原标题：天津大学设立基金 支持辅导员队伍建设  在高校有这样一群人，他们是有心人，将几百名新生的脸和名字记在心上；他们是陪伴者，见证学生成长的点点滴滴；他们是及时雨，学生有困难时第一时间就能看到他们的身影；他们是引路人，为迷茫与困惑的学生点亮前行的灯……他们就是高校的“辅导员”。 在刚刚过去的全国第39个教师节，天津大学举行辅导员发展论坛，正式设立1200万元的“天大辅导员”基金，专门用于辅导员队伍建设，同时还为首批8个校级辅导员工作室授牌。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。加快建设教育强国，必须在落实立德树人根本任务中，牢牢抓住高校思想政治工作这条“生命线”。辅导员是高校思政教育的骨干力量，是学校日常思政教育和管理工作的组织者、指导者和实施者，他们服务学生、关照学生，是青年学子的人生导师和知心朋友。 天津大学高度重视辅导员队伍发展和建设，积极创新思政工作方式方法，不断提高队伍的专业水平和职业能力，近年来相继出台《天津大学关于加强新时代辅导员队伍建设的若干举措》《天津大学专职辅导员人才计划岗位评聘办法》《转岗思政课教师有关政策》等制度，建立辅导员“求是班”、“辅言导语”沙龙、自主进阶培训等辅导员培训机制，确保辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。 此次设立的“天大辅导员”基金，得到了天津仁爱集团董事长马如仁、天津利安隆新材料股份有限公司董事长李海平、九安医疗董事长刘毅三位天津大学优秀校友的大力支持，专门用于辅导员队伍成长发展。作为天津大学化工学院曾经的辅导员，基金发起人李海平还与师生分享了他做辅导员时的收获。 据悉，“天大辅导员”基金将实际应用到辅导员专业化职业化发展、研学交流、评奖评优、组织文化建设以及高质量发展项目当中。（记者陈曦 通讯员赵晖） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

本报北京9月6日电  （记者刘毅）2023年中国生态文学论坛日前在内蒙古自治区鄂尔多斯市举办。与会嘉宾们表示，将把握时代主题，勇担历史使命，讲好中国生态环保故事，推出无愧于时代的生态文学精品，为美丽中国建设书写锦绣华章。 近年来，生态环境部高度重视生态文化建设，联合中国作协多次举办中国生态文学论坛，组织生态文学作家采风和征文活动，编辑出版《大地文心》系列生态文学作品集。今年5月，生态环境部和中国作协联合印发《关于促进新时代生态文学繁荣发展的指导意见》，把繁荣生态文学、弘扬生态文化摆在生态文明建设更加突出的位置。 《 人民日报 》（ 2023年09月07日 17 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

秋高气爽，青春起航。梦想启程，奋楫扬帆。2023级新生正迎着旭阳，踏上全新的人生旅程。号角吹响，如何更好适应大学生活？笔墨芳华，如何绘就美丽的人生画卷？又到一年开学季，大学书记、校长的谆谆教诲润泽身心。人民网特别推出“2023高校‘开学第一课’”系列报道，愿同学们带着这份叮嘱勇敢开启新的篇章。 人民网北京9月6日电 “同学们，你们生逢其时，也重任在肩。成大才、担大任，注定是不平凡的征程。路虽远，行则将至！今天，你们站在人生新起点，相信你们在大工这片沃土上，明方向、练本领、强身心，一定会成长为能担重任的强国先锋。”大连理工大学日前举行的2023级新生开学典礼上，中国科学院院士、大连理工大学校长贾振元寄语全体新生。 贾振元寄语全体学生，一是要明确奋斗目标，成长为可堪大用的强国先锋；二是要提升自主学习与创新能力，成长为本领过硬的强国先锋；三是要持续磨炼意志，成长为身心健康的强国先锋。（李依环、实习生荆政嵛） 中国科学院院士、大连理工大学校长贾振元在2023级开学典礼上讲话。校方供图 以下为贾振元校长在2023年开学典礼上的致辞节选―― 今天，我们隆重举行2023级新生开学典礼，共同见证来自全国各地的6341名本科生、7555名研究生，以及来自50个国家的382名留学生加入大连理工大学。 同学们，我们国家踏上了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程，急需一大批青年才俊施展抱负、展现作为。国家之所需，便是大工人之所向。作为校长、学长，我认为，最关键的是要树立高远目标，练就过硬本领，涵养健康身心。 今天，我围绕这三点，同你们分享我的感受： 一是希望你们明确奋斗目标，成长为可堪大用的强国先锋。 目标决定未来。在高中，你们的目标是考上心仪的大学。现在，你们圆满实现了这一目标，这时的你们要开始做好人生新的规划，明确成长目标。当前，我们党正带领14亿多中国人民整体迈向现代化。大工人的奋斗目标就是要成长为栋梁之才、作出不平凡成绩、贡献于这一伟大事业。 回望大工历史，大工人的追求从来都不仅限于个人的丰衣足食，而是勇于贡献社会、服务国家、造福人类。1985届本科校友苗玉华，一毕业就到了沈阳飞机工业集团工作。那时的军工企业效益不好，不少人转行离开，但他毅然选择坚持，他说：“不能用金钱衡量事业，国家的需要就是我的需要。”从技术员做起，经过多个项目的历练，他迅速成长为技术尖兵，担任歼15战斗机研制现场负责人。他每天把自己关在生产试制现场，反复试验，出色完成了飞机研制、试验试飞等核心任务。2012年，歼15战斗机从“辽宁舰”上腾空而起。这意味着我国填补了舰载机技术的空白，成为世界上少有的几个独立研制、生产现代化舰载机国家之一。他说，“国家哪里需要，我还是会到哪里去”，苗玉华校友是大工人为国担当的典型代表。 同学们，大工人最自豪的事情就是为党和国家事业发展贡献力量。希望你们赓续大工精神传统，树立贡献强国伟业的奋斗目标，始终向着这一目标不断奋进，努力成长为可堪大用的强国先锋！ 二是希望你们提升自主学习与创新能力，成长为本领过硬的强国先锋。 你们确立的奋斗目标，需要过硬本领才能实现。大学的学习不再是被动接受知识，而是要提升自主学习与创新能力。当今时代最鲜明的特征就是，新一轮科技革命和产业变革突飞猛进，科技发展日新月异，交叉融合不断推进，以人工智能为代表的现代信息科技深刻改变着人类的生产、生活和学习方式，社会发展更加需要具备批判性思维、创新能力、团队协作精神。这些本领的塑造，依靠的就是不断提升自主学习与创新能力。 学校为你们的成长提供了开放自主的学习环境。除了你们所在专业的平台以外，学校还成立了由近200位青年科学家领衔的“三早”科技创新社团，打造了1500余项创新创业训练项目。每年，学校都有一大批优秀学子参与其中、练就本领，在“互联网+”、“挑战杯”等国家级科技竞赛中斩获好成绩。你们要尽快适应大学的学习，做到不需要老师的耳提面命，依然能够潜心钻研、勤奋上进，朝着“厚基础、强交叉、数字化、善协同、重实践”的方向努力：“厚基础”，就是学好基础知识，基础越扎实，成长空间就越宽广；“强交叉”，就是要广泛涉猎，不满足于课堂知识，不局限于所学专业，充分利用图书馆、数字书院等各种便利条件，拓展交叉学科视野；“数字化”，就是学会利用信息技术赋能成长，将来更好地适应、引领数字时代发展；“善协同”，就是要培养团队协作精神，你们周围的同学是来自五湖四海的佼佼者，要学会见贤思齐、共同成长；“重实践”，就是要积极参加科技创新与社会实践、国际交流等，拓宽视野，提升综合素养。 同学们，希望你们开展一次学习革命，从学知识向学方法、学思维转变，从被动学习向主动探索转变，从被动接收知识向主动塑造能力转变，努力成长为本领过硬的强国先锋！ 三是希望你们持续磨炼意志，成长为身心健康的强国先锋。 无论是塑造本领，还是将来贡献伟业，必须有健康的身心作基础支撑。走进大学，意味着你们独立生活的开始，独自管理生活，独自处理空闲时间，与来自不同地域、不同专业同学开展交流等等，你们会遇到与高中截然不同的挑战。你们要尽快适应大学的生活，锻炼独立生活能力，强健体魄、保持蓬勃向上的青春朝气。 历数你们身边的榜样，他们最鲜明的特点就是打不倒、压不垮：你们的学长、2020级本科生高亮同学是村里第一个考进重点大学的学生，内向慢热的性格让他无法迅速融入大学的新环境，内心的焦虑也让他萌生过退缩的想法。但他并没有就此消沉，而是选择挑战自己，在一次次参加竞赛、上台演讲、组织活动中，他变得越来越热情开朗，越来越敢于表达自己的观点，越来越会处理人际关系。如今，他不仅是校优秀三好学生，更是中国大学生自强之星。在大工，这样的励志榜样很多，他们遭遇的“不如意”不一而足，但即便经历苦难，他们依然积极阳光，依然拼搏向上。学校一定会全心全意守护你们的成长。希望你们无惧风雨，积极参加体育锻炼，保持健康和活力，磨练坚韧的意志和品质。更重要的是你们还要练就良好的心理素质，积极应对挫折与失败，做到顺境不止步、逆境不沉沦，以朝气蓬勃的精气神实现成长突破，努力成长为身心健康的强国先锋！ 同学们，你们生逢其时，也重任在肩。成大才、担大任，注定是不平凡的征程。路虽远，行则将至！今天，你们站在人生新起点，相信你们在大工这片沃土上，明方向、练本领、强身心，一定会成长为能担重任的强国先锋。 最后，祝愿同学们学业有成，未来可期！ (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：科研助理，绽放青春！ 杨红钰在硕士毕业后加入中国石油天然气管道科学研究院有限公司担任科研助理。 云南农业大学科研助理李大伟用基因组学技术解析葡萄、茶叶等作物的基因遗传密码。本报记者 赵汉斌摄 沈阳农业大学植物病毒研究室科研助理毕馨月在法国里昂参加国际植物病理学大会。 甘肃农业大学干旱生境作物学国家重点实验室基因挖掘实验室科研助理朱金勇在观察组培苗生长情况。本报记者 颉满斌摄 在石河子大学农学院绿洲农业信息技术与智慧农业团队担任科研助理的陈翔宇参加三下乡社会实践。 从华南师范大学毕业后，郑敏慧成为了天马新型显示技术研究院（厦门）有限公司的一名科研助理。 科研助理李�在南开大学药物化学生物学国家重点实验室进行研究。本报记者 陈曦摄 中国农业大学资源与环境学院胡树文教授团队科研助理王天浩在进行土壤pH值检测。本报记者 马爱平摄 郑州大学化学学院科研助理李皓扬在使用拉力机测试结构胶剪切样件。本报记者 孙越摄 宁夏农林科学院质标所“农林产品产地识别与质量评价”学科团队科研助理杨斌琨，在进行样品上机调试。 西南大学药学院中医药学院科研助理詹洪洪正在做实验。 兰天摄 科研助理任豪豪在河南农业大学植物保护学院线虫研究室进行小麦抗线虫基因的挖掘。本报记者 孙越摄 高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是科研的生力军。记者8月31日从科技部获悉，截至8月16日，今年科研助理岗位已吸纳应届高校毕业生超12.5万人，为促就业稳就业提供了重要抓手。在科研工作日益精细化、团队化、专业化的背景下，高校、科研院所、企业立足自身工作需求不断开发科研助理岗位，既是充实和完善科研队伍的重要举措，也是提升科研工作效能的关键环节，使机构与个人实现了共赢发展。 放眼全国，众多高校毕业生的青春与梦想正在科研助理岗位上绽放――在抽丝剥茧中解析基因的密码，来自西南生物多样性实验室的李大伟用基因组技术探寻特色物种的起源、进化之谜；能徒手抓家禽，也能熟练使用实验仪器，来自浙江省农业科学院畜牧兽医研究所的孙寒雪用一年时间成了科研“多面手”；协助团队实现上千万元的项目成果转化，来自广东粤港澳大湾区黄埔材料研究院的刘迎伟获得了“中级技术经纪人”资格证书…… 我国科研助理管理制度发展至今已十余年。从2009年科技部、教育部等部门联合印发《关于鼓励科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业的若干意见》，到《高等学校科研助理管理办法（暂行）》明确科研助理的概念，再到2022年《科技部等七部门关于做好科研助理岗位开发和落实工作的通知》进一步指明发展方向，科研助理制度经过多年的实践与探索，相关机制不断完善，规模范围不断拓展，岗位类型不断丰富，带动一批批优秀的高校毕业生走上科研助理岗位，并在科研团队中发挥越来越重要的作用。 磨砺本领，发光发热。在世界屋脊实验室当“总管”、为国际大科学工程制天线、做炭材料应用性能评测的“把关人”、当“一带一路”沿线气候与环境变化的“观察员”……可以说，科研助理不仅为青年提供了一份工作，更为有志青年提供了参与科学研究的新途径。不同团队、不同领域的青年在科研助理岗位上脚踏实地、潜心耕耘，创造了突出成绩，收获了精彩人生。 科技报国，青春无悔。“青年科技工作者肩负着科技兴国使命，扎根技术创新中，就一定能够不负青春、建功立业。”“科学研究的目的不是发表更多的学术论文，而是立足实践，寻找有意义的‘真价值’。”正如科研助理们所说，他们通过这个岗位把青春理想融入了科技事业，为科学研究注入了鲜活力量，找到了科技报国的路径和价值。 放眼未来，随着我国科技创新事业的发展、更多政策红利的释放，科研助理培养机制将进一步完善。期待更多高校毕业生在科研助理岗位上挥洒青春，成长成才！ （本版图片除标注外由受访者提供） （付锐涵） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

9月1日，开学第一天。记者从上海市教委获悉，新学年，上海新开办32所中小学校（含新建分校和扩增学段），扩大优质教育资源；将启动实施第二轮公办初中强校工程，着力提升79所公办初中办学水平；全面启动实施项目化学习，着力培育学生创造性解决问题的能力……上海基础教育扩优提质步伐将进一步加速。 扩总量 增加中小学优质学位 位于奉贤区奉贤新城的奉浦小学绿树成荫。该校以生态为主题，形成了公园化的景观校区，建筑围而不合，形成连续变化的公共庭院绿地，给人以幽深、静谧的感受，为师生提供了交流的空间。学校主体建筑除普通教室外，还有公共学习中心、共享学习空间、风雨操场等功能性空间，以此促进学生展示特长、健康成长。 新学年，上海通过新开办一批中小学校，扩大优质教育资源供给，努力满足居民入学需求，并通过配置先进的设施设备，引入优质教育资源，实现学校高质量发展。 在青浦区，为满足不断增加的入学需求，青浦区东湖中学从朱家角迁建到青浦新城大型居住社区内。除此以外，浦东新区明珠迎桥小学、宝山区陈伯吹罗店实验学校、华东师范大学第二附属中学临港奉贤分校等一批新学校也将启用，进一步丰富优质教育资源。 强质量 在家门口有好学校上 记者了解到，2018年起，上海大力实施公办初中强校工程，经过5年左右的努力，取得积极成效，总体实现教育教学状态明显改善、学校办学特色明显增强、整体办学质量明显提高、家长对学校的满意度明显提升。公办初中陆续都成为“家门口的好初中”。 浦东新区进才实验中学南校原名由由中学，以前办学较为薄弱，与周边居民对于优质教育资源的期盼存在一定差距。该校成为强校工程实验校后，在进才实验中学的带动下，通过走班教学、分层作业、个别辅导、改进课堂教学等策略提升了学生的学业水平。家长对学校逐渐建立了信心，生源回流明显，今年在校学生数是2018年的2.7倍。 位于杨浦区的上海市十五中学通过重构课程生态、提升师资素养、优化育人环境，为学生全面发展赋能蓄力，让一所办学近70年的老校展现新活力，成为上海市新优质项目校。学校引进、研发了“人工湿地”“智能水质监测”“云栽雾培”“厨余垃圾处理”“太阳能光伏发电”“斑马鱼实验室”“大气飘尘监测”“艾草种植与加工工艺”等一系列生态教育项目，开展“地球公民”跨学科学习，为学生成长提供有效支持。 新学年，上海将启动实施第二轮强校工程，聚焦内涵发展，通过政策支持、制度创新和项目实施，着力提升79所实验校的办学质量。 促共享 全面推进项目化学习 创建示范性学区和集团，是上海促进义务教育优质均衡发展，全面推进高质量教育体系建设的有力抓手。今年，上海出台《上海市示范性学区和集团建设三年行动计划（2023―2025年）》，特别强调骨干教师的流动和课程教学资源共建共享。 项目化学习也是上海义务教育的一项特色做法。着眼于转变教学方式、培养学生创造性解决问题的能力，近年来，上海实施义务教育项目化学习三年行动计划，培养了近200位具有引领和示范作用的“种子教师”，初步构建项目化学习在线典型案例资源库。以上海市卢湾中学为例，其在七年级地理《因地制宜发展农业》学习中创设“在上海引种沙棘”情境；基于学校空中花园利用率低的问题，设计《未来校园“空中花园”梦想改造》项目。 在项目化学习推进过程中，教师的专业能力提升就变得格外重要。徐汇区牢牢抓住教师专业发展这个重要抓手，创造性地建立“学校课堂观察员制度”，由每一所区项目学校派出骨干教师组成学习共同体，通过深入学生真实的课堂学习与互动，观察教师的教学设计变化对学生学习究竟产生了怎样的影响。 记者了解到，今年，上海申报的《素养如何落地：项目化学习育人的上海创新与实践》获得基础教育国家级教学成果一等奖。新学年，上海将在义务教育学校全面推进项目化学习，将项目化学习融入课程实施体系。（记者 颜维琦） (责编：孙竞、李�) 分享让更多人看到

　　张鹏程 　　冯文婧 　　董 瑞 　　冉宏林 　　徐梦桃 　　“我们要埋头苦干、担当作为，以更加强烈的历史主动精神推进马克思主义中国化时代化，不断谱写新时代中国特色社会主义新篇章，奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦。”习近平总书记在二十届中共中央政治局常委同中外记者见面会上的重要讲话，掷地有声。 　　新征程是充满光荣和梦想的远征。逐梦路上，奋斗者正青春：他们是80后、90后、00后，风华正茂，踔厉奋发，蓬勃青春与家国情怀同频共振；他们守望乡村、探索太空、躬身田野、拼搏赛场，将个人发展与祖国前途命运紧密结合。 　　“当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”把青春献给祖国和人民，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青春力量，方能不负时代，不负韶华。 　　――编  者  　　 　　河南省太康县清集镇二郎庙小学校长张鹏程―― 　　“用爱心浇灌每一株幼苗” 　　本报记者  毕京津 　　“爷爷，我渴了”“爷爷，看这个”……在河南省太康县清集镇二郎庙小学，随着下课铃声响起，一群孩子争先恐后冲向校长张鹏程，有的抱腿，有的拽胳膊，围着他说个不停。 　　二郎庙小学校长张鹏程，是个80后。因为头上白发多，被孩子们亲切地称为“校长爷爷”。 　　担任二郎庙小学校长4年多，张鹏程对初来学校时的情景一直印象深刻――全校只有27名学生，校园杂草丛生，教室没有照明灯具，且漏水严重。 　　“一定要把学校的教学环境搞上去。”张鹏程暗暗下定决心。做楼顶防水、改造供电线路、更换教室门窗和黑板……没有资金，张鹏程就把家里准备盖房用的钱先拿来垫上；没有工人，张鹏程就自己上。学校环境越来越好，张鹏程的白发也越来越多。 　　别看张鹏程家离学校只有100米，他却很少在家住。因为二郎庙小学是寄宿制，他晚上总是在宿舍陪学生。每晚，张鹏程都要起来一两次，看看哪个孩子蹬掉了被子，叫醒容易尿床的孩子。 　　翻开张鹏程的笔记本，上面记录了每名学生的生日。“每到孩子生日，我就给学生发点零食，或买一个布娃娃之类的小礼物，向孩子表示一下祝福。别看事情小，能让孩子感到温暖，安心读书、快乐上学。”张鹏程说。 　　让张鹏程欣喜的是，近年来，在县委、县政府的重视下，二郎庙小学新建了宿舍楼、餐厅，硬化了路面地面，美化了校园，增添了体育设施设备，图书室、学生浴室一应俱全，并在每个教室和学生宿舍安装了空调。良好的教学环境，吸引了不少学生前来就读。目前，学校学生已从最初的27人增加到280人，教职工30人。 　　“教育之路还很长，我会永远记住自己肩负的责任，要用爱心浇灌每一株幼苗，用智慧培育每一个孩子。在乡村教育这个大舞台上继续奋斗，为实现中华民族伟大复兴中国梦添砖加瓦。”谈到未来，张鹏程憧憬满怀。 　　 　　航天科技集团五院北斗三号卫星总体主任设计师冯文婧―― 　　“卫星一举一动深深牵引我的心” 　　本报记者  娄霄霄 　　“当北斗三号系统最后一颗全球组网卫星发射上天，太阳翼成功展开，在阳光照射下发出金灿灿的光芒，那一刻，真是华丽又震撼。”时隔两年多，回想起北斗三号星座组网任务圆满成功的那天，冯文婧仍十分振奋。收官之星闪耀苍穹，作为航天科技集团五院北斗三号卫星总体主任设计师，她带领团队攻坚克难，让世界领略到北斗卫星的风采。 　　2010年硕士毕业参加工作，冯文婧刚好赶上北斗二号卫星密集研制与发射。“当我第一次进入卫星厂房，看到硕大的卫星矗立在面前时，深感震撼，也意识到了身上的责任重担。”冯文婧说。 　　工作之初，冯文婧每天要处理上万个遥测数据。遥测遥控就相当于卫星的耳朵和嘴巴，卫星在天上看不见也摸不着，只能通过遥测数据进行分析和判断。“只有对每个遥测数据的含义了然于胸，才能在关键节点做出准确判断，成为给卫星看诊把脉的好医生。”冯文婧说，“真的是把卫星当成自己的孩子一样，卫星一举一动深深牵引我的心。卫星状态好，我就能睡个安稳觉。” 　　“北斗研究走的是长征路，需要一代代航天人接力传承。很多北斗人都认为自己很平凡，但他们创造出了不平凡的北斗系统。”冯文婧忆起，老航天人和年轻人在一线并肩奋战，弯下腰擦拭卫星的包装箱，在测试现场连接电缆分析数据……他们对航天的执着信念、对科学的严谨态度、对事业的奉献精神，深深地影响着新一代航天人。目前，冯文婧所在团队平均年龄30多岁，作为年轻的航天人，他们立志传承好航天精神和严慎细实的工作态度，为航天事业奉献青春力量。 　　在冯文婧看来，能够为航天事业添砖加瓦，是自己的荣耀。“个人的事业，如果能同国家的发展紧密地联系在一起，是一件非常有价值有意义的事情。”冯文婧说，她和团队将不忘初心、砥砺前行，为建设更加泛在、更加融合、更加智能的综合导航定位授时体系而努力。 　　 　　云南西双版纳国家级自然保护区勐养管护所巡护员董瑞―― 　　“守护人象和谐，守护美好生态” 　　本报记者  沈靖然 　　“父亲是保护区的巡护员，我在大山里长大，学的专业也是林业，一毕业就来干生态巡护了。”董瑞今年38岁，是云南西双版纳国家级自然保护区勐养管护所巡护员。从“巡二代”到如今的技术骨干，18年来，董瑞始终坚守在保护区的第一线。 　　去年短鼻象群“北上南归”，让亚洲象受到前所未有的关注，董瑞正是一线监测队伍中的一员。“去年底回到保护区后，今年年初短鼻象家族又添了新宝宝！”谈起短鼻象家族，董瑞难掩兴奋。 　　云南是我国野生亚洲象唯一的栖息地。在全球大象数量不断减少的背景下，过去近40年间，云南野生亚洲象的种群数量从150头左右增至300头以上。“种群数量提升，正是我国生态环境越来越好的缩影。”董瑞说，“今年6月我们监测发现，去年在墨江出生的象宝宝体格大了约1/3，今年刚出生的幼象也大了一圈！象群目前身体健康、状态良好，旅途中出生的象宝宝已经逐渐长大，拥有一定的独立能力，迁移并没有为象群带来不良影响。” 　　“守护人象和谐，守护美好生态，是我们共同的愿望。”为提升村民的保护意识，除了开展保护区日常巡护工作，董瑞和同事每年都要到附近村庄给村民们开展生态文明教育。讲解自然保护区管理条例、森林法，辨识保护动植物……这样的生态科普课堂，董瑞每年要讲授三四十场。 　　“起初一些村民无法理解为什么这个不能砍、那个不能捕，我们就反复给他们讲案例、说道理，让村民们明白生态系统是一个整体，每个生物物种都有自己独特的价值。”董瑞说，“例如亚洲象，他们排出的粪便是很多中小型野生动物的食物，也为植物种子传播提供了途径；大象在密林中踏出的象道，还能促进动物的扩散。我们把这些知识科普给村民，如今，大伙都知道了生物多样性，知道了人与自然和谐相处，生态保护观念逐渐加深。” 　　“共同建设美丽家园，不仅是我们生态保护一线工作人员的心声，也是老百姓共同的梦想！”董瑞说。 　　 　　三星堆考古研究所所长冉宏林―― 　　“俯身于田野，是我无悔的选择” 　　本报记者  王明峰 　　入冬后，天黑得早了，冉宏林觉得时间明显不够用。作为三星堆考古研究所所长，忙完一天的考古发掘，他又匆匆赶回所里，继续投入工作。办公室里，桌上和地上都摆满了修复过的陶俑和坛坛罐罐，还有一些带着编号的残片。“这可都是真文物哟。”冉宏林认真地提醒记者小心。正在赶编考古报告的他，需要随时观察研究文物。 　　“从小到大，我对历史最感兴趣。小时候常翻小人书看历史故事，看电视也喜欢历史剧，也许那时起就为今天埋下了种子。”高考填报志愿时，冉宏林毅然选择了北京大学考古专业。考古文博学院师生亲密无间，如同一个大家庭，融洽的学习氛围让他全身心投入考古研究。 　　“俯身于田野，是我无悔的选择；能与三星堆结缘并相伴一生，是我莫大的荣幸。”2013年研究生毕业后，冉宏林来到三星堆遗址工作站，每天拿着小刷子小铲子刨土挖土、刮地画图、清理文物。考古发掘工作看似简单重复、枯燥无味，冉宏林凭着对考古的热爱与执着，不但坚持了下来，还找到了新的研究思路。他将三星堆一、二号坑所有的出土器物反复“摊开”、拼对，进行细致的排列组合分析后，发现了互补现象，解决了两个坑的年代问题。 　　“现代化的考古发掘大棚、恒温恒湿的考古发掘舱、多功能的考古发掘操作系统……简直是将实验室搬到了现场。”让冉宏林开心的是，最近几年，在高科技的加持下，三星堆遗址考古发掘新发现惊喜不断。同时，借助新媒体等传播方式，三星堆考古掀起了一拨又一拨文博热，也受到越来越多的年轻人追捧。就连冉宏林，也从默默探索的幕后发掘者，成为聚光灯下的文物宣讲人、用热爱传播历史的考古界“网红”。 　　“我想彻底解开三星堆遗址的谜团，揭开它那神秘的面纱。”冉宏林说，考古是历史的显影剂，让中国悠久的文化历程可观可感，也让大家体会到我们古代文明的伟大。致力考古发掘，还原历史图景，冉宏林将个人的考古梦想融入中华民族伟大复兴中国梦，为增强国人文化自信贡献力量。 　　 　　北京冬奥会冠军、自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃―― 　　“更专注、更努力，勇攀最高峰” 　　本报记者  张  晔 　　北京冬奥会自由式滑雪空中技巧决赛现场，当108.61分的成绩出现在记分屏幕上，徐梦桃在焦急与兴奋中反复追问：“我是第一吗？”确认后的她高举着五星红旗放声呼喊，眼泪与笑容一起绽放。 […]

　　习近平总书记在党的二十大报告中强调：“坚持以人民为中心发展教育”“完善人民健康促进政策”。不久前，教育部等七部门联合印发《农村义务教育学生营养改善计划实施办法》（以下简称《办法》），为进一步加强和改进农村义务教育学生营养改善计划工作提供了有力政策保障。 　　农村义务教育学生营养改善计划（以下简称“营养改善计划”），是助力学生健康成长、阻断贫困代际传递、促进教育公平发展的重要举措。自2011年启动实施以来，各地推动工作机制不断健全、覆盖范围不断扩展、供餐质量不断提高，使得农村学生营养状况明显改善、身体素质明显提升。统计数据显示，从2012年到2021年，营养改善计划实施地区男、女生平均身高累计增量和平均体重累计增量均高于全国农村学生平均增长速度。看得见的变化，印证着营养改善计划取得的良好效果。 　　小小一餐饭，惠及大民生。党的十八大以来，我国两次提高农村义务教育学生营养膳食补助标准，学生营养改善逐步实现从“吃得饱”向“吃得好”转变。截至2021年底，营养改善计划已惠及学生3.5亿人次。农村学校食堂供餐率不断提高，软硬件设施逐步完善，为促进学生均衡膳食奠定了良好基础。但也要看到，一些地方还存在食品安全管理不严格、资金使用管理不规范、供餐质量和水平不高等问题。对此，《办法》指出要明确各级营养改善计划工作管理部门，安排专人从事日常管理工作，加强条件保障，确保工作落实到位，并在供餐管理、资金使用与管理、采购管理等方面提出一系列要求，必将有助于持续巩固营养改善计划成果，不断促进农村教育事业发展和教育公平。 　　保障食品安全，是实施营养改善计划的监管重点，也是监管难点，须臾不可放松。要求学校食堂全面推行明厨亮灶，严格供餐配送管理，建立应急事件处置协调机制……《办法》从供餐方式、供餐内容、供餐基本条件、食品安全管理等方面作出规定，对学校食堂、供餐企业（单位）、托餐家庭（个人）、食堂从业人员等相关方的责任予以细化，对教育、市场监管、卫生健康等相关职能部门的职责予以明确，有助于兜牢食品安全底线。在此基础上，加强营养健康监测与教育，引导合理膳食均衡营养，持续推动餐品提质升级，可以让农村学生吃得更安全、更健康。 　　营养改善计划实施范围广、牵涉环节多，确保每一分钱都花在孩子身上，对于实施主体而言是不小的挑战。对此，《办法》给出了一系列有针对性的管理引导。比如，设立专门的“采购管理”章节，重点对加强采购需求管理、及时公开采购意向、合理确定采购人和采购方式、严格规范采购程序、规范合同管理、加强履约验收等六个方面提出具体要求；强调全面实施绩效管理、强化日常监管，要求提高营养膳食补助资金配置效率和使用效益，建立健全监督检查机制等。各地区、各部门、各方面要各司其职、协同推进，共同把营养改善计划这项民心工程、暖心工程办得更好。 　　持续改善农村学生的营养健康状况是一项长期任务，需要持之以恒、久久为功。继续坚持以学生为中心，按照《办法》规定实施好营养改善计划，大力推进学校食堂供餐，科学开展营养健康监测，因地制宜开展膳食指导，定能更好促进农村义务教育学生健康成长，为提高民族素质、建设教育强国和健康中国奠定更坚实基础。 　　《 人民日报 》（ 2022年11月30日 05 版） (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

　　网课截屏 　　黄梅供图 　　宁晨阳 　　受访者供图 　　邵天骄 　　侯 昕摄 　　陈叶杭 　　海 勇摄 　　洪艳 　　受访者供图 　　郭娅楠的一双儿女 　　受访者供图 　　这几年受新冠肺炎疫情影响，中国大中小学校的课堂教学经常会从线下搬到线上。让我们来听听老师、中小学生和家长在上网课时发生过的那些有趣的故事。 　　 　　独自一人上网课 　　■ 宁晨阳  陕西西安 小学生 　　我今年8岁，在陕西西安太康路小学上二年级。原本我应该坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，却因为疫情，时不时地要在家上网课。 　　坦白说，我不喜欢网课，不仅因为看不到同学、老师，还要对着电脑屏幕上课，更大的问题是每次上网课，妈妈都忙着去上班，爸爸在外地，而我只能一个人被锁在家里。 　　为了提高我上网课的质量，也为了让妈妈安心，她在客厅安装了摄像头，我的书桌也从房间搬到了客厅。妈妈说这样她可以随时随地看到我，心里才踏实。 　　随着上网课越来越频繁，妈妈担心我经常盯着电脑眼睛会近视，又专门买了保护眼睛的学习机。她告诉我：上网课就是在考验一个孩子有没有自律能力。只有自律的孩子，才会越来越优秀。 　　妈妈每天早早起床为我做好早饭，安排好一切，便匆匆去上班。走之前总会叮嘱我：“乖乖待在家里，认真上课。”而我上网课的时候，坐姿东倒西歪，不是喝水就是找零食吃，很难静下心来认真听课，妈妈就会偶尔通过监控喊话让我认真听讲。 　　我曾对妈妈说：“妈妈，我不想一个人在家！为什么别人都有爸爸妈妈陪，我却没有？”开始她会耐心地安慰我：“你一个人在家可以看书、玩积木、写作业，多自由。”问多了她会发脾气，让我要学会接受，习惯一个人在家，委屈的我只能躲到阳台角落默默流泪。 　　有一天上完网课，我看到铅笔顶端有个橡皮，想把它拔下来，就找来剪刀戳，没想到一用力把自己左手中指戳破了，血瞬间流了出来，吓得我赶紧拿纸巾去擦。我又疼又怕，赶紧给妈妈打电话求救。当妈妈火急火燎地赶回来，看到客厅瓷砖地上的血滴和一堆被血染红的纸巾，既心疼又生气，急忙带我去社区医院。由于伤口较深，医生消毒包扎后，要求天天去换药。 　　回到家中，妈妈心疼地抱着我，眼含泪水。看到妈妈难过，我深知自己做错了，说：“妈妈，您别难过，我以后再也不碰剪刀了。”听了我的话，妈妈把我搂得更紧了。 　　如今，我习惯了一个人上网课，在孤单中学会了独立，在妈妈的教育下，学习去做一个自律的人。   　　陈  辉整理 　　 　　老师怎么上网课 　　■ 黄  梅  四川成都 小学老师 　　今年春节后原定的开学日期，因受新冠肺炎疫情的影响而延后。我们四年级数学组的老师在暂缓开学的最初一周，先设计了一些综合实践活动课，让学生们在数学游戏中培养数感和空间想象能力。之后不久，我们得到消息，开学时间又推迟了。 　　就在此时，学校收到了上级部门的微课推荐，老师们据此指导学生居家学习。我们立即着手进行整体课时规划。 　　推送课程的前一天，我们四年级的老师对课程所涉及的相关板块进行研读，结合自身备课的内容和经验，观摩小视频，预先做习题，并预测学生可能遇到的问题。 　　推送课程之后，我们布置了与课程相对应的习题，学生自愿提交，老师网上批改，以便了解学习进度，及时为学生和家长答疑解惑。 　　一开始，学生们大多很兴奋，一来开学延期，网课线上教学，足不出户就能一眼瞥见老师和平时的好兄弟好闺蜜，比如有几个孩子在线上一看到久违的我，都情不自禁地眉开眼笑；二来一部分学生平时家教严格，从未这么近距离长时间使用电子产品，好奇心和新鲜感爆棚。 　　随着时间的推移，学生的新鲜感和好奇心逐步褪去，于是各种小症状开始出现。我总是打起十二分精神，帮助学生集中精力轻松开心地学习。 　　在随后的实际线上教学实践中，我由衷感到，小学阶段的孩子因为心智还不成熟，自控能力比较差，所以上网课时特别需要大人陪伴。如果家长都去上班，孩子自己面对电子产品上课，无异于“老鼠进米仓”，会玩得不亦乐乎，这是我们不愿看到的。 　　所以在上网课阶段，我们会要求家长守在孩子身边，老师则是在“云端”边上课边观察学生。我常常会同时打开两个设备，其中一个设备专门用来观察孩子，看他们是否在认真听课，并随时点名提醒。针对前期网课的效果差距，当可以线下上课的时候，我们还会想方设法克服网课的缺陷，对症下药，以巩固学生们上网课时没有打牢的知识根基。 　　作为老师，我会在今后的教学工作中迎难而上，不断发现和解决新问题，切实做到教学相长。       　　黄自宏整理 　　 　　“云端”课堂受青睐 　　■ 洪  艳  浙江杭州 大学教授 　　我的第一次“云端”课堂、“云端”会议初次体验是在外国。彼时正逢2020年新冠肺炎全球疫情大暴发之时，我在澳大利亚悉尼大学悉尼音乐学院进行博士后工作。那天在悉尼歌剧院欣赏完歌剧《唐璜》后，整个悉尼的教育系统全部转向了线上课堂。在ZOOM会议室里，我与悉尼音乐学院的老师和同学们交流中国传统音乐。 　　回国后的教学模式，则经历了从传统的面对面课堂到全链条式网络课堂、然后再到实体课堂与虚拟课堂互为结合这3种模式。2021年秋季，我受中国科学院大学杭州高等研究院公共课教学中心之邀，为喜爱中国传统音乐的硕士生们开设《中国传统音乐鉴赏》课程，一个秋季学期的授课结束后，学生们反响很好。根据这些理工科学生对音乐的诉求，在2022年的秋季课程设置里，我特意安排了学术交流竞赛的模式来开展课堂教学。我们采用小组合作的形式，由浙江音乐学院音乐专业的学生们和国科大杭高院理工科学生们组队进行合作与竞赛。我们的演讲主题从“江南丝竹”到“浦江什锦”、从“平湖钹子书”到“鹤峰柳子戏”、从“安徽慢赶牛”到“畲族山哈书”等，同学们以饱满的热情投入到课程中，共完成15个主题的合作，实现了自己对传统音乐的传播。 　　经历两个秋季学期的授课，我非常感慨，我们的“云端”课程不仅在形式上链接了高校、研究生、专家学者及传承人，而且在每个参与者的心中都种下了一颗传统音乐的种子。我跟同学们说，了解传统音乐，不仅仅只是学习一门课程，而是应该通过课程的有效路径走进它们，聆听它们，参与它们，传播它们。西华师范大学的参与者向元林在合作演讲结束后给我发短信：“听见传统，交换音乐这种学术交流方式使我进一步明确在传统音乐的传播上我们要做什么，怎么做，为什么，感谢种树人洪老师，我一定会在自己诗词音乐的研究上持续走下去。”国科大杭高院刘苏�ν�学说，感谢学校开设这一门课程，让我知道原来中国传统音乐就在我们身边，而我们以前却视而不见。同学们的感动也深深感染了我。我真心希望这一门课程成就每一颗传统音乐的种子，让它们在未来生成传统文化，未来可以期待。   　　知  辛整理 　　 　　体育网课形式新 　　■ 邵天骄  广东广州 中学生 　　从2020年新冠肺炎疫情暴发到现在，我已经从一名初中生变身为一名高中生，每一年都有一段网课时光。 　　刚开始的时候，网课对所有人来说都是新鲜事，家长充当助教助学，学校还会组织家长和学生一起参加网上班会课，分享网课学习经验。这段时间，我们掌握了好几个APP的用法，还了解了一些关于“新冠病毒”的知识，大家普遍感觉“信息大爆炸”了。 　　今年，广州按区管控疫情，这就有了跨区上学的新难题。学校为了尽量保证线下授课，特别许可没有在封控区的跨区走读生临时住校，于是我开启了短暂的住校生活。 　　生活虽简单，但不乏味。那些封控区的同学只能每天课间在“腾讯会议”上打个招呼。当学校所在的区也“沦陷”了，我们就全部回家上网课了。 […]

　　本报北京12月1日电  （记者张璁、杨昊）11月30日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心在京联合发布《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。报告显示，2021年我国未成年网民规模达1.91亿。2021年我国未成年人互联网普及率达96.8%，较2020年提升1.9个百分点。未成年人过度上网情况有所改善，工作日、节假日日均上网时长与2020年相比均有下降。 　　报告显示，城乡未成年人在互联网普及率方面的差距已基本弥合，但在网络使用方面仍存在较为明显的差异，主要表现为农村未成年网民上网设备相对单一、长时间上网情况更突出、使用休闲娱乐类应用比例较高、使用学习资讯类应用比例较低。 　　根据报告，视频平台成为获取信息重要渠道，对未成年人价值观塑造的影响值得关注。接近半数未成年人通过短视频、视频平台获取社会重大事件信息，近四成未成年网民在上网过程中遭遇过不良或消极负面信息。 　　报告显示，网络安全环境持续改善，未成年网民遭遇网络安全事件的比例较2020年下降，多数未成年网民会关注与未成年人网络保护相关的新政策、新法规。同时网络安全方面也出现一些新的风险隐患，部分未成年网民网络安全防范意识不强，网上诈骗、个人信息泄露等网络安全陷阱仍然存在。 　　关于加强未成年人网络保护工作，报告提出了相关建议，一是强化法治保障，提升未成年人网络环境的安全性和健康度。二是推动青少年模式改良升级，在预防未成年人网络沉迷方面发挥更加积极的作用。三是加强未成年人网络素养教育，提升农村未成年人互联网应用能力。四是学校、家庭、平台企业各尽其责，形成未成年人网络保护工作合力。 　　据了解，今年的报告覆盖31个省（区、市）的小学、初中、高中及中等职业学校学生。报告从未成年人互联网普及、网络接入环境、网络使用特点、教育监管、网络安全与权益保护等方面，分析未成年人互联网使用趋势变化和存在的问题，有针对性地提出工作建议。 　　《 人民日报 》（ 2022年12月02日 10 版） (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：以美育人：走向大融合的音乐大课堂 　　 【新学期・新课标・案例】 　　 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”的课程设计原则，要求艺术教育以大融合理念探索教学内容、学习方式、课内外活动、评价方式。作为一线的艺术学科教师，如何践行新课程标准的“融合”理念，达成艺术教育目标？从以下几个方面着手实施： 　　 策略一：融合教学内容，增加音乐课堂“以美育人”的厚度。新课标提倡将音乐学科教学内容与其他姊妹学科知识融合，不仅丰盈了音乐学科的课程资源，也在融合学习中共育，培养了学生的学科素养。如：我们在指导学生赏析《春江花月夜》的时候，将音乐与美术、语文学科内容融合，引导学生将感知的音乐用画笔、用色彩、用文字表现出来，个性化呈现作品诗意。 　　 策略二：融合学习方式，延展音乐课堂“以美育人”的深度。我们将音乐学科的体验式学习方式与数学、科学等学科常用的“研学后教”的学习方式融合，通过课前自主研学探究，课中小组汇报分享，课后拓展巩固等教学设计，选择“选点切入―个体体验―分享升华”的教学路径，营造轻松、有趣、和谐的课堂氛围，建构“激动（激发）、互动（交流）、创动（分享）”的课堂生态。如：我们用《新闻联播》片头曲作为学习内容，先让学生课前对《新闻联播》片头曲进行自主研学，课中分小组让学生对片头曲进行曲式结构分析以及听记乐谱、视唱旋律、吹奏旋律，创作歌词等，引导学生从司空见惯的事物中发现新颖鲜活的学习资源，激发了学生学习音乐的兴趣。 　　 策略三：融合内外活动，拓宽音乐课堂“以美育人”的广度。课堂上40分钟的学习明显不能满足学生个性发展的需求。为此，我们采取“多点播种，全面开花”策略，开辟“学校―家庭―社会”三位一体的音乐实践三维大课堂。让学生在课堂上习得音乐知识与技能，然后延伸至家庭的“亲子音乐会”“家庭每日一歌”“我家小舞台”以及走进音乐厅欣赏音乐会、走入自然生活艺术采风等，使学校、家庭、社会凝聚合力，以美育人。 　　 策略四：融合多种评价方式，提升音乐课堂“以美育人”的效度。由于音乐学科的特殊性，对学生的学业评价一直处于模糊状态。为了改变这一现状，我们尝试丰富、创新音乐学科的学业评价方式，采取习惯大比拼、知识竞赛、技能过关、才艺展示、应用创作等手段，使得音乐学科的质量检测有了抓手和可操作性。 　　 走向“大融合”的音乐“大课堂”，既是一种改革，也是一种创新，需要我们不断探索与实践。 　　 （作者：江玉澜、程艳霞，分别系广东省广州市天河区汇景实验学校教科研主任、正高级音乐教师、广东省名教师工作室主持人，重庆第二师范学院副教授） 　　 （记者靳晓燕、柴如瑾、杨飒采访整理） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到