原标题：内蒙古有序恢复中小学线下教学工作 10日，内蒙古自治区教育厅印发《关于有序恢复中小学线下教学工作的通知》(以下简称《通知》)，进一步统筹做好全区中小学校新冠肺炎疫情防控和返校复课工作。 《通知》要求，各地各校要按照“分批有序、学生自愿、安全稳妥”的原则，错时、错峰、错层次，优先安排毕业年级学生恢复线下教学。要严格按照相关疫情防控工作方案和优化措施要求，及时修订完善本地区及本学校应急处置预案，在开学前联合政法、公安、卫健等有关部门单位，对学校逐一进行条件核验和督查，切实做好恢复线下教学的各项准备。 与此同时，各地各校提前做好课程安排、教学计划、班级工作计划，开足开齐课程。学校要备足备齐口罩、洗手液、体温枪(计)、消毒剂等必备防控物资，根据属地政策有组织地开展面向中小学和托幼机构的核酸检测，严格落实日报告、零报告制度。 《通知》还要求，各线下复课学校要充分考虑学生回归线下教学的适应期，合理调整各学科教学计划，适当整合教学内容，适度放缓教学进度，循序渐进开展教学活动，不急于赶进度、上难度，让学生能够在接续的学习过程中保证前后知识衔接。各校要及时诊断学生线上教学期间学习进度和知识掌握水平，通过小组合作学习、分层作业、个别化指导等方式进行差异化帮扶。 另外，各校还要开展丰富多彩的素质拓展活动，让学生有更多时间进行德育、体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展、健康成长。(记者 张林虎) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：湖南衡阳：考研复习忙 　　12月13日，在湖南省衡阳市的南华大学，学生在复习备考。 　　2023年全国硕士研究生招生考试即将开考，考生们正积极复习备考。新华社发（曹正平 摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

2022年4月21日，中组部等八部委发出干部人才“组团式”帮扶国家乡村振兴重点帮扶县号召后，北京市积极响应，围绕重点帮扶地区社会事业发展短板，聚人聚智，选优派强。7月底，来自基础教育领域的84名干部教师，陆续抵达内蒙古自治区和青海省的11个国家乡村振兴重点帮扶县，为当地教育高质量发展增值赋能。 84名教师走上乡村振兴第一线 12月16日一大早，内蒙古扎赉特旗音德尔第三中学副校长胡小蒙就起来备课了，因为当天上午会有6节青年教师线上汇报课，这是他在新学校参加的第104次听评课。受疫情影响，学校除毕业年级线下上课之外，其他年级仍继续开展线上教学。 胡小蒙是北京市第十二中学副校长，是北京市选派的“组团式”教育人才帮扶团队成员之一，于7月27日来到音德尔第三中学担任副校长。在负责教学管理工作之外，他还主动承担起每周为高一年级一个班上8节化学课的任务。“助力青年教师成长，提升课堂教学质量，培养好每一个孩子，是我的重要职责。”胡小蒙说。 为落实好中央组织部、教育部等八部委联合开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，今年5月初，北京市委组织部、北京市委教育工委、市教委等部门坚持首善标准，联合组织选派了84名政治素质好、作风扎实、教育教学和管理经验丰富的教育人才，分批赴内蒙古自治区、青海省的11个国家乡村振兴重点帮扶县开展教育帮扶工作。 像胡小蒙一样，北京市此次选派的20名校长大部分来自北京四中、陈经纶中学、北京市十一学校、北京国际职业教育学校等知名学校，他们中19人具有高级或正高级职称，且全都是现任主管教学的副校长或有过分管教育教学的工作经历。在64位中层及专任教师中，近七成年龄在35岁至50岁之间，正值年富力强、思维活跃的业务精干阶段。 根据中组部、教育部要求，北京市按照东西部4：6的配比，向每所被帮扶学校选派1名校长、5名左右中层管理人员及专任教师。其中，校长帮扶时间为3年，中层管理人员及专任教师帮扶时间为2年。据悉，在选派干部和教师到岗之前，帮扶学校与被帮扶学校已经进行了充分沟通和对接，通过了解学校管理需求、人才配备需求和整体发展需求，做到了精准对接、精准选派和人岗相适。一到岗，校长们迅速承担起了抓好学校管理及教育教学的重任。中层管理人员和专任教师主动对接受帮扶学校需求，积极将教育教学、班级管理、教研培训等方面的好经验与学校发展实际相结合，为乡村振兴工作开好篇。 以教学为抓手培养“带不走的队伍” 对于“组团式”教育帮扶来说，学校的课堂就是工作的起点，而老师则是做好通盘工作的关键。参加“组团式”教育帮扶工作的老师们把课堂当做“主战场”，努力帮助当地学校迈出高质量发展的第一步。 11月29日，音德尔三中高一、高二年级全体教师参加了北京十二中8个学科的线上联合教研活动。这是今年9月以来，两所学校开展的第三次大型交流活动，此前学校还举行过本校专家引领课和北京十二中骨干教师听评课活动。这次线上联研，让老师们对北京师生的课堂表现赞不绝口，“大单元教学”“思维成长”“真实情境 ”更是成为大家热议的焦点。 音德尔三中刚恢复高中部未满三年，高中教师来源多样，队伍相对年轻。北京派出了包括胡小蒙在内的5位教师来校帮扶，老师们除了承担教学任务和担任着不同年级的备课组长，每个人还带了1至3名徒弟。 为了加强新教师培养，胡小蒙在学校“青蓝工程”的基础上，成立了“青年教师论学班”，促使青年教师形成学习与实践共同体。此外，他还通过推动青年教师讲示范课、跨学科听课、微课题研究等方式，引导实现青年教师快速成长。 “留下一支‘带不走的队伍’，提升每一堂课的质量，不让一个学生掉队，是每一位北京援派老师心中时刻谨记的目标。”胡小蒙说。 在通辽市库伦旗第二中学，北京市密云区第二中学的帮扶团队同样凭借高水平教学赢得了学校师生的高度认可。 合理调整新教材授课顺序，分享教学设计及优质资源；对比2022年高考全国乙卷与北京卷，提出前瞻性建议；与学校密切配合，为选课走班、教学管理、组织考试等工作出谋划策……正高级教师李密龙在教学之外承担了很多工作。“李老师的大脑就像一座宝藏，凡是我们需要的他都有。”在老师们的眼中，李密龙老师是一位全才。 刘岩老师带领库伦二中地理组两次参与北京教科院基教研中心组织的学科教研活动，为老师们打开了熟悉新课标、用好新教材、适应新高考的新局面。除了做好“领航杯”支教教师示范课，指导老师说课备课之外，她还利用周末时间，实地考察库伦的地形、地貌、河流等情况，完成了《阿其玛山考察日志》《塔敏查干沙漠考察日志》等，并将这些鲜活的一手资料应用在教学中。 中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，北京市教育人才“组团式”帮扶工作，有利于消解县域之间的教育不平衡，促进地区教育高质量发展，将巩固拓展教育脱贫攻坚成果同实现乡村振兴进行了有效衔接。 借力“大团队”推动教育生态优化 党的二十大召开以来，身处教育帮扶第一线的北京干部教师积极行动起来，把学习宣传贯彻党的二十大精神同教育帮扶工作结合起来，找准结合点、着力点，推动解决学校发展中的实际问题。 在内蒙古科尔沁右翼中旗担任巴彦呼舒第三中学校长的北京市一零一中学党委副书记李铁军，特别邀请中央党校专家“云端”讲授了“青年与信仰”的主题党课，为师生们带来一场心灵的洗礼。 巴彦呼舒三中是旗内唯一一所汉语授课高中学校。近年来，受特殊招生政策影响，优质生源外流现象严重，再加之语文、数学、英语三个学科教师长年短缺，使得原本优良的教学质量逐渐失去了竞争力。 面对学校生源、师资和经费等问题，李铁军一边帮助学校苦练教育教学内功，制定五年发展规划和“新高考、新课程、新教材”综合改革方案，一边联系争取旗委旗政府、北京一零一中及爱心企业的支持。同时，积极推动兴安盟优化高中招生政策，呼吁开辟旗内招才引智“绿色通道”。目前，这些努力已经初见成效。北京一零一中教育集团已经与该校签署了结对协作协议，将从教育、教学、教科研等11个方面展开深度帮扶。 与巴彦呼舒三中一样，位于内蒙古中部乌兰察布市的商都高级中学也面临着同样的问题。在此次“组团式”帮扶工作中，北京市平谷区第五中学副校长胡金城受派担任商都高级中学校长。 胡金城简单算了一笔账，以每年外流300名优质生源估算，学生的吃、穿、住、行、学再加上陪读等基本生活花销，商都百姓每年向县域外单向输出的钱款总量在千万元以上。 胡金城指出，商都县曾经是国家级贫困县、“燕山―太行山”扶贫攻坚片区县。“优质生源外流，背后是本不富裕的商都县域经济的单项输出。要减轻家长的家庭经济负担，巩固脱贫攻坚成果，商都的高中教育必须崛起。” 为此，他趁乌兰察布市和内蒙古自治区领导来校调研的机会，积极汇报学校实际情况，并针对优化招生政策提出了相应的策略建议。与此同时，他还着手制定了名为“驼铃行动方案”的学校教育教学三年发展规划，借助北京市和平谷区优质教育资源，推动学校可持续发展。 国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶项目顾问委员、北京一零一中教育集团校长陆云泉表示，“组团式”帮扶并不是支教干部教师个人在努力，他们所在区、市和派出学校，也在结合受援学校需求给予点对点的支持，通过努力优化当地教育生态，为乡村振兴贡献力量。 为当地教育高质量发展注入新动力 在此次北京市选派的“组团式”教育人才帮扶团队中，共有8位校长被派往内蒙古自治区8个国家乡村振兴重点帮扶县的职业中学，带领援蒙团队和当地学校干部、教师一起，为当地职业教育发展增值赋能。 北京市劲松职业高中副校长黎军目前任帮扶学校赤峰市巴林左旗华夏职业学校校长。今年7月到岗之后，他在前期调研的基础上，主要从完善学校治理结构、加强学校课程建设和提升教师教科研能力三个方面发力，进一步提升华夏职业学校的办学品质。 在加强学校内部治理方面，黎军根据学校发展需要，设置了专业主任、教研组长等岗位，明确了各个岗位的工作职责和任务。在推动学校开足开启国家课程的同时，他还根据职业学校学生实际情况，增加了专业课程和社团课程。在黎军的努力下，学校还变革了传统的教学模式，实行分层教学，让每个学生选择适合自己的教育。 黎军告诉记者，为了提升教师的教科研能力，他还为学校聘请了北京市市区级教研员、正高和特级教师，成立了北京专家团队，对学校思政能力大赛及课题申报等工作进行一对一指导。同时，推动北京市劲松职业高中与学校开展线上大教研活动，实现京蒙两地职业学校线上共研共享。 在库伦旗民族中等职业学校，开展“组团式”帮扶的北京干部和教师更是事无巨细、不遗余力地帮助学校完善管理制度和专业建设。北京市密云区职业学校副校长孙海生在受派担任库伦旗民族中等职业学校校长后，从内部驱动和外部推进两个方面着手，一步一个脚印，稳住了学校发展的“底盘”。 密云区职业学校汽修专业骨干教师刘长清经常带领学校汽修专业教师开展听评课活动，手把手指导他们如何上好一节课、如何撰写教案等。他还以示范教学的形式，带领老师们进行“理实一体化”教学改革探索，并对标职教改革和市场需求，修订完善了人才培养方案和专业课程标准。在他和老师们的共同努力下，学校的汽修专业在教育、教学、教科研等方面有了很大提高。 “北京的老师就像‘点灯人’，用智慧和热情擦亮了库伦的职业教育之光。他们又像播种者，把密云职业教育的先进理念播撒在库伦的热土上。”库伦民族中职的一位老师对北京“组团式”帮扶充满感激和期待。 2014年，北京市率先以“成建制”教育援藏模式，开创了“组团式”援助的先河，并逐步探索形成了前方带队伍、后方作支撑、创新抓供给的“组团式”支教模式，已成功运用于对口支援西藏拉萨、新疆和田和青海玉树。在国家乡村振兴重点帮扶县开展“组团式”教育人才帮扶，是“组团式”教育帮扶的又一次生动实践。 长期关注教育精准帮扶工作的北京师范大学教育学部部长朱旭东认为，北京市首创并被广泛推广的这种“组团式”帮扶模式，为中国式现代化道路引领下的中西部教育高质量发展注入了新动力。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：培养新时代高素质法治人才 　　 全面依法治国是国家治理的一场深刻革命。党的二十大报告首次围绕法治建设进行专章论述、专门部署，充分体现了我们党对法治中国建设的高度重视和坚定决心。法治人才是中国特色社会主义法治实践的推动者、中国特色社会主义法律体系健全完善的重要参与者。习近平总书记在十九届中央政治局第三十五次集体学习时强调，“努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才”。这一重要指示要求，为新时代培养什么样的法治人才、怎样培养法治人才指明了方向和道路。 　　培养具有坚定理想信念的法治人才 　　 以习近平法治思想为根本遵循。党的十八大以来，习近平总书记深刻论述了法治人才培养在全面依法治国、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦中的基础性地位。习近平总书记在考察中国政法大学时指出，“全面依法治国是一个系统工程，法治人才培养是其重要组成部分”；在中央全面依法治国工作会议上，习近平总书记指出，“要坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”。应深刻领会并发挥好“坚持以人民为中心”“坚持中国特色社会主义法治道路”等习近平法治思想的核心要义对于人才培养价值体系、知识体系的引领和塑造作用，切实推动习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，实现“知识体系―教材体系―教学体系”一体贯通。 　　 确保坚定的政治信念和正确的政治方向。新时代法学教育要贯彻马克思主义法学的基本原理、基本立场，坚持马克思主义法学及其中国化时代化最新理论成果的指导地位，培养坚持中国共产党领导和我国社会主义制度，对中国特色社会主义事业和中国特色社会主义法治建设拥有坚定信念的社会主义建设者和接班人。法治人才应是宪法法律的信仰者、公平正义的捍卫者、法治建设的实践者、法治进程的推动者、法治文明的传承者，不仅要具有坚持法律至上、维护法律权威的规则伦理，而且要具有坚持公平正义、维护公共利益、保护社会弱势群体的社会伦理，更要具有敢于同违法犯罪进行斗争、惩恶扬善、勇于担当的责任伦理。因此，应推进政治品格、道德素养和专业能力的有机统合，培养造就信念坚定、德法兼修、明法笃行的高素质法治人才。 　　培养具有强烈家国情怀的法治人才 　　 科学把握我国法治建设的独特性。习近平总书记指出，“我们有我们的历史文化，有我们的体制机制，有我们的国情，我们的国家治理有其他国家不可比拟的特殊性和复杂性，也有我们自己长期积累的经验和优势”。中国是一个拥有五千年历史、14亿多人口的东方大国，是世界上最大的发展中国家、最大的社会主义国家，我国法治建设所处的时代环境、所需要解决的问题挑战具有特殊性和复杂性，在悠久历史中逐渐形成的法律体系及其影响在世界法制史上自成体系且独树一帜。中国特色社会主义法治道路是根植中国大地、反映人民意愿、适应时代发展要求的必然选择。只有深刻了解中国法治建设的独特性，将对法学理论和法治实践的思考扎根中国大地，才能领会中国特色社会主义法治体系和其运行体制背后的价值理念和精神文化，深刻理解法治中国建设不能简单套用外国模板、盲目移植西方所谓成功经验，进而形成以中国为观照、立足中国实际、解决中国问题的自信和自觉，对法治中国建设中的重大理论和实践问题作出正确回答。 　　 立足国家重大发展战略和社会发展需求明确人才培养导向。当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期；国内改革发展稳定任务艰巨繁重，国家发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。在此背景下，培养具有家国情怀的法治人才，一方面必须在学科设置和发展重心上立足国家重大发展战略，坚持想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需的方向导向和在国家创新体系中发挥作用、培养急需高层次人才主力军的价值导向。近年来，国家在数字法学、涉外法治等领域设置人才培养规划，纪检监察学、国家安全学、区域国别学等与法学相关的新兴学科、交叉学科被列入研究生教育学科专业目录，体现了新时代法治人才培养的导向性。另一方面，随着我国参与国际事务愈益频繁、深入，在全球治理中的角色和地位愈益重要，提升在国际规则制定中的参与度，提高维护国家主权、安全、发展利益的能力，对法治人才培养提出更高要求。具有家国情怀的法治人才，既要熟悉中国国情又应具备世界眼光，既要坚持中国立场又应具有国际视野，能够在中外法治体系、法律文化的比较学习中，继承发扬我国法治建设经验，吸收借鉴别国优秀法治成果，既能够对中国法治实践需求做出回应，也通晓国际规则、能够运用法治思维和法治方式维护国家利益、运用国际法律规则推动全球治理。 　　培养具有扎实法学根底的法治人才 　　 建构中国自主的法学知识体系。培养具有扎实法学根底的法治人才，需要以中国自主的法学知识体系为依托。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系”。一段时期以来，我国法学课程体系和教材内容存在一定程度的自主性不强的问题，只有实现从西方理论“搬运工”到中国学术创造者、世界学术贡献者的根本转变，才能培养出真正具有扎实法学根底的法治人才。建构中国自主的法学知识体系，要以习近平法治思想为指导，将马克思主义法学基本原理同中国法治建设具体实际相结合，同中华优秀传统法律文化相结合，从中国法治实践中提炼中国法学解释框架，打造具有自主性、原创性的概念、范畴、原理、制度，进而建构中国自主的基础法学知识体系、部门法学知识体系、法学交叉知识体系。把中国自主的法学知识体系作为法治人才培养的知识来源，培养具有扎实法学根底的法治人才，就要将法学知识体系成果转化为课程教学内容，将扎实的法学理论知识与法律实践能力相结合，使人们能够对中国法治实践中遇到的困难和问题做出深刻理解、及时回应、妥当应对。 　　 建构面向时代面向未来的法治人才培养体系。习近平总书记指出，“学生要养成良好法学素养，首先要打牢法学基础知识，同时要强化法学实践教学”。法学是一门理论与实践相结合的学科，法学知识要对不同时代发展阶段的法治实践问题作出回应。培养具有扎实法学根底的法治人才，必须着眼国家重大发展战略和法治建设需求，加强重要领域的法学基础理论与应用对策能力培养；聚焦新一轮科技革命和产业变革的挑战，加强交叉学科人才培养；锻造知识体系自我革新的自觉，形成不断探索法学知识新领域的意识和能力。我们所要培养的法治人才，不仅需要掌握法律文本，而且需要掌握治理制度、立法设计等位于上游的知识结构，为此，要将人才培养的目标在规范与事实、法文本与法政策、法技术与法理论相贯通、融合的背景下进行设计和规划。积极探索教学方式方法改革，充分利用新技术手段丰富教学方式和方法，加强案例教学、实务课程、模拟法庭、实验实践教学等，强化学生知识运用能力、辩证思维能力、法律实务能力培养，形成符合新时代法治人才培养特点的教学模式。不断创新法学知识教学与实践教学的衔接机制，多渠道推进法学院校与实务部门的相互协同，并将职业伦理培养贯穿于知识教育与实践能力训练之中。只有将法学理论研究的最新成果、将中国法治实践的最新经验和生动案例引入课堂、写进教材，及时转化为教学资源，才能不断提升法学教育水平，才能培养出真正具有扎实法学根底的新时代高素质法治人才。 　　 （作者：路磊，系中国人民大学国家发展与战略研究院社会转型与法治治理研究中心研究员） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：福建鼓励台湾青年来闽实习实训就业创业 2022年度申报即将截止 　　凡注册地在福建省，持续经营2年以上，且企业从业人员50人以上的各企事业单位(含社工组织)，在1年内承接实习实训台湾青年累计达50人以上，且每次在闽实习实训时间连续不低于30天，可评为省级台湾青年实习实训基地。 　　福建省人民政府台港澳事务办公室经济处22日透露了上述消息。为更好地鼓励与支持台湾青年来闽实习实训就业创业，进一步发挥好专项补助资金的作用，助力台青在闽筑梦圆梦，福建省台港澳办现将新修订的《福建省台湾青年就业创业补助专项资金申报指南》通过小视频的方式发布推广。 　　近年来，福建省持续推动、多措并举，台湾青年来闽实习实训就业创业工作取得了较好成效。福建省人民政府台港澳事务办公室经济处相关负责人表示，希望更多的台湾青年能看到、能知道、能从中受益，也希望越来越多的台湾青年走进八闽大地交流、合作、发展。 　　据介绍，福建省级台湾青年实习实训基地给予奖励20万元(不含厦门)，获评为“省级台湾青年实习实训基地”后，每个年度继续承接实习实训台湾青年达10人以上，且每次在闽实习实训时间连续不低于30天，可视为年度考评合格，每年给予5万元奖励。 　　记者从视频中了解到，以上的新批设立年度考核申请应该提交的材料有请示函件、申报单位的请示函件、承接实习实训台湾青年情况汇总表、申报单位企业法人证书、营业执照和组织机构代码证副本(复印件)，主管单位证明(社工组织)、计划报告及其他佐证材料等。 　　“大家要注意‘台湾青年’泛指18-45周岁的台湾同胞。”视频中指出，福建省台港澳办等有关单位会对各地上报的送审资料进行严格把关，专款专用，各级各有关单位和个人应主动接受监督检查。2022年专项资金申报年度时间为2021年9月1日至2022年12月31日。(叶秋云 叶艺琳) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：保师生健康安全 福州进一步优化中学期末教学安排 为保护广大师生健康安全，根据当前疫情防控有关部署，结合中学教学工作实际，福州市教育局23日发出通知，进一步优化中学期末教学工作安排。 通知指出，12月26日起，鼓楼区、台江区、仓山区、晋安区、马尾区各中学初三、高三年级全部调整为线上教学，线上教学时间不得迟于原定校历安排。其余县(市)区教育行政部门可在属地疫情防控指挥部领导下，采取一地一案、一校一策，因地因校制宜对中学毕业班期末教学工作进行优化调整，并报备市教育局。 福州原定初三、高三期末市质检调整至下学期择时进行，中学各学段本学期不安排期末考试，高中学业水平合格性考试根据省教育考试院安排进行。 在优化期末教学安排的同时，福州精准开展线上教学，要求各校按照“因地制宜、精准施策”的原则，“一校一案”制定实施应对方案，根据不同学段情况做好教学统筹安排，明确线上教学任务要求，可通过课程录播、知识点短视频等方式灵活安排课程教学、学业辅导、答疑服务等教育教学活动，提高学生自主学习能力。 福州市教育局还提出，各校要切实加强家校联系，及时把线上教学安排及要求告知家长，对缺漏线上教学的学生作好指导帮扶；通过线上家访、心理辅导，为线上教学期间的学生保驾护航，创造良好成长环境；根据校情学情科学安排学生寒假学习，针对不同学段特点提出学生寒假自主学习的指导意见和要求。(郑江洛) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：【新时代新征程新伟业】宜宾学院：融入区域发展 提升应用人才“含金量” 　　坐落在四川省宜宾市三江新区的欧阳明高院士工作站，是宜宾动力电池产业创新发展的“心脏”。在这里，吴世雄与科研人员一道，对新研发的电池产品进行电性能测试。半年前，吴世雄从宜宾学院毕业，如今他已是欧阳明高院士工作站电池检测部热分析员。 　　宜宾学院举行毕业生就业双选会。　宜宾学院 供图 　　“2018年刚进入大学时，我对自己的就业规划比较迷茫。学校积极为我们开展就业指导，提供就业培训。经过这些活动，我慢慢找到发展方向。”据吴世雄介绍，2021年他与另外7位同学参加了宜宾学院和欧阳明高院士工作站开展的一项产教融合活动，后来获得到清华大学进行为期半年培训的机会，系统学习了动力电池生产、检测、使用、回收等环节的实验操作，“新能源是当下比较火的就业方向，未来我会踏实地学习动力电池方面的知识，不断完善专业技能。”吴世雄说。 　　新冠肺炎疫情发生以来，高校毕业生就业面临严峻复杂的形势，“稳就业”“保就业”任务艰巨。宜宾学院把毕业生就业工作摆在突出位置，着力打造场景化就业创业指导服务体系，努力促进毕业生更加充分更高质量就业。截至今年8月31日，宜宾学院毕业生去向落实率达到93.02%，重点群体毕业生去向落实率达96.67%。 　　作为一所应用型综合大学，宜宾学院多年来为宜宾各领域发展输送大量人才。“宜宾学院每年毕业生中约20%留在宜宾本地就业，这一比例对地级城市高校而言是比较高的。”宜宾学院就业指导中心主任夏高发说，近年来，随着宜宾产业结构调整，新能源、智能终端等新兴产业快速崛起，宜宾学院主动适应产业变革，“我们通过产教深度融合，包括校地合作，校企合作，共建实验室、科研平台、产教融合基地等方式，让学生更多地参与地方产业发展，通过见习、实习了解企业的人才需求。地方产业结构调整也一定程度上促进了宜宾学院的学科专业调整。” 　　据夏高发介绍，为提高就业质量，宜宾学院重点加强就业课程、产教融合、科研平台、赛事活动、招聘宣讲“五个阵地”建设。譬如，在就业课程方面，学校面向所有大一学生开设生涯规划课，利用生涯规划工具观察其职业倾向，并通过“嘉年华”等活动鼓励学生开展职业生涯规划。同时邀请用人单位人力资源负责人入校开展讲座，结合专业讲解行业现状和人才需求，让学生在低年级就产生对就业的认知，有针对性地制定规划、提高技能。 　　此外，宜宾学院还根据学生的情况、需求等条件，精准设立帮扶台账，对接当地相关部门协同做好毕业生就业创业工作。自今年9月以来，宜宾学院全面启动了2023届毕业生就业创业服务工作，并持续开展访企拓岗活动，举办线上线下招聘会近300场次，还会同属地政府开展就业师资培训和毕业生就业能力培训。 　　宜宾学院2023届应届毕业生黄小莉一年前就在学校就业指导中心的帮助下创立了自己的创业咨询公司，主要针对校内项目团队提供项目咨询、专家指导、技术服务等服务。如今，黄小莉公司的营业流水已达20万元，她也是校内的创新创业带头人。“我参加了学校组织的SYB创业培训，这项培训拉近了我和创业之间的距离，让我有信心、有胆量去尝试挑战自己。我在大三的时候就成立了属于自己的第一家公司。”黄小莉说。 　　宜宾学院党委书记蔡乐才表示，宜宾学院深化产教融合，紧密对接区域经济社会发展需求，从培养方案设计、教学组织优化、培养过程管理、培养结果评价等方面进行系统性改革，有针对性地培养创新型应用人才。通过构建“学校-学部(院)-专业-课程”“四位一体”创新素质培养课程体系，实行课程应用性、创新性改造，突出学生创新意识、创新思维、创新精神和一定创新能力培养。同时建设“多元协同”应用实践能力培养体系，实行一二课堂联动，实施“平台+导师+团队+项目+训练+活动+竞赛”协同培养应用实践能力，推动培养学生应用实践能力和团队合作能力。 　　蔡乐才指出，下一步宜宾学院将加强本科专业“集群化”建设，继续深化校地(企)合作，实施“核心+”专业群建设，进一步提升专业对接产业能力；推进质量监控“标准化”，基于“应用型”办学定位，完善内部“质量标准”，建立“特色办学质量标准”。(单鹏 杨予�E 吴平华) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：我科学家发现师范孔子鸟 日前，《自然》杂志子刊《通讯生物学》在线发表了沈阳师范大学胡东宇、徐星团队在古生物研究的最新进展――在一件距今约1.19亿年前的鸟类化石中，发现了古生物“孔子鸟”的一个新物种，命名为“师范孔子鸟”。它的发现改变了此前对古鸟类部分演化机制的认知，对科学家进一步了解早期鸟类演化，有着重要意义。 据了解，在辽西热河生物群发现的众多古鸟类中，孔子鸟类是最早被发现的一个类群。从20世纪90年代第一件标本被发现开始，它就一直备受国内外学者关注。近30年间，辽西及周边地区的早白垩世地层中发现了上千件标本。由于它是迄今所知最早演化出与现生鸟类相似的“角质喙”与“尾综骨”的鸟类，因此对该类群的研究也为认识鸟类的早期演化提供了一个重要窗口。 “师范孔子鸟来自热河生物群较后期的‘九佛堂组’地层，详细的形态学研究表明它具有许多进步的飞行特征，有些特征甚至只在较晚演化出来的鸟胸类鸟类中才能看到。”研究人员表示，在该类群漫长的1200万年演化中，其飞行能力和飞行策略已发生了较大改变，师范孔子鸟代表着该类群新的演化方向，即向提高飞行控制力和机动性、适应短距离飞行的方向发展。 除此之外，在恐龙到鸟类的演化过程中，恐龙的尾部逐渐缩短，最末端的多节尾椎会相互愈合成一块“尾综骨”。由于师范孔子鸟的标本处在一个特殊的个体发育状态，它为人们认识鸟类最早的“尾综骨”椎体组成提供了首例令人信服的证据。 不仅如此，研究人员也由此意识到，为了满足师范孔子鸟在骨骼生长仍不完全时飞行的需要，一种对于鸟类来说极其特殊的骨化机制――“骨骺次级骨化”，很可能在它的关节骨化中发挥了作用。在此之前，相关研究普遍认为，“骨骺次级骨化”存在于爬行动物的有鳞类和哺乳动物的附肢骨骨化中。在鸟类当中，则仅发生在后肢胫骨近端。团队人员这一研究发现改变了此前学界对古鸟类骨化机制的认知。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：“用医学知识服务大众是我们的责任” 　　 “梦在哪里？一个多月的逐梦经历告诉我，梦在基层――因为在基层能够看清社会最真实的状态，能够理解党的政策在传达、实施中的回响。”西南医科大学2019级临床药学专业学生吴帆在成都某街道办实习一段时间后，在实践日记里写下了深刻的感悟。 　　 让学生在社会实践中建立起对人民的感情、对社会的责任，成为奉献者、服务者，是西南医科大学重要的育人抓手。近年来，西南医科大学将实践育人贯穿人才培养全过程，拓展“大思政”格局，强化医学生职业素养教育与医学人文精神培育，培育了一大批具有社会责任感、良好人文素养的复合型人才。 　　在专业实践中练本领、强信念 　　 著名老中医望闻问切，年轻学子认真观察、仔细记录……前不久，在西南医科大学附属中医医院的各个诊室里，“做一日中医”学习实践活动火热举行。来自学校中西医结合学院的大一新生怀揣着兴奋、敬畏之心，在正式的专业学习之前，先跟着名师学习医德医风医术。 　　 活动中，同学们看到几名老中医连续看诊数小时而未曾休息片刻，病人皱眉而来、安心而去，深深地感受到了作为一名医生的强烈责任感、使命感，深刻领悟到医生这个职业为什么崇高。 　　 “学医就要早临床、多临床、反复临床。”学校中西医结合学院学生科科长谢晓东说，“做一日中医”学习实践活动是为巩固学生专业思想，提升学生专业自信而每年开展的活动。同学们通过这项活动，提前感受中医诊治氛围，学习名师医风医德，学习热情更加高涨。 　　 中西医学院还通过中医经典晨读打卡、二十四节气活动、科普活动、义诊活动等实践活动，让大家体会到中医文化的独特魅力，培养同学们的学习兴趣。 　　 西南医科大学积极引导同学们在专业实践中练本领、强信念，增强用专业知识报效国家的理想和抱负。很多同学利用寒暑假回到家乡，利用专业知识、结合专业所长，深入一线，在医院、学校、政务机关等一线参与医疗服务、基层治理、乡村振兴等工作。 　　 2019级护理专业学生仲吉萍在四川泸州市纳溪区卫生院见习半个月后，对护理工作有了进一步的认识和感悟。她说：“我通过护理见习，体会到了做护士的酸甜苦辣，更明白了做好护理是需要终身学习的。” 　　在志愿服务中献爱心、长才干 　　 “希望‘冰墩墩’的到来，能为木木（化名）带来更多爱和希望。”今年3月，西南医科大学“满天星”志愿队志愿者给北京冬奥组委写信，希望能给4岁的白血病患者木木买一个“冰墩墩”，收到回信后，来自麻醉学系的志愿者罗昕泠高兴地跳了起来。 　　 “满天星”志愿队是西南医科大学的志愿服务品牌，有来自麻醉学系、儿科学系、人文与管理学院、护理学院、药学院等院系的数百名师生。他们充分利用专业知识开展志愿服务，培养了深厚的医学人文素养和坚定的家国情怀。 　　 2019年，“满天星”志愿队创立“hello小白”志愿服务项目，专注于为白血病儿童及其家庭提供志愿服务。团队关心和帮扶木木已有两年多，他们成了无话不谈的好朋友。 　　 北京冬奥会期间，团队得知木木想要一个“冰墩墩”，就发动同学们守着网购平台“蹲抢”，却一无所获。思前想后，他们抱着试一试的心态，给北京冬奥组委写了一封信。 　　 几天后，他们惊喜地收到回信，信中表示会积极想办法给木木寄“冰墩墩”，并鼓励她：“相信你一定能战胜病魔，成为人生的勇士，自己奥运赛场上的冠军！也希望能够让你感受到来自千里之外的我们的爱！” 　　 这几年，学校依托“满天星”志愿队，打造了“hello小白”关爱白血病儿童、“伴读小时光”陪伴留守儿童、“邂逅国粹”扎染传承等多个重点项目，累计开展人文关怀、基层医学服务和文化传承志愿服务等活动上万小时。 　　 在专业化的志愿服务中，志愿者与受助者建立长期信任关系，既奉献了爱心，也增长了见识和才干。问卷调查显示，超过97%的同学认为，参加志愿服务活动的次数与自己的收获成正比。 　　把流动科普馆带到群众身边 　　 “没有解剖学，就没有医学。”走进西南医科大学人体科学馆，首先映入眼帘的就是恩格斯的这句名言。随后，运动系统、消化系统、神经系统等人体九大系统的标本整齐排开，大到人体躯干，小到一颗牙齿，都制作得十分精致，并附有二维码链接详尽的介绍。 　　 “这原来是学校的人体解剖学陈列室，仅供学校师生开展学习研究。后来逐渐扩建为规模化体系化的人体科学馆，作为科普基地面向社会开放。”人体科学馆负责人先德海说，该馆全年向社会免费开放200余天，今年还成功入选中国科协全国科普教育基地。 　　 从“对内”到“对外”，西南医科大学的科普教育不断走向大众。今年暑假，西南医科大学师生来到凉山的农村、社区，开展流动科普馆实践教育服务帮扶活动。他们借助模型、图片，通过现场演示、讲解科普疾病预防知识，开展心肺复苏和急救培训，把流动科普馆带到了群众身边。其他“三下乡”队伍也深入各地，开展社会调查、健康义诊、科普讲座等活动。 　　 “大家对健康问题越来越重视，让我们觉得所有辛苦都是值得的。”“用医学知识服务大众是我们的责任。”“能用我们的专业知识给群众带去一些帮助，我感到很有意义。”……西南医科大学这群00后大学生们，深入实践，在社会大课堂中书写着绚烂的青春答卷。 　　 （记者 李晓东 周洪双） (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

人民网北京1月3日电 （记者孙竞）为巩固前期校外培训治理工作成果，坚决防止违规校外培训加重学生课外负担，帮助广大中小学生度过健康、温馨、有意义的假期，近日教育部印发通知，部署各地教育行政部门认真做好寒假校外培训治理工作。 通知要求，各地要深化治理，严肃查处学科类培训隐形变异。在寒假期间对违规培训多发的商务楼宇、居民小区等重点场所进行排查，严防严查以“一对一”“住家教师”“高端家政”“众筹私教”以及各类冬令营等名义违规开展学科类培训。要对线上学科类机构和重点网站平台开展全天候深度巡查，严防严查面向学龄前儿童开展线上培训、违规开展线上学科类培训等行为。 通知强调，各地要多管齐下，持续强化非学科类培训监管。加强非学科类培训价格监测和调控，全面使用合同示范文本，将收费标准等信息向社会公开，严防恶意涨价。非学科类培训机构不得一次性收取或以充值、次卡等形式变相收取时间跨度超过3个月或60课时的费用，且不得超过5000元。持续加强艺考培训机构专项治理，严厉打击侵害未成年人身心健康的违法犯罪行为。在寒假前对行政区域内非学科类机构专门开展一次安全排查，坚决维护学生健康安全。 通知要求，各地要拓宽渠道，广泛接受社会各界监督。充分利用好现有的校外培训社会监督员队伍，进一步邀请人大代表、政协委员、新闻媒体、社区群众等共同参与校外培训治理工作。对收到的问题线索，要认真核查处理并及时反馈，做到件件有回音、事事有着落。 通知强调，各地要科学引导，共同营造良好育人氛围。充分利用寒假契机，加大家校社协同育人力度，向家长宣传校外培训相关政策，不盲目给孩子报班参加校外培训。充分利用春节这一传统佳节，组织丰富多彩的体育锻炼、社会实践、文化传承活动，加强亲子互动交流，让孩子度过一个有意义的寒假。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到