原标题：警惕电子烟渗透到青少年身边 　　10月22日，复旦大学健康传播研究所控烟研究中心（以下简称“复旦控烟研究中心”）发布的《电子烟营销及对青少年健康影响研究报告》显示，在一个月内曾尝试购买电子烟的青少年中，2/3的人都成功买到了。 　　面向未成年人的电子烟销售，呈现“打击一阵、消停一阵；打击过后，继续猖狂”的状态。 　　这项报告是基于对2405名来自上海、成都和广州的初高中学生所作的调研。调查结果显示，这些青少年中的108人曾使用过电子烟（约4.5%），87人（约3.6%）在过去30天尝试过购买电子烟。青少年获取电子烟的主要途径是：线下实体店购买（42.4%）、网络购买（38.8%）、他人赠送（28.2%）、便利店购买（16.5%）等。 　　国家市场监督管理总局、国家烟草专卖局曾在2018年、2019年联合出台《关于禁止向未成年出售电子烟的通告》和《关于进一步保护未成年人免受电子烟侵害的通告》。无论青少年从网络渠道还是线下便利店购买电子烟，都在国家政策明令禁止的范围之内，但却屡禁不止。 　　南方都市报记者吴斌曾长期跟踪控烟报道，他在研讨会现场拿出了一组由其邀约初二学生帮忙去便利店购买电子烟的暗访视频。视频显示，10多名参与暗访的初二学生均在便利店轻松买到电子烟。有不少店员还向学生推荐不同口味的电子烟，“这是巨峰葡萄味儿的，这是牛奶味儿的，都很好吃。” 　　复旦控烟研究中心主任郑频频认为，这说明监管部门对电子烟等相关产品的监管力度有待提高。关键问题在于对电子烟的认定上，是否将其纳入到烟草的监管体系中。 　　中青报・中青网记者注意到，此前学界也曾提出过“禁止电子烟使用调味剂”的建议，学界普遍认为，不允许电子烟使用调味剂能有效杜绝部分未成年人购买。但在电子烟厂商及多方作用下，这一建议未能得到采纳。厂商声称，“禁止使用调味剂不利于取得积极的公共卫生成果”。 　　夏日百香果、长岛冰茶、白桃乌龙、冷萃凤梨……这些都是目前市面上可以买到的电子烟口味。“市场上的电子烟产品约1.6万种，这些口味添加剂更加吸引青少年接触尼古丁并成瘾，一些口味添加剂可能带来健康风险，如有香草和肉桂醛的添加剂会增加电子烟气溶胶的毒性。”世界卫生组织驻华代表处无烟草行动技术官员孙佳妮认为电子烟并不安全，“它所产生的气溶胶中含有尼古丁和对使用者、非使用者都有害的有毒化学物质，同时，电子烟使用会增加罹患心血管疾病和肺部疾病的风险。” 　　青少年第一次使用电子烟的年龄大多在10-15岁，日常以学业为主的青少年究竟是如何接触到电子烟相关信息的？调查结果显示，15%的青少年在学校附近的商店看到过电子烟，有1/3 的青少年表示在最近一个月内看到过电子烟广告。被调查的青少年主要是通过社交媒体和线下实体店听说了电子烟。 　　“现在出现了一种令人担忧的情况。控烟机构没声音，（电子烟）营销软文满天飞。”北京交通大学副教授黄彪文重点研究了电子烟的相关报道后发现，这些软文的发布渠道以综合类网络媒体（40.18%）为主。 　　郑频频团队此前监测了104个中文电子烟企业官方网站发现，仅43%的网站对用户的进入年龄进行了限制，但这样的限制并无任何具体验证要求；76%的电子烟企业网站没有任何健康警示声明；部分含有健康警示信息的网站还存在诸如“电子烟只是减害产品，对健康仍可能有害”这样的模糊信息，“警示力度明显不够”。 　　据悉，多数青少年在使用电子烟后会产生不适。108名使用过电子烟的青少年中，50名（46.3%）青少年自述发生过不良反应，常见的不良反应包括：咽喉刺激或咳嗽、口干痰多、头痛恶心等。（记者 王烨捷） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：青年强则中国强 国运兴则体育兴 　　习近平总书记在给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生的回信中指出，要带头拼、加油干，为建设体育强国多作贡献，为社会传递更多正能量。 　　新的征程上，推进体育强国建设，要从促进人的全面发展的根本理念出发，依据青少年的特点和成长规律，深入开发体育中的“思政元素”，挖掘以“体”育人的精神资源，加强以“体”育人的项目建设，培育一批有影响力的体育文化品牌，产出一批高质量的体育文化成果，通过繁荣发展的体育文化引导青少年自觉传承中华体育精神，增强“四个自信”，在青少年中凝聚中国精神、汇聚中国力量。 　　―――――――――― 　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度关心和重视体育事业，始终从中华民族伟大复兴和满足人民群众美好生活向往的高度，把体育工作摆在重要日程，从中国体育事业实践出发，加快推进体育强国建设。习近平总书记多次强调，建设体育强国要重视青少年体育工作，引导广大青少年积极参与体育健身，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。在体育强国助力全面建设社会主义现代化国家新征程上，青年发挥着不可替代的关键性作用。 　　建设体育强国 焕发青春力量 　　青年是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋进，始终把青春奋斗融入党和人民的事业。进入新时代，当代青年在实现中华民族伟大复兴的征程中，满怀激情投入心中的青春之梦，中国梦、青春梦成为当代青年为之奋斗的直接动力。正是有了千千万万有责任有担当的青年的先锋力量，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，广大青年意气风发，勇于肩负起时代赋予的重任，以国家富强、人民幸福为己任，志存高远、脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 　　青年强则体育强，体育强则国家强。建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的一个重要目标。从党的十九大报告明确提出“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”的目标，到《体育强国建设纲要》对体育强国战略任务做出具体安排，再到“十四五”规划和2035年远景目标纲要中明确提出到2035年“建成体育强国”，体育已经成为中华民族伟大复兴的标志性事业。对此，习近平总书记指出，体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。 　　站在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，体育被赋予全新的时代内涵和更为丰富的外延。体育事业进入发展新阶段，更需要发挥青年的先锋力量。青年朝气蓬勃，最富有活力、最具有创造性。2021年东京奥运会中国体育代表团顶住压力、奋力拼搏，其中67.98%的运动员首次参加奥运会，共获得38金32银18铜的优异成绩，新生力量延续了光荣。随着北京冬奥会不断激发冰雪运动热潮，青年将带动“三亿人上冰雪”；体教融合、体卫融合不断深入，青年将成为竞技体育、群众体育快速发展的强大后备军。加快体育强国建设，要充分发挥青年的聪明才智、贡献属于青年的智慧力量，让建设体育强国必须和必将成为当代青年承担的一大历史重任。 　　让青年成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者 　　实现“两个一百年”奋斗目标，千千万万青年将全过程参与，成为这一伟大事业的中流砥柱。体育事业发展同样需要广大青年的强大支撑。加快体育强国建设，坚持以人民为中心的发展理念，最终要让人的主体性回归，让体育成为促进人的全面发展的重要途径。其中，首先要发挥体育在青少年全面发展中的重要作用，在加快体育强国建设中不断培养青少年、锻造青少年，使其成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者。 　　锻造体育强国建设的奋进者。青少年体育工作是体育强国最基础、最具有战略性的工作。加快体育强国建设，青少年体育工作要先行一步，切实解决好青少年体育“快”的问题，让其成为体育强国建设的奋进者。党的十八大以来，从《青少年体育“十三五”规划》提出完善政府主导、部门协同、全社会共同参与的青少年体育推进机制，到《体育强国建设纲要》提出更加健全青少年服务体系，再到《全民健身计划（2021-2025年）》提出实施青少年活动促进计划，这充分证明党和国家始终把青少年作为重点群体，把青少年体育工作摆在突出的战略性位置。新的征程上，推进体育强国建设，要站在党和国家事业发展的高度，更加关注、关心、关爱青少年体育工作。要从人力、物力、财力等方面向青少年体育倾斜，加大对青少年体育工程建设的投入力度；要从体育教育、全民健身、体教融合、体卫融合等方面为青少年体育搭建更为广阔的社会协同平台；要更加完善青少年体育的制度机制，做好各方的统筹工作，构建政府、社会、市场、家庭等多方力量共同参与青少年体育工作的新格局。 　　锻造体育强国建设的开拓者。青少年身体健康关系到国家民族的未来，促进青少年健康是体育工作的重点内容。加快体育强国建设，要从根本上解决好青少年身体素质“强”的问题，“野蛮其体魄”、强身健体，切实让青少年成为体育强国建设的开拓者。近年来，针对“小眼镜”“小胖墩”“小糖人”以及一些青少年患上老年病等令人担忧的现象，党和政府先后出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等一系列指导政策，青少年体育工作得到大大提升。 　　新的征程上，推进体育强国建设，更要站在党和国家事业发展薪火相传的战略高度，高度重视青少年体质健康工作。要加强学校体育工作，完善学校体育教学模式，切实保证青少年体育活动的时间与质量；要以体育项目为切入点，在“三大球”等项目普及与提高的基础上全方位规划和布局，整合各类各级青少年体育赛事，健全青少年体育赛事体系；要改善青少年体育场地设施、普及青少年科学健身，并促进青少年体育公共服务均等化；要形成多部门、多领域、多层次的协同机制，切实落实青少年工作的战略设计等，让更多的青少年自觉投入体育运动中去，实现“到2035年，青少年体育服务体系更加健全，身体素质显著提升，健康状况明显改善”的战略目标。 　　锻造体育强国建设的奉献者。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。加快体育强国建设，要解决好青少年的思想品质“硬”的问题，“文明其精神”、砥砺意志，切实让其成为体育强国建设的奉献者。正如习近平总书记所指出的，少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。近年来，在引导青少年爱上体育、享受运动的同时，也高度注重青少年“在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”。其中，《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》明确规定体教融合一体化设计推进，帮助青少年在体育锻炼中强健体魄、锤炼人格。通过“学习+体育”“生活+体育”的体教体系，不仅让青少年掌握体育技能，同时能落实“五育并举”，促进个体全面发展。 　　在“十四五”规划和2035年远景目标纲要中，建设体育强国被列入“提升国民素质促进人的全面发展”，这高度契合了体育强国的本质要求。新的征程上，推进体育强国建设，要从促进人的全面发展的根本理念出发，依据青少年的特点和成长规律，深入开发体育中的“思政元素”，挖掘以“体”育人的精神资源，加强以“体”育人的项目建设，培育一批有影响力的体育文化品牌，产出一批高质量的体育文化成果，通过繁荣发展的体育文化引导青少年自觉传承体育精神，增强“四个自信”，在青少年中凝聚中国精神、汇聚中国力量。 　　以青春之力带动全民健身新发展 　　人的全面发展是人的活动的全面发展。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视群众体育，将全民健身上升为国家战略，为群众体育的发展提供了新动力，也把群众体育工作提升到了新高度。全民健身则离不开青少年这一重点群体，需要发挥其在体育强国建设中的引领示范、开拓进取、乐于奉献的青春力量。 　　以时代观念引领全民健身新潮流。全民健身首先要在思想上接受“健康第一，终身体育”的思想观念，让群众充分认识到全民健身是增强体魄、健康生活的基础和保障，是个人成长和实现幸福生活的重要基础。随着人民美好生活需要的不断深入，运动、健康等方面的要求也日益增长。但要改变传统观念中被动运动的习惯，在全社会把运动作为一种生活方式、一种日常习惯，并不是一件易事。要发挥青年观念开放的优势。广大青年热爱运动、享受运动的同时，也无形中以实际行动引领了全民健身发展的新动向、新趋势。正是通过青年给周围人传递时代观念，以实际行动践行时代观念，群众才有可能具有更高的体育觉醒意识，树立正确的体育观，体育才有可能真正成为全社会的生活方式和“健康保险”。要发挥青年对体育发展趋势的引领影响。未来要让体育锻炼蔚然成风、全民健身深入人心，更需要青年积极引领时代潮流，以实际行动落实全民健身国家战略，普及全民健身运动，促进健康中国建设。 　　以深度参与开创全民健身新局面。广大青年是全民健身、体育运动的主要力量，为全民健身带来了创新与活力。 　　要发挥青年运动人口的带动力。一个青年的体育参与无形中带动一个家庭的参与。青年参与体育运动，必然会或多或少影响到整个家庭乃至周围人对体育的认识，尤其是在体教融合大背景下，要求学校开齐开足体育课，家长自然会被孩子带动健身，并逐渐形成居家健身运动的新方式。 　　要发挥青年参与项目运动的创造力。青年是体育赛事的参与者，也是谋划者、组织者。许多群众喜闻乐见的运动项目、广泛受益的科学健身方式方法、各类民族民间民俗传统运动项目的推广，以“我要上全运”为代表的体育品牌活动，甚至包括备受追捧的广场舞的编排等，都有青年深度参与的身影。 　　要发挥青年志愿服务的影响力。青年是推动全民健身的先导军、主力军。近年来，社会体育指导员队伍、全民健身志愿服务迅速壮大，科学健身指导服务水平不断提升，都离不开青年的重要贡献。截至2020年年末，我国形成了30个国家级、204个一级、474个二级和1609个三级社会体育指导员培训基地，共培养各级社会体育指导员约65万人。未来更需要青年深度参与、发光发热，充分调动群众参与全民健身的热情，让群众切实感受到体育运动的快乐，极大激发群众参与体育健身的积极性。 　　以弘扬中华体育精神促进全民健身新风尚。青年是体育文化的宣传者。在引导全民参与体育运动时，青年率先示范践行传承中华体育精神，必然会激发体育文化、中华体育精神在全社会的凝神聚力作用，为全民健身营造良好的人文氛围。要发挥青年尤其是优秀运动员为国争光的影响力。充分利用奥运会等重大赛事契机，弘扬中华体育精神，讲好以运动员为主体的运动项目文化故事。正如习近平总书记在给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生的回信中所说，要带头拼、加油干，为建设体育强国多作贡献，为社会传递更多正能量。这里谈到的“正能量”，就是要充分利用体育领域的中华体育精神、体育故事等体育文化资源，在弘扬时代新风、传承中华美德，不断增强群众的责任意识、竞争意识、规则意识、奉献意识，引导全社会自觉践行社会主义核心价值观等方面发挥重要作用。要发挥青年贴近时代、贴近生活的优势。让青年用更多元的体育文化内涵、更接地气的话语方式去表达体育、宣传体育，切实走进群众健身、深入群众健身、带动群众健身。作为担当民族复兴大任的时代新人，青年必然会在体育精神的传承中以点带面辐射并促进全民健身新风尚的形成。（曹卫东） 　　（作者系北京体育大学党委书记、校长，国家体育总局干部培训中心主任、教练员学院院长，体育总局党校副校长） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

近日，第二届文化与共生教育国际会议暨欧盟伊拉斯谟加LEAD2项目研讨会在广西桂林召开。广西师范大学党委书记邓军表示，本次大会的举办具有现实意义和时代意义，能够推进教育学者的共生共进，汇聚成中国文化与共生创新研究的不竭动力和思维源泉。 大会副主席、云南师范大学教授王鉴在致辞中表示，文化与共生教育理论超越了多元文化教育，对探索当今世界面临的诸多教育问题具有十分重要的意义。王鉴指出，传统的耕读教育正面临许多问题，若要解决这些问题，首先要把握乡村振兴背景下乡村教育的特点，其次要加强乡村知识分子队伍建设，最后要重建乡村学校、家庭、社会联合育人的机制。 “高校在知识创造、引领社会科学技术发展方面发挥着越来越重要的作用。”欧盟伊拉斯谟加LEAD2项目负责人、教授朱畅指出，LEAD2项目的核心任务之一是构建合作网络与平台，希望在当下全球化进程中，高等教育能够得到更多专家学者的重视。 会议现场。广西师范大学供图 文化与共生教育理论倡导者、西南大学教授张诗亚以文字溯源提出“共生”之本为平等、人本，旨在共同发展。张诗亚说：“多样性的民族文化承载需要共生教育，教育的发展不能急切地关注短期利益而忽视长久效益。” 华东师范大学教授李政涛则认为共生教育的内涵是与自然共生、与文化共生。现代社会，智能时代的共生教育会给社会带来新的文化、新的关系、新的视角和新的策略。 大会主席、文化与共生教育国际会议发起人、广西师范大学副校长孙杰远做题为“文化基因与共生教育”的主旨报告。他指出，处在文化转型的时代，共生哲学、共生文化及其支持下的共生教育必将发挥重要的统驭功能。 北京师范大学教授刘宝存探讨了科研生态系统和知识生产模式。他说：“在不同的知识生产模式下，研究型大学的科研活动呈现出不同的特征，而在知识生产模式变迁过程中，知识、社会、大学、学科等之间的边界逐渐趋于融合，从而为科研创新不断拓展空间。” 据悉，本次会议由广西师范大学教育学部主办，会议以“当代文化转型与教育应对”为主题，旨在共享世界格局变革、信息化浪潮、疫情影响等背景下文化转型与教育应对的理论与实践，形成全球范围相关领域研究共同体，持续推动国际间教育交流与合作研究。 (责编：迟翔宇(实习生)、秦华) 分享让更多人看到

近日，北京市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题示范开题及科研培训会在中国科技馆举办。中国科技馆申报的“学校家庭社会协同育人机制研究”课题被列为优先关注课题。 据了解，该课题将重点围绕家校社协同开展科学教育的育人机制以及构建协同育人共同体开展研究，以科技馆作为社会教育的平台，梳理相关文献研究成果，调研学校、家庭、社会实施科学教育的现状及特点，探索家校社协同育人机制与模式，并以科技馆实施的面向家校社多方的“科学教育”为例进行深入的案例分析和试点实践，以期为其他领域的家校社协同育人机制研究和实践应用提供借鉴。 会上，三位专家对开题报告给予了肯定，并提出了相关建议。专家指出，以往相关研究多立足学校微观层面，案例研究居多。本课题以社会作为主要研究主体，以科学教育作为切入点，以协同育人机制为目标，创新性强，在当下“双减”背景下，意义重大；随着“双减”不断深入推进，该课题以实际问题为导向，能够为家校社协同育人共同体的构建提供科学理论指导，为实际推进家校社协同探索有效组织方式和运行模式。 专家表示，在推进课题研究的过程中，要进一步突出问题导向，拓展研究视野，强化研究力量，细化研究任务和目标，加强效果评价，总结提炼有价值的机制和模式，推动家校社形成育人合力。 据介绍，近年来，中国科技馆在家校社协同育人特别是馆校合作方面，开展了大量探索与实践，在机制、模式与内容资源方面取得了一定的成效。下一步，中国科技馆将进一步发挥优势，围绕课题与教育部门、中小学校、家庭协同联动，开展广泛调研，围绕课堂教学、课后服务等主题开展研究与实践，建设资源汇聚平台，让课题研究过程、研究成果为学校教育、家庭教育赋能，为“双减”落地见效助力，为学生健康成长和全面发展服务。 (责编：陈雪婷（实习生）、秦华) 分享让更多人看到

原标题：共享自习：一场关于自律和自我充电的探寻 大概从2019年起，我国许多城市兴起了共享自习室。根据行业报告数据，这些共享自习室的主要用户并非学生，而是已经步入职场的青年群体。新冠肺炎疫情暴发后，人们出行受限，于是出现了一个更为新潮的自习“场所”――网上自习室。一些年轻人或在网上开设的“自习室”学习，或在交互平台上直播自习，相互鼓励、相互监督、相互帮助。 “这个新现象是学习型社会形成过程与互联网时代青年生活新方式共同作用的产物。”有学者给出判断。 共享自习室大多陈设简单，网上自习看上去也枯燥单调，但实际上深受青年人青睐。自习室为何突然火了？这些自习的场所和方式，究竟为何吸引着众多青年人？近期，《青年说》走访了“自习达人”群体和部分心理学专家，一探究竟。 在城市喧嚣中找一张书桌、一群“学友” 下午五点半，下班时间，29岁的会计员陈云峰径直走进昆明市五华区的一栋写字楼，去一家共享自习室学习。几个月后，他要参加注册会计师考试。 “每天自习两个小时，这里离公司近，很方便。”陈云峰告诉记者，上大学时有自习室、图书馆，参加工作后，要拥有一整块时间和一个合适地点来攻读专业书籍，变得“奢侈”了。平时工作繁忙，家里孩子需要陪伴，为了考上注册会计师，他把一天里其他事务进行合并，腾出两个小时，专门用来备考。 共享自习室里不到2平方米的私人空间，给了这位考证的青年一片安静的天地。 他的卡座位于自习室的“阳光区”，靠窗，厚厚的玻璃把城市的喧闹挡在窗外。卡座陈设简单，米色的桌面上有台灯、电源插座、绿植，桌旁立着书柜。陈云峰周围近40个学习位上，坐了20多个学习者。他们或埋头读书，或上网课、查资料，互不打扰。 “大多是上班族。”自习室的主理人王晶介绍，2019年开办以来，自习室已有6000多人次的学习者光临，主要客户是考研、考证和考公务员的青年人。 “在北京、上海等一线城市，几年前就有付费的共享自习室了。昆明这几年也陆续多了起来。”王晶说，他朋友经营的一家共享自习室，刚开业2个多月，用户超过了1000人。 根据艾媒咨询数据，我国付费自习室的用户呈快速增长趋势，预计2021年用户规模将超过500万人。共享自习室，成了青年人新的“打卡”地点。 “参加考试、为之拼搏，是理性决策的结果，而不是本能。去完成一项长期任务，意味着决策者必须在自控的基础上付出努力。”复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系副教授李晓茹指出，从进化心理学的角度讲，作为具有社会属性的人，往往需要有社会性参照，通过与他人保持同向、同步，来获得安全感和认同感。 90后青年张硕去共享自习室的动机则不同于陈云峰。她没有备考需求，仅仅是为了找回专注学习的状态。 “生活中充斥着短视频、网络短文，要静下心来做一次深度阅读，‘啃’一部好书，对我来说有点难。”张硕说，如今大家获取的知识似乎越来越碎片化，学习习惯也变得浮躁了不少。 “真想学的话，在哪儿都能学，干吗非要专门找个地方？”张硕曾遭亲友质疑。她回答：“在这里，大家都很认真，读书学习的氛围好，就像回到校园里。” 张硕去的自习室有一个“文学区”，她遇到了几个“同道中人”，“也喜欢萧红、喜欢托尔斯泰”。她们组建了一个读书群，彼此交流学习心得。 自习室门口的留言栏上，贴满了大大小小的纸条，上面写着学习者的“毕业汇报”和鼓励彼此的话语，张硕每次离开自习室都要看看，因为“这些手写的祝福，挺温暖的”。 采访中，记者还遇到几个青年，他们没有太明确的学习目标，只是因同伴都在学习而陷入焦虑，怕自己落后。“也不知道学点啥好，大不了考几个证，总之技多不压身嘛！”一位青年这样回答。 “提供自习场所，我们不希望造成青年人竞争的焦虑感，也不希望青年人因为焦虑来学习。”有的共享自习室主理人表示，他们更希望自习室提供的是一个“勤奋的氛围”、一段美好的经历，来自习的青年人是因热爱学习而学习。 用被人关注的方式养成自律习惯 没有博取眼球的技术，没有写字声、键盘敲击声之外的声音，屏幕里只有一张桌、一盏台灯、一个正在学习的人。如此单调的网络直播，居然能火。 2020年2月，因疫情不便出门的寒假，B站（网络平台哔哩哔哩）一个叫“化学堂自习室”的直播间“挤满了人”。华东理工大学化学与分子工程学院应用化学专业本科生厉亮，在直播自己的学习过程。2月8日当天直播的4个小时里，人气峰值超过6000人。 青年人别出心裁的尝试，让交互式网络平台这个聊天、游戏、商业活动的聚集地，慢慢衍生出“自习室”这样的网络空间。甚至一些视频会议软件里，也有不少集体自习的青年人。 厉亮是最早一批尝试网络直播自习的青年。6年前，厉亮升入高中，课程难度大、学习节奏紧张，“完全和初中不一样了”。他曾对高中的学习生活感到不适应。 “那个时候直播刚刚兴起。”厉亮回忆道，“看到很多人直播游戏、直播带货，我就想是不是可以直播做作业？一方面有人看直播可以监督我，另一方面可以激励看直播的人。” “用一种被人关注的方式来养成自律的习惯吧！”带着这样的初衷，厉亮开始直播自习，他希望能在镜头的监督下，克服自己不够专注、容易偷懒的毛病。 厉亮很快进入学习状态，一坐一晚上，收到了良好的学习效果。他几乎不跟粉丝互动交流，不参加直播间的问题探讨，一心专注于学习，可意外的是，粉丝量迅速飙升，超过了15万。 越来越多的人涌进来，和这位安静的男孩一起自习。线下，他们身处五湖四海，互不认识。 那一阵，即使没有老师、家长的督促，厉亮还是养成了按时学习、按时完成任务的习惯。因为一旦去自习晚了几分钟，粉丝们便会开玩笑地批评他。 “在冲刺高考的那些艰苦而枯燥的日日夜夜，大家互相勉励，共同进步。”厉亮很怀念那时的直播生活，也珍惜那份存在于虚拟世界的友谊。 记者在夜里22点时进入B站，输入“自习室”搜索，各类up主的自习直播目不暇接，仍有许多人在自习。访问人次较多的“自习室”，人气超过200万人。“我的数学不能辜负”“北外等着我”……轻松的音乐背景下，弹幕不停穿梭。 “读大学时，很多同学选择到自习室学习，尽管考试季一座难求，依然不辞辛劳。大家通过打通与他人的联结来确认自身的位置，明确自己的角色，激励自己努力，收获不一样的情感体验。”李晓茹解释道，互联网时代，人得到了更多的资源与机会提升自己，也有了更丰富的、满足人内心需求的形式与做法。 一位叫“我还能学”的用户，在自己直播页面的醒目位置放了张留言条：“坚持，是一种品格。”页面下方，是他一天的学习计划表。按照他的计划，他还要学到23时，争取把法律专业书“看到最后一页”。 学习品质，比学习形式更重要 很多受访者表示，学习感到枯燥时、自己一个人奋斗感到孤独时，直播是个好的选择，它能让人迅速找到志同道合的“学友”，大家一起共享求知的时光。 “但不是所有人都适合参与网络自习室。”有一年多直播自习经验的90后青年张潇合坦言，实际上，定力不够的播主，很难克服对于弹幕内容和涨粉数量的好奇心，多看几眼屏幕、多回复几句粉丝的提问，学习状态就被打断了。 “而且，有时候会有一些消极的声音来影响你。”张潇合曾遇到过“围观者”的语言攻击，比如“做这个有什么意义？”“这里的人真无聊！”有的还说得很激烈。 “如果定力不够，容易被网络干扰，不如关了直播，自己学。”张潇合说，“毕竟，学习才是唯一目的。” “直播确实会有让人分心的因素。”厉亮说，“我在直播自习过程中能获得好的学习状态，首要的一点就是不参与互动，否则自习成了聊天，学习的初衷就达不到了。” “当然，直播也要看场合。”上大学后，厉亮担心会给宿舍同学带来生活上的不便，停止了直播。而大学里的图书馆为他和同学们提供了优质的自习场所，如今他每天泡在图书馆，备战考研。曾经在直播自习中培养出的专注、今日事今日毕的学习品质，今天沿用到实体自习室。 “不管线上还是线下的自习室，合理利用它，让自己养成良好的学习习惯，才是最重要的。”作为一名“学播”网红，张潇合直播时不在屏幕画面里摆放任何可能影响参与者注意力的物品，不喊空洞无用的口号。他也不鼓励在网络自习室的留言区讨论学习问题。“讨论应该去教室，而不是自习室啊。”张潇合把“自习场所不闲聊”的标语放在屏幕中最醒目的位置。 “就像一部美食纪录片中所说，‘人们对五味的追求就像人生，生存之外还有体验，还有意义和联结’，热衷于集体自习的青年人也如此。”李晓茹向记者表达了自己对共享自习现象的理解，共享自习，是学习型社会、互联网生活共同作用下，青年人追求丰富人生体验、寻求与社会建立联结的一种方式。 今年9月，在交互平台“自习室”参与学习一年后，在路桥设计公司工作的80后青年吕薇，如愿在高级工程师职称考试中取得好成绩。她把备考直播的视频整理剪辑成一个短视频，“好的镜头太多了，都舍不得删”。直播画面记录了自己生病时坚持学习、夜深了家人给她披衣服的场景，以前没有留意，而剪辑视频时，她感动得几度落泪。 “这是身为人母的我还在继续奋斗的见证哦！”吕薇说，“孩子以后长大了要是不好好学习，我就给她好好看看。” （本报记者 彭景晖） ■数 据 付费自习室用户正呈快速增长趋势。预计2021年，全国用户规模将超过500万人，增幅为74.4%。 付费自习室用户近7成为非学生用户群体。其中，社会普通职员占比为35.2%。 从付费自习室消费目的看，有48.6%的用户到付费自习室是做求职准备，45.1%是为了日常学习或工作，42.2%是为了上网课或写论文。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：江苏泰州：“凤还巢”九年情暖返乡学子 　　暑期实践还没结束，就有许多家长打来电话，提出延长实践时间的需求，这让“凤还巢”暑期实践的组织方――团江苏泰州市委陷入了“幸福的烦恼”。 　　泰州别名“凤城”。“凤还巢”高校学生暑期实践，是由泰州市人才办、团泰州市委“凤城青年人才集聚计划”联合主打的品牌活动，已经连续举办了9期，深受泰州籍大学生的欢迎和追捧。 　　进入第九个年头，“凤还巢”进一步升级。今年，团泰州市委发动市、县（区）两级，分别从党政机关、金融单位、规上企业、国资管理、公益事业、基层服务、科研平台、医疗机构、法律服务九大类千余家单位中选配了3000多个岗位，成功吸引1605名省内外高校学生到岗实习，再次刷新了岗位数和人数纪录。 　　大学生主动上抗疫一线 　　今年“凤还巢”与往年不同。南京和扬州先后发生新冠肺炎疫情，泰州的疫情防控形势一下子严峻起来。“我们年轻，我们先上！”处在村、社区岗位上的623名大学生，纷纷向属地团组织申请，奔赴疫情防控一线，充实到基层的抗疫力量中。 　　在兴化市沙沟镇，常州大学学生胡�h的工作是协助镇村进行流调初筛。“任务最多的时候，我们几个人每天要承担1200多人的流调任务，通宵不断打电话，反复确认”。“这个假期不是最舒适的，却是内心最充实的”“最大的收获是责任心”……同学们在担当中不断成长。 　　“之前来过一次泰州，觉得这里很美，希望能在这里经历一轮充实的实践。”7月6日下午，来自东南大学的研究生李文露在电话里提出诉求。李文露既不是泰州本地人，也没有在泰州的实习工作经历。通过学校团委官微发的信息，她就被这座城市吸引了过来。据统计，共有58名外地学生来泰州参加社会实践。 　　炎炎夏日、骤雨突击，台风登陆、疫情来袭……给大家日常工作带来了很大挑战。“短短6周时间，同学们表现出了强大的适应能力，在岗位见习和‘七个一’实践活动中表现亮眼。”团泰州市委书记翟文周说，“深化‘凤还巢’高校学生暑期实践，这些年我们一直在摸索新做法、争取强保障。今年，我们不仅制定了《学分管理细则》强化学生管理，还精心制作了学子通讯录和《知乡印集》，让同学们打卡留念，留下美好回忆。” 　　把青春献给乡村振兴 　　扬州大学农林经济管理专业学生袁佳月说，通过“凤还巢”暑期实践，自己在实现创业梦想、助力乡村振兴的道路上又迈进了一大步。 　　在姜堰区白米镇实习期间，她碰上了难题，农户的丝瓜滞销了。经过调查，袁佳月发现丝瓜络具有独特的承重结构，是缓冲性能优良且环境友好的特殊材料，可应用于包装、消声、过滤、保温、减震等领域，有极大的商业价值和销售市场。于是，她向学校老师请教，利用自己所学专业知识，牵头开展甸河村丝瓜络产业延伸项目策划。目前，该项目已进入加工环节，成功带动56人就业。 　　乡村振兴，关键在人。今年，团泰州市委把乡村振兴作为组织青年学子开展活动的一个重要方向。“代言家乡味道，直播带货大练兵”专场助农直播，“云推”泰州最全最赞的美食攻略；发起游学乡村行动，组织参观现代农业产业基地；开展“红色足迹大寻访”，掀起“一条妙计献泰州”大讨论…… 　　青仔公益暑托班是团泰州市委、泰州市民政局等单位利用暑期时间招募青年志愿者，连续7年为留守儿童、事实孤儿等困境青少年群体提供公益性质的托管服务。今年，青仔公益暑托班已覆盖全市所有乡镇，“凤还巢”的大学生成为孩子们暑期的良师益友。 　　“第一天下午布置的任务，学生晚上9点就能拿出备课笔记，第二天一大早赶到村里，给低年级的学生授课，而且课堂气氛非常好，孩子们非常喜欢，村里人都抢着来报名。”乡镇团干部给“凤还巢”大学生点了大大的赞。 　　“在‘双减’背景下，今年暑托班的服务对象数量大幅增加，管理压力明显增大，幸好有一帮大学生积极参与，整个工作不仅有条不紊，家长们也赞不绝口。”泰州市民政局副局长孙雷说，“守望乡村，奉献爱心，是我们办班的初衷。孩子们以后成为大学生，实现自己的人生梦想，也一定会把这份爱再带回来。” 　　搭建学子归乡“直通车” 　　6年前，邓刘浏第一次参加“凤还巢”暑期实践，在兴化市昭阳镇冷家村见习，负责“农家书屋”建设。2016年，她再次报名参加，在兴化市人社局锻炼，协助做好高校毕业生档案接收管理。 　　从村头到案头，从图书管理到档案管理，暑期实践经历在她心里埋下了服务家乡的种子。2018年，邓刘浏大学毕业后，选择回到泰州工作。 　　在各大高校，像邓刘浏这样想回家乡工作的泰州籍大学生不在少数。泰州每年培养输送上万名大学新生，他们分布在全国各大城市，很多人都渴望回到家乡、建设家乡。 　　根据泰州籍在外青年学子现状和需求，团泰州市委以城市为单位组建青年学子联谊会，更精准地联系服务广大在外学子，进一步搭建家乡和学子双向交流的平台。 　　“近一年，市人才办联合团市委先后在北京、西安、哈尔滨试点建设学子联谊会，取得了显著效果。”泰州市委组织部副部长、非公有制企业和社会组织工委书记鞠林红说，“今年暑假，我们又在南京、长沙、上海、武汉、重庆、天津等9个城市布局学子联谊会，在此基础上成立了泰州学子联谊会总会。据统计，现有的12个学子联谊会可覆盖服务泰州籍大学生2.6万余人。” 　　“新学年，我们将组织在京学子开展一次破冰联谊、一次党史竞赛、一次调研交流、一次家乡宣讲，通过4场活动增进彼此的友谊，同时还为大家提供城市指南、考研分享、学业互助、成长攻略等一系列便利。”清华大学学生、泰州学子（北京）联谊会会长宋佳承说。在8月25日的泰州学子联谊会总会成立大会上，12家联谊会都发布了下一学年的活动和服务菜单。 　　今年，团泰州市委择优选聘104名优秀大学生担任各地联谊会骨干，这些骨干将活跃在大学校园，为家乡泰州代言。团泰州市委还与当地的泰州商会和企业加强沟通对接，达成合作协议，为联谊会争取更多丰富资源。锦宸集团董事长李焕军说：“乡愁是最浓烈的，泰州学子联谊会建到哪里，我们在当地的分公司都会提供办公和活动场地，不遗余力地为他们开展活动提供帮助。”（记者 李润文 通讯员 仇俊逸 蒋林） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

人民网北京9月27日电（记者郝孟佳、孙竞）今天，国新办举行发布会，介绍《中国妇女发展纲要（2021-2030年）》《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚出席发布会并表示，学校、家庭、社会协同育人，对落实立德树人至关重要。 吕玉刚介绍，近几年来，教育部会同相关部门高度重视构建学校、家庭、社会协同育人工作，制定了加强学前教育、义务教育和普通高中教育等一系列重要文件，出台了《全国家庭教育指导纲要》《家长家庭教育基本行为规范》《家庭教育指导手册》，建立了一批学生社会综合实践基地、劳动教育基地、研学实践教育基地等。在推动学校、家庭、社会协同育人方面，取得了积极成效。 吕玉刚表示，下一步，教育部将会同有关部门认真落实儿童发展纲要，把推进学校、家庭、社会协同育人作为落实中央提出的“双减”任务的重要举措，进一步抓好以下三个方面的工作： 第一，在观念上要同向。要坚持把学生的身心健康放在第一位，培养学生良好的思想品质和身体素质；要坚持德智体美劳全面育人，着力筑牢学生的综合素质，为学生一生的成长奠基；要坚持因材施教，遵循学生的成长规律和自身特点，促进学生全面而有个性的发展。 第二，在履职上要尽责。学校要充分发挥教书育人的主阵地作用，坚持“五育”并举，使学生的学习更好地回归校园，让教师做到应教尽教，学生学足学好。当前，聚焦落实中央提出的“双减”任务，学校要切实提高课堂教学质量，提高作业管理水平，提高课后服务水平。 家庭要充分发挥“第一所学校”的重要作用，切实履行家庭教育责任。家长作为孩子的第一任老师，要注重以身作则、言传身教，树立良好的家风，教育引导孩子养成良好的思想品德和行为习惯。家长要重视与孩子的沟通交流，关注孩子的思想情绪，理性帮助孩子确定成长目标，防止不切实际的盲目攀比。 社会要发挥学生成长实践大课堂作用，统筹利用好社会各类资源，特别是红色教育资源、劳动教育资源，为强化实践育人创造有力条件，更好地教育引导学生听党话、跟党走，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要加强舆论宣传，营造良好的社会育人环境，引导全社会树立科学的教育观念，形成全社会关心支持教育的良好氛围。 第三，在联系上要密切。学校要充分利用家长学校、家长委员会、家长会、学校开放日、家访等多种途径密切家校联系，切实加强对家庭教育的指导，并及时听取家长对学校工作的意见和建议，形成育人共同体。家长也要及时全面真实地向学校反映孩子在家的思想情绪和学习生活状况，希望有关方面加强社区家庭教育指导服务站点建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。学校要加强与社区和社会有关方面的沟通，积极争取对学校工作的支持，及时听取有关方面的意见，更好地使学校、家庭、社会协同育人科学化、常态化、制度化，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (责编：郝孟佳、邓志慧) 分享让更多人看到

原标题：初升高衔接，重在提升知识综合运用能力 今年7月，中考刚结束，家长刘威手里就多了一张初升高暑期衔接任务清单。语数外等9门课程的学习内容、学习时间、完成情况等，满满的一张A4纸。 他和身边的准高中生儿子对望一眼，叹口气。 “高考备考并不只有高三一年，而是高中三年。实际上，中考结束时，高考的挑战就已经开始了。”刘威虽然没有给孩子报衔接班，但他仍然坚持在初升高的暑假，让孩子提前开启“高中学习之旅”。总听人说，“学霸和学渣只差一个暑假，这句话不知道是否有一定道理。”刘威说。 中考结束，是人生中从初中迈向高中的重要一步。初升高的这个暑假，直接指向的是三年后的高考。于是，许多家长和“准高中生”，不约而同地关注起如何做好初升高衔接。 学习不适应：高中更加注重自我提升 说起初升高衔接，于丹丹有点哭笑不得，她自认是一个“佛系”家长，却遇上了“超自律”的孩子。今年孩子中考后，于丹丹专门给她安排了一段放松的时间，一家人打算去露营。没想到在家就躺了两天，闺女就待不住了。说是同校同学都在上衔接班，自己也得上。 于丹丹感叹，“都这么拼，大概都是担心孩子落后。” 为什么家长和学生会有上高中后怕跟不上的担忧？浙江省镇海中学副校长兼南浔分校校长王雍斌认为，最直接的原因是，上了高中，学生直接面临着升学压力和高考竞争选拔，心理压力增加。另外，从客观上来说，“高中学习内容的深度、难度、广度都有所提升”，也是原因之一。 就地理学科来说，作为文科中的“理科”，很多学生上高中后普遍反映“跟不上”，“初中地理在内容上主要以区域特征的认知为主，不涉及成因的分析。学生主要是通过记忆的方式，对区域有感性和表象的了解，知道‘有什么’和‘在哪里’。而高中地理则要求学生通过分析和推理来理解事物的本质，并进行演绎，对学习能力提出了更高的要求。”哈尔滨市田家炳高级中学地理教研组长武占峰举例道。 此外，上高中后，学习不适应，成绩下降，也有“心理层面出现断层”的原因。哈尔滨市田家炳高级中学教师杨永强发现，“对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。其次，经过紧张的中考复习，总算考取了自己理想的高中，有些学生产生‘松口气’的想法，入学后无紧迫感。尤其一些同学初中前三年没有认真学，主要靠复读刻苦一年考上高中，就错误地认为高一、高二不用那么用功，只要等到高三再发奋，也一样可以考上理想的大学；也有些学生有畏惧心理，在入学前便耳闻高中数学很难学，就更不敢深入其中……” 此外，“高中的学习特点更加注重自我学习、自我规划，需要学生处理好学习和活动、科目学习之间的平衡。”王雍斌补充说。 利用好暑假：可以“预习”而不是提前学习 几乎没有犹豫，在儿子中考一结束，赵利就给他报上了衔接班，“真不便宜，问了好几家，最后语数外三门交了一万多。”赵利说，“因为不确定三年的时间到底会如何，所以提前布局总归没错，求个心安。” 尽管不少家长对衔接班前赴后继，但那些上过高中的学生，再回看初升高的假期，有不一样的感受。 深圳市南山外国语学校（集团）高级中学的2021届毕业生郭梓轩亲身体验到，在初升高假期学习需围绕的关键词是“补弱”。郭梓轩的语文一直不好，所以他在初中毕业的暑假报了语文班，“提前学习了一些高中的语文知识、答题策略等，还看了几本世界名著，有一定成效，至少让我的语文不再拖后腿”。 王雍斌认为，衔接班偏向高中的内容不多，学习效率不高，更多的还是对初中知识的复习。“对于基础薄弱，自信心不足的同学来说，结合自己的实际情况可以去参加衔接班，少而精，适合自己才是最好的。” 深圳市南山外国语学校（集团）高级中学的2021届毕业生蒋文琪就建议，一部分管理能力较弱的同学，“可以考虑通过组建学习群的方式互相监督学习，同时通过适当的课外补习来约束自身也是不错的选择。” 除了报班以外，大部分经历过初升高的学生，都认为暑期应该提前“预习”高中的课程。蒋文琪说，可以考虑预先购买一些高中教材和教辅，进行兴趣性的阅读，不需要完全理解，就像看小说一样，对课本和高中体系有一个大致的了解。 不过，值得注意的是，“预习”不是提前学习，“而是为接下来的学习做一些知识上的储备，提升对各学科的学习兴趣。”武占峰说。比如，地理学科，“首先要‘多读’，从教材读起，静下心来将初中的四本教材通读一遍，感受世界如此不同。在此基础上，广泛阅读比较权威或趣味性比较强的地理刊物，如《国家地理》。其次要多‘看’，利用多媒体资源，了解世界的风土人情和大自然的美丽奇观，拓宽视野、增长见识。最后要多‘走’，在条件允许的情况下多出去走走，增长见识、丰富阅历，在行走中感受自然、在观察中不断思索。” 规划成长路径：磨砺自己的品性修养 开学前，广州市培正中学为新高一的学生们，开了5天的高中9大学科的初高衔接课程。各科老师为学生提供了不少关于高中知识的快讯，比如语文科目“高考要考察64篇古文”、数学知识点“过直线外一点竟有无数条直线与该直线垂直”、英语的“语法选择变成的语法填空”……高密度的新知识点让新高一同学目不暇接。 培正中学高一新生曾诗惠感叹：“课堂上，老师也让我们尝试做了高中的题，很明显与初中的难度不同，让我倍感压力。” 通过5天的学校衔接课程，新生王焱杨发现，“对于初高中学习最大的差异，我个人的理解为增加了对学生综合能力应用的要求，正所谓‘知其然，知其所以然’。知识点不再是单纯地死背，而是在理解的基础上记忆。衔接课上我记忆犹新的一句话：‘上课教你包饺子，作业是蒸包子，考试是摊煎饼。’高中学习中除了课内知识，也有许多积累与拓展内容，这对我们的自学能力等作出了更高的要求。” 在王雍斌看来，对于学习程度较高的学生来说，学校的教学质量本身就能够满足初高中衔接的需求。 针对初升高衔接的学生，王雍斌建议做好“三个准备”：学会适应，良好的学习能力准备。考上好大学是每一个高中生的梦想，要积极适应高中的学习特点，需要培养获取知识、整理纠错、认真做笔记、主动提问、规划安排等学习能力。规划目标，良好的品行准备。学生要试着着手规划自己的高中生涯，分为短期目标和长期目标，在学业水平提升的基础上培养或者保持自己之前的特长，磨砺自己的品性修养。调整预期，坚强的心理准备。来到新的学校，要做好在竞争中“七上八下”的准备。正确看待别人获奖，成绩进步等，努力做到自己尽力不后悔，正确看待成绩的起伏和波动，在高中三年培养自己的坚韧、毅力、责任和感恩之心。 另外，王雍斌认为，家长也要和学生一起规划成长目标和路径，要学会尊重学校的安排和老师的付出，支持和理解学校的工作；遇到问题要和老师积极沟通，不要和学校或老师站到对立面，坚持有所为，有所不为。在家里，要优化家庭教育氛围，和学校教育形成合力，为孩子成长助力。在“双减”的背景下还要处理好校内学习和校外培训的关系，积极关心孩子的身心健康，不能只关注学业成绩。 （本报记者 杨飒） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：探访新疆和田县布扎克乡库木村幼儿园 　　9月27日，新疆和田县布扎克乡库木村幼儿园，小朋友在嬉戏玩耍。当日，据该幼儿园园长维吾尔族姑娘阿尔孜古丽・阿力木介绍，该园由北京市援建，可容纳300名学生，目前有14名教师。 中新社记者 李雪峰/文 中新社记者 田雨昊/摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】【15】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：滨州医学院：学思践悟在“田野” 　　党的百年华诞后的暑期，滨州医学院熠韶华大学生时政宣讲团投身广袤的田野，记录身边榜样，弘扬伟大建党精神，践行医者仁心……1050名大学生宣讲员，405支宣讲小分队，走遍全国，寻访412位基层党员典型，开展各类形式宣讲548场，受众达4.2万余人次。 　　撬动田野的精神宝藏 　　“当村支书把陈宝国推荐给我，我一下子愣住了，这不就是村里那位平凡的老爷爷吗！走进他的小屋，看到一摞摞红彤彤的证书、奖章，才知道面对的是一位多次立功的退伍老兵、老党员。”家住山东临沂平邑县的史鉴先锋队宣讲员陈鑫宇同学在她的访谈记录中写道，“老人当过几十年工程兵，党龄56年，修过的路、打过的山洞数也数不清，腿上、手上至今还留着伤疤。自己却很淡然地说，‘吃苦就是为给咱老百姓做好事啊，作为共产党员，小车不倒只管推，只要还有一口气，心里就得装着老百姓’。” 　　据了解，暑假期间，类似的宣讲访谈记录已经累积了近60万字。宣讲团指导教师曹锡山介绍，适逢建党百年的重大历史节点，习近平总书记在“七一”重要讲话中，精辟概括了32个字的伟大建党精神。为了更好地传承这笔宝贵的精神财富，学校在暑期伊始推出礼赞先锋千名大学生时政宣讲活动，鼓励学子“冲出象牙塔，记录身边榜样，以充沛的田野感悟讲好建党精神”。 　　同学们热情高涨，分成405支小队沉入社区、工厂、乡村。很快，400多名扎根基层建功立业、无私奉献的鲜活榜样浮出水面，其中不乏抗战老兵、基层干部、社区工作者、人民教师等。 　　老兵张子珍带着浓浓的日照口音讲述参加渡江战役的情景，“当时不知道害怕，一心就想跟着党，把长江渡过去，解放全中国”；退休医生梅志英面对一位3周未能顺利排便的男性患者，毫不犹豫地俯身用手为患者解困，“这就是一名大夫的日常，紧急情况下，我只记得自己是党员，是医生”；民警王选涛面对用手雷绑架人质的嫌疑人，毅然冲上去夺下启爆器，“这种情况下必须站出来，保护人民生命安全，是警察的责任”…… 　　平凡背后的不凡举动，朴素之中的大爱情怀，不断激荡着同学们的心。梅靖晨同学说，这次党员访谈就像是一次民间寻宝，给我留下了珍贵的红色记忆，值得一生珍藏。陈鑫宇等同学则在采访后第一时间写下了入党志愿书…… 　　拨亮田野星星火炬 　　如何将大学生亲手采撷的火种、火花，借助宣讲的力量，汇聚成点亮基层田野的火炬？滨州医学院着力创新宣讲模式，开辟了线下线上两个阵地，突出场景化、故事化、口语化表达，让理论宣讲变得有趣、有情、有意义。各路小分队汲取前期访谈积累的“干货”，各辟蹊径、精研细作，推出一道道基层群众喜欢的“风味餐”。 　　青春向党宣传队在山东省滨州市滨城区宣讲时，根据小学生的特点，为他们特制了一组党史小故事、一串红色经典歌曲，孩子们边听边唱，载歌载舞中感受着党的光辉历程。 　　红色文化宣传队带着30余位当地村民走进党群服务中心，不仅重温百年党史，还讲述所在镇村的变迁史，把“站起来、富起来”的伟大历史性飞跃，活化成“家门口发生的事”，不时激起乡亲们的共鸣和掌声。 　　231抗洪小分队的宣讲方式十分接地气。她们走村串户，进到长辈家就围坐炕头上唠；遇到学生娃，就集结到场院里聊。一边教村民看电脑视频了解河南灾情中的家国事，一边结合当地天气讲解抗旱防洪知识。老人们看着奋战中的年轻子弟兵心疼得抹起眼泪，孩子们则打探着怎么给河南捐出自己的零花钱。 　　在网上，青年大学生更是拿出自己的看家本领和独门技艺，将视频宣讲做得有声有色。307美少女彩虹队把受访党员直接请进了直播间，边采访边感悟，边宣讲边剪辑，原汁原味一气呵成。288队将宣讲开进了红色纪念地，从德州革命烈士陵园到怀周祠，从焦裕禄故居到孟良崮战役纪念馆，队员们分置几处，隔空互动，让不同时代的战士、英雄、伟人、楷模共同“聚”到宣讲舞台，一起解读伟大建党精神的密码。 　　截至目前，大学生时政宣讲团已开展宣讲500余场，在B站上传了405个宣讲视频，时长2500多分钟。由于透着浓浓的乡土味、故事味和情感味，被受众称为来自田野的时代“潮品”。 　　身体力行 添彩田野 　　“实现中国梦、创造全体人民更加美好的生活，需要我们每一个人继续付出辛苦劳动和艰苦努力！”做完题为《红色精神永流传》的宣讲报告，快乐星球宣传队的3名队员仍然不能平静，“总觉得要抓紧做点什么！” 　　暑期结束前，这3名分别来自听力与言语康复学和药学专业的大学生递交了2000余字的实践调研报告。报告以“乡村振兴 听健中国”为主题，调查了所居住的乡村村民听力现状以及助听器普及情况，为乡村听力障碍预防及康复工作提供第一手资料。魏志伟同学说，测试结果并不乐观，乡村中老年人听力损失较严重。更让人痛惜的是，如果能提早了解一些预防高噪音和意外伤害致聋的知识，这些损失本是可以避免的。队员们打算，下次将重点教会村民们做耳部保健操，科普防聋和配戴耳机的知识。 　　作为全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，熠韶华大学生时政宣讲团始终坚持把“学、讲、做”全线贯通。此次暑期宣讲，学校进一步倡导宣讲团做好记录报告、宣讲报告和实践报告，结合医学生所长，为群众办实事。 　　家住滨州市滨城区的李娟娟同学在当地中学搞起了“1+1”宣讲活动，一方面开展党员先锋故事交流会，一方面向学生普及健康急救以及疫情防控知识，现场带领大家们真操实练，圈到了一批“科普粉”。 　　家住烟台招远的宣讲团成员赵海贝，在德尔塔疫情波及本地的关键时刻，主动认领防疫任务，冒着酷暑，在监测点帮助开展信息采集汇总，连续10个小时不下火线。 　　“强国有我，重在锤炼”，据学校党委宣传部负责人介绍，近期学校将把这些00后大学生在田野中的学思践悟，进一步“回炉”提炼，炼出一批优秀宣讲人才和宣讲精品，在校内开展巡讲，并融入教师的思政课堂中。（记者 邢婷） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到