人民网北京8月30日电 （记者孙竞）教育部今天上午召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导有关情况。 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部今天正式发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（以下简称《通知》），提出了准确把握考试功能、大幅压减考试次数、规范考试命题管理、合理运用考试结果、完善学习过程评价、加强学业质量监测、健全管理监督机制等要求。 《通知》要求，大幅压减考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。 各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1-2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。 吕玉刚强调，要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题；要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价；要统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价。 记者注意到，《通知》明确指出，学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。 《通知》还要求，不得给学校下达升学指标，不得简单将考试结果作为评价学校的依据。各级教育督导部门要将义务教育学校考试管理纳入教育督导重要内容，对发现的违规考试行为，要追查问责。严禁校外培训机构面向义务教育阶段学生开展或与学校联合开展考试。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：接种新冠疫苗不能与学生入学挂钩 　　8月26日，在北京市海淀区太平路小学，工作人员对教学楼楼道进行消毒 供图/新华社 　　打赢疫情防控阻击战 　　8月27日，国务院联防联控机制就进一步做好疫情防控和疫苗接种有关情况举行发布会。针对秋季开学，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上明确“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　他同时回应了近期关于学生需凭家长疫苗接种证明才能返校的说法，表示教育部坚决叫停。 　　疫情形势 　　我国本轮疫情已经得到有效控制 　　国家卫生健康委新闻发言人、宣传司副司长米锋介绍，全国现有本土确诊病例自8月16日首次下降以来，已连续11天下降。截至8月26日，全国有26个省份和新疆生产建设兵团全域为低风险地区，中高风险地区下降到38个。目前，我国本轮疫情已经得到有效控制。 　　米锋还介绍，截至8月26日，全国累计报告接种新冠病毒疫苗超过20亿剂次，完成全程接种的人数8亿8943.9万人。 　　国家卫生健康委疾控局副局长吴良有在会上表示，我们国家的新冠病毒疫苗接种人群已经扩大到12岁以上。他说，目前，新冠病毒疫苗接种工作总体进展顺利，截至8月26日，全国累计接种新冠病毒疫苗20亿391万剂次，其中12-17岁人群接种已经达到1亿2443万剂次。 　　“疫苗接种的总人数达到了10亿7250万人，覆盖全国人口的76%。” 　　返校开学 　　教育部：没有应急预案学校不能开学 　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上介绍，秋季学期的开学，作为在疫情防控常态化情况下的一项重要安排，教育部和整个教育战线都是高度重视。 　　他表示，教育部着重强调三个基本原则。 　　第一个原则，秋季学期开学以及开学之后，要确保正常的教育教学秩序。同时要做好疫情防控工作，确保广大师生的生命安全和身体健康。 　　第二个原则，要严格要求。前几天，教育部印发了关于秋季学期开学的文件，提出了明确的“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　第三个原则，要准备充分。首先要做到完善应急预案。其次要把各方面校园正常生活的后勤保障真正落到实处。如果出现突发疫情，可能要进行封闭式管理，校园内部师生的生活和学习各方面都要做好保障。另外，还要做好一旦出现疫情，可能要启动线上学习的准备工作。 　　王登峰指出，卫健委和教育部已经联合印发了高等学校、中小学校和托幼机构的疫情防控技术方案。该方案在第三版的基础上特别针对德尔塔病毒的特点又做了一定的修订，也提出了明确和具体的要求。 　　王登峰在会上要求，高校师生员工开学入校时需持48小时内核酸检测阴性证明。 　　他说，各地和学校要切实加强返校前人员健康监测，精确掌握师生返校前连续14天健康状况和行程轨迹，中高风险地区学校暂缓开学，有中高风险地区旅居史的师生暂缓返校，境外师生未接到学校通知一律不返校。 　　自愿原则 　　教育部：叫停把接种疫苗作为返校条件 　　教育部再次重申，要从严也要依法依规执行疫情防控措施。王登峰表示，“前两天有一个县的教育行政部门，要求所有学生带着家长接种疫苗的证明才能返校，现在已经更正了，这个县的疫情防控部门已发出明确通知，对这种做法叫停。不能把（接种疫苗）这一条作为开学返校的条件，这是依法从严实施疫情防控的一个具体体现。” 　　王登峰在会上表示，我们国家现在接种疫苗，特别是对于12-17岁的年龄段，以及现在正在准备的12岁以下孩子的接种，包括成年人的接种，都是遵循一个基本的原则，就是知情、同意、自愿。特别是对于中小学生来讲，他们本身能不能打疫苗、愿不愿意打疫苗，从教育系统来讲我们要加强宣传，宣传疫苗的安全性，宣传疫苗的保护作用。 　　针对返校方面的问题，他解释说，教育部会采取很多疫情防控措施，包括最近公布的高等学校、中小学校和托幼机构疫情防控技术方案里面也明确要求，要把好“三道门”，就是家门、出门和校门。 　　“这里其实更多的是从疫情防控的措施来讲，并没有要求也不主张、不鼓励各地在出家门、出门和进校门的时候，把是否接种疫苗特别是家长和共同居住的人是否接种疫苗作为能不能进校门的标准，既没有这方面的要求，同时这种做法也是不合适的。” 王登峰说：“教育部在了解相关情况之后，也及时发出提醒，要求各地立即叫停这样一种做法。” 　　王登峰表示，将加大宣传和鼓励的力度，但不能作为一种强制，特别是不能跟中小学生入学挂上钩。 　　关注 　　三类人群接种6个月后可打“加强针” 　　发布会上，科研攻关组疫苗研发专班工作组组长、国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心主任郑忠伟建议，高危人群接种疫苗6个月后，可以开展一剂加强针接种，提升疫苗的保护效果。 　　郑忠伟说，免疫功能相对较低的人群，以及60岁以上的人群，他们接种后产生的免疫效果没有18-59岁的好，但他们又是感染后的高危人群，感染后出现重症、危重症、死亡的风险要高于其他人群。因此建议对这类人群，在接种后6个月，可以开展一剂加强针接种。 　　郑忠伟表示，由于工作、学习、交流的需要，要去境外的疫情高风险地区或者国家，也建议开展加强免疫。但是否要对全人群开展接种6个月后的加强免疫，还待进一步研究做出综合研判。 　　他介绍，截至8月27日，全球累计接种新冠疫苗超过50亿剂次，其中全球接种中国的新冠疫苗超过25亿剂次。相对于这么大规模的接种，发生接种后感染者比较少。 　　“如果完成全程的疫苗接种，发生接种后感染的概率还是比较低的。这一点从我们的疫苗开展的Ⅲ期临床当中的一些数据也有证明。因为没有一款新冠疫苗可以100%防感染，它防感染的保护率，从目前已经上市的疫苗当中看来，大概50%-90%不等。”郑忠伟说道。 　　相关 　　北京：加快12-17岁学生疫苗接种 　　8月27日上午，教育部召开2021教育金秋系列第二场新闻发布会，介绍2021年秋季学期开学疫情防控工作有关情况。北京市教育委员会副主任刘晓明在会上介绍北京市落实学校秋季学期开学和疫情防控工作有关情况时表示，将加快12-17岁学生疫苗接种，做到“应接尽接”。 　　“目前，境外疫情持续高发，防控形势依然严峻复杂，输入风险、防控压力仍然较大。考虑到学校场所和学生群体的特殊性，我们坚持比社会面防控更加从严从紧的原则。”刘晓明说。 　　对于开学返校和大学新生报到的条件，目前北京市要求凡有过出京史的中小学幼儿园师生员工，要在京满14天后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在京外低风险地区的高校师生员工和新生，需持48小时内核酸检测阴性证明、健康绿码和行程绿码方可返京返校和报到。在京外中高风险地区所在县及14天内有该区域旅居史的高校师生员工及新生，推迟返京返校和报到；待所在区域降为低风险地区后，返京前进行14天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和报到。（本组文/记者 刘艺龙 匡小颖 雷嘉） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

原标题：本市全面提升学校教育教学质量 　　“双减”专项治理要校内校外双向发力、线上线下同步治理、实现课后服务全覆盖、研究招考问题……8月27日上午，北京市教委召开全市基础教育校长大会,上万名中小学、幼儿园的书记、校长、园长、副书记、副校长、副园长分别在主会场和215个分会场参加了会议，聚焦“双减”落实。 　　市教委主任刘宇辉表示，提高政治站位，深刻认识“双减”工作的重大意义。要站在“国之大者”的高度，深刻认识这项工作的极端重要性，深入学习贯彻党中央关于“双减”的指示精神，坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，把推进“双减”和提高校内教育质量结合起来。坚持问题导向，切实把减负提质落到实处。着力规范教育教学秩序，坚决刹住“抢跑”学习之风，回归教育规律。着力提高教学质量，用好新技术手段，加强教研工作。着力丰富课后服务供给，全覆盖开展课后服务，加强校内课业辅导。着力推进校长、教师交流轮岗。他还表示，做新时代的好书记、好校长。始终把讲政治放在首位，自觉在思想上、行动上同党中央保持高度一致。不断涵养教书育人的情怀，办好每一所学校，关爱每一个老师，教好每一个孩子。 　　刘宇辉强调，“双减”看似是具体问题，实则关系到基础教育的方方面面、里里外外、上上下下，必将撬动并促进基础教育的深刻变革。“双减”真正考验的是校内，真正考验的是校长、教师。 　　据了解，今年以来，北京市率先在全国启动“双减”专项治理行动，明确“治乱、减负、防风险；改革、转型、促提升”的工作主线，校内校外双向发力、线上线下同步治理、教育内外齐抓共管，取得阶段性成效。目前市教委正在按照市委教育工作领导小组会议精神，创新推进“改革、转型、促提升”，深入研究考试招生问题，不断提高课后服务质量，健全完善校长、教师交流轮岗方案，多措并举、综合施策、立体发力，“组合拳”式促进校内教育高质量发展。 　　会议对“双减”以及新学期有关重点工作进行部署。首先要充分发挥学校育人主阵地作用，全面提升教育教学质量。规范教育教学秩序，提高课堂教学质量，提高义务教育课后服务质量，做好幼儿园规范办园，加快推进普通高中多样化特色发展。同时，全面深化基础教育综合改革，深化义务教育校长、教师交流，推进互联网+基础教育。 　　“让每个孩子都发展，让每个孩子都健康成长是立德树人的最根本要旨。”在现场参加会议的丰台五小校长李磊表示，通过会议深刻领会和理解“双减”政策，新学期学校将付出实际行动。她提到，从8月初，学校就开始着手提高教学质量，在新学期中力求提高每一节课的教学质量。“老师们开展了说课、备课、集团的教研等准备。未来，学校还将进一步改进教研交流的方法。”李磊表示，在丰富课后服务方面，学校已有初步想法，在课后服务的答疑辅导方面将不仅满足学生的需要，还将增加一些学生学习方法指导、心理辅导等内容。“我们还将和干部、教师们一起探讨老师弹性的工作的问题。”李磊说。北京13中学的校长吕彤也表示，“新学期学校首先要提高教育教学水平，这是教育的根本，并进一步提高作业管理的水平。” 　　“组织全市上万名书记、校长、园长参加此次会议，正是想通过这种形式，进一步统一思想，明确要求，更加坚定有序地做好教育系统和学校自身的工作，确保‘双减’取得突破性成效，真正实现学生的全面发展、健康成长。”刘宇辉说。 　　此外，会议还强调，全面做好秋季开学各项工作。新学期要落实校园疫情防控措施，做好新学期疫情教育教学准备，抓好校园安全工作。（记者 武文娟） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

原标题：省教育厅：确保秋季学期义务教育学校课后服务实现全覆盖 　　东南网8月21日讯（福建日报记者 庄严）党史学习教育开展以来，为深入开展“我为群众办实事”实践活动，切实帮助双职工家庭解决少先队员暑期“看护难”问题，在省教育厅的指导及团省委、省少工委的支持下，晋安区教育局在侨园小学、晋安榕博小学率先试点暑期公益托管服务。 　　8月2日，首期福建省红领巾先锋少年宫暑期公益托管班在福州市侨园小学正式开班。公益暑托通过整合社会资源，由我省少先队校外辅导员、志愿者、晋安区名师工作室及承办校教师共同组成强大师资“天团”，以“托”加“管”、“学”加“玩”的方式，开设少先队活动、党史学习教育、救护知识、体能训练、阅读指导、综合实践、心理辅导等素质教育课程，让孩子们在知行结合的素质教育中享受丰富多彩的快乐暑假。 　　继侨园小学暑托班顺利开班之后，8月17日，暑期公益托管翰墨少年营也在晋安榕博小学正式开班。暑期公益托管班优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、家庭经济困难子女等亟须帮扶群体，切实帮助家长解决暑期看护的后顾之忧。 　　“利用自身资源开展暑期托管活动，是落实中央‘双减’工作的重要手段，是一项利民惠民的大好事，要坚持做下去。‘双减’工作是今年教育督导的‘头号工程’，要积极推进‘双减’工作。”省教育厅副厅长李迅说，要根据“双减”工作部署，落实两项任务：一是推进课后服务工作，确保秋季学期义务教育学校课后服务实现全覆盖，要坚持公益性原则，将课后服务与集中补课区分开来，杜绝利用课后服务进行集中补课的情况，切实减轻学生负担；二是要提升课堂教学质量，科学布置课后作业，努力实现减负提质。 (责编：郝孟佳、黄子娟) 分享让更多人看到

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暑假期间，“神兽”回笼，如何防止孩子沉迷网络成为不少家长忧心的大事之一。但据河南省新乡一中教师于永新观察，班里的孩子们几乎都不沉迷网络，这是怎么回事？ “去年寒假，我和班上十来个学生在网上建了一个交流群，本意是方便大家在群里交流一下最近的学习和作业完成情况，结果整个寒假期间，群里非常冷清，只有一两个学生偶尔发言，好多学生几乎一直不在线。”于永新说，事后他了解到，群里有的学生没有手机，有的是家长管理较为严格，上网频率不高。 今年秋季学期开学，于永新带班的学生将升至初中二年级。作为班主任，于永新了解到，班里几乎所有的家长对孩子使用网络都有比较严格的要求，这让孩子们从小就养成了较好的上网习惯。 “我们也建议家长，不要让孩子自行保管手机等电子产品，对孩子上网时长也要作出严格限制。”于永新说，上学期间，建议周一到周六的白天，电子产品由家长保管。周六晚上和周日可以给孩子使用，但也要控制时间，最多一两个小时。 防止青少年沉迷网络，除了家长的监督引导，也离不开学校的适度严管。今年6月1日起实施的未成年人保护法第70条明确规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理。 “在学校，如果学生违规携带或使用手机，将会被视为严重违反校纪行为。”于永新介绍，学校通过召开家长会、发放倡议书等方式，提醒家长承担起对孩子的监管职责，帮助家长提高自身网络素养，掌握干预网络沉迷的知识。 “沉迷网络的孩子，往往是在现实生活中有些需求没有得到满足，找不到自己的位置，缺乏成就感。”在拥有十几年教学经验的于永新看来，只有解决青少年成长中的实际问题，丰富他们的现实生活，让他们找到自己的“存在感”，才能从根源上解决问题。 “我们班有30多个孩子，其中有20多个是班干部和各学科的课代表，其他孩子有的负责管理班上的教学设备，有的负责组织班级内部各种活动，比如我们有班级内部小型的体育比赛、班会课等。总之，要让所有的孩子都有事可做，让他们感觉到自己在班集体里是被需要的。”于永新指出，同时老师也要及时给予学生积极正向的辅导，帮助他们树立信心、做好自我管理。 “网络不是洪水猛兽，我们不鼓励孩子们‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’。”于永新认为，在当代社会，网络是青少年了解世界的重要途径，网络技能、网络素养是青少年必备的基本能力。 为了增强孩子们合理使用网络的能力，于永新介绍，班里的政治老师设置了课前“讲新闻”的环节，让学生们轮流做展示，分享新近发生的大事；语文课上，老师会结合综合实践活动，让孩子们查找课程相关的资料，进行辅助学习，“学生可以随时来办公室，用老师的电脑查找资料”。 于永新注意到，班里有同学喜欢在闲暇的时候玩游戏，还有学生热衷了解娱乐八卦，“其实，这都是他们解压、放松的方式，家长和老师要做的是合理引导，帮助他们树立健康积极的娱乐观和闲暇观，形成正常多样的爱好，让他们更加自信地拥抱数字化时代”。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　8月6日，中国驻加拿大使馆发布通知，提醒留学人员做好疫情防护。随着9月开学季临近，广大在加拿大和即将赴加拿大的中国留学生将迎来新的学期。为顺利开启新学期的学习和生活安排，中国驻加拿大使馆提醒广大中国留学人员： 　　一、行前及时了解入境政策。加拿大联邦和地方政府针对疫情制定了入境和居留相关政策。请广大留学人员在赴加留学前，及时详细了解加拿大疫情期间入境政策，保持与所在留学学校国际学生管理部门的联系，就入境、防疫要求和学习安排等做好咨询和准备，特别是准确理解学校建议的入境时间和入住校园宿舍的要求等，合理规划出行安排。 　　二、途中充分做好个人防护。预定行程尽量避免多次中转，保证足够的休息时间，避免过度疲劳。在机场候机和飞行途中应配合乘务人员落实防疫措施，全程做好防护，最大程度降低旅途感染风险。在机舱、车厢内根据要求佩戴口罩，及时清洁手部，避免用手触摸眼睛、鼻或口，可使用消毒湿巾对经常碰触的小桌板和公共设施等进行擦拭消毒。 　　三、在加继续做好疫情防范。近期，全球疫情反弹势头明显，加拿大新冠肺炎疫情又有反复，变异病毒特别是具有高传染性的德尔塔毒株继续加速传播。为维护好自身健康和社区安全，请广大留学生在加学习生活期间继续加强防范。切不可因接种疫苗而放松个人防护，仍需尽可能减少不必要外出和社交。严格遵守当地政府和学校的防疫规定，时刻保持安全距离、佩戴防护用品，避免非必需的往来接触，注意心理健康并保持与家人联系畅通。出现疑似症状或身体明显不适，请务必立即拨打加拿大公共卫生部门811健康咨询热线或911紧急救援电话及时寻求帮助。坚持“非必要、非紧急、不旅行”原则，尽量避免长途或跨境旅行。 　　（孙亚慧） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：广阔的虚拟世界，也不过是无边现实世界的一部分 　　屏内的世界固然是个万花筒，但毕竟是个虚拟世界，而屏外的世界是广阔的现实空间。安徽合肥“五彩假日”暑托班助青少年快乐过暑假。新华社发（解琛摄） 　　未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下比例达到78%。视觉中国/光明图片 　　20世纪90年代，美国媒介理论家波斯顿就表达过对传统台式电脑的不满，认为这种将人绑定在固定场所的媒体“界面”不够高级，未来将会出现更高品质的“界面”，淡化物理空间和赛博空间的界限感，并相应地改变两个世界之间的联系方式，以及“界面”使用者对空间和自我的认知。现在他所说的“高品质界面时代”似乎已经到来，手机某种意义上取代了电脑，成为人们进入网络世界的主要通道，实名认证的手机号码实现了对社会关系及真实世界的模拟，由此形成的虚拟空间改变了人们的生活方式和工作方式。 　　这一改变绝非只是形式的变化，更是一场彻底的革命，尤其对当代青少年而言。他们是互联网时代的“原住民”，自幼在非真实但参与度、依赖度甚至大于真实世界的网络平台中成长，天然享受着海量信息的红利，也早已习惯从虚拟世界寻找志趣相投的伙伴。 　　在这样前所未有的生活状态中，网络文艺和青少年的深度互动亟待研究。因为文艺直接而深刻地作用于人的情感结构和思维模式，所以对这一互动的考察，更可以让我们看到数字技术对人类生活空前而广泛的影响。 　　有别于前互联网时代的“血缘”“地缘”纽带，互联网的原住民们因为“趣缘”而走到一起 　　之所以使用“青少年”这一含混的称谓，而非95后、00后，是因为在高品质界面的时代，以生理年龄来划分代际或许已经失效。之所以我们可以将同一代人视为一个“共同体”，是因为年龄相仿的人们，往往因为经历了相同的社会历史过程，某种程度上具有共同的命运，他们不仅参与了同一系列事件，还对这些事件作出相同的反应。共同的行动和选择，使他们之间具有某种亲和性，并将其他的群体排除在外。当然，任何一代人中也可能存在为数众多、分化对立的代群――重要的不是“代”，而是“群”。 　　时至今日，互联网上不断刷新的信息与碎片化的记忆，让那种足以令一代人共享的宏大事件越来越少了。信息变得高度密集，却又彼此孤立，而且稍纵即逝，快速的信息流动击穿一切时间和空间的边界，故此前互联网时代那种因为同在一个时代，或同处一个地方而形成的群体意识也不复可能。 　　这个时代的人们只是由于共同感兴趣的话题而聚在一起，尽管一些话题很可能是肤浅的和速朽的。有别于前互联网时代的“血缘”“地缘”纽带，互联网的原住民们是因为“趣缘”而走到一起的。 　　网络文艺正是催生此种“趣缘共同体”的重要土壤。由于对某个特定文本的热爱与追捧，不少人由松散的个体自发汇聚起来，形成所谓的“粉丝”群体。他们一起分享阅读和欣赏的心得，并根据原有文本，生产出大量衍生文本。他们在网络上聚集，模仿原文本的风格，进行沟通和交流，共享同样的品位。在广博的网络空间，原文本就像一个接头暗号，可以从别人的喜爱程度辨别对方是否是“同类”。之所以能够“接头”，是因为粉丝群体拥有相似的价值立场和审美趣味。而“暗号”一词则透露出一种倨傲的拒绝姿态，粉丝们怀着一种隐秘的优越感，享受着基于审美品位而形成的彼此认同。其实，“趣缘共同体”绝非新鲜事物，而且生长于网络文艺的“趣缘共同体”是具有能动性和创造力的。 　　网络文艺是一种“可写的文本”，读者既是消费者，也是生产者，作者和读者的壁垒已经被打破，互联网的共享精神在“趣缘共同体”中被充分实践。习惯视觉消费的粉丝们，不仅以文字，也以漫画、短视频和表情包的方式，对那些吸引他们的原始文本进行再生产。而基于共同兴趣的线上讨论与线下活动，使他们获得在现实的世俗生活中缺乏的情感抚慰，并得以和其他成员互勉互励、共同成长。显然，这种能动性与创造力更加牢固地将每一个成员嵌入“趣缘共同体”之中。 　　浮光掠影而沾沾自喜的零碎信息摄取，以及有意无意的自我封闭，使“趣缘共同体”的能动性和创造力扭曲变形 　　必须承认，数字技术的发展、高品质界面时代的到来以及“趣缘共同体”的形成，为青少年们提供了前所未有的、活跃的互动空间，培育了丰富多元的文化土壤，也相当程度上推动了教育的公平与普及。但是，网络文艺形态已经发生天翻地覆的变化。有别于早期网络作家的私人兴趣式写作，今天中国的网络文艺创作，是一个与网站分成模式、IP打造逻辑、受众群体的接受与反馈等各方面密切相关的综合活动。与之相应，粉丝的聚合恐怕也不仅只是因为内在的兴趣，而有了另外的驱动力。 　　资本作用下的网络文艺，强调以经济利益为导向，迅速“变现”成为网络文艺生产的强烈诉求。在此诉求下，迎合低级趣味的劣质文艺作品大行其道，造成网络文艺现场良莠不齐、鱼龙混杂。对于还未形成稳固价值观的青少年群体而言，严加甄别显得格外必要。但数字技术的新发展，形成的虚拟世界新逻辑，在相当程度上又使网络用户尤其是青少年用户的自省与甄别变得格外困难。 　　碎片化的阅读与观看，严重破坏了青少年的专注力和系统思考的能力。虚拟世界中爆炸式膨胀的信息引人入胜，但同时又支离破碎，缺乏深度和整体感。随身携带的手机设备，令使用者可以随时随地参与讨论，但在这种即时的信息处理中，网友们的思考和发言都变得频繁而简短，缺乏连贯性。很多人热衷于每条20分钟以内的知识付费产品，以为通过在上下班途中接受那些被高度简化和娱乐化的知识就能够提升自我，却忘记真正意义上的学习必须是系统的和沉浸式的。 　　同时，在大数据技术的运作之下，个人的趣味和审美其实是被框定的。算法陷阱使“自主”成为一个伪命题。今天互联网的使用者已经习惯或被迫习惯任由大数据技术测算自己的个人偏好，并据此推送相关信息。且不论这样的测算和推送是否真的科学、客观，没有掺入任何其他的功利意图，即便它是可信的，也意味着人们只能接触到自己熟悉的知识。青少年们如果被算法束缚在“信息茧房”中，可能会无意间失去接触更广阔天地的机会，导致思想和视界的狭隘。 　　浮光掠影而沾沾自喜的零碎信息摄取，以及有意无意的自我封闭，使“趣缘共同体”的能动性和创造力扭曲变形，显露出粗暴与保守的一面。“粉丝文化”“饭圈文化”的盛行提醒我们，互联网固然带来了自由、开放、平等的可能，但同时也埋藏着束缚、自闭、“圈地自萌”的危机。 　　法国哲学家鲍德里亚认为，在数字化时代，整个世界进入了一个新的仿象秩序之中，符号自身构成的世界已经不再需要任何参照了，它能够以自身为仿像进行自我复制，这构成了一个“超真实”世界。在这个世界中，读者群体已经不再尝试将文艺作品的内容与现实生活逻辑建立联系，而是盲目地对虚拟世界的“真实性”坚信不疑，这造成对自我的高度肯定和对外在信息的极力排斥。 　　娱乐圈的“饭圈文化”是此种心态的突出表现。那些流量明星的粉丝们怀着一种助力“爱豆”的强烈情感，想尽办法为其“打榜”，扩大其影响力。这种“安利”行为的基本逻辑并非要与粉丝圈之外的世界共享信息，而是绝对不允许有任何的不同意见。一旦遭遇否定其“爱豆”的人群，积极推荐的热情便可能立即转变为“战斗”的狂热。 　　事实上，不仅是那些影视娱乐明星，几乎每一种现象级网络文艺作品及其创作者周围，都环绕着这样的粉丝群体，使网络文艺生态呈现为一个个壁垒森严的孤立王国。甚至，当同一个“趣缘共同体”体量过大时，其集体记忆建构会日益复杂而艰难，甚至造成内部撕裂。 　　今年暑期，中央网信办启动“清朗・暑期未成年人网络环境整治”专项行动，聚焦解决7类网上危害未成年人身心健康的突出问题，包括直播、短视频平台涉未成年人问题，未成年人在线教育平台问题，儿童不良动漫动画作品问题，论坛社区、群圈等环节危害未成年人问题，网络“饭圈”乱象问题，不良社交行为和不良文化问题，以及防沉迷系统和“青少年模式”效能发挥不足问题。这些举措，有的放矢，深得人心。我们期待通过切实行动和共同努力，为广大青少年营造文明、健康、向上的网络环境，构建理性、善意、温暖的舆论空间。 　　阅读、观看网络文艺作品，要有丰富自我、认识世界、满足社交、调节心理等更深层次的意义诉求 　　在批判文化工业或虚拟世界的虚幻性基础上，修正负面影响，是当下的迫切任务。当今时代，媒介不仅延伸了人，更改造了人，使人日益成为媒介的产品、被信息化的坐标、算法时代的产物。但人毕竟是人，不是任由摆布的棋子。网络文艺的使用者，具有挣脱消费逻辑宰制的可能性。毕竟阅读、观看网络文艺作品与加入“趣缘共同体”，既带有获得感官愉悦的目的，也怀有更深层次的意义诉求：丰富自我、认识世界、满足社交、调节心理等。在深层诉求的驱动下，“趣缘共同体”内部自然形成某种互助机制，促使大家整体提升与共同进步。 　　如何形成健康的“趣缘共同体”呢？一个重要的基础是对自我处境的理性认识。今天的互联网用户可能无法逃避在算法逻辑下被标签化，但如果对此有所自觉，则可以有意识地对标签化加以反叛，在此基础上完成自我的“再生产”。这段时间有关部门对“饭圈文化”的专项治理行动，或可使青少年建立起相关的理性认知。我们也欣喜地看到，近期有不少弘扬正能量的网络文艺佳作受到广大青少年的热情肯定，纷纷“出圈”，深度参与到青少年情感结构的建设之中，成为青少年与社会、民族、国家发生真实联系的纽带。这足以证明，所谓代际差异完全可以弥合，次元壁垒也并非牢不可破。 　　破壁而出的年轻人回首来路，或许会更清楚地明白，共同体应该是团结的，但绝对不是故步自封的。正如虚拟世界固然是广阔的，但也不过是整个无边的现实世界的一部分。 　　（作者：何瑛，单位为山东大学文学院） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：河北沙河:硬化改造“土操场” 改善学校环境 　　8月8日，在沙河市刘石岗中心学校，工人在进行操场硬化施工（无人机照片）。 　　今年暑假，河北省沙河市对40所中小学的“土操场”进行硬化改造，并为操场增加篮球架、足球门、单双杠等体育器材，重点加大对农村和山区学校操场的改造力度。据了解，此次操场改造施工计划在秋季开学前完工，学生们开学后将会在崭新的操场上进行体育锻炼和户外活动。 　　新华社发（田晓丽 摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

　　一 　　2021年7月3日下午，悬挂着“热烈欢迎七一勋章获得者张桂梅同志载誉归来”布标的中巴车，驶过华坪县鲤鱼河畔，驶过县城大街小巷。所经之处，群众纷纷驻足，鼓掌致敬。 　　位于云南和四川交界处的云南省华坪县，是滇西北高原的一座小城，人口不到二十万。在这块偏远的土地上，获得如此高的荣誉还是第一次。 　　车辆行驶到华坪女子高级中学门口，张桂梅从车上下来。在热烈的掌声和欢迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。 　　县里的同志搀扶着张桂梅走进女高校园。在当天讲话时，张桂梅把胸前的“七一勋章”取下，将这枚代表着无上荣誉的勋章举起，激动地说：“这个光荣的勋章不属于我，而是属于我们这片英雄的土地，属于我们在座的父老乡亲，属于我们英雄的党员和英雄的人民！没有你们，没有这块土地，就没有我的今天，没有我为国出力、为民服务的今天。” 　　台上的张桂梅，身形消瘦，让人心疼。金色的阳光照耀着她沧桑的容颜，也照耀着孩子们。在鼓掌的人群中，穿红色校服的女高学生特别显眼。几天不见张老师，因为激动和想念，很多孩子的泪水从脸颊上滚落。 　　她是孩子们眼中的老师，也是她们心中的妈妈。仿佛远山的一位提灯人，张桂梅给大山里的孩子们带来光明、温暖、希望和爱。 　　而在张桂梅看来，“是这片土地给了我一个绽放人生的舞台！是党和政府支持、培养了我，让我能做事，把事做好，让我实现了我的梦想，了却我的一桩桩心愿。” 　　对于一个没有财产、失去家庭、孱弱多病的人来说，是什么样的意志让她“千磨万击还坚劲”？是什么样的信念让她初心不改、勇往直前？ 　　让我们到岁月深处追寻答案。 　　二 　　1957年6月，张桂梅出生在黑龙江省牡丹江市。 　　小时候，她经常听东北抗联、八女投江的故事。杨靖宇、赵一曼、赵尚志……这些抗日英烈的英勇事迹常常让她听得如痴如醉，在脑海里久久萦绕。 　　“朔风怒吼，大雪飞扬，征马踟蹰，冷气侵人夜难眠。火烤胸前暖，风吹背后寒，壮士们！精诚奋发横扫嫩江原。”奋进激昂的东北抗日联军《露营之歌》，让少年张桂梅心潮澎湃。老师声情并茂地讲述八女投江的故事，也每每让她听得泪光闪闪。 　　她最爱读《红岩》，前前后后不知读了多少遍，每读一遍都会受到巨大的鼓舞。《红岩》中江姐视死如归的革命气节让她十分敬佩。 　　一个偶然事件，让她终于找到革命先烈不怕困难、不怕牺牲的“秘诀”。 　　上世纪六十年代的一天，上小学的张桂梅像往常一样背着书包欢快地回家。 　　虽然已是初春，但黑龙江的雪还没有完全融化，寒风依旧凛冽。才走到村口，她就发现自家的房屋前围了许多人。张桂梅心里一紧，身材瘦小的她跑过去扒开人群，挤到前面看出了什么事，才发现原来是自家的房子倒塌了。 　　张桂梅家的破旧房子在雪水渐渐融化时，因墙根被长时间浸泡，再加上连续刮大风，土墙支撑不住，完全倒塌。父亲看着倒塌的房屋，欲哭无泪。她站在父亲身边，看着遍地的瓦砾和泥土，吓坏了。 　　这时，人群中一名女干部走了出来。这位女干部个子高高的，脸白白净净，两条麻花辫梳得很齐整。张桂梅至今都记得她的样子和声音。这位女干部对张桂梅父亲说：“你不要担心，把家管好就行。房子的事有我们呢！”她说话时声音细细的。张桂梅说，她当时根本不相信这样一个白白净净、穿着讲究的女干部能把她家的房子重新盖起来。 　　女干部声音不大，但非常有号召力，转身招手对大家说：“大家别看了，赶快行动起来，我们一定要把倒塌的房子尽快建起来。不能让这家人在外面冻着饿着！” 　　女干部不仅指挥镇定有序，还加入到盖房的队伍中来。她跟村民一起把倒塌的土墙碾碎，找来茅草铡碎，再混合成胶泥拓成土坯，然后再砌墙盖房。 　　为了尽快把房屋盖起来，这位女干部没日没夜地工作。她的衣服上沾满泥浆，脸被大风刮得通红粗糙，双手裂开了一道道血口子。 　　房子终于盖起来了。完工时，张桂梅小心翼翼地问：“阿姨您是谁啊，为什么帮我家盖房子？”这位女干部说：“我是一名共产党员，共产党员就要帮助人。你们家房子倒塌了，不帮忙盖起来，你们没有地方住怎么行？” 少年张桂梅心中一阵温暖，又问：“阿姨，谢谢您，您能告诉我您的名字吗？”女干部摸了摸她的头说：“孩子，房子是大家盖的，这是我们应该做的。共产党员都会这样做，也没有必要知道我的名字。只要你长大也能去帮助别人就行了。” 　　这之后，张桂梅又见过那位女干部几次。她总是笑眯眯的，常常停下来与村里的人聊天，谁家有困难都爱找她帮忙。 　　女干部的形象，深深地印在了张桂梅心里。她知道了共产党员这个称呼，也知道了共产党员就是要做好事，就是要帮助需要帮助的人。 　　三 　　1974年，张桂梅响应“奔赴祖国边疆、支援三线建设”的号召，不远千里，和姐姐一起来到云南省中甸县。 　　中甸，现名香格里拉，是云南省迪庆藏族自治州首府所在地。对年轻的张桂梅来说，那是一个遥远而陌生的地方。 　　就风景来说，这里美不胜收。草原辽阔，天空澄碧，远方的雪山熠熠生辉。但这里海拔高、气候寒冷、空气稀薄、交通闭塞。很难想象，一名十七岁的东北姑娘，在地理环境、生活环境与家乡迥异的地方落地生根，要付出多么不同寻常的努力。 　　到云南后不久，张桂梅的父亲去世了。这让背井离乡的她身心遭受巨大打击。 　　1990年7月，张桂梅大学毕业，她和丈夫董老师来到大理市喜洲一中工作。丈夫当校长，她当普通老师，琴瑟和鸣。然而，幸福的生活并没有持续很久。1994年，丈夫患重病去世，留给张桂梅无尽的悲伤和思念。 　　1996年8月，重新振作起来的张桂梅收拾好行装，毅然离开这片给她带来幸福温情又给她留下巨大痛苦的地方，来到了丽江市华坪县。张桂梅没有选择进入全县条件最好的县一中，而是选择师资力量薄弱的中心学校任教。她主动请缨，承担起四个毕业班的语文和政治教学工作。 　　但命运再次弄人，1997年4月，张桂梅被检查出患有子宫肌瘤。如果这个时候离开教学岗位去治疗，会严重影响孩子们的学习。上百个孩子、上百个家庭的希望就在眼前呐！该怎么办？ 　　八女投江、江姐的事迹如在眼前，为什么她们能坚持下来，能把生死置之度外？一想到革命先烈的英勇无畏，想到共产党员无私帮她家盖房，还有自己病重时，素不相识的乡亲们为她捐钱，她就无法心安。 　　不是还没倒下吗？那就先把学生送去中考再说！只要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么？直到把学生送进中考考场，张桂梅才去医院――医生从她腹腔切出一个超过两公斤的肿瘤。 　　人一旦坚定了信仰就会勇往直前，就会所向披靡。焦裕禄身患重病，依然以坚强的毅力、炽热的情怀带领全县干部群众治理“三害”。如今，她也要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 　　1998年4月，张桂梅成为一名光荣的共产党员。她在党旗下默默许下诺言：要努力成为江姐、焦裕禄那样的人。“能把青春献给党，正是我无上的荣耀”，歌剧中江姐的这句唱词，铸就了她的人生信仰。现在，她要把“对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”，作为人生最高追求。 　　那时，每年开学，总有缴不起费用的家长。有次，一位家长来给孩子缴费。他伸出黑黑的大手，将一大把五角、两角、一角的钞票放到张老师的办公桌上，不好意思地说：“就这些了啊，实在对不起老师了――有了钱我还会送来！先让我家娃娃读着吧。” 　　再看看他身边背着书包、脸蛋黑黑的小姑娘，清澈的目光充满求知的渴望。张桂梅被深深触动了，她说：“没有事，你能将她送来读书就很好了，剩下的我负责。”家长走后，她清点了这些钱，最大的面额五角，总共三十五元三角。这是全家积攒了半年供女儿上学的费用，而当天要缴的费用是一百五十元。 　　张桂梅把剩下的学费垫付了。她说：“那是终生难忘的一幕，让我看到了山区的贫困和对上学的渴求，也提醒着作为老师的基本职责和任务是什么，明白了一个共产党员奋斗的目标和方向是什么。” 　　在学校教书时，张桂梅为让每一个孩子能接受教育而奔走；在华坪儿童福利院，她又为让不幸的孩子都有温暖的家而努力。为了改善孩子们的生活、学习状况，她节衣缩食，把省下的每一分钱都用在学生和儿童福利院的孩子身上，自己却越来越穷。 　　后来，福利院里的弃婴、深山女生的遭遇又让她萌发创办一所免费女子高中的想法。 　　筹备免费女子高中吃苦受累，不被理解、受委屈是常事。“绝不放弃每一个孩子！无论多难，无论多苦，我绝不退缩。”这是张桂梅的选择。 　　2008年8月，国内第一所全免费女子高级中学――华坪女子高级中学建成。学校建起后，张桂梅把所有的时间和精力都给了孩子们。“越是偏远落后的地方，越需要把党和政府的温暖送到有需要的群众手上，这是一名共产党员的责任和使命。”张桂梅说。 　　由于学习压力大、家庭困难，有些孩子会萌发辍学打工的念头。为了把温暖送到最需要的人手里，为了让有梦想的女孩子从大山里走出来，张桂梅翻山越岭去家访。 　　张桂梅知道，有时候一个眼神、一次拉手就能改变孩子的人生，几句鼓励的话、一个拥抱，就能成为她们勇往直前的力量。 　　为了不增加学生家里的负担，家访十多年来，她与随行人员从不在学生家里吃饭。家访的车上，一行人员都是自带面包、方便面、矿泉水等。遇到困难家庭，送衣服、送物品、送钱是常有的事，在张桂梅的带领下，随行的老师也把自己的腰包掏得干干净净。张桂梅说，我们的家访不是走形式，而是要有实实在在的内容：家里多少人，多少亩地，多少亩花椒，多少棵果树，是否挂果了，一年多少收入，最主要的困难是什么……都是家访的内容。到家里后，揭开锅盖，看看他们吃什么，走进住处，看看盖什么被子，就知道孩子是什么家境了。 　　在家访过程中，遇到路不通的，群众出行不方便的，就向有关部门反映，协调把路修通；遇到水管破裂无人管的，也要落实责任人尽快处理。家访一路，留下一路的故事。她说：“共产党员，就是要解决群众困难，不分分内还是分外。” 　　2020年寒假，张桂梅又踏上了家访路。但与前些年相比，路好走了，车子可以直接开到学生的家门口；易地搬迁让许多家庭搬出了大山，不像原来家访只能往大山里跑。脱贫攻坚取得了举世瞩目的成就，对大山的影响也显而易见。“这次家访，不到十天就走完了一百多家，学生们的家境明显比之前好多了……”张桂梅说。 　　四 　　建校十三年的华坪女高，正悄悄地改变着当地的面貌。这种改变有些看得见，有些更重要的东西则是看不见的，比如思维方式、价值理念、人生追求，等等。在当地，几乎人人都知道华坪女高和张桂梅，华坪、永胜、宁蒗这些县偏远的山村也有女高的学生。如今，华坪女高的学生、儿童福利院的孩子，许多都已长大成才，走向了祖国各地去发展。 　　过去，一些家长不愿意送孩子来读书，找各种理由搪塞。这些年不一样了，很多家庭都会主动送孩子来读书。每年新生报到时，张桂梅都会问家长一个问题：“为什么送孩子来我们女高？”建校初期，家长们的回答是：“我们借不到钱，只能来读这所学校。”如今，她再这样问，家长们都会自豪地说：“因为女高好，成绩好，张老师好，我们全家都以娃娃能读女高为荣！” 　　这无疑像一束光，让整个家庭都有了盼头。而张桂梅老师，无疑成了孩子们最贴心的掌灯者，用自己默默的付出，照亮孩子们前行的路。 　　她用自己的行动，引领着每一个孩子前行，也用自己的行动，践行着一个共产党员的初心和使命。 […]