原标题：推动教育强国建设行稳致远 　　 冬日的阳光洒满大地，馥郁的书香弥漫校园。岁末年初，大江南北的校园里，翻腾着澎湃的求知热浪，充溢着勃发奋进的力量―― 　　 那是一间间智慧教室里思维碰撞的火花，是一个个先进实训车间里设备运行的轰鸣；那是运动场上跃动欢呼的身姿，是实验室里攻坚克难的灯火…… 　　 光影交织、画面流动，记述着2023年中国教育事业改革发展坚实的足迹。 　　 教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。” 　　 牢记嘱托，坚定信念，一年来，广大教育工作者步履铿锵，不懈奋斗，积极投身教育强国实践，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。 　　 育人之本，在于立德铸魂。习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”一年来，教育系统坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，广大师生展现出昂扬向上的精神风貌和听党话跟党走的坚定决心。 　　 党的创新理论进教材进课堂进头脑工作有力推进―― 　　 8月，中宣部会同教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材出版发行；9月，中等职业学校三科统编教材投入使用。广大教育工作者围绕教材的主体内容和关键要点，及时更新统编课件，组织编写教学讲义……复旦大学马克思主义学院教授高国希深感重任在肩：“要用好新教材，打造春风化雨的思政‘金课’。” 　　 德智体美劳全面发展的育人体系不断完善―― 　　 青少年读书行动如火如荼开展，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023―2025年）》，推动切实把心理健康摆在更加突出的位置，促进学生身心健康协调发展。大运会、学青会等相继举行的精彩赛事，在青少年心中播撒下热爱体育、崇尚运动的种子，推动教体融合向纵深展开。 　　 学校思想政治教育工作持续加强改进―― 　　 大中小学思想政治教育一体化建设不断推进，“时代新人铸魂工程”“大思政课”建设工程深入实施，《中华人民共和国爱国主义教育法》表决通过……各级各类学校办好思想政治理论课，推动相关内容融入各类学科，广泛组织开展校内外实践活动，将爱国主义教育贯穿育人全过程。 　　 越要实现高质量发展，就越依赖科技创新，越依赖高水平人才。这一年，加快建设高质量教育体系、为高质量发展蓄势储能的足音铿锵。 　　 跨过“有学上”和“基本均衡”的关口，基础教育布局与发展向着更好、更稳、更深处行进。启动实施新时代基础教育扩优提质行动计划，更好满足人民群众“上好学”的愿望；在教育“双减”中做好科学教育加法，点亮青少年创新梦想；《校外培训行政处罚暂行办法》正式实施，我国校外培训依法治理迈出重要一步。 　　 深化现代职业教育体系建设改革，职业教育不断提质升级。第一批市域产教联合体、首个国家级产教融合共同体成立，首批重点领域职业教育专业课程改革试点工作启动，11项现代职业教育体系建设改革重点任务出炉，中国职业教育第一所海外应用技术大学亮相……推进职普融通、产教融合、科教融汇，职业教育高质量发展迎来新篇章。 　　 全面提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才，高等教育勇担龙头使命。淘汰不适应经济社会发展的教学内容，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，学科布局不断优化；瞄准“从0到1”的基础研究，始终面向国家重大需求培养人，在科研攻关一线锻炼人；77所高水平大学的288个基础学科拔尖学生培养基地，已累计吸引3万多名优秀学生投身基础学科，基础学科拔尖人才“梯队网络”已然形成；以基础学科博士生培养为重点推进学术学位研究生教育改革、以卓越工程师培养为牵引深化专业学位研究生教育改革，研究生教育分类发展改革鼓点正劲…… 　　 与党和国家事业发展同频共振，遵循教育规律，坚持改革创新。这一年，教育服务国家战略和区域发展的能力显著增强，对高质量发展的支撑力、贡献力不断提升。 　　 在长三角、京津冀、粤港澳大湾区、中西部、中部、东北地区等区域重点城市，多场教育强国战略咨询会召开；广东启动百校联百县助力“百千万工程”行动，组织省内百家高校院所与109个涉农县（市、区）结对共建，为县镇村发展提供人才、智力和科技支撑；黑龙江推进教育、科技、人才一体发展，加快高教、职教两大改革，建设教育支撑的国家级现代农业科研、重型装备制造、中俄教育合作、冰雪体育研学“四大新高地”，为新时代东北全面振兴赋能提速。 　　 “教育家精神为新时代教师职业发展树立精神航标，我将树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，让教育家精神在乡村振兴、强国建设、民族复兴伟业中更加闪亮。”全国教书育人楷模、南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清表示。 　　 清华大学马克思主义学院博士生车宗凯则说出了亿万学子的心声：“我将在时代浪潮中接过历史的接力棒，以奋斗作为青春的亮丽底色，以拼搏书写无愧于时代的青春颂歌！” 　　 以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。源源不断的高素质人才，必将为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。 　　 （记者 邓 晖） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：四部门进一步规范义务教育课后服务 　　 为进一步规范义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和质量，教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅、国家市场监督管理总局办公厅四部门日前联合印发《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》。 　　 通知明确提出五个“严禁”，具体要求：一是严禁随意扩大范围，学校课后服务应安排在上课日及完成国家规定课程和学校教学计划之后，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接；二是严禁强制学生参加；三是严禁增加学生课业负担，不得利用课后服务时间组织学生刷题备考、讲授新课或集体补课；四是严禁以课后服务名义乱收费，学校要严格执行收费公示制度，将课后服务收费标准、服务时间、课程内容等相关信息公开，主动接受学生、家长和社会监督；五是严禁不符合条件的机构和人员进校提供课后服务，要建立第三方机构进校园遴选审核机制，形成机构名单、服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制。 　　 根据通知，各地要对区域内课后服务实施情况进行全面排查，调整完善相关政策措施，并于2024年春季学期起正式实施。（记者唐芊尔） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京12月27日电 “构建人与自然生命共同体：理论与实践”国际学术研讨会日前在北京航空航天大学举行。本次研讨会由北航马克思主义学院、北航比荷卢研究中心共同主办，来自中国、美国、德国、比利时、克罗地亚等10多个国家的高校和科研院所专家、学者参加会议。 北京航空航天大学党委副书记程波指出，人类文明与自然的和谐共生是一个十分重要的话题，构建人与自然生命共同体，需要践行多边主义原则，深化全球伙伴关系，提升国际合作水平，也有待各国学者积极贡献智慧。 在主旨发言环节，中国社会科学院欧洲研究所所长冯仲平、中国驻欧盟使团前公使衔参赞车伟民、北京大学教授郇庆治、欧洲大学联盟博士教育委员会主任Melita Kovacevic、北航马克思主义学院教授谢惠媛等专家、学者聚焦主题进行了分享。 总结发言环节，四川大学欧洲问题研究中心主任石坚、澳大利亚迪肯大学副校长沈伟、比利时皇家国际问题研究院主任SvenBiscop、北航马克思主义学院副院长王娜围绕构建人与自然生命共同体的理论基础等话题进行了发言。 为鼓励国内外青年学者积极参与国际学术交流，本次研讨会还设立了3个分论坛，每个分论坛由2名资深学者主持，10名青年学者发言。与会青年学者围绕“全球环境治理和构建人与自然生命共同体”“全球治理与环境保护的中欧合作”等议题，分析了构建人与自然生命共同体的路径和举措。 据悉，本次会议是北航比荷卢研究中心推进欧洲研究和国际合作的系列活动之一，也是北航马克思主义学院强化学科建设和学术研究国际化特色的重要举措，旨在为全球治理体系变革进程中，面向年轻一代讲好中国故事提供丰富素材和有效支撑。（李依环、实习生吕轩） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：固态钠电池实现创纪录金属循环率 　　美国马里兰大学研究人员开发出一种固态钠电池架构，其性能优于目前的钠离子电池。通过使用钠金属作为负极以获得更高的能量密度，该电池实现了创纪录的室温下固态钠-金属循环率。而且，电池使用更稳定的陶瓷电解质，降低了易燃性风险。相关研究发表在新一期《能源与环境科学》杂志上。 　　锂离子电池在储能行业占据主导地位，但锂的可获得性有限，其能否一直保持这一领先地位让人担忧。相反，由于海洋中的盐分极其丰富，钠离子电池提供了一种更可持续的选择。这有可能为快速增长的能源存储需求提供一种更低成本的替代方案。 　　目前，大多数钠离子电池都包含液体电解质，存在易燃性风险。此次，研究人员开发的固态钠电池架构基于钠超离子导体材料。钠超离子导体是不可燃的固态电解质，具有高离子导电性和优异的化学和电化学稳定性。 　　研究人员成功展示了高电流密度下的稳定钠循环，以及薄3D结构离子传导固体电解质的全电池循环。这是可持续和更经济的能量存储技术的重要进步。（记者张佳欣） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》围绕全方位培养和用好青年科技人才，提出了支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”，以及引导支持青年科技人才服务高质量发展的具体措施。 青年强则国家强。要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持，支持青年人才“挑大梁”“当主角”。如何推动更多青年科技人才担任重要科研岗位？为什么要在决策咨询中重视青年科技人才的声音？怎样帮助青年科技人才真正实现“把论文写在祖国大地上”？记者进行了采访。 对优秀苗子大胆使用，充分支持 得知即将负责产品研制任务时，中国电子科技集团公司第十四研究所设计师、85后博士杨元既兴奋又忐忑。 能担纲重要技术攻关任务，是青年科研人员梦寐以求的机会。但这项任务采用了先进的数字化技术，难度相比以往提升了一个数量级，用户还要求交付时间提前1年多。这对当时入所仅3年的杨元来说，无疑是个巨大的挑战。 “所里为我们提供了施展才华的广阔舞台，不能辜负大家的期望。”杨元全身心投入研发。为了充分支持年轻人，所里为他配备了资深导师，组建了跨领域技术攻关团队。仅仅1年多，产品研制实现了从无到有、从有到优。“只要肯付出，就一定有回报，我们干事创业的劲头非常足。”杨元说。 青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军。以中国电子科技集团公司第十四研究所为例，现有研发人员2000余人，其中45周岁及以下的青年骨干占比达78%，40周岁及以下的青年骨干占比62%。据了解，国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上。国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁。 第十四研究所有关负责人表示，要想保持科技创新竞争优势并再创新高，就必须重视对青年骨干的育引留用工作，尤其要注重年轻人理论素养与实践能力的综合培养，勇于给年轻人“压担子”“搭梯子”，让青年骨干打头阵、当先锋，摆脱论资排辈等观念的桎梏，对优秀苗子大胆使用、充分支持。 支持青年人才参与重大科技决策 液氧液氢是一种火箭发动机推进剂，常用于火箭末级。针对未来高轨卫星发射和深空探测的需求，火箭末级需要延长滑行时间。但延长后贮箱里的液氧液氢会有什么变化，一直缺少实测数据。这成为一道难题。 朱平平主动提出了一个设想。这个1989年出生的年轻人，是中国航天科技集团一院总体部十一室的高级工程师。他建议利用长三甲系列火箭末级开展飞行搭载数据获取，这引起了各方重视。朱平平说：“没有人因为我资历浅就忽视这个建议。在大家的鼓励和帮助下，我提出了更详细的方案，并努力论证可行性。”经过努力，朱平平的设计方案顺利通过评审，并进行了搭载试验，成功获取了国内目前最长时间的液氧液氢推进剂在轨实测数据。 “工作中难啃的骨头很多，但我从不畏惧。团队非常尊重年轻人的意见，年轻人也能在重大关键决策中充分表达，谁说得对就听谁的。”朱平平说。 中国航天科技集团一院思想政治工作部青年处处长么政表示，在中国航天科技集团一院总体部，年轻人和“大咖”面对面交流的机会很多，这能够帮助他们把握型号研制规律、提升系统思维和复杂系统掌控能力。 在么政看来，为青年科技人才提供成长平台和发展机会，吸纳更多青年科学家群体参与科技决策咨询，就是崇尚创新、崇尚人才的一种体现。积极倾听青年科技人才的声音，也有利于推动科技决策民主化、科学化，是发现和培育战略科学家后备人才的重要途径。“我们要尊重和珍视青年科技人才的智慧与创造力，支持他们参与重大科技决策，及时采纳他们的宝贵意见，为团队注入源源不竭的新鲜血液。”么政说。 为年轻人创造更多价值实现的机会 3年前，青年博士衣云鹏被山东省农业科学院引进，从事动物用药物的筛选和评价。“如何才能更好为经济社会服务？怎样帮助企业解决实际问题？”山东省农业科学院出台的政策，让衣云鹏找到了方向、坚定了信心。 “院里出台了一整套完整的科技成果转化机制，鼓励青年科技人员面向市场，尽快将科技成果转化为现实生产力。”衣云鹏介绍，院里通过与行业内优势企业共建产业技术研究院、科企创新联合体、区域检测实验室和药物研发中心等创新载体，加快了科技成果从研发到转化的速度，也实实在在地帮企业解决了产品结构老化、科技人才缺乏、创新能力不足等难题，找到了“人才强”“科技强”与“产业强”的有机结合点。 仅仅两年时间，衣云鹏就研制出了动物专用化学药物和新型中兽药。其中“新型多靶点动物专用抗炎药Hz―1”荣获2022年中国・山东博士后创新创业大赛现代农业与食品组第一名，也获得了一期风投资金100万元支持。“这些成功转化的成果坚定了我的研究方向和创新信心，也鼓励我把更多的工作重心放在以产业需求为中心的药物研发上。”衣云鹏对未来充满信心。 山东省农业科学院成果转化与推广处处长杨英阁表示，院里希望更多青年科技人才深入生产一线，鼓励他们结合实际需求凝练科学问题，开展原始创新、技术攻关、成果转化，真正实现“把论文写在祖国大地上”。 山东省农业科学院党委书记梁金光介绍，为了调动青年科技人才进行科技成果转化的积极性，院里开展科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点，界定收益分配权限，明确“721”成果转化收益比例，70%的收益直接分配给团队成员，通过成果入股、专利转让等形式，实现转化收益大幅提高。同时，院里把服务基层业绩纳入岗位评价体系，作为职称评审、职务晋升等的重要参考，明确提出科技成果转化效益高、长期扎根乡村振兴一线等具有突出贡献的人员，可直聘四级及以上研究员，有10人实现职级晋升，其中45岁以下有6人。“我们希望为青年科技人才创造更多价值实现的机会，让他们心无旁骛地投身科研，早日成长为能担重任的栋梁之才。”梁金光说。 《 人民日报 》（ 2023年12月15日 14 版） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：便携式AI系统可将大脑思想翻译成语言 DeWave模型通过从大量的脑电图数据中学习，将脑电图信号翻译成单词和句子。图为研究人员正在测试DeWave模型。图片来源：悉尼科技大学 科技日报北京12月12日电 （记者刘霞）据物理学家组织网11日报道，澳大利亚悉尼科技大学科学家开发出了首款便携式、非侵入性的人工智能系统，可解码无声的想法并将其转化为有形的文本。这项技术可帮助那些因疾病或受伤（包括中风或瘫痪）而无法说话的人进行沟通，也有望实现人与仿生手臂或机器人等设备之间的无缝通信。最新研究代表了将原始脑电图（EEG）直接翻译成语言的开创性努力，标志着该领域的一次重大突破。 在最新研究中，参与者佩戴一顶帽子，通过EEG记录头皮的脑电活动，同时默读文本段落。EEG波被分割成不同单元，从人脑中捕捉特定的特征和模式，这一任务由研究人员开发的DeWave模型完成。DeWave模型通过从大量的脑电图数据中学习，将脑电图信号翻译成单词和句子。 研究人员指出，这是科学家首次将离散编码技术纳入大脑思想转化为文本的翻译过程。为此，他们引入了一种创新性的神经解码方法。最新技术与大型语言模型的集成，也为神经科学和人工智能开辟了新的前沿。 以前将大脑信号转换为语言的技术要么需要在大脑中植入电极，比如埃隆・马斯克的Neuralink，要么需要借助磁共振成像（MRI）设备扫描大脑，而MRI机器体积大、价格贵，难以在日常生活中使用。此外，这些方法也很难在没有眼动追踪辅助的情况下将大脑信号转换为单词级片段，因此限制了这些系统的实际应用。而最新技术既可使用眼动追踪，也可不使用眼动追踪。 最新研究共有29名参与者，这意味着它或许能比以前只在一两个人身上测试过的解码技术更强大、更具适应性，因为不同人之间的脑电波不同。 借助佩戴的帽子而非从植入大脑的电极接收EEG信号，意味着信号的噪音更多。但研究结果显示，新系统在脑电图翻译方面的表现超过了之前的基准。这项研究已被选为12月12日在美国新奥尔良举行的NeurIPS会议的重点论文，该会议旨在展示领先的人工智能和机器学习研究成果。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：小课表“上新”，撬动教与学大变化 宁夏固原市原州区三营镇第四小学学生在楼道玩耍。新华社发 　　 一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，这是惯例――小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。 　　 未来，这种惯例或将被打破。一节课，会以15分钟、30分钟，甚至90分钟，抑或是各种不同时长“面貌”出现。 　　 日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。 　　 这并不是新鲜事物。记者调研发现，近年来，不少学校打破“40分钟一堂课”的惯例，“试水”长短课、大小课的课型实践。其中，短课时多用于微班会、书法、英语等需要高频“输入”的课程，长课时则多用于需要开展自主、合作、探究式学习的课程。 　　 调研中还有另一种声音：尽管长短课更加符合学生发展需求、学科讲授规律以及未来学习样态，可要真正落地却困难重重。相较之下，“40分钟的课堂组织更省事”。 　　 一张课表的改变能撬动什么？改革面临哪些现实困难？如何才能让更多的学校打消顾虑，不断创新出更科学、更个性、更能激发学生好奇心和求知欲的课表？ 　　长短协调、错落有致，小小课表有了新模样 　　 在重庆谢家湾学校，听不到铃声――没有上下课铃，没有统一的上下课、放学时间，也没有全校统一的课间操。 　　 根据不同学科、课型的特点，不同年段学生身心发展特点，学校采取“长短课―跨学科―走班制”的形式，不断优化课程实施。时间上，长短课相结合，保障学生每天10小时睡眠，2小时户外活动。人员上，95%的语数教师单班跨学科教学，以更充足的时间了解学生，为因材施教提供充分条件。组织上，探索学科动态走班，学生根据阶段性学习内容、学习效果、学习节奏，自主选择上课班级。 　　 没有统一的上下课铃声，但也有着井然有序的上下课与课间休息，有着一张长短不一的课程表的，还有深圳市龙华区和平实验小学。 　　 在这所“一班一课程时间表”的学校，短课时15或30分钟，常规课40分钟，长课时60或90分钟，三种课型用以适应不同的学科教学。 　　 “学校制订课表有一个基本原则，就是要尊重孩子的学习规律。哪些课上长短课、哪些课上常规课，按课程、学段特点而定。比如体育课需要充分热身、一定强度的运动、放松整理，还需要自由游戏时间；美术课孩子需要思考创作，更需要创作后的展示分享交流，必须是长课时才能完成。科学课、习作课等需要小组讨论、实验操作的课程也适合长课时，否则很容易变成传授知识的精讲精练，缺少对过程的充分体验和全体参与。而写字、诵读等练习课适合短课，如果一写、一背就是三四十分钟，学生会很累。每日15分钟的微班会课，及时高频，专门用来解决发生在孩子交往中的微小问题，提升孩子的社会情感技能，避免校园欺凌事件。”该校校长宋鹏君说。 　　 小小课表，决定着学生学校生活的内容与方式，日复一日，年复一年，形成学习、生活的节律。“学科之间存在差异，不应‘一刀切’地规定统一的上课时长。”采访中，不少受访者表示，目前中小学普遍实行的40分钟或45分钟的单一课型便于管理，却难以匹配当下的课程结构和知识学习方式变革的需要。 　　 “现代学校教育制度产生于工业时代，在快速培养大批量合格人才的背景下，遵循的是工业社会的标准化、流程化、大规模复制的基本逻辑，由此形成了统一的单一课型，并逐渐地习惯成自然。但随着人类社会进入后工业时代，在越来越呼唤个性化教育的今天，这种运行逻辑已经越来越不能适应时代的要求。”北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚表示，对于长短课的讨论，实质上是对教育本质的再思考：“到底什么是因材施教、什么是适合孩子的教育。” 　　 记者查阅资料发现，早在20世纪90年代末，我国义务教育阶段就开启了长短课、大小课等相关课程改革。近年来，随着新课标落地实施，长短协调、错落有致的课表更是在不少中小学纷纷“上新”。 　　 杭州市崇文教育集团最初在体育课上开始探索长短课的方式，除了35分钟的常规体育课，还有70分钟的长课，主要用于游泳课及篮球、足球等项目化走班课程。此后，长短课的方式陆续应用到其他课程。 　　 宁波鄞州区则鼓励学校把上课时间剪裁、拼接，使形式服务于内容。如栎社小学15分钟的“成长微课堂”旨在通过游戏教育培养孩子们的生活习惯、学习习惯与集体合作意识；长达半天的“美栎探索课程”则鼓励学生围绕一个主题进行研究探索。孩子们从中学到的，不再是单科知识，而是在面对真实情境时的信息搜集、信息处理、沟通交流等综合能力。 　　 “设计和安排课表是一门学问，是教育学、心理学、生理学等诸多方面知识的综合运用，体现了学生学习生活的节奏，折射着学生生命运动的节律。”在教育部基础教育课程改革指导组专家，中国教育学会学术委员会顾问成尚荣看来，将课表设计、落实好，才能体现育人的宗旨：“课表犹如一个有机体，是学校的一种文化，其合理性、适宜性、规律性是可以认知、发现的。‘尊重课表，就是尊重规律’‘对课表怀有敬畏心’的说法并不为过。” 　　教与学的匹配达到最优，个性化成长变得真实而生动 　　 打破常规课时安排的课表出现后，一个环节推动另一个环节，一系列连锁反应相继发生。 　　 最直接的一个效果是，经过一段时间的磨合运转后，没有铃声的学校反而变得更加有序了。 　　 “一些中小学存在课间吵闹、学生冲撞出现安全事故、集中上洗手间造成拥堵等问题，还有学校上午一二节课操场上空荡荡，三四节课操场上班级太多活动场地不够，在我们学校几乎不存在这些问题。”刘希娅告诉记者，推行长短课时后，“铃声”掌握在师生手中，课堂上学生可以根据需求自由上洗手间、喝水或休息，也可以跟老师共同商定课间休息的时间和方式。校园管理的部分难题迎刃而解，不仅课间十分钟的安全事故减少了九成多，操场、专用教室等场所的利用率也大大提高，学生的户外活动时间还得到了充足保证。 　　 同时，另一个变化也悄然发生。 　　 记者调研发现，长短课的推行“倒逼”老师们教学行为的变化、教研意识的提升，也不断更新着校园里持续多年的学习观、学生观和课程观，催生了学校的课程创新意识。 　　 在谢家湾学校，长短课的课程管理模式不仅为开展跨学科学习提供了更为灵活的时间，还让不同的专题学习和社团活动在课程设计方面有了更多自主权。近年来，该校研发了517个专题课程，成立了200多个社团，给予孩子开放多元的选择，个性化的校园让个性化的成长变得真实而生动。 　　 “当学生在校园生活中拥有自我管理和自我调节的充足空间时，其学习的准备状态、情感状态才能调适到最佳，教与学的匹配度才能达到最优，自主性才能被有效激发。”刘希娅说：“这种学习方式和形式上的变化，建立起一种信任型的教学管理模式，激发了学生自主自律的学习内驱力，让学生从他控学习走向自主学习。” 　　 “15分钟要有15分钟的精彩，90分钟要有90分钟的意义。短课时如何短小精悍、高效紧凑，长课时如何让学生动起来、保持学习专注力，这些都倒逼老师改变自己的教学行为。”每堂课前，和平实验小学的教师们都要集思广益设计学习单，把更多的课堂时间安排在学生小组讨论及演讲表达等方面。 　　 […]

　　福建省福州市鼓楼区近日举办“爱心无界”志愿服务市集活动，推出非遗剪纸技艺、爱心茶摊等特色志愿服务项目，吸引众多市民前来体验。图为两岸青年志愿者在活动中交流台湾文创手工艺术品。 　　谢贵明摄（人民视觉） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京12月8日电 （记者孙竞）近日，江西省农村小学兼职教师音乐课堂教学能力培育研讨活动在江西省贵溪市白田乡举办。活动由江西省教育厅教学教材研究室主办，贵溪市象山学校承办，人民教育出版社提供课程支持。来自江西省72个县（区）120名乡镇中心小学非音乐专业的兼职教师参加。 目前，乡村中小学音乐师资问题是制约美育工作扎实推进的突出问题。为此，江西省教育厅教学教材研究室从2023年初开始，以问题为导向，研制问卷、实地调研，努力改变以往让兼职教师“听讲座”“看示范”的传统培训模式，创新开发了一套适用于兼职教师“用音乐教音乐”的培育模式，并形成三年跟踪机制。 活动中，中央音乐学院原副院长周海宏把一线课堂的教学思路与步骤融合进授课过程，结合音乐作品与实践，将学员的情绪调动起来。这样，不仅使兼职教师能够快速掌握乐理知识，还可以帮助他们将授课内容直接转化到自己的一线课堂。 如何上好音乐欣赏课，是很多兼职教师面临的考验。周海宏认为，音乐欣赏的首要任务是让学生建立良好的欣赏习惯，即安静地聆听。同时，要拓展音乐欣赏作品的广度，让学生聆听多个历史时期、多种地域、多种风格、多种体裁的优秀音乐作品，增加作品积累，打开艺术视野，进而才能更有效地提升审美水平。 “作为一名非音乐专业的兼职教师，此次研讨带给我最大的启发就是要带着尊重音乐、热爱音乐的态度去面对音乐课堂和学生，帮助孩子们在音乐中获得更多快乐、健康和自信。”来自南昌市安义县的一位老师表示。 江西省农村小学兼职教师音乐课堂教学能力培育研讨活动。主办方供图。 江西省教育厅教学教材研究室相关负责人表示，这种培育模式是缓解乡村学校美育师资匮乏与不足的有效途径，希望以此次活动为切入口，不断加强美育师资队伍建设，进一步促进农村学校的高质量发展。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　阿碧（前排右一）代表喀麦隆参加第三届“汉语桥”世界小学生中文秀并获得非洲洲冠军。 　　阿碧（右）在学习中文。 　　2022年“汉语桥”世界小学生中文秀中，李森获得优异成绩。图为在喀麦隆赛区，雅温得第二大学孔子学院中方院长薛晓彬为李森（前排左二）颁奖。 　　在喀麦隆，学习中文的小学生人数日渐增多，“汉语桥”世界小学生中文秀的出现给孩子们创造了一个展示中文能力和风采的舞台，也促使更多喀麦隆低龄学生加入中文学习的队伍中。“学习中文让我们感到快乐。”孩子们说。 　　 　　阿碧：将对中文的热爱传递给更多人 　　明亮的大眼睛、甜美文静的脸庞、流利标准的中文发音、悠扬婉转的歌声……初见阿碧，就被她瘦小的身体里释放的巨大能量所吸引。 　　刚来到喀麦隆雅温得第二大学孔子学院的时候，阿碧有些害羞紧张，但她一站上舞台，唱起自己熟悉的歌曲，整个人就会慢慢放松下来。“她喜欢唱中文歌，也喜欢听中文故事，当她做自己喜欢的事时，会很放松。”阿碧的妈妈这样对我说。 　　作为辅导老师，我抓住这一点，尽可能地多跟阿碧交流她熟悉的事。阿碧陆陆续续参加了不少孔院举办的活动，舞台表现也越来越自如。“我还要继续努力，明年得冠军。”即使在比赛中没有拿第一，她也不气馁，反而更加坚定了学好中文的决心。为了提升中文水平和各项综合能力，阿碧还利用假期参加了孔子学院办的暑期中文培训班。 　　当宣布阿碧获得第三届“汉语桥”世界小学生中文秀非洲洲冠军时，阿碧的家人和我都激动不已，泪水在眼眶里打转。历经数月努力，只为这一刻的绽放，阿碧实现了从稚嫩羞涩到绚烂绽放的转变。 　　为了在比赛中取得好成绩，阿碧特别珍惜学习中文的机会。即使生病，她也要坐两个小时的车到孔院学习，发烧了，依旧反复背诵比赛要用的演讲稿，只因她想在舞台上呈现最好的自己。每个周末，她都主动要求爸爸带她来孔院参加中文课，有时候家长忙工作不能来，她就打电话给我，在线跟我交流。 　　平日里，阿碧每天也会用中文跟我打电话问候。她说：“我身边没有人会说中文，所以想跟老师们聊聊天，练习中文。” 　　作为阿碧一路努力的见证者，我觉得，阿碧能够拿到冠军，是“越努力，越幸运”这句话的最好诠释。 　　阿碧与中文的缘分要从她出生时说起。10年前，阿碧的妈妈何兰德是雅温得第二大学孔子学院的学生，孔院现任中方院长薛晓彬曾是她的中文老师。阿碧刚出生时，薛老师和其他几位中方教师曾去看望她们母女。老师们把阿碧抱在怀里，柔声哄她，那大概是小姑娘第一次听到中文。 　　后来，由于要照顾家庭、养育子女，何兰德不得不放弃了中文学习，令她至今怀有遗憾，因此她鼓励并支持女儿学习中文。当得知女儿获非洲冠军时，何兰德激动地说：“阿碧替我完成了梦想，我为她感到骄傲！感谢孔子学院，在老师们的帮助下，阿碧进步了很多。” 　　现在，阿碧在家里唱中文歌，她的弟弟妹妹也会跟着一起唱跳，甚至她的爷爷奶奶也会唱几句《中国话》。阿碧已将对中文的热爱传递给了更多人。 　　希望阿碧保持对中文的热爱和激情，在学习中文这条路上越走越远。 　　李森：“想到北京看一看” 　　李森今年12岁，来自喀麦隆的杜阿拉。去年，他参加了“汉语桥”世界小学生中文秀喀麦隆赛区选拔赛，那是雅温得第二大学孔子学院第一次承办“汉语桥”小学生中文秀相关赛事。李森以优秀的表现能力获得了冠军，并代表喀麦隆参加了第二届“汉语桥”世界小学生中文秀，获得优异成绩。 　　由于疫情影响，2022年“汉语桥”世界小学生中文秀在线上进行。李森积极参加比赛辅导，认真备战，从不懈怠，最终取得了好成绩。李森的妈妈对儿子能够代表喀麦隆的小学生参赛并获得荣誉感到十分骄傲。由于比赛是在线进行，李森的妈妈努力克服当地网络条件差的困难，在比赛期间全天在线，时刻与老师们保持联系。 　　李森最开始接触中文是在杜阿拉的希拉双语小学。和中文结缘后，他对学习这门语言很感兴趣，尤其喜欢唱中文歌和跳中国舞蹈。随着深入学习中文，他的中文水平也越来越高，对中国的向往之情越来越浓。 　　李森说，最想到中国北京看一看，也想看看中国的大熊猫、吃一吃四川的火锅……这既是他的愿望，也是他的学习动力。 　　李森就读的希拉双语小学曾是雅温得第二大学孔子学院的合作教学点，2015年开设中文课程，现在已具备自聘本土教师开展中文教学的能力。学校每周两次的中文兴趣课受到了学生的喜欢，中国语言与文化特色课程也受到家长们的赞扬。目前，该校学习中文的学生达五六百人。校长冯・多纳图斯表示，看到越来越多的孩子们开始说中文，中文水平日益提升，他倍感欣慰。他希望希拉双语小学今后能够继续与雅温得第二大学孔子学院一道，为促进喀中友谊贡献力量。 　　（作者系雅温得第二大学孔子学院中方教师） 　　（本文配图均由作者提供） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到