（本文配图均来自网络） 　　7月1日，英国毕业生工作签证（Graduate Route）将开始正式开放申请。随着开放申请的时间临近，该政策成为留英中国学子和拟赴英留学的中国学子关注的热门话题。 　　 　　可选择留英学习或工作2至3年 　　在英国毕业生工作签证政策出台前，英国曾推出PSW（Post-Study Work）签证。PSW签证自2008年6月正式引入到T1（积点计分制）下，旨在让拥有本科、硕士等毕业文凭的国际学生在毕业之后，有两年的时间在英找工作或者开展商业活动。然而由于各种原因，2012年4月英国政府取消了该项政策。自此以后，关于PSW签证的任何政策变动都会成为留英学子的关注热点。 　　2019年9月，英国政府宣布推出一项新的签证政策，允许在英留学生毕业后留在英国寻找工作机会。这项新的毕业生工作签证将向包括来自中国在内的所有国际学生开放，这些国际学生必须持有效学生签证、成功从被认可的英国高等教育机构获得本科及以上学历。 　　据英国文化教育协会、英国大使馆文化教育处英国教育推广经理周萌介绍，英国毕业生工作签证将于7月1日正式开放申请。中国留学生毕业后可以选择继续留在英国学习或工作2年（本科和研究生毕业生）/3年（博士毕业生）。“同时，英国内政部进一步放松了疫情下毕业生工作签证路径的申请条件。2020年秋季入学的留学生如因疫情无法前往英国，只需在2021年6月21日前抵达英国，而2021年1月或2月入学的学生只需在2021年9月27日前抵达英国，则有资格申请毕业生工作签证路径。” 　　留英就业难度大吗 　　英国毕业生工作签证政策的出台，对中国学子来说无疑是一大利好消息。 　　“原本我是准备申请北美院校的，但留意到英国的新签证政策，就改成申请英国院校。留学毕业后，如果能在国外积累一些工作经验，对将来的职业发展肯定是一大助力。”正在为入读目标校伦敦政治经济学院努力的婉莉（化名）说，“我周围的朋友中确实也有和我一样因英国新签证政策而改为申请英国院校的。” 　　英国高等教育统计局（HESA）今年1月发布的数据显示，在英中国留学生已超14万，5年间增长了56%。此外，据英国大学招生服务中心（UCAS）数据，申请2021年入学英国本科的中国内地学生人数相较去年同期增长了21.46%。 　　另据启德教育发布的《2021中国留学白皮书》显示，英国连续第三年成为中国留学生的首选意向目的地。就此，相关专家表示，英国课程选择丰富、高等教育阶段学制短以及今年夏季即将开放申请的毕业生工作签证，让英国留学的吸引力增加。 　　“留学英国确实比较热，但也得注意，如果单单是冲着签证新政去，还是得慎重考虑，毕竟新政推出并不等于留学英国就能找到满意的工作，这是两码事。” 婉莉说。 　　日前，在启德教育、前程无忧 51 Job、英国国际学生就业力协会联合举行的《2021英国海归就业力调查报告》发布会上，英国国际学生就业力协会相关负责人表示，在英国就业市场中，国际学生有5大优势：学历优势、语言优势、人脉网络、工作态度和相关技能。同时，国际学生也有5大短板：高度竞争市场、本土资源有限、缺乏实习经验、预期太高、缺乏职业规划。“因此，国际学生最需要提升的技能包括：了解国内外就业趋势，设定职业目标；不断发展文化意识和技能；想办法获取实习和工作经验；社交和沟通技巧以及人脉资源使用；主动性与积极进取。”该负责人说。 　　回国找工作容易吗 　　相较中国学子留英工作，回国发展的情况如何？《2021英国海归就业力调查报告》给出了答案。该报告显示，近八成英国海归在3个月内找到第一份工作。在求职过程中，英国海归最关注的3件事是薪资待遇、发展空间、专业对口，而工作时长是考虑因素最低的选项。 　　值得注意的是，超过1/5的英国海归有创业计划，主要原因是希望有更多的自主权，还有近一半的人是为了得到更高的收入以及实现自我价值。最受英国海归关注的创业领域为电子商务和互联网、教育和自媒体。 　　另据前程无忧 51 Job的调查数据显示，从国内雇主角度来看，在所有有意向进行海外招聘的雇主中，愿意招聘英国留学生的雇主占比达75.28%。 　　前程无忧海外招聘总监冯磊建议海归求职时要多试错，“今年春季招聘季中，我们看到海归在求职过程中，愿意试错的意愿降低了。建议海归还是要抓住毕业前的机会，更多试错，这样可以对自己有更多的了解，以便及时作出调整。” 　　启德留学英爱项目管理中心总监孙波表示，英国毕业生工作签证的推出，为想留在英国工作的中国留学生提供了更多机会和便利。但是，无论是选择留在英国工作的中国留学生，还是计划回国发展的中国留学生，从确定英国为留学目的国的那一刻起，就要开始为未来的就业做准备，整个申请过程中要有的放矢地结合专业、未来就业市场情况等，科学地规划未来的职业发展，为毕业后顺利就业打下坚实基础。 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京4月29日电 （记者孙竞）高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，关乎千万学子的命运乃至国家发展大计。自2014年“新高考”方案启动以来，已经在上海、浙江、北京等六省市两批改革试点地区平稳落地。 今年，福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北、辽宁、重庆8省市的高考生将迎来新高考的首考。距离2021年高考已不足40天，学科怎么选？志愿应如何填报？学生和家长应做哪些准备和调整？近日，由人民网教育频道举办“2021年新高考改革要点解析”线下沙龙活动，邀请清华大学等多所高校的招生负责人、中学校长、教育领域专家学者等为高考生进行权威解析。 清华大学致理书院院长李艳梅演讲。人民网 张若涵摄 新高考改革是机遇也是挑战 “对于大学来讲，新高考是对改革内生动力的一个促进。”同济大学招生办公室主任陈宇光说，“大学的教育模式也要发生变化，针对不同类型、不同水平、不同基础教育的学生，制定进阶式的培养方案。” “新高考改革不同以往的高考，我认为它是一次系统性的改革。”兰州大学招生办公室副主任孙龙宇说，“它对专业的培养和学生的选拔都是一个极大的挑战，包括教学模式，教师在课堂上的案例分析、学生交流的方式、交叉学科的设置等都具有挑战。同时，新高考也是从国家层面进行系统人才培养的最大机遇。” “新高考改革最主要的一个优点就是科学选才。对于考生报志愿来讲，不管可以报多少个志愿，实际上真正管用的还是前面报的几个志愿。”中山大学招生办公室主任荐志强提醒，考生在报考志愿的时候可以按照自己的兴趣特长，首先是想去哪个地域或是未来想从事哪个行业，之后再选择高校并填报志愿。 广东实验中学副校长蔡骘认为，对基础教育来说新高考改革发挥着指挥棒的作用，促进了高中新课程的建设。按照基础课程、拓展性课程和研究性课程，三个层次。中学阶段基础教育要主动进行优化。在谈到学生从高一是否就要偏科时，蔡骘指出，学生在高一时就要认识自我，认识课程，做好生涯规划。 学而思培优总校校长杨付光表示，高考不仅是选拔人，更重要的是培养人，是让学生从小就树立梦想，有担当、有责任，能够为自己做选择，新高考模式正在为学生个性化选择给予更多的鼓励和尊重。 图为嘉宾围绕“新高考下的机遇与挑战”展开讨论。人民网 张若涵摄 “大类集群”是今年主要招生方式 北京航空航天大学招生办主任邓怡说：“今年我们还是实行了大类招生，我们是航空航天特色学校，因此航空航天大类是我们最强势的一个大类，此外还有信息大类、理科大类与文科大类。这几个大类的设置，就是为了让学生在高考之前避免选专业焦虑。” 哈尔滨工业大学本科招生办公室主任邢朝霞讲到，“我们在招生的过程中也是用‘大类集群’的方式，因为很多考生在报考的时候对专业的了解和认知较少，我们在设定的时候都是给学生一个平台。如果觉得在集群里面找得不够好，还可以申请调转专业。” 2020年，“强基计划”正式启动，面向国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养。清华大学致理书院院长李艳梅介绍，清华大学应“强基计划”要求，成立了五个书院：致理书院、日新书院、未央书院、探微书院以及行健书院，希望通过这种方式在国家亟需的关键学科上有所发展。对于书院模式，李艳梅认为，“书院的一个很大的特色就是使院长与学生的交流、老师与学生的交流以、学生与学生之间的交流更加便捷。” 针对学生选考科目组合比较多的状况，华中科技大学招生办公室主任刘红军认为，主要有以下两个方面：“一是遵循转出门槛、转入要求的原则，学生入学后，按照自己的兴趣、潜质特长等各方面提出转专业的申请；二是对每个专业设置选考科目，以尊重学科需要哪些特长的学生为原则，包括选考科目的要求，按照学科今后的发展、学科培养人才的目标等方面来进行选考科目的设定。” 西安交通大学招生办公室主任王秋旺指出，新高考改革以后，调剂的方式进行了优化，是在一个院校专业组中进行调剂，院校专业组的调剂方式是看在这个专业组内哪个专业没有招满就调剂到哪个专业。一个院校+一个专业组就是一个志愿。不会出现考生对所学的专业压根没有听说过这种情况，对于考生来说是十分有利的。 图为嘉宾围绕“新高考对高校招生计划的影响”展开讨论。人民网 张若涵摄 高考前加强对于职业认知至关重要 成都市树德中学中学校长助理李丹说：“从宏观方面来说，我认为学生在填志愿之前，要经历三个过程，第一个是探索自我，第二是认识了解高校，第三要认识社会。通过这些过程，唤醒生涯规划意识，帮助学生认识自我性格、兴趣、个人能力等。” 哈尔滨工业大学本科招生办主任邢朝霞谈到，高中、高校，乃至整个社会需要共同努力，让考生在高中阶段能够了解更多的职业选择，接触到更多的职业体验，便于志愿定位于专业报考。” 西安交通大学附属中学校长訾艳阳认为，在新高考后，高中课程要做以下三个方面的改变：一是把“3+1+2”后面的学科科目的组合应开尽开，做到真正的因材施教；二是开好学科的导论课，每个学科开出一个通识课，高一进校讲解学科之美，通过培养学生兴趣去驱动和吸引学生；三是走班试读一段时间后再确定自己擅长的科目。” 对于不同选科是否会对考生的未来发展有影响，电子科技大学招办主任林鹏表示，有影响是肯定的。“考生前期的选考科目，决定了能填报哪些专业。这实际上对家长的要求也更高了，需要从高一开始，就关注我们很多高校的学科、专业，需要有详细深入的了解。” 东南大学招生办公室主任张力建议，家长一定要帮助考生进行职业规划，在孩子三年的高中生涯当中，灌输职业生涯规划这一门课。此外，家长还要提前根据考生兴趣，通过高校官网等渠道帮考生分析、整理相关材料。“如果考生没有特别明确的专业方向，还是要选择一所高水平的大学。这样可以通过一年的通识教育的培养让他产生对某些专业的兴趣爱好，问题就迎刃而解了。” 张力说。 图为嘉宾围绕“考生如何对自己合理定位，做出最适合的志愿选择”展开讨论。人民网 张若涵摄 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　我曾经发过一些防范电信诈骗的案例，在这些案例里，面对几万、甚至上百万人民币的经济损失，有相当大比例的受骗者会背负心理压力，并可能会受到程度不一的心理创伤。 　　为了修复心理创伤，当然需要寻求专业的咨询帮助，不过除此之外，受害人还迫切需要身边家人朋友的支持。 　　在遭遇诈骗后，作为家长或朋友，如何帮助受害人进行心理修复，我认为有3步。 　　第一，在第一时间对受害人进行情绪疏导。这种疏导，需要讲求方式方法，应该尽量淡化经济损失，让受害人更多关注自身的安全和健康，比如说“钱都是小事，人没事就好”等。同时，在与受骗人对话时，要注意多给予支持性反应，同时肯定受害人的情绪。一定要多倾听、多理解，不阻止、不批评受害人，还要帮助受害人发泄负面情绪，并给予其理解和鼓励，提高受骗人应对危机的信心。 　　第二，帮助受害人重新找回自尊。受害人在被骗后，通常会感到自责、内疚，可能会产生“我怎么这么傻”“我怎么这么容易上当”等消极认知，进而导致自我评价低下等不良反应。此时，可以引导受害人将被骗归于外在的不良因素，把成功走出诈骗归于自我努力等内在因素，帮助受害人修复自尊，这个环节很关键。 　　等受害人情绪彻底平复后，可以鼓励其直面这场危机事件，总结受骗过程，整理资料，配合当地警方以及中国驻外使领馆。这不仅是对电信诈骗进行打击和预防，也对受害人进行自我修复有着积极作用。 　　第三，诈骗破坏了受害人的心理安全感，帮助受害人重建各项心理和社会功能，回归正常生活是很必要的。 　　简而言之，帮助受害人进行心理修复，就是通过鼓励受害人建立积极的应对策略，同时调动社会资源给予受害人支持，帮助受害人找回心理平衡，走出阴霾。（王学军） 　　（作者系时分安全创始人、国际安全教育专家） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

我国对中等职业教育地位问题的战略审视始于1985年。面对日益激烈的高考竞争和经济社会发展对中初级技术技能人才的迫切需求，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育”，实施初中后分流，“力争在5年左右，使大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数，扭转目前中等教育结构不合理的状况”，这一政策一直沿用至今。 三十多年过去，我国已经成功地由计划经济转型为中国特色社会主义市场经济，科学技术的进步与产业的升级换代对技术技能人才的要求与上世纪80年代中期相比已发生质的改变；高等教育的毛入学率从4%左右增长到2020年的54.4%，高等教育从精英教育，经历世纪之交的大众化教育昂首迈入普及化教育阶段，由高等教育大国向强国持续推进；与此同时，建立中职、高职、职业本科和专业学位研究生教育上下贯通、相对于普通教育的学校体系，成为我国现代职业教育体系建设的核心内容，职业教育从政策层面成为与普通教育同等重要的类型教育。 面对我国现代职业教育体系建设和智能化时代产业对技术技能人才素质提升的客观要求，以及义务教育后国家刚性分流政策所引发的社会争议，中等职业教育是否还有其存在的合法性与合理性，是否还要固守上世纪80年代中期的人才培养定位是迫切需要反思的问题。 中等职业教育是我国高中阶段与普通高中教育同等重要的类型教育，与普通高中教育不同，它肩负着就业与升学的双重使命。20世纪80年代中期，中等职业教育作为独立的教育形态，其主要任务是为地方或区域培养中初级技术技能人才，90年代，中等职业教育才逐渐承担起为高职教育培养人才的使命，但其主要任务依然是就业而不是升学。进入新时代，新建地方本科高校的应用型转型和职业本科教育的有序发展，专业学位研究生教育培养规模的不断扩大，使现代职业教育学校体系框架已初步形成。在此背景下，如果依然坚守传统的中等职业教育人才培养办学定位，现代职业教育学校体系的建设与质量保障将面临挑战，中等职业教育的社会认可度将进一步降低，即使国家继续采取刚性的政策分流，中等职业教育的质量依然难以得到社会的认可。 办人民满意的教育是党和政府的初衷。人民希望子女接受更高水平的国民基础教育，国家要建立与社会发展相适应的现代职业教育体系，因此，对中等职业教育地位的再认识、功能的再定位刻不容缓。 无论是中等职业教育还是普通高中教育，都属于我国学制系统中高中阶段的教育。高中阶段教育作为基础教育的高阶阶段，其使命是培养学生具有扎实的科学文化知识，为专业教育奠定良好基础。普通高中主要是为普通高等学校输送人才，而中等职业教育也应为职业高等学校的人才培养打好基础，在不久的将来，职业高考或将成为与普通高考并列的高考类型，中等职业教育的使命不再仅仅是为地方培养中初级技术技能人才。与此同时，中初级技术技能人才的内涵也将随着智能化时代的推进和产业迭代的加速发生改变，宽厚的人文科学基础将为技术技能人才适应职业更替、不断学习新技术技能奠定可能性，在一定意义上，这也是职业教育公平的当代体现。美国没有沿用英国“双轨制”而实施“综合中学”制度就在于给所有学生提供基本相同的接受国民基础教育的机会，又给不同职业取向的学生提供职业教育选择，并在国家资格框架制度下实现普职融通。我国义务教育后的学生分流政策本质上不同于英国的“双轨制”，我们今天主张加强中等职业教育的基础性，也非完全等同于美国的“综合中学”制度，而是基于国情尤其是现代职业教育体系建设的需要，对已有中等职业教育的地位与功能进行再认识，这是对中国特色现代职业教育制度的新思考、新探索。不是否定中等职业教育存在的合法性与合理性，而是通过重新认识中等职业教育的基础性，确立其在国家现代职业教育体系建设中不可动摇的地位，提高其社会地位，增强其吸引力，使职业教育真正成为备受尊重的类型教育而非次等教育，进而实现职业教育公平。 为此，有必要对当前我国中等职业教育办学定位中的人才培养方案进行调整。一方面要继续坚持中等职业教育为地方培养技术技能人才的使命与担当，这也是国家全面乡村振兴战略中，中等职业教育服务于乡村人才振兴的特殊使命，即为乡村振兴培养有知识、懂技术、会经营的新型农民等乡村人才；另一方面，要做好为职业高等教育培养有扎实人文社科基础并初步了解技术科学基础知识的人才，为学生掌握高阶技术奠定基础，弥补国家在技术技能人才培养过程中的短板。 要实现上述目标，中等职业学校在继续推进工学结合、校企合作、产教融合、“双师型”教师队伍构建、实践实训基地建设的同时，应该加强学生语文、数学、外语等人文社会科学的基本训练，加强技术科学基本知识的学习，而不仅仅是让学生学习某种技术或技能，以免影响学生终身学习能力的形成，降低其社会流动的竞争力。 确立中等职业教育的基础性地位，其核心是要明确中等职业教育在我国现代职业教育体系中的基础地位，坚定不移地发展中等职业教育；其要义是要进一步明确中等职业教育的双重使命，彰显其作为基础教育阶段的本体价值，提升中等职业教育吸引力，实现职业教育公平。 （作者：陈鹏，系陕西师范大学教育学院院长、教授） (责编：吴兆飞、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：想做年入千万元游戏主播？先来一节劝退课 上海一所名牌初中的学生小鹏（化名）为了在自己“手速最好”的年纪当上一名游戏主播，曾因父母给他断网闹过4次绝食，其中最后一次把自己关在房间里50个小时。 最近一段时间，上海市公安局虹口分局嘉兴路派出所飘鹰居委社区责任民警陈梁顺几乎每天都会接到来自家长的求助。他因为帮助小鹏重拾学业、考上市重点高中而突然成为“网红民警”。求助短信、微信、电话此起彼伏，还有不少是外地家长。 “我接触到的游戏少年，基本都想做电竞主播。”陈梁顺接到的第一个案例，就是绝食50个小时的小鹏。据小鹏的父亲桂先生反映，疫情期间上网课，孩子在电脑上开“小窗”玩游戏，家里给他断网，他就破解邻居家的WiFi密码，继续玩游戏。 想做游戏主播，有时成了这类青少年为了打游戏而找的借口。当家长们对孩子沉迷游戏、罔顾学业表现出不满甚至愤怒时，“当一名年入千万元的游戏主播”往往会成为孩子们打游戏的“最佳梦想”。 为当游戏主播闹绝食 桂先生告诉记者，整个2020年寒假期间，小鹏几乎没写过一个字，没看过一本书，天天都在打游戏。而他的梦想，就是拿着一张初中毕业文凭去当一名游戏主播。“说是厉害的主播一年可以挣1000万元，根本不需要大学文凭。”桂先生说，小鹏曾反复劝父母，现在十几岁是手速最快的时候，错过这个点，他就没法做游戏主播了。 民警陈梁顺介入，是桂先生拨打110报警的结果。当时，小鹏已经因为与父母意见不合不吃不喝50个小时了。 “我自己也玩游戏，所以就跟他聊聊游戏。”陈梁顺告诉记者，他成为民警后还参加过《皇室战争》的职业比赛，打到了线上全国32强的好成绩，但他最后输给了一名复旦大学数学系学生，“这个例子就能充分说明，玩游戏不是只有初中文化水平就行了的”。 桂先生手上有一本记录了陈梁顺每次上门时间的日历，日历显示，小鹏2020年中考前的几个月，陈梁顺上门劝导了小鹏40多次。每一次，陈梁顺几乎都在向孩子传递一个信息――不论将来从事什么职业，先拿一张大学文凭再说。 “很多孩子，被网上舆论给麻痹了。各种网络媒体总是报道电竞主播能挣多少高薪，却从来不说，这种玩玩游戏、聊聊天就能挣钱的行业到底背后有多少人是在金字塔底部铺路。”陈梁顺告诉记者，自己后来接触到的游戏少年中，还有女生，“觉得自己长得好看，还会玩游戏，就能挣钱了”。 他说，一部分游戏少年智商很高。以小鹏为例，他在中考前夕“迷途知返”，决定重拾学业，考上了市重点高中。高中最近一次月考，年级排名220多名的他跃升至第62名，数学成绩更是拿到了全班第一。 “这对他们来说不是不可能。”陈梁顺最近与数十名游戏少年及其家长接触后发现，就这群高智商、低社会认知度的青少年而言，他们或许最缺一门“主播劝退课程”。 以为是来打游戏的，没想到还要“上班” 电竞综合运营商英雄体育VSPN联合创始人兼COO郑夺，就是一名电竞行业内的“首席劝退官”。这名毕业于北京大学的高材生，如今还是中国传媒大学电竞专业课的客座教授。他开设的“电子竞技概论”等电竞专业必修课，远远超出了单纯的“打游戏”本身，而是将方向对准电竞行业的赛事组织、内容制作、宣传播出和商业化等核心模块，是在给学生介绍一个充满未知的“职业发展空间”。 郑夺日常会接到许多朋友的求助电话，“几乎都是孩子沉迷游戏，希望让孩子来我公司参观，看看电竞公司日常干些啥的。”他有时候会把公司里的“电竞选手”叫来给孩子们上课，“告诉他们一天打10个小时以上的游戏是什么感受”。 他告诉中青报・中青网记者，有些家长也在“不懂行”的情况下被孩子“忽悠”了。比如，有的家长会认为自家孩子“手速”很快，找到郑夺来推荐“未来电竞选手”。但从专业角度看，日常在人群中手速快的人也就在100APM（每分钟鼠标键盘点击次数），而在PC电竞时代，顶级职业电竞选手手速要达到260-300APM。“直接找到我的朋友的孩子，拍一段手速视频过来，几乎没有一个能打职业的。”郑夺说。 由于不懂行，有些家长盲目把孩子送上了电竞之路，但孩子的电竞梦却很有可能半途而废。与此同时，这些在手速最佳年龄段的孩子，也失去了在学习最佳年龄段里继续求学的机会。 RNG电子竞技俱乐部英雄联盟战队负责人阮琛曾向上海的人大代表、政协委员提过建议――给那些放弃学业从事电竞工作的青少年一个返校复学的机会。 阮琛告诉记者，电竞业从业者年龄通常在14岁到25岁之间，黄金年龄在15岁到20岁之间。这个年龄段，很多人还在上初中、高中、大学，进入电竞业，就意味着放弃学业。 电竞业顶尖选手的年收入，是全国知名篮球、足球运动员的两倍甚至三倍，明星选手年收入过亿元也是“正常现象”。“很多人觉得可以把电竞作为终身职业。但其实这个行业淘汰率特别高。”阮琛介绍，如果为了电竞放弃学业，年轻人会处在“特别尴尬”的境地，“即便手速快的，训练了半年、一年，发现上不去了，怎么办？” 去电竞公司工作有没有可能？对此，郑夺拿出了自家公司的数据――英雄体育VSPN平台自2016年成立以来，从7个人发展到1500人，公司每年招聘600人，离职式淘汰400人左右。而这些被“淘汰”的人中，很大一部分是因为对电竞行业不了解而主动离职的，“不少人说，我以为来电竞公司有很多时间玩游戏，没想到工作这么忙，于是就离职了”。 特别值得注意的是，目前在VSPN工作的员工至少都是本科学历，且以985、211高校为主，其中还不乏香港大学、美国哥伦比亚大学等世界名校的毕业生。VSPN的主播，以中国传媒大学播音系毕业生为主。 不懂行的家长和孩子，都在凭各自的想象“鸡同鸭讲” 一个令业内人士担忧的现状是，由于电竞知识的匮乏和普及率不够，导致电竞这个“神秘行业”在家长圈里呈现出支持和反对“两极分化”的态势――有的家长极力反对孩子从事电竞行业，连什么是电竞赛事、电竞主播都不知道，纯粹就是粗暴地不让孩子接触；有的家长则觉得电竞行业能挣大钱，孩子手速够快，可以辍学到行业里闯荡。 这两种极端情形，前者直接导致家庭亲子关系破裂，有的孩子甚至离家出走、住在网吧或绝食抗议；后者则很容易把孩子送上“电竞打不成、读书读不成、工作找不到”的尴尬境地。 据媒体报道，成都一家电竞教育机构，一年招收100多名学员，他们多多少少存在厌学、沉迷游戏等问题。而经过专业培训与各类模拟比赛，大部分人最后都能认清自己与职业选手的差距，回归现实。 “我常常想，如果上星的电视台能多播出电竞比赛的专业解说、中小学校能开设电竞职业规划或者介绍类的课程，家长和学生是不是就不会这么盲目了？”郑夺说，目前电竞赛事的直播多数在一些家长接触不到的小众平台上，比如S10赛事，一年在网络平台上转播4000-5000场，受众数以亿计，但很多家长却从未接触过这样的赛事。“因为不懂，家长要么盲目切断网络，要么盲目同意孩子辍学打比赛。家长和孩子，都在凭各自的想象聊，鸡同鸭讲。” 社区民警陈梁顺也有类似观点，他告诉记者，自己之所以能“实力劝退”为玩游戏而绝食的小鹏，一个最主要的原因是自己“玩游戏、懂游戏”。“每个孩子，我基本都是拿自己玩游戏的经历来劝退。”最近一段时间，他接触到的前来寻求帮助的网游少年家长，几乎都不具备“懂游戏”的素质。 陈梁顺认为，孩子玩游戏、沉迷游戏已经在一定程度上成为一个较为普遍的社会问题，而这个问题“破题”的关键点就在于能否让家长和孩子都清楚地知道，电竞行业是什么、在电竞业工作需要具备什么样的素质。 来自前瞻产业研究院的数据显示，新冠肺炎疫情影响下，2020年1-3月，我国头部游戏直播平台开播主播数呈不断上涨态势，到2020年3月达到最高值，开播主播数为433.7万人；但2020年4-6月开播主播数逐步回落，6月头部游戏直播平台开播主播数为303.9万人。 上海骑鲸客文化传播公司创始人王霆告诉记者，他的“播赞”公益课程“劝退”了众多想要做电竞主播的青少年。“目前已经培训了约300人。很多年轻人不知道，看上去简单的直播带货、电竞直播，背后细节太多。他们盲目入行，却没做好思想准备。” 最近几天，王霆的课程又收到了一些电竞少年的报名申请，他打算为他们定制一个为期一周、每天都打12个小时以上游戏的培训班，“请专门的选手来给他训练训练，拉拉手速、体能，看他们还想不想继续当游戏主播了”。 王霆说，有的青少年连话都不能流利地说清楚，就盲目地认为自己可以靠做游戏主播挣钱，“我得给他们怼回去，先把学习搞好了、舌头捋利索了，再谈其他”。（王烨捷） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：幼小衔接靠报班能解决问题吗 　　北京市义务教育阶段入学政策近日发布，新一拨“准小学生”即将迈入校门。然而，幼小衔接这个特殊阶段也让不少家长犯起了愁：是不是该让孩子提前学点儿拼音，或者入学前学完20以内加减法，要不干脆给孩子报个幼小衔接班全学了得了。幼小衔接真的是靠报班就能解决问题吗？ 　　问题1 　　大班孩子有必要退园转报幼小衔接班吗？ 　　按照教育部门规定，越来越多的幼儿园杜绝“小学化”，不教授小学课程内容，不布置读写算家庭作业。但有家长认为，如果不提前学习小学知识，孩子在一年级可能跟不上老师教学进度，为此，不少家长会在孩子上大班的时候退园，转报社会上的幼小衔接班，提前学习小学一年级课程内容。这种做法究竟有没有必要呢？ 　　学前阶段没必要“拔苗助长” 　　丰台一幼园长 朱继文 　　一年一度的招生季到来，入园、入学问题牵动着家长们的心。近来，我们幼儿园总能接到家长们的咨询电话，其中不少是关于幼小衔接的内容。比如，要不要让孩子去上幼小衔接班、到什么地方去上幼小衔接班、不上幼小衔接班的话孩子在幼儿园能学到什么……家长们的言谈话语中透着一股焦虑劲儿。 　　从实践来看，学前阶段提前学习小学课程内容，会违背孩子身心发展规律和认识发展特点。为此，教育部在2011年便下发了《关于规范幼儿园保育和教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》。至今，很多幼儿园已杜绝了“小学化”倾向。但也正因为如此，有些家长开始不淡定，因为他们听到了很多社会培训机构的宣传，生怕自己孩子不提前学拼音、加减法，上一年级后跟不上老师讲课节奏，导致孩子缺乏自信，甚至厌学。 　　到底是应该继续上幼儿园大班呢，还是应该退园转报社会上的幼小衔接班呢？这个问题需要从不同方面来考虑。 　　首先，提前教育使孩子无法跟着自己的心灵去行动，年幼的他们被无数的要求和学习任务左右着，评价指标是“听话和完成任务”，衡量标准是“学会了”。在这样的思路下，孩子不能成为主动的学习者、有效的学习者、创新的学习者，只能成为成人的附属品。 　　其次，童年是个体生长和发展过程中特有的阶段，此阶段是为终身发展做准备。成年人应敬畏和尊重儿童认识世界和探索世界的方式方法，采取符合儿童身心发展特征的教育方式让儿童获取有益经验。 　　第三，现在媒体发达，学习途径颇多，很多家长的教育理念来自网络碎片化的学习资料，容易形成“只见树木不见森林”的育儿观。比如，很多家长认为孩子提前学习小学知识，上一年级后便可以学得自信，殊不知超越儿童规律的知识更会让孩子对学习充满反感，导致出现注意力不集中等问题。一旦出现这样的情况，很可能导致“三年级断层”现象。 　　其实，幼小衔接问题既是家长关注的焦点，也是我们幼儿园工作的重点，家长们没必要过分担心，尤其没必要在学前阶段“拔苗助长”。当然，我们反对“小学化”，并不是提倡小学前“零准备”，倾听能力、专注力、生活习惯、自我规划等准备对儿童来讲至关重要。举例来说，当孩子升入大班后，我们幼儿园会组织这些孩子开展“了解小学”主题活动，包括参观小学、手绘小学、设计我心目中的小学、到附近的小学听一节课、体验小学课间10分钟、收拾整理小书包等等丰富多采的活动，帮助孩子提前适应上小学可能遇到的各种问题。据我们所知，孩子进入小学后，小学老师会遵循零起点教学原则，照顾班里所有孩子的学习情况。 　　从教育学角度讲，幼儿园重在培养孩子的心理适应、情绪情感以及长远发展的能力，让幼小衔接浸润无痕。为实现这个目标，幼儿园会在三年内通过游戏的方式，培养孩子的听分辨、听广度、听记忆、视分辨、视追踪、视记忆、视听统合等能力，这是一个长期积累的过程，并不是参加一个短期的幼小衔接班就能完成的。与外化看得见的知识或技能相比，内化了的良好学习品质才是更重要的。 　　问题2 　　早上学或者晚上学好不好？ 　　尽管每年的入学政策都会明确说明孩子应该在几岁上学，但总有家长会被早上学或者晚上学的问题困扰。想让孩子早上学的家长觉得早一年差不了太多，同时可以解决家里没人看护的问题；想让孩子晚上学的家长认为孩子思想幼稚、情商不如同龄人，不如晚一年再开启小学阶段学习。那到底几岁上学好呢？ 　　适龄入学才是正确的选择 　　北京第二实验小学副校长 宿慧 　　每年招生季，都有家长提出希望孩子早上学或者晚上学的问题，究竟什么年龄上学好，我们来分析一下。 　　有些家长认为，自己的孩子不能输在起跑线上，所以希望孩子早点上学，这样，就能比别人早一点起跑，但这种做法对于孩子的学习和发展是极为不利的。从医学角度看，五六岁的小孩心智发展差别很大，他们的注意力、自制力、交往能力，甚至小肌肉群发育都存在着极大的差距。我带过很多届一年级新生，开学一段时间后，有些孩子很快就能适应学校生活，各方面表现突出，这些孩子往往是同龄人中月份稍大的，他们自理能力强，善于倾听、会沟通。有的孩子这方面的能力稍弱，他们多属于同龄人月份偏小的孩子，常是班里的“小尾巴”。如果过早上学，孩子可能因为不自信丧失学习动力，甚至产生厌学情绪，进而影响孩子个性发展。六岁之前是孩子行为能力、自我控制能力和心智成熟的关键期，研究表明，男生的发育会比女生慢，因此，男孩更不要提早入学。 　　还有一部分家长，特别是一些男孩子的家长希望孩子晚上学，家长们的心情可以理解，毕竟，男孩在生活自理、心智成熟等方面普遍要晚于女孩的发展。但是，我们不仅要关注孩子各方面能力的发展，还要关注孩子的身体发育。有的男孩晚一年上学，个头较高，在和同伴交往时，也会产生难以和谐相处等一系列问题。 　　其实，家长不必焦虑孩子是否应该早上学或者晚上学的问题。入学的条件很简单，就是身体协调、喜欢运动、懂得交往以及会自我管理、控制情绪等。对于低年级的学生来说，与人交往能力、运动能力、自我管理能力、适应新环境的能力与学习能力是一致的。到了小学懂得倾听与交流，这才是迈向学习的重要一步。孩子的零起点学习也并不可怕，学前培养好习惯比学习知识更重要。这种习惯主要是孩子的自我管理习惯，涉及对自己物品的管理、对时间有概念、对情绪的管理、能否尊重他人等等。老师们都知道，教会学生知识并不难，如果没有良好的配套习惯，孩子后续的发展就会动力不足。 　　就拿我们学校来说，在一年级新生入学阶段，老师会充分尊重孩子存在的各种差异，从零起点教起，把重点工作放在“适应”二字上，让学生能够顺利完成从“小朋友”到“小学生”角色的转化。在我们看来，知识的准备不是重点，主要是意识的准备、能力的准备、意志品质的准备。低年级是养成教育培养的关键期，所以，我们把好习惯的养成教育作为一年级的核心内容，通过细致入微的指导和学生喜闻乐见的童谣形式，开启学生儒雅举止的第一步，帮助“在路上”的学生不断前行。 　　至于孩子究竟应该几岁上学，我国《义务教育法》有明确规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。在此，我建议家长们最好按照国家规定，遵循科学规律，让孩子按部就班地入学。 　　问题3 　　学校怎样设置入学适应期？ 　　教育部近日印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出，一年级上学期要设置入学适应期，改革一年级教育教学方式，在班级环境、作息安排等方面与幼儿园相衔接。今秋，新一批“小豆包”入校后，学校怎样帮他们适应新一阶段的学习和生活？ 　　适应期让幼小衔接从“陡坡”变“缓坡” 　　史家教育集团一年级教师 翟玉红 　　孩子从幼儿园升入小学，步入了一个全新的环境，为了帮助他们顺利进行幼小衔接，按照教育部要求，我们教育集团把小学一年级上学期设置为入学适应期，孩子们在这段时间的过渡将从“陡坡”变为“缓坡”。 　　首先，校园、教室会布置得有意境。环境对于人的发展有重要作用。校园里绿茵茵的草坪，槐树下、花坛边的小座椅，操场旁的游乐设施，会让校园充满童真童趣；教室窗台上的花草、鱼缸里的小金鱼，壁报上孩子们的笑脸照片，和蔼可亲的老师，友好相处的同伴会让教室充满家的温暖。刚刚离开幼儿园的孩子们，看到这些布置，会把校园当成乐园、家园，减少心理反差，对上学产生强烈的期望感。 　　第二，教师教育教学方式会有情境。对于刚步入小学校门的“小豆包”们来说，开学之初的这段时间是良好习惯养成的最佳时期。比如，学校创编了“韵化儿歌”“小童谣”，让学生“曲”不离口，边说边做，潜移默化地规范自己的行为。在教学中，学校会创设真实的、有趣的、拟人化的学习环境，启发学生的好奇心。比如，在拼音教学中，老师会让学生用身体摆出一些容易混淆的拼音字母，活跃课堂气氛，使原本枯燥的拼音教学变得有趣。在识字教学中，老师会穿插“小小邮递员”“火眼金睛”“摘果子”“猜字谜”等游戏，让学生在玩儿中认读生字、辨析字形、了解字义。 　　第三，教师对待学生会有平和的心境。学生之间存在个体差异，老师不会生硬地用统一标准要求每个孩子，而是“心平气和”地看待他们的差异，善于发现每个人身上的闪光点，适时把他们学习的热情放大、点燃，帮助他们树立自信心，提供个性化指导。亲其师，信其道，渐渐地，学生就会爱上学习、爱上学校。 　　第四，学校要求家长多与老师沟通。和新入学的“小豆包”们一样，家长们最初也很焦虑，如果控制不好情绪，难免影响孩子。所以，学校会建议家长多与老师交流，密切配合学校教育。同时，指导家长做好后勤保障，培养孩子养成规律作息的好习惯，保证孩子的睡眠时间，并有意识地培养孩子的生活自理能力等。家校共育，凝聚家校合力，营造一个和谐的成长环境，有助于“小豆包”们快乐成长。 　　按照教育部要求，国家将修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。一旦方案确定，我们教育集团会严格遵循。 　　总之，在入学适应期内，学校会以学生为本，把身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合、渗透，从而令幼小衔接的“陡坡”变成“缓坡”，让孩子在宽松、愉悦的环境中适应学校、平稳过渡，让校园成为孩子愉快学习、生活的乐园。 　　问题4 　　寄宿制学校招什么样的学生？ 　　无论公办学校还是民办学校，都存在寄宿制。一些家长认为，如果能把孩子送到寄宿制学校，由老师管孩子的学习和生活，自己就可以省心了，但不知寄宿制学校在招生方面有什么要求？ 　　并非所有孩子都适合寄宿教育 　　北京小学校长 李明新 　　我们学校自1949年建校就是一所寄宿制学校，后来有一段时间取消，1995年，这项制度重新恢复。多年来，学校对住校生实行食、宿、学一体化服务和管理，以“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”作为寄宿教育的宗旨，从小培养学生良好的生活习惯、自主的学习能力，以及自觉遵守秩序的公德意识和刻苦锻炼、不怕困难的意志品质。 　　在按照国家课程管理要求开设课程的同时，我们学校开设了地方课程和校本课程，其中，按不同年级开设的四季课程、传统文化经典诵读，以及生活、心理、交往、健身、动手实践等寄宿教育课程都是特色课程。为了丰富学生的课余生活，我们学校组织了几十种兴趣小组活动，涉及科技、艺术、体育、语言、实践等多个类别，并有金帆舞蹈团、金帆合唱团、体育专业队等专业性较强的社团活动，为学生的个性化发展创造条件。应该说，寄宿教育锻炼了学生的自理自立能力，扩大了学生的交往能力，培养了学生的自律品质，为学生的成长成才起到了积极的推动作用。但是，作为一名在寄宿制学校工作多年的教育工作者，我认为，寄宿这种教育方式，并不适合所有的孩子。 　　时代在发展，寄宿的内涵也在发生变化。从当下的教育理念来看，寄宿的内涵不是“寄养”，而是“教养”，所以，不能把寄宿教育简单理解为家里没人看护孩子而选择住校。家长不要因为自己忙于工作，就推卸自己作为家长的监护、教育责任，盲目把孩子送到寄宿制学校；家长更不要为了图自己轻松，就不顾孩子的实际情况，非让孩子上寄宿制学校不可。 　　事实上，属于下列情形的孩子是不适合上寄宿制学校的。有的孩子在幼儿时代没有养成基本的良好生活与交往习惯，或者患有较为严重的疾病，如心脏病、自闭症、多动症、哮喘、心理障碍等，就很难与寄宿制学校的管理与教育对接，这样的学生还是走读为好。有的孩子不能约束自己的行为，喜欢做危险游戏，性格执拗，不服从管理，也不适合上寄宿制学校。此外，如果孩子的身心健康存在一定问题，就需要家长格外精心呵护，不宜送到寄宿制学校。还有一些孩子来自特殊家庭，他们放学后特别渴望亲人的陪伴，这种情况下家长也不应该把孩子送到寄宿制学校。 　　无论寄宿还是不寄宿，家长都不能推脱对孩子的监护、关爱与教育。如果确定需要选择寄宿制学校，家长要从孩子的实际出发，不要盲目决策。(王萌萌) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：法国小学和幼儿园开学复课 　　4月26日，在法国南部昂蒂布的一所小学，孩子们到校上课。 　　当日起，法国小学和幼儿园开学复课。 　　新华社发（塞尔日・阿乌齐摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网青岛4月24日电 （记者孙竞）记者从日前举办的第56届中国高等教育博览会（以下简称“高博会”）新闻发布会上了解到，第56届“高博会”将于5月21日至23日在山东青岛举办。 第56届中国高等教育博览会新闻发布会现场（主办方供图） 本届“高博会”的主题是“跨界聚合・交叉融合：高质量发展”，旨在聚合政府、高校、产业、企业各种资源，通过科教融合、产教融合，校政合作、校地合作、校企合作等方式，推动高等教育高质量发展。 中国高等教育学会副秘书长王小梅介绍，本届“高博会”设置八大展区，除了“实验室及科研仪器设备类”“信息化及智慧教育类”“实训及机电类”“医学教育及健康类”“后勤及平安校园类”以及“体育设施类”六大传统展区外，还新增设了“高校科技创新成果展”和“全国高校创新创业成果展”两大特色展区。 专家学者云集的高端论坛，也是本届“高博会”的一大亮点。记者了解到，“第四届高校实验室建设与发展论坛”“第三届中国大学课程教材报告论坛”“应用型大学建设与区域经济社会发展论坛”“第二届中国城市与高校发展大会”等近30场平行论坛将在高博会上举办。论坛涵盖百余场学术报告，将为现场观众带来前沿的学术盛宴。 王小梅介绍，2020年，中国高等学会协调省级教育主管部门、地方政府，联手打造了一批区域特色鲜明的高校教师教学发展研究机构，分别成立了“西北地区、东北地区高校教师教学发展研究院”。本届高博会上，学会将举办“黄河流域‘两省一区’高校教师教学发展研究院”的成立仪式。通过理念先行、研究支撑、资源共享、优势互补，推动区域教师教学发展水平整体提升，为办好人民满意的教育出真招、干实事。 此外，本届“高博会”还将举办“全国高校教师教学创新大赛――第六届全国高校教师自制实验教学仪器设备创新大赛”全国总决赛。届时，将有约350个教师团队带来各自设计、研制的实验实训设备，通过现场展示、答辩、路演等形式展开角逐。 据悉，“高博会”前身是始创于1992年的“全国高校教学仪器设备展示订货会”，后由教育部批准，更名为“中国高等教育博览会”。29年来，高博会走过了24个城市，成功举办了55届，从初期的教学仪器设备订货会，发展成为高等教育领域内历史最久、规模最大、影响力最强的国家级、高品质、综合性、专业化的品牌博览会。本届“高博会”由中国高等教育学会主办，山东省教育厅、青岛市人民政府支持，青岛市教育局、山东省高等教育学会等单位承办。 (责编：曹淼、秦华) 分享让更多人看到

原标题：河南大学通报“错换人生28年”事件：存在床位号错误等问题 　　中新网4月21日电 河南大学官方微博21日就“错换人生28年”事件发布通报。通报指出，杜某枝病历中存在住院号、床位号错误、无首次病程记录、缺失乙肝表面抗原化验单等问题。 　　据通报，“错换人生28年”事件发生以来，河南大学高度重视，成立专门工作组，开展相关调查工作。事件处理过程中，积极配合司法机关调查、审判，依法依规解决问题。目前调查工作已告一段落，主要问题说明如下： 　　关于婴儿标识问题，医院1992年使用统一配置的消毒抱被，抱被外系有对应产妇床号的圆牌，以此识别婴儿身份。 　　关于乙肝产妇隔离问题，根据1989年《中华人民共和国传染病防治法》及2004年、2013修订版，均未要求乙肝孕产妇及新生儿单独隔离。杜某枝在手术室剖腹产，许某在产房自然分娩，两人生产场所不同，也不住在同一病室。 　　关于婴儿护理问题，医院实行母婴分离管理，病房与产房为两套护理人员。婴儿出生后，称重、包裹，经产妇过目后，进入婴儿室集中管理。当时婴儿室三班值班，当班护士负责接生、新生儿洗澡、换被服及人工喂奶。婴儿每天洗澡一次，由两位护士负责，一位负责洗澡，一位负责包裹，洗完后由护理人员将婴儿送回婴儿室。 　　关于病历档案问题，临时治疗单根据病人需要开具；长期治疗单如未发生治疗变化，可延续执行，不需要每天开具。杜某枝病历材料页数与病案袋上记录的病案页总数相符。 　　但杜某枝病历中存在住院号、床位号错误、无首次病程记录、缺失乙肝表面抗原化验单等问题。手写病历中，杜某枝病历号原为155849，病历中出现的155489系笔误，医院无155489住院号；据工作人员回忆，病人入院时可能安排的是15床，后调整为16床，工作人员将15床号划掉后重新书写16床位号，患者的真实床位号为16；对于无杜某枝首次病程记录，调阅同时期病历，发现存在类似情况；对于杜某枝乙肝表面抗原检查化验单丢失问题，具体遗失原因因年代久远现已无法考证。 　　关于赔付问题，依据开封市中级人民法院(2021)豫02民终238号、239号判决书，淮河医院在规定时限依法进行了赔付。 　　关于医院职工身份职务问题，医院职工郭希志于1988年至1996年在妇产科工作，2008年12月退休。1992年，郭希志为妇产科办公护士，非护士长，不参与产房护理工作。“错换人生28年”事件发生以来，郭希志一直在积极配合各方调查。潘婷婷与郭希志系母女关系，为医院药学部办公室普通职工，未担任任何行政职务，其丈夫非医院职工。医院“张鹏”同名职工共有四人，其中与郭希志同发论文张鹏所在科室为核医学科，并非医院新闻发言人、医患办主任张鹏。 　　河南大学表示，将以此为戒，开展以案促改教育活动，进一步加强管理，杜绝类似事件再次发生。此事件中涉及的有关人员如有违规违纪行为，一经查实，将严肃处理。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：国际大学生微电影盛典与“科德杯”大学生无人机航拍竞赛启动 日前，首都师范大学科德学院、中国矿业大学银川学院承办的第十届国际大学生微电影盛典、第六届“科德杯”全国大学生无人机航拍竞赛、第四届“喜幽优”喜剧短视频展映活动的启动仪式在首都师范大学科德学院剧场召开。 国际大学生微电影盛典组委会主席、首都师范大学科德学院王万良校长介绍到，十年间，国际大学生微电影盛典受到了国、内外大学生们的积极响应和社会的认可，全国200多所高校参与过盛典的活动，收获了来自全国23个省、市、自治区，累计近四万部的短视频作品，国内、外百余名行业专家、学者通过盛典分享了优秀的心得理念、为影视教育贡献了宝贵的经验。 国际大学生微电影盛典已经发展成为国内具有较强影响力、参与高校众多、专业性强的大学生微电影创作评选活动。不仅发现、扶植及培养了一大批热爱影视创作的学子走上梦想的舞台，从这里开始逐步实现自己的职业梦想。并为法国“克莱蒙费朗电影节”、“半岛电影节”、“韩国独立电影节”等多个国际短片节和“金鸡百花电影节”、“镇江国际纪录片节”、“广州大学生电影节”等国内电影节展映推荐了多部优秀作品，积极促进着国际文化交流、地方文化建设以及高校间相关专业的发展。 北京电影学院党委副书记、副校长胡智锋教授讲到：希望这个把全国乃至世界十几个国家数百所高校联接在一起的专业竞赛平台，能够继续探索适应时代发展需要的影视教育模式，不断提升人才培养质量，引领中国高校影视教育的健康发展，不断呈现出新的变化和新的景观。 作为主办方代表之一的中国矿业大学银川学院校长白克义表示，第十届国际大学生微电影盛典将延续去年的方式，会在美丽的“塞上江南”银川举办微拍活动和盛典颁奖典礼，欢迎国内外高校师生走进西部，用手中的镜头讲述中国西部的美丽故事。 最后，国际大学生微电影盛典评委会主席张振华表示，走过了十年的国际大学生微电影盛典，可以说既进入了一个成熟季，已经成了高校文化的一个新的文化品牌。又可以说到了一个瓶颈期。国际大学生微电影盛典将继续坚守初心，用文化眼光、文化敏感、文化自觉和文化担当引导当代青年的影视创作、推动影视教育的良性发展。 据悉，第十届国际大学生微电影盛典将从4月17日至9月15日在首师大科德学院官媒和各大主流媒体发布征集函，设置百万元奖金激励大学生们积极创作，征集的年度优秀短视频作品将于10月评出年度最佳剧情、最佳无人机航拍、最佳竖屏创意、年度评委会大奖等奖项。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到