原标题：“启程吧！人民红”首站走进复旦大学 读好书悟初心话未来 　　人民网上海4月24日电（王文娟）23日，是世界读书日，人民网“启程吧！人民红”首站走进复旦大学，与校方共同开展“跟着总书记读好书”主题党日活动。在建党百年和党史学习教育背景下，活动促进青年学生在阅读中坚定理想信念，在奋斗中勇担时代使命，在“人民红”与“日月光华”交相辉映中学习党史、感悟初心、汲取力量。 　　复旦大学党委副书记许征致辞 人民网记者 翁奇羽摄 　　4435篇报道，十八大以来1450篇，登上头版391次……《人民日报》上的复旦始终同民族命运紧紧相联。“党史中的校史、党报中的复旦，记录着一代代复旦人传承《共产党宣言》精神，为党育人、为国育才，为革命前赴后继、为建设添砖加瓦、为改革建功立业。” 复旦大学党委副书记许征表示，长期以来，复旦大学与人民日报社保持着密切的合作关系，双方接力培育人才，携手高扬时代主旋律。围绕读好书、学党史，许征强调，以读书为起点的学习，引领双方进一步发挥各自平台优势、人才优势、学科优势和专业优势，共同讲好党的光辉历程和伟大贡献，宣传好、阐释好马克思主义中国化最新理论成果，回答好中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，让正能量更强劲，让主旋律更高昂。她表示，期待双方共同传承红色基因，践行时代使命，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为全面建设社会主义现代化国家作出更大贡献，以更优异的成绩迎接建党100周年。 　　会上，人民网党委委员、监事会主席唐维红代表人民网向复旦大学赠送《<人民日报>中的复旦》合辑和《这里是中国》《70年70问》图书；复旦大学校党委副书记许征代表校方向人民网赠送了“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”和“当代中国马克思主义研究工程”系列图书、《共产党宣言》首个中文全译本出版一百周年纪念邮折。 　　学党史 从党报党网中洞悉大事和大势 　　人民网党委委员、监事会主席唐维红分享《今天，我们怎么读党报党网》 人民网记者 翁奇羽摄 　　“为什么要坚持读《人民日报》、人民网？” 人民网党委委员、监事会主席唐维红通过解读人民日报头版文章和重点报道，阐释了坚持看党报党网的重要性和必要性。 　　唐维红分析了当天和近期《人民日报》的头版及重要报道，提出通过读党报党网，不仅能及时了解最近发生的大事，还能读懂当前国家发展、社会进步的“大势”；同时，也能学到思考问题和解决问题的方法，帮助青年人成长成才。 　　“人民网也有‘早自习’。”唐维红告诉同学们，从2020年开始，人民网建立了“晨读党报”的机制，每天早上八点半，党委委员会轮班带领全体人员认真研读人民日报的头版和重要的报道。通过“晨读党报”，记者不仅可以了解最新的方针政策，还会发现当前的重点报道线索在哪里。这种“早自习”已经成为人民网政治学习的新抓手，业务交流的新平台，培训员工的新途径，天天在坚持。 　　“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。” 唐维红建议同学们不妨每天抽出一点课余的时间，看看党报党网，这既是学党史的一种方式，也是读懂大事、洞悉大势，掌握方法，成长成才的有效途径。 　　悟初心 新闻是正在发生的历史 　　复旦大学马克思主义学院青年教师、星火党员志愿服务队队员唐荣堂分享《真理的味道――中共党史中的复旦大学》 人民网记者 翁奇羽摄 　　“讲好老校长追寻真理的故事，传播好马克思主义理论是一件很有意义的事情。”复旦大学马克思主义学院青年教师、星火党员志愿服务队队员唐荣堂以“真理的味道――中共党史中的复旦大学”为题，详细介绍了中国共产党和复旦大学在建党时期的缘分，让学子们感受到复旦赓续百年的红色基因。唐荣堂谈到两点感悟：学好党史的同时，要求在校史、报史当中寻找红色资源，作为今天学习重要的支撑；在感悟党史、校史、报史当中，让三者形成有机互动，从中汲取强大的继续前进的精神力量。 　　“作为一名编辑，每当我在编辑版面的时候捕捉到复旦两个字，都会特别激动，透过纸端与母校这种特殊的连接，让我在毕业之后的这么多年里，依然可以近距离感觉到复旦的温度。”人民日报总编室编辑孟思奇是复旦大学新闻学院校友，再回母校，她生动地讲起“党报刻度上的复旦”：“工作之余，在数据库逐一翻读了《人民日报》创刊以来所有关于复旦大学的报道，4000多条报道串起来，就像一个一个刻度，让我在时空穿梭之中看到了中国行进路上的复旦智慧，也看到复旦和全民族一起砥砺奋进的步伐。” 　　人民日报总编室编辑孟思奇分享《党报刻度上的复旦》 人民网记者 翁奇羽摄 　　孟思奇说：“新闻是正在发生的历史，从1948年到2021年，一路翻看过来，就像在翻看一部浓缩的复旦史，复旦这个关键词也串起了人民日报的变迁。” 　　办实事 “领导留言板”上220万个初心故事感动学子 　　人民网网上群众工作部张超分享《什么是找领导办事的正确打开方式》 人民网记者 翁奇羽摄 　　人民网网上群众工作部张超通过讲述2020年人民网报道《什么是找领导办事的正确打开方式》创作历程，向同学们介绍了人民网近年重点打造的网上群众工作平台“领导留言板”有关情况。 　　“领导留言板”是人民网专门为中央部委和地方各级党委政府主要负责同志搭建的网上群众工作平台。创办15年来，各级领导干部回应网民诉求已达220万件，这样大规模、长期性的干群互动，生动体现着中国特色社会主义民主的广泛、真实、管用。党史学习教育开展以来，“领导留言板”又正在成为“我为群众办实事”实践活动的重要网络抓手，多家部委、多个省份正通过“领导留言板”平台积极查访民意，回应民声。党员干部长期秉承“以人民为中心”理念给老百姓办实事的故事生动鲜活，引发了在座同学和老师们的浓厚兴趣。 　　开新局 跨越百年与青年学子对话 　　人民日报社上海分社副社长李泓冰分享《2049，中国等着阅读你们的新童话》 人民网记者 翁奇羽摄 　　“100年前，那个夏日，13位中国书生，走进上海法租界望志路那条僻静的小马路，一幢极不起眼的石库门建筑，围着一张长餐桌的梳背椅或圆凳，悄然坐定――当他们起身没入云海，一场红色狂飙席卷中国，28年后，四万万人口的东方古国便天翻地覆，诞生了红色政权……28年，几位书生干成这样一件事情，像不像童话？” 　　“2049年，给你们28年，你们会写出什么样的新童话？”人民日报社上海分社副社长李泓冰以“2049，中国等着阅读你们的新童话”为题，带领青年学子开启了一段跨越百年的对话。 　　“历史虽然堆积了众多难题，先辈用鲜血和生命帮我们已经解开了太多，但待解的附加题仍然在你们的手上，解题的思路就在最细节、最基础的地方，要用热爱、谦卑、脚踏实地才有可能迎刃而解。”李泓冰寄语青年们：“命运吻我以痛，我却报之以歌。但对痛的命运仅仅抱之以歌远远不够，更要报之以改变，哪怕是极其细微的改变，那样才能点点滴滴汇成汪洋，才能托举2049更美好的中国模样。” 　　主题党日活动现场 人民网 龚莎摄 　　会上，人民网党委委员、监事会主席唐维红表示：“今天，我们比任何时候都更加希望融入以同学们为代表的年轻人中，这也是我们走进校园的初衷之一，不仅是我们乐意听到你们的声音，更重要的是未来属于青年，未来属于你们，希望你们在党报党网中发出自己的声音，展示青年一代的风采。” 　　复旦大学马克思主义学院2020级硕士生葛世林说：“这次党日活动，让我们感受到真理的味道非常甜。” 　　“作为一名青年人，我感到‘晨读党报’在这个时代依然是非常重要。”复旦大学新闻学院2018级本科生刘浩然感叹，“作为一名新闻专业的学生，希望未来自己也能加入到党报人的事业中，将祖国的正能量故事和主旋律的声音传播到更远的地方去。” 　　复旦大学马克思主义学院2020级硕士生李扬潇表示：“各位老师对于党史的梳理，让我明白了时代和民族给予青年人的历史重任，疫情也让百年未有之大变局的轮廓更加清晰地展现在大家的眼前，时代正在考验着我们的国家，也磨砺着每一个马克思主义研究者、社会主义的接班人。” 　　本次“跟着总书记读好书”主题党日活动，是“启程吧！人民红”复旦大学站的多项活动之一，23日晚还举行了以“党媒责任与青年信仰”为主题的“不止新闻”校园夜话互动交流活动。围绕建党百年和党史学习教育，2021年，人民网将走进全国多所高校，与青年学子交流，传递“百年追梦，奔向未来”的精神，庆祝建党100周年。 (责编：温璐、熊旭) […]

原标题：航天日学航天知识 　　4月24日，在广西大学附属中学举行的水火箭科技展示活动上，家长和孩子们在观看水火箭发射。 　　当日是第六个中国航天日，各地举行形式多样的航天知识科普活动。 　　新华社发（喻湘泉 摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月22日电 （记者孙竞）百年大计，教育为本。习近平总书记19日在清华大学考察时指出，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我们要建设的世界一流大学是中国特色社会主义的一流大学，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 总书记的重要讲话在高校引发热烈反响，全国多所高校的书记、校长表示，将不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦作出新的更大贡献。 心怀“国之大者”，把服务国家作为最高追求 习近平总书记强调，我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。 中国科学院院士、清华大学校长邱勇表示，清华大学即将迎来110周年校庆，习近平总书记的重要讲话精神将作为校庆活动最重要的主题，充分激发全校师生和广大校友爱国奉献、服务国家的热情和决心。面向未来，清华大学要以更强的责任感、使命感，坚定自信，乘势而上，勇于担当，在服务国家现代化建设和中华民族伟大复兴的历史进程中成就新的高度，作出当之无愧的贡献。 “习近平总书记的重要讲话，对提高高等教育质量提出了新要求，为新时代实现教育现代化、建设教育强国指明了前进方向和奋斗目标。”中国人民大学党委书记靳诺谈到，作为中国共产党创办的第一所新型正规大学，学校将把握大势，敢于担当，善于作为，教育引导广大青年成长为堪当中华民族复兴大任的时代新人。 中央民族大学校长郭广生说，学校将把服务国家作为最高追求，坚持扎根中国大地办教育，抓住全面提高人才培养能力这个重点，促进人的全面发展，培养政治素质强、业务水平高、综合素质好，具有强烈社会责任感、深厚家国情怀、宽广国际视野，堪当民族复兴大任的新时代各民族优秀人才。 “坚持‘顶天立地’和服务祖国人民是学校的办学传统。”中国工程院院士、华中科技大学党委书记邵新宇表示，学校将立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，扎根中国大地办大学，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大力量。 北京林业大学校长安黎哲说，学校将坚定不移贯彻落实好习近平总书记重要讲话精神，着力产出一流学术成果，培养一流人才，在生态文明建设、绿色发展、乡村振兴等重大国家战略中积极作为，把北林的精彩论文写在祖国大地上。 聚焦高质量发展，全面推进一流大学建设 习近平总书记指出，一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，抓住历史机遇，紧扣时代脉搏，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，更好为改革开放和社会主义现代化建设服务。 中国科学院院士、中国地质大学（武汉）校长王焰新说，作为学科特色鲜明的高水平大学，学校将赓续精神血脉，把发展科技、培养人才、增强创新更好地结合起来，聚焦高质量发展，提供高质量服务，为建设美丽中国、宜居地球作出应有贡献。 “目前，我国高等教育已进入普及化阶段，需要建设更多一流的综合性大学，也需要建设更加多元、特色鲜明的一流大学。”上海外国语大学党委书记姜锋表示，学校将进一步凝练“多语种+”和“+多语种”办学特色，扎根中国大地，争创世界一流，为我国经济社会发展和高等教育体系建设作出新的更大贡献。 东北林业大学校长李斌谈到，学校将全面贯彻党的教育方针，主动服务国家和地方“十四五”规划的战略需求，大力促进学科交叉，深入开展科研创新，努力产出更多服务国家生态文明建设和东北振兴的创新成果。 河南大学党委书记卢克平表示，学校将牢记总书记的嘱托，把发展作为第一要务、人才作为第一资源、创新作为第一动力，不断推动“双一流”建设取得新进展，持续为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献河大力量。 提高人才培养能力，培养一流人才方阵 在清华大学考察时，习近平总书记对培养一流人才方阵提出具体要求：“建设一流大学，关键是要不断提高人才培养质量。要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当中华民族复兴大任的时代新人。” 兰州大学党委书记马小洁说：“我们将落实立德树人的根本任务，激励广大学子与新时代同向同行，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成长为德智体美劳全面发展的‘六有’大学生。” 同济大学党委书记方守恩表示，面向未来，学校将坚持正确办学方向，以立德树人为根本、以学科建设为龙头、以队伍建设为基础、以创新发展为引领、综合改革为抓手，推进治理体系与治理能力现代化，不断促进学校内涵式发展、高质量发展。 “作为能源行业高校，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，既是学校的办学追求，也是学校的优良传统。”中国石油大学（北京）校长吴小林说，学校将锚定国家能源资源战略和区域经济发展需求，着力加强教师队伍建设，全面提高人才培养能力，落实立德树人根本任务，以实际行动服务中华民族伟大复兴战略全局。 西北大学党委书记王亚杰表示，学校将全面升级质量立校、人才强校、改革兴校、特色建校、开发办校、依法治校“六大战略”，全力推进中国特色世界一流大学建设，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献西大力量。 “人才培养应该要思考如何把毕业生向为国家发挥重要作用的行业输送。”西南交通大学校长杨丹认为，要建立以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系。 中国矿业大学（北京）党委书记徐孝民表示，学校将聚焦矿业和安全领域的重大核心科学问题，努力产出一流成果；同时，积极构建能源工业精英教育教学体系，培养一流学生，为进一步提升我国煤矿智能化技术水平贡献矿大力量。 完善大学创新体系，提升原始创新能力 “一流大学是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，要完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，勇于攻克‘卡脖子’的关键核心技术，加强产学研深度融合，促进科技成果转化。”习近平总书记这样强调一流大学的科技创新使命。 西安交通大学校长王树国表示，“十四五”期间，学校将继续传承“西迁精神”，进一步改革体制机制，加大对基础学科和交叉学科的投入，支持和鼓励科技工作者勇闯科技创新“无人区”，助推教育事业高质量发展，为世界教育发展提供中国经验。 南京大学党委书记胡金波认为，高校要在“文理融合、理工融合”等多种交叉协同创新中，不断体现高水平多学科体系的优势与特色，催生新兴学科与交叉学科的生长点，努力打破学科壁垒。 北京科技大学党委书记武贵龙谈到，作为新中国第一所钢铁工业高等学府，北科大将勇担“钢铁强国、科教兴邦”使命，传承钢铁精神，建好“钢班子”“铁队伍”，着力解决钢铁行业“卡脖子”问题，努力为我国由“钢铁大国”向“钢铁强国”迈进贡献智慧和力量。 “学文科需要增强科技素养，学理工科需要厚植人文素养。而无论何种学科，都需要具有文史底蕴、经管常识、实践阅历、家国情怀。”在上海财经大学党委书记许涛看来，这既是党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之义，更是在新时代高校教师做好立德树人根本任务的重要指针。 “总书记的重要讲话，高屋建瓴、振奋人心，是新发展阶段指引中国高等教育发展的根本遵循与行动指南。”哈尔滨工程大学党委书记高岩指出，学校将努力以创新破解发展瓶颈，加强基础研究，加大自主创新力度，瞄准科技前沿和关键领域，在对接服务国家重大战略需求中谋大事、干大事、成大事。  (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：河北沙河：非遗皮影戏进校园 　　4月21日，皮影戏艺人指导沙河市第六中学学生练习皮影戏。 　　当日，河北邢台沙河市第六中学开展非遗皮影戏进校园活动，学生在艺人指导下近距离接触皮影戏，感受传统非遗魅力。近年来，沙河市开展“非遗传承进校园”活动，将当地特色非遗项目皮影戏、孔明锁等引入课堂。 　　新华社记者 骆学峰 摄 【1】【2】【3】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：肩负使命 追求卓越 在服务国家发展中成就新高度 4月19日，在清华大学110周年校庆前夕，习近平总书记来到清华大学考察并发表重要讲话，强调要坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。 习近平总书记的重要讲话为我国高等教育实现高质量发展指明了前进方向，为在新发展阶段建设中国特色世界一流大学提供了重要遵循，对清华大学的办学发展具有深刻而长远的指导意义。清华大学要自觉肩负使命、追求卓越，努力在服务国家发展中成就新高度。 “乘风好去，长空万里，直下看山河” 2013年，党的十八届三中全会对深化我国高等教育改革提出明确要求。2014年10月31日，清华大学在全国高校率先启动综合改革，全面推进7大方面45项改革任务。 2016年，习近平总书记在致清华建校105周年贺信中提出“面向世界、勇于进取，树立自信、保持特色”的要求。清华大学启动《“双一流”建设总体方案》，发布实施全球战略。2017年，党的十九大提出深化教育改革，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。清华大学提出了2030年迈入一流大学前列、2050年前后成为世界顶尖大学的中长期发展目标。 2020年，克服新冠肺炎疫情不利影响，清华大学圆满完成综合改革任务、“双一流”建设周期任务、全球战略第一阶段任务，如期实现“三个九年，分三步走”战略目标，一流大学建设实现了历史性跨越。 国家的飞速发展、社会的迫切需求，是大学最好的发展机遇。清华大学的办学实践表明，在中国共产党坚强领导下，中国的大学可以从国家现代化建设中获得强大的发展能量，激发自身办学活力，走出一条中国特色世界一流的奋进之路。 “咬定青山不放松” 在学校党委坚强领导下，清华人以“咬定青山不放松”的精神扎实推进综合改革。 教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。清华把人才强校战略作为新百年发展的核心战略，通过教师人事制度改革提高了师资水平。强调教书育人是教师的第一学术责任，一流学者要上讲台。设立“开放交流时间”制度，完善教育教学奖励体系，让尊师重教成为校园最美的风尚。 立德树人是大学的根本任务。清华确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念，创新人才培养模式，坚持一流本科教育是一流大学的底色、一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度。传承“体魄与人格并重”的育人传统，加强美育和艺术教育，打造创意、创新、创业融合教育平台，构建全频谱学生发展支持体系，为学生创造自主成长的更大空间。 学科是学校开展人才培养和学术研究的平台。清华健全学科发展调整机制，构建“学科领域―学科群―学科”“双一流”建设体系。实施文科建设“双高”计划、工科规划、理科提升计划。 创新是大学的硬实力。清华坚持“四个面向”，持续推进科研体制机制改革。强化基础研究，推动学科交叉融合，推进重大前沿部署，主动请缨成立实体性航空发动机研究院，努力为解决“卡脖子”问题作贡献。健全新型智库体系，构建新型产学研协同创新体系，推进全球视野下的开放创新。 一流大学要有一流的学术标准和完善的学术评价制度。清华破“五唯”倾向、立质量标准，建立“重师德师风、重真才实学、重质量贡献”的评价导向，把教书育人的投入与成效纳入教师学术评价体系，营造一流学术生态和学术文化。 中国的大学要站在世界地图前思考办学定位。清华大学成立全球创新学院、中意设计创新基地、东南亚中心、拉美中心，创办苏世民书院，建设深圳国际研究生院，发起成立亚洲大学联盟、世界大学气候变化联盟、世界慕课联盟并担任主席单位，举办世界和平论坛、“一带一路”达沃斯论坛，国际影响力显著提升。 2020年，新冠肺炎疫情给全世界带来巨大挑战。清华大学把师生健康放在首位，坚守教书育人职责，率先开展全体系在线教学，探索线上线下融合式教学；全力推进抗疫科研攻关，积极推进公共卫生领域的国际交流与合作；与联合国教科文组织联合发起全球大学特别对话，举办中美大学校长论坛；完善人才培养结构，实施强基计划，推进国家重点实验室改革，展现了迎难而上、开拓进取的奋进姿态。 “引领意无限” 扎根中国大地建设世界一流大学是一个永无止境、不断超越的过程。 一流意味着贡献。大学只有在服务国家的历史进程中才能成就一流的高度，一流大学的光芒首先要照亮自己国家和民族前进的方向，进而为解决全人类共同面对的重要问题作出贡献。 一流意味着引领。一流大学不仅引领科学技术的进步，更要引领思想文化的创新。 一流意味着独特性。中国大学在世界高等教育版图中的地位与办学水平、办学质量有关，更与中国特色密切相关。只有坚持中国特色，才能成为世界一流。 当前和今后一个时期，中国的发展仍然处于重要战略机遇期，中国高等教育仍然处于最好的发展时期。我们要认真学习贯彻习近平总书记此次来校考察时的重要讲话精神，以更强的责任感使命感，坚定自信、乘势而上、勇于担当，完整准确全面贯彻新发展理念，坚定不移走高质量内涵式发展道路，以更高标准提升人才培养质量、学术创新水平、国际交流合作层次，在服务国家现代化建设和中华民族伟大复兴的历史进程中成就新高度！（作者：邱 勇，系中国科学院院士、清华大学校长） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“草帽教授”谱写老街新曲 怎么种树、怎么砌墙、哪里开路……河南理工大学建艺学院原院长、“草帽教授”陈兴义习惯到农村调研，了解乡村现状、思考发展对策，把课题从大学讲台延伸到乡村街巷。 一开始，村民都不知道陈兴义是大学教授，看到他戴着草帽风里来雨里去，和大家一起吃大碗面，就亲切地称他“草帽教授”。后来，连他所带的团队也被称作“草帽团队”。 从2015年开始，陈兴义组织“美丽乡村”行动计划服务团队，考察河南省焦作市红色文化，总结出“打造红色走廊、开发红色产品、形成红色产业”等12条路径，在激活红色基因的同时，带领老区实现乡村振兴。 精准设计 让红色文化“火”起来 作为太行山一带革命烽火的主要策源地，河南省焦作市就像一颗明珠，镶嵌在巍峨的太行山脉脚下。 “通过精准设计，村里的红色文化真正‘火’了起来。”这是在十二会村听到最多的一句话。海拔700余米的十二会村在抗日战争、解放战争期间，曾是焦作党政军机关驻地。 来到十二会村，村口巨石上“红色十二会，焦作西柏坡”几个遒劲大字映入眼帘。从此处远眺，一幅太行美景、焦作全景图尽收眼底。 走进村内，无数革命先辈曾经挥洒热血的石头房，已被打造成“红色文化纪念馆”，每张桌椅都被赋予“红色新概念”；红色产业随处可见，游客既可以欣赏巍巍太行、体味静谧生活，又可以忆苦思甜激发斗志、重温誓词牢记使命。村中央一棵1500多年树龄的大槐树更是被誉为“革命树”，见证村民实现小康生活。 “谁也没想到，十二会村还会发一笔‘小米财’！”十二会村党支部书记连红利说，“这里生态气候适合种植小米，村民以前都是在山路边摆摊儿卖。‘草帽教授’去年给我们义务设计了一个Logo，搞包装，打品牌，还真有效。” 据连红利介绍，陈兴义因地制宜规划出“做好红色文章、带动绿色旅游、启动生态采摘”的“三步曲”，用红色基因塑形革命老区，激活乡村经济。十二会村已建立了红色老区游览、重温入党誓词、接受红色教育等一套完整的红色文化与党建文化相结合的体系。 该村2018年被命名为焦作市红色文化教育基地，2019年成立焦作市十二会村红色文化传播有限公司，并争取到发展资金2500万余元……曾经的省级贫困村正在破茧成蝶。一批批有志青年也纷纷返乡，成为乡村振兴的能手。 做大“红色+” 让革命文物“活”起来 阳春四月，山上依然寒凉，可“千年古村落，红色寨卜昌”的文化品牌却提升了山村的“温度”。 寨卜昌村是晋冀鲁豫野战军第九纵队的诞生地。“寨卜昌村按照陈兴义的规划，做大‘红色+’，让这些活跃在中原大地上的革命文物‘活’起来，彻底摆脱了‘脚踏大资源、手捧金饭碗、头戴贫困帽’的尴尬境地。”寨卜昌村干部王跃进说。 目前，该村坚持以“红色吸引人、以蓝色聚集人、以绿色留住人”的发展理念，围绕“红色育人、旅游富民、休闲避暑、度假观光”等项目定位，修建出一条“春赏花、夏品果、秋怡情、冬康养”的红色致富路，彻底解决了老区人民边缘化、贫困化问题，实施全面振兴的梦想正在逐步变为现实。 “改变乡村落后面貌，必须有一支有乡村情怀、专业水平的团队。”“草帽教授”团队成员、河南理工大学建艺学院院长王同文说，“多年来，陈兴义正是以自己的行动带出了一支不被利益左右、乐于公益，不被定式约束、敢于创新，不被专业限制、学科齐全的乡村建设‘铁军’。” 打造红色文旅 让全域旅游品牌“亮”起来 “俺村分布在三沟一岭上，吃水、上学、就医都很难，交通基本靠走，通信基本靠吼。”九渡村村民说。该村是陈兴义接手的第一个贫困村。由于建设规划落后、产业单一，当地村民人均年收入仅数百元，集体经济收入基本为零。 陈兴义带领团队采用航拍、手工测绘、电脑绘图等技术，对九渡村进行整体规划，完成综合性图纸300余张，免费为九渡村制订了“一带两翼六区”的文旅发展规划，打响了“太行石头村，豫北小桂林”的全域旅游品牌。目前，民俗旅游、餐饮住宿、水上游乐、土特产品加工销售等产业逐步形成，年接待游客4万-6万人次，户均收入在万元以上。 “新时代的乡村振兴在谱写老街新曲的同时，应为历史留存一份醇厚记忆。在审美层次上与时代接轨，在设计理念上坚持以人为本，美丽乡村应该是‘现代生活+自然生态+传统文化’的综合体。”陈兴义说。 在北西尚村，“草帽团队”积极发掘党建文化、乡愁文化、旅游文化，打造以文化广场、国学讲堂、党员活动室、便民服务中心等为主要内容的党建综合体；创建以村史馆、乡愁馆、老年文化中心、家风馆、荣军堂等为主要内容的乡愁文化体验区；提出“滨水之乡”文旅理念，设计村落标志，擦亮旅游品牌。目前，该村党建综合体已成为焦作美丽乡村建设示范点、党建示范点的亮点工程之一；乡愁文化体验区已列为焦作首批社会资源旅游访问点。（徐春浩 潘志贤） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：阅读就像孩子成长中的水和阳光 4月23日是世界读书日。关于阅读，是一个常说常新的话题。青少年应该怎么读书，应该读些什么书，接受什么样的“阅读教育”，历来受到社会的普遍关注。为此，记者专访了中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、研究员孙宏艳。 记者：有这么一个说法，一个人最终成为什么样的人，可以从他小时候是否读书、读什么书找到初步的答案。您如何看待一个人阅读史与成长史的关系？ 孙宏艳：阅读对人成长所起到的作用几乎伴随人的一生，因此，才会说阅读史即成长史。通过阅读可以使一个人增长见识、陶冶性情，塑造人生观、价值观、世界观，反之随着成长又会有新的阅读需求与目标。因此，少年儿童更要尽早阅读，越早开始的阅读对孩子的影响越大。 另外，在阅读中也会改变和提升人的内在需求。例如，这个人最开始可能因为想了解心理上的一些困惑而去读一些心理学书籍，在阅读中也许他受到心理学的吸引，他又想将来成为一个心理学家，这就提升了他的内在需求。所以，家长给孩子选择书籍是一个挑战，需要科学的引导，让孩子从小接触好书。 记者：阅读是一个人的内在需求，但这个需求如何满足是个大问题。现在的图书出版物犹如书海。孩子在成长过程中的每个阶段应该读什么书，是家长很关心也是很头疼的话题。各类推荐书单层出不穷，也不免有些杂乱。您觉得家长应该如何帮助孩子挑选好书、合适的书？ 孙宏艳：首先，家长要了解自己的孩子，尊重孩子的阅读兴趣。有的家长只让孩子读教辅书籍，或者世界名著，因为这些是考试内容，这可能并非孩子的意愿。如果孩子的兴趣与家长的意愿大相径庭，这时家长要尊重孩子，不能过于功利地选择书籍。第二，家长要接纳孩子的阅读习惯。网络一代的阅读往往更偏重于数字阅读，或者读图更多，家长要接纳孩子这样的阅读特点，配合他们选择更优质的阅读资源。第三，家长要学会引导。我说要尊重和接纳孩子的兴趣与选择，并不意味着家长可以放手不管，而是需要家长转个弯去引导孩子读好书。同时，家长还要重视专业出版社的指导，把好书籍的质量关，留意一些优质出版社的图书推介以及一些儿童图书作家、专家的推介。 记者：我们去一些景点参观，发现以前那些所谓的“大户人家”都有藏书楼。一个家庭的读书氛围对一个人的成长至关重要。现在有一个突出现象是家长不阅读，却在要求孩子阅读。您觉得现代家庭如何营造阅读的氛围？ 孙宏艳：家庭的阅读环境就仿佛孩子的成长环境，就是成长中的水、阳光、空气一样。想要孩子读书，父母可以先从培养自己的阅读习惯开始，给孩子树立榜样。关于“家中藏书”，确有调查发现，家庭中的图书数量越多，孩子的阅读能力越强。而且，中国青少年研究中心的研究也发现，如果家里或学校藏书多，孩子的数字阅读能力也更强。因此，如果家里实在不能存那么多书，也可以引导孩子用好城市里的图书馆、书吧、书店等场所。 记者：刚才您提到网络一代的阅读往往更偏重于数字阅读，现在数字阅读确实有很高的普及率，我们如何处理数字阅读与纸质阅读之间的关系？ 孙宏艳：纸质阅读是线性、完整的，由作者引导的，更适合深度学习新的内容等；而数字阅读则是跳跃、零散、由读者掌控的，适合完成即时性的学习。因此，两者之间并不能相互取代。对于少年儿童，纸质阅读和数字阅读能力的培养都是至关重要的。我们研究发现，纸质阅读的能力与数字阅读的能力是相辅相成的，纸质阅读多的孩子，数字阅读素养也更高。因此，在数字阅读时代，家长也不要忽略了孩子的纸质阅读。 记者：对于“书呆子”的说法，应如何处理阅读与日常生活、躬行实践之间的关系？ 孙宏艳：这个问题特别容易被家长们忽略。在很多家长看来，阅读就是阅读，阅读是为了写好作文考高分。事实上，孩子们通过阅读获取知识，通过实践认识世界，这是我们常说的“读万卷书、行万里路”。万卷书和万里路就是阅读与实践，都是认识世界的方式，而且两者缺一不可，光有阅读没有实践就容易成为“书呆子”。所以，读书和实践最好互相促进着进行，将阅读中学到的知识灵活运用到日常生活之中。（记者杜冰） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：多地学校午休课让学生午休“躺睡” 专家称对孩子成长有积极意义 　　近日，教育部印发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，指出睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。各地各校要通过多种途径加强宣传教育，大力普及科学睡眠知识。在此背景下，近日，杭州市拱墅区6所中小学从13日起试点“午休课”，学生可自由选择午休方式，午休时间40分钟左右。有学校将阅览室等临时改成“午休吧”，有的学校还为学生添置了“午休包”，提供毯子、眼罩等物品。4月15日，北京青年报记者搜索看到，除杭州以外，山东济南、浙江丽水等地也有学校开设午休课，保障学生睡眠。专家称，学校开设午休课，补充学生睡眠，对孩子的成长会有积极帮助。 　　杭州 　　拱墅区6所中小学试点“午休课” 　　据杭州市拱墅区教育局介绍，近日，为响应教育部发布的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，拱墅区6所中小学从13日起试点“午休课”，学生可自由选择午休方式，午休时间40分钟左右。 　　原本很多中小学也有午休的举措，但是受条件的限制，学生更多地只能趴在课桌上小憩，腿麻手麻，睡得不舒服。“午休课”试点是为让孩子真正得到休息作出的探索。为了更好地落实，试点的学校根据自身情况，进行了个性化尝试。 　　据介绍，行知中学的课程表中，在中午12时30分至13时10分这一栏，增加了一项“午休课”。为此，学校还将阅览室、健身房临时改成男女分区的“午休吧”。 　　去年夏天投入使用的杭州市永正实验学校里，尚未投入使用的空余教室被设置成“午休室”。午睡室内配备空调、窗帘、床垫、席子等，确保“一人一床”，班主任、副班主任轮流管理。学校还为每名学生添置了一个“午休包”，毯子、眼罩等一应俱全。育才京杭小学的普通教室“变身”为一间间“小清新”宿舍，师生们把教室里的课桌椅集中到一起，腾出一大块地用于学生休息。 　　杭州市新华实验小学在学生中进行了调查，大部分孩子在午休时间都选择睡觉，并且都睡着了。“我没有完全睡着，不过闭上眼睛休息一会也很不错，而且多睡觉能帮助长高。”冯晨程同学开心地分享。 　　在杭州市德胜小学，学校根据学生个性化的需求，将有午睡需求的孩子，按照班级安排在二楼两个空教室和音乐舞蹈室内午睡。还有部分确实不喜欢午睡的同学，也有专门的午休场所，同学们可以选择阅读、听音乐等其他休息方式。“午休并不意味着所有孩子必须午睡。让孩子们选择自己最能放松的方式才是最好的休息。”德胜小学校长钱娟萍说。 　　山东 　　多地也有学校开设“午休课程” 　　北青报记者搜索看到，除了杭州这里的6所学校外，在山东济南等地，同样有学校开设相关课程。据《济南日报》近日报道，在济南长清区第二实验小学，为了能让300名学生实现有品质的午休，学校将午休升级为一门课程，从午休前的准备、午休时的规范，再到午休后的整理、明理、知规、树范，在午休课程的浸润下，孩子们养成了自理、自立的良好生活习惯。为了满足每一个在校就餐孩子的“躺睡”需求，学校将条件完备的功能教室进行了“大变身”，两人一组，可以取下午睡用的功能床垫，低年级的学生也能铺好自己的床垫和被褥。 　　济南市槐荫区锦绣城小学也打造了“午休课程”。午餐后，孩子们有的学习红色知识，有的学习卫生打扫，有的开展体育健康教育，随后学生们还可以“躺睡”。 　　据浙江丽水市文元育英外国语小学介绍，在2019年，学校就开设了午睡课程，每天12点30分至13点10分，全校学生在午睡房午睡，班主任、副班主任、值班教师和生活老师在午睡房监督，确保孩子们为下午的学习养精蓄锐。 　　为了保证孩子们的睡眠，广州一小学则鼓励孩子们充分利用中午时间，以便晚上早点休息。据《广州日报》报道，日前，广州市海珠区第二实验小学教育集团作出了尝试，为总睡眠时长达标而中午实在睡不着的孩子开设了“午修课程”，让他们在不影响别人的前提下，利用午休时间练字、阅读、做作业、与校长交流，把时间充分利用好，以便晚上可以早睡觉。 　　专家 　　学校开设午休课也要明确主体责任 　　对于杭州6所学校开设午休课的尝试，4月15日，中国教育研究院教育理论研究所副研究员郭元婕对北青报记者说，学校开设午休课的消息确实让人眼前一亮。郭元婕介绍，目前部分中小学生睡眠不足的现象已经非常普遍，教育部也已发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，表达对学生睡眠的关注。在此背景下，杭州等多地开设午休课的尝试，对孩子们的成长发育是有积极意义的。 　　郭元婕说，“学生在校期间需要长时间段学习，有的时候甚至比很多劳动者还要累，因为学生要始终保持脑力运动。从科学角度来看，增加午睡时间，让学生们能有放松身心的一段时间，是非常有价值的。” 　　此外，郭元婕说，学校主动开设午休课程也更加明确了主体责任。“以前说要保障睡眠时间，更多是通过家校合作的方式来沟通和实现，现在学校承担起为学生提供充足睡眠的责任，由监督主体变成了提供场所的主体，也能更好帮助学生补充睡眠。” 　　同时，郭元婕提出，在其他学校推广午休课程的时候也应该注意监督和引导。“推广午休课程是有前提条件的，包括学校活动场所等。比如说北方在没有暖气的时候，如何能保证学生不受凉等，所以在推广时一定要对场所加强监督和引导。”（文/本报记者 郭琳琳 供图/杭州市拱墅区教育局） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：合肥：安全教育进校园 　　4月14日，合肥市公安局特巡警支队一大队的警官给学生们介绍无人机在警务安全中的应用。 　　当日，安徽省合肥市滨湖世纪社区联合公安、消防等部门在屯溪路小学滨湖校区开展全民国家安全教育日主题活动，增强师生们的安全意识。 　　新华社记者 曹力 摄 【1】【2】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：基础学科拔尖人才缺口如何弥补 不论是今年全国两会，还是前不久公布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，基础学科拔尖人才的培养一直是教育领域热议的问题。 进入高质量发展轨道的我国，对基础学科人才的需求越来越大，但是，由于就业的限制、专业的考量、分数的导向等多种因素影响，基础学科并没有成为很多学生的第一选择。因此，我国基础学科人才紧缺成了一个不争的事实。 基础学科拔尖人才“黑洞”已经产生，那么这个缺口是如何形成的呢？来自中学和大学的不少专家、学者各执一词。有中学专家认为，一些高校为录取分数的好看，放弃了应有的引导与责任；一些大学学者则认为，基础学科人才的培养不是数量不够多，而是不够强。也有观点认为，拔尖人才培养不仅是大学的事，更应在中小学加大早期发现培养力度。 高校培养的够吗？ “基础学科人才不是不够多，而是不够强” 从2009年启动至今，基础学科拔尖学生培养计划已经走过了10多年历程。今年年初，教育部公布第二批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。 教育部高等教育司负责人表示，用10年左右时间培养数万名基础学科拔尖学生。此外，要培养能在“无人区”探索、领跑的领军人才，创新基础学科拔尖学生培养模式，形成拔尖人才培养的中国方案。 “我认为，基础学科人才目前面临的最大问题不是不够多，而是不够强。”在北京大学计算机系教授李晓明看来，培养基础学科的拔尖人才，应当有两方面的意义。 “一方面是通过培养基础学科人才，推动我国的原始创新能力，实现更多从0到1的科技突破。另一方面，是通过基础学科人才的培养，使更多具有适应性、应变能力强的人才涌现出来。”李晓明说。 为什么说基础学科的学生应变能力强？李晓明表示：“学好了基础学科的学生有着坚实的学科基础，实际上对于就业和做研究都是有长远效应的。例如计算机专业就很喜欢招学数学的孩子，他们做研究既扎实，又有很强的创新能力。” 对于大学生来说，学习基础学科是什么体验？ 在中部地区某985高校就读大三的刘宇（化名）是从动力与机械学院转专业到数学专业的。“以前学高数时，经常听到老师说这个不用证明，你们不是学数学的。于是就心生好奇，自学了数学分析的课程，并逐渐对数学有所领悟，于是下定决心转到数院。” “在转到数院后的一个学期，我就认识到自己成不了高斯、黎曼，毕竟，数学是天才的领域。这些日子，我学会了阅读复杂的推理过程，提高了审视问题的能力，甚至放弃问题的能力。”刘宇说。 此外，李晓明认为，如今不少学生和家长对于基础学科还存在观念上的误区。 “好像我们一说基础学科，就是学好了还行，学不好也不能走应用这条路，最后啥也不会。其实不是这样的，高等教育，特别是本科教育就是要打好专业基础。这样的基础对于未来选择做学术，或者转去应用型的专业继续深造就业是很有用的。”李晓明告诉中青报・中青网记者。 正在某985高校就读汉语言文学的赵莉表示，通过两年的学习，语言学类的课程给她打开了一个新的大门。 “我喜欢用语言学的知识分析我们平时说话的习惯，甚至包括一些网络用语用词的兴衰，可以总结出各种各样的规律，这是非常神奇的。我发现，我们身边永远有可以研究、分析的东西，有时甚至能发展出一个新的学科，这种思考方式是我在大学最大的收获。”赵莉说。 那么，高校如何营造一个适合基础学科人才成长的环境呢？ 中国科学院院士朱邦芬是清华大学“学堂计划”物理班首席教授。多年来，学堂班一直致力于培养拔尖创新人才。 对于如何为优秀的学生创造良好的成才环境，朱邦芬认为：“首先要把好苗子挑出来，其次要给他们创造一个良好环境，不拘一格地使得他们茁壮成长，假以时日，再加上一些机遇，会有一批杰出的科学家脱颖而出。” 朱邦芬表示，自己不喜欢用“培养”，而喜欢用“培育”一词。“培育较之培养，教师的作用相对弱化一些，更强调学生的自主性。清华物理系和物理学堂班这些年来形成的一个基本理念是，杰出人才并不是课堂上教出来的，而是要营造一个好的环境，让有天赋的孩子在这个环境中自主学习和研究，从而更容易‘冒’出来。” 此外，基础学科人才培养离不开优秀的教师队伍。 “为什么如今我们对人才培养质量这么焦虑，是因为我国的教师队伍质量建设没有跟上高等教育发展的步伐。”李晓明说，“以基础学科为例，这些专业和学科缺少足够多的优秀老师，在科研和教学的压力下，从事基础学科的教师少了，能培养出来的优秀人才自然也受影响。” 中学太功利？ “这个锅不应该只让中学背！” 无论是“培养”还是“培育”，高校总需要有适合培养的人才。那么，这个适合的人才应该从哪里来？ 无须高考、面向全球招生、初三就可入学……不久前，清华大学发布的“丘成桐数学科学领军人才培养计划”备受社会关注。 不少人会问为何要从中学生开始培养？ 丘成桐在接受媒体采访时表示，“为什么要小孩子？因为他没有一些先入为主的、墨守成规的观念。我发现不少大学生或者研究生，满脑子就是固定地跟着人家走，有一种瞻前顾后的心态：怕交不上卷子、完不成课题、毕不了业。相反，小孩子不会有这些杂念、顾虑，会更勇于在真问题上探索。” 丘成桐表示，把招生对象放宽到初三年级，除了数学与其他学科相较，是一门“早熟的学科”之外，这种“无所顾忌”也是他更为看重的学生素质。 国际著名数学家把基础学科人才培养的目光转移到了中学，很多中学校长也赞成这个观点。 “学生早期创新意识的激发、学习兴趣的启蒙、研究志向的引导，既是基础教育学校的使命，更是责任和义务。”东北育才学校党委书记、校长高琛说，需要充分发挥基础教育在拔尖创新人才早期发现与早期培养中的重要作用，进一步完善贯通培养的有效机制。 近年来，国家高度重视拔尖创新人才培养工作，通过推进考试招生制度改革，实施英才计划、强基计划等举措，鼓励高校、科研机构与中学联合探索拔尖创新人才培养的有效模式和工作机制。 不过，也有不少中学校长表示，中学确实肩负着培养基础学科人才的重任，但是这个责任绝不应该由中学独自承担，特别是在人才选拔这个环节上。 “高考改革出发点是好的，高校根据专业的需求对高考考生的科目提出要求，同时学生可以结合自己的特长进行选择，这样的设计既有利于高校选拔适应自己学科发展的优秀人才，也利于学生择己所长，选择高考科目，而不是像以前那样把人只分成两堆：文科和理科。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎说。 但是，前几年也出现了学生弃学物理等基础学科的现象，“社会上批评这事因为学生太功利了，我认为并不完全是这样。”唐江澎说，在选拔人才时还有一个核心问题是高校的担当，高校要更加坚定地提出专业的学科要求。 一位高中校长在采访中对中青报・中青网记者介绍，在一次招生会上他曾经对大学招办主任这样说：“学基础学科的人少了，你们不能把板子都打在中学和学生身上，其实高校也是功利的，一些高校图自己录取分数的好看，放弃了高校应有的引导与责任。为什么不理直气壮的提出学科要求！” 一些中学校长介绍，其实按照现在高考改革的政策，高校对每个专业提出科目要求时，可以提两个三个科目的要求，但是高校可能怕提出科目的要求过多会影响到录取分数而没有这样做。 “按照现在这种方式，可能会制造很多专业面貌不清晰的人才。”唐江澎说，比如学医，高校就应该非常清晰地提出物理、化学、生物等学科要求，现在一些学校只对考生提出了“物理”这一个科目要求，那么很有可能学医的学生选择的科目组合是物理+地理+政治。“这能行吗？”唐江澎说。 中学选课存在“田忌赛马”现象 虽然很多中学校长认为基础学科人才短缺现象是中学和高校共同造成的，但是，记者在近几年的采访中确实发现，一些高中学生选科或者老师家长辅导学生选科时，不是先看学生的兴趣和优势，而是把如何避免与“强手”相遇当成了首要任务。选科俨然已经变成了一项大工程，完全是个“技术活”。 高琛介绍，其实，高考改革从政策的层面看是给予学生更多的选择权，让有学科特长的学生可以选择自己喜欢的科目、专业和大学，也为学生进入名校创造了更多的机会。 但这同时也让学生和家长也面临着更多挑战，“从选科到赋分再到志愿填报，都需要学生和家长权衡多方因素综合考量。”高琛说。 当这种考量放入太多“技术”因素后，就开始有些变味了。网上流传出许多选科“秘笈”，教学生如何避开“强强相撞”，只要按照“秘笈”中的几条原则去做，甚至“‘差生’也可以变‘学霸’”。 “中学对学生的选课指导，没有搞清楚深层次的本质的意义，只是简单地用哪一个组合能够获取高分，哪个组合能够避免强势对手，这种田忌赛马的方式帮助学生判断对学生进行引导，其实是一种投机。”唐江澎说，“今年投的注，3年以后有变化怎么办？” 好在，改革也在不断调整方向。 高琛介绍，今年，包括辽宁在内的8个省份的考生将迎来“3+1+2”模式的首年录取。与前两批启动新高考改革省份的“3+3”模式相比，“3+1+2”模式将物理或历史作为必选科目，并以原始分计入高考成绩，这在一定程度上弱化了由于等级赋分制导致的选考科目博弈问题。从目前掌握的数据来看，8个省市首选物理的学生平均占比近60%，其中辽宁省最多，达到85%以上。 唐江澎介绍，他们学校把高校的13个专业大类归并为中学生高考选择中的7个大类方向，人文领域、经济与法律、理学领域、工程与技术领域、药学与医学、艺术与设计领域、军事与体育领域，然后对每个领域设置相应的选课要求，比如，医药领域，要求学生都选择物理、化学和生物，“这样分类就是要让学生知道：‘我是因为要成为这样的人才选择这样的专业，也因为要选择这样的专业才会选择什么样的科目。’我们称之为五业贯通，高中的课业、大学的专业、进入社会的职业、能够建功立业的事业、立志造福人类贡献他人服务社会的志业，贯通起来，让学生选科‘有一定的道理’。”唐江澎说。 基础学科人才的培养绝不仅是中学的事或者大学的事，它既需要国家的顶层设计，在招生制度、培养模式上给予政策的支持，也需要基础教育与高等教育之间形成合力，正如高琛所说的那样：“要进一步加强基础教育学校对高层次人才的引入，同时建立高校、科研院所和基础教育学校联合培养机制，打造优质师资队伍。另一方面，联合政府、高校和科研院所、行业企业，整合资源，努力推进基础教育学校积极探索育人方式转变，营造合力育人的良好教育生态。” 中青报・中青网记者 叶雨婷 樊未晨 实习生 张含琼 […]