原标题：湖南衡阳“截瘫女孩”谢可欣：轮椅不会束缚我的梦想 　　湖南大学相关部门负责人看望慰问谢可欣。　周丹　摄 　　中新网长沙7月1日电 “尽管轮椅束缚了我的双腿，但从来没有束缚我的内心和梦想。我会努力为自己拼搏出一个不悔的未来。”湖南衡阳“截瘫女孩”谢可欣坚定地说。这个17岁的“湘妹子”，在今年高考中取得总分627分的好成绩。 　　谢可欣老家在湖南衡南县三塘镇，此前就读于衡南县一中。5岁那年，她遭遇不幸，被诊断患有“脊椎完全性横断损伤”，终身只能坐在轮椅上。在别人眼中看来简单得不能再简单的穿衣、脱衣，对她而言，需要耗费不少的时间和精力。即便如此，坚强懂事的谢可欣在病痛中一直坚持努力学习。 　　湖南大学相关部门负责人向考生谢可欣赠送相关书籍。　周丹 摄 　　父亲谢培军是她12年求学的坚强后盾。从小学到初中，再到高中，无论严寒酷暑，谢培军的主要任务就是背送女儿上下学。遗憾的是，母亲于2020年离世，没能听到女儿的高考喜讯。 　　“高中时期，可欣同学勤奋好学，虽然情况特殊，但意志坚强，有自己的梦想和追求，这些都是难能可贵的。希望她未来能够拥有一个普通人的幸福生活。”衡南县一中教师綦湘军说。 　　高考成绩揭晓后，谢可欣在向亲友分享好消息时透露，岳麓山下的湖南大学文化底蕴深厚，是她的梦想学府。该校得知此消息后，派相关部门负责人前往谢可欣家中看望、慰问她，并详细解读学校相关政策，指导高考志愿填报。 　　经亲友、师长推荐，与父亲商议后，谢可欣表示有意向填报计算机或人工智能方向的专业。 　　湖南大学相关部门负责人介绍，学校会为学生提供最温馨、最合适的生活保障，比如无障碍宿舍、奖助学金等，解决每一个孩子的后顾之忧；一直以来，学校在学生宿舍专门建设了“爱心寝室”，为有特殊需要的同学在一楼提供单间宿舍，配备家具，免除同学爬楼烦恼，方便家人照料；对于特殊类型学生，学校医院还可提供每年免费体检一次、安排专门医护人员提供“一对一”健康保健服务、在校医院就诊时所有检查治疗及药费全免等医疗保健服务。 　　“学校有条件为谢可欣同学提供住宿方面的帮助和生活关心，协同其家人解决生活起居出行方面的困难，帮助学生成长成才。”湖南大学后勤保障部副部长龚翔说。 　　“我会让自己优秀起来，努力成为一名自立、自强的有用之才，以期将来有能力回报父亲，回报社会。”谢可欣说。(王昊昊 周丹 曹娇) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：海淀区第三实验小学献歌建党百年 　　听红歌、唱经典、讲红色故事……为庆祝中国共产党成立100周年，海淀区第三实验小学围绕红色主题教育开展了多项特色实践活动。学校特别编写了红色主题校本课程，让学生们在课堂内领悟家国情怀。同时，学校还组织师生走出校园，参观冬奥场馆、讲述红色故事，在实践中增强爱国情怀，表达对党的祝福。 　　红色主题入课堂 　　原创实践新校本 　　为庆祝中国共产党成立100周年，海淀区第三实验小学依据新版《中小学生守则》第一条“了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”的相关要求，编写了《九色鹿实践课程》体系中的红色主题篇。 　　据了解，“九色鹿”出自敦煌莫高窟第257窟，北魏时期的壁画《鹿王本生》。学校将课程名称命名“九色鹿”，就是希望实验三小的学生在校期间，在参与实践活动过程中学会分辨是非美丑、知感恩、懂分享，用睿智的双眼看世界、看人生；从小养成好习惯、长大成就好未来。学校相关负责人介绍：《九色鹿实践课程》以新版《中小学生守则》为依据，与国家课程、地方课程相对应，结合学校实际，一个项目细化一条守则要求，由学校教师自主编写而成。 　　此次编写出版的“九色鹿”实践课程红色篇章共分为四大主题，每一主题包括五部分，由语文、数学、英语、音乐、美术、书法、综合等多学科教学协同共育，通过线上、线下相结合的方式开展教育教学活动，使全体学生用社会主义核心价值观武装头脑、指导行动；引导学生有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，培养少年儿童对党、对社会主义祖国的深厚感情。 　　据悉，红色篇章是海淀区第三实验小学整合教育资源、增强教育合力，让教育更加贴近学生、贴近生活、贴近实际的一种尝试。未来，学校还会继续编写蓝色的自强篇章、绿色的笃行篇章、橙色的诚信篇章等，形成系列读本。 　　每周传唱红歌曲 　　丰富德育大讲堂 　　为全方位根植师生的爱党、爱国情怀，今年春季开学以来，海淀区第三实验小学开设了文化微课、主题微课、手工活动课，庆祝建党100周年书法、绘画展等线下德育活动。 　　此外，学校通过广播开展《每周一歌――红歌赏析我传唱》活动，让师生感知歌曲创作的时代背景和时代特征，曲目包括《唱支山歌给党听》《工农兵联合起来》《共产儿童团歌》等。 　　学校党总支号召全体党员行动起来，开展党员大讲堂活动，通过党员教师的宣讲，让每位同学掌握更多的党史知识，增强师生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民的感情。 　　实践活动“搬”校外 　　师生共话百年情 　　为了让师生们体验到更加丰富的红色主题教育实践活动，学校把党史学习教育“搬到”校外。今年“六一”国际儿童节，海淀区第三实验小学党员、团员、入党积极分子参观了2022年北京冬奥组委及其所在地――首钢园。 　　百年首钢厂区内的高炉、厂房曾是中国工业化的象征。如今，冬奥元素激活了首钢老厂区，老首钢的厚重与新冬奥的活力相得益彰，漫步其中，仿佛在领略一首“冰与火之歌”。北京2022年冬奥会和冬残奥会组织委员会设计打造的“2022冬奥会和冬残奥会展示中心”，是由原首钢联合泵站改造而成。在听完讲解员的讲述后，师生感触颇深。 　　“走出去，开阔视野，启发思维；学回来，消化吸收，促进工作。”一位党员教师直言，她被钢铁“梦工厂”先进的工艺技术和管理所震撼，为新中国钢铁工业的发展成就而自豪，开阔了眼界与思维。 　　近日，海淀区第三实验小学的少先队员们参与了学院路学区开展的“红领巾读书节――革命精神永不忘，红色故事我来讲”少先队员讲红色故事活动。《儿童团的故事》《两碗米和十个蛋》《<义勇军进行曲>与聂耳的故事》《半条被子》……一个个生动的故事将队员们带回峥嵘岁月，孩子们再次被革命精神所感染。 　　“红色故事让我们铭记历史，感悟革命精神，而革命先烈的光辉事迹更让每一位少先队员钦佩感动。”一位五年级学生如是说。 　　6月11日，《童心向党赞百年》的庆祝活动将学校党史学习教育活动推向高潮。师生们以党在不同历史时期的代表歌曲为主线，用歌曲、舞蹈、民乐演奏、角色故事、诗朗诵等多种艺术形式展现了党的伟大历史进程。 　　现场，同学们把对党的热爱倾注在一首首红歌、诗歌、乐曲当中。《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》《共产儿童团歌》《学习雷锋好榜样》……各年级演唱的歌曲形式多样，各具匠心，有齐唱、表演唱、领唱，歌声或甜美、或铿锵、或轻柔、或昂扬，学生们以积极向上的精神风貌，为庆祝中国共产党成立100周年献上一份珍贵的礼物。(文/初小青) (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：让红色基因厚植童心 　　建党100周年之际，各地纷纷开展形式多样的主题活动，引导少年儿童赓续红色基因、勇当时代新人，取得了积极成效。新时代，要精准把握少年儿童的个性特征，深入挖掘红色基因的时代内涵，充分利用新技术新媒介，创新方法手段，强化阵地建设，增强感染力和实效性，真正使红色基因厚植童心，世代传承。 　　遵循少儿特点，把握红色育人的时代性、趣味性和层次性 　　体现时代性。对少年儿童开展红色教育，要在历史传承和现代阐释中探索适合的平衡点。既要尊重革命历史，又要把握新形势，丰富和挖掘红色教育的新时代内涵，使之与先进文化密切结合，与少年儿童的日常生活紧密联系。比如，广大少年儿童都亲身经历了抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争，抗疫中彰显出的中国力量、中国精神、中国效率，正是鲜活的红色教育素材。 　　富于趣味性。对于少年儿童来说，应根据其个性心理特征寓教于乐，寓教于情。红色教育往往给人以轩昂庄重的崇高感，要创新方法手段，使之富有“童趣”，饱含“乐趣”。喜欢听故事是少年儿童的本性，要着力推动红色主题融入绘本创作领域，以文学和图画艺术的方式讲述红色年代中的儿童故事，激发少年儿童爱党爱国热情。 　　注重层次性。赓续红色基因是一项系统工程，必须根据不同学段不同年龄，分层次、分阶段、有重点地开展，才更具针对性和实效性。幼儿阶段可以从“爱家乡就是爱祖国”为切入点，引导他们萌发爱国思想。小学一、二年级侧重画英雄人物、讲革命故事等初步感受红色精神；三、四年级通过红色知识PK大赛、经典选读等了解革命年代峥嵘岁月；五、六年级开展演讲比赛等厚植爱国品质。 　　创新方法手段，增强红色育人的吸引力、感染力和实效性 　　利用可视化呈现：将“听、看”转变为“感受、体验”。少年儿童的认知发展水平决定了他们的学习以直接经验为主，主要依赖多感官通道获取直接感受刺激，进而将感性形象建构为基本认知。动画艺术更易受到少年儿童的青睐，要创作更多适宜儿童的红色动画剧，让少年儿童在愉悦自在的场景氛围中获得情感共鸣。当前，人工智能、智媒体等新技术新媒介日新月异，利用它们对红色资源进行可视化呈现和动画艺术创作，可以增强沉浸式体验感，从而强化少年儿童对红色文化的情感认同。 　　实现参与式互动：将“单向灌输”转变为“双向互动”。传统红色教育习惯于将少年儿童定位为“客体”角色，进行单向输出。新时代开展红色育人，应尽可能多让少年儿童参与其中，增强双向互动。比如喜欢游戏是少年儿童的天性，可以组织红歌表演活动，学生加入说唱形式，激发想象力与创造力；也可以围绕红色战役、革命人物等红色素材，打造内容逼真、情节生动、栩栩如生的教育游戏项目，从中体会革命先辈不畏困苦、不畏牺牲的革命精神，从而让红色基因“走出”书本，走入童心。 　　推进情景式体验：将“理论说教”转变为“情境感召”。红色资源作为历史遗存，它的生成环境与“10后”少年儿童的成长环境大不相同，若红色育人停留在缺乏情境感召力的“理论说教”方式中，难以激起少年儿童的学习兴趣。少年儿童满怀好奇，红色育人不能仅局限于课堂中，还要走向社会，在社会资源中去探寻、发现，进而熏陶并濡染学生的思想情感。比如，利用革命纪念遗址等红色基地的育人资源，积极开展寓教于行的“红色研学”活动，通过听讲、访问、求教、瞻仰等形式，拉近红色资源与少年儿童之间的时空距离，增强情景感染力，使红色基因渗入血脉、浸润心扉。 　　强化阵地建设，构建红色育人共同体 　　巩固学校主阵地。学校要将红色资源转化为教学素材，将红色精神转化为校园文化，实现红色课程和校园文化的相融共建。要将红色教育融入课堂教学中，特别要注意结合地方红色资源开发红色校本特色课程，如开发“红色经典我来讲”“红色故事我来画”等红色文化课程，让学生在讲述红色故事、演绎红色经典中感悟红色文化魅力。同时，要在校园文化建设上下功夫，积极开展红色阅读、红歌比赛等校园文化活动，让学生在浓郁的文化氛围中感受红色精神。 　　依托家庭首阵地。家庭是人生的第一所学校，家长的一言一行对孩子都是教育，家庭生活的一朝一夕对孩子有直接影响，尤其要担负起红色教育“从娃娃抓起”的责任。在家庭教育中，利用血缘纽带的优势，通过与孩子共同阅读红色故事等方式，加强对孩子的情感熏陶与品质培育，教育引导他们从小树立红色理想，传承红色精神。要积极参加学校安排的红色文化活动，充分发挥家校协同育人作用，建立良性的家校互动关系，实现红色教育效果的最优化。 　　建强社区微阵地。学校、家庭、社区是相辅相成、不可分割的协同育人共同体。红色基因世代传承离不开学校、家庭、社区的协同作用。社区教育是学校和家庭教育的延伸和有力补充，当前，很多社区以党建统筹整合社会资源，组织红色展览，举办红色宣讲，建立红色阵地，打造红色家园。要主动争取社区育人的力量支持，利用社区红色文化资源拓宽红色育人阵地，打通家庭、学校与社区的围墙，增强红色育人的联动性和开放性，实现红色资源共建共享。 　　（作者：孙岳兵 张琳，均系湖南师范大学马克思主义学院副教授） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月26日电 25日，北京科技大学举行2021届学生毕业典礼暨学位授予仪式。校长杨仁树发表了《生逢盛世，坚毅前行――勇做时代前列的爱国者、实干家、追梦人》主旨演讲，对毕业生送上祝福与嘱托。 杨仁树谈到，今天，我们的国家正走向繁荣富强，我们的民族正走向伟大复兴，我们的人民正走向更加幸福美好的未来。生逢盛世，愿同学们勇做时代前列的爱国者、实干家、追梦人，书写无愧于时代的壮丽篇章，创造自己的精彩人生！ 北京科技大学校长杨仁树在2021届学生毕业典礼暨学位授予仪式上讲话。（学校供图） 杨仁树的主旨演讲内容节选如下―― 满井苍苍，一方水土养一方人。过去几年，你们熔铸了“钢铁摇篮”、“求实鼎新”的红色基因。学校2000余名师生踊跃报名、不辞辛苦，在天安门广场上表达对新中国70周岁生日的祝福。马克思主义学院研究生毛迪等18名同学参加研究生支教团，扎根扶贫一线，用知识和汗水助力秦安老乡脱贫摘帽。机械学院本科生魏雨昕等28名同学组成“青年突击队”，奔赴新国展入境旅客转运集散地抗疫一线，用青春力量为祖国守好国门。广大同学线上学习、进出扫码、坚持平安报，深深感谢各位同学对学校工作的理解、支持和为抗击疫情所做的贡献！过去几年，你们践行了“追求卓越”“勇于争先”的新时代北科精神。数理学院本科生宋震同学12门课100分，工程技术研究院博士生潘宇同学申请专利29项，产业化应用5项，把论文写在了祖国大地上等等，属于你们的精彩故事不胜枚举。“为中华之崛起”的誓言见证了你们勤学的身影，西门凉亭回荡着你们朗朗的书声，银杏大道留下了你们青春的记忆。你们装点了北科梦的色彩，也必将成为中国梦的远方！ 蓟门巍巍，一方水土有一方情。奋进路上、追梦途中，你我从来都不是踽踽独行。浓浓师生情，本科生导师们关心你们的学业、点亮你们的梦想、指引你们的成长；研究生导师们宽严相济、甘为人梯，在传授知识、指导实践过程中成为大家的“研师亦友”；辅导员们以青春引领青春，以爱育爱、一路相伴。绵绵同窗情，你们彼此鼓励、相互帮助、共同成长，涌现出像材料1712班团结进取、学风优良，荣获北京高校十佳班集体的优秀集体。像“点光成网”这样致力于解决地下空间通信盲区难题，勇夺第十一届“挑战杯”北京市特等奖的学生科技创新团队。澎湃北科情，逐梦前行的你们为学校事业发展注入了青春活力。这几年，学校办学实力稳步提升，成功入选“双一流”建设高校，我们的世界排名连年进步，首次跻身“软科世界大学学术排名”前300名，QS最新发布的2022年世界大学排名中，学校位列第414位，连续4年进入世界500强。学校15项成果获国家科学技术“三大奖”，多项关键技术为天问、北斗、复兴号和港珠澳大桥等作出重要贡献，师生6项研究成果发表在《Nature》、《Science》上。今年，学校还首次荣获了全国五一劳动奖状。这其中，凝聚着你们实学实干的汗水、饱含着我们立德树人的深情、彰显着北科大科技报国的追求。 同学们，2021年是极不平凡的一年，再过几天，我们将共同庆祝伟大的中国共产党成立100周年。回顾百年党史，中国共产党团结带领全国人民造就了中华文明新的历史辉煌，为新时代青年提供了建功立业和追求幸福的人生际遇。从明天开始，你们将成为代表北京科技大学荣光的“超级合金钢”，将成为祖国建设的主力军，也定会在赤诚奉献中成就一番事业。临别之际，我想谈三点想法，与大家共勉。 爱国，心怀祖国方能坚毅前行。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。“为了中华民富国强，为了民族再造复兴，我愿意奋斗终生……”，热播剧《觉醒年代》呈现了陈延年、陈乔年等革命先辈在救国道路上的青春之光，令我们产生了“虽不能至，心向往之”的强烈共鸣。建校初期海归学者代表肖纪美院士，放弃国外优渥待遇，历时七年、三次冲破阻拦，终于在1957年回到了祖国怀抱，在金属学基础理论研究和断裂学科应用研究等领域为国家做出了杰出的贡献。你们的学长、北科大首届学子胡正寰院士，仅用两个多月的时间便解决了运用轧制方法生产钢球的国家需求，最终使我国成为世界上少数掌握轴类零件轧制技术的国家之一。爱国是青春的底色，希望同学们把个人生命同民族命运紧密相连，在与祖国同频共振中汲取前行力量，实现人生价值。 拼搏，中流击水方为时代新人。上个月15日，携带我国首辆火星车“祝融号”的“天问一号”探测器成功在火星着陆，我校矿机专业93级校友赫荣伟担任火星探测器总指挥，他扎根航天一线20年，锐意进取、砥砺奋进，助力我国迈出了星际探测征程的重要一步。我校钢铁冶金专业88级校友赵军临危受命，带领管理团队，用不到半年的时间，扭转了河钢集团塞尔维亚钢铁公司连续7年亏损的局面，创建了“一带一路”建设和国际产能合作的标志性工程，团队被党中央授予“时代楷模”称号。中华民族伟大复兴征途中，始终不乏北科人的身影。希望你们接过前辈们手中的历史接力棒，在拼搏中历练、在担当中成长，让青春在与时代同向同行中绽放绚丽之花。 梦想，笃定奋进方可美梦成真。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。告别校园生活、进入社会课堂，同学们可能会体会到角色转变的“阵痛”，下班不再有“铃声”响起、甚至周末“双休”可能遭遇“996”、PPT汇报后面临的质疑或许比鼓励更多，等等。忙碌和疲惫可能会让你对梦想产生彷徨，但我们应坚信“道阻且长，行则将至”。我校计算机专业00级校友、2020年全国劳动模范称号获得者邢岗，吃透专业书籍110多本、学习笔记超百万字，在基层技术工作岗位上踏实奋斗20余年，完成自主改善、技术攻关672项，主导技术创新达40余项，终于实现了自己的“大国工匠”梦。顺境逆境都是风景，希望你们从邢岗学长身上看到笃定的力量，在不懈奋斗中把时间凝结成梦，成为自己yyds（网络热词，释义：永远的神）。 同学们，乘风好去，长空万里，直下看山河。今天，我们的国家正走向繁荣富强，我们的民族正走向伟大复兴，我们的人民正走向更加幸福美好的未来。生逢盛世，愿你们勇做时代前列的爱国者、实干家、追梦人，书写无愧于时代的壮丽篇章，创造自己的精彩人生！ 同学们，纸短情长，千言万语抵不过一句“母校爱你”。明年我们将迎来建校70周年，期待与你们重逢！ (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：学校课后服务结束时间原则不早于下班后半小时 　　本报讯（记者 雷嘉）教育部6月22日遴选公布了首批23个义务教育课后服务典型案例单位，同时下发通知要求推动课后服务全覆盖，课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时，严禁以课后服务名义乱收费。 　　教育部表示，开展中小学生课后服务是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。通知对课后服务提出四点要求： 　　一是推动课后服务全覆盖。各地要强化工作部署落实，不断完善政策措施，切实打通学校课后服务“最后一公里”，确保城区义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖； 　　二是保证课后服务时间。课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时；学校对有特殊需要的学生，可以提供延时托管服务，切实解决好家长接学生困难问题； 　　三是提高课后服务质量。丰富课后服务内容，指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，指导学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，提高课后服务质量水平； 　　四是强化课后服务保障。完善课后服务经费保障机制，通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费。学校服务性收费和代收费具体政策由各省份制订，严禁以课后服务名义乱收费。建立健全以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍，完善参与教师和人员补助政策。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：穷县如何“富”孩子 　　在鲁中南的一个县，未成年人保护理念正从标语、文件上“走”下来，嵌入全县政策框架中，成为整个县城的共识。 　　县委书记、县长任“双主任”的未成年人保护工作委员会在这里创建，最有利于未成年人的原则被视作相关制度设计、工作实践的铁律，各级联动、覆盖城乡的未成年人保护网不断密织…… 　　一个经济欠发达县为何愿意如此下大力气投入未成年人保护工作？山东省泗水县县长赵鑫的答案是：“孩子是家庭的希望，更是祖国的未来，在追求美好生活的过程中，绝不能让一个孩子‘掉队’，做好未成年人保护工作是民生工程，更是底线工程，责无旁贷。” 　　未保工作“一路绿灯” 保护网不断密织 　　最初撬动这项民生工程的是2405个孩子面临的困境。 　　作为传统的劳务输出大县，在泗水县64.8万人口中，常年在外务工人员达14万余人。未成年人占总人口的23%，其中，孤儿、事实无人抚养儿童、困境儿童171人，农村留守儿童2234人。 　　面向这2405名儿童的救助工作体系由此萌芽，泗水县委成立农村留守儿童关爱保护工作领导小组，建立由党委领导、政府负责、民政牵头、部门参与的联席会议制度，同时创新实行儿童工作督导员、儿童主任制度，在每个镇（街）设1名督导员、每个村庄设1名儿童主任。督导员负责落实“及时办、及时转”的任务；村儿童主任由镇（街）聘任并实施考核。 　　全村34名留守儿童的父母不在身边的日子里，35岁的冯美就是他们的“妈妈”。从2018年担任东仲都村儿童主任起，她履行如实“报”、帮着“办”、经常“讲”、随时“访”的职责。冯美感慨：“这些孩子真正需要的是陪伴。” 　　如今，泗水县共有403名儿童主任守护着留守儿童的成长。 　　规范化教育体系建设也在同步推进。在全县唯一一所全日制公办寄宿制小学――博士源小学，留守儿童最多时占比30%。为此，该校针对性开展“爱心妈妈”、感恩教育、“大手拉小手”等活动。“用爱和责任，为留守儿童打造幸福成长的学园、家园、乐园。”学校校长杨林介绍。 　　泗水县在全县90余所留守儿童和困境儿童较为集中的学校建立儿童活动站、心理疏导室，让孩子们在校内感受到“家的温暖”。目前，该县所有镇（街）均比照县级模式，成立相应的领导机构，并建立镇（街）未成年人保护工作站。 　　在之前被确定为全国留守儿童服务工作试点县的基础上，泗水县进一步形成县、镇（街）、村（居）“三级书记”抓未成年人保护的领导格局。在县委常委会等重要会议上，一条不成文的规定已深入人心：与未成年人保护相关的事项“一路绿灯”，凡事优先考虑、优先解决。 　　随着未成年人保护工作从之前困境儿童、留守儿童等重点群体逐步向全县15万未成年人全覆盖，139名城市社区网格员、32名农村服务区网格员将全部被纳入工作体系。村（居）一级的换届结束后明确，由村支部书记负总责、村儿童主任抓落实，确保打通未成年人保护工作的“最后一公里”。 　　创新机制 破解“九龙治水”困局 　　未成年人保护工作是系统工程，需要政法、民政、教育、团委、关工委等多部门形成合力。各级协调机制的建立，破解了未成年人保护工作“九龙治水，各管一头”的局面。 　　今年年初，泗水县在事业单位机构改革、大力压缩机构编制的背景下，以之前成立的未成年人保护中心为基础，专门打造公益一类事业单位――泗水县未成年人救助保护中心，增设8个编制，向全社会释放出做好未成年人保护工作的强力信号。 　　作为该县未成年人保护工作委员会的具体办事机构，该中心在县、镇（街）、村（居）三级配备专人负责的基础上，创新联动闭环工作机制，确保镇（街）未成年人保护工作站从村儿童主任或社区网格员收集的未成年人求助信息经汇总后，由未成年人救助保护中心与相关具体部门协调联动办理，最终将办结结果反馈至受助儿童。 　　“通过有效整合资源，切实加强各相关部门的工作衔接，真正做到让政策数据多跑路、让困难儿童不跑腿，从而确保留守儿童和困境儿童救助关爱政策应享尽享。”泗水县未成年人救助保护中心主任梁磊说。 　　受益最多的是孩子。2020年，7岁的小君（化名）不幸罹患白血病。该中心收到求助信息后，转交相关部门办理，小君不仅享受到临时医疗救助，而且申请到社会公益组织的爱心救助，目前正在医院接受积极治疗。 　　在未成年人保护工作格局中，泗水县全力打造社会深度参与模式。这其中，社会公益组织被视为有效的“补给站”，泗水县大力扶持培育社会公益组织，使其发挥有益补充作用。 　　泗水县微公益协会从2016年正式注册成立以来，累计行程70余万公里，面向2300余名儿童实施“微爱1+N成长计划”项目，“1”代表1名受助儿童、1个受助家庭、1个弱势群体，“N”代表爱心助学、“温暖小屋”“微爱妈妈”等多项公益服务。 　　其中，解决农村困境儿童缺少独立成长空间的“温暖小屋”项目，从最初的12间起步，广受社会认可，于2020年6月被团山东省委改名为“希望小屋”并在全省推广。如今“希望小屋”项目累计募资超1.4亿元，已建、在建小屋10092间，覆盖山东16个市、136个县（区）。 　　“在承接政府职能、做好政府助手的同时，协会实现了信息化、规范化、专业化、社会化运作，从而助推全县公益生态建设。”全国脱贫攻坚先进个人、泗水县微公益协会会长孙建涛说。 　　创新配套工程 丰富服务载体 　　东仲都村曾是贫困村，村民冯艳杰的丈夫长期在北京打工，为了赚钱养家，她原本计划等小儿子上小学后投奔丈夫一起打工。但如今，她在本村就找到了一份书吧管理员的工作，每月2400元的工资可补贴家用。 　　改变这一切的是泗水县创新引入的“乡村振兴合伙人”模式，召集一群有现代经营理念并真正热爱乡土的青年加盟，逐步形成“政府引导+平台支持+市场运作+和谐发展”模式。 　　作为合伙人之一，王大强和同伴引进阅湖尚儒研学基地并落户在东仲都村，同时发展文旅等产业和项目，解决本村及周边近百名村民就业。不少村民通过培训上岗，当上了讲解员、咖啡师、茶艺师等。如今的东仲都村不仅摘了“穷帽”，还于2020年入选全国乡村旅游重点村，成为远近闻名的“网红村”。 　　团泗水县委发挥共青团组织优势，不断聚合各类青年人才，与其他职能部门共同创新探索从“基础合伙人”到“成长合伙人”再到“核心合伙人”的晋升模式，先后吸引招募成长合伙人33人、基础合伙人107人，落地项目30个。 　　泗水县明确提出支持返乡入乡创业的若干措施，县财政每年整合1000万元扶持资金，并随财政收入的增加逐年递增，累计建成返乡创业项目2003个，返乡创业人数达4006人，使645名农村儿童不再“留守”。 　　“通过这样的配套工程，不仅丰富了未成年人保护工作的服务载体，而且激活了乡村振兴的内生动力。”泗水县统战部部长张乙彬说。 　　据统计，近年来，泗水县未成年人保护工作投入约1.17亿元，每年为6.5万名初中生、小学生减免学费，不断提高孤儿、事实无人抚养儿童和困境儿童救助标准。今年，该县在现行标准基础上，按照10%的比例提高救助标准，努力做到“再苦也不能苦孩子”。 　　泗水县县委书记谢成海说：“我们真心希望，通过党政主导、民政牵头、部门协作、社会力量参与的联动机制，‘众人拾柴火焰高’，努力把泗水打造成为有爱的城市，有温度的地方。” 　　中青报・中青网记者 邢婷 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：中小学体育课程开课率99% 本报讯 （记者钟端浪）日前，记者从2021年健康江西建设工作委员会全体成员会议上获悉，根据2020年健康中国行动监测评估结果，我省2020年度健康中国行动各项指标持续改善，73%的指标已达到2022年的目标值。 人居环境全面改善。全省各地积极开展爱国卫生运动，加强农贸市场、“五小”行业、老旧小区、大街小巷等重点场所的监督和管理。同时，各地加大公共卫生环境基础设施建设力度，持续推进卫生城镇创建，并倡导群众养成出门佩戴口罩、垃圾分类投放、保持社交距离等良好生活习惯。 妇幼健康促进行动见成效。2020年，我省产前筛查率达73%；新生儿遗传代谢性疾病筛查率达96%；农村适龄妇女宫颈癌和乳腺癌筛查实现全覆盖；中小学体育与健康课程开课率达99%、眼保健操普及率达99%。 空气质量越来越好。全省各设区市PM2.5浓度由2017年的44微克每立方米下降到2020年的30微克每立方米，下降31.8%；优良天数比例由2017年的87.3%上升到2020年的94.7%，提高7.4%；全省11个设区市空气质量达到二级标准的由2017年的0个增加到2020年的10个。 水质优良断面持续提高。全省国考断面水质优良比例由2015年的78.7%上升到2020年的96%；长江干流江西段Ⅱ类水质断面比例由2015年的66.7%上升到2020年的100%。 (责编：吴楠、马昌) 分享让更多人看到

　　近日，教育部等15部门联合印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021―2025年）》，提出实施引导学生自觉爱眼护眼、减轻学生学业负担、强化户外活动和体育锻炼等8个专项行动，力争到2025年每年持续降低儿童青少年近视率，有效提升儿童青少年视力健康水平。 　　我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，这是一个关系国家和民族未来的大问题，必须高度重视，不能任其发展。全社会都要行动起来，共同呵护好孩子们的眼睛，让孩子们拥有一个光明的未来。 　　2018年8月，教育部等8部委联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确家庭、学校、医疗卫生机构、学生、政府相关部门职责，部署核定近视率、建立评议考核制度等重点任务，推动近视防控变成全民行动。 　　近年来，各地各部门找准问题、因地制宜、多措并举，开辟了一条儿童青少年视力健康管理的新道路。目前，全社会对近视防控的认同和参与度呈现新景象，综合防控儿童青少年近视工作取得新进展。新冠肺炎疫情对儿童青少年视力健康的影响基本得到控制，近视防控工作达到预期目标。很多地方在近视防控方面已经探索出行之有效的工作机制和防控策略。例如，成都市率先建立“健康副校长”机制，发挥“健康副校长”在学校近视防控中的作用；广州市实现全市中小学校校医配备率、配备合格率100%，为学校开展近视防控工作提供全面保障；温州市开展一年4次全市域百万中小学生近视普查，打造全国首个儿童青少年近视防控信息化平台，为近视发生早、发展快、高风险的学生推送预警和就医指导。 　　预防近视，任重道远。当前，我们要深刻认识儿童青少年近视防控工作的深远意义，拿出更多有创新性、突破性的举措，开创近视防控新局面，坚决抑制儿童青少年近视高发、低龄化的趋势。 　　学校要针对影响视力的重点因素，统筹中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质等“五项管理”，有效增加户外活动和体育锻炼，减轻不必要的学业负担，严格控制电子产品使用，提高学生用眼行为改进率。改善教学设施和条件，加强校医队伍建设和校医院（医务室）配备，做好视力筛查建档工作。 　　父母是孩子的榜样，平时尽可能放下手机和平板电脑，花更多时间引导孩子养成良好用眼习惯，这是预防近视的良方。家长要切实落实相关防控举措，配合学校共同做好学生校内校外近视防控工作，履行近视防控主体责任。 　　要构建长效机制，进一步强化防控指标约束，强化各级党委、政府责任落实。比如，加大监管力度，严厉打击夸大虚假宣传，规范整治近视矫正市场。把可信、可靠、规范的眼镜验配机构和有效的近视防控产品告诉百姓，便于孩子们接受规范矫正，有效控制近视发生发展。 　　儿童青少年是国家和民族的未来。抓实抓好儿童青少年近视防控是一项系统工程，也是一场攻坚战、持久战。我们要持之以恒，久久为功，同心呵护儿童青少年眼健康，让孩子们拥有一双明亮的眼睛。 　　《 人民日报 》（ 2021年06月18日 19 版） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

编者按：2021年高考志愿如何填报？如何快速了解各高校校园文化，锁定自己心仪专业？学生进入高校后如何转专业？学校的奖助学金政策都有哪些？人民网推出“2021年高校招生”系列报道，全方位、多层次、立体化的展现学校育人特色，为考生在逐梦的道路上保驾护航! 陕西师范大学今年招生计划增加100人，新增大数据管理与应用专业，该专业设在国际商学院，培养具有商业思维和能力，同时又能够运用大数据思维及大数据分析技术的高层次复合人才。陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校，国家“211 工程”重点建设大学，国家教师教育“985工程优势学科创新平台”建设高校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为“教师的摇篮”。 人民网：学校的学科实力如何？ 陕西师范大学：学校已形成“以中国语言文学为核心的一流人文社科学科群，以教育学、心理学为核心的特色教师教育学科群，以化学为核心的优势理工学科群”，核心竞争力和综合影响力正不断增强。 学校已经发展成为学科门类齐全、学历教育体系完备的综合性大学。在国家现有的14个学科门类中，学校有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等11个学科门类；有学士、硕士、博士学位教育层次，其中18个博士学位授权一级学科，36个硕士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权点和19个硕士专业学位授权点。有中国古代文学、历史地理学、中国古代史和动物学4个国家重点学科；化学、材料科学、工程学、农业科学、社科总论、计算机科学、环境/生态学等7个学科进入ESI全球排名前1%；在第四轮学科评估中，马克思主义理论、教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、化学、生物学、哲学、外国语言文学、新闻传播学、物理学、地理学等13个学科排名进入全国前30%（其中8个学科排名进入全国前20%）。2017年，中国语言文学入选“世界一流学科”建设名单。2020软科大学（文科）排名我校位于第22位，位列西北高校首位，教育专业学位水平评估位列A-。 人民网：学校的特色专业有哪些？ 陕西师范大学：学校基本形成了“以文理基础学科为主体，以教师教育为主要特色，新文科、新工科以及术科协同建设”的综合性本科专业结构与布局。 学校现有70个本科专业，基本形成了“以文理基础学科为主体，以教师教育为主要特色，新文科、新工科以及术科协同建设”的综合性本科专业结构与布局。其中汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、思想政治教育、历史学、地理科学、计算机科学与技术、教育学、心理学、音乐学、体育教育、新闻学、经济学、旅游管理、学前教育、教育技术学、社会学、翻译、舞蹈学、秘书学、美术学、运动训练、播音与主持艺术、编辑出版学和生物科学27个专业入选国家一流本科专业建设点，哲学、应用心理学、生物技术、电子信息科学与技术、软件工程、财务管理和绘画7个专业入选首批省级一流本科专业建设点。 人民网：学校本科人才培养特色有哪些？ 陕西师范大学：深入实施“教育部卓越教师培养计划”和“拔尖创新人才培养计划”。进入新时代，学校贯彻落实全国教育大会精神，坚守立德树人根本使命，大力推进人才培养改革，师范专业实施“教育部卓越教师培养计划”，普通专业实施“拔尖创新人才培养计划”，深化“通识教育改革”，启动“公共艺术教育改革”，通过一系列改革“组合拳”打造出具有陕西师大特色的一流本科教育体系。 人才培养特色之一：教育部卓越教师培养计划。学校于2015年起实施“教育部卓越教师培养计划改革”项目，相继开设汉语言文学、数学与应用数学、英语、思想政治教育、历史学、地理科学、物理学、化学、生物科学、学前教育、音乐学、体育教育、美术学等13个“卓越教师实验班”，着力培养基础教育卓越教师和未来教育家。 人才培养特色之二： “本―硕―博”一体化精英教师培养。教育硕士培养路径一，面向普通专业，每年设置30个专项推免指标，遴选适教乐教和具有从教潜质的学生组建“精英教师实验班”；教育硕士培养路径二，在国家公费师范生教育硕士中遴选本科阶段入选过“卓越教师实验班”的优秀学生组建2-3个专业的“卓越教育硕士实验班”。 基于上述两个路径的本―硕阶段卓越教师培养，设置专项指标，以推荐硕博连读或择优遴选方式，开展卓越教育博士阶段培养，形成“本-硕-博”一体化精英教师培养梯队。 人才培养特色之三：三级（国家―学校―学院）拔尖创新人才培养计划。 一是教育部“人文科学试验班”和“理科试验班”（含原“国家基地班”），发挥人文社会科学和理学基础学科优势，依托教育部批复的“人文科学试验班”和“理科试验班”拔尖人才培养计划项目，遵循“学科融合、模式创新、资源共享、持续改进、追求卓越”思路，培养具有“国际视野、家国情怀、使命意识”和“超前思维、扎实功底、卓越能力”的新时代拔尖创新人才。 人文科学试验班秉持“新文科”培养理念，融合文、史、哲三个学科，分别组建了汉语言文学（新文科基地班，原国家基地班）、历史学（新文科班）和哲学（新文科班）。每班30人，学生入校后面向全校（除艺术类、体育类、高水平运动队以及签署相关协议的学生）选拔。 理科试验班融合数、理、化、生四个学科，分别组建了生物科学（理科基地班，原国家基地班）、数学与应用数学（国俊班）、化学（笃学班）、物理学（恒元班）。每班30人，学生入校后面向全校（除艺术类、体育类、高水平运动队以及签署相关协议的学生）选拔。 二是校级实验班依托陕西省人才培养模式创新实验区，充分发挥各自学科特色和优势，创新人才培养模式和机制，着力培养一批基础宽厚、视野广阔、思维活跃、学术理论素养深厚的具有继续培养潜质的学术型人才或专业扎实、业务精湛、素质全面、富有创新创业创意能力的复合型高级专门人才。目前，有7个各具培养特色的实验班招生，大一第二学期专业分流时选拔组建实体班级。 三是院级实验班依托国家一流专业建设点，深挖专业积淀，创新培养模式，在重视专业教育的基础上，从学生选拔、师资配备、教育教学方式方法等方面进行综合改革创新，着力培养具有宽广学术视野和综合创新能力的学术型或复合型人才。目前，有6个实验班招生，大一第二学期专业分流时选拔组建实体班级。 人民网：学校有哪些招生类型？ 陕西师范大学：面向全国计划招生4650名，包含16种招生类型。学校今年面向全国计划招生4650人，共16种招生类型，包含普通高考生（含艺术和体育类考生）、公费师范生、国家优师专项、保送生、红烛计划（高校专项）、内地西藏班、内地新疆班、运动训练单招、高水平运动队、非藏生源定向西藏就业、国家专项计划、少数民族预科学生、香港中学文凭考试学生、澳门保送生、通过联招考试招收华侨、港澳台地区学生和依据台湾地区大学入学考试学科能力测试成绩招收台湾高中毕业生。 人民网：2021年招生政策方面有哪些变化？ 陕西师范大学：学校招生计划大幅增加。学校今年计划招生4650人，招生计划增加100人。学校有51个招生专业（类）及方向面向全国招生（其中21个大类）。 学校新增大数据管理与应用专业。今年学校新增大数据管理与应用招生专业，该专业设在国际商学院，以期培养出具有商业思维和能力，同时又能够运用大数据思维及大数据分析技术的高层次复合人才。该专业按工商管理类招生，一年之后进行专业分流，具体分流政策以当年为准。 学校新增国家优师专项计划。2021年，学校新增国家优师专项计划，主要为原“832贫困县”和中西部陆地边境县农村学校培养一批优秀中小教师，学生在校学习期间，免除学费、免缴住宿费、并补助生活费，学生需签订定向协议。2021年，国家优师专项计划招生150人，重点招收培养语文、数学、英语3个专业师范生。 学校围绕国家战略，不断优化专业结构，持续增加普通师范生招生规模，进一步彰显教师教育特色。除招收公费师范生外，还有 15个专业（类）招收普通师范生，其中中国语言文学类、数学类、外国语言文学类（英语）、物理学类、化学类、生物科学类、历史学类、地理科学类、教育学类、心理学类、美术学类等11个大类的学生入学一年后进行专业分流，有机会进入师范方向学习，具体专业分流办法以当年政策为准；音乐学专业学生有机会进入音乐师范方向学习；思想政治教育（师范）、体育教育（师范）、书法学（师范）等3个专业的学生入学后直接进入师范方向学习。上述普通师范方向培养的学生可继续报考全日制硕士研究生或自主择业。 学校继续推行“专业类+专业”并行的招生模式。2021年，学校有51个招生专业（类）及方向面向全国招生（其中21个大类）。公费师范生全部按照专业招生，包含汉语言文学、数学与应用数学、英语、物理学、化学、生物科学、思想政治教育、历史学、地理科学、计算机科学与技术、学前教育、特殊教育、教育技术学、音乐学、舞蹈学、体育教育、美术学等17个专业，基本涵盖了基础教育的所有学科。 人民网：学校的奖助学金政策？ 陕西师范大学：涵盖“奖、助、贷、补、勤、免、偿”七位一体的多元资助体系。 学校高度重视家庭经济困难学生资助育人工作，向社会庄严承诺:“决不让一个学生因家庭经济困难而失学”，建立了“奖、助、贷、补、勤、免、偿”七位一体多元资助体系，实施了国家奖助学金、国家助学贷款、基层就业学费补偿及国家助学贷款代偿、校内各类奖助学金、勤工助学、临时困难补助、学生生活补助、绿色通道、学生应急救助金、学生慰问等多项资助政策。学校坚持把“扶困”与“扶智”“扶困”与“扶志”结合起来，着力构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的“发展型”资助育人模式，形成“解困-育人-成才-回馈”的良性循环，促进学生全面发展。2020年学校共发放各类资助金10156余万元，累计奖助51478人次。 人民网：请为考生在志愿填报方面提供一些建议？尤其对于高考综合改革省份的学生，填报志愿应该注意哪些？ 陕西师范大学：关于志愿填报。一是明确个人的兴趣爱好，比如是否有明确的目标专业；二是收集高校信息，包括高校办学特色、人才培养、师资力量、专业实力、就业去向、招生计划、历年录取分数以及招生章程等信息，确定意向高校；三是充分了解生源省份高招录取政策，及时学习省招办的报考指南，了解投档原则及批次设置等情况；四是准确定位，参考自己高考分数所处的位次，准确选择院校和专业。希望同学们做足功课，合理填报志愿，开启人生新篇章。 对于高考综合改革省份的考生，要特别注意以下几点：一是要注意所要报考目标学校专业的选考科目要求，确保自己具有填报资格；二是要注意所在省份志愿填报方法，关注今年高考综合改革省份在批次设置方面的变化，了解新的院校专业组或专业（类）+院校志愿填报方式与传统以院校为单位的填报方式存在的较大区别，考生要结合兴趣爱好、本人实际情况以及本省相关政策，合理填报志愿。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：基础学科：科技、文化和社会进步的基石 　　基础学科是指研究自然界和人类社会基本发展运行规律，提供人类生存与发展基本知识的学科，一般包括数学、物理、化学、生物、哲学、历史等。基础学科是人类知识探索的结晶，是科技、文化和社会进步的基石。世界著名的诺贝尔奖主要是颁发给获得重大基础学科研究成就的人才。 　　什么样的孩子适合在大学阶段学习基础学科？一般而言，既要考虑到孩子各科学习的全面、均衡，更要考虑到孩子的特长、天赋、志趣乃至偏好，是否对数学、物理或者哲学、历史等有着天然的兴趣与志向。清华大学叶企孙物理班的朱邦芬教授认为，主动性、兴趣、使命感是基础学科拔尖人才培养的三个重要维度。一些高中学生选科或选考时，不是先看自身的兴趣优势和学习基础，而是把如何避免与“强手”相遇当成了首要任务。因此，由于物理等基础学科难度较大，在一段时间导致报考人数下降较快。 　　事实上，基础学科的学习大有可为，大有作为。作为家长，孩子在高中选科和填报高考志愿时，如果选择基础学科，就需要考虑孩子在这个学科方面的学习基础、兴趣和未来进一步深造的规划和职业选择。 　　报考基础学科有两个途径，一个是高考，第二个是强基计划。强基计划是为基础学科制定的遴选制度，注重考查学生的特长与偏好，最大程度减少“应试”元素，探索通过笔试、面试、实践操作等方式，考查学生分析问题、解决问题的能力和创新思维，增强选才的科学性。申请强基计划的考生需具备两个条件，一是高考成绩优异，高校一般要求高考成绩在一本线及以上，有部分学校还对分数做了具体规定。二是少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生可破格录取，如获得数学、物理、化学等奥林匹克竞赛全国决赛一等奖、二等奖等。强基计划既是通往名校的通行证，也是学生选择的试金石，通过强基计划选拔到高校读书的学生不能转专业，而通过普通高考录取到高校学习基础学科的学生无此限制。报考强基计划的考生，不能将其简单当成进入名校的跳板。 　　基础学科拔尖创新人才的培养目标是自然科学家、社会科学家和医学科学家。通过建立书院制度、导师制度和学分制确保人才培养质量。如清华大学为落实强基计划，学校成立了日新书院、致理书院、探微书院、未央书院、行健书院等五大书院，其中日新书院负责基础文科类专业人才培养，致理书院负责基础理科学术类专业人才培养，探微、未央和行健三个书院则负责基础理科工程衔接类专业，部分学生将可以同时获得“理”“工”两个学位。一般高校的基础学科教学虽没有这么高的“待遇”，但各高校也通过理科实验班、文科实验班等方式探索基础学科人才培养的新方式。 　　各高校提供了良好的学习条件，但能否学习成功，关键在学生。从实际情况看，一些同学虽得到强基计划的“标签”，但入学后并不能适应高强度和激烈竞争的学习环境。无论是否通过强基计划选读基础学科，都需要持续努力学习。 　　应该说，基础学科的本科毕业生基础扎实，继续读研的比例会比其他学科高，并且具有非基础学科毕业生所具备的知识与学科优势。如果不继续深造，可以从事教师、专业技术等工作。扎实的基础知识和训练有素的思维能力，会对他们的职业和人生有很好的帮助。 　　 （作者：李立国，系中国人民大学教育学院教授、副院长） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到