香港普通话研习社科技创意小学五年级的学生在语文课上。　　新华社记者 　吕小炜摄 　　10月的香港，空气里有了一丝初秋的清朗。随着全港中小学陆续复课，因疫情空寂已久的校园恢复了生机。 　　正是上课时分，沿着教学楼长廊行走，隔窗看到的是一张张稚气的脸庞，一双双聚精会神的眼睛。 　　“我国古代有个学者叫荀子，他说过一句话，‘锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂’。意思是说……”琅琅的读书声从602教室传来，让记者停下脚步。 　　这是香港普通话研习社科技创意小学（简称“普小”）五年级的一堂语文课，教师李文绣正带领学生朗读课文《生动的一课》，并引导学生讨论语文中“引用”的用法。师生间流利的普通话问答，不同于以粤语或英语教学的其他香港小学，令人颇感新奇。 　　创立于2001年的“普小”是香港第一家采用普通话作为教学语言的政府津贴学校，这样的普通话小学，全港迄今不超过5家。 　　记者注意到，教室的第一排课桌上放着一个平板电脑，正同步直播课堂内容。原来，这个班有4位内地学生，因疫情影响，他们目前在家通过网课学习。 　　“全校700多名学生，九成以上都是香港本地学生。”校长陶群眷说。 　　课间，一年级的黄梓墨嫩声稚气地用普通话背诵起唐诗《静夜思》，小家伙骄傲地表示，这样的古诗词他会背20多首了。 　　学普通话难吗？ 　　六年级的黄�希说，刚开始有点难，要多读多尝试。现在的她尝到了学好普通话的好处，去内地旅行，沟通交流完全没问题了。 　　同为六年级的林振滔在介绍自己姓名时，一口气组了三个词――“森林的林，振奋的振，滔滔流水的滔”。喜欢语文课的林振滔对学习普通话乐在其中，他说老师有时候会配上动画，他们学起来觉得很有趣。学会了普通话，“内地姐妹学校的同学来香港交流的时候，我们可以更好地沟通，分享彼此在校园的生活”。 　　采访时，校园广播用普通话播放了一则通知。陶校长告诉记者，每周一至三，校园广播都用普通话，周四周五则用英语，“语言学习需要环境，以普通话为校园语一直是我们坚持的办校理念”。除了用普通话授课，他们还通过“中文缤纷日”、京剧、广播剧、讲故事比赛、儿歌和游戏等多种方式创造语言应用场景，激发孩子们的学习兴趣。 　　在“普小”工作了约20年的副校长郭汉杰是语文老师出身，至今仍任教五年级语文课。他认为，学好普通话，不光是掌握一门语言工具，更是通过“先说后写，以读带写”，提升学生语文能力。当学生习惯用普通话听说及思考的时候，无形中减少了粤语翻译成书面语的过程。老师们普遍反映，用普通话来教中国语文可以做到“我手写我口”，学生作文更为通顺流畅，中文的阅读理解能力也显著提高。 　　创办“普小”的办学团体是在香港数十年如一日推广普通话的民间社团“香港普通话研习社”，目标是“天下华人是一家，人人都说普通话”。校监梁兆棠说，语言是文化的核心符号，用普通话教学无形中会传递更多的中华文化内涵。当今中国在世界上扮演越来越重要的角色，学生只有更多地了解中国，才能更好地把握世界，规划未来。 　　“普小”今年已进入建校第20个年头，迄今超过2000名毕业生成了在香港推广普通话的“种子”和“使者”，他们自己也从中获益良多。 　　今年9月，学校向2002-2014年度的部分毕业生发函了解近况及就学、就业情况。在所有回复中，超过91%的校友认同小学阶段的普通话学习，对就业及升学“很有帮助”。 　　20年的教学实践如同一个大型教育实验，梁兆棠认为，“普小”这个“实验”证明了，“这条路走对了”！用普通话教学，特别是用普通话教中文这一教学模式在香港是完全可行的，应该在全港大力推广，“普小”愿为此贡献人才和经验。 　　（据新华社香港电） (责编：何淼、熊旭)

原标题：华南理工大学广州学院举办2020年首场线下综合招聘会 为深入贯彻落实《广东省进一步稳定和促进就业若干政策措施》和省教育厅相关通知精神，10月13日，华南理工大学广州学院联合广州市高校毕业生就业指导中心在学校学生活动中心广场举办2020年广州市“阳光就业”高校毕业生系列招聘会华南理工大学广州学院专场招聘会，这也是疫情以来华南理工大学广州学院举办的首场线下综合招聘会。 招聘会现场（唐铭蔓 摄） 本场招聘会共吸引了120余家单位选聘英才，提供就业岗位近3000个，入场学生超过3200人次。为严格落实疫情防控要求，120家企业的百余名招聘负责人入校严格按照疫情防控管理审批流程。毕业生错峰入场，逐一测体温，会场内所有人员全程佩戴口罩，并备有酒精消毒液，每个摊位前设置一米等待线，确保参会人员之间保持一定距离。 广州市高校毕业生就业指导中心副主任彭罡到现场深入了解企业招聘和学生求职情况。彭罡对本次招聘会的组织工作给予充分肯定，并表示疫情之下首场线下招聘会为毕业生高质量就业搭建平台开了好头。广州市高校毕业生就业指导中心将与学校多合作，在采取疫情防控措施的前提下，更加有序高质量地组织好现场招聘。 现场面试（唐铭蔓 摄） 招聘会现场秩序井然、气氛热烈。毕业生积极投递求职简历，踊跃与用人单位交流洽谈。管理学院2017级人力资源管理专业梁玉怡早早来到招聘会现场。她曾担任过学生助理和学生组织干部，丰富的实习实践经验给她的简历增加不少亮点。已经参加过几轮面试的她表示，对口的实习经验是让自己脱颖而出的砝码，在面试过程中展现自信心和扎实专业知识也非常重要。 “尽管投递心仪岗位排队一个多小时，但是面对面与企业互动能让自己更加便捷、快速了解企业。”计算机工程学院2017级软件工程专业潘田海表示，明确方向，摆正心态，准备充分，多与企业交流，一定能找到适合的工作。 就业政策咨询现场（王影丹 摄） 据悉，招聘会现场还专设“征兵宣传”、“政策咨询处”、“就业创业指导服务”、“政策宣传栏”四个功能区，并邀请校内专家、退役复学学生等为毕业生详解就业政策、应征入伍政策，悉心指导简历撰写及面试应对技巧。（文/宋雪龄） (责编：郝孟佳、熊旭)

人民网北京10月27日电（李依环）兴国必先强教，兴教必先强师。在教育迈向高质量发展的新阶段，如何保障教师教育高质量发展？如何激发教师群体的发展活力？如何加强新时代乡村教师队伍建设……日前，教育部教师工作司司长任友群做客人民网演播室，就相关话题进行了系统介绍和解读。 教育部教师工作司司长任友群接受人民网专访 落细落实中央4号文件精神 全面提升新时代教师队伍水平 2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（简称“中央4号文件”），全面规划了新时代教师队伍建设的一系列重大工作。近年来，为落实中央4号文件对振兴教师教育的宏观部署，各地陆续出台了系列务实举措，尊师重教社会氛围进一步巩固和强化，教师职业吸引力明显增强。 “我们曾经分析过，中央4号文件涉及到的政策点大概有100多个。如果每个政策点都能够落到实处，教师队伍今后还将得到极大的提升。”任友群表示，希望让有信仰的人来讲信仰，有道德的人来讲道德，让最优秀的人培养更优秀的人。铁律要长牙齿，待遇保障也要不断提升。 2020年是“十三五”规划收官、“十四五”规划开局之年。任友群指出，今后还将以中央4号文件为行动纲领，进一步建好教师队伍师德师风、培养培训、人事管理、待遇保障“四梁八柱”，充分发挥教师“基础的基础、制高点的制高点、根本的根本”作用，努力造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍。 聚焦教师队伍培养“主力军” 进一步强化师范生教育质量保障 据统计，全国现有207所师范院校，这些院校名称里带有“师范”二字，同时还有600多所院校设有师范专业，这些构成了教师培养的主力部队。“十三五”期间，6所部属师大累计招收公费师范生3.7万余人。目前，全国有28个省份通过在学免费、到岗退费等多种方式，实行地方公费师范生教育。 “实际上，我们现在还鼓励一些原来不办师范专业的大学，也能够开设一些培养教师的新领域。”任友群说，“现在很多去中国沿海地区高中当老师的年轻毕业生，都来自中国最顶尖的大学，不一定来自师范体系。这也是这几年出现的非常有意思的一个现象。” 日前，教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，明确实施教育类硕士及以上学历研究生和公费师范生免试认定取得中小学教师资格改革，同时建立师范生教育教学能力考核制度，提升师范生教育教学能力水平，提高师范类专业人才培养质量，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军。 师范教育是培养教师的教育，是教师队伍的源头活水。对于如何保障教师队伍的质量，任友群指出，首先要把培养的环节做好，吸引更多优秀的年轻人来读师范类专业、读相关大学，让他们在毕业时能顺利进入教师岗位；二是严格教师资格准入门槛，保证让优秀的人进入教师队伍中；三是将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，对有意愿从事教师职业的人进行品德把关，对在职教师也要求实行动态持续把关考核，表彰优秀典型，处分品德不过关的老师，直至把完全不合格的人清除教师队伍。 加强新时代乡村教师队伍建设 让乡村教育筑梦人享有应有的社会声望 乡村教师是办好乡村教育的基础支撑，也是推进乡村振兴的重要源泉。目前我国乡镇、村级的乡村教师约为290万人左右。今年，教育部等六部门出台《加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，要求力争3至5年让乡村教师地位大幅提高，待遇得到有效保障。 “乡村教师非常不容易，一是工作条件相对艰苦，另外，他们中的很多人承担了经济相对欠发达地区的教育教学任务。他们是乡村孩子的筑梦人，也是托起几千万乡村孩子未来希望的重要筑梦者。所以我们努力向乡村教师给予更多的关爱、提供更多的支持。”任友群表示。 对于乡村教师队伍中，如何留住年轻和优秀教师的问题，任友群谈到，当前我国经济社会整体发展仍不够平衡，不同地区在吸引人才方面存在差异。目前中央和国家层面出台了很多政策，着力保障乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”，近年来已经取得了很大成效。 “‘特岗计划’就是一个效果不错的政策。”任友群介绍，自2006年起启动，‘特岗计划’已经实施15年，中央财政累计投入资金710亿元，累计招聘95万特岗教师，覆盖中西部省份1000多个县、3万多所农村学校。从目前的统计来看，三年服务期满后，选择继续在当地任教的教师比例占85%。年轻的特岗教师已经成为乡村教师队伍中的重要力量。 (责编：李依环、熊旭)

20岁的王思洵在9月开启了她在英国贝尔法斯特女王大学的留学生活。从印度室友与她探讨“中国智造”的实惠好用，再到英国维修工人向她夸赞中国产的口罩，王思洵感受到了中国迅猛增长的全球影响力。 这是留学生在海外发挥中国文化使者作用的日常。祖国开放的坚定决心，给他们带来了在世界舞台上“乘风破浪”的自信和底气；同时，他们也在向世界展示中国形象、讲述中国故事。 作为我国对外开放特别是教育对外开放的重要举措，出国留学事业在“十三五”时期得到了迅猛发展。据外交部副部长马朝旭4月2日援引教育部门的统计数据通报，中国海外留学人员总人数约有160万人，而这一数字在2016年仅为54.45万人，增幅达到193%。 新冠肺炎疫情席卷全球之际，王思洵一度为就学和如何前往学校报到而担忧。在中国外交部、教育部、民航总局等多部门和中国驻贝尔法斯特总领馆的大力支持下，贝尔法斯特女王大学在英国高校中率先推出了针对中国学生的包机服务。由中英两国合作策划、实施的留英“入学班机”，也开创了我国至贝尔法斯特直飞航班的先河。 乘“入学班机”抵达贝尔法斯特后，王思洵还收到了中国驻贝尔法斯特总领馆和中国学联为他们准备的防疫物资。今年4月，中国外交部启动了为海外中国留学生配发“健康包”的计划。“党和政府时刻牵挂着广大海外留学人员的健康与平安，祖国永远是大家坚强的后盾。”时任外交部新闻发言人耿爽曾表示，中国驻外使领馆会陪伴在大家身边，坚定不移地与广大留学生风雨同舟、共克时艰。 疫情也是对我国“十三五”期间优化教育对外开放布局成果的一次考验。2019年3月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出要全面提升国际交流合作水平，提升中外合作办学质量。到今年6月，我国中外合作办学机构和项目已达2282个，其中本科以上机构和项目1196个。我国已有具独立法人资格的中外合作办学大学10所、非独立法人中外合作办学机构121家。 今年9月，为解决部分留学人员的现实困难，教育部提出，允许部分中外合作办学机构和项目、内地（中国大陆）与港澳台合作办学机构和项目，在保证教育公平的前提下，考核招录部分符合特定条件的出国留学生，双向选择，择优录取，为学生提供国内求学机会。上海纽约大学提供给记者的资料显示，在2020年秋季学期，该校通过Go Local（就近入学）项目接纳了来自纽约大学和纽大阿布扎比校园的约2300名中国籍本科生和800名中国籍研究生到校就读，有效缓解了防疫特殊时期中国留学人员的就学困难。 毕业于中国第一所中外合办大学宁波诺丁汉大学的刘芮希，已经在联合国教科文组织国际非洲能力发展研究所实习了近两年。2018年11月，她作为国家留学基金管理委员会公派留学人员，到达埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，协助研究所项目官员完成教师教育和课程发展等领域的项目工作。 《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出，要完善国际组织人才培养机制，有计划地培养推荐优秀人才到国际组织任职。在积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体的过程中，越来越多的中国青年有机会成为全球化新时代的国际人才。 今年7月，由刘芮希所在研究所、联合国教科文组织教育信息技术研究所和国际农村教育研究与培训中心共同发起，北京师范大学智慧学习研究院和国家开放大学协同设计和开发的“非洲教师在线和远程学习课程”正式上线，希望借此为受疫情和学校关闭影响的非洲教师提供远程教学支持。 “国家现在给予国际组织人才的支持力度非常大。”刘芮希向中青报・中青网记者介绍说，前几年，国际组织人才培养项目只开放给部分重点高校，如今已经改革为公开遴选，所有感兴趣和达到相关要求的人员都可以自行申请。同时，国家留学基金委还在实习期间为公派留学人员提供奖学金和一次往返国际差旅费用，“非常有利于青年学生更加深入地在国际组织内学习和成长”。 限制更少、渠道更宽、支持更大，“十三五”期间，国家对留学人员工作高度重视，不仅着眼于“走出去”，更发力于“引进来”。以简化留学回国人员办事程序为例，教育部从今年11月1日起将正式取消实行了近15年的《留学回国人员证明》。消息一出，不少留学生在社交媒体上留言感慨，“终于等到你！”程序简化极大地方便了他们回国就业和生活。教育部留学服务中心发布的《中国留学回国就业蓝皮书》显示，2019年，我国留学回国人数达到35.35万人，是同期出国留学人数的85.41%，越来越多的中国留学人员选择回国就业。 本报北京10月26日电 见习记者 马子倩  (责编：何淼、熊旭)

人民网宁波10月29日电（记者何淼）由中华职业教育社（下称中华职教社）和中国民办教育协会共同主办的第三届中国民办教育发展峰会于28日在浙江省宁波市举办。 全国政协副主席、中华职教社副理事长辜胜阻出席会议并作主旨讲话。浙江省政协副主席、省中华职教社主任陈小平，宁波诺丁汉大学理事长徐亚芬分别致辞。会议由中华职教社党组书记、总干事方乃纯主持。 第三届中国民办教育发展峰会现场图 （主办方供图） 辜胜阻在讲话中强调，要高度重视民办教育在我国存在和发展的重大意义，努力营造有利于民办教育健康发展的良好社会氛围。他指出，实行民办学校分类管理，既是我国民办教育健康发展的重要保障，也是世界各国普遍通行的做法。社会各界要理性看待民办教育发展中出现的问题，将民办教育视同于我国社会主义教育事业的重要组成部分，形成有利于民办教育健康发展的良好社会环境。 辜胜阻表示，要根据不同学段发展需求，多措并举，加大对各级各类民办教育的支持，探索民办教育高质量发展的新路径。一是完善支持民办普惠幼儿园发展的制度保障，降低民办幼儿园的运营成本；二是加强中小学集团化、品牌化建设，推进教育优质均衡发展；三是强化民办职业教育的政策保障体系，构建多层次、多规格、层层贯通的职业教育“立交桥”。四是保障民办教师与公办教师享受同等待遇，打造一批素质过硬、业务精湛的民办教师队伍。 辜胜阻还强调，要优化“本土留学”模式，引进海外优质教育资源，提高中外合作办学水平，缓解教育消费过度外溢局面。我国高等教育现阶段海外留学需求逐年递增，国内优质教育资源有效供给不足引发的教育消费“外溢”现象越发明显。据教育部统计，我国已成为目前世界最大的留学生源国，留学人数在过去30年中保持约17.5%的年平均增速，而全球国际学生同期的年平均增长率仅约5.4%。他指出，要让更多学生通过“本土留学”，高效获取海外优质教育资源，缓解教育消费大量外溢的现状，对冲经贸摩擦带来的留学风险。要进一步扩大教育对外开放水平，创新办学模式，吸引更多境外高校“走进来”办学。要推动中外校际间教育资源共享，推行学籍学分互认、双联课程、校际人才流动等项目，鼓励中外高校在交流互鉴中合作开展课程开发和科研创新。要鼓励职业院校开展中外合作办学，充分引进海外优质教育资源，完善多元化、国际化的教育服务。 开幕会上，辜胜阻为中华职教社民办教育委员会委员颁发聘书。 中国民办教育协会会长王佐书在会上做了专题报告。宁波市教育局副局长张建国介绍了宁波市民办教育发展情况。多位学界和业界专家围绕“新时代新阶段民办教育面临的机遇与挑战”的主题做报告，来自多个院校的代表也从各自角度分享了办学经验和思考。 据了解，本次峰会由浙江省中华职教社、浙江省民办教育协会、宁波职业技术学院和宁波诺丁汉大学承办，宁波市委统战部、宁波市教育界给予了大力支持。 (责编：熊旭、申亚欣)