原标题：书香飘校园 阅读伴终身 “‘神舟’装满中国情，火箭隆隆上太空。载人航天接力赛，一路闯关一路赢。”日前，在陕西延安实验小学，记者扫描二维码，聆听了学校二年级学生臧珈仪朗诵的《飞到太空摘星星》。 扩大阅读范围，延伸阅读定义，具有独立思考能力，成为知行合一、全面发展的人，是不同阶段教育者对学子们的谆谆教诲。为此，记者走进校园，并与大中小学教育者探讨如何培养学生终身阅读习惯。 多样活动打开兴趣之门 近日，教育部公布了2023年全国“书香校园”名单，延安实验小学等全国99所学校入选。近年来，延安实验小学将数字化阅读融入“书香校园”建设，充分调动学生阅读的积极性。该校藏书25万册的图书馆、阅览室向师生全面开放，让学生在书本中汲取知识的养分。 “莫比乌斯带颠覆了我们原先的认知，打破想象力边界，在更为宽广的领域中寻找无限可能性……”来自延安实验小学六年级的李昊宸在学校举办的阅读分享会上讲述了一本有趣的数学书。即使错过了分享，通过喜马拉雅软件、教室电子白板、电子班牌、广播站和学校公众号，师生还可以随时回听。 延安实验小学副校长惠延霞表示，丰富多样的阅读形式更容易吸引学生注意力。内容生动、情节丰富、有趣易懂、具有启发性的书籍，如科普知识类、冒险探险类及文学名著类书籍更受学生喜爱。 此外，延安实验小学用延安精神铸造立德树人的“向阳红”课程阅读体系。15个向阳读书吧遍布教学楼各个角落，方便学生即取即读。陕北民歌、地震逃生等“向阳红”课程在学校公众号推出后，收看人数过万，受到家长、社会的一致称赞。 “读书可以让学生出言有尺、嬉闹有度、说话有德、做事有余。丰富的阅读可以让学生更加理性地面对人生。希望每个人都能成为终身阅读者。”惠延霞说。 悉心设计营造阅读氛围 在西安市曲江第一学校的教学楼，过道的长椅下方被设计成书架，学生们休息时，随手就能拿到自己心仪的书籍进行阅读。这所学校因地制宜，将教学楼整体打造成以阅读大厅为中心的阅读场地，为学生们提供全场景浸润式的书香环境。 通过开展悦系列选修课，西安市曲江第一学校形成了一批特色阅读课程。学校教研室主任李智说：“我们着力提倡全学科‘大阅读’。图文结合、风趣幽默、贴近生活的科幻、科普、历史和文学类书籍最受学生喜爱。” 在科学课堂上，学生通过敲击物体、弹拨琴弦来“聆听”声音，在老师的领读下学习了有关噪声污染的相关法律。“阅读不仅是文史类科目的学习重点，也是科学教师育人的重要方式之一。”西安市曲江第一学校科学老师张馨冉说。 “书，不仅是印有文字图形的具象书，也可以是镌刻叶脉树形的自然之书。”李智说。学生们阅读《吕氏春秋》后，在实践课上亲手制作了配有诗词简介的树叶书签。 扩大阅读范围，是受访教师给学生的共同建议。李智表示：“学习如登山，进一寸有一寸的欢喜。希望同学们摒弃浮躁、久久为功，在寻求真理的道路上，一步一个脚印地前行。” 先进技术改善阅读体验 在西安交通大学图书馆，空荡荡的读者服务台与排长队的自助借还终端机器形成了鲜明对比。学生动动手指，就能在微信公众号上借阅图书、了解书讯；点击鼠标，人工智能、云计算专题页面一览无余，丰富的电子资源数据库让学生足不出户就能获取来自全球的知识和信息。 “高校图书馆承担了知识资源管理和智慧化服务的职能。”西安交通大学图书馆副馆长杨峰说。 随着图书形态的多样化发展，图书馆纸质图书的借阅量逐年下降。 “到听图说”真人图书馆、书斋生存10小时、“我是讲书人”分享会、云诵读……2016年起，西安交通大学图书馆组织开展了“书香交大”系列活动，通过不断提升内涵建设、改善图书馆空间和阅读环境、持续推进创新性阅读推广活动等，吸引更多年轻学子走进图书馆。 高校图书馆正朝着智能化管理、个性化服务方向发展。未来，先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以为师生提供更加沉浸的学习和阅读体验：像点外卖一样通过手机下单，一辆无人驾驶的移动图书车就能送书上门；利用物联网技术，实现对图书、设备等资源的实时监控和管理…… “希望青年读者能够培养良好阅读习惯和批判性思维，善读书、读好书，不断提升自身素质，在阅读中不断成长进步。”杨峰说。 （记者 王禹涵） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

5月7日，参加“宁夏历史文化、自然资源与环境保育探索之旅”交流活动的香港中学生在宁夏银川市第六中学学写毛笔字。新华社记者 艾福梅摄 据新华社银川5月8日电  （记者艾福梅、刘祯）写毛笔字、扎染织物、学打太极……7日，在宁夏回族自治区银川市第六中学，来自香港6所中学的90名师生和当地学生一起，体验了该校的特色素养课。 “第一次尝试扎染，感觉很有趣，非常有体验感。”香港葵涌循道中学学生谢安琪说，六中同学都很友善，一直在身旁协助自己，不一会儿就和他们打成了一片。 为期5天的香港中学生“宁夏历史文化、自然资源与环境保育探索之旅”交流活动从6日开始。银川市第六中学是其中重要一站，香港师生参观了该校的创客空间、功能性教室、心理疏导室等。 “很喜欢这所学校的地理教室，很多模型可让学生更形象地学地理，而不仅是靠课本上的文字。”香港基督教女青年会丘佐荣中学学生林希彤说。 与香港的海滨景色迥然不同，宁夏位于西北内陆，自然风光雄浑壮美。这次活动让香港学生们看到很多以前看不到的风景，学习祖国的多样文化，打破了他们对宁夏的刻板印象。 “这里交通便利、基础设施完善，既没有想象中的西北地区那样荒凉，又不同于北京、上海等大都市。”林希彤很期待接下来的沙漠之旅，希望利用这次难得的机会体验不同的民族风情和文化。 以前学生们只能在书本上看、在课堂上听老师说，这次宁夏之旅让地理课、历史课“活”了起来。丘佐荣中学教师林霭诗说：“香港学生难得来西北，看完贺兰山岩画，学生们赞叹不已。” 此次交流活动由宁夏港澳台办和香港特区政府教育局共同举办。香港师生们还将前往西夏陵、沙坡头、青铜峡黄河大峡谷等地，了解宁夏的历史文化，欣赏黄河及沙漠景观，培养香港学生的国民身份认同，厚植爱国情怀。 (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

原标题：国务院安委会成立河南大学大礼堂火灾事故查处督办组 　　据应急管理部网站消息，2024年5月2日，河南省开封市河南大学明伦校区大礼堂发生火灾事故，影响重大。国务院安委会决定对该起火灾事故查处实行挂牌督办，并成立由国家消防救援局副局长为组长的督办组，现场督促指导河南省调查组工作，推动科学严谨尽快查明事故原因，依法依规严肃追责问责。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：博物馆里过假期 “五一”期间，各地博物馆游人如织，“博物馆热”持续升温。图为5月3日，小朋友在江苏南京城墙博物馆内参观。新华社发 (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

《“字”从遇见你》第二季中展示的甲骨文。 文字，是文明产生的重要标志，也是文明传承的重要载体。 今天，在中国960多万平方公里的广袤大地上，在全球华人群体中，无论方言口音、生活习俗如何迥异，通过共同的文字，人们可以无障碍地沟通思想、交流情感，这看似平常的一幕，背后是汉字这块积淀了数千年的文化基石。 “口”字成为“万用文字”的现象，隐喻了中国人怎样的精神世界？甲骨文上，居然记载了古人解决牙痛问题的方法？代表左右手的符号通过不同的排列组合，能造出多少我们在寻求自我之路上的关键字？……4月18日至22日，纪录片《“字”从遇见你》第二季与观众见面，在配合谷雨节气和联合国中文日播出的第一批“自我系列”中，“友、齿、自、口、面”这5个字依次登场。 “字形演变，一看就懂！”观众表示。纪录片让书写在古籍里的文字“活”了起来，通过每集5分钟、共25集的篇幅，从最基本的汉字开始，结合古人生活与场景，故事化地讲述汉字的来源及流变。第一批“自我系列”的5集就通过考古、生理、地理、心理、文学等多学科融合的知识串联和展开，带领观众一起挖掘汉字在文化、思维、心理、生活等方面对“自我”潜移默化的影响，方块字又为“自我”的塑造发挥了多么不可思议的创造功能。 有网友留言：“节目秉承了一贯的叙事风格，情景再现、动画模拟、曲艺演绎等形式经过巧妙组合，让我们领略了中国汉字的神奇特色和汉字背后中国人的思维本色。这些藏在时间长河里的汉字密码，会让我们大吃一惊，也豁然开朗，继而会心一笑。” 从甲骨文、金文到大篆、小篆，再到隶书、楷书，汉字历经数千年演变，使中国人得以突破时空限制沟通思想。这种文化的创造与传承，承载着中华民族共同的文化记忆，成为具有强大民族凝聚力的文化基因和中华儿女血脉相通的精神纽带。《“字”从遇见你》第二季表达清新、精巧有趣，幽默风趣的叙事风格和惟妙惟肖的情景演绎，契合了年轻人的审美需要，向世界更好地解读了汉字之神韵、传播了汉字之美妙。 (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京4月29日电 （记者孙竞）28日，教育部会同有关部门召开2024年全国普通高校招生考试安全工作视频会议，全面动员部署做好2024年高考工作。会议指出，要深刻把握今年高考工作面临的形势和挑战，树牢底线思维、极限思维，制定务实管用的举措和预案，全力保障高考安全平稳。 会议强调，要统筹推进高考综合改革和高考安全，实现“平安高考”目标任务。一要高质量做好命题工作，突出价值引领，强化能力导向，严把试题审校，确保科学安全；二要高标准实施考试招生，严密考务管理，严防考试舞弊，严格阅卷评卷，严肃招生纪律，确保严格规范；三要高要求深化高考改革，精心制定方案，细化工作流程，加强模拟演练，抓好专项改革，确保平稳落地；四要高效能强化综合治理，会同有关部门联合开展考试环境综合治理，加强考试队伍能力建设，确保有力有效；五要高水平开展考生服务，优化服务措施，深化宣传引导，做好信息发布和政策解读，确保用心用情。 会议要求，要以“时时放心不下”的责任感强化组织领导，以“处处见微知著”的敏锐性强化态势感知，以“事事心中有底”的行动力强化应急处突，以“人人落实到位”的严要求强化监督检查，不断提高政治能力和管理能力，以最高标准、最严举措全力抓好各项工作。 会议强调，“五一”假期前后，要做好防风险、保安全、护稳定各项工作，开展安全教育，加强风险摸排、监测预警、应急处突，牢牢兜住教育系统安全稳定底线。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

“发展新质生产力，教育具有基础性作用。”第61届中国高等教育博览会期间，中国高等教育学会副会长、秘书长李楠接受人民网记者采访时表示，作为推动高质量发展的内在要求，如何加快新质生产力发展成为重要时代命题。 李楠谈到，大学处在教育、科技、人才的重要交汇点上，中国的大学有责任也有能力把发展科技第一生产力、培育人才第一资源、增强创新第一动力更好地结合起来，为培育发展新质生产力提供支撑和赋能作用。 “我认为这个作用不仅是大学服务国家发展的重要途径，也是大学走向世界一流的中国道路。”他指出，只要沿着这条道路坚定地走下去，就能同时实现国家富强、科技进步和大学一流。“但是这条路并不是平坦大道，需要我们付出艰苦努力。” 那么，推动新质生产力发展，高等教育如何更好发力？ 李楠认为要重点抓好四方面的转变工作：一是突破研究型大学的固有模式禁锢；二是摆脱以学科建设为目标的路径依赖；三是深化教育科技人才综合改革；四是多一点担当尽责的使命责任。 “当前，生产力的发展样态与过去一两百年有很大变化。”李楠表示，对于高等教育而言，需要突破原有的研究型大学模式，在创新源头开展产学研合作，在产学研合作中实现技术转移，通过创新和转移来培养创新创业人才，从而更好建设具有中国特色的创新型大学，走出世界一流的中国道路。 在我国的高等教育体系中，学科分类扮演重要角色。李楠认为，对于高校来说，应当超越学科禁锢，以需求为导向解决问题、培养学生，以科研的大突破来带动学科高质量发展，而不是为了学科发展、追求评估排名开展形式化科研、拼盘式科研。当前许多高校在这方面还需要转变思路和观念。 “学者工作在学术生态中，大学发展在社会环境里。好的生态环境需要大家共同营造和维护。这是历史责任使然。”李楠在采访中特别谈到了学术生态话题。他认为，高等教育人需要回归常识不忘初心，少一些急功近利，研究真问题、作出真贡献。（视频拍摄/剪辑：兰志飞） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：教育部部署进一步做好普通高等学校本科专业设置工作 　　据教育部网站消息，近日，教育部印发《进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》(以下简称《通知》)，对本科专业设置工作作出部署，旨在有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力，推动形成新质生产力，更好服务中国式现代化建设。 　　《通知》聚焦实施本科专业目录年度更新发布机制、完善本科专业类的设置与调整机制、动态调整国家控制布点专业和特设专业、实施专业设置预申报制度、加强对增设专业的论证和公示、规范学位授予门类和修业年限调整、规范专业名称调整、规范专业撤销工作、规范拟新建本科高校和具有法人资格的合作办学机构专业设置工作、规范合作办学专业备案和审批等方面，并作出具体要求。 　　《通知》明确，教育部每年更新《普通高等学校本科专业目录》，高校本科招生专业按照更新公布的《专业目录》执行。高校应根据经济社会发展需求、区域发展急需和自身办学定位、办学条件等，提前谋划增设专业。高校增设、更名专业类，或调整专业类下设专业，原则上由教育部高等学校相关专业(类)教学指导委员会提出调整方案，并广泛征求意见，教育部高等学校专业设置与教学指导委员会进行审议。高校申请增设专业(不含中外合作办学专业、第二学士学位专业)，原则上应列入学校学科专业发展规划，提前1年进行预申报。连续五年停止招生且无在校学生的专业，原则上应予撤销。 　　《通知》强调，把好专业质量关。高校应对拟增设专业的必要性和可行性进行调研、论证，突出高校办学特色，优化师资队伍和教学资源配置，提出科学的人才培养方案，保障专业设置质量，建强专业设置评议专家组织，落实专业建设质量年度报告制度，主动公开接受社会监督。 　　《通知》要求，各地加强省级统筹和指导。省级教育行政部门要立足服务区域经济社会发展，综合应用政策指导、资源配置、资金安排等措施，引导高校增设战略性新兴产业相关专业、区域发展急需紧缺专业，建设特色优势专业群，淘汰不符合经济社会发展和学校办学定位的专业。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

习近平总书记强调：“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”近年来，吉林省委、省政府坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，始终把教育摆在优先发展的战略地位，大力培育新时代卓越吉师，教育服务经济社会发展的能力显著提升，不断在教育高质量发展、可持续振兴的新路上贡献吉林力量。 弘扬教育家精神，助力建设教育强国。 教育家精神植根于数千年来中华民族尊师重教的优秀传统教育文化，同时也展现了新时代教师的精神风貌，具有强大的感染力、引领力。党的十八大以来，习近平总书记始终高度重视教师队伍建设，在不同场合多次表达对教师队伍的关心关怀并提出殷切期望。“九个坚持”重要论述深刻回答了新时代如何坚持走中国特色社会主义教育发展道路的根本问题，特别是“坚持把教师队伍建设作为基础工作”，为广大教师担当好培养社会主义建设者和接班人、建设教育强国的重要使命提供了根本遵循。从争当“四有”好老师到做好“四个引路人”，从“经师”和“人师”的统一者，到做学生为学、为事、为人的“大先生”，为新时代我国教师队伍建设指明了前进方向。在第39个教师节到来之际，又从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面深刻阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，具有深邃的思想内涵和鲜明的价值导向。 教育家精神是激励、指引和涵育广大教师立德修身、潜心育人、创新砥砺的强大精神动力，是全体广大教师共同追求的价值目标、道德养成、素质能力。大力弘扬教育家精神，是新时代赋予人民教师的崇高使命，彰显了习近平总书记立德树人、兴教强国的教育情怀，有利于将“强国必先强教、强教必先强师”的战略蓝图更好转化为打造新时代高素质专业化教师队伍的行动指南，为教育强国建设贡献卓越吉师力量。 践行教育家精神，彰显吉师文化底蕴。 尊师重道是中华民族世代传承的优良传统，也是吉林省优秀师道文化生生不息的内在动力。一代又一代教育工作者在吉林大地上追求教育理想、从事教育实践，不断锤炼出新时代优秀教师的精神品质，有“为共产主义事业永远进击一生，为无产阶级教育事业艰苦开拓和创造一生，为马列主义、毛泽东思想的传播鞠躬尽瘁一生”的成仿吾先生，有被誉为“中国量子化学之父”的唐敖庆先生，还有倡导“要当教育家，不要当教书匠”的著名哲学家、教育家陈元晖先生。他们爱生如子、爱校如家的治教精神，求真务实、勇于创新的科学精神，心有大我、至诚报国的爱国精神，奠定了吉林省师道文化的底色和本色。同时，教育家精神还饱含了蓬勃的时代特征和责任担当。近年来，吉林省又涌现出一大批优秀教育工作者，延续了老一辈教育家的脚步，不断书写教育家精神的新时代伟大华章。“时代楷模”黄大年，“最美奋斗者”郑德荣，全国教书育人楷模朴航瑛、高夯、孙正聿、史宁中……他们的育人理念、治学精神，生动诠释了教育家精神的崇高品德、价值信仰，塑造了吉林省师道文化的新色和亮色。 践行教育家精神，讲好教育家故事，持续开展模范事迹的宣传和学习，树立新时代卓越吉师发展的精神目标，成为吉林省弘扬教育家精神的宝贵资源和有效途径，也将为吉林省未来教育家的培养奠定扎实的基础。 赓续教育家精神，培育新时代卓越吉师。 教育家精神是中华民族的宝贵财富。在全面建成社会主义现代化强国的新征程中，要全面深化新时代教师队伍建设改革，面向全学段全体教育工作者传承赓续教育家精神，涵育新时代卓越吉师，以教育家精神打造一支高素质、专业化、创新型教师队伍，回应好人民群众对教育工作和教师队伍建设的更高要求。一是强化教师队伍思想引领。全力推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑。在资格认定、教师招聘、职称评审、岗位聘用、年度考核、推优评先、表彰奖励等工作中，严格落实师德师风教师队伍建设第一标准，引导广大教师大力弘扬并自觉践行教育家精神。二是推进建设高质量教师教育体系。实施“卓越吉师培育行动”，聚焦强化思想引领、优化资源配置、夯实职业素养、保障工资待遇等环节重点发力，深入推进吉林省师范教育协同发展联盟建设，开展教师精准培训，全面提升教师素质能力，培养一批具有爱国情怀、国际视野的优秀校长和教师，倡导教育家办学。三是不断提高教师地位待遇。切实提高教师政治地位、社会地位、职业地位，巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的成果，健全教师荣誉制度，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。 教育家精神赋予了教育事业新的时代内涵，吉林省委、省政府将挺膺担当、起而行之，进一步深刻领会党中央对教育事业的高度重视，弘扬践行教育家精神，培育新时代卓越吉师，开创教育强省新局面，以高质量教育支撑高质量发展。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月15日电 （记者李�P）13日，以“研讨本色文化理念、探索本色文化价值”为主题的本色文化传播研讨会在清华大学举办。多位专家学者汇聚一堂，共同探讨本色文化的内涵与价值。 何为本色文化？会上，本色文化发起人周炜进行了解读。周炜介绍，本色文化是老兵文化的核心，代表着“本色不改”的精神追求。这种文化是从军岁月在生命中留下的深刻印记，也是热血儿女用家国情怀铸就的高地。 活动现场，中国第一代女子导弹操作号手、清华大学教师王晓丽，航空母舰辽宁舰操舵手、北京大学本科生王心仪在发言中分享了她们的从军经历与退役感悟。中国人民大学教师周晓辉分享了自己参与抗洪抢险的感人故事，引发现场共鸣。 在谈到本色文化的艺术创作时，表演艺术家黄宏表示，当代年轻人对军事题材作品充满热情，本色文化的传播需要紧扣时代脉搏，唱响主旋律，聚焦现实生活。“通过优秀的文艺作品，可以更好地展现本色文化的魅力，激发年轻人的爱国情怀。” 现场多位专家从不同角度对本色文化的传播展开讨论。清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤用AI技术制作音乐致敬退役军人，讲述大模型赋能本色文化视听传播；北京大学新闻与传播学院俞虹教授针对本色文化传播的社会意义、基本逻辑与实践路径展开探讨；中国传媒大学戏剧影视学院教授杨洪涛作为退役军人，聚焦本色文化传播如何创新，提出从退役军人视角转换成“兵民”双重视角的观点。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到