原标题：调整专业设置 职教向新而变 职业院校教师为数控技术应用专业学生授课。 新华社记者 王全超摄 近日，教育部公布了2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作结果。教育部共受理拟新设国家控制布点专业申请178个，经多行业主管部门会同审核，同意设置专业点75个。 此次高等职业教育专科专业设置备案工作对专业布点进行了较大调整优化，是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来调整幅度最大的一次。值得注意的是，从教育部公布的备案和审批相关工作结果来看，2024年拟招生专业点共66870个，与2023年度相比新增专业点6068个，撤销专业点5052个。从增加和裁撤幅度来说，此轮专业设置称得上是“大动作”。 北京教育科学院职业教育研究所所长霍丽娟认为，此次专业调整关注国家发展重点战略、区域社会产业需求、国计民生迫切需求，与我国现代产业的发展高度匹配。 新专业结构适应先进产业发展 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，要优化职业教育供给结构。围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业。 在本轮专业调整中，42所在京院校新增备案57个高等职业教育专业，其中许多都以“智能”作为专业特色，例如北京工业职业技术学院新增安全智能监测技术专业，北京财贸职业学院新增建筑智能化工程技术专业，北京农业职业学院新增智慧水利技术专业等。同时，各地还出现了很多与人工智能技术应用、工业互联网等相关新专业。霍丽娟认为，这是产业转型带动高职院校专业结构优化的结果。 “从规模来看，这次专业设置的调整幅度很大。这表明职教专业优化对产业的响应速度已经非常快了。”霍丽娟直言，当前产业转型发展日新月异，职教专业也需要建立一套快速调整机制，才能与社会需求相匹配。 江苏农牧科技职业学院党委副书记郑义告诉记者，此次农业类专业调整围绕粮食安全、种业振兴等国家乡村振兴战略中的重大任务展开。例如，为了响应农业数字化发展，智能农业装备以及畜禽养殖智能化相关专业点的设置明显增多。同时，园林技术、种子生产经营等专业点设置也明显增多了。 “当前，我们正处于推动产业转型升级的关键时期。”霍丽娟说，职业教育专业应具有产业联动性，产业布局在哪，专业设置就要与之对应。同时，它还具有产业“随动性”，即随着产业升级，专业设置也要迭代。 制造业与农业同样面临转型的时代要求，特别是一些和传统产业相匹配的传统专业大类也需要更新。在日照职业技术学院，建筑工程、钢铁冶金等以往的优势专业，如今都在企业支持下面向人工智能、工业互联网等进行探索，以此跟上产业发展新形势。 “在这轮专业增减中，行业企业的新工艺新规范新标准都是调整的考虑因素。”霍丽娟说，“在我国发展新质生产力的过程中，最重要的生产要素就是劳动者。我们要用专业目录去引领人才培养，同时实现对人力资源的精准配置。” 聚焦国家重点领域建设需求 “我们新开设了人工智能应用技术、工业物联网技术等专业，可以服务国家重点领域的产业需求。”宁波城市职业技术学院副院长叶宏武表示。为了建设人工智能应用技术专业，宁波城市职业技术学院对已有师资进行整合、培训，并聘请了包括企业兼职教师在内的高技能人才，跨学科组建了一支专业教师队伍。 同时，宁波城市职业技术学院搭建科研平台，依托各级协同创新中心支撑新专业发展。通过校际合作、产教融合，学校将有效提升新专业的建设水平。“面向转型发展中的制造业，我们打造了新的信息与智能工程专业群，以此为高端制造业提供服务。宁波本地的国家级专精特新企业很多，希望学校培养的人才能够助力这些企业发展。”叶宏武说。 面向航空航天装备制造这一国家战略性新兴产业，成都航空职业技术学院联合多所院校和企业召开了专业课程建设专题研讨会。学校还牵头相关专业核心课程改革试点工作，通过校企协同育人机制培养技能人才。 面向现代农业，辽宁农业职业技术学院增设了食品质量与安全专业、农产品加工与质量检测、畜禽智能化养殖、农业电气化技术等专业。辽宁农业职业技术学院副院长胡克伟表示，现代农业产业正在进行转型升级，设施农业、畜禽养殖业、农产品加工和食品工业领域大量使用现代化、智能化电气设备，必然需要精通农业电气化设备装配、调试、应用、维护、保养及管理的大量专业技术人才。 深圳职业技术大学教务处处长覃晓燕说，在科教融汇、产教融合的背景下，教育被赋予了培养大国工匠和能工巧匠、服务国家与社会的新使命。这要求专业设置和布点更加符合产业升级逻辑。据了解，深圳职业技术大学2024年将新增机械电子工程技术、集成电路工程技术等专业，精准对接行业和岗位标准。覃晓燕介绍，深圳职业技术大学将专业建在产业链上，聚焦前沿先进制造业和重点产业，保证专业建设的前沿性和动态性。 产教融合提升教育教学质量 “2024年，职业教育应为加速产业转型升级提供更有力的技能人才支撑，由点及面带动产教深度融合。”教育部课程教材研究所副所长曾天山说，“高端产业的变革是各职业院校推进产教融合，调整专业设置的重要背景。产业转型升级能为经济发展带来新增长点和动力。” 职教专业设置的“加减法”，不仅增加了职业教育和社会发展的适配性，还为学子们提供了更多与自身兴趣和潜力相匹配的专业选择。 然而，新设置的专业也面临一些挑战和问题。例如，如何确保专业设置的科学性和合理性，如何保证专业教学质量和就业前景等。记者了解到，已有很多学校开始破题。 近5年来，北京电子科技职业学院先后申报了大数据技术与应用、无人机应用技术、智能网联汽车技术等13个新专业，有力提升了专业群服务首都经济社会发展的能力。记者了解到，今年北京电子科技职业学院新申报的4个专业，均经过了前期调研和专家论证，并具有良好师资、实验实训条件等专业建设基础。 在推进新增专业设置的同时，还需要加强专业建设的规划和管理，提高学生能力。走进四川自贡中航无人机总装厂房，成都航空职业技术学院的学生们正在装配调试一台翼龙2无人机。学校大三学生张浩阳说：“通过实践应用，我加深了对无人机专业知识技能应用、工段操作规范、无人机生产流程、质量控制规范等知识的掌握。”据悉，成都航空职业技术学院的课程、教材、内容都源于企业真实生产场景、真实生产任务、真实生产案例。目前，学校已经与83家企业共建了61个实训基地，让学生课堂与企业生产线“零距离”。 霍丽娟表示，近年来地方政府统筹权和职业院校自主性都有了显著加强，因此职业院校在专业调整时可依据实际情况自主控制方向，以匹配产业需求和区域经济发展需求。“职业教育专业结构与现代产业发展需求高度匹配，是切实提高职业教育质量、增强职业教育适应性和吸引力的关键一环，也是支撑中国式现代化和制造强国的重要基石。”霍丽娟说。 （记者 孙明源） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：西航职院：培养一批优秀飞机“医生” 学生在西航职院实训基地培训。 王禹涵摄 日前，陕西省公示了2023年职业教育国家在线精品课程拟推荐名单，西安航空职业技术学院（以下简称西航职院）《航空发动机原理与构造》专业课程成功入选。 记者了解到，西航职院建校68年来，坚持走航空特色发展之路，以培育工匠精神为育人导向，打造国家级“飞机机电设备维修”“无人机应用技术”专业群，为我国航空行业培养了一大批杰出高素质技术技能人才。 课本上学知识 实践中长本领 飞机维修人员是飞机的维护师，就像“医生”一样，诊断和治疗飞机各个系统、零部件的疑难杂症，保障飞机平安飞行。 《航空发动机原理与构造》是高职飞机机电设备维修专业核心课程，也是飞机发动机维修技术等专业的核心课程。记者了解到，根据飞机发动机维修企业典型工作任务及教学的可行性，西航职院为课程构建了航空发动机基础知识、航空发动机结构组成及其特性、航空发动机总体结构及辅助系统等3个递进式模块，分为11个教学情境、58个任务，共计72学时。 航空维修工程学院飞机机电设备维修专业带头人、《航空发动机原理与构造》课程负责人吴冬告诉记者：“我们培养出来的学生大多数在航空公司、航空维修企业担任机务人员，动手能力比较强。” 为了建立教学做一体化的改革体系，让学生们在实践中长知识、学本领，《航空发动机原理与构造》专业课程配备了国家级虚拟仿真实训基地、航空发动机维修省级实训基地以及省级高技能人才培训基地，还与外部机构、企业合作建立了航空维修产业学院及12家校外实习实训基地。 走进1600平方米的校内实训基地，记者看到50余架飞机一字排开。仅是退役的民航发动机，学校就购买了30多台。“这是早期的活塞发动机，我们还拥有涡喷、涡扇、涡桨、涡轴等多种型号的发动机。”吴冬如数家珍。 为了解决航空维修实训中看不到实物、危险性大、成本高等问题，西航职院还投入500万元建设了数字化实验室。《航空发动机原理与构造》课堂上，学生可以利用数字化实验室内的虚拟现实技术，观察发动机的内部结构和工作系统。实验室内还设有按照1∶1比例复刻的3D飞机模拟器，让学生们在掌握理论的基础上，能够随时“上机”实训。 记者了解到，飞机机电设备维修教师团队获批全国高校黄大年式教师团队、国家级职业教育教师教学创新团队，2名教师被聘为全国职业院校技能大赛赛项专家、裁判。 毕业即上岗 上岗即胜任 西航职院航空维修工程学院党总支书记高北雄表示：“我们要培养一批德技并修的学生。他们不仅要具有良好的品德和技术，还要吃得了苦、耐得下心，对企业忠诚度高。” 为了让学生不出校门就能考执照，西航职院投资1500万元建设了民用航空器维修培训基地。同时，学校特别设立“147班”。这个班级的学生在校期间即可考取民用航空器维修（CCAR-147）执照。如果在校期间拿到执照，意味着学生已经具备了维修飞机的资格，实现从学校到企业的无缝衔接。 走进西航职院的实训基地，飞机机电设备维修专业的学生们正在一架波音737飞机上开展机务实操课程。“很震撼，我在学校就能触摸到在一线飞行过的飞机！”大三学生华振良手持检修单，进行起动机滑油勤务。他是首批“147班”的毕业生，今年已经签约春秋航空股份有限公司。 航空维修工程学院院长、全国黄大年式教学团队负责人张超表示，将学历教育和职业教育资格培训相同步，既有效促进学生就业，也大幅降低了企业培养维修人员的周期和费用。 “2023年起，‘147班’每年向多家民航公司输送专业人才200余名。”西航职院招生处处长史小英表示。数据显示，航空维修工程学院毕业生去向落实率常年保持在97%以上。 （记者 王禹涵） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　近日，在莫斯科中国国际学校开设的中文兴趣班上，学生正在上课。　　吴 昊供图 　　近日，俄中商务园总裁陈志刚（左一）随圣彼得堡市议会代表团考察上海市虹桥管委会。　　陈志刚供图 　　今年是中俄建交75周年。近年来，在元首外交战略引领下，中俄关系持续健康发展，各领域务实合作稳步推进。在中俄民间友好往来中，活跃着华侨华人的身影。他们是中俄友谊的讲述者，更是书写者。   　　吴昊： 　　“培养传播中俄友谊的使者” 　　“跟我读，你好……”莫斯科市西北，阿廖什金自然保护区旁的一所学校内，不时传来阵阵中文朗读声。这里是新成立不久的俄罗斯中国国际学校。9月1日，该校将正式迎来第一批学生。 　　“今年初，学校硬件设施准备齐全。4月，招生工作启动。现在，学校先期开设的中文、书法等兴趣班已经开课。”俄罗斯中国国际学校校长吴昊对本报记者说。 　　俄罗斯中国国际学校由中国今日教育集团创办，持有俄罗斯联邦司法部颁发的执照和莫斯科市教育与科学局颁发的办学许可证，是俄罗斯第一所以中文和中华文化教育为显著特色的全日制国际学校。 　　“目前，学校已经举办了三次校园开放日，吸引不少俄罗斯家长及华侨华人家长携子女参观、预约报名。部分家长是专程从圣彼得堡等其他城市赶来的。”在吴昊看来，学校“招生热”背后，是俄罗斯日益升温的“中文热”“中国热”。 　　旅居俄罗斯25年，吴昊见证了中俄关系的持续发展。“现在，中俄关系达到历史最高水平。两国在贸易、投资、文化、科技、教育等领域的交流日益频繁。对越来越多俄罗斯民众尤其是青年一代来说，学习中文、了解中华文化不仅是兴趣所在，还能增加职业选择，带来更多发展机遇。”他说。 　　这些年，从成立自己的文化公司、创办介绍中国发展的俄文杂志，到担任俄罗斯华侨华人联合总会秘书长，吴昊一直在为中俄人文交流牵线铺路。现在，作为莫斯科中国国际学校校长，吴昊深感肩上的责任更大了。 　　“学校不仅会教中文，还会把中医、中国武术、中餐等元素融入课程中。此外，我们计划与当地俄罗斯中小学建立友好学校关系，开展‘中文课进校园’活动，让更多俄罗斯青少年接触中文，感受中华文化之美。”谈起未来的工作计划，吴昊踌躇满志，“希望把这所学校打造成中俄开展文化教育合作的一个平台，培养更多传播中俄友谊的使者。”  　　陈志刚： 　　“为中俄企业‘双向奔赴’提供支持” 　　“在圣彼得堡，我们有自己的‘中国楼’。此时此刻，我就在这里和您通话。”在接受本报记者电话采访时，俄罗斯华商、俄中商务园总裁陈志刚语气中满是自豪。 　　陈志刚口中的“中国楼”，位于圣彼得堡俄中商务园内。这些年，他在这里接待过一批又一批中国政商考察团，见证了一次又一次中俄企业的对话合作。 　　自1993年起，陈志刚在俄罗斯留学、经商，至今已有30多年。随着中俄经贸往来越来越密切，两国企业合作意愿高涨，呈现出“双向奔赴”的积极态势。身处其中，陈志刚看到了机遇。2015年，在他的积极推动下，俄中商务园正式成立。 　　“俄中商务园致力于为中俄两国企业搭建信息交流互动的平台，为中国机构及企业走进俄罗斯提供法务、财务及政策咨询服务。”据陈志刚介绍，截至目前，俄中商务园服务的俄罗斯企业有158家，中国企业有53家。 　　这段时间，陈志刚的行程安排得满满当当。前不久，他作为圣彼得堡市议会投资委员会专家委员，随该市议会代表团先后访问北京、上海、青岛等地，寻找商机。之后，他又来到黑龙江哈尔滨，落实当地农业及轻工企业落地俄中商务园进度，并洽谈当地产品进驻俄中商务园“中国优品馆”事宜。 　　“搭桥”越多，陈志刚对中俄经贸合作的观察越细致、思考越深入。 　　“中国企业进入俄罗斯，产品要‘前置’，让俄罗斯消费者看得见、摸得着。与此相适应，我们提供的服务也要‘前置’，要及时帮助企业打通物流、清关、结算等各个环节，高效解决各种问题。”陈志刚说，目前，俄中商务园正在积极打造“永不落幕”的“中国优品馆”，并以数字技术为支撑建立线上展区，帮助中国企业与俄罗斯本土采购商，尤其是本土电商快速对接产品，以推动更多中国优质商品进入俄罗斯市场。 　　“简而言之，为中俄企业‘双向奔赴’提供必要支持，就是我一直在做的事。”陈志刚说。 　　姜彦彬： 　　“两国人文交流正当其时” 　　近日，在俄罗斯沃洛格达州切列波韦茨市，一场国际武术节在“冰宫”体育馆举办。中国少林功夫干净利落，如行云流水；俄罗斯格斗术“桑搏”热血沸腾，充满力量……600余名中俄武术家和运动员联袂奉献了一场“功夫盛宴”。 　　台下，俄罗斯孔子文化促进会会长姜彦彬看得入迷，不时拍手叫好。“体育运动和艺术文化是超越国界、促进国际交流的‘通用语言’。”他由衷感慨。 　　2024―2025年是中俄文化年。今年以来，一系列丰富多彩的中俄文化交流活动接连举办。最近，姜彦彬正在精心筹备一场重要赛事――第四届“孔子杯”中国体育和文化艺术项目大赛。据他介绍，比赛将设中国武术、围棋、中国象棋、汉语儒学知识、少年儿童中国风绘画、中国书法等竞赛项目，现场还将设置中国声乐、中国舞蹈、中国乐器、茶艺、中医等展演项目。 　　“一年上一个新台阶，比赛项目越来越多，人气也越来越旺。”谈起前三届比赛的情况，姜彦彬难掩兴奋，“参赛选手及观众人数逐年增多，大赛举办地也从我们侨团的活动中心转移至莫斯科伊琳娜・维涅-乌斯曼诺娃体操宫。在去年的第三届比赛中，仅参赛选手和运动员就有上千人。比赛还吸引了许多俄罗斯民众、华侨华人前来观看，并获得多家当地机构、社团的大力支持。” 　　国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。近年来，中俄互办“国家年”“旅游年”“媒体交流年”“地方合作交流年”“科技创新年”和“体育交流年”等活动，广泛吸引两国民众参加，增进了彼此了解与认同。 　　“中俄是文化、艺术与体育大国。乘着中俄文化年的东风，两国人文交流正当其时。”姜彦彬说，“除了举办‘孔子杯’比赛外，今年我们还有很多计划，比如在中国河南举办少林武术和俄罗斯‘桑搏’的交流赛、与俄罗斯艺术家合作组建俄中丝路之声青年交响乐团等，希望为促进中俄民心相知相通、相近相亲尽一份力。”   　　牛华伟： 　　“推广中文，讲好中华文化故事” 　　在俄罗斯“上网课”学中文，是一种什么样的体验？参加俄罗斯“媒体+”网络中文课堂的广大中文爱好者最清楚。 　　“2022年，我们获得中国教育部中外语言交流合作中心批准，在俄罗斯开展网络中文课堂。”俄罗斯“媒体+”网络中文课堂总裁牛华伟向本报记者介绍，该机构致力于开展线上线下中文教育、培养俄罗斯本土中文教师、开发中文教材、组织各类文化交流活动等。 　　“2019年，中文被纳入俄罗斯国家统一考试。近几年，中文教育在俄普及率显著提升，俄罗斯民众对中文和中华文化的兴趣日益浓厚，‘中文+’职业教育、‘数字化’中文课堂的市场需求越来越旺盛。”牛华伟说，“我们紧紧把握这一机遇，积极推进网络中文课堂发展，受到俄罗斯学生、入职中企的俄罗斯员工及其他中文爱好者的认可。” 　　今年4月20日，莫斯科548学校举办庆祝国际中文日活动。俄罗斯“媒体+”网络中文课堂是活动承办方之一。俄罗斯中文学习者带来歌曲表演《中国话》《二十四节气歌》《少年中国说》等，展现学习成果。在中华特色文化互动体验区，学生们佩戴“VR眼镜”进入虚拟校园，沉浸式感受中国高等学府的教学氛围。此外，俄罗斯“媒体+”网络中文课堂还为现场观众准备了传统糖画、投壶、书法、鲁班锁、雕版印刷等体验活动。 　　“莫斯科548学校是我们的长期合作伙伴。学生们在学习中文后，会积极报名来华参加春令营、夏令营活动，近距离感受中华文化的魅力。”牛华伟说。 　　随着“中文热”升温，一批中国优秀影视剧作品也在俄罗斯“圈粉”。作为欧亚媒体协会主席，牛华伟积极参与中国影视剧在俄罗斯的展播、推广及落地工作。 　　“中国动画片《百鸟朝凤》、电视剧《猎狐》《大江大河》等备受俄罗斯民众喜爱。希望这些作品走进俄罗斯民众的生活，为中俄人文交流打开更多扇窗。”牛华伟说，“推广中文，讲好中国文化故事，传播好中国文化声音，是我们的使命。” (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京5月23日电 （记者孙竞）22日，北京市海淀区中小学心理健康教育动员部署会暨第十四届心理月活动启动会举行。新一批小学教育集团心理副校长代表获颁聘书。记者了解到，目前海淀区中小学均已配备心理副校长，实现了心理副校长资源的全覆盖。 海淀区是全国首批心理健康教育示范区，也是全国学校家庭社会协同育人实验区。海淀区教育科学院院长吴颖惠介绍，海淀区坚持育德与育心相结合，预防与矫治相结合，不断以教育、辅导、支持三级体系建设为抓手，通过心理课、实践活动、成长型校园环境三个课堂推进心理预防性教育；构建班级-年级-学校筛查机制，推进监测、识别、干预模式，开发智能化预约咨询平台，提供“主动式”心理疏导服务；创建分层危机管理体系，创新心理副校长模式，搭建区校、医教互联机制；分层分类提升全体教师心育能力，打造“全员式”科学育人新体系；深化校家社合作，打造“联动式”心理育人共同体，做到全程、全员、全方位地服务于学生成长成才。 本次会议以“五育并举 聚力育心 守护成长”为主题。”海淀区区委常委、组织部长肖丹指出，要通过五育并举促进心理健康教育融入教育教学管理的各环节，贯穿学生成长的全过程，将育人与育才相统一。要坚持分类施策，注重科学引导，既要发挥好“心理委员”等同伴互助作用，又要加强对心理困扰学生的关爱疏导，更要做好风险学生的转介指导。他同时透露，海淀区正在探索人工智能辅助心理教育的新策略，新方法，拓展心理健康教育格局。 对于如何破解当前青少年心理健康问题的难题，海淀区委教工委书记、区教委主任杜荣贞建议：一是强调心理健康要渗透到学校育人的全过程，坚持“五育并举”促进心理健康；二是加强心理健康教师队伍专业化建设，打通学生心理健康工作的“最后一公里”；三是凝聚多部门、多系统合力共同治理，构建心理健康教育的整体生态。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“一技在手”逐梦想 “一体两翼”见成效 智能港口机器人、3D视觉机器人、便携式智能激光雕切机……5月12日至18日，以“一技在手，一生无忧”为主题的2024年职业教育活动周（以下简称“职教周”）举行，一项项由职校学生开发出来的科技成果在各地职教周活动中精彩呈现。 2024年是职教周举办十周年。今年的职教周有哪些新亮点？十年来，职业教育取得了哪些丰硕成果？职业教育如何把牢高技能人才培养办学定位？记者就此进行了采访。 职教周品牌效应日益形成 港口远程实景虚拟仿真系统、自动化龙门吊远控仿真模拟系统、起重机维修操作模拟训练系统……“现在平台上显示的就是青岛港集装箱全自动化码头的作业场景，全程无人化，设备自动运行。这是烟台港汽车码头、日照港矿石码头、渤海湾港散杂货码头作业现场……”在职教周山东启动仪式现场，青岛港湾职业技术学院智慧港口学院授课教师高娟向记者介绍起该校的实时教学生产情况。而这样数字化、智能化的实时场景、职业场景只是该校港口专业学生日常课堂教学的一部分。 如今，经过不断发展完善、优化创新，职教周已成为职业教育领域重要品牌活动，也是社会各界了解职业教育、体验职业教育、参与职业教育的重要平台。 与往年相比，今年职教周的活动内容更加丰富。在职教周山东启动仪式现场，信息技术、智能制造、先进装备、AI赋能4个主题精彩纷呈。活动结合重点行业和重点领域产业设置职业教育展示体验项目，面向社会公众开放，从而增强中小学生对职业教育的理解和认知。 “职教周全面彰显了职业教育改革发展重要成果，多元传播了职业教育支撑经济社会发展成效，充分展示了职业教育数字化战略行动成果。”教育部相关负责人说，“职教周品牌效应日益形成，为深化现代职业教育体系建设改革，不断增强职业教育适应性和吸引力，培养更多高素质技能人才，营造了良好氛围。” 以“五金”建设提高技能人才培养水平 在职教周山东启动仪式现场，青岛电子学校毕业生戴栋晨作为优秀毕业生代表分享了自己的学习经历。从一名中职生到博士研究生，戴栋晨用12年时间实现了“逆袭”。这样的经历，也感动和激励了更多的青年学子。 2012年中考后，戴栋晨进入青岛电子学校就读。从最初一根一根接线，到最后能够熟练完成电动机控制线路的安装与调试，戴栋晨目标坚定地努力学习、如饥似渴地汲取专业知识，并和职校的同学们在实践中提升技能水平、领悟理论知识、提升综合素养。 2015年，戴栋晨考入山东理工大学机械电子工程专业，通过职教高考实现了本科梦。2020年9月，戴栋晨考入中国科学院大学长春光学精密机械与物理研究所，成了一名机械电子工程专业硕士研究生。读研期间，他跟随导师参与重大专项研究，并顺利完成自己专业方向的研究。此后，戴栋晨成功考取哈尔滨工程大学人工智能专业的博士研究生，实现了从中职生到博士研究生的“三级跳”。 像戴栋晨一样，很多职业院校的学生也通过职业教育实现了梦想。职业教育以技能人才需求为牵引，聚焦高技能人才培养，对标现代化产业体系建设，特别是新型工业化要求，抓住制约高技能人才培养质量的5个关键要素――“金专业”“金课程”“金教材”“金教师”“金实训”，苦练“内功”，以“五金”建设为小切口，撬动职业教育的大改革，不断提升高技能人才培养水平。 职教早已不是传统印象中的样子 长期以来，“挖掘机”“厨师”等一直是大家对职业教育的刻板印象。近年来，随着职业院校加大专业优化调整力度，职教专业早已不是大家传统印象中的样子。 2024年4月，教育部公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，与2023年相比，新增专业点6068个，撤销专业点5052个。目前，职业教育专业目录中设置了19个专业大类、97个专业类、1394个专业，覆盖国民经济所有行业大类。 2022年12月，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》印发，提出职业教育“一体两翼”重大部署。一年多来，“一体两翼”搭建起现代职业教育体系的建设框架，凝聚起政、行、企、校各方力量，职业教育产教融合从理念转向实践，找到了实实在在的抓手。现在，产教融合的制度机制更加完善，创新合作模式不断涌现，服务经济社会发展的能力明显增强，职业教育与产业发展良性互动、互相促进的格局正逐步形成。 “十年来，职教周连接了学校和企业行业，融汇了社会需求和人才培养。”教育部相关负责人说，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育，承担着为区域发展培养高技能人才的重要职责。十年来，职业教育与行业同频共振，与企业双向奔赴，结出了累累硕果，“现在，职教周已成为服务社会需求的‘点兵场’，每年一度的职教周，在很多地方已经成为技能人才签约、促进职教学子就业的大平台。” （记者 张亚雄） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：袁道先科学家精神教育基地　　在西南大学揭牌 5月上旬，记者获悉，袁道先科学家精神教育基地揭牌暨宣讲团成立仪式日前在西南大学举行。中国科学院院士袁道先与西南大学党委书记张卫国共同为基地揭牌，袁道先为宣讲团授旗并颁发聘书。 今年91岁高龄的袁道先，是国际著名的地质学家、水文地质学家、岩溶学家，也是我国岩溶地质领域的第一位院士。他一生致力于钻研岩溶地貌（又称喀斯特地貌），开创了岩溶动力学理论，使中国岩溶研究位居国际前沿。 自2001年被引进到西南大学以来，袁道先着力培育以岩溶动力学为研究核心的学术梯队，帮助学校成功申请到重庆市高校第一个自然地理博士点和自然地理博士后流动站，为学科建设作出突出贡献。 基地由喀斯特科普展览场馆、喀斯特野外观测研究站组成，涵盖西南大学天文地质馆、西南大学地理文化园、金佛山国家野外科学观测研究站等基地单元，建筑面积约5000平方米。2023年，袁道先科学家精神教育基地成功获批全国科学家精神教育基地。 为推动科学家精神教育与思想政治教育更好地结合，袁道先科学家精神教育基地组建了一支由22名西南大学以及附属中小学教师和学生组成的基地宣讲团。 袁道先表示，希望基地能够发挥优势，培养青少年的科学家精神。宣讲团成员能够加强理论基础学习，推动科学家精神宣讲走深走实，以更加丰富、新颖的形式讲好新时代科学家故事。他勉励青年科研人员要保持好奇心，有实实在在的工作本领，善于观察自然现象，了解其内生规律，善于把这些观察总结为成果，为社会作出更大贡献。 据了解，下一步，西南大学将充分发挥袁道先科学家精神教育基地的主阵地作用，精心开展科学家精神宣讲活动，积极推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑。  （记者 雍黎） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。”4月26日下午，江苏省如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆内，历史老师石小娟正给高一学生上一堂思政课。 　　师生们人手一本《“明理・守责”国家安全教育课程基地讲义》，石小娟从国家安全的概念入手，结合展板上的拓展内容，让学生们形成总体了解，然后再打开课件，讲述国家安全思想的演变历程。 　　“讲到新民主主义阶段，会播放八一南昌起义、八七会议、《论持久战》、挺进大别山等图文史料，让学生理解我们党对国家安全的重要性有着刻骨铭心的认识；讲到新中国成立之初，则会给学生展示抗美援朝等视频资料，并结合实物沙盘，帮助学生更好地认识到这一时期党把军事安全放在重要位置，同时越来越重视经济安全和社会安全。”石小娟说。 　　总体国家安全观，是如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆展陈的重点。展览涵盖政治、经济、国土等总体国家安全观的20个主要领域，通过图片、文字、视频、实物等，进行图文并茂、生动多样的展示，帮助同学们深刻认识国家安全是民族复兴的根基。 　　45分钟的课程，学生们收获满满。高一（20）班学生康葛玺说：“我们要树立忧患意识，增强维护国家安全的使命感。” 　　除了走进来上课，还有走出去参观。前不久，该校部分师生走进江苏国家安全教育馆，参观了解中国共产党隐蔽战线的光辉历史。如东高级中学学生处工作人员陆赛楠介绍，馆里除了实物展示，还有场景复原以及角色体验设备，让学生们沉浸式了解这段历史。 　　陆赛楠说，学校国家安全教育馆还与江苏国家安全教育馆、苏州工业园区国家安全教育馆、上海国家安全教育馆等共同开展国家安全教育研究性学习和实践活动，推动学校课堂延伸，让国家安全教育更生动鲜活。 　　一所中学为什么要办国家安全教育馆，系统性开展国家安全教育？ 　　如东高级中学党委书记、校长王继兵介绍，2020年，教育部在《大中小学国家安全教育指导纲要》中就明确，高中阶段，重点围绕理解人民福祉与国家关系，树立总体国家安全观。在他看来，高中阶段正是系统化实施国家安全教育的重要时期――高中生的世界观、人生观、价值观日趋成熟，对国家安全的理解和接受能力较强。 　　国家安全教育的开展，在如东高级中学已有10年历史。该校从2014年起即开展国家安全教育实践，当年5月，中国政策科学研究会国家安全政策委员会授予该校第一批“国家安全教育示范基地”称号。 　　2021年，如东高级中学成功申报江苏省中小学课程基地和学校文化项目――“明理・守责”国家安全教育课程基地，与北京师范大学合作，开发出符合高中学生成长特点的国家安全教育课程。今年4月13日，如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆正式开馆，课程基地有了实体场所。 　　“从专题讲座到课程讲义再到实景场馆，学校不断创新国家安全教育方式。”王继兵介绍，国家安全教育切实增强了学生的国家安全意识和社会责任感，毕业生报考国防科技、航空航天、国际关系等国家安全相关领域专业的人数持续增加。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月09日 11 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京5月7日电 （记者郝孟佳）据国家公务员局网站消息，中央机关及其直属机构2024年度补充录用公务员8日起开始报名，本次补充录用共有22个部门参加，计划招录3911人，其中3000余个计划招录应届高校毕业生。 据介绍，参加了中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员笔试，公共科目笔试成绩合格，但未被原报考职位录用的人员可以报名。报考者可于5月8日8:00至5月10日18:00期间登录“中央机关及其直属机构2024年度考试录用公务员专题网站”进行网上报名，面试将于5月中下旬进行。 报名期间，报考者凭报名时注册的用户名和密码登录“考录专题网站”，选报1个职位并提交报考申请。报考者对有关职位的专业、学历、学位、工作经历等资格条件有疑问需要咨询时，可直接与招录机关联系。在提交报考申请截止时间之前，报考者可以改报其他职位。非网上报名的报考者参加补充录用时，可直接与拟报考的招录机关联系，在2024年5月10日18:00前提交书面报考申请。 5月11日8:00至5月12日18:00，招录机关对报考本单位的网上申请和书面申请一并进行资格审查。资格审查一般依次按照报考者公共科目笔试总成绩、行政职业能力测验科目成绩从高分到低分的顺序进行，两项成绩均相同的人员，一并进入资格审查；对于设置了专业科目笔试条件的职位，资格审查依次按照报考者合成成绩、公共科目笔试总成绩、行政职业能力测验科目成绩从高分到低分的顺序进行，三项成绩均相同的人员，一并进入资格审查。各职位审查合格人数与录用计划数之比达到规定的比例后，招录机关不再对其他人员进行资格审查。 5月13日之后，报考者可以登录“考录专题网站”查询资格审查结果和进入面试人员名单。 国家公务员局提醒，本次补充录用不出版也不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构或者个人举办考试辅导培训班。对于社会上有关公务员考试培训、网站或者出版物等，请广大考生提高警惕、理性对待，避免上当受骗，防止权益受损。国家公务员局会同有关部门共同维护良好的考试秩序，营造公平公正、安全有序的考试环境。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时强调： 　　“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去”。 　　“无论什么时候，我们都要坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观，在时代大潮中建功立业，成就自己的宝贵人生。” 　　殷殷嘱托，声声寄语。习近平总书记的重要讲话深刻阐述了社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和实践要求，深刻回答了当代青年践行社会主义核心价值观的时代责任和努力方向。 　　10年来，北京大学贯彻落实“勤学、修德、明辨、笃实”重要要求，将社会主义核心价值观教育纳入青年人才培养全过程，引导青年学子扣好人生第一粒扣子，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。 　　勤  学 　　下得苦功夫，求得真学问 　　有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路……百年燕园，勤于学习、敏于求知的氛围浓郁。 　　从大二起，郭资政就跟随教师课题组，提出问题，设计实验，探索芯片设计自动化。对他而言，“课业是接触新知识的机会，科研是通过实践去解决此前别人未能解决的问题”。 　　论文和成果被多个国际顶级学术会议和期刊接收，获得国际计算机学会2022年度学生科研竞赛全球决赛本科生组全球第一名、第十三届“中国青少年科技创新奖”、世界大学生超级计算竞赛一等奖……尽管已多项荣誉在身，郭资政仍不断攀登新的科研山峰。 　　求得真学问，笃行报国志。 　　10年前的师生座谈会，对于药学院2010级博士研究生秦冲来说，意义非凡。作为学生代表，他向习近平总书记汇报了科研日常。 　　毕业后，秦冲师从国际著名药物化学家王少萌教授，在美国做博士后研究，看到被疾病困扰的患者及家属，一个念头强烈驱使着他――从药学基础理论转向临床药物研究。 　　博士后出站，秦冲毅然回国，投身于靶向抗癌新药的研制，“就想为祖国做点实事”。 　　“北大是常为新的”。这既是说北大始终挺立时代潮头，扎根中国大地办大学，也是在讲一代代北大学子始终葆有上下求索、锐意进取精神，以青春之热血奋楫前行。 　　首轮“双一流”建设中，41个学科入选一流学科建设名单；教育部三批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地中，北大共获批19个基地；物理学科卓越人才培养计划、国家急需高层次人才培养专项扬帆起航；开设“马克思主义理论”本科专业，并设“大钊班”本科班，将学生的理论基底夯实拓宽；钻研新知，多维学习，参加本科生科研训练、“挑战杯”学术科创的人数逐年攀高。 　　图书馆内的点点光亮，研讨教室里的次次讨论，皆是燕园学子勤奋求知的写照。 　　修  德 　　加强道德修养，注重道德实践 　　“莫高窟已经成为我生命中不可分割的一部分！”2019年9月，北京大学邱德拔体育馆，北大校友、敦煌研究院名誉院长樊锦诗向3700余名本科新生讲述信仰与坚守。在这场“青春告白祖国”主题教育活动报告会中，青年学子们因“择一事、终一生”的人生选择而感动不已。 　　实际上，当年7月，新生们已经与樊锦诗有过“一面之缘”，在他们收到的录取通知书中，有一封樊锦诗的亲笔信：亲爱的学弟学妹们，你们好，我是老校友樊锦诗。1958年，我和你们一样怀着激动的心情，收到了北京大学的录取通知书。刻苦学习，努力使自己成为国家需要的人才，是当时北大学子共同的梦想。 　　“德者，本也。”北京大学始终把立德树人作为育人根本。 　　修德，要立意高远，立报效祖国、服务人民之志。2022年北京冬奥会赛场，来自北大的630名志愿者、57名赛时实习生活跃于各个场馆间；研究生支教团成立，近400名学生远赴青海、西藏、新疆等地，用爱心扶智、用教育立志。 　　修德，也要立足平实，从做好小事、管住小节开始起步。组织10位优秀一线员工录制“新时代劳动者十讲”慕课，计8个劳动教育学时；举办百余期“教授茶座”，成为大师大家和青年学生畅谈人生道理、分享成长经历、共话科学精神和人文素养的有效平台。 　　以身作则，胜似千言。医学部教授祝学光，一辈子一件事，年近90岁依然活跃在讲台前，将一颗爱党心融入医疗工作，融入教学岗位；哲学系汤一介先生，耄耋之年潜心编纂《儒藏》，正本清源，久久为功。 　　时代波澜中闪烁着北大人立德笃行的坚定身影，映照出北大人浓郁深沉的家国情怀。 　　明  辨 　　善于明辨是非，善于决断选择 　　一代青年有一代青年的历史际遇。明辨是非的能力，关乎思想境界的高低与青春逐梦的航向。 　　庆祝中华人民共和国成立70周年大会上，“凝心铸魂”方阵引人瞩目。2232名北京大学师生簇拥着火炬造型花车，喊出“团结起来、振兴中华”的口号，声浪穿透时空。 　　是非明，方向清，路子正，才能结出奋斗的甜美果实。 　　北京大学重点建设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，利用北大深厚学科优势，设置“习近平法治思想概论”“国家安全学导论”“习近平外交思想研究专题”“习近平总书记关于教育的重要论述研究”“国际组织与全球治理”等课程。开展“恰是百年风华”湖畔歌会、四代北大人同唱“歌唱祖国”等主题活动，注重通过国家重大主题活动厚植爱国主义情怀，增强向心力、凝聚力和归属感。 　　学会思考、善于分析、正确抉择，才能更加从容自信。 　　北京大学落实全员、全过程、全方位思政育人要求，把思政课搬进演播室，创新制作“思政热点面对面”“新中国70年7个重大理论问题”系列视频课；打造“思政金课”，经济学家林毅夫、国际关系专家王缉思等联袂讲授“形势与政策”课程，为学生打开看向时代社会之窗；设立“大钊阅览室”，完善革命历史文物讲解育人功能；拓展“党支部+思政实践”新模式；选任能力品德优秀的年轻师生担任“第二班主任”“驻楼辅导员”“博士生讲师团”，让青年影响青年。 　　牢记“国之大者”，用中国梦激扬青春梦，当代青年在强国建设、民族复兴伟大征程中的人生蓝图勾勒得愈发清晰。 　　笃  实 　　扎扎实实干事，踏踏实实做人 　　“道不可坐论，德不能空谈。”北大师生深谙此理，从书堆走向山川，把小事当作大事，在广阔天地间烙下坚实脚印。 　　哲学系2015级硕士王冠军，毕业后到浙江省余杭区良渚街道新港村担任驻村第一书记，走村入户摸排村民需求，补齐当地公共服务配套短板。 　　元培学院2013级本科生李雨晗，放弃世界名校的深造机会，一头扎进三江源自然野生动物保护工作，投身山清水秀、万物争荣的壮美生态画卷。 　　夏商周考古方向博士生何晓歌见证了三星堆遗址祭祀区8号坑一点点地“降”下去，琳琅满目的青铜器逐渐浮现眼前，她说：“考古是一项漫长的工作，作为青年考古人，我们要耐得住性子，在田野里探寻中国历史的发展脉络，推进科学研究、还原真实鲜活中华文明。” 　　广大北大学子扎根平凡岗位，做出不平凡的成绩。他们奔赴乡野，去触摸祖国发展跳动的脉搏；他们向上生长，将奋斗之花绽放在各行各业；他们组成暑期社会实践团、研究生就业见习团、博士生服务团，从燕园出发，众川赴海。 　　富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，传承着中华优秀传统文化的基因，承载着我们每个人的美好愿景。 　　勤学、修德、明辨、笃实，言简意深的八个字，成为北大学子、当代青年的人生指引，立志将社会主义核心价值观自觉践行于有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生之中。 　　“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，纪念五四运动105周年之际，永久奋斗的昂扬旋律在北大校园奏响、奏强。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月03日 01 版） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：学术论文归档保存应从数字化转向数据化 日前，一项发表在《图书馆学与学术交流杂志》上的针对700多万份数字出版物的研究表明，超过200万篇标有数字对象标识符（DOI）的学术论文未得到妥善归档和保存。尽管这项研究被认为存在一定局限性，但研究的相关分析结果仍然引起了文献专家的关注与讨论。 如今，学术论文的产出数量大、速度快。上述研究指出，在线保存论文的系统已经无法满足研究产出的增长速度。是否有必要对所有学术论文进行归档保存？学术论文归档保存面临哪些机遇和挑战？ 交流共享是重要目的 上世纪八十年代前，纸质化保存是学术论文归档保存的主流形式，主要以期刊为保存单元。“纸质化保存成本很高。购买纸质期刊需要成本，存放期刊要占用巨大空间。”中国人民大学信息资源管理学院教授索传军说。 随着数字技术水平提高，学术论文数字化保存逐渐成为主流，在保存单元上也打破期刊限制，将单篇学术论文作为基本保存单元。数字化保存使获取学术论文的便捷性、开放性更高，保存成本更低，同时解决了存储面积不足和期刊重复保存造成资源浪费等问题。 “现在有一些机构采用混合存档，对大多数学术论文进行数字化保存，对少量重要期刊和论文仍以纸质化形式保存。国家科技图书文献中心（NSTL）采用的就是这种方式。”索传军介绍，此外，还有一些机构对二次文献或学术论文的元数据进行保存，或是只保存论文的摘要、关键词等。 在探讨对学术论文归档保存的必要性之前，需要明确保存论文的目的。索传军认为，学术论文是对科研结果的记录，保存学术论文是为了让后人能够有效获取并了解前人的研究成果，保持学术研究的传承性和连贯性。同时，保存学术论文也是为了实现更大范围的知识交流与共享，提高科研效率，节省研究资源和成本。 “在我看来，对所有学术论文进行归档保存，从理论上来说没有必要。”索传军认为，一方面，根据文献计量学中经典的布拉德福定律，期刊是分层的，学术论文也是分层的。一些学术论文价值不高、创新性不强、研究结论过时，还有些论文甚至可能存在一定重复或错误。此类论文没有必要进行保存。另一方面，依据信息生命周期理论，学术论文的学术价值也随时间变化。大部分论文生命周期较短，很快就会因过时而失去参考价值。 从国内外有关机构的粗略统计分析结果看，60%以上的学术论文在发表后从未被访问和获取，即从未参与知识交流和共享。此外，由于每个人的时间和精力有限，论文保存得越多，人们有效获取信息的效率就越低，知识交流共享的成本也就越高。 “学术论文是为了保存而保存，还是为了满足当下国家重大科学技术和经济发展需求，以及科研人员对知识交流共享的实际需要而保存？这是一个本质问题。”索传军说。 逐步缩小保存单元 数字化时代，学术论文归档保存工作的挑战和机遇并存。“我国在算力、云存储等方面的水平较高，因此技术问题并非最大挑战。目前我们面临的主要问题在于，如何选择判断需要归档保存的学术论文。这不仅缺乏较为统一的选择判断标准，而且也缺乏较为科学的评价方法。”索传军说。 直至目前，人们仍主要依据学术期刊的影响因子大小判断一本期刊及其刊载论文的重要性或学术价值。从客观上看，期刊的影响因子并不能代表其刊载论文的学术价值，每种期刊刊载的每篇学术论文质量和价值不同。 大多数情况下，人们并不需要阅读一篇学术论文的完整文本，而是要借鉴和利用论文中有学术价值的内容，这些内容可以被称为“知识元”。索传军认为，一篇学术论文本质上是一组知识元的逻辑组合。论文最有创新价值的部分，就浓缩在这些知识元中。知识元才是人们真正需要的，也是真正需要归档保存的。 “数字化保存单元已经从期刊变为论文，下一步能否打破对学术论文全文保存的限制，只保存论文的核心知识元？如果归档保存的单元是知识元，读者直接获取的也是知识元。我们归档保存对象的单元会更小，成本会更低，读者获取利用效率会更高。”索传军认为，学术论文中知识元的识别和提取是一大关键挑战。这不仅是对相关技术的挑战，更是对学界和业界在保存学术论文的认识和观念上的挑战。 当前，国际上一些学术期刊杂志社（出版集团）已经进行了小范围尝试。他们要求作者在投稿时提供论文所阐述的新观点，即让作者描述最具价值的创新知识元。在索传军看来，这种尝试是有益的，但同时会存在主观性偏强的问题。如有些作者为了发表文章拔高论文的创新性，或是因个人的认知水平不足而对创新性的描述过高。 索传军认为，当下数字技术的发展，要求学术论文的保存单元不再局限于期刊，“一刀切”的保存策略或许也应做出改变。“我们对学术论文的数字化保存，应该顺应时代发展，逐步过渡到数据化保存阶段。这需要将学术论文转化成更精细的数据，而不是机械性地把纸质论文转化成计算机上‘0’和‘1’的符号。”他说。 在首次全国数据工作会议上，国家数据局提出，探索建设国家级数据标注基地。索传军说，学术论文也是数据标注的对象之一。对学术论文内容进行深入、细致、准确标注，可以较为精准地定位、获取、利用知识元。 生成式人工智能和大语言模型等新技术的应用有望实现这一目标。“学术论文是针对研究问题开展的。如果能通过机器学习找到每篇学术论文的主要研究问题，就可以对此进行标注，进而使读者能通过研究问题来检索论文。”索传军说，这将是一个长期积累和发展的过程，必须循序渐进地构建起不同领域、不同学科的标准和参照系，利用大语言模型和机器学习等技术，经过不断优化迭代，最终使标注结果达到科学准确。（实习记者 沈 唯） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到