原标题：北京建筑大学大型多功能振动台阵实验室落成 29日，北京建筑大学大型多功能振动台阵实验室（以下简称“实验室”）顺利通过专家组成果验收，标志着这项历时9年、投资近3亿元的重大科技基础设施全面建成。 据了解，实验室总建筑面积5300平方米，包括振动台区域和静力试验区域，共建设4台三向六自由度多功能振动台。振动台单台台面尺寸为5米×5米、载重60吨、频率范围0.1―100赫兹，可在满载情况下进行地震和振动模拟。 除了多功能振动台，实验室建设的L形大型反力墙也突破了现有国内高校同类墙面高度的上限，可以为6层楼高的足尺结构模型提供抗震试验研究。实验室屋顶采用天窗设计，在开启状态下能够满足超30米振动台模型的实验需求。 此外，实验室建成两条长度为55米和30米的导轨。4台多功能振动台安置于导轨内，可在导轨任意位置移动。其中，2台多功能振动台还可跨轨道移动，实现多种形式组合使用。 北京建筑大学首席教授、大型多功能振动台阵建设领导小组执行组长李爱群表示，自由组合的台阵联动模式，可满足不同工程的各类试验需求。尤其是4台多功能振动台既可以单独控制，也可以双台、3台或4台组成台阵系统进行联动，最大程度发挥实验室抗震性能检测功能。 截至目前，该实验室已参与完成包括“华龙一号”“国和一号”等国家重大工程建设项目和山西应县木塔加固、清华大学老图书馆抗震加固等古建保护项目在内的20余项抗震性能与振动台模型试验。作为重大科技基础设施，该实验室全面建成后，将面向国内外科研团队开放共享。 北京建筑大学党委书记郑宇表示，学校将以实验室落成为契机，进一步建立健全科技攻关体系，加强有组织科研，在韧性城市、城市更新等方面组织优势力量开展技术攻关和工程实践，着力破解建筑抗震等领域“卡脖子”难题。  （记者何亮） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：师范生专业结构更趋合理 《中国教师发展报告（2023）》日前在东北师范大学发布。报告指出，我国师范生培养模式创新，就业形势向好，91.38%的师范生期望毕业后从事教育工作。 该报告调研覆盖部属师范大学、省属师范院校、综合院校、高等专科院校等各类高等院校本科阶段10万余名师范生，聚焦师范生角色认同、学习投入、专业能力、职业愿景等议题，并对特定师范生群体进行群像素描，结合东北师范大学案例开展个案分析，旨在为新时代师范生培养提供数据支持、理论支撑与政策咨询。调研显示，近年来，师范生发展取得了历史性成就，发生了格局性变化：师范生规模持续扩大，结构不断优化。师范生在校人数逐年攀升，地域分布、性别比例、专业结构更趋合理；师范生发展层次跃升，质量显著提高。通过颁布师范教师职业能力标准、推行师范类专业三级认证模式，严控师范生入口与输出端标准、优化录取及毕业考核方式，师范生培养逐渐走向有序化和统一化；师范生学习投入多元，专业创造力凸显，学科转化、教学实践、综合育人、反思研究等专业能力较强。 东北师范大学教师教育研究院执行院长李广表示，“师范生政策吸引力高，角色认同感强”也是显著变化之一，近七成师范生能够充分认识相关教育政策，深入理解教育家精神内涵，从教潜质、从教意愿、从教意志、职业使命感均表现良好。外部建议、个人兴趣以及政策优势共同构成师范生专业选择的重要动因，所占比例分别为63.57%、58.37%和33.58%。 报告同时指出，我国师范生发展存在从教志向内隐多重矛盾、学习投入行为多元偏差、学科转化能力多维不足、职业规划多源指向就业等问题。报告相应提出了坚持长周期培养与终身追踪服务、高质量目标与大中小一体化、强化专业标准与提高吸引力、突出文化特色与学科前沿性等举措建议。 《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，审视并挖掘我国中小学教师队伍建设与发展中的关键问题，每年推出1个主题研究，迄今已经连续发布4次。 东北师范大学副校长邬志辉说，提升教师队伍建设质量离不开师范教育高质量发展，更离不开师范生高质量发展，东北师范大学将持续关注和追踪我国师范生发展问题，为教师队伍高质量发展贡献力量。（记者任爽） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

大会现场。杭添 摄 人民网北京5月27日电 26日，东南大学医学与生命科学创新发展大会在南京江北新区举行。会上，东南大学医学与生命科学部正式揭牌，旨在进一步完善学校学术治理体系，推动大医科建设，加快交叉学科发展，营造学科交叉的良好氛围和生态。 开幕式上，中国科学院院士、中国科协名誉主席韩启德对东南大学医学和生命科学的发展提出三点希望，一是进一步加强机制体制创新，多做前瞻性探索，打造医学与生命科学发展的学术特区；二是进一步加强学科交叉研究，充分发挥学校工科学科群的强大优势，在医工结合科技创新方面聚力进行原创性、引领性科技攻关；三是进一步加强医学基础学科建设，为推动我国高等教育领域医学与生命科学的创新发展作出贡献。 中国科学院院士、东南大学校长黄如表示，对于东大而言，聚力发展大医科，大力促进医工融合，既是国之所需，也是学科发展时之呼唤、学校发展势之必然。要始终保持“为人”初心，做有温度的医科，将东大医科打造成“健康中国”“健康江苏”“健康南京”的“金名片”，与地方政府、兄弟高校等共同谱写医学与生命科学领域教育、科技、人才“三位一体”融合推进的崭新篇章，合力为健康中国、教育强国建设作出更大贡献。 中国科学院院士、东南大学医学与生命科学部主任滕皋军发布东南大学十大医工交叉科技成果，包括介入机器人、构建高仿真人体器官芯片、建立全脑单神经元多样性研究及信息学大数据平台、新冠疫苗序贯加强免疫及防控策略、基因治疗恢复耳聋患者听力、新型可降解医用植入材料、基于细胞外囊泡的肾脏病靶向治疗创新研究、医学影像设备开发与重大疾病临床诊疗体系、研制新一代智能健康监测系列装备、环状RNA在神经精神疾病中的诊疗作用与转化应用等。 会上，为广聚各方力量建设医学与生命科学部，东南大学医学与生命科学部战略咨询委员会成立。同时，东南大学数字医学工程全国重点实验室、介入医学工程国家医学攻关产教融合创新平台、国家中西医协同“旗舰”医院、教育部基础医药创新中心、东南大学医学科技与工程研究院、东南大学器官芯片研究院等7家重大平台现场揭牌。 记者了解到，本次大会是东南大学122周年“学术校庆”系列活动的首场。当天，围绕医工交叉创新发展主题，中国工程院院士刘德培，中国科学院院士詹启敏、滕皋军，诺贝尔奖获得者Thomas Christian Südhof举行高端学术报告会。（李依环、唐瑭） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：培育数字工程师 汇聚发展新动能 在浙江省杭州市上城区海兴电力科技股份有限公司车间内，工程师对见习员工进行培训。新华社记者 江汉摄 四川省人力资源和社会保障厅近日印发《四川省数字技术工程师培育项目实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，力争到2030年底培养数字技术技能人才5万名以上。 不只四川省，我国多地已启动数字技术工程师培育项目。 数字技术工程师属于大数据、智能制造、区块链、人工智能等领域的专业人才。 2021年，人力资源和社会保障部办公厅印发《专业技术人才知识更新工程数字技术工程师培育项目实施办法》（以下简称《实施办法》），拉开了我国数字技术工程师培养工作的序幕。《实施办法》明确，2021年至2030年，我国将围绕人工智能、物联网、大数据等数字技术技能领域，每年培训数字技术技能人员8万人左右。 那么，全国各地在培养数字技术工程师方面有哪些具体举措？ 多地谋篇布局 当前，大数据、人工智能、区块链等新一代信息技术加速发展，中国正成为全球数字经济发展最快的国家之一。截至2022年末，中国数字经济规模已经达到50.2万亿元。 “发展数字经济，关键在于加快数字人才培育。”人力资源和社会保障部专业技术人员管理司司长李金生说。 我国各行各业对数字技术从业人员的需求逐年递增，但该类人才供给严重不足。 在此背景下，《实施办法》应运而生。 数字技术工程师培育项目是国家新一轮专业技术人才知识更新工程中的重点项目，目标是聚焦战略性新兴产业高质量发展，培养一批高水平数字技术工程师，推动数字经济与实体经济深度融合。 目前，除四川外，重庆、浙江、黑龙江等地也已出台了数字技术工程师培养相关文件。 “数字技术工程师培育项目的定位是培养有良好科学素养、精于实操应用、能够解决复杂问题的工程技术人才。”重庆市人力资源和社会保障局专业技术人员管理处相关负责人介绍，重庆于2022年印发《关于实施数字技术工程师培育项目的通知》。通知明确，重庆将落实专业技术等级证书与职称认定、衔接，开展数字技术专业人才职称评审。 2024年初，重庆公布了首批数字技术专业职称认定和评审结果，25名取得数字技术工程师初级专业技术等级证书的人员被直接认定为助理工程师。 “我非常荣幸能被认定为助理工程师。”重庆科技大学毕业生朱宸宇说，相关培训让他提前了解未来工作中可能遇到的问题，提高了解决实际问题的能力。 2023年8月，浙江省印发《浙江省数字技术工程师培育项目实施方案》，提出将采取“规范化培训、标准化评价、多元化培养”方式，围绕云计算、工业互联网、虚拟现实等领域进行数字技术专业人才培育。预计到2030年末，培育数字技术工程师1万人以上。 “浙江省方案有一个亮点，就是育才速度更快了。”浙江省人才发展研究院院长、浙江大学公共管理学院教授陈丽君说，数字人才仅靠“自然生长”是远远不够的。浙江省方案提出要“多元化培养”，探索举办数字技能竞赛、数字经济技术人才论坛、数字人才专题研修等活动。这些活动能让数字技术工程师的培育时间缩短一年至两年。 打出政策组合拳 为更快培育数字技术工程师，四川省打出了组合拳。 四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人介绍，四川省将通过认定继续教育学时、建立社会化培训机制等手段，为数字技术工程师培育项目的实施提供政策保障。 “参加经人力资源和社会保障部授权的数字技术工程师培训机构培训并考核合格的人员，可将培训学时登记为继续教育学时。除此之外，符合条件的、毕业5年内的高校毕业生，在取得数字技术工程师专业技术等级证书并自主创业后，可获得一次性创业补贴1万元。”该负责人说。 同时，《方案》明确，对参加数字技术工程师培育项目且符合四川省职称申报评审要求的人员，在取得初、中级专业技术等级证书后，可以被认定为获得相应等级职称。 在人才评价方面，四川省将成立数字技术工程师职称评审委员会，建立职称评审绿色通道，按照“培训一批、考核一批、认定评审一批”原则，动态开展数字技术工程师评价。同时，四川省有关单位可以按照有关规定，开展数字技术工程师聘任工作。 “四川省推进数字技术工程师培育项目，持续加强数字工程技术人才培养和供给，助力全省战略性新兴产业高质量发展，打造国内有影响力的数字人才高地，为全省数字经济发展提供有力人才支撑。”该负责人说。 落实落细最关键 目前，公众对数字技术工程师的了解有限，对相关培训及考核流程尚不清楚。在全国范围内，数字技术工程师培育项目多数处于推广期，相关单位培训经验不足。 这些难题该如何解决？ “首先要提高思想认识。”四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人说，以四川省为例，该省人力资源和社会保障厅将引导省人社系统相关单位和行业主管部门认真学习领会有关文件精神，加强宣传引导和沟通协调，充分利用各类主流媒体平台，广泛解读政策举措，主动回应社会关切。 同时，相关培训机构要按照国家职业标准和培训大纲提出的培训学时、内容和要求，科学制定培训计划和方案，创新开展“线上+线下”“理论+实操”培训，对完成规定学时和内容的学员要科学、客观、公正地进行结业考核。此外，作为培养主阵地――高校要深入了解数字技术工程师特点，充分利用名师团队资源，设立相关课程体系，实现产学研高度融合。 除此之外，各级人力资源和社会保障部门还要会同有关单位，加强对数字技术工程师培育项目的监管和保障服务，通过调阅资料、现场检查等方式对培训机构、培训活动进行抽查，构建由政府监管、行业自律构成的监督体系。 “培养数字技术工程师，最关键的是要落实落细相关政策。”四川省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处相关负责人说，有关部门要加强组织领导，科学统筹谋划，制定更加细化、明确的措施，建立科学完善的工作机制，确保继续教育学时认定、职称评聘、创业帮扶、培训补贴等政策落实落细。 （邓艾玲 �a文涵 实习记者 刘 侠） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：中新教育 | 广西大力推进职业教育 力求“一技在手，一生无忧” “广西着力构建产教集聚融合示范区，已逐步形成面向东盟的职业教育开放合作特色品牌。”广西壮族自治区党委教育工委副书记、自治区教育厅党组书记、厅长刘友谊5月20日在广西2024年职业教育活动周启动仪式上作上述表示。 广西壮族自治区人民政府副主席李常官(右)出席活动并宣布广西2024年职业教育活动周开幕。陈冠言 摄 广西2024年职业教育活动周启动仪式当日在广西电力职业技术学院举行。本次活动周由广西壮族自治区教育厅等十部门共同主办，广西电力职业技术学院承办，采取线上、线下方式，集中展示广西职业教育的方针政策、发展成果、典型经验以及技能成才的人物典型。本次活动周线下展会共设有146个展位，主题展示主要以声、光、电等实物展为主，展区主要包括民族文化传承和特色美食等8个主题。 广西桂林技师学院学生在活动周线下展会现场制作灌阳油茶。陈冠言 摄 刘友谊在致辞中介绍，今年职业教育活动周的主题是“一技在手，一生无忧”，目的是持续弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造持续关心支持职业教育的良好氛围。办好职教活动周，可以引导和激发更多人员关心职教、参与职教、发展职教的良好局面。 刘友谊表示，广西在加工制造、高速铁路、现代物流、电子商务、旅游服务、养老托幼等快速发展行业的新增从业人员中，70%以上是区内职业学校培养的毕业生，有力支撑了广西产业体系建设。广西职业教育要落实立德树人根本任务，把握职业教育人才培养方向，培养有理想、有情怀、有素质、有能力的高素质技术技能人才，真正实现“一技在手，一生无忧”，更好服务中国―东盟命运共同体和新时代壮美广西建设。 据悉，今年是职业教育活动周开展的第十年。十年来，广西职业教育活动周已成为贯彻落实全国职业教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，成为广西全区各地宣传展示职业教育的重要窗口，成为营造全社会关心支持职业教育改革发展良好氛围的重要平台。此次活动周广西各地将围绕主题开展系列活动，全方位展示职业教育取得的成果。（林艳华 陈冠言） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：青少年与航天员“天地共养”斑马鱼 5月19日，参加活动的青少年展示自行设计研制的可供4条斑马鱼生活一个月的地面小型密闭水生生态系统。中国科学院空间应用工程与技术中心供图 2024年度“天地共播一粒种――青少年与航天员一起养斑马鱼”科学教育活动19日在中国科学院空间应用工程与技术中心启动。记者在启动仪式上了解到，中国空间站小型受控生命生态实验组件自4月26日由航天员转移至问天舱生命生态实验柜并开展实验以来，已在轨稳定运行24天，4条斑马鱼目前状态良好。 当天，中国科学院水生生物研究所研究员王高鸿、上海技术物理研究所研究员郑伟波、空间应用工程与技术中心研究员仓怀兴详细讲解了空间站空间生命科学实验，特别是随神舟十八号飞船上行的“空间先进水生生保系统关键技术研究”实验科学目标和运行情况，并详细介绍了4条斑马鱼的生长情况。 据介绍，航天员已经成功开展了两次水样样品采集和1次鱼食盒更换操作，发现斑马鱼在微重力下表现出腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象。后续，科学家将利用返回的回收水样、鱼卵等样品，结合斑马鱼空间运动行为视频等，开展空间环境对脊椎动物生长发育与行为的影响研究，同时为空间密闭生态系统物质循环研究提供支撑。 “天地共播一粒种――青少年与航天员一起养斑马鱼”活动由中国科学院学部工作局、教育部基础教育司主办，中国科学院空间应用工程与技术中心承办，旨在充分发挥空间站科技资源优势，为青少年搭建科学探究、科学实践平台，在青少年心中种下科学的“种子”，激励广大青少年追寻“科学梦”“航天梦”。按照活动规划，参加活动的青少年自行设计研制可供4条斑马鱼生活一个月的地面小型密闭水生生态系统，并对斑马鱼、水藻生长进行科学观察。 （记者陆成宽） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

本报天津5月13日电  （记者闫伊乔）日前，由教育部主办的卓越工程师培养现场交流推进会在天津举行。记者从会上获悉：我国正持续推进工程硕博士培养改革专项试点，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。 截至目前，我国已支持高校联合中央企业建设32个国家卓越工程师学院，校企双导师队伍共有1.7万名，其中企业导师8100多名、一线总师1300多名；教育部等5部门共同作为指导单位，支持成立“中国卓越工程师培养联合体”；此外，支持北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院，不断建设国家卓越工程师学院等培养新平台。 《 人民日报 》（ 2024年05月14日 12 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京5月15日电 （记者郝孟佳）14日，卓越工程师基础教育阶段培养项目在北京启动。北京理工大学附属中学与北京理工大学、北京市海淀区教师进修学校签署三方合作协议，合力打造大学与基础教育学校大中小一体化拔尖创新人才贯通培养新范式。 会议现场。北京理工大学附属中学供图 中国科学院院士、北京理工大学校长姜澜表示，北京理工大学高度重视卓越工程师的培养，将其作为学校拔尖创新人才培养的重中之重，并对卓越工程人才早期培养进行初高大阶段一体规划，打造以“报国之志、协同之制、精工之智、卓越之质”为内涵的卓越工程师培养新范式。学校还专门成立了基础教育中心，同学们可以享受到以实验室课程为基础、以项目制学习方式为载体的拔尖创新人才贯通培养新模式。 “学校将把丰富的资源注入到整个学习环境中，助力每一位学生全面而有个性的发展，健康成长。”北京理工大学附属中学党委书记、校长毛强说，学校将对学有余力的学生开展真实有效的因材施教，为拔尖创新人才培养奠定坚实基础，实现整个学校促进学生健康发展的良好教学生态。 北京市海淀区教师进修学校校长姚守梅指出，拔尖创新人才培养是一个系统工程，需要在课程开发、师资建设、资源整合、人才发现、大中贯通等方面进行系统构建和优化，为有需求的青少年创设适合的环境和土壤。 北京市海淀区委教工委书记、区教委主任杜荣贞表示，希望签约三方能真正发挥各自的优势，在中学与大学之间架设一座专业衔接的“引桥”，一切以学生的发展为中心，一切以创新人才培养为目标，为学生提供更加全面系统、科学优质的课程服务，为他们未来朝着卓越工程师方向发展奠定坚实的基础。 记者了解到，卓越工程师基础教育阶段培养项目由北京理工大学附属中学申办并实施，该项目将为基础教育阶段有志于未来成为卓越工程师的优秀学生提供优质发展平台和强大资源保障。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月14日电 （记者鲁婧）教育部会同公安部、国家消防救援局等部门近日召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议，要求尽最大努力防范和遏制各类安全事件发生。 会议要求，各地党委教育工作领导小组要加强对中小学幼儿园安全工作的统筹领导，协调解决校园安全突出问题。加强主动宣传，传播安全知识，讲好安全故事。常态化开展安全教育和案例警示，引导广大学生做到知危险、会避险。强化安全工作考核，健全常态督导机制，指导学校把安全工作要求落实到位，形成工作闭环。 会议强调，各地要聚焦关键环节，全面深化安全工作重点领域治理，重点做好以下五点工作： 一是深入实施心理健康专项行动，筑牢健康第一理念。健全学生心理健康监测与预警机制，加强医校协同。分层分类开展学生心理健康教育，推进宣传科普。 二是深入实施学生欺凌防治专项行动，形成长效治理机制。面向师生、家长定期开展法治教育、防治学生欺凌专题教育培训。强化教育惩戒举措，健全责任追究机制。 三是深入实施“护校安园”专项行动，提升安全防范能力。会同住建、消防等部门，对校舍安全、消防安全、食品安全进行全面排查整治。配合相关部门，完善“护学岗”机制，严格落实“高峰勤务”制度，加强校园周边经营场所规范整治，协同化解涉校涉生矛盾纠纷，全面加强校园周边治理。 四是深入实施防溺水专项行动，持续巩固治理成效。充分利用各类媒体资源，高频次、全覆盖开展预防溺水教育。充分发挥防溺水联防联控机制和河湖长机制作用，强化水域管理。 五是深入实施交通安全提升行动，确保师生出行安全。广泛开展交通安全教育，引导师生自觉遵守交通规则。规范发展专用校车，因地制宜发展学生定制公交，加大校车和接送学生车辆治理力度。配合公安交管部门全面完善学校周边道路交通安全设施和管理设施，共同维护好校门及周边交通秩序。 (责编：邵文婷、刘凡) 分享让更多人看到

2024年职业教育活动周山东启动仪式现场 教育部宣教中心供图 人民网青岛5月14日电 （记者崔�文）5月14日，2024年职业教育活动周山东启动仪式在青岛举行。今年职业教育活动周的主题为“一技在手，一生无忧”。山东省政协副主席、党组副书记林峰海，教育部职业教育与成人教育司副司长李智等出席启动仪式并讲话。 林峰海在讲话中提到，山东省持续深化职业教育改革发展，全省职业院校平均每年培养输送60多万名高素质劳动者和技术技能人才，为现代化强省建设提供了源源不断的生力军。他希望进一步健全现代职业教育体系，营造职业教育改革发展的良好生态，加快“人口红利”向“人才红利”转变，赋能绿色低碳高质量发展，为在全国率先建成教育强省提供有力支撑。 教育部职业教育与成人教育司副司长李智在启动仪式上指出，我国现代职业教育体系建设改革不断向纵深推进，发展基础不断夯实稳固，“一体两翼”建设成效初显，“内功”建设不断加强，“职教出海”取得新突破。他表示，要用好活动周这个大舞台，共同营造全社会关心支持职业教育的良好氛围，为加快推动职业教育高质量发展作出新的更大贡献。 青岛电子学校毕业生戴栋晨、山东省轻工工程学校毕业生李启士、中车青岛四方机车车辆股份有限公司宁允展作为职业院校优秀毕业生代表和大国工匠代表在启动仪式上发言。 中小学生在现场进行职业教育体验 人民网记者 崔�文摄 活动现场还设置了信息技术、智能制造、先进装备、AI赋能四个主题的职业教育展示体验活动，结合重点行业和重点领域产业设置体验项目，面向社会公众开放，增强中小学生对职业教育的理解和认知。 (责编：王鑫、刘凡) 分享让更多人看到