(责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：从书卷气到米面香 浙江工业大学把课堂开到生产一线 工人将水缸里浸胀的白米捞出，倒入机械设备打磨成米浆，再一袋袋灌装起来叠进压浆机压干，为后半夜的米面制作做准备……8月份以来，位于浙江省台州市黄岩区高桥街道下浦郑村的特色米面产业园，一到傍晚就米香氤氲。浙江工业大学食品营养健康研究中心主任杨开携团队成员，现场就生产流程改善、加工条件完善等方面情况跟进调研。 “直接到生产一线学习，读研的‘第一课’令我印象深刻。”今年9月即将入学的浙江工业大学食品加工与安全专业研究生新生张玲说，这个暑假她提前跟着导师杨开进村学习，了解到下浦郑村从事米面产业生产加工已有百年历史，生产的米面口感爽滑，米香浓郁。 2019年，高桥街道和浙江工业大学食品学院开展深度合作，依托米面产业结对共建，采取校地合作的方式，借引高校人才科技资源，通过机械替代，解决劳动力匮乏、生产流程标准化程度不高等问题，助推下浦郑村米面产业转型升级。 “项目团队经过实地考察了解到，原先村里都是一家一户采用传统手工来做米面，费时费力不说，小作坊的卫生状况也不容乐观。”杨开告诉记者，经过同学们的设计，原先零散的小作坊如今被集中成9家，并建立了米面集中加工点，开始采用半机械化方式生产米面。 张玲说：“到生产一线学习，让我对食品专业对于帮助乡村产业振兴的重要性有了更深刻的认识。接下来硕士研究生阶段的学习，我要将理论和实践结合，希望可以为乡村振兴贡献力量。” 截至目前，杨开团队实地对接下浦郑村20余次，已帮助下浦郑村开发包括七彩米面在内的新产品6个，建立了质量安全控制标准，目前正加快对接推进米面自动化工厂建设。如今，下浦郑村米面产业已从手工制作升级到半机械化加工，年产量1100多万斤，年产值达4000多万元。 “目前，我们跟浙江工业大学食品学院还在谋划继续创新米面制作工艺。”下浦郑村村委会主任林保平告诉记者，3年内下浦郑村的米面制作将采用全自动化生产模式，预计年产值可达1亿元。同时，全自动化生产能够提高生产效率，减少操作过程中繁重的体力劳动，村里一些因无法继续从事重体力劳动而收入微薄的老人们也能参与米面制作或者参股入股。 洪恒飞 陈曼姣 林佳云 本报记者 江 耘 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：面对“双减” 学校的“底气”该从哪里来 　　在四川凉山彝族自治州普格县大槽乡，学生们在户外练歌。新华社发 　　在福建福州市乌山小学，学生在参加课后篆刻兴趣班。 新华社发 　　在上海黄浦区中华路第三小学，老师在为开学做准备。新华社发 　　【新闻调查・关注学生双减负5】 　　一条信息，在刘习聪的手机里弹出来。 　　“城里好多课外培训取消了，我想把孩子送回来读书。但这样，他会不会输得很惨？” 　　面对家长的疑虑，刘习聪回了四个字：“尽管放心。” 　　刘习聪是一名乡村学校教师。他所在的湖南省益阳市安化县平口镇完全小学，是湖南省最大的库区农村小学之一，有2000多个孩子在这里就读。 　　尽管这几年，也偶尔有家长向刘习聪提出这个想法，但最近类似的咨询明显多了。随着“双减”意见公布，学科类课外培训班齐踩“刹车”，作为学习主阵地的学校，愈发成为广大家长和孩子的重要依托。 　　在各方关切面前，学校该如何应对“双减”带来的挑战？“尽管放心”的底气，又从哪里来？ 　　下午三点半之后 乡村校园也能很精彩 　　“双减”意见出台当天就在刘习聪的朋友圈刷屏了。他松了一口气，“给学生减负，确实已经到了不得不减的地步”。 　　他的一位亲戚，夫妇俩分别在城里做保洁和出租车司机，每个月两个孩子课外补习的开支就超过3000块，夫妻两人苦不堪言。 　　这不是个例。作为特岗教师，刘习聪在湖南益阳、贵州威宁都任教过。他观察到，这些年来，很多在外务工的家长选择将孩子带出乡村，去城里上学。而那里令人眼花缭乱的课外培训班，让这些文化程度并不高的家长备受精神与经济的双重压力：上，费用高而且不知咋选择；不上，又怕跟人家娃的差距越拉越大。 　　“有效果也就罢了，很多时候，补习的结果往往适得其反。”刘习聪说。 　　这句话，道出了许多教育从业者的心声。重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅一直认为，“孩子们太委屈了”。 　　“学校老师在课堂上有自己的教学节奏，而课外培训完全是另一套。培训机构往往只是迎合升学需求，搞知识灌输、题海战术、超前学习，是急功近利的。当孩子们需要同时面对两种节奏、两套标准，学习本来的规律和节奏，怎么能不被打乱？教育的生态又怎会不被侵害？”她说。 　　在刘希娅看来，教育重心回到学校，“从另一个角度说，正是回归了教育应有的规律，也让学校和老师松了一口气”。 　　课后服务，在谢家湾小学已经开展了好几年。孩子们根据家长时间来选择自己的放学时间。刘希娅表示：“每个孩子对新知识的接受快慢不一，下午课后的时间段正好根据自己的情况，由老师有针对性地进行加强和巩固。当然，更多的孩子会在校园中的各个兴趣组充分享受童年时光。” 　　三点半之后的校园生活，在乡村也一样精彩。 　　“随着国家的支持力度不断加大，乡村学校也不断在进步和发展，这些年，我越来越有信心跟家长们说，没有课外补习，学校也一定能教好孩子，甚至更有效。”刘习聪说。 　　平口镇完全小学已经形成了相对完善的校内课后服务。服务分为两种，一是课内辅导，二是兴趣课程。其中，兴趣课程班更受孩子们的喜爱。除去书法、足球等常见课程，更“小众”的葫芦丝课、古筝课，也出现在了可选课程中。 　　随着课后服务的加强，刘习聪每周一、三、四都会面对不同的面孔，辅导学生们的数学、作文等。“工作时间是变长了，但你问压力会不会变大，我觉得真的也不大。”他说，“和孩子们相处的时间，是最快乐也最放松的。” 　　想让孩子们减负，老师们得更下功夫 　　北师大附属实验中学物理老师张翼翔每天的午饭，几乎都是小跑着去食堂买的。没等扒拉完，学生们便带着千奇百怪的问题来到办公室了。 　　但他很享受这样的过程。因为在这个过程中，他可以感受到学生对物理的热爱，灵感与创意也在师生的交流中不断迸发。 　　“双减”意见指出，强化学校教育主阵地作用，大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。这意味着，在学校的时间，尤其是课堂上的黄金四十五分钟，至关重要。 　　想让孩子们减负，老师们着实得下一番功夫。如何把握好校内时间，提高课堂教学质量，让学生们轻松又完整地掌握各个知识点，这是张翼翔最常思考的事情。 　　在一次实验课上，经过反复比对后，一位同学兴奋地说：“张老师，原来摩擦力跟速度真的没有关系啊！”这让张翼翔意识到，过去，教师在设计和提出问题的时候，往往处于全知全能的“上帝视角”。只有从孩子们的年龄和认知阶段出发去理解问题，通过大胆设想、求证、实践、分析、总结，才能让学生们把课本上的知识点留在心里。 　　现在，在他的课堂上，学生看不到“满堂灌”的PPT，也听不到太过绝对的论断。一切，都是按照教学大纲要求，根据学生实际情况灵活“排兵布阵”。“我的课程注重探究的过程，通过现象引导孩子自己发现问题，再自主选择实验器材、设计方案，将研究方法渗透在实践中。”张翼翔说，“让学生有一个完整的自主思考的过程，比别人告诉他知识点更管用。” 　　这个过程，既是学生的学习过程，也是教师的反思过程。 　　刘希娅也认为，减轻学生负担，意味着老师需要花更多时间去备课，不断提高课堂质量和作业质量。这要求老师长期保持对学生的观察，精心挑选每一道题、每一个案例、每一个文本，只有花时间去研磨，才能收获精准性和实效性。现在，谢家湾小学的老师们正抓紧时间，每天在办公室埋头备课、探讨交流，研究教案讲义，为新的学期作准备。 　　“一堂课只讲一个知识点，但必须讲深讲透。”这是陕西西安高新第三小学语文老师兼班主任黄红的“信条”。“比如这堂课，我就专门讲‘动作描写’。”近20年一线教学经历，加上身兼母亲与老师的双重身份，让她在学生成绩之外，更加看重陪伴与共同进步的重要性。 　　据黄红介绍，减负之后，孩子的作业减少了很多，连作文也基本能在学校完成了，“这对课后作业质量要求其实非常高”。为此，她为孩子们制定了阅读计划，每周精心挑选并与学生共读一本书，一起写作、交流阅读感受。点点滴滴，全都被她记录在自己的公众号里。 　　“我在帮助他们成长，他们也在帮助我成长。”在公众号的一篇文章中，黄红这样写道。 　　减负不断深入，对学校提出更高要求 　　“‘双减’之后，怎样进一步充实校园师资力量，是许多校长的关切。”这是陕西师范大学教育学院教授祁占勇得出的结论。2021年4月至6月，他作为陕师大“百校行”西部基础教育服务对接活动成员，对我国西部省区市的基础教育情况进行了调研。 　　刘希娅介绍，即使是在谢家湾小学这样的当地名校，师生比达到1：14，学校也会与校外一些足球俱乐部、乐队乐团等社会力量进行合作，充实学生的校园生活。 　　偏远地区更是如此。云南保山施甸县水长乡中心学校校长王国光介绍，他所在的教育集团，旗下既有680多人的小学，也有只有30多人的小学。后者按照标准的1：19师生比，老师人数只有个位数，往往需要整合邻近幼儿园的师资力量，才能勉强让孩子们的校园生活不再单调。 　　以王国光为代表的校长们，盼望通过政策引导和待遇提升，让更多“新鲜血液”流向乡村，也让那里的教师更有获得感与归属感。 　　“在一些地方，教师的结构性缺编比较严重。要丰富校园生活，有赖于更多老师化身‘全能教师’。”祁占勇坦言，“此外，随着减负不断深入，对整个学校的教育方向、课程设置、教师配比、保障措施等方面，其实都提出了更高要求。” 　　当教育回归成长本身，当曾经被课外培训冲击的教育步伐回归正常节奏，中小学校应该怎样更好地担起责任？校长和老师们开始了新一轮的思考―― 　　“继续向小班制迈进。”刘希娅认为，班级教学从“大而全”走向“小而精”，才能更好地实现老师和学生之间的密切互动与交流，真正做到以每个学生为本，让课堂焕发出生命的活力。 　　“增强孩子们对职业教育的认知。”王国光说，以往，这几乎是一个盲区。但在未来，面向建设技能型社会的“蓝海”，有必要让孩子们在义务教育阶段认识和了解职业技术，鼓励他们去开拓不一样的精彩人生。 　　“减轻一线教师的非教学负担。”刘习聪表示，教师不应该被各种填表、评比等无关事务牵绊住，而应将更多精力用来充实改善自身技能与素质，提高教书育人的能力与水平。 　　面对桩桩件件大事小情，需要校方不懈努力，老师们更多付出，也呼唤着更深层次的改革、更加全面的支撑。“‘双减’是一个好的开始。只有当整个配套措施都跟上，包括升学制度越来越科学、完善，我们才真正有把握让孩子们享受完整、幸福的童年。我相信，这也是国家政策指引、社会各界共同发力的方向。”祁占勇说。（记者 刘梦） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：今年暑期成都全域推行“官方带娃” 　　尽管距离开学只剩不到10天的时间了，但四川省成都市市民金女士依然盼望着社区能再办一期托管班，这样她就能把家里的“神兽”再送进去，“收收心”。 　　金女士和丈夫都在国企上班。对这个双职工家庭来说，假期如何安顿孩子，是两口子特别焦虑的事情。 　　“虽然爷爷奶奶在家带娃，但是孩子经常不听老人的话，不想做作业，不想练琴，没有主动学习的积极性，天天‘躺平’。”说起孩子刚放假那段时间的状态，金女士直叹气。两口子上班时常常心神不宁，加班的时候更是焦虑。 　　直到她从一个兴趣班的家长群里得知，社区要办托管班了，金女士顿感“欣喜”。7月初，她所在的成都市锦江区东光街道翡翠城社区启动了暑期托管服务。 　　金女士了解了托管班的时间安排、师资队伍，认为很适合自己的孩子，便把刚上完一年级的女儿送去。她笑称，自己是这轮托管班“第一批吃螃蟹的人”。 　　7月12日，成都市教育局、成都市委社治委、成都市文明办、共青团成都市委联合发文，在全市23个区（市、县）探索开展暑期托管服务。尽管过去成都一些地方已有托管班的零星探索，但此次大规模地推进，在成都市尚属首次。 　　这项旨在解决学生暑期“看护难”问题的工作，一个重要特征是官方背景。成都市打造了四个主体来解决看护难点，包括学校、社区、少年宫、青少年活动中心、乡村少年宫等，以及妇联、工会、关工委、企事业单位等组织（单位）。 　　市民们因此将成都市此轮暑期托管服务称为“官方带娃”。市民邬女士就是冲着“官方”背景来的，她说：“选择社区，是因为相信社区。” 　　金女士则在作决定之前了解了一些情况：托管班的一位老师就是平常在社区搞社区教育的老师，居民们熟悉，也放心。更重要的是，她“对社区治理有信心”。 　　成都市启动此轮托管服务后，翡翠城社区组织人员用了两天时间开发了托管服务小程序，便于居民了解并报名。为此而新组建的一个微信群，一天时间就进来了198位家长。 　　翡翠城社区党委书记高香茹感受到了广大社区居民对托管服务的迫切需求。她透露，社区所在的锦江区教育部门发布了托管服务公告后，社区电话“快被打爆了”。在家长微信群，她隔一阵子就要发布托管服务筹备的最新进展。 　　数据显示，7月份成都市首批托管班开班的时候，全市有345个社区开办了518个托管班，提供基础性与拓展性的托管服务，首批报名的学生达11217名。 　　此外，成都市还有137所学校公布了托管方案，首批组织了347个托管班，报名学生7200余名。全市11个少年宫、74个青少年活动中心、8个乡村少年宫参与托管服务，提供了99类教育学习内容，设置了154门特色课程。 　　由学校、社区以及各团体、单位举办的这些托管班，组成了一张密集的“托管地图”。成都市教育局普通教育处工作人员王妍说，此轮托管服务，成都市全域推行，要求每个区（市、县）都要出台实施方案，并根据不同地方的实际情况来设计、实施。 　　7月中旬，成都市及23个区（市、县）的教育部门陆续发布完整的托管服务清单，罗列了各托管班的举办单位、联系人及联系电话，给了家长更多便捷的选择。一位家长看了“托管地图”后留言感叹，自己犯了“选择困难症”。 　　“量”有了，家长们还特别关心“质”。托管服务微信群建起来后，高香茹注意到，很多居民是抱着了解和观望的态度进群的，“这说明大家对托管服务的质量有期待”。 　　成都市教育局德育与宣传工作处处长杨忠斌表示，为了确保托管服务的质量，成都市打破学校局限，面向全市中小学、幼儿园公开招募了一批托管教师，探索“排课走校”模式，统筹调度教师资源，并对志愿参与托管服务的教师给予补助。 　　数据显示，成都全市有1364名教师参加了托管服务，当中不乏经验丰富的班主任、高级教师等。此外还有一批大学教师、专家、大学生等以志愿者的身份投身这项事业。 　　翡翠城社区的托管班设在社区的公共活动中心，里面有教室、阅览室等完善的配套设施。由于长期搞社区教育，社区凝聚了很多师资资源，也积累了不少社区教育的经验，因此今年的托管服务启动迅速，有条不紊。 　　和很多家长一样，金女士很关心托管的效果。第一天托管结束后，她就问女儿感受如何，女儿说很喜欢。第一期结束后，孩子还主动要求报名参加第二期。 　　对于托管班的管理，金女士感到很放心。她说，托管班的微信群里时不时地发布孩子上课的状态，老师们还会点评孩子的表现，这让家长心里很踏实。 　　从事教育行业的邬女士强调，家长们需要的是“有质量的托管”。她希望自己的孩子在假期能走出家门，在老师的带领下，在一个积极、健康的环境里，保持和小朋友的友好相处。 　　对于今年暑假孩子参加的托管班，邬女士认为达到了她的预期。“社区精心安排了课程，有运动、武术等，有静有动，老师还带着孩子们去附近的眼科医院体验医生职业，对孩子们认识社会很有帮助。”（记者 王鑫昕） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：以“互动式传薪”优化乡村美育师资队伍 　　提升乡村美育水平、培养德智体美劳全面发展的新时代青少年，是当前推进乡村振兴的必然选择，也是提高国民整体素质的内在需求。然而，让“美”的星星之火在乡村学生心里生根发芽，这恰是以往乡村中小学教育中最为匮乏、最受忽视的一环。我国广大乡村艺术硬件设施短缺，艺术氛围相对淡薄，尤其是师资水平，与城市学校相比差距很大。如何提升乡村中小学美育师资水平，进而强化美育水准？以“互动传薪”的方式，让城市学校、艺术从业者、社会各界力量参与到乡村美育中来，不断优化乡村美育师资队伍建设，是一条值得探索的新型路径。 　　将艺术内容更多融入“三下乡”活动，促进师资下沉式流动。推动文化、科技、卫生资源从城市向农村流动的“三下乡”活动，已经在我国开展了数十年。近年来，各大高校暑期“三下乡”工作得到进一步夯实。随着农村生活品质、教育水准、精神文明程度的提升，组织各类艺术资源“下乡进村”，成为不可忽视的时代呼声，也为强化乡村美育师资力量提供了契机。 　　首先，推动高校艺术类师资向乡村下沉。自2011年艺术学首次从文学门类中独立出来，成为新的第13个门类后，高校艺术类学科得到快速发展，规模不断扩大，艺术类师生数量已有大幅提升。这为艺术资源下沉乡村提供了坚实支撑，也为艺术类高校师生提供了发挥专业才能、响应国家号召的应用场景。例如，这个暑期，武汉音乐学院管弦系17名青年志愿者利用暑期“三下乡”社会实践活动，赴襄阳市保康县马桥镇小学，为学校师生介绍了基础乐理知识和专业术语，并教给他们十多种乐器的演奏方法，受到师生们热烈欢迎。高校艺术类师资与乡村小学结对子、常交流，既可以为乡村输入源源不断的师资力量，也能为高校师生带来新鲜生动的乡村艺术体验。同时，充分发挥乡贤对故乡的“艺术反哺”作用。作为在农村有声望、有能力的长者、贤人，乡贤与故土有割不断的情感连接。比如，中央音乐学院院长俞峰长期坚持为家乡父老演出，并促成中央音乐学院向宁波古林镇中心小学捐赠乐器，还开设课程，有力推动了古林镇中心小学音乐教育的水准提升。越来越多的乡村也注重发挥乡贤作用，一些乡村举办乡贤文化艺术节，打造乡贤艺术馆，为艺术家搭建了定期回乡交流的平台与机制。乡村还可考虑授予乡贤“荣誉村民”等称号，为他们在乡村开辟艺术工作室等交流互动空间，打造乡村艺术名片，增加乡村美育氛围，邀请乡贤为乡村学校美育贡献力量。 　　加强城乡教师常态化互动，提高乡村艺术教师能力与素养。乡村美育教师面临着数量不足、专业化程度低、年龄老化、视野有限等诸多困难。一方面，应加强对现有乡村美育师资的艺术审美、美育教育类培训，组织音乐、美术、影视等方面的专家学者、优秀从业者、同行教师，对他们进行定期授课、交流指导；另一方面，创新机制，为乡村美育教师提供沉浸式学习深造的机会。可考虑面向乡村中小学艺术教师设立新型访学机制，由地方财政出资，选拔有潜力的教师进入艺术类高校进行一定时长的访学、体验，跟随艺术名师听课、学习，在游学中接受艺术氛围熏陶。艺术类高校往往坐落在大城市，汇聚了更多的音乐、美术、戏剧戏曲等活动，有利于教师们全面参与，在耳濡目染中提升审美水平与美育能力，为乡村少年打开一扇通往世界的艺术之门。 　　强化城乡艺术交流，取长补短开发艺术类课程。开发适合学生的艺术资源与课程、活动，是新时代美育教师肩负的重要使命。而一门好的美育课程，应该体现城市文化与乡土文化的美妙融合。城市里现代艺术资源云集，接轨国际艺术潮流，但缺乏传统艺术生长萌发的土壤与氛围；乡村少有高层次艺术活动，似乎离艺术审美现场很遥远，但乡村艺术、地方戏曲等非物质文化遗产密布，很多地方戏、民歌、民间艺术活动依然在乡村流传，洋溢着浓郁的传统特色文化之美。通过教师之间的交流合作，让城市艺术资源与乡村艺术宝藏互动起来，融入学校美育课程，甚至通过设立项目获取相关资金支持，是推动优秀传统文化创新发展、增强美育课程效果、提升城乡艺术教师素养与能力的可为之事。 　　帮助教师用好现代媒介技术，让乡村孩子在“云端”遇见美。当前，媒介技术快速更新迭代，在线直播、云教室、雨课堂等各类在线互动教育方式不断涌现。这在客观上为乡村美育带来了蝶变契机，也让乡村美育教师拥有更多资源、灵感与手段，不断提升教学能力成为可能。加之在线钢琴陪练、绘画陪练等网络平台在探索中不断成熟，VR、AR等虚拟技术在教育教学中逐渐运用，也为教师们给乡村孩子创造沉浸式艺术空间提供了极大便利。比如谷歌之前发布的VR工具，就可让用户在3D环境中画画，沉浸式艺术边界不断拓展。如今，乡村中小学的教室只要有一台电脑、一根网线，就能够获得全国各地大量美育名师直播课程资源。未来，教育主管部门可牵头组织全国优势团队打造艺术慕课资源库，开发一批适合中小学生的艺术直播精品课程，通过线上名师与线下老师联动，向乡村“传薪播火”，为孩子们打开通往艺术殿堂的大门。当然，这要求乡村中小学的信息基础设施建设不断健全，美育教师也要熟练掌握媒介技术运用，擅长为孩子们搜集资源、运用资源。 　　提升乡村美育水准，改善师资是关键。期待更多城市优势美育资源下沉乡村，帮助乡村美育教师不断成长，并通过城乡联动、优势互补，达到健康良性的“互动式传薪”效果。 　　（作者：陈习，系福建师范大学音乐学院副教授、管弦系副主任） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：在天大这片热土“跑出加速度” 　　【新闻人物】 　　8月30日下午，在天津大学教师干部大会上，中组部宣布了中共中央的任命决定：任命杨贤金为天津大学党委书记。 　　会上，杨贤金表示：“2011年调离天津大学至今已有十年整。中央决定调我回天津大学工作，再为天大发展服务，我倍感组织的信任，更深感责任重大。” 　　“我在天津大学学习、生活了31年，天津大学‘实事求是’的校训，深厚的文化底蕴，严谨治学、严格教学要求的‘双严’方针，永攀科技高峰的创新活力，给了我丰厚的滋养。”对于天津大学，杨贤金有着深厚的感情。他这样向天津大学的师生干部们表态：“紧紧依靠广大师生员工和校友，跑出加速度，跑出新成绩，不辜负组织的重托和希望！” 　　“天津大学是中国第一所现代大学。建校以来，学校秉承‘兴学强国’的使命、‘实事求是’的校训、‘严谨治学’的校风、‘爱国奉献’的传统和‘矢志创新’的追求，为国家经济社会发展作出了卓越贡献，迄今为国家和社会培养了30多万名高层次人才。”杨贤金说，“近年来天津大学办学水平不断提升、社会声誉不断扩大，持续领航中国高等工程教育的改革发展。今天‘接力棒’交给了我们，我将努力学习，履职尽责，持续用党的创新理论武装头脑，把习近平总书记关于高等教育的重要论述作为根本遵循，切实落实到天津大学教学、科研和管理的全过程、各方面。” 　　“坚持社会主义办学方向，扎根中国大地建设世界一流大学”是杨贤金反复强调的目标方向。他表示，要全面贯彻党的教育方针，牢牢抓住立德树人这个立校之本，深化教育教学改革，加强思想政治工作，持续推进全员育人、全过程育人、全方位育人，培养合格的社会主义建设者和接班人。“我们要把抓落实作为开展工作的主要方式，稳稳地做，实实地干。”杨贤金说，未来天津大学要汇聚更多优秀人才，不断提升教学质量、学科水平和科研能力，勇担科技强国使命，加强基础研究和原始创新，以高水平的科技自立自强服务现代化建设。 　　（本报记者 陈建强 刘茜 本报通讯员 焦德芳） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：北京新学期，学生课后做点儿啥 　　八月三十一日，北京小学广外分校的老师在校门口为忘记戴口罩的学生佩戴、整理口罩。新华社记者 张玉薇摄 　　8月31日，在新学年正式开始前一天，北京市再次举办新闻发布会，详细介绍“双减”工作以来的具体进展。北京市教委新闻发言人李奕就社会关注度颇高的课后服务项目等问题，解答记者提问。本次发布会聚焦“双减”工作，以提高校内服务质量，吸引学生回归校园为重点。 　　确保“零起点”教学不打折扣 　　一年级刚上课，老师就先问谁学过。随着北京“双减”的持续深入推进，曾经最令家长担心的情景将彻底成为过去时。 　　李奕表示，新学期，北京市教育教学工作的重点是推动日常教学回归课堂，回归“零起点”，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。 　　在规范教学秩序方面，义务教育学校按规定安排教学时间，小学上午上课时间一般不早于8时20分，中学一般不早于8时。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。 　　今后，北京中小学生的所有书面作业，老师都将坚持全批全改、及时反馈，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性。 　　发布会上，北京部分区和学校也发布了相应的作业减负措施。 　　北京市西城区教委主任王攀介绍，西城区将充分发挥区教育研修学院、区教育科学研究院的作用，将作业设计、布置、指导、反馈、应用及管理机制纳入研究领域，切实提升作业管理水平。 　　北京市朝阳区教委主任肖汶则表示，将通过对义务教育学校作业的科学设计，力争做到小学生作业不出校门，初中生作业大部分在校内完成。 　　新学期，北京各中小学校将普遍通过线上线下等方式公示学生作业，并要求教师及时反馈，强化面批面改，定期下发作业质检报告，努力做到“减量不减标，减时不减效，减负不减质”。在考试评价方面，将进一步降低考试压力，改进考试方式，使考试成绩呈现实行等级制。 　　四大关键词详解课后服务要义 　　自2018年起，北京在义务教育学校全面启动课后服务，着力帮助家长解决放学后接管学生的困难，取得一定成效。新学年，在“双减”背景下，北京市即将推出升级版义务教育课后服务。 　　李奕表示，了解此次升级版课后服务可以从四个关键词入手―― 　　关键词一：“面向人人”，课后服务对象是义务教育阶段学校（包括民办学校）全体学生，所有学生均可平等参与课后服务； 　　关键词二：“整体设计”，从学校教育教学的整体调度出发，真正将课后服务的保障与设计纳入全校教学计划中，增强课后服务的“存在感”； 　　关键词三：“提高质量”，课后服务并非敷衍了事，而是坚持五育并举，以学生需求为导向，切实增强课后服务对学生的吸引力； 　　关键词四：“突出重点”，设计丰富多样的课后服务种类，尤其以做好课业答疑、辅导、巩固和提高为重中之重，使学生的学习活动回归校园。 　　为学生提供“菜单式”课后服务 　　据了解，围绕课后服务的时间和内容这两项家长和学生十分关心的问题，北京市已经设计了一整套实施方案。 　　在时间方面，周一至周五每天下午都要开展课后服务，至少2小时。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。 　　李奕特别强调，各学校需在丰富课后服务内容形式方面下功夫。要主动做好家校沟通，在充分调研的基础上根据学生学习和成长需求设计课后服务内容，开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后服务活动。 　　课业答疑和辅导是课后服务的重点内容，李奕表示，课后服务的答疑、辅导将打破班级、年级界限，充分促进优秀教师的校内校际流动，帮助薄弱学生解决学习漏洞，同时也可以面向学有余力的学生拓展学习空间。 　　在体育锻炼方面，北京各中小学要保证每位学生每天1小时的体育锻炼时长。当天没有体育课的学生，必须在课后服务时间段安排参加体育锻炼。 　　在综合素质拓展类活动方面，设置德育教育、学科讲座、劳动实践、艺术教育、科普活动以及社团、兴趣小组等活动。以学生兴趣为出发点，向学生提供“菜单式”的项目和内容，供学生自愿选择。 　　王攀介绍，西城区将利用“互联网+”，打通西城数字学校、少年宫、科技馆、美术馆等校外教育单位线上平台，探索建立西城区课后服务线上平台。 　　而在海淀区中关村第三小学，新学期学校将开设学业辅导、体育活动、劳动技能、经典阅读、兴趣选修课、班队会等六大板块课程。 　　发布会最后，李奕坦言，家长和同学们对新学期的新变化有很多期待，这不只是家长和同学们的期待，更是学校、老师的努力方向。北京市教育主管部门特别希望家长、老师、同学们能够意识到这种变化，主动加强沟通，找到服务孩子成长的最优内容和最佳方式。（记者 董城 通讯员 赵伊纯） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：清新阳光的学生会容不得颐指气使的“学生官” 近期，高校普遍进入开学季，大部分学校学生会的同学们忙着迎接新生，这既是学生会服务广大同学的“必修课”，也是学兄学姐给学弟学妹的“见面礼”。此时，网上热传的一条学生会工作人员查寝视频，就显得特别扎眼和扎心。视频中，6名西装革履的学生会工作人员颐指气使，声称“除了我们6个，谁管你们都不好使”。经查，视频中的事件发生在黑龙江职业学院，拍摄于去年10月。 对于这样的言行，广大同学的态度就是我们的态度：对学生会工作人员不良作风坚决说不！ 学生会工作人员要牢记服务同学宗旨。学生会是全体同学的学生会，各学生会的章程里都有“凡在校学生都是学生会会员”等类似规定。学生会工作人员，本质上是从会员中通过一定程序推举出来、为大家做好日常服务的普通一员。学生会工作人员没有居高临下的管理权，也不应有高人一等的优越感。相反，既然代表广大同学出来做事，就理应以更高标准要求自己，理应接受同学、老师乃至社会公众更加严格的检视。愿意从事学生会工作的同学，应该把服务同学作为主要目标，不能只想着“锻炼一下”，甚至动追求“级别”、谋求“上位”、获得“好处”、增加“光环”、展示“威风”等歪念头。通过无怨无悔的奉献和乐此不疲的付出，自然能够收获自身的成长提高，赢得同学的真诚尊重。 学生会工作机构要聚焦主责主业。学生会是学校联系广大同学的桥梁和纽带，服务同学的主要领域是学业发展、身心健康、社会融入、权益维护等。我们不反对学生会成为学校管理机构的“小帮手”，事实上很多学校学生会在学风建设、校园文明、学生服务等方面发挥独特优势、配合有关职能部门开展了有声有色的工作。必须指出的是，这种配合协助应该立足学生会组织定位，不能简单承接本应由学校职能部门行使的管理职能，更不能以检查、纠察等行政化方式开展工作，尤其不能使学生会和同学割裂开来甚至对立起来。我们也呼吁有些学校，把本应由管理机构承担的职责承担起来，把学生会从偏离服务同学宗旨和桥梁纽带定位的管理职能中解放出来，让学生会工作人员从“管理者”真正转变为服务同学成长的“同行者”。 高校团委要切实承担指导责任。把学生会交由共青团指导，是党对共青团的一份沉甸甸的嘱托。指导好学生会，是检验高校共青团能否把握根本任务、政治责任、工作主线的重要工作标准。高校团委要积极向党委报告学生会深化改革的要求和考虑，不能对学生会偏离主责主业承担学校管理职能的现象视而不见，不能对部分学生会工作人员身上的功利化、庸俗化、“小官僚”现象见怪不怪，不能满足于改革的“形似”而不追求“神似”。对学生会指导不力，就是对党的青年工作的不负责任，对相关团组织和团干部，必须严肃追究责任。 学联组织要严管会员团体。学联作为学生会的联合组织，应配合学校、团组织，推动会员团体的建设和改革。针对学生会工作人员流动性强的特点，要把近年来制度建设成果的培训传达作为常态化工作抓深抓实。针对一些学生会职能定位、运行机制、人员管理等方面的问题，要及时予以督导纠正。针对学生会章程制定、召开学代会等重要事项，要给予专业化指导。针对广大同学对学生会工作的意见建议，要切实研究吸纳，向党组织和团组织报告。对学生会组织及其工作人员违反学联章程和各项规章制度，要敢于发声亮剑，进行约谈、通报、建议改组直至取消会员团体资格。 2019年10月，团中央、教育部、全国学联印发《关于推动高校学生会（研究生会）深化改革的若干意见》，针对一些学生会工作人员官僚作风、功利心态等问题提出改进指导意见。经过近两年的持续推动，从全国3127个高校学生会组织的改革情况评估来看，学生会组织的大局贡献度、同学满意度、社会认可度都有明显提升，学生会组织清新阳光的形象正在回归。本次曝光的查寝事件警醒我们，改革还有空白点、薄弱点和返潮点，学校共青团组织、学联学生会组织都要以时不我待的拼劲和久久为功的韧劲，推动改革持续走向深入，真正落地见效。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：《开学第一课》点燃孩子的理想之灯 　　“看完《开学第一课》，我眼睛红了好几次。听到袁隆平爷爷、钟南山爷爷的故事，很感动，他们为祖国作出了伟大的贡献，我也要用知识改变未来，建设伟大的祖国！”9月1日晚8点，北京市第八中学亦庄分校初二（1）班学生郝梓杰和家人共上这堂课。由中宣部、中央党史和文献研究院、教育部、中央广播电视总台联合主办的《开学第一课》在央视综合频道（CCTV-1）、央视频同步播出。全国亿名学生共同走进了这一堂内容横跨百年历史、讲台穿越天地的“第一课”。 　　以“理想照亮未来”为主题，今年的开学第一课点燃了孩子们的理想之灯。“七一勋章”获得者、李大钊之孙李宏塔，“七一勋章”获得者张桂梅，东京奥运会女子10米步枪冠军杨倩等不同领域的先进工作者为孩子们开讲。 　　这一堂课沿着理想的篇章缓缓展开。从“理想是火，点燃革命热血”“理想是石，铺就奋斗征程”到“理想是路，开启幸福生活”“理想是光，照亮复兴之路”，讲台也从地球搬到了太空，连线中国空间站，与神舟十二号飞行任务乘组航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波“面对面”，跨越浩瀚的宇宙，让孩子们聆听来自太空的故事。 　　“他们是我们心中最闪亮的星。”北京市自忠小学四年级学生庞钦源说，“少年强则国强。作为新时代的少先队员，我深深地感到今天的幸福生活来之不易，我要刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，长大后向这堂课里的老师们一样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。” 　　在北京师范大学文学院教授、博士生导师康震看来，2021年《开学第一课》回溯历史征程，立足中国实际，展望光明前景，彰显着中国共产党人的精神谱系，引导全国中小学生坚定理想信念、坚定奋斗意志、坚定恒心韧劲。节目中没有出现一个流量明星，而是通过榜样的力量，让主流价值和英雄模范成为时代的“顶流”，是一堂意义重大的党史教育课与思政理论课。 　　四川师范大学附属实验学校二年级（10）班学生宋子墨看到，14岁的都尔汉・拉齐尼讲述父亲为救落入冰窟的儿童，不幸离开了人世的事迹，“觉得很感动，她的爸爸为了救别人付出生命。” 　　北京史家胡同小学三年级学生荣珞言把“没有祖国的界碑，哪有我们的牛羊”这句话，记在了心里，“我们要学习英雄、坚持理想、好好学习，长大后守护祖国，把祖国建设得更加美丽！” 　　在《开学第一课》上，张桂梅的故事温暖人心。这位大山女孩的“校长妈妈”创办了云南丽江华坪女子高中，让上千名女孩走出了大山。“我相信她教育出来的每一个孩子都会感激她，会将这份爱永远传递下去，帮助更多的人。”北京第二实验小学白云路分校四年级（1）班学生张董说，“我要珍惜今天的幸福生活，好好学习，为国家建设和人民幸福贡献力量，让爱的火种永远传递下去！” 　　南京市第一中学教师兰青青也陪着同学们一起在网络上听课，“作为一名思想政治课教师，我深知‘立德树人，为国育才’是自己的使命与责任。在教书育人过程中我要坚持用坚定的信仰和真挚的情怀实现思想政治教育的价值引领；坚持用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维和视野厚植学生的家国之爱。” 　　山西省原平市第一小学学生张忻媛记得3位航天员展示了中国空间站的“三室一厅”。让她惊讶的是，原来茶水会像水珠一样飘在眼前，当筷子夹起茶水时，“像吃了一个果冻，我看着都有一点馋，好想知道是什么味道。”在互动的环节，张忻媛听航天员说起之前都是在家陪着儿子看《开学第一课》，今年因任务缺席了，“我想到每一年我也是和妈妈一起看，如果爸爸妈妈不在，我一定很难受。航天员叔叔为了我们‘大家’，只能牺牲了自己的‘小家’。我由衷地敬佩他们，也为自己生在这样的国家骄傲。” 　　“理想的火焰，一经点燃就不会熄灭。百年峥嵘，一个个‘不可能’变成‘可能’，背后闪耀着的便是理想之光。”江西上饶市实验小学教师雷焱轩慨叹，“身为一名人民教师，要在漫长岁月中，于蚌壳中反复打磨自己，磨去往日的浮躁与热烈，不为成功，只为不负这不可重来的美好年华！” 　　“理想是火，理想是石，理想是路，理想是光。100年来，一代代共产党人怀着崇高理想，为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗。”北京第二实验小学五年级（7）班学生袁一丹说，“他们是我们少年儿童闪亮的榜样，是我们少年儿童未来的模样。” 　　中青报・中青网见习记者 杨洁 实习生 孙少卿 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：清华、中国农大迎来2021级新生 　　昨日，清华大学2021级新生报到摄影/本报记者 袁艺 　　本报讯（记者 雷嘉）从昨天开始，多所在京高校陆续迎来了2021级新生，各高校在扎实做好疫情防控的基础上，尽最大可能为新生的新生活开好头。北京青年报记者昨日从清华大学及中国农业大学了解到，这两所学校前来报到的新生中，年纪最小的只有14岁，最大的研究生则已经50岁了。 　　昨天上午，北青报记者在清华大学紫荆操场旁边看到，各院系迎新的同学们举着牌子、扮成院系卡通，形成了一条迎新大道。新生们绝大多数没有亲友陪同，由免费校园巴士从各校门送到这里来，一下车便被师兄师姐团团围住，提供导引等帮助。据了解，新生们在接受核酸检测、以自愿为前提的疫苗接种并参加开学典礼后，将参加新生教育活动。 　　北青报记者了解到，清华本届本科新生共有3800余名。其中年龄最小的新生仅14岁，是通过丘成桐数学领军计划被求真书院录取的，将在清华园度过8年时光――该计划今年首次启动，全国共录取了69名有天赋、热爱数学的学生，将以3+2+3的本博贯通模式进行培养。 　　此外，中国农业大学昨天和今天将迎来普通本科新生3623人、预科生39人、硕士新生3347人、博士新生1088人，其中最年长的研究生已经50岁。今年中国农大新增社会政策专业、兽医公共卫生和中兽医三个本科专业。其中，设立于1958年的中兽医专业属于恢复招生，将致力于培养具备扎实的中兽医学基本理论知识和实践技能的复合应用型专业人才。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到