原标题：谁来管管未成年人文身 　　“反感，特别反感，我现在恨不得把它抠了，糟蹋自己啊！”2020年5月，刘克（化名）揉搓着刺满墨色花纹的手臂，流着泪说。 　　2020年4月14日，未满17岁的刘克在网上发布炫酷照并附上“既然选择了这条路，跪着也要走完”的评论后，因涉嫌聚众斗殴罪被警方抓获。经查，他涉嫌参与两起聚众斗殴案，致多人轻微伤。 　　文身带来困扰 　　鬼面、獠牙、黑白无常、骷髅……这些令人触目惊心的文身，布满了少年的胸前、后背、胳膊、腿上。这些少年以文身为荣，混迹社会，好勇斗狠，甚至触犯法律。 　　江苏省沭阳县人民检察院负责刘克所涉案件的审查批捕工作，该院副检察长叶梅发现，刘克手臂和胸前有大面积黑白无常文身图案，面目狰狞的墨色图案与其稚气未脱的面孔显得格格不入。涉案的其他十几名未成年人，身上也都有不同程度的文身。未成年人大面积文身的情况在其他聚众斗殴、寻衅滋事等案件中也不时出现。 　　叶梅说，这些未成年人文身大多因无知盲从、江湖义气，或单纯觉得酷。刘克就认为：“兄弟们都有文身，我要是没有，就不是兄弟了。” 　　意气用事带来的后果是后悔与无奈。“文身馆并没有告知文身非常难清除。”一名接受帮教的未成年人小韩对社工说，“父母带我去医院清洗文身，花了6000多元，效果不好，还留了疤痕。”“给点儿钱就能文，但是花多少钱都洗不掉！我带孩子去洗，用的激光机器，回来都化脓了……”小韩的母亲痛心地说。她希望有机构出来管理一下这个行业。 　　叶梅说，文身不仅对未成年人造成了身体上的伤害，对他们的前途也有不良影响。目前，国内参军、从警、公务员录用等都对文身有限制。有部分被帮教未成年人对社工说，在返校就读、就业和择偶时，曾经的文身给他们造成了很大困扰。 　　文身行业失管无序 　　发现问题后，沭阳县人民检察院成立由业务骨干组成的未成年人公益诉讼检察办案组，从走访侵权文身馆、赴相关行政机关调取证据、与涉案未成年人及监护人谈话、相关法律法规检索等方面分头开展工作。办案组对文身馆经营者、36名涉案未成年人及监护人、主治医师谈话70余份，调取侵权主体个人信息、工商注册信息等相关书证150余页，并委托专业机构鉴定提取的文身颜料是否有毒有害。 　　办案组调查发现，文身馆存在混乱无序和行业失管问题：不少文身馆没有任何证照，环境普遍脏乱差；购买的颜料、器械等来源不明，质量无法保证；消毒意识不强，极易带来文身创面感染及传染病传播风险；有的文身馆甚至违法开展洗文身业务，涉嫌非法行医；送检的文身颜料含有致癌的游离甲醛成分…… 　　沭阳县人民检察院调查认为，县卫健局、市场监督管理局作为主管部门，均未履行对文身行业无证经营、未取得医疗机构执业许可情形下开展洗文身业务行为的监管职责。 　　2020年10月31日，沭阳县人民检察院向县卫健局、县市场监督管理局发出行政公益诉讼诉前建议书。当地卫健局、市场监督管理局高度重视，联合县商务局在全县范围内对文身行业开展专项整治。截至今年3月31日，专项整治活动共排查文身馆20家，责令停业两家，限期变更经营范围6家，办理营业执照和健康证17家，发放法律风险提示函200余份，并据此建立风险提示、身份审核等行业制度。 　　亟待统一标准加强监管 　　专项整治过程中，也暴露出文身行业存在的深层次问题。叶梅说，我国现行相关规定对文身行业分类的标准模糊。 　　首先，根据国家统计局《居民消费支出分类》的规定，文身应纳入美容美发服务；而根据当时的卫生部、商务部发布的《美容美发场所卫生规范》，美容是指无创伤性、非侵入性的皮肤清洁、保养等服务。显然，文身因其侵入性特点，并不属于生活美容。其次，文身经营场所是否属于公共场所也不明确。“目前江苏省公共场所监管范围里面没有文身行业，所以无法将其纳入卫生许可证管理范围。”沭阳县卫健局执法大队中队长杨勇说，“执法困境全国各地都存在，没有明确的监管部门，也没有具体的行业规范。” 　　此外，能否为未成年人文身，我国并没有明确的禁止性法律规定。这也导致了当地卫健局、市场监督管理局都认为，对为未成年人文身没有行政处罚依据。调查发现，不仅沭阳县，周边一些市、县也存在为未成年人文身的现象。 　　沭阳县人民检察院检察长张海涛介绍，为弥补立法不足，检察机关决定启动民事公益诉讼程序，追究文身馆侵权责任。 　　自2017年6月1日开业到2020年4月检察机关介入调查，章某经营的文身馆六七成业务来自未成年人，至少为上百名未成年人做过文身。2020年12月25日，沭阳县人民检察院对章某进行民事公益诉讼立案，并进行了公告。目前已完成起诉审查，即将提起诉讼。 　　江苏省人民检察院第八检察部负责人毛建忠表示：“未成年人文身的危害不亚于未成年人进入网吧和购买烟酒，应考虑对未成年人文身制定相关禁止性规定。我们希望通过该案推动文身行业规范管理，更大程度地保护未成年人健康成长。”(记者 李超) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：手下留情！轻微体罚也影响儿童大脑发育 　　美国哈佛大学研究人员领导的一项新研究表明，打屁股不仅仅是体罚，更可能会影响儿童的大脑发育。该研究成果发表在最新一期《儿童发育》上。 　　研究发现，被打屁股的孩子在前额叶皮质的多个区域（包括突出网络的部分区域）有更强烈的神经反应。大脑的这些区域会对外界环境中可能会带来后果的行为（例如威胁）作出反应，并可能影响人的决策和情况处理。 　　“我们已经知道，在家庭中，被体罚的孩子更容易出现焦虑、抑郁、行为问题和其他心理健康问题，但很多人并不认为打屁股是一种暴力形式。”这项研究的高级研究员、哈佛大学心理学系压力与发展实验室主任凯蒂・麦克劳克林说，“在这项研究中，我们想要验证打屁股是否会在神经生物学水平上对大脑的发育产生影响。” 　　研究人员表示，体罚与焦虑和抑郁等心理健康问题、行为问题和药物滥用有关。一项调查显示，在美国，约有一半的父母表示在过去的一年里打过孩子，三分之一的父母在过去的一周里打过孩子。 　　此次研究对象是147名10岁到11岁左右的儿童，他们被分成两组：40名被打过屁股，其余107名没有被打过屁股。他们均被排除经历过更严重形式的暴力。 　　在研究过程中，每个孩子躺在核磁共振仪机器上，并看着电脑屏幕。屏幕上显示带有“恐惧”和“中性”表情的演员的不同图像。 　　扫描仪捕捉了孩子们的大脑活动。结果显示，被打屁股的儿童对“恐惧”面孔表现出更强烈的神经活动，他们面对两种不同情绪面孔的大脑反应与经历过严重虐待的儿童的大脑反应没有明显区别。 　　麦克劳克林说，这一发现与对经历过严重暴力的儿童进行的类似研究一致，表明“虽然我们可能不会将体罚概念化为一种暴力形式，但就儿童大脑的反应而言，这与虐待并没有太大不同。”也就是说，即使是打屁股这样的轻微体罚形式，也会像更严重的虐待一样，对儿童的大脑产生影响。 　　此外，该研究也存在一定局限性，例如无法量化孩子被打屁股的严重程度，且孩子被惩罚的自主反应有可能被漏报。但研究人员说，它确实突显了父母教养方式之间的一些重要的差异，并可能挑战目前的观念，即体罚是否与暴力存在很大区别。（实习记者张佳欣） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：北大、清华“强基计划”正式公布 　　12日，北京大学和清华大学2021年“强基计划”招生简章正式发布。北京青年报记者注意到，北大和清华均为4月12日至4月30日报名，同时两所学校均提出，报考该校“强基计划”的考生不能兼报其他高校强基计划。其中，北大要求考生仅可选择一个专业组进行报考，各专业组单列计划，单独排队入围及录取。清华学科类不允许兼报，学科类内最多允许填报5个专业志愿。值得一提的是，两所学校均明确未举办或委托他人及中介举办任何与“强基计划”相关的营利性培训活动。 　　北大：所有组别科目均为数学语文 　　根据北大发布的“强基计划”招生简章，今年有数学类、物理学类、化学类、力学类、生物科学类、历史学类、考古学、哲学类、中国语言文学类、基础医学10个强基计划专业招生。与去年相比，北京大学今年调整了校考笔试科目，所有组别笔试科目均为数学和语文。 　　报名的考生要满足以下条件之一：高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线，且高考成绩达到学校在该省份强基计划招生入围标准；获得数学、物理、化学、生物、信息学全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖（含）以上成绩的考生，高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线（合并录取批次省份以各省划定分数线为准），即可入围相应省份的强基计划考核。北大强基计划综合成绩满分100分。其中，高考成绩（折算成百分制）占综合成绩的85%；北大组织的考核测试成绩（即学科基础素质测试+综合素质考核）占综合成绩的15%。 　　6月26日前，在各省份本科一批录取最低控制分数线（合并录取批次省份以各省份划定分数线为准）上，依据报考强基计划考生高考成绩（不含任何加分，下同）从高到低的顺序，按分省分专业组强基计划招生计划数的6倍确定各省份入围考核的考生名单（末位同分同入围），并公示入围标准。 　　对于获得数学、物理、化学、生物、信息学全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖（含）以上成绩，且按破格申请报考强基计划的考生，如高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线（合并录取批次省份以各省划定分数线为准），可破格入围相应省份的强基计划考核。破格入围考生不占以高考成绩入围考生计划，破格入围且最终被录取的考生不占已公布的强基计划招生计划。 　　清华：入围人数将增至招生计划6倍 　　清华大学2021年强基计划招生专业分为基础理科学术类专业、基础理科工程衔接类专业和基础文科类专业。 　　其中，基础理科工程衔接类专业包括：数理基础科学、化学生物学、理论与应用力学，旨在选拔并培养在基础理科领域有特长，且有志于从事高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域研究的学生。基础文科类专业包括：中国语言文学类（古文字学方向）、历史学类、哲学类专业，旨在选拔并培养在基础文科领域有特长且有志于从事相关研究的学生。 　　高考结束后至出分前，清华大学将组织考生进行确认，并依据考生高考成绩（不含政策性加分），按照生源所在省份各学科类的强基计划招生计划数的6倍确定入围考生名单。在相关学科领域具有突出才能和表现且在数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛中获得全国决赛二等奖及以上奖项的考生可以破格入围，入围考生高考成绩总分不得低于各省一本最低分数线。 　　入围考生需参加综合考核，包括基础能力测试、综合素质考核和身体素质测试等环节。基础能力测试为笔试，理科类专业测试内容包含数学与逻辑、理科基础（物化综合）、学科探究（科学素养）等，文科类专业测试内容包含数学与逻辑、文科基础（文史综合）、学科探究（人文素养）等。综合素质考核包含专业志趣考察和面试。最终综合成绩按照高考总分（按满分85分折算）+高校测试成绩（由基础能力测试+综合素质考核成绩组成，按满分15分折算）计算形成。 　　文/本报记者 刘婧 雷嘉 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：课间让学生“野”一些天塌不下来 “学生课间活动的最大半径：教室外的过道”，“比体育老师更‘卑微’的，是没有课间10分钟的孩子”，“孩子在教室里一坐一整天，见不到阳光”……不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。家长们呼吁：把课间10分钟还给孩子，让他们能出教学楼玩耍。 课间10分钟，本是学生最为快乐的时光，可以和同学自由聊天，可以跑到操场上撒欢，可以狂笑几声……但现在是不太可能有的。学生只被允许做安静的事，当然，更多的学生则在埋头做作业。还有的学校，课间10分钟已经名存实亡了，上一节课的老师要拖堂，下一节课的老师则会提前进教室，实现了“无缝接轨”。 学校为何死控课间10分钟？在学校的管理者看来，课间10分钟是最容易出安全事故的时间。一方面为防止意外发生，另一方面为营造安全可控的校内环境，学校纷纷投入大量人力维护校内安全，甚至学生上下楼梯、上学放学、食堂取餐等，都安排老师沿途“呵护”，校内游乐设施严禁学生私自玩耍。 有的学校则由少先队大队部干部组建值日团队，课间对每个班级进行评比，该评比与每个月的文明班级评选结合，一旦发现某班学生追逐打闹，大队部会给该班级扣分，就等于是损害了班集体的荣誉。孩子们被施加了无形的压力，便自觉地不再嬉戏打闹。 现在的学校规模一般都较大，学生人数较多，课间休息管理的确是个问题。严格限制课间活动范围、活动强度，的确可以大大减少意外事故发生的几率，因为一旦出现安全问题，学校就会变得焦头烂额，要耗去很多时间和精力，学生的家人会到学校大闹。可将学生禁锢在教室中，却是违背了教育规律，违背了少儿身心发展的规律。 学生动静结合，课间得到很好的休息，学习效率会提高；课间得不到休息，视力会长时间处于疲劳状态，更易近视。统计显示，2020年我国中小学生近视率逼近60%。眼科专家普遍认为，防治近视，最重要的是要保障学生每天至少有两小时户外运动。 课间10分钟，能否让学生“野”出教室外？首先，老师要改变管理理念，不能觉得学生有一个小时的户外活动就可以省略掉课间10分钟。其次，要重视学生课间10分钟的休息，要充分利用好。再次，要消除学校的安全后顾之忧。 我国北京、上海、湖北等多地出台中小学校学生伤害事故处理条例，从法律层面对事故各方责任进行了严格界定，为校方管理松了绑，这值得借鉴和运用。最后，需要将课间休息的安全管理落实到位，杜绝因为责任不到位而导致出现安全事故。课间让学生“野”一点，天塌不下来。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：标本兼治“组合拳”保护未成年人健康成长 　　严格落实不得举办学前班、保障学生睡眠等措施，从长远看更需要标本兼治。加快推进教育优质均衡发展，是重中之重，也是当务之急。目前，优质学校与薄弱学校联合促进教育资源均衡、优秀教师轮岗轮校等改革举措已经展开，有的取得了明显成效。相信通过标本兼治的“组合拳”，大力推动促进教育公平，根源性的矛盾会逐步得到缓解并基本消除。 　　4月9日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学和幼儿园不得举办学前班。这是教育部就社会高度关注的教育服务最新发布的一个管理办法。此前，《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》和《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》相继公布，其中对小学生不早于8:20上课、中小学不得公开名次、禁止师生恋等均有明确规定。（相关报道见04版） 　　教育关系到国家未来，涉及千家万户,是重要的民生保障之一。教育的社会关注度高，尤其是人们对获得优质教育的期望值越来越高。每年全国两会上，教育领域的提案议案都会受到重点关注，今年中小学生长期睡眠不足等议题再次被提出。近期教育部公布的几个具有较强操作性的管理规定，回应了师生、家长和社会的重点关切，也引发了公众热议和思考。 　　幼小衔接、免试就近入学、中小学生睡眠不足等已不是新课题，近年来，教育管理部门先后出台相关文件规定，对这些事项进行规范管理和监督检查。此次根据新的形势发展需要，教育部公布的相关规定有的更新了具体内容，如小学生不早于8:20上课，比以前的规定统一推迟了20分钟；有的强化严格执行规定，如小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据等，严重违规的须追究有关人员责任，等等。 　　有的学前班屡禁不止，有的中小学生睡眠长期不足，主要是受到了课业负担重和择校热压力的影响，但背后也有校外培训机构的商业操作推波助澜，加重了家长对子女能否获取优质教育的焦虑。对此次教育部接连公布的相关规定，很多家长表示支持与赞同，但也有一些家长表示担忧，提出了“不看成绩和证书，如何择校获得优质教育机会”之类问题。 　　明确相关管理规定，有利于从治标层面进一步遏制商业培训机构进行违规培训的行为。尤其在保障中小学生睡眠的具体措施上，对线下、线上培训结束时间有了明确规定，为保障睡眠提供了硬性指标执行。另外，根据学生客观能力差别，到就寝时间仍未完成作业的，家长有责任督促按时就寝不熬夜，教师如有必要可调整作业内容和作业量。这一规定强化了家长和教师保障中小学生睡眠的责任，要求因人而异、因材施教正确处理“未完成作业”等问题，严格落实中小学生睡眠管理措施，关爱未成年人健康成长。 　　严格落实不得举办学前班、保障学生睡眠等措施，从长远看更需要标本兼治。治本，就是坚持教育公平，深入推进义务教育优质均衡发展，从根源上解决因为择校热导致的多个延伸问题。教育优质均衡发展是一项长期任务，中央和各地教育部门多年来坚持不懈提高基础教育服务水平，但仍然与公众对优质教育日益增长的期望值有差距，这也是家长焦虑心理难以得到缓解的原因之一。 　　加快推进教育优质均衡发展，是重中之重，也是当务之急。目前，优质学校与薄弱学校联合促进教育资源均衡、优秀教师轮岗轮校等改革举措已经展开，有的取得了明显成效。相信通过标本兼治的“组合拳”，大力推动促进教育公平，根源性的矛盾会逐步得到缓解并基本消除。 　　下一步，各地中小学校和幼儿园应严格落实教育部公布的这几项管理规定，不能人为提出与之违背的任何要求。教育监管部门应做到定时检查与随时抽检相结合，必要时应征询家长和学生的意见与建议，充分发挥监管职能，切实保障未成年人受教育权、休息权、人格权等完整合法权益，保护未成年人健康成长。（本报评论员 金雨红） (责编：黄子娟、李依环) 分享让更多人看到

原标题：政德教育讲好革命先烈故事 缅怀先烈、铭记历史。清明时节，八宝山革命公墓内的政德教育基地又忙碌了起来，接待了一批又一批的参观学习人员。八宝山革命公墓是许多革命先烈的安息之所，也是民族精神与国家荣誉的象征之地。苍松翠柏间，一座座墓碑，一行行碑文，是中国共产党发展历史的铭证，犹如一部无声的中国革命史。去年9月，本市首个党员干部政德教育基地在八宝山革命公墓正式揭牌，通过参观讲解政德建设主题展览、现场教学、重温入党誓词、课堂教学等环节，引导党员干部明大德、守公德、严私德，实现政德教育与干部培养监督紧密结合。启动半年多来，该基地已开展了98场学习活动，接待党员干部约8100人次。 八宝山革命公墓新闻发言人代雷表示，政德教育工作是八宝山革命公墓近期的重点工作之一。为了办好政德教育，去年，革命公墓精心筹划了教学内容、瞻仰路线和活动方案，组建了一支高素质的讲解员队伍，形成了一条成熟的现场教学路线，打造了一堂又一堂有深度的政德教育课程。除了清明节祭扫服务高峰日，他们时刻准备接待前来学习参观的党员干部团队。 八宝山革命公墓讲解员李月圆介绍，政德教育基地的教学体系集“展示教学、现场教学、宣誓教学、课堂教学”四位为一体。“活动的第一站，我们会带领学习人员参观政德建设主题展览，这里有两间展厅，以图文并茂的方式，系统介绍政德的科学内涵、历史渊源、时代价值以及党员干部立政德的具体标准和致力方向，概括理论精髓，为接下来的现场教学、宣誓教学和课堂教学奠定理论基础。” 随后是两场深入人心的现场主题教学。在瞻仰厅内，学习人员将聆听讲解员讲述朱德同志当年坚定理想信念的入党故事。在瞻仰区内，学习人员将来到任弼时、李克农、陈云等革命先辈的墓碑前，缅怀先辈的同时牢记历史、不忘初心。在烈士纪念园内，还有重温入党誓词和向烈士敬献鲜花的环节，以更加坚定党员干部理想信念。现场教学结束后，将进入课堂教学环节，有专业的老师为学习人员讲述政德相关知识。整个学习过程历时两个半小时左右。 李月圆已经参与了70多场政德教育活动。“很多党员干部认为这种教学形式非常震撼，尤其面对着革命先烈的墓碑，这种心灵触动与坐在课堂里听讲是完全不一样的，能让人记忆非常深刻。”李月圆说，这是她从参与者口中得到的最多的反馈，“我能从他们的眼神中看出，他们确实是入了脑、走了心。很多人也会对革命先烈的生平事迹感兴趣，与我们交流，也有的党员干部是专门做党史研究的，与他们的互动也丰富了我们的讲解内容。” 为了把革命先烈的故事讲好、讲透，李月圆自学党史，翻阅革命先烈的人物传记和历史资料。作为一名有着10多年党龄的老党员，李月圆坦言，“在给别人讲解的过程中，自己也受到了洗礼和升华。”代雷表示，八宝山革命公墓是全国规格建制最高的革命先烈安息之地、中华民族精神和国家荣耀的象征之所，也是全国爱国主义教育示范基地，要充分利用好丰富的红色资源。“为了办好政德教育基地，下一步，我们将更加深入挖掘革命先烈的故事、事迹，结合党史学习教育，讲授理论，提炼精神，指导实践，继续开发特色课程和活动，打造出特色和品牌。”（文/本报记者 蒋若静） (责编：朱紫阳、马昌) 分享让更多人看到

原标题：课本里的园艺 颐和园（课本内页） 资料图片 【课本里的中国】 “草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”不知不觉，春天已经来到广袤的田野间、挂上了高高的枝头。游园、赏花，一时间成为最热门的悠闲活动，花草装点了春日世界，也装饰了人们的心情。 游园赏花，是中国园艺文化的一部分。中国人不仅从中追求视觉美，也寻觅着无形的精神美。在时间的长河里，中国人追寻着一种诗意的栖居，用大自然的行云流水、花鸟虫鱼，营造出一个个精致的空间，并不断注入文明的因子，凝聚提纯成艺术和文化的结晶。翻开中小学语文课本，描写园艺的名篇佳作不胜枚举，给人带来美的享受和生活的哲思。 中国的文人墨客们，借用植物来表达理想情怀和心绪情趣，寄托自己的世界观人生观，不同的人对不同的植物钟爱有加。 “无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”（《卜算子・咏梅》，部编版八年级语文下册）“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不用人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（《墨梅》，部编版四年级语文下册）南宋诗人陆游和元代诗人王冕，不约而同地偏爱梅花。梅花的高风亮节、傲然不屈，被诗人们借以表达自身不媚世俗的高尚情操。在中国传统文化中，梅花早已不仅仅是一种花卉，它已成为一定社会背景下人们精神追求的目标。 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”（《竹里馆》，部编版七年级语文下册）唐代诗人王维隐居在流水潺潺的竹林中，过着月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活。在中国传统文化语境中，竹是谦虚淡泊、潇洒俊逸的。同时，竹也是坚韧不拔、刚正不阿的。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（《竹石》，部编版六年级语文下册）清代画家郑燮笔下的岩竹坚劲顽强，正如他刚正不阿、正直不屈的秉性。 东晋诗人陶渊明喜爱菊，“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒（其五）》，部编版八年级语文上册），远离车马的喧嚣，他选择归复自然。唐代诗人杜牧欣赏枫叶的静美，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（《山行》，部编版三年级语文上册），在瑟瑟秋风中，他发现生活有不一样的绚烂。 “水陆草木之花，可爱者甚蕃”，北宋哲学家周敦颐总结了人各有爱，而“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”（《爱莲说》，部编版七年级语文下册）莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，可敬而不可侮慢的磊落风范，成为君子对品性的理想追求。 除了托物言志，中国的园艺文化里蕴含着人们对理想家园的不懈追求。人与自然，人与社会，浓缩在通过园艺营造的理想空间里。我国的园林艺术，如果从殷、周时期囿的出现算起，至今已有三千多年的历史，在世界园林史上占有极重要的位置，并以高度的艺术成就和独特的风格闻名于世。园林的出现从侧面反映了中国人对于理想生活境域的无限追求。 在中国文化中，最为理想的生活空间是“桃花源”。“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”“复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”（《桃花源记》，部编版八年级语文下册），桃花源安宁和乐、自由平等的生活，成为千百年来人们对理想社会和美好山水的最高追求。无论世事变迁、江山更迭，每个中国人心中都有一个桃花源。 中国园林，不著一字，尽得风流。不论是气势恢宏的皇家园林，还是精致小巧的私家园林，处处都显露着中国人的造梦艺术，苏州园林便是其中的翘楚。作家叶圣陶用文字打开苏州园林之美的奥秘之门：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”（《苏州园林》，部编版八年级语文上册）22岁以前一直生活在苏州的叶圣陶，课余之暇常和好友游览苏州园林，对其中的情趣有着深刻的体会。 中国最著名的古典园林颐和园，博彩各地造园手法，集历代皇家园林之大成，无疑是中国园林艺术中的杰作。走在颐和园的长廊上，处处是美的享受：“这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”（《颐和园》，人教版四年级语文上册）亭台楼阁、回廊曲径、桥梁水榭……在许许多多巧妙的经营与加工中，被提到高度艺术的境地，如今成为宝贵的文化遗产。 冬去春来，四季不同。园艺曾是我们居住文化的核心，是一道生态和哲学命题。随着生活水平的逐步提高，今天的人们更多了一份对美好景致的向往、对环境质量的关切、对精神文明的需要。清明时节，当我们游园踏青的同时，不妨细细品味下这花香里的文化。（本报记者 赵斌艺） (责编：郝孟佳、闫妍) 分享让更多人看到

原标题：教育部印发通知部署做好教育系统新冠病毒疫苗接种工作 为深入贯彻党中央、国务院决策部署，落实国务院联防联控机制工作要求，近日，教育部印发通知部署各地教育部门和高校积极主动配合当地做好疫苗接种工作。 通知要求充分认识疫苗接种的重要性。各地教育部门和高校要充分认识配合做好新冠病毒疫苗接种工作的重要意义，深入理解疫苗接种工作对于维护师生生命安全、身体健康和国家经济社会发展的重要意义。 通知要求加强组织领导。各地教育部门和高校要在当地党委和政府领导下，将疫苗接种工作纳入属地管理，切实履行责任，按照国务院联防联控机制《新冠病毒疫苗接种总体方案》要求，结合本地本校实际，配合当地卫生健康部门，合理规划接种节奏和接种进度，分批次稳妥有序组织、指导、协调推进本地本校新冠病毒疫苗接种工作。加强工作部署，强化责任担当，层层压实责任。 通知要求加大宣传动员。各地教育部门和高校要在依法依规、知情、同意、自愿和免费接种的前提下，加大疫苗接种的宣传引导和组织动员力度。多形式多渠道运用通俗易懂的语言，及时向师生大力宣传疫苗保护个人健康、控制疫情方面的积极作用，宣传接种禁忌症等注意事项的疫苗接种科普知识，传递疫苗安全性、有效性的科学信息，引导师生消除疑虑，履行社会责任，形成合理预期，提高疫苗接种知晓率和接种意愿。 通知要求做好服务保障。各地教育部门和高校要加强疫苗接种服务保障工作，积极发挥组织优势，做到对本地本校疫苗接种工作“底数清、情况明、信息通”，主动配合做好师生疫苗接种预约。按照临时接种点设置要求，提供学校医务室、体育场馆等固定房屋设置或搭建临时帐篷等设置为临时接种点，为接种单位或医疗机构派出接种人员提供必要的便利。加强与当地卫生健康部门协作，做好师生心理疏导。 通知要求建立落实机制。各地教育部门和高校要通过印发通知、召开会议或现场调研等方式，指导本地本校推进疫苗接种工作落实。建立信息报告制度，各地教育部门要做好新冠病毒疫苗接种协调调度，及时统计本地教育系统疫苗接种进度。 (责编：李依环、任一林) 分享让更多人看到

原标题：向高等教育强国迈进 　　上海交通大学举行二�二�年毕业典礼。 新华社发 　　北京航空航天大学“月宫一号”实验人员在“月宫一号”舱内工作。图片由北京航空航天大学提供 　　追梦 使一批高校水平快速提升 　　3月的北京，中关村路口车水马龙。向西北边望去，燕园古朴的博雅塔与现代化的教学楼交相辉映，共同守望百年芳华。 　　来往的人群或许并不知道：1997年，北京大学南校门外曾经竖起过四块宣传牌，上书20个大字：“逢世纪之交，迎百年校庆；乘百年东风，创世界一流。” 　　从重点建设一批高校、学科，到建设世界一流大学、一流学科，这是时代的召唤，也承载了一个民族复兴的梦想。 　　20世纪90年代初，“211工程”逐渐被人熟知：面向21世纪、重点建设100所左右高等学校和一批重点学科。这一工程于1995年11月经国务院批准后正式启动，成为中国实施科教兴国战略的重大举措，也是新中国成立以来由国家立项、在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工程。经过一段时间建设，先后有112所高校跻身“211工程”，教学科研成效显著。 　　1998年5月，北京大学百年校庆之际，一个更高的目标被提出：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。时光流转，放眼全国，“985工程”学校数从北大加清华之“2”，到“2+7”，再到34所，最终定格在39所。 　　2015年8月，中央全面深化改革领导小组第十五次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，将“211工程”“985工程”等重点建设项目统一纳入世界一流大学和一流学科建设。 　　“双一流”建设是“211工程”“985工程”之后，又一次体现国家意志的高等教育发展计划。 　　“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出。 　　“抓住重点带动面上工作，是唯物辩证法的基本要求，也是我们党在革命、建设、改革进程中一贯倡导和坚持的重要方法论。”国家教育咨询委员会委员、中国高等教育学会原会长瞿振元表示，通过重点建设，可以使一批高校的水平快速提升，在世界高教版图上占有一席之地，进而带动中国高等教育的整体发展。 　　据统计，2020年我国高等教育毛入学率54.4%，在学总规模4183万人，已建成世界规模最大的高等教育体系。我国高校在全球的位次整体大幅前移，进入世界排名前列数量显著增加，近100个学科进入世界排名前千分之一。 　　中国高等教育在传承中变革、在创新中成长。 　　变革 追求高质量内涵式发展 　　什么样的高等教育才是世界一流？ 　　20世纪80年代，当时任北京大学教务长的王义遒和时任北大校长丁石孙讨论“世界一流大学”时，还没有明晰的想法，“只是觉得中国要赶上新一轮科技革命的步伐，建设自己的一流大学时不我待”。 　　缺资金、科研条件落后、教师队伍断层，这是改革开放之初中国大学的现实。“‘现代文学’专业是全国顶尖的重点学科，可全教研室二十来人只有一间原燕京大学女生宿舍改造的办公室；生物系的基础实验室，学生要一手扶着显微镜镜筒，一手描图。”王义遒回忆。 　　随着“211工程”“985工程”“双一流”建设的实施，中国大学的办学水平、学术竞争力、科研实力、国际影响力等快速提升。人们对世界一流的理解越来越清晰：以立德树人根本任务为牵引，进行内涵式建设，在具有可比性的领域进入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯数量指标。 　　“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。”习近平总书记指出。 　　2017年9月，“双一流”建设名单公布。首轮进入“双一流”建设的高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所，分列A、B两类；世界一流学科建设高校95所。 　　在日前印发的《“双一流”建设成效评价办法（试行）》中，人们看到：建立成效评价结果多维多样化呈现机制，按不同评价方面、不同学校和学科类型，以区间和梯度分布等形式，呈现建设高校和建设学科的综合评价结果，不计算总分、不发布排名。 　　“高校必须淡化论文收录数、引用率等指标，强调主动服务国家重大战略和行业发展以及区域发展需求，培养与之匹配的、具有专业能力和实践应用能力的创新型人才。”复旦大学校长许宁生表示。 　　改革永远在路上：实施人才培养制度改革、科研体制机制改革、人事制度改革等关键环节改革，推进学科专业体系建设，学科布局更加优化；实施“六卓越一拔尖”2.0计划，在17个基础学科实施拔尖学生培养计划，首批布局104个基地；新工科、新医科、新农科、新文科“四新”建设交织融合、引领发展，高等教育人才培养体系全面创新……随着新机制逐步建立，高校的人才培养能力和学术生产能力进一步释放。 　　创新 筑牢民族复兴的基石 　　党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。 　　到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国……从“双一流”建设的重要节点可见，高水平大学和学科的发展与国家发展同向同行。 　　今天，人们更自觉地意识到：高校是国家创新体系的重要组成部分。在原始创新、基础研究、技术变革等方面，高校发挥的作用愈加显著：承担了全国60%以上的基础研究和重大科研任务，获得了60%以上的国家科技三大奖励；高校哲学社会科学队伍和研究成果均占全国总数80%以上，在载人航天、量子通信、超级计算机等领域产出一批具有国际影响力的标志性成果，有力推动了创新型国家建设。 　　“一流是引领。分类办学，错位发展，各高校应当做大做强优势领域，找准办学定位，与其他高校错位竞争，构建动态平衡、良性竞争的高教生态系统。”华中师范大学国家教育治理研究院院长兼长江教育研究院院长周洪宇表示。 　　上海交通大学创建了海上大型绞吸疏浚装备的完整技术体系，技术水平跃居世界前列；华南理工大学实现高性能芳纶纸基复合材料产业化，已成功应用于国产大型运输机首飞；北京航空航天大学牵头组建国家航空发动机及燃气轮机基础科学中心，协同创新加速航空发动机研制和关键技术突破……中国高等教育在不断行进中更加成熟、自信，正昂首向前，积极寻求从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越。（本报记者 周世祥 靳晓燕 唐芊尔） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到