11 　　新时代涌现出一批教书育人楷模，云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅是其中杰出代表。她创办了全国第一所全免费女子高中，帮助很多学生圆了大学梦，创造了大山里的“教育奇迹”。图为张桂梅（左）与学生在校园内谈心。 　　新华社发 　　强国必先强教，强教必先强师，国家兴衰系于教育，根本在教师。 　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教师队伍建设作为基础工作，教师工作取得历史性成就，有力支撑起新时代教育的高质量发展。 　　如今，越来越多的教师正以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，展示出新时代教师队伍的理想与信念。 　　 　　教师队伍量质齐升 　　10年来，全国教师队伍实现量质齐升。 　　数据显示，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到2021年的1844.4万人，增幅达26%。各级各类教师素质不断提升、结构不断优化。职业教育“双师型”教师超过50%，高校硕士研究生导师从22.9万人增长到42.4万人，博士研究生导师从6.9万人增长到13.2万人。这支规模宏大的高素质专业化教师队伍，支撑起了世界上最大规模的教育体系。 　　“党的十八大以来，各地区、各部门大力推进高素质专业化创新型教师队伍建设，教师工作取得了历史性成就，教师队伍整体面貌发生了格局性变化，优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面基本形成。”教育部教师工作司司长任友群如是说。 　　发展的背后离不开财政投入。国家财政性教育经费支出占GDP比例连续10年保持在4%以上，教育成为财政一般公共预算第一大支出，一批重大教育工程得以顺利实施，教育优先发展战略得到有效落实。 　　据国家发展和改革委员会社会发展司副司长蔡长华介绍，10年来，国家发改委安排中央预算内投资2200亿元，支持发行地方政府专项债券3400亿元，带动各种资源，支持各级各类学校教学科研和生活设施建设，学校办学条件明显改善，育人环境有效提升。“各级教育普及程度达到中高收入国家水平，新增劳动力平均受教育年限达13.8年，国民素质和社会文明程度有效提升，从‘人力资源大国’向‘人力资源强国’跨越，教育服务经济社会发展能力显著增强，为民族复兴注入了强劲动力。”蔡长华说。 　　职业体系持续完善 　　10年来，中国特色高水平教师教育体系建立建强。 　　习近平总书记指出，要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，不断提高教师培养培训的质量。10年间，我国建立了以215所师范院校为主体、510所非师范院校共同参与的中国特色教师教育体系，实现由“中师、专科、本科”三级教师教育向“专科、本科、研究生”三级教师教育跃升。 　　基础教育教师培养培训成效显著：实施部属师大师范生公费教育，10年招生8.5万人，90%毕业生到中西部任教。实施“国培计划”，中央投入200亿元，培训校长教师1800多万人次。启动新时代基础教育强师计划，中央安排50亿元支持师范院校建设。实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，每年为脱贫县和中西部陆地边境县培养1万名师范生。实施“师范教育协同提质计划”，依托高水平师范大学支持薄弱地方师范院校建设。 　　“部属公费师范生制度从‘免费’走向‘公费’，履约期10年变成6年，体现了师范生培养政策的优越性，也更易于激发职业认同感。”中国教育学会原会长、教授钟秉林认为，近年来各级各类教师的培训力度在加强，教师队伍建设工作正在走向关注素质能力提升的新阶段，这符合教育和教师工作规律，符合教育高质量发展要求。 　　职业教育方面，“双师型”队伍建设也在加快推进。中央投入53亿元实施职业院校教师素质提高计划，实施“职教国培”示范项目，建立100个国家级教师培养培训基地和102家企业实践基地。“职教教师队伍，与基教和高教教师队伍比，是一支相对年轻的队伍，50岁以下专任教师占比达80%。”任友群表示，接下来将从提高职教教师标准体系的规范性、增强职教教师培养体系的开放性、强化职教教师高质量发展的专业性、提高校企人才双向互动的流动性等四方面，进一步推进职业教育教师队伍的高质量发展。 　　惠师政策陆续落地 　　两栋新教学楼拔地而起，塑胶篮球场、草坪足球场等一应俱全……在贵州省赫章县，旧貌换新颜的双坪中学还建起了教师公寓，每套面积不大，但生活配套设施齐全，让老师们倍感温馨。 　　这是10年间教师地位和待遇不断提升的缩影。任友群介绍，10年来，教师地位待遇不断提升，各地基本实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。全面实施乡村教师生活补助政策，中央安排250.1亿元，惠及中西部地区22省份725区县7.6万所乡村学校的130万名教师。 　　据住房和城乡建设部住房保障司副司长潘伟介绍，在教师住房保障方面，截至去年底，全国有36万青年教师通过公租房解决了住房困难问题，促进了教师们安居乐业、安心教学。同时，扩大保障性租赁住房供给。“各地按照国办文件精神，积极支持学校等各类主体利用存量土地和房屋建设保障性租赁住房，有的利用本校自有土地建设，有的利用存量房屋改建，筹集了一批保障性租赁住房，帮助学校和老师解决了后顾之忧。”潘伟说。截至今年7月底，全国已建设筹集保障性租赁住房260万套（间），能够解决700多万名新市民、青年人的住房问题。 　　多年来，教师管理综合改革不断深化。针对教师管理体制机制的“痛点”，教育部与编制、人社、财政等部门密切配合，着力深化师资配备、编制管理、职称评审等重点领域改革，不断激发教师活力：实现全国中小学教职工编制省市县三级全面达标，2001年分别设立城市、县镇和农村中小学教职工编制标准，2014年实现城乡编制标准统一，2019年出台创新编制管理举措，经过20多年努力，今年6月底省市县全面达标。 　　此外，教师资格考试和定期注册制度全面实行，教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人次跃升至今年的1144.2万人次。推进教师岗位和职称改革，中小学设置正高级教师职称，深化中等职业学校教师职称制度改革，将高校教师职称评审权下放至学校，畅通教师职业发展通道。深化教师评价改革，严把思想政治和师德师风考核关，突出教育教学能力和业绩，破除“五唯”弊端。将教师减负纳入整治形式主义专项，持续减轻中小学教师非教育教学负担。 　　面向未来，任友群表示，将写好高质量教师队伍建设这篇新文章。“持续打造‘大国良师’，服务教育高质量发展，推进教育现代化，支撑教育强国。”任友群说。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：打造治水兴水的人才中心和创新高地 　　徐 辉 河海大学校长 　　党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。报告强调要加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。这为新阶段水利高等教育发展和科技创新指明了方向。 　　河海大学107年来矢志践行“治水救国、治水报国、治水强国”的使命担当。进入新时代，河海大学在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，积极践行“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，高质量推进“双一流”建设，持续提升办学特色和优势。 　　学校成立了全国首个河（湖）长制研究与培训中心，有效支撑河（湖）长制在全国落地生效；成立了长江保护与绿色发展研究院，有效助力流域生态保护和高质量发展；成立了调水工程研究院，积极服务国家水网建设；发起成立了“一带一路”水战略联盟，打造形成“一带一路”水利科教合作品牌。2012年以来，学校主持承担国家重大、重点科研项目67项，其中主持的研究项目获国家科技进步一等奖1项，参与的研究项目“长江三峡枢纽工程”获国家科技进步特等奖。 　　奋进新征程，建功新时代。河海大学将深入学习贯彻党的二十大精神，深刻认识水利人才与水利科技创新之于治水兴水的引领作用，水安全之于构建新发展格局的保障地位，切实优化学科布局、提升人才培养能力、打造科技创新战略力量，奋力创建治水兴水的人才中心和创新高地，为全面建设社会主义现代化国家贡献河海力量。 　　河海大学将从以下几方面积极开展工作。 　　一是围绕战略绘蓝图。围绕科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，把办学格局提升到服务国家水安全与高质量发展的高度上，以学科交叉融合为突破方向，以人才引领发展为战略驱动，以有组织的教学科研为发展路径，以现代化大学治理为支撑保障，深化高水平对外开放，为加快构建新发展格局、推动绿色发展、推进国家水安全体系现代化提供坚实的人才保障、科技支撑和智力支持。 　　二是服务需求筑高地。以学科升级和平台重组打造水科技创新高地。强化一流学科引领作用，促进学科交叉、融合与渗透，完善智慧水利学科体系。以问题导向重组高水平科研平台，支撑流域生态保护和高质量发展，服务“双碳”目标下国家发展新布局。 　　三是提升能力建一流。深化教育综合改革，释放创新活力，形成加快“双一流”建设的强大合力。构建多学科交叉培养复合型人才新路径，推动本科专业改造、教材配套革新、培养方案升级、研究生培养模式创新等全链条改革，重塑育人新格局，培养一流创新人才。大力培养、引进、留住、用好人才，造就一批高水平创新团队，努力实现战略人才自主培养的重大突破。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：香港“学与教博览”开幕 展示创新教育资源 　　学生展示其参展作品。　陈永诺　摄 　　学生展示其参展作品。　陈永诺 摄 　　学生展示其参展作品。　陈永诺 摄 　　博览现场。　陈永诺 摄 　　12月7日，香港第12届“学与教博览”在香港会议展览中心开幕。本届博览邀请到逾470位本地及国际教育专家以“教育当下，立足未来”为主题，主持逾270场主题演讲、公开示范课、研讨会和成果展示会，场内更设有超过400个展位，展示来自世界各地的创新教育资源，让学界同侪紧贴教育发展动向。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：深耕智能制造，培育能工巧匠 龚方红 无锡职业技术学院党委书记 　　党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。无锡职业技术学院将贯彻落实这一重要精神，围绕智能制造特色深化产教融合，深入探索现代职业教育体系建设，为技能型社会建设输送更多能工巧匠、大国工匠。 　　过去十年，我校紧跟时代发展步伐，围绕地方经济社会发展的高端产业和产业高端需求，顺应长三角地区装备制造业从“两化融合”向“智能制造”转型升级大势，取得了一系列标志性成果。2012年学校开始了本科层次职业教育探索，2019年学校入选国家“双高计划”A档建设学校，2022年学校高水平通过“双高”中期检查，在创建高水平职业技术大学的征途上稳步迈进。 　　十年来，我校深耕细作专业人才培养“责任田”，以主持制定智能制造领域国家标准和高职专业教学标准为起点，精准对接关键技术领域，重点突出智能制造的数字化、网络化、智能化技术特征，打造智能制造专业集群，切实提高智能制造领域技术技能人才培养质量。其中，我校“智能制造专业集群‘三通三合’人才培养体系的创新与实践”项目获2021年江苏省教育成果特等奖。 　　同时， 深化产教融合校企合作，每年与企业重点培养“大国工匠”式精英制造人才，开展新型学徒制培训培养优秀毕业生。目前，与知名企业合作共建8个产业学院，覆盖学校全部优势专业，还整合优质教育资源成立开源创新创业学院，提升创新创业人才培养质量。近年来，无锡职业技术学院学生每年申获专利200余项，在省级以上各类竞赛中获奖800多项，其中全国职业院校技能大赛一等奖25项。 　　十年来，我校牢牢牵住教育教学改革的“牛鼻子”。积极探索中高职有效衔接、职普相融通、体现终身教育理念的现代职业教育体系。作为江苏省最早举办高职与普通本科联合培养项目的高职院校之一，学校与江苏大学联合开设物联网工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等6个专业，已连续培养七届本科毕业生共计1483名，与省内普通本科高校开展“3+2”分段培养项目，还与无锡本地中职院校开展“3+3”分段培养模式，建立人才培养立交桥，推动现代职业教育体系发展。 　　十年来，我校紧紧围绕服务地方产业发展，打造“技术引领、并跑产业”的技术应用之路，与施耐德电气（中国）有限公司等国内外行业领先企业合作，建设“智能制造工程中心2.0”，打造产教融合型智能化技术创新服务平台，每年为近200家企业提供智能化升级与服务化转型解决方案，每年培训企业职工超10万人次。 　　党的二十大报告指出，办好人民满意的教育。这为职业教育发展指明了前进方向，下一步，我校将持续深耕智能制造领域，聚焦高端产业和产业高端，以“双高计划”建设和创建高水平职业技术大学为引领，服务国家战略和地方产业转型升级需求，培养更多高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献“无锡职院方案”。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：【大湾观察】有趣有料，看不一样的国情教育 【大湾观察】 去宁夏支教调研，了解脱贫攻坚实践；到北京行走“中轴线”，感受百年古都沧桑演变；在教室画“青绿山水”，与祖国大好河山加深情感联结……自2019年起，北京语言大学在整合原有课程讲座、社会实践等基础上，推出港澳台学生国情教育系列课程，并将其纳入学生公共必修课。三年来，学校探索开展了国情讲座、国情考察、文化素养修习、浸润式体验等形式多样的专题式教学实践，帮助港澳台学生凝聚爱国共识、提升民族认同。 设置学分、自编手册 国情教育在探索中完善 “正阳门修缮过几次？”“瓮城的作用、形制、面积？”“九门走九车：分别走的是什么车？”…… “行走京城”的绘本手册罗列着以上这些问题。手册由北京语言大学港澳台办编写，用于国情教育系列课程。 “朝阳门走粮车、崇文门走酒车、正阳门走‘龙车’、宣武门走囚车……”在一名学生的手册上，可以看到他认真写下的回答。 2019年，在教育部的指导下，北京语言大学推出系统性面向港澳台学生的国情教育课程，并且编写培养方案，使之成为正式的学分课程。 北京语言大学港澳台学生国情教育课程安排显示，该课程为大一学生公共必修课，共计2学分（每学期1分）。2022―2023学年第一学期国情教育课程共10场次，必修课7场次，以“考勤+课后作业+期末总结”进行综合评定，形成该课程最终成绩。 “设置学分，解决了学生必修的问题，同时又能使学生们的努力与收获反映在成绩单上。”北京语言大学港澳台办工作人员何知今说，“绘本手册解决的就是课程考核的问题，相当于每个课程的作业。” 《青绿山水传统绘画》《千年文化古法香囊》《非遗传承宋式点茶》《华夏有衣大美服饰》……每一个专题课程都有一本相应的绘本手册。 三年来，国情教育的课程安排不断调整、丰富、完善。“整体来看，我们的课程内容扎实、形式丰富，不拘泥于传统的授课和学习模式。互动性和实践性贯穿在每一门课程之中。”何知今说。 据介绍，现有的课程大概分为四类：一类是互动性强的文化体验课程，比如制作香囊、宋式点茶体验、水墨画绘制体验等；一类是讲座课程，邀请知名学者讲授“一国两制”、中美关系等内容；一类是社会实践课程，比如行走北京“中轴线”、去宁夏调研支教等。 “第四类是我们今年增加的文化素养修习类课程。”何知今补充说，学生可以在“中华传统武术修习”“普通话表达方法与实践”“书法鉴赏与基本技法”三门课程中任选一门为必修课程，其他两门课程自愿参与。 经过几年课程的探索，学校在现有绘本手册的基础上，结合学生的反馈再完善，“我们的最高目标是做成一套教材。”何知今说。 画水墨、观古建 在互动体验中感受传统文化 “先用黑笔描好初稿，然后用毛笔点色。以深蓝色打底，然后用绿色、蓝色、橙色……”港籍学生龚渝婷打开手机相册，介绍着自己在“青绿山水”绘画课上的创作过程。 “青绿山水”是中国山水画的一种技法，以矿物颜料石青和石绿作为主色，宜表现色泽艳丽的丘壑林泉。在绘制之前，任课老师会先介绍水墨艺术的发展历史，讲解绘画技巧，让同学们了解中国传统的山水画艺术。 自2019年起，“青绿山水”绘画课程就一直是北京语言大学国情教育系列课程的组成部分，深受港澳台同学的喜爱。每次课程结束后，同学们绘制的作品都会被装裱起来，留作纪念。“我的画现在还摆在床头。”澳门籍学生林倩玉说，“有一个学姐毕业回澳门时还特地带着她的‘青绿山水’。” 台湾省籍学生蔡佩芸喜欢逛胡同和博物馆。“行走京城”研学课程正好提供了机会。“那些胡同的名字非常有趣，我之后还会去打卡。”蔡佩芸说。 截至目前，“行走京城”活动已举办多次，港澳台学生先后走进北京市规划展览馆、前门步行街、北京先农坛等地参观学习，感受北京的城市变迁和历史人文风貌。 北京古代建筑博物馆的天宫楼阁藻井给林倩玉留下深刻印象。“为了保护文物，平时不会开灯。我们进去之后，开灯的一瞬间，真的太震撼了！”现在说起时，她还难掩兴奋。藻井最高处正中绘制了1427颗星，展现了古人对星象的探索以及对星宿的精确描绘。“那不是模型，是真的建筑物，超级精美。”林倩玉赞叹道。 “这跟传统的上课方式不一样，在我们参观时会有老师在一旁讲解，我们的印象会更深。”修读汉语言专业的龚渝婷对传统文化特别感兴趣，也喜欢这种上课方式。 模拟考古、虎符复制、制作香囊、练习书法……北京语言大学国情教育系列课程为港澳台学生接触、了解、体验博大精深的中华传统文化技艺提供了无限可能，不断解锁他们的人生新体验。 行万里路 在实践中看见最真实的中国 在去河北省张北县植树之前，蔡佩芸常有疑惑：“人们常说乡土情，人真的会和土地有联系吗？”在参与植树活动之后，她对这个问题有了新的理解。 2019年11月，北京语言大学30多名港澳台学生到张北县馒头营乡盐碱荒漠绿化基地参加植树活动。这是那一年国情教育系列课程的其中一项。 何知今介绍说，在张北种的每一棵树都有一个编码，哪棵树是谁种的，多少年之后回去都能找到。 “来北京上学是我第一次来北方，当时感觉生活很不习惯。”蔡佩芸说，“然而，当我种下一棵树之后，我突然感觉，和这片土地产生了一点联系。” 这种联系还有很多。一次支教调研将北京语言大学的港澳台学生和远在祖国西北的宁夏固原市西吉县闽宁镇小段村联系起来。 今年8月，龚渝婷第二次去到小段村。“去年答应他们明年还会来”，这句承诺让她始终牵挂着那里。“孩子们看到我们几个很熟悉的面孔时，一下就冲上来了。” 龚渝婷介绍说，小段村是一个贫困村，农民过去只能靠种土豆为生，收成不好，收入不高。现在这个村子在国家的帮助下，发展畜牧业，种植玉米，慢慢实现脱贫。她表示，这些只有亲身到那个地方才能真切了解到。“在那里，我们真实地看见了国家的扶贫政策是如何发挥作用的。”林倩玉补充说。 “那里有很多留守儿童，他们很聪明但不想读书，觉得外出打工会更好。”林倩玉说，“通过和他们接触，我们希望开阔他们的眼界，鼓励他们坚持上学，走向外面更广阔的世界。” 在小段村，北京语言大学启动了“小树苗成长计划”，由港澳台学生与那里不同年龄的8名孩子建立联系，帮助他们成长。 通过国情教育系列课程，港澳台学生用脚步丈量祖国大地，在实践中看见最真实的中国。“回到澳门后，我会和家人、同学分享这些真实的案例，鼓励他们也多到内地看看。”林倩玉说。 (记者 张文骁 邓 晖) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月12日电 （记者何淼）由教育部教师工作司主办，国家教育行政学院、宁波职业技术学院承办的教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班开班仪式日前以线上形式举行。来自全国各地的近30家企业60多位领导和培训专家相约云端，参加培训。 教育部教师工作司司长任友群以视频形式发表开班致辞，宁波职业技术学院党委书记张慧波致欢迎词，辽宁教科院副院长高鸿教授做专家报告。 图为教育部教师工作司司长任友群。宁波职业技术学院供图 据了解，本次研修按照专业领域共开设3个研修班，宁波职业技术学院承担研修二班的培训组织工作。参加本次研修班的学员为教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、国务院国资委等四部门于2019年遴选的首批全国职业教育教师企业实践基地负责人和骨干成员，研修班旨在通过专题报告、经验分享、交流研讨等多种方式，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大报告精神，深度解读《中华人民共和国职业教育法》《教育部等七部门关于印发<职业学校教师企业实践规定>的通知》等相关文件，提高企业基地对相关政策把握、项目设计申报和组织实施能力，围绕产教融合、校企合作，培养高素质职业教育教师队伍，加强全国职业教育教师企业实践基地建设。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：河南多地恢复线下教学 连日来，河南多地教育部门发布通告称，分批次、错时、错峰恢复线下教学。12月12日，河南商丘普通高中高三年级恢复线下教学。 郑州市新冠肺炎疫情防控指挥部办公室12月11日发布通告称，自12月14日起，郑州全市普通高中按照自愿原则，分批有序、错时、错峰组织高三年级学生返校复课。通告明确，返校的师生员工，需提供入校前48小时核酸检测阴性证明和健康码绿码进入校园；寄宿制普通高中落实封闭管理；其他学段、年级暂缓返校，继续做好线上教学。 那么，返校复课准备情况如何呢？记者12日从郑州市第四高级中学获悉，该校已制定开学方案，完成校园消杀，防疫物资也准备到位，并计划在12日晚间召开高三年级家长会，与家长进行充分沟通。 该校德育处副主任李文彬介绍，该校有高三年级学生一千余人，此次该校高三年级返校复课严格按照自愿原则。“我们采取线上线下同步教学，能到校的学生在课堂上课，不能到校的学生，同步上网课，大家的学习进度是一样的。” 除了商丘、郑州两地，在河南罗山县，当地已自12月5日、6日相继恢复幼儿园、小学、初中、高中的线下教学。当地要求学生入校须持48小时核酸检测检测阴性证明，上学、放学路上以及校园内必须佩戴口罩，在上学、放学过程中坚持家到学校两点一线。若学生及同住人为新冠肺炎确诊病例、无症状感染者，需居家隔离或健康监测的，暂时不得返校。 此外，在河南新乡，当地中小学部分年级学生也已有序返校复课。(记者 韩章云) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月13日电 由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2022世界慕课与在线教育大会12月8日至9日在线上召开，本届大会的主题为“教育数字化引领未来”。教育部教师工作司司长任友群出席大会“分论坛四：高等教育数字化转型与教师数字素养提升”并致辞。 任友群表示，随着数字技术的迅猛发展，全球的高等教育正面临百年未有之大变局。新一代数字技术革命为高等教育快速发展奠定了基础、创造了条件。特别是过去三年，在线教育形态快速地形成与发展。以教育数字化推动教育现代化的教育数字化战略具有十分重大的意义。 任友群指出，在教育数字化战略行动中，教师是教育和数字技术之间“双向依附”的桥梁和关键环节。教育与数字技术之间这种“双向依附”关系，一方面体现在教育需要数字技术的深度介入，才能实现效能的跃升；另一方面，体现在数字化时代需要培养更多更好的能适应甚至引领数字时代的创新人才。实现这种“双向依附”的关键环节就是教师，应用人工智能、大数据、物联网、元宇宙等数字技术革新传统教育教学的观念、创新教育教学的方式、提升教育教学的质量水平、促进数字技术与教育深度融合的能力，是适应教育数字化转型的教师必须具备的素质。 “中国在教育的数字化转型和教师数字素养提升方面积累了一定的经验，也取得了一定的成果。在教师培训方面的投入持续加大。”任友群表示，自2010年“国培计划”实施以来已累计投入经费超过200亿元，受益教师超过1,800万人次，有力保障了基础教育教师专业发展与能力提升。 任友群指出，中国已经实现所有教师均由高等教育培养，教师最终学历都是在高等教育阶段完成。因此，需要对全体教师数字化能力的提升给予高度地关注，还要坚持针对不同学段的老师来整体推进优质教育资源的共享，采用优质的线上课程网络教育等形式，全方位推进教师共享优质教育资源，共建适应高等教育数字化转型所需要的，也是面向全球高校教师的“人类命运共同体”。高校教师承担着培养基础教育、职业教育教师的重任，所以高校教师在这个过程中就显得更加关键。 任友群表示，从全球范围看，要实现《联合国可持续发展目标四（SDG4）》和《联合国教科文组织2030教育目标》，从中国教育改革与发展的目标来看，要实现中国教育现代化2035的目标以及二十大提出的建设中国式现代化、加强拔尖创新人才培养，教师队伍都是其中的核心和关键。本次论坛以高校教师数字能力提升为主题，相信将会对高等教育数字化战略和教师数字化转型起到积极的推动作用，期待世界慕课联盟在各参与机构的携手努力下，能够从不同层次来推动优质教育资源的共享。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报贵阳电  （记者陈隽逸）贵州省教育厅日前印发《关于做好2023届全省普通高校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），推出23条措施，确保高校毕业生就业大局稳定。 　　《通知》要求以更大力度开展市场化就业渠道，聚焦省内重大产业拓展岗位，推进校园招聘专业化常态化，每年3-6月和9-12月为全省高校校园招聘服务季，各高校每周至少举办1场中小型专场招聘会，每月至少举办1场大型综合招聘会。 　　基层就业方面，要求各高校积极配合有关部门挖掘基层医疗卫生、养老服务、社会工作、司法辅助等就业机会，配合组织实施好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”等基层就业项目。 　　针对重点群体，《通知》提出健全困难群体帮扶机制，重点关注脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等困难毕业生，建立帮扶台账，落实“一人一档”“一人一策”帮扶要求。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

　　温哥华汉服学社在温哥华中山公园举办“桃夭”明代婚礼场景展示活动。　　威廉姆・卢克摄 　　“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”数千年来，中华民族传承华夏礼仪文化，推崇周礼、象天法地，形成了独具民族特色的礼仪衣冠体系。 　　如今，汉服以其博大精深的文化魅力，让海内外越来越多的人感受到中华传统文化之美。 　　 　　汉服承载思乡情 　　“汉服作为中华传统服饰，承载了海外游子的思乡情，成为我们融入温哥华社会的敲门砖，在各族裔中展现出独特的中华文化魅力。”温哥华汉服学社社长刘柯妤介绍。 　　加拿大温哥华汉服学社成立于2010年，是不列颠哥伦比亚省政府认证的非营利公益组织，在不列颠哥伦比亚大学和西蒙菲莎大学设有分社。如今，学社社群成员近千人，以华侨华人和留学生为主。 　　2019年中秋节，温哥华汉服学社与温哥华公共图书馆联合举办游园会活动，200余名汉文化爱好者共度佳节。在甲骨文猜字活动桌前，外国朋友们驻足尝试，兴趣十足。 　　刘柯妤说：“外国人普遍认为中文学习难度大。我们希望，甲骨文的象形特征能帮助大家建立起与汉字的联系。活动中，一名外国高中生猜对了所有甲骨文的意义，激起了他日后学习中文的兴趣。还有一对外国父子先后体验了试穿汉服、叠纸玉兔、写书法、绘团扇、制作灯笼等活动，全程兴致很高。看见大家脸上洋溢着幸福的笑容，我们也很有成就感。” 　　当汉服遇上民乐，视觉和听觉便收获了双重享受。2021年2月，温哥华汉服学社举办“上新了民乐”线上音乐会活动，中国民族乐器演绎新潮音乐。 　　刘柯妤表示：“学社里时常有成员寻找在温哥华的中国民乐老师，我便萌生了办一场音乐会的想法，向大家介绍一群技艺精湛的中国民乐人。我们给所有认识的中国民乐机构、社团和个人都发出了邀请，还联系了很多国内的民乐老师，第一任社长李美淇也介绍了很多学习音乐的师兄师姐来帮忙。他们不求报酬，呈现了一场视听盛宴。” 　　守护推广汉服文化 　　在温哥华唐人街的入口处，坐落着一座明朝样式的中国传统庭园――温哥华中山公园。亭台楼阁、岁寒三友、水池小溪，无不体现出中式古典园林的韵味。 　　“身处异乡还能观赏到如此美景，这是种奇妙的体验。每次参观温哥华中山公园，我都会想，如果有一天，温哥华中山公园能够邀请我们在园林里开展汉服活动，一定别有一番风味。”刘柯妤感叹。 　　念念不忘，必有回响。今年8月，温哥华汉服学社在中山公园举办了“长物与闲情：明代园林中的日常”汉服游园会，500余名游客穿越时空，共享中华文化的闲情雅致。 　　“我们希望大家通过此次汉服活动，了解苏州园林的故事，体验中国古代文人在园林中的日常生活，感受古人寄情山水的典雅情怀。”刘柯妤介绍，“学社成员穿明制汉服在特定区域扮演少爷、小姐、丫鬟等角色，一旁的志愿者介绍他们所着服装的特点及日常活动内容。书法、熏香、古琴、投壶则让游客们进一步了解中国传统文化。” 　　在加拿大多伦多，中国留学生刘�Z慧参与了当地汉服爱好者组织的活动。她说：“活动当天体感温度高达40摄氏度，但大家都身穿明制马面裙，向路人展示马面裙实物。汉服是我们向世界展示自己身份的象征，很多华侨华人和留学生都自发参与到此次活动中来，守护中国传统文化。” 　　汉服融入现代生活 　　今年10月，温哥华汉服学社将明代婚礼场景复现于温哥华中山公园，三书六礼，跨越时空，营造出鸾凤和鸣的喜庆氛围。刘柯妤说：“中式婚礼凝结了中国人对自然的尊重、对礼仪的严谨以及对美好生活的热爱。通过复原明代婚礼场景，我们向游客介绍了明代汉族传统婚礼服饰、妆容造型以及婚礼程序文书的基本式样。” 　　有一位华裔奶奶只赶上了半场婚礼展示，在结束时向工作人员询问下一场演出的时间。她说：“来这之前，我看了一篇关于‘全世界100个一定要去的地方’的文章，温哥华中山公园就是温哥华的代表。观看了这场活动之后，我明白了。” 　　活动过程中，几位华裔奶奶踮着脚看主殿里拜堂的新人，脸上洋溢着欣喜的笑容。她们说：“在海外能看到这样传播中华传统文化的活动，我们感到十分温暖。” 　　加拿大华人王忆琪从事服装设计行业6年时间，立志将中国传统服饰文化融入当代时尚潮流，开创一条永不过时的传统文化发展之路。2020年，她将自己的第二个高级定制系列带到纽约时装周，以中国传统民俗文化为背景，用亲子装的形式表现中国民俗文化。 　　王忆琪说：“我的每一件服装作品都融入了中国文化。节日庆典上的舞狮被缝制在大衣背后，孩子的帽子上绣着象征吉祥的布老虎，锦鲤、燕子、鸳鸯等中国民俗文化中出现的动物图案被绣在衣领。作为一名在海外生活的华人，家人给予了我最大的支持。姥姥看见我的作品出现在国外知名秀场，备感骄傲和幸福。如今，女儿穿上我亲自设计的亲子装，象征着汉服文化在我们家得到传承。” 　　近两年，越来越多的华侨华人身穿汉服参加毕业典礼、生日聚会。对于刘�Z慧而言，汉服已经成为她日常穿搭的一部分。 　　“今年，我穿汉服参加毕业典礼。工作人员表示，真可惜，要用学士服罩住如此精美的汉服。日常生活中，当我穿汉服出行时，来往的路人也不时投来羡艳的目光。我很高兴也很骄傲。如今，越来越多的华人，无论男女老少，经常穿着汉服走上街头，尽情展示中国传统文化的魅力。”刘�Z慧说。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到