原标题：学校不得利用晨检开展学科教学 　　教育部日前发布“睡眠令”，要求加强中小学生睡眠管理。市教委在此基础上提出明确要求：学校不得利用晨检时间开展学科教学。 　　市教委表示，各区教委要按照教育部要求制定合理作息时间，特别要兼顾寄宿制学校、义务教育九年制学校以及基础教育十二年制学校的实际情况，根据实际在本学年内落实好有关规定。学校不得利用晨检时间开展学科教学，不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生，学校应提前开门、妥善安置。学校要加快建立作业统筹管理机制，做到各学科作业公开，师生人人可见，总量控制；不得布置机械重复、惩罚性作业。同时统筹做好校内课后服务工作，确保小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。 　　市教委要求家校协同保障学生睡眠。区教委要通过家长学校、家长会等途径普及科学睡眠知识，宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性。各校要通过增强校内教育供给消除家长的焦虑和顾虑，形成家校合力，共同保证每天小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时的睡眠时间。此外，市教委还明确各区要加强学科类校外培训机构治理和监管，线上线下培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突。线上直播类培训活动结束时间不得晚于21时，线下培训结束时间不得晚于20时30分，均不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。（记者 李祺瑶） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：让孩子拥有更多“体育时间” 　　5月8日，北京市中关村一小的学生在进行乒乓球训练。施�D摄/光明图片 　　近日，电视剧《小舍得》热播，引发社会关于“教育内卷”“鸡娃”等现象的热烈讨论。在这部电视剧中，为上所谓的名校，家长想尽一切办法让孩子进补习班、参加奥数竞赛、拿各种证书，彼此展开激烈竞争，许多观众看后直呼这些情节“写实得可怕”，更有甚者认为“现实养娃比电视剧焦虑多了”。 　　在沉重的升学压力下，许多孩子深陷作业题海，踢球玩耍则被视为“不务正业”。但现实的另一面却是，我国青少年近视率高居世界第一，青少年肥胖、心理等诸多问题越来越严重。 　　“近视问题是整个儿童青少年综合身体素质的一个缩影” 　　今年全国两会，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎说出一个惊人数据：他所任职的江苏省锡山高级中学，在高一就读的893名学生当中，有774人戴眼镜。而据国家卫健委数据，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，教育部调研发现，2020年疫情期间，由于观看电子屏幕时间长、户外运动严重不足，我国中小学生近视率在2020年1月至7月间增加了11.7%。 　　唐江澎的一席发言引人深思：“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。如果我们的教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力。” 　　“近视问题不仅在于近视,它更是整个儿童青少年综合身体素质的一个缩影。”眼科专家王宁利指出，近视防控最简单有效的方法就是户外活动。而合理的户外运动，对于儿童青少年的肥胖、脊柱侧弯、心理健康等问题都会有所改善。 　　教育部近日发布《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，明确了体育家庭作业制度，并提出让每位学生掌握1至2项运动技能。 　　“体育运动对孩子身心的积极影响显而易见，关键是选择一项适合孩子的运动并长期坚持。”北京弘翔弧线乒乓俱乐部的教练李展常年从事青少年体育教学，他以乒乓球为例进行了说明，“乒乓球运动需要手、腿、眼、脑协作，达到一定运动强度时，首先能大大增强心肺功能，再者能让眼睛跟随球的轨迹不断调节距离，改善睫状肌的紧张状态，对预防近视产生一定作用。而且要打球就得找对手，一来一往，孩子们很自然地在交流球技时建立起友谊，社交能力与自信心都会一起提升。” 　　《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》发出后，引发一片赞同之声，但也有许多家长表达了担忧：学校会不会如实执行“体育时间”？毕竟，不同学校的体育师资和场地设施存在较大差异。 　　对于这样的疑问，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰近日在接受媒体采访时回应：“要多管齐下，确保学校的体育课和学生的体育锻炼能够按时如期进行。”目前，国家的支教计划正在不断推进，鼓励社会各界有志于做学生体育方面指导的人能参与进来；有的地方政府专门拿出事业编制，由政府来购买服务，去聘请体育老师，再分给各个学校。 　　王登峰表示：“要确保孩子能够学会一到两项的专项运动技能，同时保障他们的体育课和体育锻炼时间。这是硬指标，我们希望各地各校加强督导，把落实情况作为学校、校长和当地教育行政部门考核的重要指标。” 　　“‘体育精神’才是体育教育的核心” 　　近年来，花样翻新的校园体育活动时常见诸报端网端。前不久，长沙外国语学校500多名学生跳街舞课间操的视频就曾一度火爆全网，而各地中小学的武术操、网球操、啦啦操也不断改变大家对“课间操”的刻板印象。毽球、抖空竹、舞龙舞狮等中华传统体育项目，也纷纷走进各地中小学的体育课，让学生感受到竞技体育之外的别样趣味。 　　在教育部倡导的“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式下，北京已有多所学校开发足、篮、排、乒、羽、健美操等专项运动，以满足不同学生的运动兴趣。 　　而另一方面，家长们能否正视教育焦虑，在密集的补习班、辅导班之余，为孩子挤出一些“体育时间”，成为一个值得社会关注的焦点话题。 　　作为乒乓球教练，李展教过各个年龄段的孩子。他在教学中发现，面对不同的年龄段，家长的心态也大不一样：小学低年级的家长是单纯希望孩子学到一项运动技能，强身健体，但到了小学五六年级，以及初高中，家长的心态会明显发生变化，更复杂、更犹豫。“他们会开始犯难，在学业重了之后还要不要继续坚持运动？尤其到了初高中，学习是主导，同样的一小时是投入到运动中、还是投入到复习上？许多家长会去算这个‘收益’。” 　　“学一项运动表面上看是掌握技能、锻炼身体，但背后的‘体育精神’才是体育教育的核心，这是能让孩子受益终身的精神资源。”李展表示，竞技体育时常会经受挫败，但这种挫败感不光是与别人竞争才会有的，一项运动从不会到会、从会到精的过程本身就充满了“挫败感”，必须自我挑战、自我战胜。“你会失误、会丢球，你要一次次反复磨砺才能掌握一点技术。这就是不断摔倒、再不断爬起来的过程，从摔个十次八次，到不摔，去突破自己耐力的、心态的限度，才会越来越坚强。这种精神力量，才是体育运动赠予我们最大的财富。” 　　“目前大学生的身体健康状况不容乐观，身体素质及运动能力都呈现普遍下降的趋势，据我从事大学体育教学30多年的观察以及老师们的反映，可谓一年不如一年，甚至形成一种倒金字塔的局面。”武汉大学体育部副教授曾丹平认为，孩子们从小缺少身体锻炼的经历，身体素质底子非常薄弱，已经是社会的普遍现象，尽管国家出台了很多让孩子参加体育锻炼的相关政策，但到了大学后体质测试不合格、运动能力低下的现象非常明显。到了大学才开始体育锻炼的体验，总显得有种亡羊补牢的感觉，此时方知为时已晚。因此，强烈呼吁家长和学校树立正确的观念，首先要保证孩子有个健康的体魄，给予他们足够的课中和课外体育锻炼的时间，从而使他们各方面能力的提升有所保障。（本报记者 刘博超） (责编：温璐、朱紫阳) 分享让更多人看到

原标题：家校携手 让孩子睡好觉 　　对于身心发展中的未成年人来说，睡眠的作用毋庸置疑。但是，我国儿童青少年睡眠不足已经成为危害青少年健康成长的一大杀手。2018年教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》监测结果显示，四年级学生睡眠时间在10小时及以上的比例为30.7%，八年级学生睡眠时间为9小时及以上的比例为16.6%。由此大致可以推断，约有大概7成小学生和83.6%的初中生存在睡眠不足的问题。 　　导致儿童睡眠不足原因很多，譬如家长和老师为了提高学习成绩，给孩子布置大量学习任务，就会自然而然地占据睡眠时间。其实，以牺牲睡眠换取学习成绩的做法往往是得不偿失的。有调查显示，学习较好学生拥有更长的睡眠时间，而学习较差学生的睡眠时间则普遍较少。还有调查表明，每天睡眠少于8小时的孩子，61%成绩跟不上，每天有15分钟左右的午休，可以大大提高学习效率。由此可见，合理的睡眠不仅不会影响学习，反而会提高成绩。 　　北京大学人民医院睡眠中心主任韩芳教授说，睡眠对认知健康很重要。睡眠可以在许多方面恢复你的大脑功能，如学习、记忆和情绪。美国西北大学范伯格医学院神经学教授Phyllis・C・Zee说，睡眠是一个大脑活跃的过程，在这个过程中，最近编码的记忆被整合和传输，用于长期存储；睡眠还增强了从大脑中清除有害大脑功能的废物的能力。 　　因此，只有充足而良好的睡眠才能让大脑得到足够的休息，使其有足够的活力应对学习的挑战，充分保障学习的质量和效率。反之，牺牲了睡眠时间，在大脑得不到充分休息的状态下工作，会造成大脑的“卡顿”，长此以往必然会造成学习的效率和质量的低下。 　　由此往深层次追问可以发现，是保障睡眠时间前提下开展学习，还是宁可牺牲睡眠也要完成学习任务，这反映出家长两种不同的观点：前者追求学习质量，后者追求学习数量。过度追求学习数量，看似学习了很多知识，但最终牺牲了学习兴趣、效率，这样的学习是不能长久的。 　　学会学习，是联合国教科文组织确立的21世纪教育的四大支柱，学会学习不仅意味着如何改善学习方法和学习程序，调动好学习资源，其背后蕴含着学会睡眠、学会休息、学会生活等。培养儿童独立自主支配时间，在有效时间内合理安排学习任务，保障合理的休息与睡眠，这应该成为教育者重要的目标。 　　解决青少年睡眠问题的责任主体是家庭和学校，家校协同才能从根本上确保孩子睡眠。 　　家校要协同起来合理安排好学生的学习任务。学习任务是学习内容、进度和要求的合一，学校既要按照国家课程标准安排学生的学习任务要求，还要根据儿童发展状况灵活调整。科学地布置作业，针对不同学生弹性地安排作业，避免孩子重复作业、超难作业、超量作业。家长要配合学校完成法定的学习任务，不要随意给孩子增加任务量，不能随意地让孩子提前学或超纲学，更不能不顾孩子年龄特征和认知发展水平通过加班加点完成额外学习任务。 　　家校要协同起来培养孩子的时间管理能力。对于大多数中小学生来说，平时白天的作息是由学校定的，放学后及节假日是由家庭定的。学校和家长要让孩子学会管理时间，让他（她）明白时间的价值，建立时间感和任务意识，逐步把时间管理权交给孩子；让孩子学会制订计划，列出任务清单，由此学会自我支配时间，分配好时间，处理好学习、生活、休息、娱乐的关系，保证合理睡眠时间，学会高效学习，做时间的主人。（作者：洪明，系中国青少年研究中心研究员） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：“睡眠令”能保障孩子睡眠吗 　　河北省秦皇岛市海港医院睡眠障碍科主任医师张春荣为海港区外语实验学校学生讲解多导睡眠监测记录。曹建雄摄/光明图片 　　小学生在油菜花田写生。新华社发 　　河北省邢台市隆尧县第二实验小学。 新华社发 　　睡觉是第一等大事。 　　“周六一上午就留给孩子补觉了。睡好了，再说其他。”三年前，北京初三家长李未就在自己可以掌控的范围内给孩子的休息日做了调整。一上初中，便感觉时间不够用。学习要挤时间，孩子也需要休息，两者如何平衡就成为不少家长面临的问题。 　　随着教育部专门印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（以下简称《通知》），学生睡眠问题再一次引发社会关注。 　　记者在光明日报官方微博上发起话题调查“是什么导致中小学生睡眠不足”，截至目前，参与的1136人中，474人选择课内学业重，263人选择电子产品等娱乐诱惑居第二位，选择课外补习增负和未养成良好生活习惯的人数相仿，在200人上下。 　　有网友留言，课业负担重，电子产品诱惑更是雪上加霜。也有人担心，发通知容易，执行起来就不好说了。 　　“睡眠令”能否保障孩子睡眠？ 　　作业中断，如何接招―― 　　研究“作业”，倒逼管理规范重建 　　《通知》要求小学生每天睡眠达到10小时，初中生达到9小时，高中生达到8小时。2020年12月，教育部基础教育司委托有关研究机构对10省市开展了中小学生学业负担监测。结果显示，小学生、初中生平均睡眠时长为分别为9.5小时和8.4小时，不同程度存在睡眠不足问题。 　　如何让学生睡得足、睡得好、睡得无忧、睡得轻松，各学校纷纷行动：调整作息时间、推迟到校时间；“午休课”写进课表、设计午休床、增加午休时间…… 　　北京市景山学校教师王海兴说：“学生睡眠的整体形势确实不乐观，严重程度随着年龄递增。小学课业基本不会导致缺觉，主要原因是家长报的课外班、才艺学习。到中学往往是考试升学压力，年级越往上越严重。成绩偏下或者作业习惯不太好的孩子完成速度慢，一定程度上挤压了睡眠时间。这类孩子如果住的离校再远点，六点多就要起床，睡眠时间可想而知。” 　　北师大二附中特级教师何杰多年在高中阶段从事教学和班主任工作，“就高中而言，放学时间多年来没有什么变化，作业量几经控制，并没有减少。探究性作业增加――这些作业要花时间，而传统的应试刷题也没有减少。” 　　“各科老师都在作业布置、考题中，琢磨引进更灵活多样方式，创新肯定要花时间，挑战性的内容必然占据原先学生的自由时间，培养质量要拿时间来换，这就是一个基本的矛盾。”何杰说。 　　《通知》提出了3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。 　　学习任务不少，“刷题”以多种不同方式存在，在学校推行“作业中断”可行吗？ 　　2018年，杭州市上城区教育局发布《关于进一步改进与加强中小学作业管理工作的指导意见》的通知提出：小学生作业时间超过晚上21:00、初中生作业时间超过晚上22:00尚未完成，学生可以选择不完成剩下的作业，切实保障学生充足的睡眠时间。不仅是对作业的要求，品质服务细则的校本化文本制定、中小学作业指数的发布、作业管理情况的调研发布等，开了一个“组合拳”。 　　“‘晚十点不作业’倒逼管理规范重建。”杭州市上城区教育局副局长王莺直言，必须放在教学管理系统中思考：关注作业与课堂学习之间的关系；强调作业的有效批改，倡导能力立意的评价导向，完善区域与学校的教学质量管理。 　　对老师们而言，也需要重新理解作业，从“关注作业形式”到“研究作业功能”；从布置流程上看，从“惯性运作布置”到“尊重认知规律”；从作业评价上看，从“个人经验判断”到“数据精准支持”。 　　王莺介绍，杭十中研究实践作业布置流程重构，对数学回家作业每天15题做出有效规划，尊重认知规律，布置滚动循环作业。教师在作业布置前先做出答案或预估完成方法，预估学生的完成情况及完成时间；先将教材与配套教辅的有关练习整合出来，并适当加入一些学生前期学习过程中出错频率较高的题型，使得整份作业包括当天所学内容的基础题和提高题、昨天所学内容的错题和变式提高题、前天所学内容相关综合题。 　　在课程的设置上，对学习科学的研究角度帮助学生管理学习，管理作业；教学准备方面，备课备作业已成为上城区教师的共识。 　　玩手机游戏，当断没断怎么办―― 　　家校协同，做自己的“时间管理师” 　　同是睡眠不足，不同地区面临的情况又有所不同。 　　“农村学校课业负担少，不存在熬夜完成作业的情况。每晚查寝室，和学生交流，早晨也会督促起床锻炼。”四川省金堂县又新学校教师孙向兵告诉记者，“对我们学校而言，普遍存在的问题是周末睡眠不足：这里的孩子多是留守儿童，周末家庭监管不力，学生疯耍或沉迷手机。周一返校，昏昏欲睡。” 　　“长期睡眠不足将影响青少年的学习记忆、免疫力、生长发育等，甚至产生心理和精神问题。”复旦大学上海医学院教授、中国睡眠研究会理事长黄志力解释。 　　在初一开学第一天“如何有效管理自己的时间”主题班会上，山东省青岛第五十七中学2018级学生张轶凡第一次知道了时间管理四象限法则，即：把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要的排列组合分成四个象限。他告诉记者，比如网络聊天、看娱乐视频、玩手游等不重要不紧急的事情，可以减少时间做；比如锻炼身体、阅读名著、完成学校活动分配的任务等属于重要但不紧急的事情，要做好规划，坚持去做。 　　“学校每月都会有一次班会，分享一个高效时间管理策略或是案例分享，还会邀请家长和优秀毕业生到校进行时间管理讲座，号召学生们做自己的‘时间管理大师’。”山东省青岛第五十七中学校长董涛介绍。 　　“这些指导培养我们养成良好的行为习惯，掌握合理分配时间的能力，学会了要把最佳学习时间用到最需要提高的学科上，避免浪费时间或熬夜。”张轶凡已成长为时间管理能手。他根据自己的学习习惯制定学习时间计划，晚饭后19:00―20:00这一个小时内是学习最高效的时间，他会利用这个时间做数学题，早晨起床后的半个小时则会记忆英文单词或背诵古文。 　　在家看手机、玩游戏，这让许多家和苦恼的问题，不是没有破解之法。 　　李未对记者说，孩子是班里唯一一个自己掌管手机的。“孩子有意识运用时间管理，每天都把自己要完成的事写出来，清楚自己完成什么，没完成什么。”谈到此，李未有些欣慰，当然，自己也不能当“低头族”，也要克制自己看手机的时间。 　　作为家长，华杰谈起孩子升入初中后自己的变化，“读书多了。如果周末晚上大家有时间，还会召开长短不一的家庭会议，为一周的工作、学习、生活复盘，做好下周的计划。通过改变自己的生活方式，也为孩子成长做好示范，引导孩子读书、体育锻炼、家务劳动、游戏玩耍。” 　　学会时间管理是一个长期的过程，有家长、老师的指导配合，也需要学生的自觉、坚持。 　　考试焦虑，怎么有效缓解―― 　　综合施策，画好“同心圆” 　　又是期中考试复习阶段。熬夜复习对不少学生而言，已是一种常态。 　　面对即将到来的考试，李未深有感触。“现在考试课目越来越多，那就得奔着高分去才行。不花时间，怎么可以到理想的高中？” 　　“学生的学习如此紧张，这种表象后面是家长的日益焦虑。紧张与焦虑形成互为因果、恶性循环。假如中国家长的这种焦虑心态和功利目的不改变，而仅仅改变学生的学习心态是不可能的。”浙江师范大学教授潘涌表示，中国社会给学校的考试压力太重，传导到教学的每一项任务、每一个学生的心中。学生竞争从高中到初中、小学乃至学前日趋白热化，从考上大学到考上重点大学，社会对升学目标的期盼值一直在节节高攀。做好家长的引导与培训，需要社会联动，形成合力。 　　“在当前高等教育多样化、普及化的背景下，招生形式必然要多样化，服务于‘让每个学生都有人生出彩的机会’的要求，要有评价与招生方式的创新。”华东师范大学教授朱益明表示。 　　“保障孩子良好睡眠，需画好‘同心圆’。”武汉市教育局局长孟晖认为，从社会角度来看，当前优质教育资源规模还不能完全满足人民群众日益增长的需求；从传统观念来看，“望子成龙、望女成凤”在中国人的价值观当中深深扎根；从评价体系来看，“五唯”顽瘴痼疾仍然存在着一定的市场；从教育方式来看，“时间+汗水”依然是部分教师的“不二法门”。因此，保障孩子良好睡眠，需要综合施策。学校、教师、政府、家长(家庭)和社会需同向而行。 　　关心中小学生睡眠的意义不能仅局限于“高质量教育”，更是顾及民族生理与心理的强盛。北京第二实验小学副校长华应龙真心希望中小学生拥有做“好梦”的时间，“未来取决于梦想，所以赶紧睡觉去。如果管理好学生的睡眠，从学生的眼睛里，我们看到的不再是惺忪，而是充满希望；不再是恍惚，而是清澈明亮；不再是困顿，而是振奋与好奇；不再是冷漠，而是热情与友好。”（本报记者 靳晓燕 刘博超 文中部分采访者为化名） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：如何带文科研究生的“研究”起步 所有研究生，从入学第一天开始，都希望通过导师，获得能力的发展。 顾名思义，“研究”是研究生的本质特征，“研”和“写”是文科研究生的主要任务。这事说起来简单，做起来难。布置学术文献让硕士生、博士生看，这是起步。一段时间后，交来读书报告，就可以看出学生“研究”存在的问题。此后各个阶段，包括概念分析、问题聚焦、材料挖掘、价值提升、文本构造，产生的各种各样的“研究”问题，一直难以消除。导师苦在指出问题而得不到解决，学生烦在知道了问题，但找不到解决的方法。问题的性质不同，但共性是明显的。 A类学生的情况是，阅读文献后，能找到文章的创新点，生发出一些思考，但思考不能聚焦。交上来的文章，往往天马行空，说了一大堆问题，就是看不出要研究哪个问题，也判断不出哪个问题重要，各种问题不能形成主次关系。换句话说，就是不能聚焦到一个核心问题上去。这种情况属于“平行问题”误区。 B类学生的情况是，交上来的文章，往往是复述文献内容，类似文摘、译摘。虽然看到文献里的一些观点，但看不出文献背后的学术思路，想不出问题，停留于知识背景概述，无法进入研究。这种情况属于“远景扫描”误区。 C类学生的情况是，文献阅读只能停留于字面意思，找不到文章的创新点，也不知道这个文章对自己的研究和写作有何关联。交上来的读书报告，往往不知所云，写出来的“论文”，怎么都难纳入学术范畴。这种情况属于“学术阻隔”误区。 三类学生存在的问题，不单纯是结果的不同，而是发展过程的差异问题。A类学生的问题解决起来相对容易，而B类C类学生比较困难。 总的来看，三类学生在研究上存在的共同问题，恰恰就在于锁定不了研究的问题。面对这些具有共性的问题，导师可以统一讲解，结合学生的文章做具体分析。 那么，导师讲什么？关键的是，第一要讲怎么聚焦，针对学生交上来的文章，谈“平行问题”中哪个问题最具学术贡献度，破解这样的问题知识创新价值最大。理由是什么？教授要讲出让学生信服的道理。 第二要讲经典文献，帮助学生把具体文献背后的思想脉络、创新思路描绘出来，让学生从可见的文字看到背后看不见的学术精华。简单说，这个就是讲阅读的问题。阅读的目的是提炼和我们研究相关的内涵，解决文摘、译摘类“远景扫描”问题。 第三要讲文献的亮点定位。从文章的“提要”“导言”“结论”里定位出论文的创新亮点，帮助学生走进论文，走进学术，解决“学术阻隔”的问题。 以上我们仅仅谈了研究生指导第一阶段的问题，后续还有社会调查、数据分析、思路凝聚、结构整合、创新指向等阶段。问题始终会发生，解决问题是一个过程，能力形成也是一个过程。解决第一阶段的问题，是研究生是否能入门学术、开展研究的关键，否则后续各阶段都是不着边际的空想。对于导师而言，研究学术是学问，研究学生如何做成学问，也是学问，而且是更重要的学问。（作者系北京语言大学语言学系教授、博士生导师） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

　　梁静（中）和科研团队成员开小组会。 　　新华社记者 张浩然摄 　　据新华社郑州电  （记者张浩然）“教室排课、行车路径规划、航班调度、大数据挖掘、金融分析等，可以说，进化计算的应用领域无所不在。”在郑州大学电气工程学院的教室内，梁静正在为学生们讲授《进化计算》课程。 　　“怎样在一定时间内排更多航班，最大化地利用机场现有资源？怎样优化投资组合，让收益更大、风险更低？怎样设计机器人的路径，让其躲开障碍物，同时机器人之间不会互相干扰？怎样优化车间流水线工序，在约定工期以更节能减排的流程完成各类工件生产？”梁静说，建设智慧城市时，上述智能调度问题都可以应用进化计算解决。 　　1981年出生的梁静，目前担任郑州大学电气工程学院院长。近期，她正带着团队攻关，力求在进化计算的应用方面有所突破。 　　1999年，梁静考入哈尔滨工业大学控制科学与工程系。大学毕业后，她拿到了新加坡南洋理工大学的全额奖学金，开始攻读博士学位，从此一头扎进了进化计算研究领域。 　　进化计算虽是数学问题，但在实际生产生活中无处不在。“比如点外卖的时候，让派送员去取货后再给我们送货，那么他沿途经过哪些商家，路上是不是可以再多取多送一些，怎样去高效完成这样的任务，背后其实就是一个进化算法的优化问题。”梁静说。 　　读博期间，每次暑假回国，家乡的变化都给她留下深刻印象。“我觉得在国内虽然可能有挑战，但有机会去做更多我想做的事情，发挥的空间更大些。”梁静说，博士毕业后，面对地方政府机关、国外科研机构抛来的“橄榄枝”，她最终一一婉拒，“我还是想继续做科研，为国家和家乡做一些力所能及的事情，这是自己的初心。” 　　2009年，梁静选择回到家乡郑州工作。刚开始确实有些不适应，不过，这种不适感很快便消失了。她笑着列举国内日常生活的体验，比如电子政务的便捷、空气质量的改善、疫情防控的成果、晚上在外散步时的安心等，“现在国外电子支付不如国内普遍，出国消费时反而很不适应。” 　　如今，简历上的她，科研成果和成绩十分耀眼：在进化计算国际会议上组织过多次优化算法竞赛，所制定的标准测试函数集被全世界67个国家和地区、45个学科领域的学者认可和使用。 　　生活中的她，兼顾着科研、管理和家庭。作为博士生导师、院长和两个孩子的妈妈，梁静的备忘录上每天挤满了各种待办事项，做起事来风风火火。 　　一个人的力量总归是有限的，随着国内引才政策越发优厚，越来越多的青年才俊加入梁静的科研团队，团队的研究范围也从偏重理论扩展到更多应用领域。 　　谈及未来，梁静认为，自己的工作还处于应用前端，如果要让进化计算发挥更大价值，就需要搭建一个拉近优化算法设计人员跟工程应用之间距离的平台，才能更好地设计出新算法，解决智能电网、生物医学工程等方面的实际应用问题。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

作者（左）在和好朋友茉莉聚餐。 我今年上12年级，已经在英国寄宿学校度过了3个春秋。3年前，我来英国读书，目的是体验英式教育、专心学习取得好成绩。现在，我不但实现了预期目标，还收获了人生中难得的体验――寄宿生活。 来英国前，我问了几个同学，他们对寄宿学校的印象多是“严格遵守规矩”“整天学习”“想家”。带着忐忑，我的寄宿生活开始了。刚入校时，我被分配跟其他3位同学共享一个房间，她们分别来自肯尼亚、英国和西班牙，我们从不认识对方到现在成为了无话不说的朋友。 跟来自不同国家的朋友相处，让我大开眼界，也有机会了解不同国家的文化，还让我学会了不同语言的问候语。从生活上来说，我遇到不开心的事时，宿管老师和同学们总会帮我排忧解难，有时候一个小小的拥抱和一句亲切的问候，会让我对宿舍产生归属感。 更值得一提的是，每逢有同学过生日，其他人都会为她设计一个生日会，带给同学不一样的惊喜。 转眼到了2020年，新冠肺炎疫情席卷全球。夏天时，大多数同学回家了，宿舍里就剩我一个国际学生跟14位英国医疗行业工作者的孩子。大家严格遵守防疫规定，小心翼翼，希望能平安度过新冠肺炎疫情蔓延期。 那时，我的临时“舍友”多是低年级的学妹，我并不认识她们。还记得班主任问我有没有朋友时，我尴尬地说：“宿管老师就是我唯一的朋友！”在宿管老师的鼓励下，我很快跟其他同学打成一片，成为了好朋友。这段特殊的经历真是让人难忘。白天，我们在一起打曲棍球、网球、烤棉花糖等；晚上，我们在一起烘焙蛋糕、跳迪斯科、玩宾果游戏。此外，我们还参加每周四晚8点为英国医疗工作者鼓掌的活动，感谢并支持他们在疫情期间为民众的奉献。 正是这些活动让我更快融入因疫情新组建的“宿舍家庭”中，和大家成了好朋友。 其中，最让我难忘的莫过于和正读5至9年级的孩子们相处，她们无忧无虑、充满正能量，每天都让我感到欢乐。每天晚上睡觉前，所有人都喜欢听5年级的一位小朋友讲故事，她非常可爱、精力充沛，讲故事时绘声绘色。她不但是所有人的小妹妹，还被大家推举为最佳故事讲述者。同小朋友相处，需要足够的耐心，虽然有些辛苦，但我体会到了宿管老师的不容易，也让我感受到了作为姐姐的乐趣。 我很幸运结识了好朋友茉莉，常和她在下课后到宿舍外“冒险”，最怀念的是我跟她一起，像电影中的小猪佩奇一样，在泥泞的水坑里玩儿，坐在独轮车里吃早餐，还学着为对方剪头发，虽然最终还得由宿管老师帮我们收拾“残局”。 随着英国疫情逐渐得到控制，同学们开始回校上课，宿舍又重新按年级划分。但我同样怀念疫情期间的混龄居住，希望将来我们有重聚的那一天！（文/李恩慈；寄自英国） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：图片新闻 　　5月16日，北京市丰台区卢沟桥，时代楷模、“七七事变”亲历者郑福来向小学生讲述革命故事。当日，来自周边数所小学的师生代表来到这里，与居民一起唱响爱国歌曲。近日，丰台区开展中小学校百年百团唱百歌系列活动，让广大中小学生在歌声中重温百年党史。中青报・中青网记者 陈剑／摄 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：运动减压 备战高考 　　5月17日，内蒙古呼和浩特市第十二中学高三学生参加“拔河”比赛。 　　高考临近，呼和浩特市第十二中学开展多种形式的集体趣味运动项目，帮助高三学生在紧张备战高考的同时，保持身心健康，增强身体素质。 丁根厚/视觉中国 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京5月17日电 （记者孙竞）教育部今天下午召开新闻发布会，介绍解读新修订的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《实施条例》）有关情况。教育部发展规划司司长刘昌亚表示，这是“十四五”规划开局之年颁布实施的第一部教育法规，完善了民办教育的相关制度，破解了长期存在的难点问题。 民办教育是社会主义教育事业的组成部分。2020年，全国共有民办学校18.67万所，占全国各级各类学校总数的比例超过1/3；在校生5564.45万人，占比接近1/5。目前，民办教育涵盖了从学前教育到高等教育、从非学历教育到学历教育、从普通教育到职业教育的各个层次和类型。 刘昌亚介绍，《民办教育促进法》生效实施后，教育部启动了《实施条例》修订工作。《实施条例》修订，坚持支持与规范并重。 谈到《实施条例》修订的主要考虑，刘昌亚表示，一是在办学方向上，坚持教育的公益属性；在发展目标上，着力引导民办学校提供差异化、多元化、特色化的教育供给；在法律地位上，充分保障民办学校师生的同等权利，依法维护民办学校的同等地位；在政策要求上，更加强调支持规范并重；在动力机制上，充分发挥民办学校灵活、敏锐的优势，有效激发民办教育的内生动能。 教育部政策法规司副司长王大泉表示，此次《实施条例》的修订落实修改后的民办教育促进法，细化法律规定，增强可操作性。同时，着力增加制度供给，破解实践中的热点难点问题，也为地方实施分类管理留有余地。 王大泉介绍，新修订的《实施条例》对现行条例做了全面、系统的修改、补充和完善。从章节条目上，现行条例是8章54条，修订后变成了9章68条，其中删除了“民办学校的举办者”一章，增加了“教师与受教育者”和“管理与监督”两章，并将“扶持与奖励”一章的名称改为“支持与奖励”。在内容篇幅上，现行条例约6300字，新的条例将近10600字，增加了80%以上。在具体条款上，现行条例的54条中，有30条进行了修改，删除了9条，只有15条未做或者基本未做改动。同时，新增了23个条款。 记者梳理发现，在《实施条例》第二章，明确了民办学校举办的鼓励与限制规范，特别是增加对公办学校举办民办学校的限制。针对举办者变更、集团化办学、在线教育、学校名称等实践中出现的新问题，做出了规定。在第三章中，针对课程教材使用、考试招生规范等实践中的突出问题，明确了法律规则。在第四章中，新增了保障教职工待遇的具体规定，进一步强调对民办学校教师、学生的平等对待，规范和支持民办学校加强师资队伍建设。 针对社会关注的民办高中跨区“掐尖”招生行为，王大泉回应，《实施条例》提出实施普通高中教育的民办学校应当主要在学校所在设区的市范围内招生，从制度上限制了无序的跨区域竞争性招生、“掐尖”招生等行为，避免招生中不公平竞争。此外，考虑到基础教育的事权在地方，因此规定，符合省级教育行政规定的可跨区域招生，给予了省级统筹实施管理的权利。 “要建立良好的区域生态，就需要各地根据条例规定统筹规划，综合施策，共同营造一个良好的教育生态。”王大泉说。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到