欧亿代理注册> 欧亿代理注册_高中生向父母要“试错权”是不听话吗 欧亿代理注册_高中生向父母要“试错权”是不听话吗 “我想进行尝试,我就是想错一错!”据媒体报道,在湖北武汉中学近日进行的亲子沟通调查中,有学生这样呼吁。记者了解到,在关于学生是否“听话”的调查中,超过五成家长认为孩子“不听话”,而超过七成孩子却认为自己“听话”,双方在亲子沟通的有效性上出现了偏差。学生们普遍“吐槽”,家长将自己的人生经验强加到他们身上,却忽略了他们是有思想的独立个体,并呼吁父母:“请给我们试错权!” 近段时间,家庭作业变“家长作业”、如何正确地进行教育惩戒等新闻频频引发争议。一边是无奈的家长,一边是委屈的教师,其实双方的“拉锯”,都是为维护孩子的权利。此次高中生喊话父母要“试错权”,提醒父母多听听自己的声音,尊重其本人的意愿。 尽管此次调查有疫情期间学生较长时间居家学习的特殊前提,但亲子沟通中的冲突和障碍并不少见。影视作品中,从《小欢喜》宋倩和女儿英子矛盾不断激化,到《听见她说》小雨控诉被母亲的爱压得喘不过气,都引发社会强烈共鸣,反映了家长过度干涉孩子带来的负面影响。现实生活里,既有“辅导孩子写作业被气病”的吐槽,也有对孩子返校“万兽归笼”的欢呼,戏谑表象之下,亦流露出家长内心的些许苦涩。 高中生向父母要“试错权”,是成长过程中自我意识提高的表现,他们变得更有主见,有不断尝试的勇气,并希望和家长平等地沟通,打破以往亲子关系的局限。从“父母也许是对的,但孩子的想法也不一定是错的”“我们学到的东西和世界观与父母有差异,但要求同存异,尊重差异,也要换位思考”等表达中,不难看出,孩子的诉求并非出于叛逆心理,而建立在理性思考之上。这无疑代表一种积极的指向。对此,家长理应及时反思家庭教育的不足,调整节奏,适当放手。 给予孩子“试错权”,意味着双方要建立起更多信任。家长的角色定位从“主宰”转变为“陪伴”,要倾听和尊重孩子的意见,而不是只以“听话”为标准,按自己的意愿为孩子规划成长路径。相应地,孩子也会愿意敞开心扉,和家长剖白内心真实的想法。在此过程中,亲子间的争议逐步弥合、矛盾慢慢化解,才会有和谐的家庭关系。 给予孩子“试错权”,意味着将选择的自由交给孩子,让孩子经由切身体验去获得独一份的感悟。须知,人生不是只有一个标准答案的算术题,也没有哪种生活方式绝对正确。前人的经验再丰富,路还是要孩子自己走。 当然,这不是鼓励孩子知错犯错,在大是大非面前,家长依然有必要引导和保护孩子。这对家长提出了更高的要求。作为监护人,拿捏好分寸尺度是一项极大考验。家长要在孩子“撞南墙”时做好保护措施,也要在孩子失败后进行积极的心理建设,避免孩子的行为损及他人权益或伤害到自己。有时,孩子也应理解和感激家长的付出,遇到问题及时沟通解决。 当家长的爱不再是一种束缚,当孩子敢于理性试错,这种潜移默化的改变也会传导到家校关系、师生关系等方面,最终改善孩子整个的成长环境。 (责编:何淼、孙竞) 欧亿台 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-13
欧亿代理注册> 欧亿娱乐注册_四川大学华西口腔医学院:“为祖国贡献更多医者力量” 欧亿娱乐注册_四川大学华西口腔医学院:“为祖国贡献更多医者力量” “为什么学医?为什么要做科研?”四川大学华西口腔医学院《学术规范与研究生论文写作指导》课程开班第一课,导师叶玲就向刚刚入学的研究生新同学抛出了问题。同学们踊跃发言,有的人说为了兴趣,有的人说为了毕业,有的人说为了就业……最后,叶玲语重心长地总结说:“同学们,因为国家和人民需要你们!” “这堂课让我深刻地认识到,作为当代华西口腔人,我们肩负着口腔医学发展的重任,只有将我们自身的发展与国家和人民的需要融合起来,才能实现我们的价值。”2020级博士研究生孙一民听课之后有了更加强烈的使命感。 四川大学华西口腔医学院前身为始建于1907年的成都仁济牙科诊所,是中国第一个口腔专科医院,被誉为中国现代口腔医学的发源地和摇篮。作为我国口腔医学的领头羊,学院始终坚持将思政工作贯穿教书育人全过程,始终坚持将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,培养出了一大批为国家发展和人民幸福做出巨大贡献的领军人才。 言传身教,树立正确的医学观 2017级本科生王海�罩两袢匀磺逦�记得,学院党委书记谭静以“爱医学立宏志,识规矩修身心”为题讲的开学第一课。 在那堂课上,谭静为同学们放了一段视频,讲述一位技术精湛但忽视人文关怀的医生患喉癌后,作为患者对医患关系的体会以及自己医学观的改变。放完视频,谭静告诫同学们:“只有真正做到换位思考,才能理解求医者那些看似挑剔、找麻烦,实则真切的需求,所以只有感同身受,体会病患的痛苦和软弱,才能真正成为一名优秀的医生。” “这是上大学以来,我印象最深的思想政治课。”王海�账担�这堂课上,谭静用学会适应、学会学习、学会塑造自我、学会自律自立“四个学会”,告诉同学们如何展开大学生活,用一个个生动有趣的案例,为同学们树立起正确的医学观。 四川大学华西口腔医学院的每一堂课,都既是专业课,也是思政课。老师们不仅将正确的价值观、人生观、世界观融入专业教学之中,还用自己的言传身教,潜移默化地影响着课堂上的每一个人。 多年以前,口腔解剖生理学教研室主任李晓菁刚入职任教时,与老教师易新竹做搭档。作为年轻教师,她希望能帮易新竹分担一些工作,就提前10分钟到教室,发现易新竹已经准备好挂图、课件、教学模具等资料。第二次,她提前了15分钟,易新竹还是已经准备好所有资料。第三次,她提前20分钟到教室,这次终于和易新竹同时到达了教室。“易老师这份对三尺讲台的热爱一直深深影响着我。”李晓菁说。 王海�账担骸耙缴�不仅仅是一份谋生的职业,更肩负着‘救死扶伤’的天职,当患者、社会、国家需要我们的时候,要义不容辞毫无保留地奉献我们的技术、爱心甚至是我们的生命。只有为患者想得更多、做得更多,我们才能从身体到精神上去治疗他们的疾病,只有为社会、国家想得更多,才可能真正为祖国医药健康事业的发展和进步贡献出更多的医者力量。” 知行合一,为抗疫贡献青春力量 在2020级口腔医学本科生《口腔医学导论》课堂上,四川大学华西口腔医学院基础系副主任、青年长江学者赵行经常用实践中的热门问题,引起同学们的兴趣。 新冠病毒的细胞表面受体ACE2在口腔黏膜上皮细胞上怎么表达?新冠肺炎患者在口腔里有什么症状?……一个个最前沿的话题,让同学们大呼解渴。 “口腔作为呼吸道的门户,有着特殊的屏障作用。”听完这堂课,很多同学表示,一定要学好专业知识,不断创新,思考并探索口腔医学在感染性疾病防治中的新方法、新途径和新理念。 他们是这么说的,也是这么做的。今年年初,新冠肺炎疫情暴发后,同学们虽不能奔赴前线,但通过线下和线上各种渠道,用专业知识和青春力量加入战疫队伍,用行动诠释赤诚的家国情怀、医者担当。 在线下,同学们走上街头、进入社区,参与张贴公告、上门排查、防控知识宣传等工作,通过力所能及的志愿服务为社区居民的健康增添了一份保障。他们还同时调研疫情对口腔行业的影响以及口腔行业未来发展的趋势。 在线上,同学们通过“纸短情长”纸艺大赛、“抗疫进行时”微信推送制作、口罩创意设计比赛、抗疫漫画创作等活动,从口腔医学专业的角度出发,向公众科普有关口腔问题、口腔诊疗注意事项以及疫情期间的防护知识,为控制疫情传播,增强必胜信心作出了贡献。 学以致用,积极投身健康扶贫 近年来,四川大学华西口腔医学院依托强大的专业实力,在四川阿坝、甘孜、凉山等少数民族自治州,从零开始帮助数十个市县建立起专业牙科医院或科室。学院不仅提供先进的硬件设备,还每年定期派出学院师生上门开展培训,深入村寨、学校等地开展义诊和宣教活动,帮助当地群众就近接受高水平的专业牙科服务。 前不久,学院再次派出义诊医疗小分队,先后走访甘孜藏族自治州康定市藏文中学、康定市新都桥镇小学、康定市寄宿制学校、康定民族中学等多所学校,在海拔3500米以上的高原上,为2000多名儿童进行了免费的口腔检查,普及爱牙护牙健康知识,并收集了龋齿、牙周病、错牙合畸形等数据。 义诊医疗小分队负责人表示,活动搜集到的数据,为今后更好地服务高海拔地区群众口腔健康提供了有力保障,同时也让参与义诊的师生得到了锻炼和成长。 学以致用,服务群众,一直是四川大学华西口腔医学院的光荣传统。在20世纪七八十年代,学院老师就坚持暑假“三下乡”。缺乏医疗器械,他们就开动脑筋就地取材,用自行车车轮产生的动力治疗牙疾。在炎热的夏季,没有降温设备,老师就背上一大块冰来降温,保证能够专心看病。 如今,这样的光荣传统在扶贫攻坚工作中被进一步发扬光大。自2016年起,学院通过派出专家驻诊、派驻工作队到村开展工作等形式,助力定点帮扶的南充市嘉陵区健康扶贫、精准扶贫。 今年9月24日,在“服务百姓健康行动”大型义诊活动周期间,四川大学华西口腔医学院义诊队伍赴嘉陵区开展口腔健康宣教进校园活动。在互动中,孩子们掌握了正确的刷牙方法。当孩子们拿到学院赠送的儿童牙膏牙刷套装和《熊猫牙医》健康科普绘本后,都十分开心,大家都说一定要更好地保护自己的牙齿。 “当今世界正经历百年未有之大变局,我们要以祖国兴盛为己任,用专业所长为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而不懈奋斗。”孙一民表示,自己正努力在临床和科研两方面努力学习,用实际行动回答“为什么学医”“为什么要做科研”的问题。 周洪双 李晓东 (责编:何淼、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-11
欧亿代理注册> 欧亿是什么平台_广东“新时代高校课程思政建设与改革研讨会”在惠州举办 欧亿是什么平台_广东“新时代高校课程思政建设与改革研讨会”在惠州举办 原标题:广东“新时代高校课程思政建设与改革研讨会”在惠州举办 12月5日,广东“新时代高校课程思政建设与改革研讨会”在惠州举行。本次研讨会由广东省教育厅高等教育处指导,广东省高等学校教学管理学会主办,惠州学院承办。全省64所高校、200多名专家学者教师等参加活动,吸引近2万人次在线观看直播。 大会现场。新华网发 广东省高等学校教学管理学会会长、惠州学院副校长郑文表示,学校将牢牢把握立德树人根本任务,抓住全面提高人才培养能力这一核心点,继续构建“大思政”育人格局。 广东省教育厅高教处处长姜琳表示,全面推进高校课程思政建设改革是落实立德树人根本任务的重要举措,是破解教书和育人相脱节,实现“三全育人”的重要途径。“十四五”期间,课程思政将内化为省级、国家级课程选拔的重要依据,通过强化课程思政改革,打造广东特色的一流特色课程。 研讨会分为主会场报告和三场分会场报告,22位专家学者分别从学校、学院、系部、教师等不同视角来分享课程思政建设经验与体会。 在主会场上,郑文作“落实立德树人 打造‘惠院’特色的课程思政教育体系”报告,从探索课程思政育人机制视角,阐述具有“惠院”特色的课程思政建设工作举措及成效。广州大学教务处处长、聂衍刚作题为“广州大学课程思政建设的‘5+N’模式探索及经验”的报告,分享广州大学构建思政课程体系的经。华南理工大学外国语学院韩金龙作“一流课程域下大学英语课程思政的实施路径”的汇报,结合自身的教学实践,分享英语专业课程融入思政元素的内容和方法。暨南大学马克思主义学院副院长、教授田明围绕“基于《原理》课的思政教学反思”,从理念、内容、方法三个维度分享自己对课程思政建设的观点。 本次研讨会为省内高校教师搭建多层次、多维度的交流平台,产生深度的思维碰撞、理念碰撞和实践碰撞,促进了高校课程思政建设与改革的深入交流,提升了高校教师实施课程育人的意识和能力。(金伟 肖莉丹) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿怎样 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-10
欧亿代理注册> 欧亿娱乐平台总代理_随班就读、特教学校、送教上门 让残疾儿童少年入学难成为过去式 欧亿娱乐平台总代理_随班就读、特教学校、送教上门 让残疾儿童少年入学难成为过去式 原标题:随班就读、特教学校、送教上门 让残疾儿童少年入学难成为过去式 辽宁丹东凤城市特殊教育学校里的“90后”特教老师。新华社发 西施故里“最美特教教师”。新华社发 海口市雨润特殊儿童教育培训中心,特教老师在上课。新华社发 也许,没有什么压力比做一名残疾儿童的家长更大了。 家住深圳市的戴女士育有一个患自闭症的儿子,尽管孩子具有初步的认知能力,但和普通的学龄儿童相比,交流能力、自理能力还是有很大差别。用她的话说,儿子是她“终其一生都要背起的担子”。 今年9月,这个担子“被减轻了一半”,家门口的小学愿意接收这个男孩随班就读,他可以和所有适龄儿童一起入学。得知这个消息,戴女士心头不由一松:“我知道长路漫漫,但是这有希望的一大步迈出去了,就是最大的欣慰。” 这也许是改变一个残疾儿童人生的重要一步,也是我国残疾儿童教育跨出的一大步。今年6月,教育部出台《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》(以下简称《意见》),要求残疾儿童和每一个学龄儿童一起接受“公平而有质量”的教育。 教育部基础教育司司长吕玉刚告诉记者,近年来,教育部指导各地通过特殊教育学校就读、普通学校就读、送教上门及远程教育等多种方式,落实“一人一案”,精准做好教育安置,适龄残疾儿童少年义务教育入学率稳步提高,达到95%以上。 随班就读:“我们不会把特殊儿童当作‘特殊’对象” 福州教育学院附属第四小学是当地比较知名的“优质资源学校”,从创建之初开始,这所学校就致力于面向学区内所有适龄儿童,提供融合教育。“只要符合上学条件,就应收尽收。”校长黄权告诉记者。 从2013年第一批孩子入学,已经过去了7年。“我们的教师不是‘教书匠’,不是简单的教授知识,而是要教会同学们‘包容大爱’。我们希望残疾儿童少年有融入社会的能力,希望普通儿童能在帮助同学的过程中养成接纳包容的品质,达到各方面能力的综合提升。”黄权说。 融合教育是残疾儿童和普通儿童一起成长的教育,从2013年开始,50%左右的残疾儿童进入普通学校学习成长,7年来,这个数字始终保持着。北京师范大学教授、教育部特殊教育教师教学指导委员会主任顾定倩认为,这是《意见》给全社会带来的信号,“普通学校已经成为接收残疾儿童少年就近入学的主要力量。” 走进校园,只是第一步。黄权告诉记者,他们依托福州教育学院的专业研究人员为每个孩子进行初步评估,上午随大班学习,下午上音、体、美等课程,建立和同伴之间的关系。“残疾儿童少年不仅要学习文化知识,未来还要融入社会成长。对于这些孩子,能融合的全面融合,有需要个训的就个别训练。我们每个班级的老师,都有AB两套教案,A教案针对普通儿童,B教案针对特殊儿童。”黄权说。 当然,他们也遇到过一些困难,也许是融合教育的普通学校遇到的“共性困难”。“进入学校之后,每个人都要有整体的观念。不仅老师需要育人,学校生活中遇到的工友、阿姨等,都要承担起育人的职责。接纳残疾儿童,不只是老师接纳,全学校都要接纳。”黄权告诉记者。 只有拥有“整体观念”,同班同学才会在冲突中有更多包容,同学家长才会在冲突后有更多体谅。“我们不会把残疾儿童当作‘特殊’对象,我们强调的是整个班级的提升,而不是残疾儿童怎么培养教育,不过分关注,只按需培养,对他们来说才是更好更合适的教育。” 特教学校:“只要孩子被送到学校来,就做到0拒绝” 并不是所有的适龄残疾少年都适合普通小学,一些重度听力障碍、视力障碍和一部分中度到重度心智障碍的孩子需要去特殊教育学校接受专业教育。同样,在特殊教育领域,这也是今年的一步跨越――实现30万人口上、残疾儿童少年较多的县(市)都有一所特殊教育学校。 江西省信丰县特殊教育学校,就专门招收“听力障碍”和“心智障碍”的孩子。在这所学校,有29名教师,114名在校生,加上工勤人员,生师比可以达到1:3。校长黄红艳告诉记者,只要家长愿意接送孩子,只要孩子被送到学校来,我们就要做到“0拒绝”。 “每一个地方的特殊教育学校,都是当地的特殊教育资源中心,我们也不例外。除了自己学校的教学任务,我们还承担着为普通学校提供教师培训和巡回指导的任务。残疾儿童随班就读比例升高后,普通学校教师对于残疾儿童教育上的难点我们都会给予指导。一些重度障碍同时伴有多种疾病的儿童,无法走出家门,我们会和普通学校一起提供送教上门的工作。”黄红艳说。 随班就读、特殊教育学校、送教上门,无论是哪一种方式,都是为了残疾儿童能在同一片蓝天下共同成长。 有这样一组数字,可以窥见特殊教育的跨越式发展。截至2019年底,全国共有特教学校2192所,比2013年增加259所,增长约13.4%;在校生79.5万人,比2013年增加42.6万人,增长约115.9%。调查结果显示,2020年残疾儿童少年义务教育入学率约达95%,残疾人接受学前教育、以职业教育为主的高中阶段教育和高等教育的机会不断扩大。 特殊教育:教师后续培训资源短缺问题亟待关注 在特殊教育领域,还有哪些困难待解?在普通学校,黄权的心声是,希望有更多教师培训的机会。“每一个残疾儿童都有自己的特点,很多时候我们需要逐个案例去剖析,帮助教师备课。尽管我们和北京师范大学、福建师范大学特殊教育专业都有合作,但是后续的教师培训还需要更多指导。一些教师接触这方面的知识较少,存在一定的职业焦虑。”黄权说。 后续的师资培训,也同样是黄红艳心头最重要的事。7年前,从普通学校转来刚成为一名特教教师的时候,她最焦虑的也是备课资源少,成长空间有限。“在普通学校,我想教好一课,从网络上搜索,能有很多优质资源,甚至优质课比赛实录、教师点评应有尽有。特殊教育备课资源少,案例的可推广性小,大多数情况下依靠的是教师本人的职业经验,这让我们在后期提升上有一定困难。”黄红艳告诉记者。 成为一名特殊教育教师,除了学科知识要懂,康复知识也要懂,除了教生活适应、生活语文、生活英语,还有基本的护理常识。“教师的成就感大多数来自学生学会知识后的职业自豪和满足,在特殊教育行业,我们收获这份满足十分困难,在评职称方面,我们也很难拿出像普通学校教师那样像样的成绩。”黄红艳希望,能有更多提升特殊教育教师自豪感的空间。“普通学校的教师有职业技能、优质课的比赛,我们特殊教育同样需要这类同行交流,一方面能提升荣誉感,另一方面交流经验,共同成长。”黄红艳说。除了师资培训上面临的困难,黄红艳谈道;“我们作为特殊教育资源中心,一套人马,两块牌子。我们希望培训能进一步系统化,需要有专门的编制解决人员短缺的问题。”在特殊教育人才培养上,黄红艳希望师范大学在教法技能培训的同时,提升学生的人文素养,让老师留得住、用得好。 吕玉刚告诉记者,教师们的心声都将是未来工作的重点。同时,他还谈到正在开展的第三期特殊教育提升计划(2020―2025年),“我们将认真贯彻落实十九届五中全会关于‘健全特殊教育保障机制’的重要要求,加大政策、资金、项目对特殊教育的倾斜,进一步完善特殊教育工作机制,改善特殊教育办学条件,加强教师队伍建设,提高残疾学生资助水平,保障残疾儿童少年享有公平而有质量的教育。” (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿代理官网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-08
欧亿代理注册> 欧亿代理开户_85.3%受访青少年希望在未来15年能成为国家栋梁之材 欧亿代理开户_85.3%受访青少年希望在未来15年能成为国家栋梁之材 原标题:85.3%受访青少年希望在未来15年能成为国家栋梁之材 一代人有一代人的使命与担当。当下青少年正是我国2035年远景目标实现的主力军。这代青少年的国家认同感如何?近日,中国青年报社社会调查中心针对14-35岁青少年进行的“你心目中15年后的中国什么样”调查显示,85.3%的受访青少年希望在未来15年能成为国家的栋梁之材。爱国爱人民是受访青少年认为成为国家栋梁最应具备的素质。满分10分,受访青少年的国家认同感得分达到9.44分。 85.3%受访青少年希望在未来15年能成为国家的栋梁之材 刘昱强(化名)是西安某高校电子信息工程技术专业的本科生,他希望能在学术道路上走得更远,未来成为科研工作者,深耕芯片领域,为国家芯片事业发展作出贡献。 调查中,85.3%的受访青少年希望在未来15年能够成为国家的栋梁之材。 在北京某国企工作的刘丽丽(化名),小时候曾经梦想成为一名医生,“这次抗击新冠肺炎疫情,医护工作者是绝对的主力。面对被感染的风险,他们迎难而上、冲锋陷阵,争分夺秒救治患者,带领全国人民打了一场漂亮仗。他们是当之无愧的国家栋梁”。 “班主任老师总告诉我们,作为学生,我们的职责就是好好学习,将来考入理想的大学,学习喜欢的专业。我希望在未来成为优秀的人,为国家贡献力量。”北京朝阳某中学高三学生徐娅娅(化名)说。 成为国家栋梁,要具备哪些素质?在受访青少年看来,爱国爱人民(77.3%)排在首位。接下来依次是:拼搏奋斗(74.4%),刻苦学习(72.1%),弘扬民族文化、坚定文化自信(67.1%),爱岗敬业(66.7%),突破创新(65.3%),开放包容、具有国际视野(63.5%),舍“小我”、为“大我”(59.1%)等。 满分10分,受访青少年国家认同感得分高达9.44分 本次调查显示,青少年群体普遍呈现出了较高的国家认同感。为直观体现青少年的国家认同感,课题组以五项表述对“国家认同”进行了展现和测量。结果显示,当满分为10分,受访青少年群体的平均得分高达9.44分。 “当国家有效地控制住了肆虐的疫情,大家恢复正常的工作生活,我由衷地觉得我们国家太了不起了。我为自己是中国人而感到自豪。”刘丽丽说。 江西某高校本科生辅导员唐婧莉(化名)说,她感到现在的大学生普遍都对传统文化更感兴趣了,“比如相关公共选修课非常受欢迎,不少理工科学生也会去听课。这是好现象。传统文化是一个民族的底色,青少年喜爱传统文化,是认同自我身份与精神价值的体现”。 具体表现方面,95.9%的受访青少年认同“天下兴亡,匹夫有责”,95.7%的受访青少年表示“我为自己是中国人而感到自豪”,95.6%的受访青年认为“关心国家大事是青年的义务和责任”,95.3%的受访青少年表示“听到国歌奏响,看到五星红旗冉冉升起之时,我感到无比激动”,92.6%的受访青少年赞同“为中华之崛起而读书”。 中国人民大学国际关系学院副教授郑云天认为,未来的中国,科技进步一定会成为亮丽风景线,这是赋予年轻人的重要使命和机遇。随着民族自信心的提升,人们对中国制造、中国创造、中国智造都越来越重视,大批年轻人也勇于投身发展大潮,这种现象令人感到振奋和鼓舞。“我们始终都要铭记,要仰望星空,更要脚踏实地。无论中国社会如何发展,这块土地上孕育的古老灿烂的悠久历史和深厚文化,都会持续地影响整个国家和民族,因此当我们关注最前沿的先进文明成果的同时,也要保持住自己的‘本色’”。(杜园春) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-06
欧亿代理注册> 欧亿平台注册_云南初中学生音体美考试方案出台 欧亿平台注册_云南初中学生音体美考试方案出台 今天,云南省教育厅正式发布《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》,明确体育从50分提高到100分,音乐、美术分别从5分提高到20分。方案明确规定,体育运动员等级证书、社会艺术水平考级、艺术特长生资格认证等,一律不作为加分依据。云南省教育厅相关负责人表示,学生没有必要参加校外培训。 根据方案,体育考试包括基础体能测试、专项技能测试和体质健康监测3部分,并赋予竞赛加分。3年6个学期分别组织实施。七、八、九年级考试分值分别为20分、40分、40分,学生参加考试方式分为统一测试和预约测试,按最好成绩计入学期得分。 音乐、美术考试总分各20分,分别由素质测评和统一考试两部分组成,并赋予展示活动计分。素质测评在七、八、九年级前5个学期分别组织实施,以随堂考评记录与考察相结合的方式进行;展示活动以学生参加各级教育部门和学校组织的活动为主要内容,其中,音乐展示活动须为集体项目。 云南省教育厅相关负责人表示,家长不要着急去报补习班,要改变“重智育轻体育”的传统观念,树立健康第一的教育理念,注重孩子的身心健康、全面发展;还要支持、鼓励孩子参加校内外的体育锻炼和竞赛活动,抽时间陪伴孩子进行体育锻炼;引导孩子在课余时间和假期,少上网,少玩手机,不沉迷游戏,把更多的时间放在锻炼身体上。( 张文凌) (责编:李依环、熊旭) 欧亿代理是谁 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-04
欧亿代理注册> 欧亿代理网址_把一切全给了学生 百岁先生杨恩泽的“不言之教” 欧亿代理网址_把一切全给了学生 百岁先生杨恩泽的“不言之教” 原标题:把一切全给了学生――百岁先生杨恩泽的“不言之教” 杨恩泽资料照片 天津大学供图 告别人世一年后,我国光纤通信领域开拓者、天津大学百岁教授杨恩泽曾经的诺言得到了兑现。 儿子杨石替他完成了遗愿。2020年9月,杨先生唯一的一套房产完成出售。11月19日,杨石给父亲从教一生的天津大学送去先生遗赠的150万元。其中100万元设立专项奖学金,用于奖励年轻的科研人才;50万元捐给自动化学院光纤通信实验室,用于购置一台先生生前想添置的实验设备。 在中国微波通信与光纤通信领域作出开创性贡献的杨恩泽,执教七十余载。他的学生中有享有盛名的院士,也有各行各业的翘楚,可杨恩泽一直自谦“我就是一名普通的人民教师”。 而今,他如愿把自己的一切全给了学生。 实验室里的“年轻人” 活到人生第100个年头时,杨恩泽仍像个求知若渴的年轻人,追着时间跑。 他在普通人已经退休的年纪开始学计算机,步入80岁又学会了软件编程;90多岁时,他每天步行穿过校园去办公室工作,学院楼前的台阶高高的,可他总能一步迈上两级台阶。 他对科技、政治、经济等各个领域发生的新鲜事都保持着浓厚的兴趣;快100岁了还一直在查看本专业英文信息,他告诉儿子:“不看英文资料跟不上时代的发展。” 实验室是他觉得最有意思的地方。因为他发现,过了90岁以后,很多地方都对自己“敬而远之”。他举着网球拍约人打球,可越来越找不到对手――没人敢与如此高龄的老人练球;他想去游泳,游泳馆门口的工作人员一看他的身份证,直接请他回家;他报名参加环城自行车活动,又被主办方婉拒,气得他自己骑着自行车跟在后面追。 只有在实验室里,他总能跟新鲜的事物打交道。学院里的人都知道,杨老的时间表没有周六日,也没有寒暑假。他把教学生、做实验、搞科研当作自己的娱乐方式,乐此不疲。 直到他去世前一个月,他的博士生马闯还曾在实验室遇见杨恩泽,当时老先生兴致勃勃拉着他聊起最近正在研究的课题。听说这个年轻人的研究方向后,老先生很惊讶,他说自己正在看一个相关论文。 自学新版Matlab仿真软件那阵子,这位大名鼎鼎的元老级科学家更像是一个谦虚的学生,遇到问题逢人就问。杨恩泽的学生、天津大学电子信息工程学院教授于晋龙多次见到杨先生拉开实验室的门,探出头问来往的学生,“同学,你会Matlab吗?快来帮我看看问题出在哪儿?” 谢田元来到光纤通信实验室攻读研究生时,早就听说杨恩泽先生的大名,“我是杨先生的徒孙,挺激动的。”没多久,这位90后学生被“90后”先生请到办公室谈心,这是实验室的惯例。搞了一辈子科研的杨恩泽总要提醒那些刚踏入科研大门的年轻人,要打好基础,“没有理论基础去做实验会很盲目。” 在谢田元的记忆中,杨先生更像是一个温和的长辈。知道自己的研究方向后,杨先生会帮他查文献、找资料,并认真给论文提出修改意见,也经常给出新的思路。“我不太注意的细节,先生却十分严谨,经常能发现瑕疵和错误。”谢田元说,先生也常常会发邮件与他分享自己正在研究的问题,实验室的年轻人也都爱跑去杨先生办公室里讨论问题。 一次实验中,因为缺少一种特殊的电感元件,谢田元不得不用一个替代材料先将就着用。杨先生知道后,几经波折帮他买到了。杨恩泽并没说什么,只给谢田元留了一张小纸条,上面写着:“这是微型电感,全给你。” 光纤通信领域的“拓荒者” 作为我国光通信领域的“拓荒者”,杨恩泽先生主持建造了中国第一条实用化光通信线路,在他从事研究的无线电通信、微波通信、毫米波通信领域均有很高成就。 他早年在武汉邮电研究院从事“毫米波”通信的研究。在他的建议下,我国启动了集全国之力开展光纤通信的大会战――二八工程。 当时我国在光纤通信系统技术方面还是一片空白。杨恩泽是项目技术总负责人,但国内没有合适的器件,连各分系统的设计要求和基本工艺都不清楚。他带着上百个项目组日夜钻研,为每一项技术的突破不断讨论、实验。 那是一条13.6公里的线路,光缆要横穿长江。“线路跨越长江那一天,杨总工带着同事们走上长江大桥,几十个人手递手,小心翼翼地将光缆递过长江。”武汉邮电科学研究院科技发展部副主任李汉兵回忆,因为这根光纤凝聚了太多人的心血,杨恩泽不放心用机械车辆输送,担心拉坏了。 这根光纤的贯通,让中国迈入了光纤数字化通信时代。而杨恩泽应邀回到天津大学任教,创建了天津第一个光纤通信实验室。 “先生对科研大趋势的把握有独特的眼光。”天津大学电气自动化与信息工程学院院长王成山说,在人工智能概念还未火之时,杨先生就建议他向学校呼吁大力建设人工智能学院。而杨先生提出这个建议的一年以后,阿尔法狗人工智能机器人才引发了全球对人工智能的关注。 直到人生的最后时光里,杨恩泽始终都没离开科研教学第一线,除了带学生,他还一直配合课题组从事人工智能技术的相关研究。 儿子杨石从来没有听父亲讲过自己取得的成就,获奖的事情也没提过,被问起时,“他总是说,这是大家一起做的”。 倾囊助学的“天真老头” 比起拿杨先生当爷爷的学生们,师从杨恩泽25年的天津大学电子信息工程学院教授于晋龙,则在杨先生的严格与宽厚中,体会先生的“君子之风”。 于晋龙刚参加工作不久时,准备申请学术生涯中的第一个大项目,心里没底,踌躇许久后,终于向杨先生开口请求,希望先生能引荐一下。先生当着他的面给评审主席打了电话,语气严肃地说:“我单位于晋龙同志申报了这个项目,希望你能严格把关。” 于晋龙当时呆住了,他想不通,“我是先生的弟子,他能帮别人,为什么偏偏不帮我?”多年后他才渐渐明白,“先生是在教我,希望把我教成君子。” 杨石的印象中,父亲简朴一生,对自己十分苛刻。科研经费应有的提成他不要,他说“国家给我的是8小时的工资了,我不应该再额外领取”。见家里的家具太旧了,儿子趁父亲不在家的时候,偷偷一件件置换。有时候,父亲发现后有些不悦,沉默了半天说:“那个还可以用”。 杨恩泽的女儿杨晶回忆,小时候有一次独自乘公交车,因为人太多,还没挤到售票员那儿就到站了,于是没买票就下车了。父亲知道后,步行20分钟到公交汽车站,找售货员买了一张价格相当的票。 但是对别人的难处,杨恩泽是出名的大方,认识不认识的朋友或学生,只要有困难,他都会慷慨解囊。 2005年年底,天津大学自动化学院实验室收到一张从广东省饶平县寄来的10万元捐款收据,杨恩泽捐资助教的事情才被知晓。但熟悉杨先生的人并不感到意外。 天津大学光通信实验室初建时,实验室急需一台价值26万元的科研仪器。这在上世纪80年代是一笔“巨款”,难倒了大家。得知情况,杨恩泽毫不犹豫放弃了自己的科研奖金,用于仪器购置。实验室的老师们也纷纷响应,最终凑齐钱保证实验正常进行。 听说家乡基础教育还很落后,杨恩泽帮家乡学校联系捐赠了一批电脑,随后拿出30万元帮助城镇中心小学建一座科学楼,并设立奖学金,承诺每年资助生活困难、学习成绩优异的学生。捐完钱后,他的存折里只剩下5元。 第二年,一栋面积为694平方米的科学楼在当地中心小学落成。“恩被于物,泽及后代”的红色条幅高高悬挂在楼上,许多孩子的科学之梦在此启航。杨恩泽常说:“我的一切都是党和人民给的,我要把自己的一切都回报给党和人民。” 他本与儿子约好,在实验室里度过自己的百岁寿辰。儿子设想,那也算是父亲与奋斗一生的实验室的告别,他希望父亲享受没有工作的生活。然而,杨先生没等到与实验室道别的那一天。 “也许你太爱你的实验室,这一次你没守约,而是去了天堂,继续你钟爱的事业。”儿子心中那个和蔼、善良、朴素、纯粹甚至有点天真的老头,走了。 天津大学原校长、世界工程组织联合会主席龚克在杨恩泽先生追思会上说,“一个人做点好事不难,难的是一辈子做好事,一辈子不求名不图利,一辈子与人为善,一辈子有益于社会,有益于青年。难能可贵的是,先生做到了这一切。” 天津大学党委书记李家俊说,杨恩泽先生是校园里的一位“大先生”,他的言传身教和“不言之教”,都是留给全校师生的宝贵精神财富,“这笔基金,天大将管好、用好,帮助更多的科研工作者践行兴学强国的历史使命。” 中青报・中青网记者 胡春艳 (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-29
欧亿代理注册> 欧亿登陆线路_部分校外培训机构违规办“全日制”学校 欧亿登陆线路_部分校外培训机构违规办“全日制”学校 原标题:部分校外培训机构违规办“全日制”学校 国家多次发文规范治理校外培训机构,但“新华视点”记者调查发现,一些培训机构近年来开发了新业务――“全日制”初高中教学。这些机构租赁公寓楼或职业院校场地,以“公立校名师任教”“军事化管理”为招生噱头,收取高额学费。 山西省太原市东山上的一栋6层公寓楼内,有50多名高中生在此学习。教室、食堂、宿舍全部在一栋楼内,学生们每天穿梭在不同的楼层之间,无故不能外出。他们一天的课程从早上6点50分开始,一直到晚上10点,周末可以休息一天。 这间“微型学校”是一家名为“常量教育”的校外培训机构创办的。其负责人杨常量介绍,他们本是做初三、高三百日冲刺起家的,近两三年开始专注全日制教学,包括高中各年级以及初三年级等。 近年来,此类机构在太原市逐渐兴起,且有迅速增多趋势。这些机构有的租赁职业院校场地,但大多是租赁公寓楼、写字楼,环境嘈杂、人员复杂。 一家名为“诸园・新起航”的培训机构位于太原市闹市区的一栋写字楼内,旁边就是汽车美容店铺。其宣传材料写道:专业从事高中教育的全日制封闭式培训学校,占地3万平方米,拥有一批高素质、高学历、高水平的管理及教师团队,开设高中普高文化课程及各门类艺考课程,为学生量身定制成长方案。 机构招生负责人张主任告诉记者,这里有近百名全日制高中学生。他们与考研生、艺考生等吃住学在同一栋楼内。 这类“微型学校”收费均不便宜。“常量教育”高中一年学费56800元,如果3年连报是15万元。类似机构收费也多为一年4万多元,加上食宿杂费等,一年近6万元。这些机构大都声称有公立校在职名师任教,甚至将其作为宣传噱头。 记者发现,如果是机构专职老师,宣传页就会写出其姓名,有真实头像;而公立校在职老师,则用卡通头像代替,介绍内容通常为“省重点中学高级教师”“从教30余年”“多次参与高考阅卷”等。 记者了解到,不久前,山西省某重点中学一名在职教师就因在此类机构代课被查。 这些机构在宣传中均强调小班教学、严格管理、优质师资,让孩子能够实现“逆袭”。“三年连报保本科,超级实验班冲击985双一流大学。”对前来咨询的家长,杨常量这样说。 不过,一些曾就读于此的孩子却表示,实际情况与机构宣传大相径庭。“如果让我再选择一次,一定不会来这里。”一位正在“常量教育”就读高三的学生说,这里确有公立学校的在职老师,但大部分都是机构专职老师,不少甚至是刚毕业的大学生,一点教学经验也没有。一次,一位老师拿着卷子讲着讲着就卡住了,说“没备课,这个题先过”。 追问 培训机构可以招收全日制学生吗 国务院办公厅《关于规范校外培训机构发展的意见》提出,校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突,培训结束时间不得晚于晚上8点半。坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。 太原市教育局相关负责人表示,对于义务教育阶段,教育部有明确规定,校外培训机构不得违法招收义务教育阶段适龄儿童、少年开展全日制培训,替代实施义务教育。在高中阶段,尽管没有法律法规明确规定,但校外培训机构开展全日制教学的相关操作,却与《关于规范校外培训机构发展的意见》中的规定相违背。 不仅如此,有的开设全日制培训的机构甚至连校外培训机构的办学许可证都没有,属于非法办学。记者从太原市教育局了解到,“常量教育”没有办学许可证。 培训机构招收全日制学生,必然需要空挂学籍。这些学生平时在机构上学,但之后的高中会考、高考,还要回学籍所在的学校报名参加。教育部三令五申,严禁空挂学籍、人籍分离、违规借读等行为,这些学生是如何实现空挂学籍的呢? “差一点的公立学校比较好挂,最开始先请假,然后找人打点。”杨常量说。另一位机构工作人员则表示,要想空挂学籍,需要花钱找关系打点学校领导和老师。“诸园・新起航”培训机构招生负责人张主任说,如果在中考前就和他们取得联系,可以帮忙将学籍挂靠在职业高中。 山西师范大学教育科学学院教授董新良说,培训机构的功能定位、教育资质以及师资配置、场地设施等,明显不同于全日制中小学校,不具备招收全日制中小学生的资质与条件。中国教育科学研究院研究员储朝晖说,高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。普通高中课程是实现高中阶段育人目标的重要载体,培训机构只开设高考相关课程,不利于学生身心健康成长。 (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿代理1970 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-28
欧亿代理注册> 欧亿代理1970_加强教育扶贫机制建设 欧亿代理1970_加强教育扶贫机制建设 原标题:加强教育扶贫机制建设 教育扶贫是阻断贫困代际传递、助力脱贫攻坚的治本之策。北京市海淀区充分发挥自身教育资源优势,与河北省张家口市和保定市的贫困县签署了携手奔小康结对帮扶协议。结对帮扶以来,教育“铺轨”助推脱贫列车跑出了“快节奏”。建设稳定长效的教育扶贫机制,为巩固教育脱贫成果、助力乡村振兴提供重要保障,已成为对口帮扶的长期目标与重要任务。 优化学校定点扶贫长效机制,增强脱贫攻坚内生动力。知识匮乏是比物质贫困更深层的贫困,是贫困的“病根”。治贫先治愚。在促进扶贫、防止返贫方面,教育的作用是根本性的、可持续的。鉴于此,只有大力发展教育,才能彻底解开“穷扣子”,摘掉“穷帽子”,拔掉“穷根子”。海淀区名校通过将自身特色优势与定点扶贫县发展短板相结合,把先进的理念、人才、技术、经验等要素送到贫困地区,通过智力扶贫、科技扶贫等多种扶贫方式,切实增强了乡村发展的内生动力。针对贫困人口缺乏脱贫意识、动力与能力的现状,将扶贫的重点放在扶智、扶志上。依托教育资源优势,海淀区组织4所学校与张家口市赤城县4所学校建立结对关系,采取“点对点”“一帮多”的方式,定点结对帮扶。海淀区的优秀教员通过听课评课、教研活动和专题讲座的形式为赤城县注入先进的教育理念和教学方法。海淀区教工委先后派遣59名优秀教师到赤城县支教交流,区教师进修学校为赤城县中小学近400名班主任开展心理健康教育培训,为300多名中小学新任教师开展培训,对全县中学、小学、幼儿园校长进行职业培训。在教育精准扶贫推动下,通过人才之间技术技能的交流转移,海淀区的教育优势逐步传导到赤城县,相关学校的教学水平和办学质量不断提升。 建好用好“控辍保学”科学机制,斩断贫困代际传播链条。扎实开展“控辍保学”工作是2020年全面实现义务教育有保障、进而打赢脱贫攻坚战的题中应有之义。办好农村教育,助力脱贫攻坚和乡村振兴,须将“控辍保学”作为一项常态化重点工作落实好。建好用好“控辍保学”长效机制,包括辍学学生行政督促复学机制、入学联控联保工作机制、“控辍保学”动态监测机制、督导检查机制和考核问责机制,努力实现教育扶贫“一个都不能少,一个都不能掉队”的目标。近年来,海淀区与当地相关部门通力合作,建立贫困学生家庭登记、宣传等工作对接机制,依托互联网信息技术建立贫困家庭学生数据共享机制,精准摸清各学段适龄人口入学情况、建档立卡贫困户子女就读情况、因学致贫家庭学龄子女就读和异地就读学生受资助情况,同时与贫困学生家庭建立“一生一卡、一生一策、一教一帮”工作机制,与学校建立贫困家庭学生动态考察机制,与驻村工作队建立贫困学生家庭定期研判机制。只有扶心扶志、扶能扶智,才能治懒治愚、拔掉穷根。海淀区一大批优秀教师积极参加援冀支教项目,在贫困学生中广泛开展自力更生、脱贫光荣的思想道德教育,加强对建档立卡贫困家庭子女在职业准备、生涯规划、创新创业等方面的教育培养,激发贫困学生树立奔向美好生活的坚定志向,彻底阻断贫困的代际传递。 完善教育信息化硬件设施建设机制,实施“造血式”扶贫。作为一项民生工程,教育扶贫是一项社会性事业,客观上要求构建多元主体共同参与的教育扶贫格局,促使多元化主体协同解决复杂的社会问题,为教育精准扶贫贡献不竭力量。在政府主导下,各单位、各部门应充分发挥自身职能和资源优势,加强信息技术培训与应用,加大信息化硬件设施投资力度。在人工智能等信息技术的浪潮中,教育也正在进入科技驱动的时代,教学的方式、内容、管理等方面都发生着深刻变化。在教育扶贫工作中,如果能够有效地运用信息技术,就可以大幅提升教师队伍能力,全方位提高贫困地区学生的受教育水平,激发他们的学习动力,从而实现教育扶贫从“输血”模式到“造血”模式的转变。海淀区坚持科技赋能,助力教育资源共享,相关部门不断加强对河北省贫困地区学校信息化基础设施投资建设力度,尝试通过建设无线校园、教育信息化云平台等方式着力提升贫困地区教育领域信息化能力。例如,海淀区中关村第三小学与赤城县样田小学拉手结对,为样田小学建设新校区,搭建录播教室,实现两校间远程教学互动。在河北省保定市,来自清华大学附属中学永丰学校的老师以信息技术学科为切入点,对塘湖中学、狼牙山小学等学校的教师进行了学科核心素养与信息技术培训,提升教育信息化水平。 强化考核督查问责机制,夯实提升教育扶贫实效的政策保障。构筑教育精准扶贫考核督查问责机制是确保教育扶贫各项工作有序高效运行、推动扶贫工作实现预期目标的重要保障。建好用好考核督查问责机制,具体包括多样化的考核评价指标体系、政策落实监督机制、经费去向监督机制等方面。建好用好考核督查问责机制的目的是确保教育在实现脱贫攻坚、全面建成小康社会中切实发挥基础性、根本性、持续性作用。近年来,海淀区与帮扶的贫困县相关部门不仅将建档立卡贫困学生就学、接受资助及就业等情况作为教育精准扶贫督查、督导的重点,而且将其确定为教育扶贫考核的重要指标。同时,依托信息技术为教育扶贫开发督查、督导提供数字化、信息化、智能化建设的方式方法,并通过建立政府监测机制和群众监督机制,深化年度教育扶贫工作逐级考核督查问责制度,综合运用联合督查、暗访督查、调度督查、电话督查等方式,推动教育扶贫工作不断深入,确保教育扶贫成效切实提升。 (作者:刘锋,系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、北京工业大学副教授) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿2注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-28
欧亿代理注册> 欧亿平台注册_3岁教背圆周率 早教班的“虚火”该降降了 欧亿平台注册_3岁教背圆周率 早教班的“虚火”该降降了 原标题:早教班的“虚火”该降降了 七田真幼小衔接课宣传广告。陈鹏摄 七田真有关圆周率的课程介绍。陈鹏摄 早教班有多火? 企查查的数据是,截至2020年5月初,全国与“幼儿早期教育”相关的企业注册量达3.7万家,其中经营状态是在业、存续的企业有3万家。另一份业内报告称,到2020年末,我国早幼教领域市场规模可达3000亿元。 仅从早教机构的数量和市场规模去判断,可能依然不够准确。 数字背后更有生机的是一个个闹哄哄的早教班:老师们在教英语、讲故事、做运动;孩子们活蹦乱跳或者打瞌睡,表情似懂非懂;而孩子屁股后面紧跟的是家长,他们配合老师完成教学任务,评判教学效果和性价比。 如果身处其中,你会发现,早教班的火热程度或许超出你的想象。 一个工作日的上午,记者探访早教机构七田真国际教育北京亦庄店。上午10时40分,第二节课即将开始。电梯挤满了孩子,他们大多为两岁左右的幼儿,被爷爷奶奶、姥姥姥爷带着。 来到三楼,两个活动区域被家长占满,十几个孩子正在地上玩玩具,等着上课。一间正在上课的教室里,老师正给一岁半的孩子进行“闪卡练习”。家长则一对一坐在身后,其中有两个孩子不停往后看,甚至离开了座位。 据介绍,七田真亦庄店在读学员约600人。每个孩子需要一名家长陪同上课,以至于早教班里人满为患。记者到访时,正值两岁阶段班级孩子“毕业”,孩子们穿着“博士帽”在大厅里拍照留念。 随着记者继续探访,早教班里的“虚火”逐渐清晰起来。 1、早教班急于推销,贩卖焦虑 11月21日,长春大雪,三岁半的甜甜在熟悉的早教班金宝贝里度过。这节课是拼图课,她只花了5分钟就拼好了一艘大船。 说熟悉,是因为早在3个月大的时候,爸爸龚华�t就把她送了过来。感统训练、大运动提升、思维开发,早教班的课程按部就班。128节课的课包,还剩不到40节。 龚华�t把甜甜的视频、照片晒到朋友圈里。“运动能力强”“体质好”“性格开朗”“看上去不像是只有三岁多的小孩”,很多朋友留下的评价,让龚华�t把这一切都归功于早教班。在龚华�t的推荐下,周围越来越多的人开始带孩子上早教。 说起为何选择早教?龚华�t说,当初从欧洲回来的朋友告诉他,国外的早教十分普遍,其作用于儿童智力开发的结论“已被证实”。在对比考察后,他选择了金宝贝。 目前,国内大品牌的早教机构多为国外引进。美式早教品牌居多,如美吉姆、金宝贝,但也不乏引自日本的早教品牌,如七田真。美式早教重在培养大动作发育和早期艺术音乐启蒙,日式早教则追求“全脑开发”。 在采访中,家长选择早教的原因众多。哪怕是没有给孩子报早教班的家长,也大多在“报不报”的问题上犹豫过。 直到孩子快上幼儿园了,家住上海的蓝英才在周围朋友的“催促下”,去考察了蒙特梭利、金宝贝、美吉姆等早教机构。 见面没多久,早教班老师的问题,就让蓝英“无所适从”。“能区分颜色吗?”“会拼图了吗?”“能够将数字对应实体物品吗?”得到否定回答之后,老师说:“我们班里这个阶段的孩子,这些内容都会。” 蓝英发现,早教班老师反复提及该年龄段“应该掌握的某些技能”,“一听到你们家孩子做不到,就拿报了班的孩子跟你比,有一点贩卖焦虑的感觉”,加完微信后,还三天两头邀请来“体验”。 考察完毕的蓝英,对这些早教班给出了“不信任”的评价:“噱头多,急于推销”。她宁愿“自己多花时间教,应该也不会比早教班差”。 不过,蓝英也坦诚地对记者说:“早教因人而异,如果家里大人和孩子交流得少,没有时间陪伴,或者不懂基本的早教方法,那还是必须得报班。” 2、奇葩课程教3岁孩子背诵圆周率 早教班到底在教什么?有什么效果?为何家长趋之若鹜?带着这些疑问,记者前往北京方庄多个早教机构进行探访。 方庄位于北京东南二环附近,人口稠密。手机地图显示,方庄方圆一公里之内,早教机构多达21家。儿童美术、日托早教、全脑潜能开发、双语阅读、舞蹈培训,各式各样的早教类型,都可以在这里找到。 七田真方庄店位于方庄地铁站以南约400米,和其他日式早教一样,以“脑力开发”为特色,强调培养注意力、记忆力、思维力等,课程涵盖亲子课、基础能力课、英文启蒙课等,适合年龄从3个月到9岁半。 最先吸引记者的是该机构的一则屏幕广告――“这么‘逆天’的孩子,你见过吗?”然后是“天才”案例的次第呈现:壹壹,1岁10个月,运用连锁记忆法,快速翻出8张对应卡片;浩浩,2岁10个月,数字可以数到80;朱朱,3岁1个月,准确完成中国地图拼图;贝贝,5岁半,一个月记忆圆周率100位。 进店后,记者看到,除了公共区域,空间被分隔为一个个约10平方米大的小教室,和美式早教大班额不同,每个七田真的课程小班不超过6名学员。 翻看七田真课程体系介绍手册后,记者惊讶地发现,圆周率作为主要内容被安排在3岁阶段的专项训练课程里。这节课的教学目标是,“记忆200位圆周率,提升记忆容量和专注力”。 “3岁的小孩能够理解圆周率吗?”记者问。“这只是训练方法,单纯为了提高孩子的记忆力。”该早教班老师刘易试图打消记者的疑虑,“记忆力好,以后上小学背古诗、背乘法口诀表,不成问题。” 被认为只有少数人才掌握的技能,在七田真里要教给每一个孩子。七田真的一份内部刊物显示,在2017年成果发布会上,4岁多的琦琦“流畅地背诵到圆周率400位”。 “不敢输在起跑线”的家长发现,“起跑线”在不断提前。 记者在教室门口看到,这里张贴着幼小衔接课的招生宣传。虽然只针对5岁半以上孩子,但是内容囊括拼音、汉字、时政热点,聚集新课标各大考点,全面覆盖运算能力。 2018年7月,教育部发布《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》明确提出,社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。 招生宣传手册显示,七田真在北京有8所连锁店,在西安、重庆、成都、淄博、石家庄、沈阳等地均设有中心。在中国大陆开业10年来,服务超过2万名会员。 为什么会有这么多人选择这里?刘易反复强调,家长们看中的正是七田真“以效果为导向”,“我们与其他早教班不一样,效果可以看得到。上过和没上过有明显区别”。 3、早教机构教师专业化程度较低 随后,记者又前往纽约国际儿童俱乐部方庄店,该机构主打双语教学。在全国开设130家中心,宣称代表儿童早期教育行业的“高标准”。 记者调查发现,很多早教机构为了吸引家长的目光,常对自己的早教品牌进行夸大宣传,如标榜自己是先行者、天才教育等。 下午4时许,纽约国际儿童俱乐部门口坐满了家长和孩子,一些孩子准备上课。由于早教老师正在进行课前准备,没能接受采访。 但是,该机构销售人员邓笑带领记者参观教室。据他介绍,教室以艺术、运动等内容划分,“课堂上60%时间,老师会用英语和孩子交流”。在中英双语“双向沉浸式”互动教学中,孩子可以建立双母语思维。“学员里也有混血宝宝,可以三种语言自由切换”。 在发现记者对英语授课感兴趣后,邓笑说,该机构老师均是从正规大学教育类专业毕业,入职后在机构内接受了三个月以上的统一培训,师资优质,发音准确,可以和孩子们交流得很好。 早教机构的师资水平直接决定了早教的水准。 “事实上,目前大部分师范院校学前教育研究只针对3至6岁幼儿阶段,而0至3岁的早教研究才刚刚起步。”长春师范大学学前教育发展研究中心刘霖芳介绍。2012年,刘霖芳曾带领团队对早教机构进行调研。当时得出来的结论是,早教机构教师的专业化程度较低。“八年后,问题依然如故”。 对于早教机构自行培训教师的行为,似乎难得信任。刘霖芳透露,一些早教机构的培训工作流于形式,只要参加培训就能通过考试,并获得所谓资格证书。她建议,逐步完善早教教师的准入制度,对早教教师在学历和专业方面提出更加明确的要求。 2016年11月25日,北京市修订《学前教育条例》,第十六条修改为:“在学前教育机构中从事教育的人员,必须具有相关专业知识,并获得教育行政部门颁发的学前教育任职资格证书。” 但在记者探访的近10家早教机构中,无一采访对象提及该资格证书。 4、预付费制埋隐患,质量监管有空白 对于早教课程的花费,龚华�t给甜甜报的这个班,花了近40000元。粗略估计,每节课约300元左右。“在长春,这可是大价钱”。 愿意花钱的家长,不在少数。《2017中国家庭教育消费白皮书》显示,有89.92%的学龄前儿童上过辅导班,其教育消费占家庭年收入26.39%。 记者采访发现,北京、上海、广州等地早教连锁机构,一节课售价基本上从200至400元不等。100节课包售价约20000元,有的早教班收费甚至超过40000元。 目前,早教机构均采用预付费制,购买一定数量课时包后,在有效期内,按照一周一节或者两节的节奏,上完所有课程。 记者发现,在一款网络点评软件上,家长对早教机构提出投诉的内容多为退款难,“未上完课程不能退款”被许多家长认为是霸王条款。 […] 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-27