近日，2022“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之第十届“嘉克杯”国际焊接大赛在成都工贸职业技术学院举行。大赛同期召开了第11届亚洲焊接技术及应用论坛之“2022智能焊接技术及焊接教育与培训研讨会”。 　　“嘉克杯”国际焊接大赛是2022年中国作为金砖轮值主席国期间金砖国家技能组的5项重点落地成果设计的重要组成部分。成都工贸职业技术学院举全校之力，精心做好大赛各项筹备和保障工作，被大赛授予“突出贡献奖”。“嘉克杯”国际焊接大赛的顺利举办，是成都工贸职业技术学院积极开展国际交流合作的体现之一。成都“技能熊猫”之2022新能源汽车故障诊断与维修大赛也将于近期在该校举办。 　　打造国际技能交流品牌 　　近年来，成都工贸职业技术学院坚持对外开放办学的理念，深入推进国际交流合作，成为中国教育国际交流协会会员单位、中国-中东欧国家职业院校产教联盟首批理事单位、中非职业教育联盟理事单位、“一带一路”铁路国际人才教育联盟成员、全球工匠联盟（亚太区）筹备委员会委员单位。 　　该校充分发挥学校办赛经验丰富等优势，搭建起“技能熊猫”国际技能交流平台，通过举办国际技能大赛、国际论坛、技能培训等，形成独具特色的国际技能人文交流品牌。 　　该校与德国客尼技术教育集团共建“中德新能源汽车国际合作基地”，引进德国DGUV 200-005新能源汽车高压系统从业人员培训标准，建设“中德新能源汽车培训与认证中心”；与中国中车焊接和无损检测培训中心合作共建“智能焊接国际合作基地”，引进焊接领域ISO国际标准，建设“国际焊接（西南）培训中心”，年培训企业技术人员百余人。 　　今年，《成都教育对外开放“十四五”规划》出台，成都工贸职业技术学院抓住成都市鼓励中外合作办学机构（项目）建设机遇，在电子商务（中英合作）项目的基础上，积极申报新中外合作办学机构（项目）3个；作为教育部中德sgave项目首批试点专业，组建新能源汽车中德班，全面引进德国双元制教学资源和体系；与美资企业成都捷普科技连续开设6届订单班，为成都建圈强链，提供人才支撑，推动学校国际化办学水平取得新突破。 　　贡献中国工贸职教经验 　　在引进海外优质教育资源的同时，成都工贸职业技术学院致力于工贸职教方案在国（境）外的推广。学校开发了智能焊接、轨道交通、电子商务等多个国际培训课程资源包；开展“中文+技能”培训300余人次，辐射非洲、亚洲、拉丁美洲的10多个国家，受到广泛好评。随着中坦外交关系升级，学校积极作为，主动担当，帮助坦桑尼亚开发建设行业岗位职业标准3个并已获得认证。 　　目前，该校与马来西亚彭亨基金大学学院、西班牙巴塞罗那中国文化学院、老挝琅勃拉邦省职业技术学院建立了友好合作关系，联合成都市总工会，多方共建“成都工匠学院海外教学点”；与西班牙巴塞罗那中国文化学院共建“成都工匠学院西班牙分院”。 　　该校持续推进“电子商务专业群”国际化办学，开发系列双语数字化课程资源；随着中老国际铁路通车及中国与老挝电商合作谅解备忘录的签署，成都工贸招收学校首批城市轨道交通运营管理专业和电子商务专业的留学生，留学生来自老挝、柬埔寨、尼泊尔、泰国、哈萨克斯坦、乍得等10多个“一带一路”沿线国家。 　　“创造性开展务实的国际交流合作，是学校实现跨越式发展的强大牵引，更是学校培养具备全球竞争力的大国工匠的重要路径。”成都工贸职业技术学院党委书记王涛说。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：培养强农兴农人才 把“金种子”撒在祖国大地 【奋进新征程 建功新时代・深入学习贯彻党的二十大精神・西北农林科技大学】 “党的二十大报告把教育、科技、人才进行‘三位一体’统筹安排、一体部署，明确坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动。这既是理论和实践上的创新，更是我们在发展过程中对建设中国式现代化规律性的认识和把握。”近日，西北农林科技大学党委书记、学校党的二十大精神宣讲团团长李兴旺以“开启光荣和梦想的远征，书写青春和奋斗的华章”为题，为青年学生宣讲党的二十大精神。 西北农林科技大学坚持以党的二十大精神为指引和遵循，不断增强为党育人、为国育才的信心决心和能力水平，努力培养更多卓越农林人才，勇担强农兴农光荣使命，在全面推进乡村振兴的征程中接续奋斗，在深度融入和主动服务国家战略中加快建设中国特色世界一流农业大学，为实现农业农村现代化培育更多“金种子”。 在深研细悟中坚定理想信念 10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。校领导、各部（处、室）负责人及学校33个基层党委（党总支）理论学习中心组成员、党支部书记、党员、师生和党外人士于当天上午集中收看了开幕会，全体师生备受鼓舞、十分振奋、反响热烈。 学习贯彻党的二十大精神，既要整体把握、全面系统，又要突出重点、抓住关键。连日来，校党委突出农林高校办学特点、学科特色和使命任务，制定了按章节分步骤推进的学习计划，用5周时间分阶段原原本本、持续深入学习，掀起学习贯彻的热潮。 校党委第一时间召开党的二十大精神传达学习会议，印发学习贯彻文件，校领导带头宣讲巡讲，依托校党委常委会（扩大）会议、党委理论学习中心组学习和师生政治理论学习，扎实推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神入脑入心、学以致用。 全体党员认真学习《中国共产党章程（修正案）》，深刻领悟党章修正案的核心要义。各级党团组织把党的二十大精神纳入“三会一课”、主题党团日，积极开展多形式、分层次、全覆盖的学习宣传。 在学校东南窑文化展室里，中国工程院院士、旱区作物逆境生物学国家重点实验室主任康振生为支部党员讲授学习党的二十大精神专题党课。他指出，作为一名党员和农业科技工作者，要持续聚焦小麦重大病害绿色防控科学和技术问题，攻坚克难、不懈奋斗，努力在保障国家粮食安全上作出更大贡献。 在广大青年学生层面，学校党团组织重点聚焦学生党员、学生团员、青马骨干、研究生骨干等，推动党的二十大精神入脑入心。参加“鸿鹄计划”领导力训练营的研究生骨干王绍强表示，要矢志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为“三农”事业增添青春力量。 广大党员干部、师生在学习中提升了站位，在交流中凝聚了共识。大家深刻认识到党的二十大关于粮食安全、生态文明、乡村振兴、健康中国、人才强国等重大部署带来的发展机遇，提高了立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局的思想自觉和行动自觉。 在学习宣传全覆盖中强化育人育才使命 学校党委把学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为当前理论武装工作的重中之重。打造“宣讲+培训+育人”理论宣讲品牌。成立党的二十大精神宣讲团，构建校党委统一领导、党委宣传部统筹组织、各单位深度参与、覆盖全体师生员工的“大宣讲”格局。全体校领导率先垂范，为师生宣讲党的二十大精神，开展联学导学。各二级党组织负责同志积极指导督促本单位学习，推动党的二十大精神深入人心。 将党的二十大精神作为今后一个时期学习的重要内容分批分期进行系统培训。学校组织开展第五期高层次人才研修班、第八期中青年干部专题培训班，开展了校史校情、人才安全、乡村振兴、未来农业与共同富裕教育实践活动，赴浙江嘉兴南湖、安吉余村实地感悟“红船精神”和“两山”理念。 学校将党的二十大精神融入人才培养全过程，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。“从13名代表到现在9600多万名党员，中国共产党人筚路蓝缕，久经考验而不忘初心使命。”在中国近现代史纲要课堂上，马克思主义学院教师赵星宇将党的二十大精神同党史有机结合，为学生带来生动的一课。 在学校公益法律服务团的基础上，学校成立了“法治小院”，组织师生积极开展法治进社区、进企业、进校园活动，深入宣传习近平法治思想并做好法律咨询工作。 以学习贯彻党的二十大精神为根本遵循，把就业作为战略工作，学校召开2023届毕业生就业工作专题会，实施“招培就”一体化工程，切实守好学生就业的“幸福线”。 充分发挥哲学社会科学学科优势，全方位、多角度解读好党的二十大精神。学校马克思主义“三农”理论研究中心系统研究党的二十大报告中关于“三农”工作的重要论述，为深入学习贯彻党的二十大精神提供有力的学理支撑。 在全面推进乡村振兴中贡献力量 党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。 一分部署，九分落实；空谈误国，实干兴邦。为了深度融入和服务国家战略，校党委紧扣党的二十大精神组织学习，围绕“两个确立”的决定性意义、贯彻新发展理念、贯彻党的教育方针、打造旱区农业国家战略科技力量、服务农业农村现代化、实施人才强校战略等7个方面开展专题研讨，把学校的办学特色和优势融入以中国式现代化推进中华民族伟大复兴中去谋划、去推进、去落实，找准工作切入点、着力点、结合点，进一步坚定扎根西部、创建中国特色世界一流农业大学的信心和决心。 在课堂上、田野里，在乡村振兴主战场，学校师生接续奋斗，坚持服务国家战略，不断提升服务农业农村现代化能力，用实干践行党的二十大精神。 “果园树形还需要进一步规范，近期秋肥要跟上。”在陕西省延安市安塞区高桥镇南沟村果园里，国家苹果产业技术体系首席专家、西北农林科技大学园艺学院教授马锋旺正在现场指导。 党的二十大闭幕后,习近平总书记来到陕西省延安市考察。学校及时召开党委常委会议集体学习贯彻习近平总书记在延安考察重要讲话精神，并召开推进苹果产业高质量发展座谈会，将总书记的嘱托转化为持续推动苹果产业高质量发展的实际行动。 学校组团专程赴延安调研苹果产业高质量发展和乡村振兴，实地走访当地苹果园，围绕提质增效、水肥一体化、节水灌溉、矮化密植栽培、装备智能化信息化、自然灾害预防、品牌建设等开展座谈交流和现场指导。 “延安农业产业发展拥有浓厚的西农情结，农产品蕴含着强大的西农基因。”谈到学校对延安苹果产业作出的积极贡献，延安市副市长魏延安表示。 2015年以来，西北农林科技大学相继选育出“瑞阳”“瑞雪”“秦脆”“秦蜜”“瑞香红”等优良新品种，受到群众广泛喜爱。光是今年，5亩“秦脆”就为延安市洛川县石头镇背固村果农崔卫东带来了18万元的收入。 西北农林科技大学校长吴普特表示，党的二十大关于实施科教兴国战略、全面推进乡村振兴、保障粮食安全、推动绿色发展等新部署，为涉农高校发展提出新的更高要求、带来重大发展机遇。全校上下将进一步坚定扎根西部大地建设中国特色世界一流农业大学的信心和决心，聚焦国家战略需求和经济社会发展需要，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标贡献“西农力量”。 （本报记者张哲浩、杨永林、李洁，本报通讯员王学锋、张鹏） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：一所山村中学的半年嬗变 　　 春节后，对小学六年级学生摸底调查，全镇只有46人愿意留在镇里读初中，很多人都认为学校再过两年就办不下去了。然而到9月份开学时，学校招收初一新生298人，附近乡镇还有不少家长想把孩子送过来上学。 　　 到底是什么促成了这样“天差地别”的变化？初冬时节，记者来到重庆市万州区白羊镇鱼泉初中一探究竟。 　　农村乡镇面临“中学困境” 　　 户籍人口超过5万人的白羊镇，是一个离万州城区1小时车程的山区乡镇。建校近80年的鱼泉初中，是全镇唯一的初级中学，鼎盛时期在校学生超过3500人。像许多农村中学一样，鱼泉初中这些年也面临着教师和生源流失的问题。 　　 “还是‘人往高处走’。”到鱼泉初中已经13年的英语老师赵静说，这些年学校确实也在发展，但与城区“好学校”的差距还是越来越大。与硬件方面的差距相比，她更在乎的是“软件”。“一个乡镇就这么一所学校，很容易成为‘信息孤岛’。”赵静每次备课都希望多参考一些资料，在鱼泉初中能找到的资料太少，只能请那些在城区当老师的大学同学帮忙。“总是找同学要教学资料，多少还是有点伤面子，直接‘躺平’又怕耽误这里的孩子。” 　　 1995年到鱼泉初中的数学老师胡仁军，讲课很受同学欢迎。但像赵静一样，胡仁军也有很强的危机感：“学习交流少，观念更新慢，不熟悉现代化教学，主要还是吃老本。”身边的同事一个个“人往高处走”，坚持留下来的教师还承受着另一种压力。“大家认为真正有水平有本事的都走了，对学校的认可度下降，对学校老师的评价也变了。”胡仁军认为，这种无形的压力，也加速了“人往高处走”。 　　 万州中学党委书记、校长程素芳，初中就毕业于鱼泉初中。万州中学是重庆市的重点中学，这些年程素芳不断加强两校间的结对帮扶，但似乎无法改变鱼泉初中“走下坡路”。“一个5万多人的乡镇，如果连一所初中都保不住，农村家庭的教育负担会明显加重，对乡镇的发展也有影响。”程素芳说。 　　优质校主导区域教育“城乡一体化” 　　 要留住学校，就要留住生源；要留住生源，就要办好学校。怎样才能让鱼泉中学“止跌回升”？经过多方论证，万州中学从今年3月开始全面托管鱼泉初中，鱼泉初中成为万州中学集团化办学的一部分。 　　 跟“结对帮扶”不同，这是由万州中学主导的两校“城乡一体化”。“以前搞结对帮扶，我们只是定期派老师到鱼泉‘传帮带’。现在鱼泉是我们的一个校区，无论是校风校训等文化建设，还是师资队伍、软硬件建设和教学管理，都要逐渐实现‘一体化’。”程素芳说。 　　 万州中学在所有校区同步推进青蓝工程、领雁工程、砺金工程和支教工程，跨校区开展师徒结对、新教师培训，利用名师工作室为教师提供学习交流、研学研讨机会，为一线教师搭建讲学、游学、访学平台，激励引领教师“成名成家”。 　　 “《花生成长记》课堂设计环环相扣，对劳动者的赞美真情流露，热爱劳动、珍惜劳动成果的启示水到渠成。”5月12日，来自鱼泉初中的于红莲教师，站上了万州中学集团首届班会课观摩比赛的领奖台。听到专家点评，于红莲格外激动：“好多年没走出校门了，没想到托管才两个月就能有这样的机会。” 　　 接到观摩比赛通知后，于红莲根本没准备报名，“不敢参加，怕丢脸”。校长龙绍华一边游说她参赛，一边组织团队共同“磨课”：龙绍华负责指导普通话和课堂上的角色转换，屈盛杰老师开始制作课件，胡人军老师仔细准备教具，副校长魏光祥组织德育教师评估课堂效果……“以前都是单打独斗，从这次《花生成长记》参赛，可以感受到学校的变化。”于红莲说。 　　建“农家门口好学校” 搭“农村师生大舞台” 　　 龙绍华和屈盛杰等12名骨干教师，是万州中学根据鱼泉初中的教师结构，在本部经过层层选拔后委派到鱼泉初中的。胡人军最先感受到的不同，是这12名“外来者”的作息时间。他们几乎每天早上6点以前到校，晚上11点以后离校。无论是教学还是管理，每一个环节每一个细节都反复“磨”。 　　 赵静现在能随时进入万州中学的教学资源库了，她还被邀请到万州中学本部举办讲座，分享乡村中学英语教学的特点和体会。为了保证课堂效果，赵静以前自己购买了扩音和播放设备。程素芳和龙绍华来听她的课后不久，学校就给他们统一配备了“小蜜蜂”。万州中学还为所有同学统一办理了校园卡，为所有教师统一办理了停车卡。本部的图书馆、展览馆、资料室和食堂，面向所有校区的师生开放。 　　 万州中学托管鱼泉初中时，冯洁正在鱼泉读初三。从那时起，他们每周都有机会和本部初三的同学一起学习，高中也如愿考入了万州中学。今年进入初三的钱红霞，原计划小学毕业后就“进城”，后来因为家里两位老人接连生病，只能留在鱼泉读初中。“听到万州中学托管的消息后，我们家的人都激动了好多天。”这个“做梦也不敢那么想”的变化，让钱红霞觉得自己离“中考梦想”更近了。 　　 汪承炫从小对播音主持很着迷，全家人都准备让他小学毕业后进城“寻找更大的舞台”。听说万州中学要托管鱼泉初中，才决定让他留在镇里读书。让汪承炫特别开心的是，鱼泉新开设的15个学生社团中，正好有一个播音主持社团，还请了大学播音主持专业的辅导教师。在社团老师的悉心指导下，汪承炫这学期还进入了万州区中小学生演讲比赛的决赛。“周末我经常去万州中学的科技馆和体育馆参加活动，我们现在拥有一样的舞台。”汪承炫说。 　　 “与‘以强带弱’相比，集团化办学能够更充分地实现各教育集团内部的优质资源共享，推动区域内教育优质均衡发展和基础教育各学段有机衔接。”万州区委教育工委书记、区教委主任王智勇说，万州正逐步在全区推广集团化办学，建好农家门口的优质学校，搭好农村师生的成长平台。 　　 （本报记者 张国圣 李宏 黄汉鑫） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　本报贵阳电  （记者陈隽逸）记者近日从贵州易地扶贫搬迁后续扶持工作推进情况新闻发布会上获悉，截至12月14日，全省有劳动力的搬迁家庭已就业41.35万户94.31万人，就业率为94%，实现了“1户1人以上就业”以及“零就业家庭动态清零”的目标。 　　为促进搬迁群众稳定就业，贵州加大技能培训力度，强化劳务输出组织化程度，鼓励支持各地充分利用现有资源，在安置点或周边引进就业帮扶车间和发展配套产业，多渠道促进搬迁群众就业增收。 　　公共服务方面，“十三五”时期，全省新建和改扩建配套学校669所、医疗机构440所，保障了搬迁群众的就近就学和就医。同时，教育质量和医疗水平等得到大幅度提升。 　　贵州是全国易地扶贫搬迁规模最大的省份，“十三五”期间，贵州共实施易地扶贫搬迁192万人，累计建成949个集中安置点。近年来，贵州重点聚焦公共教育、医疗卫生、就业服务，多措并举保障搬迁群众各项权益，做好易地扶贫搬迁“后半篇文章”。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　空闲的时候，郭山秋韵喜欢抱着不满1岁的儿子在村子里闲逛。村民们看到，常会停下来和她聊几句，逗逗可爱的小朋友。 　　“我和爱人张力都曾在国外留学，后来在深圳工作。不过，现在我们一家三口很享受在汤家庄的生活。”郭山秋韵说。 　　汤家庄村位于安徽省黄山市黄山区焦村镇，这里群山环抱，山青水绿。但在众多历史悠久、底蕴深厚的徽州古村落中，汤家庄显得有些平平无奇。在郭山秋韵看来，把这样一个山区村建设好，才更有普遍意义。 　　“我们不单单是来做个好看的民宿，我们要为乡村建设贡献力量。”张力说，自己学的是建筑设计，看惯了大城市的千篇一律，各具特色的皖南乡村深深地吸引了他。一个偶然的机会，张力和郭山秋韵发现了汤家庄，决定就在这里扎根。 　　2015年，夫妇俩从深圳来到皖南，一头扎进汤家庄，开始他们的“乡村建设”计划。 　　“汤家庄地处偏僻，有好山好水，但以前没有什么游客。”汤家庄村党总支书记焦贵宝说，以前村里年轻人都出门打工，留守的大都是老人。乡村要振兴，产业、人才等必不可少。 　　在汤家庄，郭山秋韵和张力一人主经营、一人主设计，投资建设了综合性乡村旅游度假项目“从筑・黄山”，内容涵盖精品民宿、露营营地、餐厅酒吧等。“乡村要振兴，不是资本下乡就能实现。我们的理念是不能脱离乡村，要以人为本，和村民实现合作共赢。”郭山秋韵说。 　　这个想法和村里的打算不谋而合，眼下他们正在一起努力把汤家庄村打造成乡村生活的幸福社区。“新村民可以为村里提供工作岗位，为村民进行技能培训，还能通过产业吸引游客。”郭山秋韵说。 　　村庄的变化，70岁的老篾匠李维福感触很深。 　　初冬的午后，李维福坐在小板凳上，一根根纤细的竹篾在他手中灵活舞动，十几分钟后，一个用竹子编织的手环就做好了。李维福说，以前用来维持生计的竹编，现在成了工艺品。村里为他专门建了一个竹艺展示馆，这些竹子编的东西游客比较喜欢，很多都成摆件了。 　　汤家庄的发展吸引了不少新村民，舞蹈艺术家张毅就是其中一员。2020年，退休在家的他和爱人在汤家庄租下一处闲置农房，每年都会来这里住上很长时间。“我的专业是舞蹈，住在这里，发现村里的妇女和儿童有这方面的需求，正好教教他们，今年中秋节还专门搞了一台节目。”张毅说，住在这里感觉很踏实，村民们也很淳朴，“经常有村民把南瓜、冬瓜放你门口，你都不知道是谁送的。” 　　“这就是我们想要的乡村样子。”郭山秋韵说，不管是资本下乡还是人才下乡，乡村振兴都不能脱离农村原本的样子，不能脱离世代住在这里的村民。更多的是合作，互帮互助，互相影响。 　　焦贵宝说，新村民的到来，让农村发展有了更多的可能，也让村民们长了见识，以前哪能想到这里还能有小酒馆、面包房。目前，汤家庄已有十几处闲置农房改造之后租给新村民，还有一些正在商谈接洽中。 　　郭山秋韵对汤家庄的未来充满期待，她和爱人计划在汤家庄引进教育机构，重点开展自然教育等课程。“大自然是最好的老师，寒暑假期间，家长能带着孩子在汤家庄体验乡村生活。”郭山秋韵说。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：新疆举办2022年“高校毕业生就业再攻坚”专场招聘会 　　招聘会现场。　新疆人力资源和社会保障厅提供 　　12月23日，2022年新疆“高校毕业生就业再攻坚”专场招聘会在乌鲁木齐市举办。38家用人单位提供就业岗位1200个，入场求职900余人，现场投递简历488份，初步达成意向近200人。 　　新疆公共就业服务中心高校毕业生就业服务部负责人侯歆介绍，此次活动突出精准就业服务，对接中央驻疆企业、国有企业及大中型民营企业参会，为毕业生提供行政管理、市场营销、网络安全、软件开发等领域的高质量就业岗位，满足毕业生多样化就业需求。 　　毕业生与企业HR面对面交流。　新疆人力资源和社会保障厅提供 　　活动采取线上选岗，线下对接的方式进行，毕业生根据个人意向提前选择岗位，再到招聘会与企业HR面对面沟通，有效提高了毕业生求职效率。活动依托新媒体直播平台进行现场直播带岗，为求职者们“云送岗”，同时在中国新疆人才网、新疆公共就业服务网开设网络招聘专区，多渠道、多层次为毕业生提供不间断就业服务。活动现场设立政策咨询台，通过发放宣传手册、现场解答政策等多种形式，大力宣传就业创业等政策，不断提升就业政策的知晓度。 　　据了解，12月以来，新疆共开展高校毕业生线上线下专场招聘活动195场，参会企业2500余家，提供招聘岗位4.4万余个，服务毕业生3.7万余人次。下一步，新疆公共就业服务中心将实施积极就业政策，创新工作思路，完善工作措施，推动新疆高校毕业生高质量充分就业再上新台阶。(记者 王小军) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　第22届英国华文教师节表彰仪式上，主持人与两位教师代表连线。　　受访者供图 　　在英国，有一个华侨华人自发创立的华文教师节。每逢暮秋新冬之际，来自英伦三岛的华文教育界人士和各地侨领都会相聚在一起。他们说，为华文教师加油鼓劲，这是在英华侨华人心中的一件大事。 　　今年，在第22个英国华文教师节到来之际，英国华文学校师生代表、华侨华人社团代表和使领馆代表等近300人线上参与了表彰仪式，为华文教师送上祝福。 　　 　　“设立一个属于他们的节日” 　　2000年，伍善雄任英国中文教育促进会会长。那时，华文学校多由华人社区自行组建，“一盘散沙”是普遍情况。为了鼓励各校加强办学，他和热心华文教育的老华侨们经过仔细商议，决定举办一场华文教师节活动。 　　“当时的汉语课多在周末进行，许多老师自愿牺牲休息时间，为教育华裔青少年尽心尽力。他们是传播中华语言文化的功臣，理应设立一个属于他们的节日，提升他们的地位。”伍善雄说。 　　首届英国华文教师节活动随即紧锣密鼓地开始筹备。伍善雄和朋友们一起，邀请全英华文学校参与，同时向各地侨团侨领广发邀请函。 　　“侨领们一听说这件事，都表示要积极参加。有做生意的侨领自发带来腊肉等特产作为礼物，还有侨胞特地买花送给老师。作为主办方，我们也为教师们准备了书本等礼品。”伍善雄说。 　　从第一届开始，华文教师节活动就成了英国侨界的大事。有的侨团全员上阵，自发提供后勤保障。随着英国华文教育事业不断发展，华文教师节也成了各校一年一度沟通教学经验的重要时间节点。 　　伍善雄介绍，英国华文教师节从第二届开始设立教师表彰环节，对200人左右规模的学校，表彰2名教师，对300人左右规模的学校，表彰3名教师，1000人以上规模的学校，授予5个名额。今年，表彰优秀教师超过90人。华文教师节也获得了英国四领区领事馆的重视，近年来的每届活动，领事馆都有代表参会，宣读教师表彰名单。 　　全英华人社团联合总会会长曾宪初参与了今年的华文教师节活动。作为在英国成长起来的青年侨领，他见证了英国华文教育事业的发展壮大，也有感于华文教育师资力量的改变。 　　“老一辈华侨华人很早就为了华文教育事业不断奔走。最初，华文教师难找，组织高质量的教学十分不易。随着一代代华侨华人的接力贡献，随着中国的发展、移民的增加及对外汉语事业的进步，英国的华文教育发生了很多改变。”曾宪初说，“现在，英国的华文学校遍地开花，教师明显增多，师资水平也提高了很多。” 　　重视华教、尊师重道，早已成为英国华人社区的传统。曾宪初介绍，英国华人华侨总会在英国42个城市有属会，不少属会都组织了自己的华文学校，这次也积极参与了教师节评选。 　　“在英国，许多华文教师都是自愿加入这项事业，传播汉语和中国文化。他们的默默耕耘值得被看见。设立华文教师节，为教师们送上一份鼓励和祝福，也希望鼓励更多人加入这个队伍，教育我们的下一代。”曾宪初说。 　　“感受华文教育大家庭的归属感” 　　在第22届英国华文教师节表彰仪式上，伦敦普通话简体字学校教师王爱爱和达理中文学校教师张涓，分别作为伦敦和曼彻斯特地区教师代表，分享了自己的教学经历。 　　“我从2018年1月开始在英国从事华文教学，到2023年1月就满5年了。从刚开始做助教，到独立为高年级班级授课，再到创立‘小记者班’‘演讲班’等特色课程，一路走来，我对从事华文教育所需的热心、爱心、恒心越来越有体会。”王爱爱说。 　　几年前，王爱爱所在学校组织学生参加全英华文演讲比赛。她发现，有个华裔学生总是缺乏自信。于是，王爱爱每天下班后专门抽出时间，为这位学生做演讲辅导。连续几星期的集训过后，学生的台风大有进步，最终拿下比赛金奖，王爱爱也获评优秀教师。 　　“一年一度的英国华文教师节，既是属于教师的节日，也是英国华文教育界一项标志性活动。”王爱爱说，“这项活动把大家聚集在一起，相互交流学习，让我们在海外感受到华文教育大家庭的归属感。同时，教师表彰是很好的鼓励，让我们更有动力继续前进。” 　　谈起教学需要的钻研精神，张涓也深有感触。2016年，带着在国内积累的教学经验，她开始在华文学校授课。没想到，试讲的第一堂课就遇上了难题。 　　“许多华裔孩子汉语听说读写能力相对薄弱，加上班级学生普遍年纪小、活泼爱动，偏理论、‘满堂灌’式的教学方法不适合这里的课堂，激发孩子们的兴趣才是关键。”张涓说。此后，她用心研究适合华裔青少年的课堂模式。 　　“包括华文教师节活动在内，英国华文教育界经常为教师创造切磋交流的机会。我时常能观摩名师教学，非常受启发。”张涓说，“海外华文教师都会遇到相似的难题，有带头人分享，我们就能少走弯路。” 　　6年过去，张涓已成为教学达人。从学前兴趣班，到英国高考备战班，她的学生覆盖各个年龄段，教学方法各不相同，备课量也越来越大。这两年，她辅导的学生作文获得作文大赛金奖，并作为范文推广给各个学校。 　　“接下来，我还会不断探索更好的教学方法、迎战教学上出现的新挑战，以寓教于乐的方式，保持孩子们对汉语的兴趣。”张涓说。 　　“为我们的文化使者加油打气” 　　2021年春天，来自欧洲16个国家100多所华文学校的代表在“云端”召开首届欧洲华文教育大会，伍善雄作为活动召集人，在会上分享了创办华文教师节、推广华文教育的经验。 　　“22年来，我从未缺席一场英国华文教师节活动。只有尊重华文教师，为我们的文化使者加油打气，华文教育才会有前途，中华文化才会远播海外。”伍善雄说。 　　近期，伍善雄正忙着筹备年终活动。 　　“英国华文教师节过后，我们还将举办校长论坛、侨界助学金募捐等活动。明年年初，我们就会把全年教育工作计划表发放给所有华文学校，鼓励师生团结一致，继续前进。”伍善雄说。 　　在近日的“小记者班”上，王爱爱邀请当地侨报主编向孩子们传授写作经验，还带领学生参加华文活动，鼓励大家学习采访。有的学生通过训练，突破了口语障碍，如今能流利演讲和朗诵。 　　“每当学生们取得佳绩，我的成就感和满足感就油然而生。很荣幸自己能成为他们成长道路上的同行者。”王爱爱说，“海外华文教育不是一份轻松、高薪的工作。鞭策我们前行的，是一份传播汉语的热情、一份培养下一代的责任心，还有一份传承中华文化的使命感。在海外，把祖国的语言和文化传播出去，才是我们最骄傲的成就。” 　　“教学时总会发现新的课题值得研究。在不断打磨教学方法的过程中，我也在不断进步，和学生们一起成长。”张涓说，“现在，‘汉语热’在英国逐步兴起。英国政府已把汉语纳入国民教育体系，承认汉语成绩作为初中和高中毕业考试成绩，有兴趣学习汉语的华裔青少年和英国学生越来越多。作为华文教师，我有责任让汉语课堂越来越有吸引力。” (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

层林尽染，枫叶正红，校园美不胜收。与校园美景交相辉映的是武汉大学师生学习理论、宣讲阐释的澎湃热情：一线师生纷纷讲述与党的二十大同声共鸣的故事，进一步坚定爱党护党跟党走的决心，对国家繁荣稳定发展更加信心满满。 武汉大学坚持把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，迅速响应、周密部署，持续在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫、做文章、出成效，在深学笃行中凝聚起奋进新征程、建功新时代的强大力量。 及时跟进导学，全员行动掀热潮 10月17日上午10点，党的二十大开幕第二天，武汉大学组织召开专家座谈会，院士、人文社科资深教授、国字号人才、思政课教师代表、党政负责人围坐一堂，畅谈学习收获。人文社科资深教授汪信砚表示：“党的二十大报告提出了一系列新论断、新思想、新战略，是体现新时代党的理论创新的又一纲领性文献。” 第一时间组织收听收看，校院两级领导先学领学，开展多轮党员骨干热议，党委常委会和中心组学习会研究制定学校学习宣传贯彻工作方案，召开传达学习党的二十大精神大会……一刻不停歇地实现学习党的二十大精神全员覆盖。 学校举办中层主要领导干部学习贯彻党的二十大精神专题培训班，围绕“以高质量党建引领高质量发展”“如何落实‘实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑’的战略部署”等主题深化思考、推动落实，做好学习与实践相结合的文章。 青马班学员第一时间举办“学习党的二十大报告、体悟习近平总书记治国理政的中国智慧”学习分享会，面向全校团员青年组织开展“学习党的二十大精神”研读大赛。一周内，全校团员青年提交近500份研读成果，包括思维导图、电子笔记、学习手帐、手抄报等，形成比学赶超的浓厚氛围。 “党的二十大报告把教育、科技、人才放到前所未有的高度，我们非常激动，充满干劲。”中国科学院院士、武汉大学高等研究院院长朱玉贤踌躇满志地说，“最近十年，我们在科研方面取得了前所未有的进步，相信在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们会取得更加辉煌的成就。” 结合学科深学，做强宣讲增实效 武汉大学牢记立德树人根本使命，发挥学科优势，坚持分层分类实施专题培训，全方位、多角度、立体式开展宣讲，将党的二十大精神融入思政课，融入专业课教育教学，推动进教材、进课堂、进头脑，让党的创新理论滋润师生心田。 作为首批全国重点马克思主义学院，武汉大学马克思主义学院迅速将党的二十大精神融入课堂教学。10月16日晚，举行集体备课会；10月17日，课堂上引入专题讲授；10月25日，联合附属中小学举行“手拉手”集体备课活动；11月1日，领衔举办全国“党的二十大精神进思政课系列研讨与示范教学”首场活动……努力让每堂思政课都成为精彩一课。 “要充分发挥人才和学科优势，创新融入方式，加大融入力度，力争推出一批高质量教材。”“不少教材都大有可为，要分类型做好修改、修订工作。”来自武汉大学人文社会科学学院的专家们，从自身教学实际出发，共同研讨推动党的二十大精神进教材的策略和方法。 中国式现代化与高质量发展、建构中国自主知识体系、中国式现代化的法治保障……武汉大学注重发挥人文社科优势和多学科交叉融合优势，聚焦党的二十大报告中提出的热点问题，线上线下举行60余场学术研讨会，力求多维度阐释，学深讲透。 11月9日，中央宣讲团成员、湖北省委书记王蒙徽走进武汉大学宣讲党的二十大精神。聆听宣讲后，历史学院2020级硕士研究生朱承基心潮澎湃：“我们要勇做中国式现代化的亲历者、建设者和奋斗者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 武大发挥综合性研究型大学特长，建成理论宣讲专家库，成立学习贯彻党的二十大精神宣讲团，推出网上展示平台，建立从选题到备课再到宣讲的全流程规范体系。精心统筹汇聚专家宣讲团、博士生宣讲团、青年讲师团、“榜样珞珈”宣讲团、珞珈银龄宣讲团等五支主干宣讲力量，建强“珞珈宣讲方阵”，校园内外、线上线下，一场场别开生面的宣讲迅速展开。 “我们要学深悟透党的二十大精神，用青年视角阐释党的理论，用青年话语宣传党的主张，用青年担当践行党的要求，激励广大青年投身强国征程。”第五届博士生宣讲团团长、哲学学院马克思主义哲学专业博士研究生张昊说。宣讲团2017年成立以来，先后开展900余场宣讲，服务师生群众50余万人次，制作推出50余部宣讲视频，累计播放量超700万次，积极推动党的创新理论在广大青年学生中走深走实。 宣讲接地气、聚人气。融媒宣讲、接力宣讲、网络巡讲、结合专业宣讲、交叉学科宣讲……这些触手可及的生动宣讲，让党的二十大精神和创新理论在学生心中“生根发芽”，促使学生进一步坚定人民立场和爱国情怀。 联系实际笃学，着眼未来启新程 一分部署、九分落实。近日，武汉大学研究制定落实党的二十大精神“战略谋划调研报告”及具体举措，出台培养拔尖创新人才系列文件，积极推动党的二十大精神融入办学治校体系、融入高质量发展体系、融入服务国家战略体系，更好地发挥战略支撑作用。 12月7日，武汉大学病毒学国家重点实验室传来好消息：严欢研究组在病毒受体领域取得新进展，有助于促进相关冠状病毒的基础研究和疫苗研发，研究成果在《自然》发表。这是武大科研团队面向人民生命健康取得的又一项成果。 博士生熊清是这项成果的共同第一作者。她介绍，课题组坚持聚焦面向人民生命健康的基础科学研究，导师严欢身先示范，带领大家扎扎实实搞科研，勇攀科技高峰。 2022年度国家社科基金重大招标项目立项名单日前发布，武汉大学获批12项。这是继2020年之后，学校获批立项数再次位居全国高校第二位。把握时代脉搏、回应时代呼声，武大哲学社科工作者努力为新时代中国特色哲学社会科学贡献力量。 国之所需，吾辈所向。武大青年师生面向国家需求，在科研一线孜孜以求、步履不停。 不久前，“华为杯”第一届中国研究生网络安全创新大赛落幕，武汉大学斩获5个一等奖。其中，名为“Invis Defense隐身衣”的成果引起评委关注。它可在机器视觉下隐身，用以保护人身安全。团队成员、计算机学院博士生卫慧感慨：“经历了近七百次失败，才设计出最不‘显眼’却能让计算机视觉失效的图案。” 服务国家重大战略，一直是武大人的不懈追求。武汉大学在北斗导航、对地观测、子午工程、网络安全、水资源、粮食安全、传染病防治等优势领域加大科技攻关，连续三年获国家科技进步一等奖，自觉践行高水平科技自立自强的使命担当。 武汉大学党委书记韩进表示，下一步，学校要不断将党的二十大精神学习贯彻引向深入，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把党的二十大精神的学习成效转化为推动学校高质量发展的效能，努力为建设教育强国、科技强国、人才强国，为推进中国式现代化作出新的更大贡献。 （通讯员 肖 珊 李 鹏 赵路华 记者 夏 静） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　清朝，江苏有位名医叫叶桂，号天士。他自幼天资聪颖，特别热衷于练针灸、辨百草、学岐黄。从12岁起，叶天士开始读医书、学医术。一旦听说有哪位医生在某些方面有专长，他便克服困难前往求师。12岁到18岁的6年间，叶天士共拜了17个师傅，后人称其“师门深广”，可谓复合型人才。他博采众家之长，融会贯通，终于练就出精湛的医术，所著《温热论》为我国温病学说的发展奠定了理论基础。 　　怎样炼成一代名医？如何让天下贤才学医从医？叶天士的故事作出了很好的回答，他谦恭好学、不断求师学艺的精神成为后世学医者的光辉典范，而这种转益多师的复合型学医经历对当前的医学教育实践也有很大的启发。 　　近年来，北京协和医学院创新医学人才培养方式，启动“4+4”学制的医学教育改革，努力探索一条为国家培养复合多学科型医学人才的道路。“4+4”学制立足国内医学教育实际，对标国际先进医学培养模式，第一个“4”是学生在本科教育培养阶段，可以是不同高校、不同专业对医学、卫生、健康等感兴趣的学生；第二个“4”是医学院校培养阶段，来自不同专业的学生接受医学院最先进的教学方法，即器官―系统―功能三者整合模块式教学，毕业时可以获得医学博士学位。这种学制一改以往医学生相对单纯的医学知识体系教育模式，注重培养学生多学科交叉的思维方式，从不同视角思考医疗实际，做出有利于优化医患关系、维护医患双方利益的举措。 　　其实，在远古时期，医学对人文社会科学很是倚重。近代以来，医学对自然科学和技术的倚重明显加大。虽然生命科学和生物学对医学是核心的、主流的技术和根据，但医学面对的是多元化的人。人在社会中生活，因此研究社会规律的社会科学对医学至关重要。当今医学已经发生从以疾病为中心到以健康为中心的重要转型，健康需要从关注个体转向关注群体。新冠肺炎疫情这样的突发公共卫生事件，更加凸显出人群健康不仅是医学问题，还与人文社会环境等密切相关。因此，培养从以照护个人健康的“临床医生”到以提升群体乃至人类健康利益为目标的“群医学医生”，显得尤为必要和迫切。 　　医学是基于多学科基础上产生的“多学”，也是关注人的健康和生命这一人的终极利益的“人学”。复合型医学人才的培养将理学、工学、社会科学等融入医学的培养路径中，让医学回归到原本的多学科属性，有助于医学生增加厚度、广度、温度，有助于推动我国向更先进的医学―卫生―健康模式转型。 　　在具体做法上，除“4+4”学制培养外，在医学院教育课程设置上，一方面，可以多设置一些社会科学和理学、工学方面的内容，鼓励有兴趣的学生进一步研修，例如拿双学位或第二学位；另一方面，培养单位可以对医学生进一步提出要求，例如规定人文社会学科等的培养占比。 　　复合型临床医师在诊疗过程中，其多学科知识储备和多学科思维视角对患者、对医学都大有裨益。对患者来说，临床医师能更有效过滤患者所提供的主观且不重要的干扰信息，更全面客观发现病灶所在，有利于及时给予针对性治疗，减轻患者痛苦；对医学而言，临床医师可科学全面分析患者整个诊疗过程，从技术、产业、教育等方面选取各自的关注点和领域间的契合点，进行共性与个性的总结思考，有助于推动医疗技术改革创新与转化，推动产教融合创新发展。 　　创新医学人才培养是所有卫生健康战线从业者面临的共同课题，深化并遵循医学教育培养规律，久久为功，相信会有越来越多的“叶天士”不断涌现。 　　（作者为北京协和医学院党委办公室副主任） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报电  （记者武少民）琴歌、民族器乐、传统工笔画……记者近日从天津市教委获悉：经高校自主申报，天津市教委组织专家组评审，确定天津城建大学等10所高校为第一批天津市高等学校中华优秀传统文化艺术传承基地。 　　据天津市教委有关部门负责人介绍，荣获传承基地称号的高校将把传承项目纳入本校公共艺术课程建设，加强学科融合，深化教学改革。以实践活动为载体，组织学生开展群体性、体验性、互动性的项目实践活动。以师资队伍建设为支撑，建设一支相对稳定的传承项目专兼职教师队伍，提升项目教育教学水平。以成果展示为助推，因地制宜组织学生开展传承项目成果展示活动，增强学生传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 　　近年来，天津切实将中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程，在全市中小学成功创建200所中华优秀文化艺术传承学校的基础上，2022年市教委在高校美育“互学互看”中开展了中华优秀传统文化艺术传承基地创建活动。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到