原标题：四川成都：超算助力科技创新 　　2月14日，国家超级计算成都中心科研人员在讨论二氧化碳电催化还原反应路径计算工作的程序优化方案。 　　近日，位于成都天府新区的国家超级计算成都中心联合重庆大学和成都计算狗数据科技有限公司，开展关于二氧化碳电催化还原反应的路径计算工作，该技术可以将二氧化碳转化为新能源产物，且具有操作简单、条件可控等优势。 　　据了解，成都超算中心于2021年6月正式获批国家超级计算成都中心。目前，国家超级计算成都中心已和900多个用户单位建立了合作，提供了计算资源、软件开发、人才培养和引进、重大科研项目、计算产业化推广五大类服务，涵盖基础科学、人工智能、城市治理等30余个领域，累计完成了超3000万个作业数。 　　新华社记者 刘坤 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：不靠死记硬背，大脑如何高效学习 “危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”每天睡觉前，家住北京市大兴区的二年级学生小乐，都会让妈妈检查当天的背诵作业。学校的语文课常常要求学生在熟读的基础上背诵古诗或名言，这首《夜宿山寺》就是小乐最近的功课。 课上要求背诵的内容，小乐都掌握得不错，但妈妈言语中还是流露出一丝忧虑：“有时我感觉孩子只是囫囵吞枣，没有完全理解其中的意义。” 这也是很多家长和老师的担忧。死记硬背可能是快速提高成绩的手段，但时间一长，孩子会失去学习的乐趣，身心健康也可能受到影响；要想不断积累知识，并且活学活用，又势必要靠重复性练习来打基础。在当下这个科技发达、信息爆炸的时代，我们是否还需要死记硬背？如何让学生掌握更加合理科学的学习方法，真正学会学习，快乐学习？ 记忆在高级认知活动中不可或缺 去年9月，深圳市罗湖外语学校英语老师黄��媛成为两个高二理科班的英语老师。黄��媛坦言，有些同学基础打得不牢，最近在考试中没有达到理想的分数，因此她给班里的学生布置了一项长期任务，让学生每天在词汇本上抄写8个单词，随身携带、随看随背。“单词是一定要背的，单词都不认识的话，听说读写就都无从谈起。”黄��媛说。 谈到背单词，很多同学都经历过这样的情景：拿起单词书，翻开第一页，字母A里第一个单词是abandon，“abandon，放弃，abandon，放弃”反复读几遍，心里不知不觉已经打起了退堂鼓。有的同学甚至不了解这些字母如何发音，只能硬生生地念“a-b-a-n-d-o-n”，背了半天却收效甚微。 “把单词按照字母念出来是一种简单的重复性复述，也就是我们常说的死记硬背，这种方法并不是形成长时记忆的有效方法，一般不主张这样做。”中科院心理研究所教授祝卓宏说。 在学习中增加客观性知识，其实就是积累有用的长时记忆。那么，我们的大脑如何形成长时记忆呢？这首先要区分几种不同形式的记忆。据祝卓宏介绍，通过眼耳鼻舌身对外部环境及身体内部感受到的各种感觉刺激，都能形成相应的感觉记忆。感觉记忆比较短暂，往往没有赋予任何意义。为了形成更加牢固的记忆，就需要有意识地把感觉记忆与长时记忆建立联系，并对感觉记忆进行有意义的编码，这个记忆加工过程是工作记忆。美国心理学家乔治・米勒曾经提出，工作记忆的容量只有7±2，现在研究认为，一般人的工作记忆只有3～5个项目。“这就是为什么我们常把11位手机号码分成3组来记。工作记忆也是短时记忆，一般在没有复习的情况下保持20秒左右。为了避免遗忘，需要采用复述的方式来复习、加强工作记忆，从而与长时记忆建立牢固的联系。” 在北京师范大学心理学部教授刘儒德看来，长时记忆相当于电脑的硬盘，工作记忆相当于电脑的内存，理解、思考等高级认知工作是以存储在记忆中的认知技能为基础进行的。“学生对汉字、英语单词的解码达到自动化程度，才能完成高级的阅读理解过程。如果认字都不够熟练，势必会占用工作记忆资源，干扰高级认知工作进行。”他表示，对于课程中的重要知识和关键技能，该记的记，该背的背，该练的练，要将它们练到像迈开双腿走路一样熟练。“掌握的知识和技能越多，学习新知识时才能越快越好。” 在此基础上，祝卓宏进一步表示，学生可以通过科学训练来建立批判性思维和创造性思维。他谈道：“对生活现象经常进行思考，对网络观点能够保持新视角，对权威观点能够大胆质疑、小心求证，多听不同的声音，这些都有利于养成批判性思维。而创新的本质是建立新的大脑网络的连接模式，只有在某一领域不断积累，才能在更多信息之间建立新的连接，从而形成对事物新的理解。” 机械学习不可避免，意义学习也需重复 对于孩子一知半解的内容，小乐妈妈发现，只要给他讲明白，孩子很快就能准确背诵下来。“比如‘危楼高百尺’中的‘危’字，指的是很高的意思；‘百尺’也并不是指一百尺，而是虚指；等等。理解透了，也就不难背了。” 在河北石家庄，长期从事少儿音乐教育的金子老师也有同感：“讲到休止符时，我会告诉同学们休止符是音乐以无声的方式继续进行，但这个概念孩子往往很难理解。当孩子用聆听的方式去感受时，一下就能明白这种‘无声胜有声’的表达方式。” 在教育心理学中，根据对所学材料是否理解，可以将学习方式划分为“意义学习”和“机械学习”。刘儒德表示，老师们常说“在理解的基础上背诵、解题”，就是让学生在新知识与原有知识之间建立非任意的、实质性的联系，是基于理解的意义学习；与之相对的机械学习，是指在未对信息做出理解的情况下通过重复来记住信息，即死记硬背。 有的小朋友把《三字经》背得滚瓜烂熟，可一问“人之初，性本善”是什么意思，则乱答一通；有的学生背乘法口诀“三七二十一”很熟练，但一问“七乘以三是多少”，却答不出来……在刘儒德看来，机械学习如果被过度使用，特别是大量用在了本应进行意义学习的内容上，会让学习变得枯燥，学生也会产生厌烦甚至痛苦的情绪，挫伤学习的积极性。 有家长提出，死记硬背是否会对大脑产生影响？“人类的大脑是终生可塑的，学习的过程就是不断塑造大脑神经网络连接的过程，掌握信息越多，越利于在学习和生活中解决问题。”祝卓宏也表示，但如果过分重视书本知识，缺少批判性思维和创新思维，大脑会越学习越僵化，最后变成了“书呆子”。“这就像某些吝啬的守财奴，并不是真正的富翁，知识没有变成价值，反而变成了负担。” 其实，机械学习也并非一无是处，有时甚至是不可避免的。刘儒德指出，一方面，在人类知识体系中，有些知识的表述符号是任意规定的，例如26个英文字母、一些汉字的字音和字形；一些知识是客观的事实，包括国家（伊拉克）和城市（巴黎）的名称、历史年代（李渊618年建立唐朝）、科学现象（人体正常体温取值范围）以及一些社会现实（中国国土面积）等等。 “这些知识与学生原有的知识不存在任何逻辑关系，但它们是学生学习其他知识的重要基础，这就需要通过机械学习来记忆了。”刘儒德也谈到，死记硬背并不占主流，教师面对的最大挑战仍是“促进学生理解和思考”。 对于那些能够被理解的知识，是不是只要意义学习就行，不需要背诵？刘儒德认为，理解虽有助于记忆，但不能替代记忆，学生在意义学习的基础上，仍需要通过复习或练习形式进行重复性学习，才能形成牢固的记忆。“不同的知识存在不同的记忆要求，有些知识只需要记住它们的内在意义，学生能够用自己的话表达即可；有些知识需要原封不动地记住，例如数学或物理公式，使用时如能从记忆中直接提取，就可以大大节省时间；还有些知识不仅要理解，还要经过练习形成自动化技能，例如解一元一次方程等。” 互联网存储不等于我们的记忆 随着互联网的飞速发展，我们与信息之间的距离越来越近：打开搜索引擎，历史文献、法律条款、经典美文应有尽有；提笔忘字时，打开手机输入法一查，窘况便迎刃而解；短视频里，3分钟带你通读一本书，5分钟为你剖析一部剧…… 网络检索如此发达，我们还需要花时间和精力去背东西吗？ “教育的目的是通过知识培养学生的能力，如果头脑中没有存储知识，能力也无从谈起，更不要说对知识的灵活应用了。”刘儒德说，如果将核心知识技能都存储在互联网而非我们的头脑中，那人们的生活能力和专业能力会大打折扣。 “最近有研究发现，经常使用网络搜索引擎的人会产生错觉，误以为互联网上的知识是自己的知识。还有研究表明，长时间依赖信息搜索，会对人的心理产生一定影响。依赖智能手机可能会让人变得不愿意思考，在智能手机上花时间较多的人，会更加依赖直觉思维，更少进行分析思维。”刘儒德说。 北京大学心理与认知科学学院教授苏彦捷对此表示认同：“用网络搜索和分析信息是一种重要的学习能力，但不能替代对重要知识和技能的掌握。我们在学习、工作和生活中会遇到海量的知识，受限于时间、精力等因素，不可能全部记得一清二楚，但记住关键词，日后也知道需要检索哪些信息。” 想防止遗忘，唯有持续练习 采访中不少学生表示，之所以不喜欢背诵，是因为感觉自己陷入了“背了就忘”“转头就忘”“睡醒就忘”的怪圈。那么，现实生活中，是否存在过目不忘的“超能力”？ 德国心理学家赫尔曼・艾宾浩斯在研究中发现，遗忘在学习之后立即开始，遗忘会先快后慢，最后趋于平缓。艾宾浩斯遗忘曲线显示，刚记完的记忆量是100%的话，20分钟后就锐减为58.2%，1小时后降至44.2%，一天后则变为33.7%。 “我们很快就会忘记大多数（但不是全部）学到的东西。”美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆在《为什么学生不喜欢上学？》一书中明确指出：“但有一样事情可以防止遗忘：持续地练习。” 对于练习方法，祝卓宏认为，采取精细的重复复述，如联想记忆、理解记忆、形象记忆等，比死记硬背效果更好。对于难啃的“硬骨头”，最好能编口诀或采用有趣的联想记忆、形象记忆方法。 “根据最新研究，学生如果一边记一边尝试回忆，其效果优于简单的重复学习。”刘儒德还谈到，在一定条件下，分散学习的效果优于集中学习，可以将用于学习某一知识的时间分散开来，正所谓“一回生，二回熟，三回成朋友”。此外，学生可以将重要的内容放在首尾，充分利用睡前、醒后的时间进行复习。 在北京市课题《学生自主学习能力及其提升策略的研究》中，刘儒德开发了一套名为《学会学习》的课程，通过自我激励、自我管理、高效记忆、巧妙学习和成功考试五部分内容，帮助学生更加积极主动、高质高效地完成学习任务。据介绍，目前《学会学习》正在中小学开展系统性实践和完善。 学习，并非仅限于书本和试卷。苏彦捷谈到博览群书的重要性，“比尔・盖茨每年约读50本书，相当于每周读1本。他在访谈中说道，建立知识体系一开始很难，但如果读书够多，知识会融会贯通，记忆起来也简单很多，这一点与心理学规律不谋而合”。祝卓宏也表示，家长要让孩子读万卷书、行万里路，从书本里走出来、从抽象的概念化世界、网络世界走出来，在真实的生活中增加体验和反思。 采访结束，据小乐妈妈反馈，小乐的古诗越背越熟练，语文成绩正在不断进步。英语课上，黄��媛老师用思维导图的方式，按照话题为同学们整理语块、语料，这样同学们“学了就会用”。金子老师的学生学会了演唱音乐剧《玛蒂尔达》，并且记住了“等身长谱”，很有成就感和自信心。 一分耕耘，一分收获，在学习的道路上，愿每个人都全力奔跑。 （记者 张云） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：甘肃高校“数字教育”：“仿真课堂”打破学生实践教学限制 　　2021年10月，兰州资源环境职业技术大学气象专业学生开展虚拟仿真实训。（资料图）　兰州资源环境职业技术大学供图 　　在虚拟现实“仿真课堂”，学生可以参与有害气体泄漏救援，可以360度全方位了解雷达内部构造，还可以体验智能工厂……开学季，兰州资源环境职业技术大学信息中心副主任于鹏飞介绍说，学校虚拟仿真实训中心开始为迎接学生做准备。 　　“为了促进信息技术与教学实训深度融合，我们建成安全工程学院虚拟仿真实训中心、气象学院虚拟仿真教学系统、宝玉石鉴定与加工智慧化虚拟仿真实训中心等虚拟仿真实训中心，使学生实践课堂更加贴近企业工作实际，提高学生就业后的岗位适应能力。”于鹏飞说。 　　2022年9月，兰州资源环境职业技术大学气象专业老师利用虚拟资源讲授气象仪器维修课程。(资料图) 兰州资源环境职业技术大学供图 　　多年来，兰州资源环境职业技术大学坚持将数字化改革作为职业本科和“双高”学校建设的“新驱动”，建成集“智慧教学、智慧管理、智慧服务、智慧学习”于一体的“云资环”一站式服务平台，推动数字技术与教育教学深度融合，提高人才培养质量。 　　兰州资源环境职业技术大学气象学院副教授金庆忠介绍说，职业教育的特色是与行业工作环境一致，但是气象工作使用的雷达设备体积大、结构复杂、建设费用高，造成不可能大批量购置实训设备用于实践，这就给实践教学带来了极大不便。 　　“通过开发虚拟现实资源应用于教学实践，搭建虚拟现实仿真课堂，学生可以利用虚拟资源和仿真资源更好地了解设备结构，特别是内部构造和工作原理，对于维护和保障雷达打下坚实基础。此外，学生还可以反复练习排除教师在虚拟资源中设置的各类故障，而不会导致设备损坏。”金庆忠说。 　　2022年9月，兰州资源环境职业技术大学老师指导学生开展虚拟仿真实训。(资料图) 兰州资源环境职业技术大学供图 　　目前，该校建成了安全工程学院虚拟仿真实训中心、气象学院虚拟仿真教学系统、智能工厂虚拟仿真实训中心等5个虚拟仿真实训中心；建成信息安全IPv6网络攻防实训基地、4G全网仿真与建设实训基地、物联网工程实训基地等近30个信息化实训平台，把更多结合虚拟现实的手段与技术运用于教学和实训中，有效地解决实验条件与实验效果之间的矛盾。 　　近日，兰州资源环境职业技术大学校长郑绍忠参加世界数字教育大会职业教育数字化转型发展平行论坛时，接受中新社、中新网记者采访表示，党的二十大报告提出“推进教育数字化”，意味着数字化是职业教育现代化的重要标志，职业院校数字化建设更需提级增速。 　　郑绍忠介绍说，为了促进数字化课程体系形成，学校深入调研155个职业岗位数字化发展需求，梳理229项典型工作任务的数字化新要求，完善人才培养规格，优化课程体系，增设数字技术相关课程或知识模块349门(次)。此外，引进了知网、万方、维普等优质数字文献资源，完成智慧图书馆平台建设，在公共场所建设电子图书、期刊、报纸阅读机，为广大师生提供便捷的数字资源阅读途径。 　　据了解，该校先后投入9000多万元，用于信息化基础设施、网络安全、教学环境、教学资源、实验实训、服务体系、业务系统、培训机制等方面的建设，被教育部遴选为第一批教育信息化试点单位。 　　郑绍忠表示，下一步，该校将依托机器人、无人机、AI、AR、VR等各类智能设备及软件系统，发展数字经济催生的无人机应用技术、工业机器人技术、物联网应用技术等3个新兴专业；深入推进学校数字化转型发展，持续推进职业本科专业数字化升级，完善数字化建设质量评价机制，积极探索教育教学智能化发展，建成全国领先的数字化校园。(刘玉桃) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：让传统借科技而升华 五千年回眸，纵观古今，文明因创新而重塑，传统借科技而升华。乡土深处的文化根脉、家国情怀，是中华民族最宝贵的精神财富。 近日，第六届全国青少年创・造实践活动暨第三届青少年文化科技论坛在故宫博物院举行。第六届全国青少年创・造实践活动以“绿色低碳中国”为主题，第三届青少年文化科技论坛则选择“乡土中国”为主题，青少年铺洒创造热情，用现代科技手段让跨时空的文化瑰宝展现在我们面前。 在此次活动中，他们对创新实践、科技与文化的融合以及如何让古老遗迹焕发生机有了更加深刻的体悟。 这次，让我们听他们说。 始于创・造 久于传承 2017年1月14日，第一届全国中小学生创・造大赛在北京市中关村中学启动。那年，我初一，创造的种子在我懵懂的心中扎根发芽；也是那一年，我与学校的蒲公英创客社团结缘。 转眼间，全国青少年创・造实践活动已经走过六个年头，我在中关村蒲公英创客社团与之共同成长至今。我在创造的过程中，收获颇多，总结下来，就是“自治地造、合作地创；创新地造、科学地创；共享地造、专业地创”。 通过创造，我学会了自我管理和团队管理，一个人可以爬得很高、一群人也可以走得很远。在创造的过程中，我深刻感受到了中国古代工匠精神，明白了科学探索的意义，领悟到了传统借科技而升华的真谛，这便是传承！ 通过创造，我了解了创新不是凭空捏造，科学的进步需要站在巨人的肩膀上不断向上摘星。这种脚踏实地的科学精神激励着我不断深耕，精益求精已经成为我的人生格言，这便是传承！ 通过创造，我收获了朋辈共享的快乐，志同道合的伙伴是我收获知识与成长的快乐源泉。我在老师和学长的帮助下成长，见到学弟学妹们遇到困难，我和伙伴们也会出手相助，一棒接着一棒，这便是传承！ 去年的今天，我作为获奖者站在故宫博物院的领奖台高举证书。今天，我作为一名即将进入大学的高三学生，作为蒲公英创客的一粒种子，更是作为见证了创・造实践活动和青少年文化科技论坛发展的青少年学生代表，向陪伴我们一路成长的叔叔阿姨们道一声辛苦了！希望全国的青少年朋友们继续将创造的精神传承、发扬。 ――卿梦泽（北京市中关村中学学生） 发现隐藏的大世界 此前，我们以考古实习生的身份，走进北京通州路县故城的田野，感受到在规制向度之外，大地所蕴含的生命力。 今天，考古工作者在科技的帮助下，能够发现隐藏的大世界。举一个例子，遇到天气不好，不能上工的时候，我们就常跟着北京考古院的尹达老师学习植物遗存分析，一窥路县故城先民的日常生活。 目前以植物遗存分析、稳定同位素溯源等为代表的科技考古手段，已经成了考古学的新二级学科。相信在高新科技的助力下，考古学的视野将会日益开阔与深入。 实习虽然仅有短短3个月，但令人难忘。在探方里铲土刮面十分累人，考古界前辈坚忍不拔、坚守初心的宝贵品质，是鼓舞我们前进的精神动力。高新科技也日益成为我们了解古代社会的得力助手。 目前，中国的考古学正迎来鼎盛发展的新时期，我们作为新一代考古人，也将带着前辈的嘱托与期望，“争取跑出当代青年的最好成绩”。 ――王呈祥（中国人民大学学生） 用创新手段传承东巴文化 不知道大家是否有过类似“时空穿越”的体验？如果说这世界上真有时间机器的话，那我们暑假在云南纳西族阿纳果村的经历，可以算是“回到了过去”，回到了陶渊明描写的桃花源。 每天早晨，叫醒我们的不是闹钟，而是各种不知名的小鸟；在村子里溜达一下，大部分院子还保持着传统的样子，这一切都让习惯城市生活的我们目不暇接；爬上村旁的小山，在如盖的绿树丛中，偶尔回头一望，灰色的屋瓦与飞檐像大海的波浪一样连成一片。 感谢这次文化科技论坛，给了我们一个难得的机会，挑战一下我们这个年纪的学生们可能不太会去认真思考的问题：如何让乡村文化传承下去，而且是以一种可持续的方式传承下去。 希望在不久的将来，我们可以重回阿纳果村，与和善的纳西朋友们一起，围坐在篝火旁，和他们阐述我们的想法，然后一起去行动，去实现我们这个小小的创意。 ――尚瀚云（北京市第四中学学生） 纪麟隽（北京师范大学第三附属中学学生） 用新技术展现古老历史遗迹 我们的学校坐落于北京市昌平区南口镇，詹天佑先生曾是我们的名誉校长。110年前，中国人自己设计修建的第一条铁路，从我们小镇旁边穿过。 2016年，京张高铁开始修建。科技冬奥、绿色奥运的理念也在同学之间传开了。 每当在校园里看到中国自主研发、拥有最新科技的京张高铁列车以350公里的时速风驰电掣地驶过时，我们的心里都充满了骄傲！ 我们想把两条铁路都体现在科技节的模型作品里，但是京张高铁为了保护长城和十三陵，直接从军都山下穿过，离我们学校最近的京张高铁八达岭站，是一个从外面看不见的车站，是一个目前世界上埋深最大的高铁地下车站！ 普通的模型很难表现出它所拥有的“逆天黑科技”。于是我们想到了利用融媒体技术，把科技作品和视频相结合，达到更好的展示效果。未来，我们还会在作品里添加长城的内容，将古老的历史文化遗迹用最新的科学技术展现出来，让更多的同学看到。 作为后来人，我们要努力学习，善用新技术，但不沉溺于新技术带来的舒适和安逸，传承先辈的创新精神，讲好中国故事，一起走向未来。 ――陈若玉 周函冰（北京市昌平区南口铁道北小学学生） 一个瓶子的变身 这次活动，锻炼了我们的动手能力，也让我们体验到亲手设计的乐趣。看着回收的塑料瓶不再只是用完就扔掉的废物，而是被高科技改造为有趣有用的雨衣，这让我们非常有成就感。 这次活动，还让我们知道了“宝贝”就藏在我们的日常生活中，就藏在我们曾经认为的废弃物中。 回收塑料瓶是小事，变废为宝成了让我们自豪的大事！能用自己的双手化腐朽为神奇，用更生动有趣的方式向大家传播零废弃理念，感受低碳生活的重要性，我们觉得很有意义。 “故宫零废弃”活动，以小见大，从身边的垃圾分类，到资源转化利用，再到生态环境转变，通过故宫博物院的影响力，让大家更好地了解环保理念。 我们从这项活动中得到启发，受益匪浅。作为东城区少年宫的小组员，作为新时代的好少年，我们向大家发出倡议：零废弃离不开每个人的努力与付出，希望大家都从点滴做起，以实际行动爱护我们的地球家园。 ――王晴茹 邓雨涵 李邦赫（北京市东城区少年宫学员） 探寻灵山卫乡村文化 在指导教师的带领下，我们古城保护小分队走进山东青岛灵山卫古城，历时近一年，通过查阅文献、调查走访、志愿服务活动等，全面了解了古城的前世今生，完成了一份调研报告。 我们分头行动，深入社区、古城街道和农家院子，了解了灵山卫的乡土风情和逸闻趣事，体验号称青岛最古老的百年大集之一――灵山卫大集。 在当地的街道办工作人员和史学专家的指引下，我们调研了古城遗迹保护情况，参观了城隍庙、王进士府等遗址，走进为乡村文化保护而修建的“山村记忆馆”，探寻灵山卫改革开放以来的历史变迁和社会发展情况；最后同学们还联合灵山卫街道办组织宣传垃圾分类、倡导绿色出行、发放文明礼仪宣传单等创建文明典范城市的志愿服务工作。 此次调研和志愿服务活动激发了大家保护传统文化，建设文明家园的热情。 我们作为新时代少年，在学习文化知识的同时，也要传承优秀传统文化，做好历史遗迹保护工作。 ――山东省青岛市西海岸新区实验初级中学古城保护小分队（团队成员：董胡杨 李佳录 朴震鸿 […]

原标题：往来港澳人才签注新政实施 2月20日起，粤港澳大湾区内地城市试点实施往来港澳人才签注政策。实施首日，在广州南沙，6名科研类人才获发广州市首批往来港澳人才签注；在东莞，顺利签发首例人才签注。这是粤港澳大湾区促进人才自由流动的创新尝试，将极大便利大湾区内人才之间的交流交往，更好地助力和服务粤港澳大湾区建设发展。 《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出，要健全人才双向流动机制，为人才跨地区、跨行业、跨体制流动提供便利条件，充分激发人才活力。但此前内地人才赴港澳从事学术交流等活动，只能申办商务或个人旅游等签注类型，不仅签注有效期、逗留时间短，并且还有次数限制。 为便利粤港澳大湾区人才从事科研学术等交流活动，促进服务粤港澳大湾区建设发展， 2023年2月9日，中华人民共和国出入境管理局发布公告，自2023年2月20日起在粤港澳大湾区内地城市试点实施往来港澳人才签注政策。根据该政策，在粤港澳大湾区工作的6类人才，包括杰出、科研、文教、卫健、法律人才和其他人才，可以申办往来港澳人才签注。这6类内地人才可以根据实际需要，申请有效期为5年、3年或1年的人才签注。持证人在签注有效期内可多次往来香港或者澳门地区，每次在香港或者澳门停留不超过30天。 广州先进技术研究所副研究员姬婧是广州首批6名科研人才之一，由于工作缘故，她经常往来于港澳两地。“以往办理一次签证只能单程去一次香港，且停留时间只有7天，这对于很多科研项目的交流和调研都无法深入。”姬婧表示，如今有了人才签注，时间更充裕，可以深入地交流科研成果和想法。 作为东莞首位享受往来港澳人才签注新政的企业人才代表，吕键表示，新政的实施对企业在港澳的业务开拓、参加展会等方面都将起到积极作用。 “广东省内户籍人才申请办理人才签注只需7个工作日，手续也很方便。”广州市公安局出入境管理支队副支队长黄月玲介绍，往来港澳人才签注政策惠及人才种类多，受众面广，签注有效期长且可多次往来港澳，是深入贯彻党中央关于粤港澳大湾区建设决策部署，服务促进高水平开放，促进港澳地区长期繁荣稳定，深化内地与港澳交流合作的出入境政策创新举措。（记者叶青 龙跃梅） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：大数据绘制城市“健康画像” 　　 2月21日，由清华大学万科公共卫生与健康学院、清华大学中国新型城镇化研究院、清华大学健康中国研究院联合主办的《清华城市健康指数2022》（以下简称《指数》）发布会在京举行。 　　 《指数》研究发现，从总体趋势上看，全国城市健康水平稳步提升；中小城市组城市健康水平增速较快，与大城市组差距逐渐缩小。在核心格局方面，大城市组京、沪、杭、宁、深引领全国；中小城市组湖州、衢州、威海、黄山、本溪位列前五名；在区域格局上，珠三角、长三角城市群健康水平优势显著。从产业特征角度分析，大健康产业发展逆势上扬。而在健康设施方面，居民健康服务“最后一公里”仍亟待打通。 　　近三年全国城市健康指数呈现稳步上升 　　 记者了解到，自2020年3月启动以来，“清华城市健康指数”已连续三年发布多期成果报告。课题组利用时空大数据挖掘技术，完成中国式现代化城市“健康画像”，得到社会各界认可和广泛关注。 　　 据课题组介绍，2022年，课题组进一步优化测算方法、拓展多种数据来源，编写完成新一年度《指数》，《指数》研究覆盖了中国296个地级以上城市，为推动人民城市共建共治共享贡献了“清华智慧”。 　　 《指数》指出，从全国整体来看，近三年全国城市健康指数呈现稳步上升。大城市健康指数整体优于中小城市，但中小城市指数增速较快，二者差距逐渐缩小。从城市水平分级数量分布来看，引领级、优质级城市数量持续增加，追赶级和发展级城市数量三年逐年减少。近三年城市健康建设取得一定成效，但仍需补足落后城市的短板。 　　 在区域格局上，珠三角、长三角城市群健康水平领先，主要体现在健康产业、健康行为优势显著。根据城市群指数总分平均值排序来看，珠三角城市群、长三角城市群位列全国19个城市群前两位，城市健康水平优势显著。在健康产业板块，排名前10城中珠三角、长三角城市群共占据8席；珠三角城市创新能力水平表现优异；长三角城市新药研发数量独占鳌头。在健康行为板块，排名前10城中珠三角、长三角城市群共占据7席；珠三角城市人均运动用品消费额排名第一；长三角城市居民健康素养水平排名第一。 　　 清华大学校务委员会副主任、清华大学中国新型城镇化研究院院长姜胜耀表示，“清华城市健康指数”基于多源大数据，构建了可度量、可比较、可落地的城市健康水平评价标尺，这不仅是一项极具挑战的实践任务，也是一项具有前瞻意义的交叉学科议题，为健康城市建设的“中国方案”提供了智力支撑。 　　指标优化挖掘“一城一策” 　　 发布会上，清华大学中国新型城镇化研究院高级研究专员李栋博士详细介绍了《清华城市健康指数2022》研究成果。 　　 李栋表示，围绕研究内容，指数进行了两大优化。一是完善测评指标体系，响应各级政府诉求，将健康产业提级到一级指标，形成健康服务、健康产业、健康行为、健康设施、健康环境、健康效用构成的6大评价板块（一级指标），并下设17个评价领域（二级指标）和39项评价项目（三级指标）。二是进一步扩大城市样本、拓展数据范围，完成全国296个地级以上城市数据深度分析，其中多源社会大数据占比75%，数据体量更加丰富，涵盖60万条健康产业链数据、10亿条运动行为数据、300万亿条健康消费数据等。 　　 “与此同时，《指数》着眼于中国在现代化进程中面临的地域差、城市差、层级差问题，采用锦标赛制的评价方法，重视相对成绩而非绝对成绩，追求没有最好只有更好，并以城区人口规模为依据，将城市分为大城市组、中小城市组分别解读评价结果，推动‘一城一策’‘因城施策’的定制型差异化发展。”李栋说。 　　 据课题组介绍，为打造高水平开放研究平台，“清华城市健康指数”还将于近期上线网站，以可视化方式呈现跨城市、跨年度、跨区域、多角度的指数成果分析，公众及相关机构可在网站上查询相应数据。 　　健康城市让居民生活更美好 　　 在《指数》城市排名中，北京市、成都市分别位于全国第一名和西部地区第一名。 　　 北京市卫生健康委爱卫处处长汤伟民表示，党的十八大以来，针对主要居民主要健康问题，北京市深入推进健康北京行动，全方位全周期提供健康服务，保障群众健康，居民健康水平显著提高。户籍居民平均期望寿命由2017年的82.15岁增长到2021年的82.47岁，居民婴儿死亡率由2017年的2.29‰下降到2022年的1.26‰，孕产妇死亡率由2017年的5.68/10万下降至2022年的2.97/10万，主要健康指标达到高收入国家水平。 　　 “‘雪山下的公园城市，烟火里的幸福成都。’这句话不只是成都市民的共识，还正吸引着越来越多外地人流入成都。”成都市卫生健康委副主任黄辉说，“因为健康，成都这个城市的魅力得到进一步提升。” 　　 据黄辉介绍，2022年成都常住人口超过2100万，较2019年增加400多万，成都在2023年春节热门旅行目的地城市中排名第三。因为健康，成都的魅力得到进一步彰显。结合天府绿道建设，成都市已打造出“绿道＋体育”融合发展的公园城市健身新场景。 　　 “目前，成都市绿道里程达1.7万公里，为市民提供了休闲、娱乐、健身的新场景。”黄辉说，2022年利用城市“剩余空间”打造了109个“社区运动角”，全市人均体育场地面积达2.52平方米，“2022年，成都经常参加体育锻炼人数比例达42.4%，累计建成健康街道（镇）145个、健康社区（村）515个、健康单位901个、健康家庭近万个”。 　　 （记者 张亚雄） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　“随着天文学的进步，我们已经能够看到138亿年前宇宙大爆炸的火球，能够重构宇宙演化的历史……”2月20日，中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士武向平来到天津一中，为学生们带来一堂生动鲜活的科普教育第一课《认识我们的宇宙》。这是由天津市科协、天津市教委主办的2023年“院士来上课”活动的一幕。此次活动采取线上线下相结合的形式，同时通过天津中小学智慧教育平台、天津科普说等网络平台直播。 　　“院士来上课”活动是天津市全域科普工作重要的品牌活动之一，旨在通过邀请两院院士做主讲嘉宾，向全市中小学生普及科学知识、传播科学思想。自2019年创办以来，活动覆盖全市千余所中小学，在青少年中营造了爱科学、学科学、用科学的科学氛围。天津市科协党组成员卢双盈表示，“院士来上课”活动增加了青少年与院士专家面对面的机会，希望广大青少年在学习前沿科学知识的同时，传承科学家精神。 　　天津市教委科研处处长苏丹说，天津市教委近年来持续深化青少年科技素养和科学精神养成教育，通过开展丰富多彩的科普活动，满足不同阶段学生的科普需求。“今后还将组织中小学生开展场景式、体验式、沉浸式科学教育，对有潜质的青少年进行个性化培养。”苏丹说。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月22日 12 版） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

全国各地陆续公布2023年考研初试成绩，考生们很快要进入复试阶段。如何调整学习状态，合理规划时间，取得更好的学习效果？人民网记者采访了多所高校的在读研究生，为即将参加复试的学生们讲述他们的备考经验，供广大考生参考。 本期考研经验分享人：杨雕，南开大学中国史在读研究生 考研复试流程： 一、英语：英文自我介绍，提问一两个日常生活的问题。 二、中文提问：老师就以往的学校生活和荣誉经历进行提问（主要围绕复试前提交的自我介绍信息）。 三、专业问题：主要涉及毕业论文、研究方向、相关书籍、史学数据库和史料。 经验之谈： 第一：可以通过练习口语以及提前准备并熟练背诵。 第二：可以训练自己的表达能力，不卑不亢地展现即可，切忌弄虚作假。 第三：如果是本专业考研，可围绕毕业论文准备，史学毕业论文的写作涉及到研究领域的著作以及史料，甚至是查找资料的数据库。因此，论文写作也是复试准备。若是跨专业考研，则可围绕自身感兴趣的研究方向阅读著作，通过阅读相关著作形成自身对学术脉络的理解，亦可通过读学术、综述文章快速了解。阅读著作的过程中，关注所引用的史料，即可形成对史料的一定了解，亦可通过阅读专门的史料学著作进行总体把握。对数据库的了解，则可以通过相关的书籍及史学公众号进行搜集，并通过具体实践熟悉数据库。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

2023年春节假期，江苏省无锡市惠山泥人厂销售额突破10万元。这让在惠山泥人厂工作了25年的高级工艺美术师、江苏省乡土人才技艺技能大师周璐感到惊喜。 惠山泥人一直在探寻生存发展之路。2020年，惠山泥人厂完成股份转让，一家无锡民企接手了这个有着70年历史的老厂。近两年，泥人厂陆续推出PVC材质的泥人盲盒等周边文创，还在南长街等旅游景区开了9家“泥人咖啡店”，惠山泥人重新回归充满烟火气的生活。传统非遗需要创造性转化、创新性发展已成为业界共识，但非遗传承到底该怎样创新，创新到什么程度，这是一条没有标准答案的探索之路。 “年轻化”吸引目光 2月6日，沿着宝善街一路深入惠山古镇，一片粉墙黛瓦间，记者走进了惠山泥人厂。 站在泥人厂门口，能感受到一股新老碰撞的气息。“江苏省文物保护单位：惠山泥人厂旧址”的立碑旁，矗立着高约一米五，色彩跳脱、嘟着嘴巴的“泥人娃娃”形象。这个身穿紫衣，扎着丸子头的娃娃就是惠山泥人的新形象――“NANIMOMO”。 “公司收购惠山泥人厂后，把惠山泥人中最具标志性的‘阿福阿喜’作为IP打造，将3D打印技术与泥人捏塑技艺相结合，取了一个更国际化的名字‘NANIMOMO’。”惠山泥人厂副总经理王杰说，“��泥摩摩”用无锡话讲，就是惠山泥人的意思。 结合当地特色，“NANIMOMO”还和无锡酱排骨、阳山水蜜桃、鼋头渚樱花等当地特产糅合，出品了“有你超甜”系列手办，以盲盒方式进行销售。2021年5月1日，无锡梁溪区举办的“溪”有青年文化节文创市集上，“NANIMOMO”系列的100对盲盒首次面世，很快就被抢购一空。 泥人厂是前店后厂模式。走进泥人厂销售展厅，记者看到，展台一侧陈列着老无锡人眼里惠山泥人的代表，笑脸盈盈的“大阿福”，价格从几百元到上千元不等。一侧是以京剧《贵妃醉酒》等为主题的“手捏戏文”，多为高级工艺美术师们为参展参赛所做的个人创作。 传统的“阿福”“阿喜”、手捏戏文，年轻化的“NANIMOMO”系列文创，在惠山泥人厂旧址上共存。“作为无锡人，对惠山泥人多少有点情怀。但一对泥人就要上百元，真让我消费的话，还是心疼。”展厅内，一位游客告诉记者。 据销售负责人介绍，泥人厂店仍以传统泥人销售为主，而在距此6公里外的南长街“NANIMOMO”咖啡店，泥人更加年轻化、时尚化。 记者在无锡南长街的“NANIMOMO”咖啡店内看到，咖啡店整体装修风格借鉴了惠山泥人的传统配色，“泥人美式”“阿喜拿铁”“泥宝儿澳白”等饮品命名别出心裁。除传统泥人外，“NANIMOMO”系列陶瓷杯、帆布袋、手账本等文创衍生品吸引了众多年轻人的目光。 亟待创新探索 头顶桃花的“桃花兔”八音盒加湿器、弹簧款车载摆件“大展鸿兔”……2月16日，周璐在朋友圈接连“晒”出好几个泥人新作品。与作为工艺美术品的传统泥人不同，这些新作品将泥人元素和日常生活结合到了一起，充满生活气息。 “这些年，老手艺人时时刻刻想着的，也还是在传承的基础上如何创新。”惠山泥人厂常务副总经理、周璐的师兄夏征说，这些年泥人创作是他最重要的事业，但依然面临困境。 20世纪八九十年代，惠山泥人曾靠出口贸易赢得过短暂的“高光时期”，时光倏忽，其产量从最高峰的一年200多万件，跌至三四万件。惠山泥人需要转型发展。但在转型过程中，什么能变，什么必须保留？厂子内部也无法达成统一意见。 首先面临的困境是，“大阿福”等传统形象不再受到年轻人的普遍追捧。接手惠山泥人厂后，投资方对此给出的解决方案是“两条腿走路”。一方面，泥人厂的老手艺人主要还是制作传统的“大阿福”和手捏戏文；另一方面，以“NANIMOMO”作为IP形象，制作一批“国潮风”的PVC材质泥人盲盒商品，以较低价格进行售卖。 其次是销售渠道始终难以拓展。2016年，投资方负责人张蓉还在一所高校从事非遗研究方面的工作，她协助惠山泥人厂厂长沈大授，把泥人搬到网上卖。卖了没两年，这事就搁置了下来。“实践后我们才发现，泥人很重，运费基本要占到总价的2/3。”张蓉说，更无法解决的问题是，“粗货”可以用泡沫模具包裹后发货，但“细货”常常会在运输过程中受到严重磕碰，“断手断脚”的情况时有发生。 最后是很难留住年轻学徒。“1998年我进泥人厂，那时候有300多名员工。听厂里老师傅说，最鼎盛的时候有将近900人。”作为厂工会主席，周璐对近30年来泥人厂的发展如数家珍。她告诉记者，如今泥人厂仅有28人，且多数是和她同一批进厂的“75后”高工，不少已面临退休。 张蓉认为，在泥人的传承过程中缺乏一整套培养大师的规划，且现在的泥人作品除参赛、参展、评职称外，已脱离大众生活太久，要回归需要坚守，更亟待创新探索。 营造更多消费场景 “既然老泥人厂客流量跟不上，厂子不能动，那我们就把泥人带出去嘛！哪里客流量大，就在哪开店；单纯的泥人店不吸引人，那就打造一款网红‘泥人咖啡’。”“NANIMOMO”咖啡店负责人宋喜莲端着一杯热乎乎的“泥人咖啡”笑着说。 咖啡店内，游客来来往往。“我1991年参加工作，2020年退休，上个月被返聘回来，专门在咖啡店教孩子们彩绘。”惠山泥人厂老员工朱雪琴成了一名咖啡店里的“泥人制作老师”，工作日自己做作品，节假日手把手教游客。 “‘NANIMOMO’咖啡店就是惠山泥人厂的流量导入口，营造更多消费场景，才能让更多年轻人再度认识非遗。”宋喜莲说。 江南大学商学院副教授吴媛媛跟踪调研惠山泥人十几年，她发现惠山泥人日渐式微的原因，一是时代的变迁，泥人与现代人生活志趣和需求渐行渐远；二是品牌价值的缺失使得市场上很难接受“高价”泥人；三是从技艺传承上看，惠山泥人更多是“老带新”的口传身授，缺乏系统性传承和体系化培训。吴媛媛认为，惠山泥人在传承和发展中存在“路径依赖”，这也是众多非遗传承和发展受限的根源。 张蓉认为，无论是“NANIMOMO”系列文创还是咖啡店，本质上解决的都是如何让非遗回归到公众视野这一问题。 非遗生活化的推动，离不开相关政府部门的“顶层设计”。今年，无锡市文化广电和旅游局将实施《无锡市“百匠千品”非遗传承创新工程三年行动计划（2023―2025）》，重点培养100名具有工匠精神的代表性传承人，打造1000项具有地方特色的非遗产品，惠山泥人被纳入其中。 更加利好的消息是，无锡文广旅局计划在今年春季举办首届中国非遗旅游大会暨惠山泥人文化艺术节。依托无锡市非遗文创研发中心，实施“非遗+”工程，鼓励社会力量、专业机构合作开发非遗主题文创产品，将非遗资源转化为具有地方特色的产品和服务，更好地将传统工艺与现代审美和实用性需求相结合。 “我国非遗中的传统美术乃至手工技艺类遗产项目数量众多，它们都有着和惠山泥人类似的境遇。要实现非遗可持续传承，就必须以现代的市场化思路，坚持‘两条腿走路’，勇于迈出创新实践的步伐，让非遗回归大众视野，回到人们的生活中。”吴媛媛说。（苏 雁 姬尊雨） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

【人才是第一资源・笔谈】 党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。培养更多农业科技人才，助力“三农”事业发展、推进乡村全面振兴，是涉农高校在新时代新征程上必须担起的时代重任。 农业农村现代化关键在科技在人才 确保国家粮食安全的关键是“藏粮于地、藏粮于技”。藏粮于地，要靠农业人才来突破资源制约；藏粮于技，要靠农业人才来发挥核心作用。 2019年9月5日，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信时指出，农业农村现代化关键在科技、在人才。他强调，培养更多知农爱农新型人才，为推进农业农村现代化、确保国家粮食安全、提高亿万农民生活水平和思想道德素质、促进山水林田湖草系统治理，为打赢脱贫攻坚战、推进乡村全面振兴不断作出新的更大的贡献。 我国耕地面积为19.18亿亩，位居世界第3位，但人均耕地仅1.36亩，经营10亩以下农户数占比73.30%，经营30亩以上中大规模耕地农户数占比不足5%。如果要在有限的耕地上增加粮食产出，就必须转型为规模化经营模式，更需要培养高水平新型人才。 一粒种子可以改变一个世界，一项技术能够创造一个奇迹。我国现代种业创新体系不断完善提升，培育推广超级稻、节水抗旱小麦、抗虫耐除草剂玉米等一大批优良品种，第五期超级杂交稻“超优千号”多次创造水稻高产世界纪录……近年来，广大农业科技工作者面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，把论文写在大地上、成果送进百姓家，为促进农业科技进步和农业农村经济社会发展作出了突出贡献。 深入学习贯彻习近平总书记的重要回信精神，涉农高校必须以强农兴农为立校之本与使命担当，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，坚持价值引领，突出知行合一，在情怀浸润、培养模式、实践育人等方面不断探索，努力培养更多高素质知农爱农新型人才。 探索符合国情的人才自主培养体系 涉农高校应围绕农业安全“卡脖子”技术加快培养储备人才，对标世界先进水平，结合我国实际，探索符合我国国情的人才自主培养体系。 要把知农爱农教育贯穿人才培养全过程，把家国情怀教育融入人才培养各环节。坚持专业教育与情怀教育有机融合，“第一课堂”和“第二课堂”深度融合，加强实践育人体系建设，搭建实践育人平台，强化耕读教育，引导学生学农爱农、知农为农，在“知行合一”中深化农林学子的知农爱农价值塑造和情怀教育。东北农业大学开展的金陵讲堂系列学术活动，搭建了农学院师生与国内外专家学者的学术交流平台，营造浓厚的学术氛围，增强学生的专业认知度。 要改革人才培养模式，大力推进新农科建设。改造提升传统涉农专业，对接行业产业发展对人才素质、技能的要求，重构专业能力体系，建设世界一流涉农专业体系。全面推动农、工、理、医、管、文等多学科交叉融合，按照全产业链、全生命周期的逻辑构建课程体系。要依托农业科技创新和技术推广体系，创新农林人才培养体系。把复合型、技能型人才培养置于技术推广一线，把专业硕士、专业博士培养放在产业一线，把学术型人才培养放在科研一线。 要强化面向粮食安全重大“卡脖子”问题的人才培养。聚焦生物育种、黑土地保护等领域，开展高水平前沿基础研究、关键核心技术攻关和高层次人才培养。在进一步加大对涉农高校基础研究支持力度的同时，有必要整合涉农高校科研力量，聚焦重大任务和工程，开展增强跨系统、跨高校、跨学科的合作及协同攻关，减少低水平重复建设，加强战略科技力量建设，在农业重大科技突破上作出更大贡献。 涉农高校需要进一步坚定服务高水平科技自立自强的使命担当，充分发挥高校基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，以国家战略需求为导向，主动融入经济社会发展，坚持内涵式发展，不断优化学科、平台、人才队伍建设，为端牢中国饭碗提供人才支撑。 以真挚感情服务“三农”奉献“三农” 全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。涉农高校要教育引导广大学生做懂农业、爱农村、爱农民的新型人才，以真挚的感情服务“三农”、奉献“三农”。 要指导学生把田间地头和村屯农家作为自己的第一课堂，准确把握农业生产的关键环节和现实需求，把理论知识与生产实践紧密结合，真正做到在专业技术上“知农爱农”。要帮助学生学会与农民打交道，把农民当亲人，会讲农民话、会干农民活，全面了解农民的所思、所想、所盼，真正做到在真情实感上“知农爱农”。东北农业大学的东农豆坊项目鼓励学生主导创业，在电商、校园实体店、连锁店的尝试中获得了成功，实现了产学研的融合。 一方面要教育引导学生形成甘于奉献的精神和淡泊名利的情怀，另一方面要积极为学生更好地服务“三农”创造条件。要积极与地方党委政府沟通，不断完善农村人才吸引机制，建立健全专项支持政策体系，发挥整合效应，释放政策“红利”，形成鼓励大学生积极投身农业农村的良好社会氛围。在新的起点上，要积极构建价值―情怀―知识―能力“四位一体”的“三农”人才培养新模式，引导学生成长为有知农爱农情怀、有强农兴农本领的时代新人，走出“象牙塔”，主动融入农业发展“主战场”，奔赴广阔天地。 培养知农爱农新型人才的最终目的，是让他们在“三农”一线建功立业。从“学”到“干”再到“干得好”需要一个艰苦的过程，从学校开始就必须为他们“历经风雨”打牢基础。要培养学生“学”的韧劲，树立终身学习的理念，持之以恒地学习专业知识，领会不断调整完善的“三农”政策，适应日新月异的农村变化，使自己能够始终走在时代前列。更要培养学生“干”的恒心，以坚定的意志和百折不挠的精神干出实实在在的业绩，为实现农业农村现代化，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。涉农高校作为培育知农爱农新型人才的重要阵地，要牢记习近平总书记殷切嘱托，全面贯彻党的教育方针，坚持把为党育人、为国育才的初心使命与知农爱农强农兴农的时代重任紧密结合，把最好的论文写在祖国希望的大地上。 （作者：陈庆山，系东北农业大学农学院院长） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到