工作中的王林慧。 　　（图片来自新华社微信公众号） 孝老爱亲一直是中华民族的传统美德。不久前，中央文明办发布了2022年第四季度“中国好人榜”，00后女孩王林慧获评孝老爱亲“中国好人”，她的故事令许多网友感动。 据新华社微信公众号和宁德电视台微信公众号报道，王林慧1岁时，母亲因病瘫痪在床；9岁时，父亲也身患疾病，长期住院治疗。当同龄的孩子还在父母怀里撒娇的时候，王林慧已早早扛起照顾家庭的责任。从初中起，王林慧便独自带着母亲住在学校周边，一边照顾母亲一边上学。 虽然生活压力大，但王林慧没有被困难所击垮，而是乐观向上、积极进取。9年的时光里，王林慧与母亲一起携手走过风风雨雨，以实际行动诠释了孝顺、乐观、勤奋等优秀品质。 今年1月，2022年第四季度“中国好人榜”发布，带瘫痪母亲求学9年的王林慧获评孝老爱亲“中国好人”。 对此，王林慧表示“很意外、很惊喜”，她说自己感谢母亲一直以来的陪伴，也感谢社会各界的爱心人士对她们的关心、关爱。 如今，王林慧已经成为福建医科大学附属第一医院的一名实习护士。她说：“虽然自己身上的担子更重了，但我会把爱心传递下去，做好本职工作，为更多病人服务。” 在工作中，遇到有的患者家属情绪烦躁，王林慧会耐心安抚。她说，自己能对家属照顾病人时的心情感同身受。 虽然工作并不轻松，但王林慧仍然同之前一样，把妈妈的饮食起居照顾得妥妥帖帖。为了让妈妈吃的好一些，她会变着花样做一些方便的饭菜。比如在上班前一晚，先煮好一碗鱼做成鱼冻，再把电饭锅预约好，这样第二天妈妈便可以吃上可口的一餐。 春节前，护士长考虑到王林慧的情况，特地安排她在大年三十休息。但王林慧心里觉得过意不去，她说：“同事们仍奋战在一线，非常感谢大家的关心与照顾。” 新的一年，王林慧即将独立当班，她正紧跟医院护理部的培训方案，强化各项业务训练。 对于王林慧的故事，网友“人在旅途”留言评论：“这是个善良的好姑娘，为你点赞！” 网友“雪”说：“这种不对命运低头、不向困难妥协的精神真了不起，值得我们学习。相信日子会一天一天变好！” 网友“转角”说：“为这个坚强、孝顺的好孩子点赞！加油，你未来的生活一定会更美好！” (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：杭州拟调整中考分配生制度 学校不再对学生进行排序、推荐 浙江一小学学生在上课 王刚 摄 1月31日，杭州市教育局发布《关于进一步完善杭州市区普通高中名额分配招生工作的通知(征求意见稿)》。 其中提到，普通高中名额分配招生方式将由初中学校等额推荐调整为考生填报分配生志愿，由高中学校按不低于95%的比例录取调整为按平行志愿录取。这意味着，初中学校不再对学生进行排序、推荐。 浙江省教育厅曾在2020年11月6日发布关于加强初中教育的指导意见。当时提出，从2021年开始，浙江省优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额合理分配到区域内初中。 杭州市区现行的普通高中名额分配招生制度，采取的是“招生名额分配到初中学校、初中学校等额推荐、高中学校按不低于95%的比例录取”的方式。 其中，初中学校则是根据学生的综合评分择优推荐，标准是初中若干学期学业成绩所占权重不低于95%，综合素质评价所占权重不高于5%。 此次的征求意见稿提出，将采取“招生名额分配到初中学校、考生填报分配生志愿、高中学校按平行志愿录取”的方式。 中考前，符合条件的考生最多可填报3个招生学校志愿。中考后，杭州市教育局将根据各类高中招生计划数，划定分配生招生录取的基础控制分数线。中考成绩达到基础控制分数线的考生，其所填报的分配生志愿方为有效。此后，将根据平行志愿投档录取规则，逐校进行分配生招生录取。 这说明，初中学校不再对学生进行排序、推荐，学生自行决定填报哪些学校以及填报顺序。 值得一提的是，考生综合素质评定中6项评定全部合格且其中获得优秀项数3项及以上，综合评语中的操行等第合格及以上，是各类高中招生准予升入省级重点普通高中的前置条件。 据悉，新的名额分配招生政策将从2024年开始实施。(童笑雨) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：异地办学按下“暂停键”，高等教育应如何更好布局 2022年3月23日，大学生志愿者与陕西省合阳县坊镇中心小学的学生一起观摩“天宫课堂”。新华社发 哈尔滨工业大学、西南交通大学、西安交通大学等高校纷纷关停位于青岛、深圳等地的异地建设的研究生院，这成为刚刚过去的2022年最引人注目的高教新闻之一。 高校异地办学由来已久。对于高等教育资源相对匮乏的城市，异地办学在助其驶上高等教育发展快车道方面功不可没。 中国教科院副研究员田凤、中国教科院助理研究员姜宇佳曾撰文阐释异地办学的概念：所谓高校异地办学，是指高校在主校区所在城市外，建立分校区或办学机构以及开展各种办学活动。它是我国高等教育空间布局演变中的一个重要特征，是伴随我国高等教育规模扩张出现的一种重要办学模式。 然而，2021年教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》（以下简称《意见》），其中要求严控高校异地办学，似乎给高校异地办学之举按下了“暂停键”。2022年，不少高校因此行动起来，开始着手清理异地办学机构。此举会对我国高等教育的格局变化产生哪些影响？ 政策落地，异地办学按下“暂停键” 2022年3月16日，甘肃省教育厅回复网友在人民网“领导留言板”的提问时提到，“就中国科学院大学兰州分院办学情况，省教育厅分管负责同志和相关业务部门专题赴教育部当面沟通，教育部明确反馈中国科学院大学兰州分院属中国科学院大学异地办校，不支持也不鼓励异地办校区”。 然而此前，中国科学院大学兰州学院建设曾被写进甘肃省人民政府于2021年2月公开发布的《甘肃省“十四五”规划纲要》中。中国科学院大学兰州学院建设的折戟被视为异地办学政策收缩的重要信号。 查阅教育部网站信息可知，教育部对异地办学的审慎态度由来已久，曾多次在回复全国人大建议时明确指出异地办学的弊端。 教育部回复称，从我国高校历史上产生的异地校区的发展情况看，异地办学在促进地方经济社会发展和高等教育发展的同时，也存在一系列难以克服的深层次、根本性问题：一是稀释高校原有优质教育资源品牌，不利于高等教育内涵发展；二是伴随异地校区设立，学校办学规模扩张、区域布局扩大，导致学校规范统一管理效应逐步递减，高校内部治理水平下降；三是异地校区难以有效共享原有教学科研资源和校园文化资源，办学积淀积累薄弱，难以较好地实现育人目标，对经济社会发展促进作用往往与预期目标存在差距；四是异地办学普遍缺乏高水平稳定师资队伍，影响其办学质量和水平。 所以，教育部明确表示，“在体制机制上对上述问题找到合理解决方法前，原则上不鼓励高校异地合作办学”。 这一态度随着一系列公开文件的发布得以明确。2017年印发的《教育部办公厅关于进一步加强高等学校基本建设管理的通知》明确规定：“审慎决策建设新校区，原则上不支持、不鼓励跨城市、跨省建设新校区，特别是具有本科教学功能的新校区。”2021年，《意见》重申：“从严控制高校异地办学。不鼓励、不支持高校跨省开展异地办学，特别是严控部委所属高校、中西部高校在东部地区跨省开展异地办学，原则上不审批设立跨省异地校区。” 从“审慎决策”到“严控”，异地办学政策进一步收缩。同济大学高等教育研究所副所长张端鸿表示，从这个文件印发算起，意味着高校异地办学暂时停下来了。此后，多所教育部直属高校调整了异地办学行为，有的撤销异地校区，有的停止正在筹备中的异地校区。 张端鸿进一步解释道，国家政策层面上，高等学校的设置审批，包括异地校区设置属于国家事权，所以地方政府和高校无权随意合作举办异地校区。而高校跟地方开展产学研合作，设立异地研究院等方式属于高校自主权，这并不受影响。该政策主要约束的是高校到异地开办本科生教育、研究生教育的行为。 对已有办学机构处理，要具体问题具体分析 作为我国高等教育发展过程中的特殊现象，异地办学在过去一段时期集中出现。田凤、姜宇佳详细梳理了我国高校异地办学的发展脉络：20世纪80年代至20世纪90年代中后期为探索起步期。这一阶段正值改革开放初期，对各类专业人才需求迫切，因此通过地方政府和高校办学缓解了高等教育投入不足的压力。20世纪90年代后期至2016年为快速发展期，高校异地办学迎来井喷效应，超过三分之二的异地办学是在这一时期创办的。2017年至今是降温控制期，随着政策逐渐收紧，各地快速响应，“至此，高校异地办学行为基本结束，做好后续工作成为主要任务”。 快速扩张，导致高校异地办学机构数量激增。兰州大学高等教育研究院副院长、教授卢彩晨在《我国“双一流”建设高校扩张模式与区域走向研究――基于区域经济发展的视角》一文中给出一组统计数据：截至2020年4月底，共有53所“双一流”建设高校进行了异地办学，共设立了166个机构（包括研究院、研究生院、分校区等）。其中39所为一流大学建设高校，14所为一流学科建设高校。一流大学建设高校占总数的93%，成为主力军。 在政策收紧、转向的前提下，已经存在的异地办学机构何去何从？ 华东师范大学教育管理学系副教授刘�长期研究高校异地办学情况，就她观察，对于那些已经存在但发展状况不好的异地办学机构，高校可借政策东风做出调整、清理。而已经取得较好办学成效的异地校区，由于和地方政府实现了深度合作，同时和主校区建立了协调有序的关联，也形成了完善的治理方式和程序，就可以探索更加多元的发展方向，而不是“一刀切”地全部清理、撤销。“我认为，可以通过更柔性的措施把异地办学问题处理好，规范异地办学中的乱象，同时通过更为完善的政策和制度，比如加强办学质量评估等方式实现顺利过渡。” 张端鸿则认为，过去已经成功举办的高校异地办学机构应该不会受到影响，但是部分处于早期引进或正在筹备中的异地办学机构可能需要进行相应调整。比如原来地方政府计划引进异地高校举办本科教育或研究生教育的，或可调整计划，按照异地产学研合作的方式开展工作。 高校需长远规划，走内涵式发展道路 哈尔滨工业大学（深圳）（威海）分校、东北大学秦皇岛分校、北京航空航天大学宁波创新研究院、武汉大学深圳研究院、对外经济贸易大学青岛研究院……从不少异地办学机构的名字构成可以看出，东部沿海城市吸引了一大批高等教育资源流入。 据卢彩晨等学者研究统计，高校异地办学机构以东部沿海，尤其是广东、江苏、山东、浙江、福建5省居多，而从异地办学机构的城市分布来看，主要集中在深圳、苏州、青岛、珠海4个城市。由于经济发展，东部沿海城市正成为优质教育资源最大获益者。 在张端鸿看来，各地大力引进优质高等教育资源是经济社会发展的内生需求，但主要依靠地方经济和财政实力进行优质高等教育资源配置显然会产生诸多不利影响，比如，很可能造成后发地区高等教育资源的流失。部分地方经济发展快，对优质高等教育资源需求量大，一方面可以通过人才政策吸引人才向本地流动，另一方面也可以尝试举办新的高校，引进中外合作机构，以及更好地办好本地高等教育。 刘�认为，过去的异地办学更多体现的是市场导向。严控异地办学，抑制了高等教育资源过度集中到经济发达省市的现象，更鼓励各地根据自身资源分配的实际情况，在省内把资源布局好，盘活现有资源存量，而不是一味地跨省寻找生长点。高校自身的发展也需要有更长远的规划，优化内部资源，走内涵式发展的道路。 记者注意到，越来越多的高校正在布局省内新校区。去年12月底，四川大学眉山校区正式启动；去年11月，东南大学与无锡市签署共建东南大学无锡校区的合作协议；去年9月，南京大学苏州校区宣布首批招生工作圆满完成…… 对此，刘�表示，尽管跨省的异地办学政策收紧，但省内的异地办学还是比较频繁的。一些高等教育资源比较匮乏的地级市在财力允许的情况下，非常欢迎省内高校去当地建校区和研究机构，这样既解决了高校办学条件紧张的问题，又可以实现省内高等教育资源的优化配置，达成双赢。 不过，“‘不鼓励、不支持高校跨省开展异地办学’是针对一个阶段内部分地方政府跟高校之间合作开展异地办学出现无序状态，不得不作出的政策调整。从长远看，高校异地合作办学并不应该彻底被禁止，而应该在国家宏观政策指引下，有序地开展。”张端鸿最后说。 （记者 杨飒） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：全新光学活性量子点机制发现 光学活性半导体量子点是迄今为止已知的最有效的自旋光子界面，尽管进行了长达10年的研究，但科学家仍很难将其存储时间延长到几微秒以上。在最新研究中，英国剑桥大学、林茨大学和谢菲尔德大学研究人员证明，有一种简单的材料可解决这个问题，将量子信息的存储提高到一百微秒以上。研究成果发表在近日的《自然・纳米技术》上。 量子点是由数千个原子组成的晶体结构。这些原子的每一个原子核都有一个与量子点电子耦合的磁偶极矩，并可能导致存储在电子量子比特中的量子信息丢失。新研究发现，在用具有相同晶格参数的半导体材料构建的设备中，原子核“感受到”相同的环境并表现一致。结果是可滤除这种核噪声并在存储时间上实现近两个数量级的改进。 研究人员称，这是一种全新的光学活性量子点机制，可在其中关闭与原子核的相互作用，并一遍又一遍地重新聚焦电子自旋以保持其量子态活跃。对于量子点中的自旋，较短的相干时间是应用的最大障碍，这一发现为此提供了一个清晰而简单的解决方案。 在首次探索百微秒时间尺度时，研究人员惊喜地发现电子只能看到来自原子核的噪声，而不是设备中的电噪声。 另一件让研究人员感到惊讶的事情是从原子核中接收到的“声音”。它并不像最初预期的那么和谐，而且通过进一步的材料改进，系统的量子相干性还有进一步改进的空间。 研究人员表示，这项研究最令人兴奋的事情之一是驯服一个复杂的量子系统：十万个原子核与一个控制良好的电子自旋强烈耦合。大多数研究人员通过消除所有相互作用来解决将量子位从噪声中分离出来的问题。他们的量子位变得有点像被镇静了的薛定谔的猫，无论任何人拉动它的尾巴，它都无法作出反应。而新研究中的“猫”像是服用了强效兴奋剂。 量子点现在结合了高光子量子效率和长自旋相干时间。在不久的将来，研究人员设想这些设备能够为全光子量子计算创建纠缠光态，并允许对核自旋系统进行基础量子控制实验。（记者张梦然） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：广西苗山深处的“归雁”：留得住人才是农村的希望 28日，大苗山的深处仍是一片绿色的海洋。这片曾经的特困地区，跳动着希望的色彩。 从广西柳州市的闹市区驱车抵达融水苗族自治县安陲乡江门村，大约需要3个小时。群山之间，清澈的泉水顺流而下。错落的梯田边，连片苗寨依山而建。山多地少，是道历史悠久的“考题”。 图为杨宁正在接受中新网记者专访。 刘俊聪 摄 过去，江门村的年轻劳动力大都外出务工，留下的多是老人、妇女和儿童。大学毕业当年便返乡做“村官”的杨宁，是个例外。 “我们那个年代说‘大苗山飞出金凤凰’，就是考上大学。”杨宁说，找份体面的工作，扎根于深山之外也曾是她的愿望。 然而，当城市的生活日益蓬勃，深山里的村民却还在为温饱而努力。对比城区的繁华，江门村的贫穷更加具象。“村民连几块钱一碗的粉都不一定买得起，每个月最多吃一顿肉。当时觉得，一定要想办法做些什么。”杨宁说道。在奶奶的支持下，她决定留在家乡。 彼时，群山围困了江门村的视野，贫穷加剧闭塞。“我刚回村的时候，不要说产业，连缴纳农保，都要拿着计算器挨家挨户为他们算账。”杨宁回忆道。 为打破贫穷与闭塞的恶性循环，杨宁开始带领村民发展产业。种辣椒、卖泉水西瓜、开办农产品加工厂……她掰着指头数，自己与数百户村民为脱贫而做过的尝试，成败皆而有之。 图为杨宁(中)召集村民共同商讨山泉水厂建设问题，大家脸上洋溢着幸福笑容。 刘俊聪 摄 起初的几次失败，曾让杨宁面临“信任危机”。随着紫黑香糯、泉水西瓜等产品的俏销，村民的荷包渐渐鼓起，他们对杨宁的信任也便一点点拾回。 “我觉得失败就像人走路一样，摔跤了要敢站起来往前走，摔也要把路子摔出来。”杨宁坚定地说道。用了十年时间，她和村民一起把路子“摔”了出来。2020年，江门村年人均纯收入超8000元，全村实现整体脱贫。 今年38岁的杨宁，是江门村村委会主任。几乎每一天，她都要接上百个电话。电话另一端，村民问得最多的问题，是还有什么项目能挣钱。 近段时间，她在为村里的山泉水厂项目而忙碌。村民以认购股份的形式参与其中，日后可领取分红。这是江门村关于致富的又一次尝试。 “市面上已经有许多品牌的矿泉水，别人为什么要买我们生产的水？”当杨宁和村民围坐在火炉边时，村民向她问道。“因为我们的山泉水是有故事的水，不光是‘幸福水’，也是‘励志水’。”杨宁笑着回答。此刻，杨宁与村民们在彼此眼中都看到了希望。 图为杨宁(左)正在与村民交谈。 刘俊聪 摄 “十几年前的尝试，村民并不信任，种植泉水西瓜的时候，我还写过保证书。这一次，村民认购的积极性很高。”杨宁表示，根据测算，山泉水厂投产运营需筹集五百万元左右的资金，根据目前村民的股份认购意向，能筹集到的资金已经远超五百万元。 此时的江门村在杨宁眼中，未来可期。而这尚未完全开发的未来，也曾让她彻夜难眠。“没有人回来怎么办？我们老去了，谁来接棒？”这些让她忧虑过无数次的问题，在25岁的梁樱林身上有了答案。 梁樱林考入大学时，她的家刚刚实现脱贫。当她返乡之时，江门村已实现全村脱贫，而她则作为江门村后备干部，与杨宁并肩同行。 “现在村里建起了乡村振兴产业园，园区建设能带动更多产业的发展。”梁樱林表示，她将进入企业系统学习管理知识，更好地带动乡村建设。 杨宁惊喜地看到，曾经往外走的人，现在已经不断地往家走了。“既能照顾老人孩子，又能在家门口赚到钱。不止解决温饱，还要精神富足。我想，留得住人，才是农村的希望。”杨宁笑道。(作者 李娇阳 刘俊聪 韦国政) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

全面建设社会主义现代化国家，科技是关键，人才是基础，教育是根本。习近平总书记在党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出全面系统部署。这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对国内外发展大势的精准研判、对我国经济社会发展的科学谋划、对教育领域改革发展的深刻把握，为我们在新时代新征程奋力走好中国特色、世界一流大学建设之路提供了科学指引。 当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，重大科技创新正在引领社会生产新变革，互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。科研范式的深刻变化，学科交叉融合的深入推进，对统筹推进教育、科技、人才事业提出新的更高要求。我们要深入贯彻落实党的二十大决策部署，深刻认识教育、科技、人才一体部署的重要性和必要性，努力抢占科技制高点，牢牢把握发展主动权，奋力走好中国特色、世界一流大学建设之路，努力把教育发展优势转化为科技创新和人才培养优势，为推进中国式现代化夯实教育基础、增强科技动能、强固人才支撑。 坚持和加强党对高校的全面领导。习近平总书记指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。新时代新征程，奋力走好中国特色、世界一流大学建设之路，必须坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，执行党委领导下的校长负责制，以更加强烈的历史自觉和主动精神落实好“四为”方针。不断健全建强高校党的领导制度体系，团结和引导广大师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。牢牢站稳人民立场，把牢正确办学方向，为推动教育、科技、人才一体部署落地落实贡献高校力量。 科学谋划发展布局。习近平总书记指出：“我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀‘国之大者’，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。”新时代新征程，奋力走好中国特色、世界一流大学建设之路，必须找准战略基点，坚持高等教育内涵式发展。哈尔滨工业大学将始终保持扎根东北、爱国奉献、艰苦创业的战略定力，坚守与中国航天和国防事业同频共振、同向同行的强校之路，矢志不渝服务科技强国战略。加强前瞻谋划，坚持“四个面向”，心怀“国之大者”，强化对学科方向、课题设置、人才后备力量的谋划布局，助力我国在新一轮国际科技创新竞争中掌握战略主动。注重系统推进，在国家战略科技力量和战略人才力量的整体部署中找准坐标、明确路径、抓住关键，汇聚各方力量不断健全优秀人才自主培养体系，推动建设打造“国之重器”的人才队伍。 服务科技自立自强。习近平总书记指出：“科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。”高校是科技创新的重要力量，服务科技自立自强是高校改革发展的重要任务。新时代新征程，奋力走好中国特色、世界一流大学建设之路，必须破解深层次体制机制障碍，加快探索服务国家重大需求和引领未来产业变革的工程教育模式，着力完善提升原始创新能力、交叉研究能力、科技成果转化能力的体制机制。持续完善以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，筑牢创新人才竞相汇聚的高地，推动创新活力持续迸发。聚焦国家发展战略需要和长远需求，瞄准未来科技创新和产业发展制高点，大力支持“卡脖子”关键核心技术的科研攻关。坚持立足中国、放眼全球，积极同世界一流大学开展交流合作，努力为提高我国高等教育的全球影响力、未来塑造力作出更大贡献。 （作者为哈尔滨工业大学党委书记） 《 人民日报 》（ 2023年01月17日 09 版） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：深化体育教育改革促进青少年全面发展 十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过的《中华人民共和国体育法（修订草案）》（以下简称《体育法》），于2023年起正式施行。《体育法》第29条明确提出，国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。这是推进体育教育改革，进一步提升健身意识与健身习惯，推进“德智体美劳”五育并举，为党和国家培养身强体健优秀人才的重要举措。 党的二十大报告指出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。此次修订施行的《体育法》将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，充分体现了体育教育在“德智体美劳”中的重要作用，也凸显了党和国家对于让体育在新时代新征程上发挥更大作用的强调与重视。 此次《体育法》修订施行后，体育教育的考核机制将变得更加专业化、制度化、体系化，更加符合体育学科自身的特点。这样既能推动体育教育在广大初中、高中课堂上更好、更科学地实践，还能激励青少年积极从事体育锻炼。将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，可全面提升青少年的综合素质，为培养中华民族伟大复兴的可用之才打好身体健康基础。 体育教育是提高广大青少年健康水平的重要途径，不仅关乎人的生理健康，还关乎心理健康。长跑、游泳等个体性的体育活动，有助于培养坚韧不拔的品质，练就克服困难的决心，形成优异品格；足球、篮球等群体性的体育活动更能促进人与人的交流合作，塑造团队精神。将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，对于青少年身心发展具有很大的促进作用。 将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，有助于我们全面推进体育教育改革，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助青少年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。这就要求我们要进行系统规划，完善广大青少年从事体育活动的相关配套措施；培养一批技能过硬、业务突出的优秀体育教师；加强体系建设，统筹开展青少年体育赛事；积极宣传体育文化，促进体育交流，培养青少年体育精神，让广大青少年自觉、积极地从事体育活动。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：“元宇宙+教育”会碰撞出怎样的火花？ 近日，第五届世界教育前沿论坛举行。在该论坛“元宇宙与教育”环节的尾声，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久？这也是近一年来常被探讨的话题。 我国教育信息化经过近十年的大力推进，已经实现了跨越式发展。教育部提供的数据显示，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆以上，接入无线网的学校数超过21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室。 那么，下一个十年，像元宇宙这样的新技术又将如何影响教育？ 元宇宙是教育信息化的高级阶段 尚俊杰指出，元宇宙的本质就是与现实世界交互融通的数字化交互环境。狭义上，它是指基于VR/AR、人工智能技术实现的让人身临其境的虚拟世界；广义上，它可涵盖数字世界的所有概念，从当前的互联网到未来虚实融合的数字化世界都是元宇宙。 信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新的可能。尚俊杰总结，元宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感的学习环境，还可以创造混合现实的学习环境。 不过，元宇宙不是教育的万能药。尚俊杰坦言，教育是个“慢领域”，不要指望有某个技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段。长期来看，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看，它的发展还有许多不确定因素，要重视元宇宙研究，为业界实践提供理论指引。 尚俊杰表示，要把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中，明确发展目标和具体方案，为教育元宇宙的健康有序和可持续发展提供政策指导。 他还指出，应以教育新基建推动教育元宇宙发展，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案，加快推进教育专网建设，推动5G、VR/AR、人工智能、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，建构智能学习交互等教育新场景。“只有推动教育基建，我们的元宇宙才可能真正‘搭’起来。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说。 他表示，还需加强教育元宇宙相关技术标准的制定，首先要明确元宇宙的技术架构和规则，在此基础上，根据教育领域的实际需求，面向学生全面健康成长，结合各学科课程内容、课程标准和相关研究，发现教育的一般规律和特殊规律，并进一步总结迭代，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则。 各层级教育元宇宙发展各有侧重 元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上。 华东师范大学信息管理系教授许鑫认为，元宇宙在高等教育、基础教育和职业教育领域落地的典型场景和研发的重点方向会有不同侧重。 在高等教育领域，侧重于元宇宙在产教融合方面的落地和社交属性的体现；在职业教育领域，侧重于借助自动化内容生成工具，为数字虚拟场景快速搭建、VR教学资源自动生成、数字人教师实现等赋能；在基础教育领域，则聚焦科学教育，开展学生VR环境下学习能力、抗压能力测评的系列研究。 值得一提的是，许鑫强调，元宇宙在基础教育领域的应用还需慎重。此前，他们考虑进行课件的3D转换，比如把课堂上立体几何的内容通过3D的方式直接呈现给同学们。但是研究数学的老师给出了不同的观点――他们担心这样会限制学生的空间想象力。“当给学生提供沉浸式学习环境时，他们注意力究竟是比以前更集中，还是更分散？这都需要进一步研究。”许鑫说。 “教育元宇宙的发展要能够把握教育的本质，不是为了用技术而用技术，而是真正让技术促进学生的成长和进步。”许鑫强调。(记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：我科学家首次实现大脑神经化学信号与电信号转导模拟 类脑研究一直是学术界的热点，但大部分研究设备只能“捕捉”到大脑发出的电信号，却无法获得化学信号。来自中科院化学所、中国科学院大学、湘潭大学及北京师范大学的研究人员发明了一种聚电解质限域的流体忆阻器，并利用单个器件首次实现了神经化学信号与电信号转导的模拟。 这一研究有望推动人类对大脑“化学语言”的读取和交互，为发展神经智能传感、类脑智能器件和神经感觉假肢等提供新的思路。论文发表在北京时间13日出版的国际学术期刊《科学》上。 大脑的神经功能与化学信号和电信号密切相关。在类脑研究中，大量模拟脑神经结构与机制的器件和模型相继问世。不过，目前的仿突触器件只能实现对电信号的识别，很难直接感知化学信号，制备对于化学信号具有响应的人工突触（即实现类化学突触的功能）成了神经智能传感与模拟等领域的科学难题。 科学家们为了解决这个难题，做出了很多努力。但仍然面临两个关键问题：一是几乎所有的神经形态器件都是固体器件，很难实现与外界信号的化学交互；二是类化学突触的化学信号与电信号间转导的模拟尚未实现。 在这项研究中，研究者充分利用其在脑神经电分析化学和限域离子传输研究领域的长期积累，提出基于限域流体器件发展仿神经突触功能的构思。在构建聚电解质限域流体体系的基础上，他们发现此体系具有忆阻器的特征；利用溶液中对离子在聚电解质刷限域空间内传输可以使得器件具有记忆效应的特性，成功模拟了多种神经电脉冲行为。相比于传统固体器件，所发展的流体器件具有可与生物体系相比拟的工作电压和低功耗。 更重要的是，基于流体体系的特征，此器件可以在生理溶液中模拟神经递质对记忆功能的调控，成功模拟了突触可塑性的化学调控行为。进一步，他们利用聚电解质对不同对离子的识别能力，实现了神经化学信号与电信号之间转导的模拟，在化学突触的模拟研究领域中迈出了关键的一步。（记者齐芳） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京1月9日电 （记者何淼）教育部党组今日在北京交通大学宣布了有关任免决定，王稼琼同志任北京交通大学党委书记，不再担任北京交通大学校长职务；余祖俊同志任北京交通大学校长、党委副书记。教育部党组成员、副部长王嘉毅，北京市委教育工委有关负责同志出席会议并讲话。 王稼琼，1964年5月出生，研究生，经济学博士，中共党员，教授。曾任北京交通大学副校长，北京物资学院院长，首都经济贸易大学校长，对外经济贸易大学校长、党委副书记，北京交通大学校长、党委副书记。 余祖俊，1968年10月出生，研究生，工学博士，中共党员，教授。曾任北京交通大学党委常委、副校长。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到