原标题：多重禁令之下，电子烟商家仍在“围猎”青少年！ 　　在贵阳市观山湖区的一处电子烟体验店，一名消费者在挑选电子烟（5月29日摄）。 　　5月26日国家卫生健康委发布的《中国吸烟危害健康报告2020》认为，使用电子烟可能更能致人抽上卷烟，这一现象在青少年中尤为明显。 　　自2018年以来，国家发布了多个保护未成年人免受电子烟侵害的禁令。但“新华视点”记者调查发现，多重禁令之下，仍有商家变换招数“围猎”青少年。 　　新华社记者 刘续 摄 【1】【2】 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：认识这个世界，是我们人类的天性 开栏的话 习近平总书记指出，当今世界，科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑，成为社会生产方式和生活方式变革进步的强大引领，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。 坚持走中国特色自主创新道路，加强科学技术原始创新，是我国几代科学家的夙愿与坚守。旨在奖励“在中国做出的重大原创性科学技术成果，促进中国科学技术事业的发展”的陈嘉庚科学奖，见证了那些在漫长平凡岁月里，为中国科学技术发展、科技原始创新默默奉献的探索者。在浩渺无垠的认知宇宙中，他们的科研成果如星芒般莹莹闪光，激励着一代又一代科学家努力钻研，勇攀科学高峰。 在2021年两院院士大会即将召开之际，本报开设《光明访名家・创新之光》栏目，走近获得2020年度陈嘉庚科学奖的科学家们，了解他们的科研生涯和心路情怀。 短袖T恤、牛仔裤、双肩背包、自行车……中国科学院院士、北京大学物理学院院长高原宁就这样每天随着人流，匆匆穿梭在偌大的燕园和北大东门外的成府路。这位有着一米九五的身高和一头灰发，每天骑车飞奔在中关村附近的“理工男”，平时并没有什么独特的爱好，但谈到物理学，他自言其中有至乐的享受，这给记者留下了深刻印象。 学了物理学，世界就是另一番景象了 2021年1月26日，站在北京大学优秀中学生寒假学堂的讲台上，高原宁动情说：“当我们把目光投向辽阔天空，投向无垠宇宙。苍穹黑暗茫茫，但是人类依然凭着智慧、勇气和毅力，一步步地向宇宙最深处进发，一次次地认识自我、挑战自我、超越自我。物理学照亮了世界，也照亮了人类文明。作为手擎科学火炬的物理人，我们怎能不骄傲？” 1979年，高原宁从牡丹江第一中学考入北京大学物理系。那时的偶像是杨振宁、李政道，那时的口号是“学好数理化，走遍天下也不怕”。“对于16岁的我来说，学物理绝对是第一选择，根本没有‘之一’。”高原宁嘴角上扬，绽开温和的笑容，“当我60岁的时候，再有人问我，答案仍是唯一的。” “学了物理学，世界就是另一番景象了。”用高原宁的话说，“科学训练是深入骨髓的，它造就了今天的高原宁”：科学知识、科学思维和科学训练不仅仅被游刃有余地用在专业领域，即使是生活中的人与事，他也已经习惯以科学的态度去面对，以科学的方法去处理。 “有没有想过，哪天不再从事物理研究了？”记者问。 “我好不容易考上中国最好的物理系，接受最好的物理学教育，有机会在世界规模最大的大科学装置上做最前沿的研究，怎么会舍得放弃呢？”高原宁笑言。 从事基础研究的人，要做就要做到极致 1964年，美国物理学家默里・盖尔曼和乔治・茨威格提出夸克模型。理论物理学家对奇特强子提出种种想象，但在其后的近四十年一直没有得到实验证实。2003年，非对称正负电子对撞机上的贝尔实验首先发现四夸克态。那么，五夸克态是否存在呢？2015年，高原宁领导的LHCb（大型强子对撞机底夸克探测器国际合作实验）中国研究团队为率先发现五夸克粒子作出突出贡献，为探索强相互作用非微扰性质打开了一个新窗口。 从理论物理到实验高能物理，高原宁数十年潜心于基础研究。在他眼中，“‘科学’和‘技术’尽管联系紧密，归根结底是两个概念”：前者的任务是发现自然界的基本规律，探究自然界的奥秘；后者则是对自然规律的应用和实践，要为经济社会发展赋能。“我一直认为，基础研究是创新和自立自强的源头。从事基础研究的人，要做就要做到极致。”高原宁说。 在高原宁看来，认识这个世界，是人类的天性之一。而物理学正好可以帮助我们从不可见到可见，从不可及到可及，从不可知到可知――“有些时候当然会很波折、很艰难，但我依然选择乐观”。 会有更多中国人的名字，闪耀在人类文明进程中 高原宁常说自己是幸运儿，而新时代开放的环境和更多的机遇，让他更坚信“当今是做科研最好的时期”。 “对于现在的年轻人来说，国家正在加大投入，大力培养和引进国际一流人才和科研团队，加强国际科技交流合作，这让他们可以无后顾之忧地追求事业。”看到新时代不断成长起来的年轻一辈，高原宁满怀信心，“我希望，中国高能物理界的年轻人胆子再大一些，视野再宽一些，要更加敢于怀疑、敢于试错、敢于纠偏，保持对科学的好奇心和敬畏心。至于我自己，未来应该是更多地贡献经验，引导他们在国家重大科研任务和国际大科学计划中‘挑大梁’，有所作为。” “一定会有更多中国科学家引领世界科学前沿，一定会有更多中国人的名字，闪耀在人类文明进程中。只要心无旁骛去做，其他的就交给时间去验证吧。”临近采访结束时，高原宁如是说。（刘华东 杜雨欣） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：机构不得早于新课开始前1个月收费 　　近日，北京市教委、北京市地方金融监督管理局、中国人民银行营业管理部、北京银保监局四部门联合发布《北京市学科类校外培训机构预收费管理办法（试行）》（以下简称《办法》），对学科类校外培训机构预收学费及存管提出明确的要求。北京青年报记者了解到，《办法》适用于采用预付式消费开展经营活动的本市学科类校外线下线上培训机构（以下简称机构）。其中规定，按培训周期收费的，不得早于新课开始前1 个月收取费用；按课时收费的，不得早于本门科目剩余20课时或新课开始前1个月收取费用。 　　不得早于新课开始前1个月收取费用 　　《办法》提到，收费项目与标准应在办学场所、网站等显着位置进行公示，并于培训服务前向学员明示。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任何名义向学员摊派费用或者强行集资。 　　收费时段与教学安排应协调一致。按培训周期收费的，不得一次性收取或变相收取时间跨度超过3个月的费用；按课时收费的，每科不得一次性收取或变相收取超过60课时的费用。按周期收费和按课时收费同时进行的，只能选择收费时段较短的方式，不得变相超过3个月。 　　《办法》也规范了提前收费时间。根据要求，按培训周期收费的，不得早于新课开始前1个月收取费用；按课时收费的，不得早于本门科目剩余20课时或新课开始前1个月收取费用。 　　不得使用培训贷方式缴纳培训费 　　《办法》明确，学员预收费用须全部进入本机构学费专用账户，不得使用本机构其他账户或非本机构账户收取培训费用。 　　面向中小学生的培训不得使用培训贷方式缴纳培训费用。机构不得诱导其他年龄段学员使用培训贷方式缴纳费用。学员在课程开始前提出退费的，机构原则上在5日内按原渠道一次性退还所有费用。 　　学员在课程开始后提出退费要求的，应按已完成课时的比例扣除相应费用，其余费用原则上在15日内按原渠道一次性退还。合同条款另有约定且不违反上述退费原则的除外。 　　学员与机构发生退费纠纷的，机构不得以资金监管或学员使用培训贷方式缴纳培训费用为由，拒绝学员的合理诉求。学员与机构因收退费问题发生争议的，可通过5种途径解决，分别为：学员与机构协商解决；请求消费者协会或依法成立的其他调解组织调解；向有关行政部门投诉；根据与机构达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。 　　预收培训费须开展资金监管 　　新规要求，机构预收学员培训费的，须采用银行存管模式开展资金监管，机构应将必要的交易信息提供至存管银行。存管资金拨付须与授课进度同步、同比例。机构授课完成并经学员确认同意，存管银行应于5日内完成资金拨付；机构授课完成且履行告知义务后，学员超过15日未确认的，存管银行视为确认同意，履行资金拨付。机构可采用全额保证金监管模式进行过渡，过渡期原则上不超过一年。保证金总额不得低于本机构所有学员单个收费周期缴纳的总金额。总金额可按上年度机构收取所有学员单个收费周期费用的平均值测算。 　　机构不配合资金监管的，由教育行政部门责令整改，情节严重或拒不整改的，移交执法部门调查处理，并依法依规实施信用公示。对学员权益造成损害的，机构依法承担侵权责任。 　　有关部门可向社会发布风险预警 　　金融监管部门依据工作职责，定期将预收费资金信息和风险情况与教育行政部门共享。存管银行对纳入存管的预收资金实施常态化监测，对于预收费资金出现异动的，按照相关标准和约定时限，及时向教育行政部门进行提示。 　　《办法》还提到，依据风险程度，有关部门可向社会发布风险预警。教育行政部门对机构实施差异化监管，对收退费规范、预收费风险低的可减少检查频次；对退费投诉集中、预收费风险高的进行重点监测，加大检查频次和力度，督促机构合规经营。在预收费资金监管过程中，有关部门、机构、存管银行应当对收集的学员及家长个人信息严格保密，不得泄露、出售或者非法向他人提供。 　　文/本报记者 武文娟 (责编：郝孟佳、梁秋坪) 分享让更多人看到

人民网北京5月21日电 （记者孙竞）以方寸邮票，重温百年历程。日前，“赏邮票 学党史”主题系列活动在北京邮电大学正式启动。 此次活动以邮票为载体，通过讲述邮票背后鲜活的党史故事，传承红色精神，让广大师生深刻感悟党的百年奋斗历程，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。 北京邮电大学党委副书记曲昭伟表示，希望以“邮票”的直观方式，教育引导广大师生员工更加深刻地了解中国共产党各个重要时期的历史事件、英雄人物、建设成就，激励全校党员坚定理想信念，勇于担当作为，传承革命红色基因，弘扬爱国主义精神。 中国邮政集团有限公司北京市分公司副总经理范小荣表示，希望以活动配合学校教育引导全体师生了解党的光辉历史、感悟党的初心使命，把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。通过邮票这一国家名片营造全校师生共同学党史、知党情、感党恩的浓厚氛围，当好红色基因的传承人。 当日，“北京邮电大学大学生集邮协会”正式成立并举行了授旗仪式。该学生社团以“以邮育人，以邮求知”为目标，将通过分享集邮知识、弘扬集邮文化、加强与集邮爱好者的联系和交流等途径开展活动，有效丰富学校第二课堂活动内容。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：京津冀专场招聘会提供超9万个岗位 　　本报讯（记者 雷嘉）全国高校毕业生就业创业指导委员会成立大会暨2021届高校毕业生就业促进周昨天在中国农业大学启动。现场举办了京津冀专场招聘会和重点领域人才供需对接会，仅前者就现场提供了约2.3万个就业岗位，线上招聘岗位近7万个。 　　2021届高校毕业生就业促进周由教育部主办，以“为民服务办实事、聚力增效促就业”为主题，于5月17日至23日在全国范围内同步开展校园招聘、校企供需对接会、就业育人主题教育等系列活动。 　　昨天在中国农业大学举行的京津冀专场招聘会提供了约2.3万个岗位，吸引了京津冀地区近2000名高校毕业生求职。北京青年报记者注意到，招聘会现场既有首农这样的北京龙头企业，也有旷视科技这样的互联网“独角兽”企业。2.3万个招聘岗位囊括了行政管理、市场销售、技术研发、设计文案等多个领域。 　　怀抱个人简历的毕业生们都有备而来，在入口处看清了招聘单位名单及位置后，就直奔自己的目标单位投送简历、毛遂自荐。京津冀专场线上招聘会也于5月17日至23日同步举行，500余家用人单位发布了近7万个招聘岗位。2021届高校毕业生可通过“北京高校毕业生就业信息网”进行线上求职。 　　在京津冀专场招聘会的隔壁，同时举办了一场重点领域供需对接会。中国航天科技集团、中粮集团等120余家重点企业与中国农业大学等多家高校现场进行人才对接。供图/中国农业大学 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京5月17日电 第七届IDEC国际戏剧教育实践与应用大会13日在珠海大剧院开幕。中国儿童中心主任苑立新在致辞中表示，作为素质教育的重要组成部分，戏剧教育是贯彻德智体美劳全面发展教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的重要内容。 全体参会人员在会场前合影。 主办方供图 近年来，戏剧在校园美育工作中被愈来愈多地应用在中国学生的阅读、美育与思想品德教育、儿童五大领域能力、儿童艺术及综合素质培养、传统文化传播、第二语言学习等领域。戏剧教育将戏剧作为一种学习媒介，并非致力于传授专业表演技巧，而是引领学生在虚拟的戏剧情境中体验，鼓励孩子们表达自我、思考和认识周围的世界。每位参与者都可以根据所闻所见展开想象，产生自己的故事，不再局限于观众席的方寸之间，而是真正参与到创编戏剧的过程中去。 中国教育学会美育研究分会主任委员袁为民认为，戏剧教育是校园美育的重要组成部分，是孩子接受美育沁润的重要方式。本次大会的召开，响应了国家校园美育政策的方向，为一线教师在校园中开展戏剧与美育的结合提供明确、可行的思路。 中国教育发展战略学会艺术教育委员会副理事长、北京外国语大学国际教育集团负责人范晓虹指出，IDEC将发挥国际教育交流的平台作用，用戏剧教育的形式讲述和传承“中国之美”，肩负起推动教育发展、社会进步、国家昌盛、民族复兴的责任和义务。 据悉，本次大会由北京外国语大学、中国儿童中心、IDEA国际戏剧/剧场与教育联盟指导，中国儿童中心对外交流中心、北京外国语大学国际教育集团、外语教学与研究出版社联合主办，会议以“互化、互补、赋能――戏剧教育在新时代背景下的独特作用和意义”为主题，20余位国内外戏剧教育专家以及500余位来自粤港澳大湾区的教育科研单位、大中小院校等教育机构代表齐聚珠海，通过主题演讲、圆桌论坛、教学思路分享、体验式工作坊等一系列戏剧教育活动，分享最前沿的戏剧教育理念与实践创作，针对我国戏剧教育事业所面临的机遇与挑战进行了深入探讨。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“高校毕业生就业促进周”将于17日启动 　　本报讯（记者 雷嘉）教育部昨天召开2021届高校毕业生就业工作进展新闻通气会。北京青年报记者从会上了解到，2021届全国普通高校毕业生总规模909万，同比增加35万。教育部会同相关部门启动高校毕业生就业创业促进行动，采取多方面措施促进就业。 　　北青报记者从教育部了解到，“2021届高校毕业生就业促进周”系列活动将于5月17日至23日在全国范围内开展。系列活动主要包括招聘会、校企供需对接会、就业育人活动等。同时指导各地各高校抢抓春季校园招聘季，坚持线上线下协同，持续举办各类双选会、对接会等招聘活动，为高校毕业生提供更多岗位信息。 　　据悉，教育部将会同12家社会招聘机构，共同启动“24365校园招聘服务”线上“百日招聘行动”。就业促进周期间，各省（自治区、直辖市）将同步举办两场以上区域性、行业性、联盟性大型专场招聘会，各高校计划每天举办线上线下校园招聘会。毕业生离校前，各地各高校将持续保持招聘活动热度。 　　公务员招录方面，中央组织部、国家公务员局将考录时间提前约2个月，将于7月基本完成。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京5月12日电 颂歌献党铭初心，青春报国担使命。5月8日晚，山东大学（威海）第十届“唱响主旋律，传扬正能量”歌咏比赛暨庆祝建党100周年歌咏晚会举行，现场近三千名师生观看比赛。 比赛共有来自11个学院的13支代表队参赛，分为“星火燎原”“立国安邦”“走向复兴”三大篇章。每一篇章皆选取最能代表此历史阶段的经典红色歌曲进行传唱，共同描绘了建党百年征程的壮丽画卷。 本次比赛是山东大学（威海）面向校区师生举办的第二场“学党史强信念跟党走”实践教学活动，通过传唱百年党史经久不衰的经典歌曲既能让广大师生领悟红色文化，弘扬革命精神，也体现了山东大学（威海）将艺术融入思政课的美育思政教学实践。 最终，艺术学院的《走向复兴》获得特等奖，空间科学与物理学院的《我们都是追梦人》和机电与信息工程学院一队的《没有共产党就没有新中国》获得一等奖。商学院二队的《向往》、机电与信息工程学院二队的《中国中国，鲜红的太阳永不落》、文化传播学院的《不忘初心》及东北亚学院的《在太行山上》获得二等奖。商学院一队的《东方红》、数学与统计学院的《七律长征》、翻译学院的《唱支山歌给党听》、澳国立联合理学院的《在灿烂阳光下》、海洋学院的《过雪山草地》和法学院的《南湖的船，党的摇篮》获得三等奖。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：“作业令”能让孩子们减掉多少负担 继“睡眠令”之后，教育部办公厅近日又下发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，对小学和初中阶段学生的书面作业总量提出明确要求。近年来，社会上为中小学生减负的呼声一浪高过一浪，此次新颁布的“作业令”能让孩子们减掉多少负担呢？ 问题1 孩子放学回家不做作业做什么？ 根据教育部要求，小学一二年级不布置书面家庭作业。有家长担心，无作业一身轻的孩子们放学回家后只知道疯玩，浪费大好时光。那么，孩子在这个时间段适合做什么呢？ 开展丰富活动打造精彩童年 崇文小学一年级组长 丛晨 小学阶段是孩子学习兴趣培养、学习和生活习惯养成、良好性格形成的重要阶段，尤其是小学低年级的孩子，书面作业和巩固练习都在学校完成了，孩子回家之后能做些什么事情呢？我认为可以开展以下几种有意思、有意义的活动。 第一，各种各样的体育活动。体育运动除了可以强身健体外，对于孩子的健康成长也有着重要的意义。它可以帮助孩子发展社会意识、规则意识，培养坚强的意志力和专注的习惯，并在面对失败、团队合作等方面都起到积极作用。适当的户外活动对于儿童青少年近视的防控也起着非常关键的作用。对于低年级孩子来说，跳绳、跑步、打球、游泳等运动，不仅可以增强体质，还有助于视力的发育和身高的增长，并且可以放松精神、愉悦身心。 第二，力所能及的家务劳动。劳动教育是“五育”中不可或缺的重要教育，我们要从小培养孩子的劳动兴趣，养成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，懂得劳动创造生活之美、劳动创造未来的道理。家长可以给孩子设立“家庭劳动岗”，根据低年级孩子的年龄特点，做一些力所能及的家务劳动，如择菜、洗碗、扫地、擦餐桌、洗自己的内衣裤等。让孩子参与到家庭劳动中，通过家庭劳动的亲身参与和体验，感受到劳动的喜悦和劳动的光荣，逐渐培养孩子的自理能力，学会自立。 第三，丰富多彩的阅读体验。阅读能力是语文教育中的重要部分，“一本好书可以影响孩子的一生”。我们要做好引路人，让孩子从小热爱阅读、学会阅读，培养孩子的阅读兴趣，让孩子在今后的发展中领会知识的奥妙，学习语言的美妙，积淀文化底蕴。阅读贵在坚持，阅读能力也只有在坚持阅读的情况下才能够发挥作用。家长可以每天安排固定的阅读时间，比如每天晚饭后抽出半小时到40分钟开展亲子阅读。在阅读的启蒙阶段，准备一些有意思的绘本，通过家长讲解的方式进行亲子共读。待孩子有了一定识字量后，就可以借助拼音读本尝试让孩子独立阅读了。这一阶段也是孩子大量识字、积累的阶段，家长一定要重视陪伴的作用。在孩子阅读时，家长也可以选择自己喜欢的书籍和孩子共同阅读，创造良好的家庭阅读氛围。 第四，多种形式的社会实践。家长可以利用周末时间带孩子走出家门，走向户外，去郊游、爬山、野炊，在接触自然、亲近自然的过程中，陶冶情操、启迪智慧、健全身心，培养孩子阳光、健康、热爱生活的品质。 总之，没有家庭作业的课后时间，可以是精彩无限的，我们只要合理安排，就能让孩子的童年过得充实美好。 问题2 学校怎样控制书面作业总量？ 教育部要求中小学严控书面作业总量，小学三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。家长们很想知道，这么多门课，学校会通过什么方式来实现这一目标呢？ 统筹管理控“量”保“质” 丰台二中校长 何石明 作业是学生日常学习的一部分，是传统教学的一个环节，是课堂教学在课外的延伸。但我们不能忽视，如果作业负担过重会影响到学生全面健康发展，也关系到立德树人的效果。 目前，作业被诟病主要源于“四多四少”，即作业多，学科之间协调少；统一任务多，可选择性少；应试难题多，实践娱乐少；消耗时间多，取得效果少。所以，要解决作业问题，首先要控制总量，其次要提高质量。 控制学生作业的“量”，是当下学校对作业管理的头等大事。各年级应对作业进行统筹规划，让学科作业的编排从零散走向系统。具体到各班，可以由班主任牵头，协调各科教师将每天的作业公布到班里显着位置，明确质量要求、需要完成的大致时间以及上交时间等，让全体师生一目了然、心中有数。 学校加强作业管理，也要保证“质”。教师是学生作业减负提质的关键主导者，应该提高作业设计水平，深入研究作业的内容与形式、结构与价值等问题，不能简单地照搬教辅资料、实行“题海战术”，因为这样不但会增加学生负担，还难以调动学生学习兴趣，影响教学效率。布置作业时，教师可以适当地降低难度，鼓励学生整理错题，通过修正做错的题，补上学习漏洞。 此外，我们学校鼓励教师创新作业内容和形式，激发学生做作业的热情。作业不是只有语、数、外三大科，教师可以从学生年龄特点出发，在尊重学生认知水平的基础上，布置一些个性化作业，如阅读、体育、艺术、劳动、创客、旅游等，以促进学生全面发展。同时，教师还可以给有兴趣特长的学生布置一些非书面作业。比如，对于语文阅读理解较弱的学生，教师可以留一些“基础理解型”作业，用看图说话等口头表达形式，帮助学生理解课文内容；如果学生对文学有兴趣，教师可以留一些“积累增长型”作业，为学生推荐名篇佳作，让学生在摘抄好词好句中提升文学修养；对那些学有余力的学生，教师可以留一些“迁移拓展型”作业，让学生把课堂上学到的数学、物理等学科知识应用到生活中解决问题，培养分析判断能力和想象能力。 从管理层面来讲，学校应加强考核评价，教学常规检查应指向作业的内容和质量进行指导和评价，确保教师布置作业的难度不超过课程标准，不布置重复性和惩罚性作业。 问题3 大部分书面作业在校内完成现实吗？ 教育部面向中小学校提出“加强作业完成指导”的要求，希望小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。对此，学校有何举措？ 课上课下指导“助消化” 黄冈中学北京朝阳学校校长 牟成梅 所谓学生作业，就是为完成学习等方面的既定任务而进行的活动。因此，能否完成既定任务是判断作业是否合理、适当的重要标准。但是，长久以来，老师布置作业存在两种现象：一种是在不断试探是否完成任务的过程中将所学内容“越挖越深”；另一种是在“有枣没枣都要打一竿子”的心理作祟中将作业面越铺越开。第一种现象改变了既定任务，第二种现象模糊了既定任务，这两种现象最终导致了作业的偏、难、繁（多）。所以，学校想要对学生加强作业完成指导，既要考虑作业的有效性，也要考虑学习主题的个体差异性。 首先，课堂上要保证“对胃口”“咽得下”。这是一个课堂效率的问题。衡量课堂效率，不是老师讲了多少，而是学生学会了多少。要保证学生的获得感，就必须要“对胃口”――要清楚讲什么（课程规定），讲到哪（课标要求），怎么讲（学情基础）。更重要的是学生“咽得下”――拒绝在课堂上“用嘴做一桌满汉全席”，一定要通过课堂练习来检验是否真正学会了。我们学校很注重在课堂上巩固、提升学习内容，将其视为一种加强作业完成指导的途径，学生在课堂已将知识点融会贯通，回家自然也就不需要做那么多作业了。 其次，作业要保证“货真价实”。这是作业的针对性问题。有些时候，作业的量不大，但是很耗时间。究其原因可能有两个：或者是作业与教学内容不匹配，或者是作业难度不适合。就“作业与教学内容不匹配”问题，我们学校注重做到“课堂上讲什么，课下就练什么”。作业是从模仿例题开始，当然这种模仿不是机械地重复，而是在模仿中积累、迭代，进而把例题的一招一式练成自己的内功，这就是作业的内化，就是学习。就“作业难度不适合”问题，我们学校会根据学生学习程度、学习能力的不同，分层给学生提供可选择的作业，选择不同的难度和不同数量，确保适合。同时，作业既然是一种活动，那它的形式除了写、算，还可以有听、说、看等多种形式。加强对作业形式、内容的研究，确保作业过程让孩子们实现动脑（思考）、动手（实践）、入心（内化），这是我们学校加强对学生作业完成指导的另一种办法。 第三，课后作业辅导“助消化”。有效的课后活动是帮助学生消化一天所学知识的“益生菌”。每天放学，我们学校提供了体育项目、劳动技术、礼仪课堂、艺术小组、科技活动、作业辅导等多种形式的课后延时服务供孩子们选择，孩子们丰富课后生活之余，能保证每天的锻炼时间，还能在学校完成大部分作业。如此一来，学校教学管理部门可以统筹协调学科间的作业比例，保证每天总体作业量。同时，不同层面学生的作业问题也能及时得到老师的解答，尽可能避免家长辅导作业。 问题4 课后用不用再报个培训班？ 一些家长认为，学校不留或者少留作业，孩子是减负了，但缺少巩固、复习的过程，学习成绩很可能下降，所以，应该把孩子送到培训机构，好歹也能学点儿东西。这种观念是否正确？ 避免校内减负校外增负 北京十八中教师 刘小荣 教育部明确规定了小学和初中的作业量，为中小学生减负，这项新政的推出为中小学生拥有充足的睡眠时间、体育锻炼时间和发展兴趣爱好的时间提供了有力保障，然而真正落实起来，也少不了家长们的积极配合。在此，我为家长们提几条建议： 第一，家长应避免校内减负、校外增负，不要给孩子布置过多校外学科作业。现在家长普遍存在焦虑心理，担心孩子跟不上或者落后于同龄人，所以疯狂给孩子报各种培训班，导致很多孩子迈出学校大门又得步入各种培训机构“上学”。一些家长虽然没给孩子报培训班，但是会给孩子买大量教辅资料，要求孩子海量刷题。长此以往，学校就是不留作业，孩子的负担也减不下来。家长们望子成龙、望女成凤的心态可以理解，但也应该认识到，孩子的身心健康、全面发展比单纯成绩更重要。好学、善思的态度决定成绩；良好、稳固的习惯成就人生。家长应把教育重点放在开阔孩子眼界、激发孩子成长内动力、帮助孩子养成良好习惯上，亲子共读、一起锻炼、共同做家务等对孩子的成长更有意义。 第二，校外培训机构不允许留作业，家长应该起到监督作用。退而求其次，如果家庭确有让孩子去培训机构学习的需求，那么，家长也不要让孩子被校外机构布置的学科作业缠身，必要时可以说“不”，以保证减负落到实处。 第三，家长要多关注孩子的学习状态，帮助孩子养成高效、高质完成作业的习惯。减量与增质往往相伴而生，学校作业减量后更需要学生高效、高质完成，这样才能保证学习效果。要特别警惕学生做作业时不专心、拖拖拉拉、应付了事等坏习惯。重视学习过程，培养良好习惯，对孩子的成长至关重要。 专家观点 解决课业负担过重不能“一减了之” 北京教科院德育研究中心主任、研究员 谢春风 各级教育部门为减轻学生课业负担，进行了长期艰苦的努力，下发的文件很多，但情况依然难以改善，这是多种原因造成的。其中，教育行政部门对学校和老师的育人绩效评价标准过于偏重应试教育和极端化升学指标，是根本诱因。但是，我们也应该认识到，减负并不意味着学习不重要、可以忽略，其最终目标是培育儿童青少年自强不息、厚德载物的坚韧品格。 儿童青少年发展有共性，也有个性，但个性差异、成长环境差异和发展水平差异具有绝对性，我们在对待学生书面作业问题上必须实事求是，避免一刀切，特别要在尊重学生发展实际的基础上因材施教，找到每个孩子的“最近发展区”，促进其可持续发展。正确的教学难度是适当高于每个学生发展的实际水平，进而激发学生的好奇心和探究兴趣。所以，我认为应该鼓励老师因材施教，不同学生作业量和难度有所区别，才是合适的政策导向。学生写作业时间只是一种教育表象、一个侧面，而使每个学生在自己的“最近发展区”健康发展，“跳起来能摘到桃子”，才是好教学。 实际上，学生写作业的时间长短具有很强的相对性，课业负担重的问题不能满足于“一减了之”。首先，减下来，一要减少学生简单而重复的书面练习作业，二要减少教师沉重的升学指标压力和教学负担，三要减轻家长因孩子升学而付出的过重情感和经济成本。其次，增上去，一要增加学生的学习自主权、自由空间和探究兴趣，二要增加学校和教师的教学自主权，增大教学探究的容错空间和支持力度，三要增强教育政策的社会预见性，防止乱作为对落实立德树人根本任务的无谓干扰。 为学生减压需要扬汤止沸，更需要釜底抽薪。进入新时代、新发展阶段的教育，必须摆脱急功近利的束缚。育人需要静下心来，各级教育行政部门在施策上需要动真格，求真务实。教师要严于律己，管好自己言行，全社会每个成员更要尊师重教，还学校以清静安宁。 与此同时，学校、家庭、社会也要担负起各自责任。学生写好作业，首先需要回归家庭，这是强调父母作为学生的监护人，具有不可替代的教育责任，学生回家花必要时间完成学习任务，父母给予适当协助是应当的，不能把责任转嫁给老师。学生写好作业需要回归课堂，是指教师要聚焦课堂，提高课堂教学质量，增强每个学生的学习力，面对适度学习任务有信心，面对挑战不气馁，不能把教学问题遗留给家长。学生写好家庭作业需要回归大自然，是指教育要走出狭小的家庭和课堂，让学生多在户外实践体验、劳动、研学、运动、志愿服务中全面发展，在大自然中放飞梦想，自强不息，厚德载物。 […]

原标题：快乐对弈过周末 　　5月9日，两名小朋友在对弈。 　　当日，甘肃省兰州市西固区首届幼儿园围棋团体赛在西固区天鹅湖幼儿园举行。来自14所幼儿园的近百名小朋友现场对弈，在棋艺展示中度过快乐周末。 　　新华社记者 陈斌 摄 【1】【2】【3】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到