老师在每个人的一生中都扮演着重要角色。习近平总书记回想自己的学生时代时曾提到：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。在5000多年文明发展史上，中华民族英雄辈出、大师荟萃，这与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。 　　古人云：“国将兴，必贵师而重傅”。教育是强国建设、民族复兴之基。教师是立教之本、兴教之源，强教必先强师。当前，我国各级各类教师共有1890多万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。新时代新征程，要加快建设教育强国，必须把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，而其中的关键是大力弘扬教育家精神。 　　教育家是教师队伍中的杰出代表。新中国成立以来，全国广大教师认真贯彻落实党的教育方针，教书育人、培根铸魂，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，比如“用一生诠释师者本色”的高铭暄、“探索创新、至诚报国”的黄大年、“深耕法史、悉心育人”的张晋藩等，他们身上展现出了中国特有的教育家精神。2023年9月9日，在全国第三十九个教师节前夕，习近平总书记将中国特有的教育家精神精辟地总结为心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神源自中华民族千百年来师道精神的优良传承，是对教师职业精神的凝练与升华，赋予了新时代人民教师崇高使命。 　　对于教师队伍来说，教育家的高度并非人人可达，但教育家精神却是人人可有，也人人该有。比如，作为教师就要有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。因为爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，不爱学生的教师是不称职的。人们经常用“春蚕”“蜡炬”来形容教师，说的就是教师因为乐教爱生而甘于奉献的精神。我们要培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，就要大力弘扬教育家精神。不久前发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教育家精神作出的全面系统部署，提出了“到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求”等任务目标。教育家精神成为广大教师的自觉追求，不但对于建设教育强国具有重要意义，而且对于提升整个社会文明程度具有重要意义。因为，我们这样一支数量巨大的教师队伍，如果每一位教师都能用教育家精神启迪人、感染人，就会在潜移默化中影响学生，在学生心中播撒下高尚精神的种子，为社会文明程度的提升注入强大动力。 　　今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。广大教师不能辜负“人民教师”的光荣称号，必须肩负起“‘梦之队’的筑梦人”的神圣责任。每一位教师都应把教育家精神作为自觉追求，牢记为党育人、为国育才的初心使命，勇作燃灯者、争为引路人。 　　《 人民日报 》（ 2024年11月07日 13 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：钛铁合金储氢可有效降低成本 　　据塔斯社最新报道，俄罗斯托木斯克理工大学研究人员研制出一种金属氢化物储氢新技术。该技术使用钛铁合金作为储氢材料，在反复吸放氢数千次后效率仅降低5%―10%，成本为同类产品的三分之一。 　　压缩储氢是目前最常用的储氢方法，高压对存储运输过程中的安全措施提出了更高要求。相比之下，金属氢化物储氢可显著降低压力、缩小设备体积，各国已普遍使用金属氢化物作为可重复使用的固定式储氢设备的储氢材料。 　　托木斯克理工大学实验物理系副教授库季亚罗夫指出，以LaNi5为代表的镧系合金具有优良的吸放氢性能，是目前使用最广泛的金属氢化物储氢材料，但其高昂成本是一大劣势，且原料主要依赖进口。在此背景下，他们尝试使用钛铁合金替代镧镍合金，可显著降低成本。 　　目前，该大学研究人员正在进一步改进钛铁合金储氢材料性能，计划用更为紧凑的结构取代目前的微小粉末形状，并加入提高合金导热系数的添加剂。相关研究已被俄教育科学部列入“优先2030”资助计划。（记者亓科伟） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：浙江诸暨：乡创沃土引人才 　　 “得知我要来运营游乐园后，当地政府不仅为我提供办公场地等服务，还帮助解决企业注册、工商变更、居住证办理等问题。”谈起浙江省诸暨市的营商环境，时空马剑谷世界项目负责人董辉竖起大拇指。 　　 时空马剑谷世界位于诸暨市马剑镇栗金村，是一个集主题游乐、低空飞行体验、田园休闲、旅居度假、科普教育为一体的田园综合体项目。通过文化传承、场地活化、智慧赋能等手段，时空马剑谷世界解锁乡村旅游新玩法，吸引了不少来自上海、杭州等地的游客。 　　 “今年以来，我们推进文旅融合发展，新增热气球、直升机等特色游玩项目，成功带动壶源江、秦皇古道旅游发展。”马剑镇党委书记杨漫君说，1至8月，马剑镇共接待游客30余万人次，带动经济收入2500余万元。 　　 在诸暨，像董辉这样的乡创人才不是个例。85后“新农人”楼畅就在姚江镇山汀村打造了“农创共富直播站”平台，通过互联网与粉丝积极互动，介绍当地的特色水果。 　　 记者在采访中了解到，诸暨市优化服务保障，积极营造良好营商环境，推进“现代新农人”培育行动，通过创新“一村一圈”模式、实施“一产一师”计划、出台“一地一联”措施、构建“一业一才”机制等方式，让有文化、懂技术、善经营、会管理的农业经理人走进田间地头、工厂车间。目前，当地已累计培育现代“新农人”4350名，农创客1440名，部省级乡村产业振兴“头雁”学员114名，孵化市级“乡村CEO”52名。 　　 此外，乡创人才服务中心建设也卓有成效，�善终虬锥盼氪濉⒂Φ杲终蜃香洗宓认绱慈瞬糯匆登�顺利落地，通过村集体集中流转闲置农房，成功打造出集中式“办公+居住+社交”的创客空间，实现生产、生活和生态的有机融合，营造近悦远来的创业氛围。如今，乡创人才信息库中已累计录入高素质农民1176人、农村实用人才7928人。 　　 “乡村振兴需要情怀，更需要耐心。我们将与所有的‘乡村梦想家’一起，共同探索合作共富的乡村振兴新模式，持续做好机制、政策、服务保障，全面营造浓厚的乡创氛围，推动乡村产业提档升级，打造乡创人才最美‘心安处’。”诸暨市委组织部相关负责人说。 　　 （记者 陆健 通讯员 方成） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　强国必先强教，强教必先强师。教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”加快建设教育强国，必须以教育家精神为引领，培养造就新时代高水平教师队伍。 　　深化对教育家精神的研究阐释。习近平总书记深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，充分彰显了我们党在新时代新征程建设教育强国的历史自信和文化自信。大力弘扬教育家精神，对于广大教师立德修身、敬业立学、教书育人具有重大意义。要坚持以习近平总书记关于教育的重要论述精神为指导，做好对教育家精神的整体性系统性研究阐释工作。深入研究我们党领导教师队伍建设积累的宝贵历史经验，深入研究新中国成立以来特别是新时代优秀教育工作者的先进事迹和育人经验，深入研究中华优秀传统文化中关于教师的思想理念，深入研究把教育家精神转化为教师教书育人能力的现实路径等，厘清教育家精神生成发展的内在机理，引导广大教师增强弘扬教育家精神的思想自觉和行动自觉。 　　健全弘扬教育家精神的体制机制。更好发挥教育家精神引领作用，就要在健全体制机制上下功夫、出实招、见实效。要遵循教师职业发展规律，将教育家精神培育涵养融入教师培养、发展的全过程和各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的体制机制。聚焦职前培养、职业准入、职后培训、在职管理等教师选育管用环节，将师德师风和教育家精神融入教师教育课程和教师培养培训全过程，纳入教师管理评价全过程。以国家优秀中小学教师培养计划为引领，实施师范教育协同提质计划，深化实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，优化实施职业院校教师素质提高计划等，提高教师专业素养和职业素养，在不断增进身份认同的基础上加强教育家精神养成。搭建名优教师聚集的网络社区，用好国家智慧教育公共服务平台，围绕培育涵养教育家精神构建自主研修体系，打造涵盖知、情、意、行全要素的综合训练课程，开展师德师风和教育家精神专题研修，持续提升教师教书育人能力。 　　建强宣传教育家精神的平台阵地。以教育家精神为引领打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍是一项系统工程，需要夯实阵地、用好平台。探索建设教育家精神培育弘扬基地，推动学校、科研院所、文博机构等多方合作共建，依托博物馆、展览馆和文化馆等开展教育家精神主题展览等多种形式的宣传教育活动，让教育家精神可感可学。充分把握新技术变革契机，运用大数据、虚拟现实、增强现实等数字技术，大力宣传教育家精神，扩大覆盖面、增强感染力，以数字化赋能教育家精神传播。创新开展优秀教师宣传工作、教育家精神巡回宣讲活动等，面向处于不同职业发展阶段的教师有针对性地进行优秀教师典型宣传，形成学习和弘扬教育家精神的良好氛围。 　　（作者为湖南第一师范学院党委副书记、校长） 　　《 人民日报 》（ 2024年11月05日 13 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　在《国际歌》豪迈雄壮的旋律中，一场主题为“颂歌献给党”的音乐党课，近日在中央音乐学院歌剧音乐厅拉开帷幕。主讲人兼指挥，中央音乐学院院长俞峰身着礼服，走上指挥台。音乐党课采取“理论宣讲+节目展演”方式，现场听众不仅欣赏到《长征组歌》《在希望的田野上》《不忘初心》《万岁，伟大的中国共产党》等一个个经典名曲，还可以聆听其背后的红色故事。 　　近年来，中央音乐学院充分发挥艺术特色，深入挖掘红色资源，创新党员教育形式，推出音乐党课。音乐党课将交响音乐、声乐、合唱等艺术形式相融合，集党的理论、党史知识、音乐知识、经典鉴赏于一体，引导广大党员、干部在优美的旋律中感悟信仰力量，提高党性修养。 　　“要以音乐讲述党的创新理论和辉煌历史，再现共产党人的精神品质，描摹共产党人的初心使命。”俞峰说，“其中，最重要的是把艺术和党史结合起来，把讲述和表演结合起来，把传承和发扬结合起来，讲好党的故事。” 　　当《长征组歌》响起时，听众仿佛身临其境，感叹于老一辈革命者的筚路蓝缕；当听到《黄河大合唱》时，听众脑海浮现出危亡时刻，一个民族发出的最雄壮的呐喊。“聆听音乐党课，我切实感受到理论与实践的结合，感受到艺术对思想价值的传播效果。”吉林大学生物与农业工程学院院长付君说。 　　从最早在线上传播的音乐微党课，到2019年主题为“胸怀家国，放歌人民，奏时代强音”的音乐党课在延安干部学院上演……至今，音乐党课已走过8年多时间，走进乡村、社区、工厂等基层一线。 　　中午1点，中央音乐学院教学楼里传来袅袅琴声。“每堂课前，我们都会进行精心排练。加班加点排练是常态，但是我们都练得很开心。”中央音乐学院交响乐团单簧管首席吕树清说。 　　对于演奏者和欣赏者来说，表演过程都是一种学习和洗礼。 　　“音乐党课不单是艺术化的演绎，更是倾情的诉说。”中央音乐学院合唱团女高音段莹讲到，有一次在延安宝塔山下演出，现场氛围和音乐感染让她几度热泪盈眶。“用心去练，用情去演，每一个音符都抒发着对真理的信仰，对前辈的崇敬和对党的深情。” 　　“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”《歌唱祖国》是每一次演出的必备曲目，前奏一响，往往就成为大合唱。在大合唱中，听众感受到了时代的脉搏、祖国的繁荣昌盛。 　　“音乐党课有一种直击人心的震撼力量。我们希望用这种方式提供更沉浸式的教学体验。”中央音乐学院声乐歌剧系教授王�此担�“让党课从抽象变形象，让党员从倾听者变成参与者。我们将不断探索，更好发挥文艺力量，引导党员、干部感悟初心使命，汲取奋进力量。” 　　《 人民日报 》（ 2024年11月05日 17 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　新西兰华裔青少年写生作品 　　新西兰华裔青少年写生作品 　　不久前，一群胸怀艺术热情的新西兰华裔青少年来到北京。他们身背画板，手持画笔，亲身感受世界遗产――北京中轴线的历史厚重，亲手描摹园林杰作“三山五园”的如画美景。 　　近日，2024年“中新对画”新西兰华裔青少年走进北京“写生中轴线，参访三山五园”艺术交流活动举行。活动中，新西兰华裔青少年们完成了一场别具一格的“中新对画”。 　　“领略到北京的风姿” 　　“这次活动让我领略到北京的风姿。我深深被北京的魅力吸引，真是不虚此行。”谈到参与此次活动的感受，新西兰青少年艺术交流参访团学生马卓林说。 　　“站在景山公园高处俯瞰，古朴壮丽的故宫与鳞次栉比的高楼同时尽收眼底，历史与现代交融的景象让我心潮澎湃。”参访团学生苗伟杉说，北京的美景令人心旷神怡。 　　参访团学生李牧云对中国民间艺术印象深刻。“有一天晚上，我们在前门大街坐‘铛铛车’，正好看到一位民间艺人在打快板。当时，我们本有些困意，却都被艺人的表演吸引，津津有味地听了起来。”北京繁华热闹的街市景象深深印在李牧云的脑海中。 　　活动期间，新西兰华裔青少年们还参观了高校、艺术研究院、博物馆、科技馆和产业园区。“这次来到北京，我们参观了历史名胜古迹，也体验到现代化的生活方式。北京确实是一座历史悠久又青春焕发的城市。”苗伟杉说。 　　感受不同文化的碰撞与交流 　　夕阳余晖中，新西兰华裔青少年们在天坛祈年殿红墙边席地而坐，挥动画笔，捕捉眼前美景。“夕阳下祈年殿更显壮丽，我希望通过我的画笔展现出它的雄伟。”参访团学生秦晓寓说。 　　在圆明园，导游的讲解让青少年们深入了解了这座“万园之园”的历史。苗伟杉在画中设计了前后层次，表达对过去与未来的思考：“前为灰色的遗址，象征沉重的历史；后为白色石梁，阳光洒落其上，代表充满希望的未来。” 　　“写生时，学生表现出极大热情，他们主动寻找灵感，认真观察周围环境。有些同学拿着笔记本，记录自己的观察和感受。”新西兰国际美术交流协会外事联谊部部长、参访团老师朱思琪表示，北京深厚的文化底蕴让参访团学生们拓宽了视野，感受不同文化的碰撞与交流。 　　“要把中国见闻说给朋友听” 　　“本次活动让孩子们有机会以艺术创作为切入点，深入了解中国传统文化并展开跨文化对话。”奥克兰中国文化中心主任王建文说。 　　这场别具一格的跨文化交流成了参访团学生们难忘的回忆。“用线条勾勒出心中的北京时，我由衷感到自豪。我很期待未来再次和大家在北京相聚。”苗伟杉说。 　　“通过这次活动，在新西兰长大的华裔学生们有机会回到祖（籍）国，亲身感受中国的历史文化底蕴与创新实力。学生们都说，回到新西兰以后，要把中国见闻说给朋友听。”新西兰画笔艺术学校东区校长、参访团老师葛晓燕说。 　　在北京这座朝气蓬勃而底蕴深厚的城市之中，青少年们以画为媒，追寻文化根脉。海淀区委常委、海淀地区海外联谊会会长徐振涛表示，此次“对画”画下了华裔青少年眼中的北京，搭建了友谊的桥梁。希望华裔青少年当好促进中外友好交流的民间使者，讲述好他们心中的中国故事。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：做研究要有跨学科跨部门跨领域视野 “今天我不讲话，把宝贵的时间留给青年学者。”“机会难得，大家直接问问题。”10月31日，由中国科协发起的科学家精神百场讲坛“国家卓越工程师”进校园活动在北京科技大学举行，出席活动的相关领导纷纷鼓励科研骨干和学生代表踊跃发言，“催促”他们向“国家卓越工程师”获得者、港珠澳大桥总工程师苏权科提问交流。 科学家走进校园做主题报告的宣讲形式，让现场师生不仅能感悟科学家精神、研习科学家攻坚克难路径，还可获得学术大家面对面的指导。 从事工程研究，往往需要形成合力 “我研究的理论模型在企业项目中验证时，不管怎么优化，与实际数据总是有10%的误差。”带着理论到实践的坎坷，北京科技大学工程博士生马炜师直言自己的困惑：年轻工程师理论知识不饱满、缺乏经验借鉴，除了理论学习，如何才能在关键时刻迅速形成有效解决方案？ 面对年轻工程师的共性问题，苏权科十分理解。他启发年轻人将视野跳出单一领域，用合作思维思考问题。“在一个特定领域中没有人做过的事情有很多，先判断能不能做，如果打定主意要做，就要善于借力、善于学习。”他说。 “有些问题我们可能不熟，但是冶金行业的人或航天领域的人对这些问题可能会手到擒来。”苏权科说，整合不同行业的经验解决问题，成功的案例有很多。 苏权科认为，瞄准国际先进水平的工程往往需要合力，搞研究既要向前看，也要向周边看，要有跨学科、跨部门、跨领域的视野。“港珠澳大桥成为世界一流工程就得益于粤港澳三地合作。”他说，搞先进水平的工程必须要啃硬骨头，这就需要组织多个单位一起干，合力闯出一条路。 面对共性问题，要敢于技术创新 “先进的研究成果在实际工程中应用往往不太顺利。”北京科技大学新材料技术研究院副教授刘超抛出成果转化的固有难题：标准制定落后于技术发展，导致工程各方“不敢用”，一些前沿研究被搁置在论文中。 对此，苏权科坦言，这是世界性难题。一个产品从实验室到应用确实需要很长时间。“港珠澳大桥建设时，很多是标准里没有但又必须要用的东西。”苏权科说，“我们设定一套试验，把实际环境下的典型场景呈现出来，并邀请相关部门进行测定，通过实验结果证明创新技术是没有风险的。” “另外，咱们的新技术是不可替代或性价比优势显著的。”苏权科举了港珠澳大桥上不锈钢筋的例子，他们团队研发的创新技术不仅不会影响大桥寿命，还降低了建桥成本。 不要惧怕困难，把目标往高处定 面对青年学者普遍面临的职业发展困惑，苏权科勉励道，工程师就是要做没有的东西，不要惧怕困难，而要迎接困难，因为只有难的东西才逼着人学习，不断创造价值。 港珠澳大桥筹建之初，相关部门曾考虑将主要设计交由国际承包商完成。不少人认为，建造国际一流水平大桥，中国工程师难以胜任。“我们硬是不停地干，用心地做，把我们做的方案跟国际工程师做的方案比较，争取到以中国工程师为主设计施工建造港珠澳大桥。”苏权科说，这个事整整干了7年。这样的情怀成就了港珠澳大桥120年的设计使用寿命和对16级台风8级地震的抵抗能力。 “咱们的惯性思维是早点完成，简单容易地把事办完。但如果这样，即便桥长达到世界第一，国际上仍然不会认可它是科技创新最好的。”苏权科说，工程师一定要把目标往高处定。 如今，港珠澳大桥建成投运。苏权科进入香港科技大学担任教授。他仍旧在不断挑战新的目标。“之前的目标实现了，国家还需要发展海洋产业，例如海底采矿等。我想把自己在工程中的经验传授给大家。”苏权科说。 真问题和真答案交相衔接间，活动很快走到尾声，在场师生意犹未尽。北京科技大学副校长吕昭平表示，青年工程师带来了实践真问题，苏老师给出了真答案，从理论到实践，再从实践到理论，与科学家精神的碰撞让高校对国家工程师培养目标有了更深的理解。（记者 张佳星） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：陕西师范大学：在薪火相传中培育教育力量 “当我一步步靠近梦中的雪域高原，实现传递教育火种的梦想，内心感到既踏实又充满力量。”今年秋天刚刚踏上三尺讲台的陕西师范大学2024届毕业生徐一坤，逐渐适应了教师这个身份。这位来自四川的大男孩，毕业时坚定选择了奔赴西藏从教。 回望八秩春秋，陕西师范大学不同时期涌现了一批又一批优秀教师。他们心怀“国之大者”，自觉肩负起教育报国的使命，以模范行为影响和带动学生，在薪火相传中培育教育力量，书写为党育人、为国育才的西部教育诗章。 教师是育才之本、兴校之源。建校初期，陕西师范大学星汉灿烂，会聚了一批名师大家，他们涵纳古今、学贯中西，潜心治学、培育英才。 陕西省立师范专科学校（陕西师范大学的前身）第一任校长郝耀东，怀抱着通过教育改造社会、造福人民的教育理想，从海外归国后将半生的精力投入祖国教育事业，用爱国、敬业、正直、勤奋诠释着教育报国这一信念。 史念海教授是我国著名历史地理专家，他心怀“国之大者”，坚信“华夏之不可侮与国土之不可裂”；他探索真理，潜心问道，坚持“宁可劳而不获，不可不劳而获”；他涉猎广博，著述甚丰，仅《河山集》七卷，便可垂千秋功业；他立德树人，教育报国，培育了一代代历史学、历史地理学的栋梁之材。 陕西师范大学曾经有一位“网红”教授，80岁时依然坚持站着为本科生讲课，深受学生尊敬和爱戴，他就是化学发光分析领域专家章竹君教授。“我这辈子就爱两件事――安静地教好自己的学生、做好自己的研究。”终其一生，章竹君教授对耕耘的教坛情有独钟、依依不舍，“有时候我想，如果有一天我在讲台上倒下来，那也是我的荣幸。” 历史长河中的大先生熠熠生辉，他们犹如红烛，引领着后辈们的奋斗方向。 杨清源是参加抗美援朝的志愿军老战士、陕西师范大学思政课教师。退休30余年来，他一直致力于关工委工作，坚持义务讲授党史、新中国史，宣讲党的理论创新成果。他做好事不留名，鲐背之年依然在与时间赛跑。杨清源说：“能多活一天就多讲一天，只要还有明天，今天永远是起跑线。” 房喻教授，中国科学院院士，他“以学术为生命、以教育为使命”的精神鼓舞着众多师生校友。他是化学领域的“探险家”，潜心功能表界面与凝胶化学研究40余载，在航天、安防、缉毒等“硬核”领域勇攀高峰，用“中国智造”为国家安全、人民幸福保驾护航。他是教育领域的“大先生”，把“教师”这一身份看得最重，甘为人梯，培养出一大批科研骨干和优秀教师。 他能够让一张被烈士紧握82年的照片“重生”，能够让千年的文物重现光彩，这个化腐朽为神奇的人，就是陕西师范大学文物保护专家李玉虎教授。1983年，从修复一份陕甘宁边区政府的纸质档案开始，李玉虎一干就是41年，从保护档案到修复文物，他修复的范围越来越广，攻克了一个又一个技术难关，但他从不满足于已有的成绩。“我们要对文物的每一个平方厘米负责。”李玉虎说。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有众多好老师是学校的光荣。正是有了他们无私的耕耘和奉献，祖国西部教育的百花园，才变得如此娇艳，美不胜收。 “熠熠红烛，照亮三尺讲坛；师者模范，振兴一方教育。作为教育部直属的师范大学，陕西师范大学始终将办好师范教育作为第一职责，把培养‘大国良师’作为价值追求。”在2024届毕业典礼上，陕西师范大学校长游旭群表示。 建校80年来，陕西师范大学将一批又一批的优秀师资输送到祖国的西部，其中近30万毕业生服务于西部教育事业，他们将青春的热血和智慧的火花奉献给祖国最需要的地方，成为托举西部基础教育的坚实脊梁。 1983年，仰孝升从陕西师范大学毕业，回到家乡陕西省山阳县中学当老师。登上讲台的一刹那，他知道自己再也舍不得离开这里的大山了。当时一起分配到山阳中学的有5个人，在随后的几年里，其他4人相继离开，去了条件优越的大城市。面对外界各种诱惑，年轻的仰孝升成了名副其实的“留守者”，而这一留就是40余年。他被授予“全国模范教师”等称号，在平凡的岗位上践行了一位普通教育工作者的使命与担当。 2011年，国家首届免费师范生毕业。赵海龙坚定向西，回到青海从教。2020年，在省会西宁已工作近10年的赵海龙作出了一个特殊的抉择：再到条件更艰苦的地方去从事自己心爱的教育事业。心怀理想的赵海龙成为青海果洛藏族自治州玛沁县第一民族中学的校长。平均海拔4200米的高原，冬天格外寒冷，赵海龙住在学校的宿舍，吃在学校的食堂，起早贪黑是他工作生活的常态。他提出：“为未知而教，为未来而学，办有温度的教育，让孩子栖居在故事里，行走在诗意里。”赵海龙让高原的孩子拥有了梦想的高度和“星辰大海”。 让最优秀的人培养更优秀的人。几十年来，陕西师范大学为国家培养了数以十万计的“新教师”，他们毕业后默默扎根西部基础教育一线，从一支支“红烛”到一簇簇“红烛”，心怀挚爱，初心不改，为万千孩子点亮了希望之光。 “未来，学校将深入贯彻落实全国教育大会精神，牢记‘为党育人、为国育才’的初心使命，大力弘扬教育家精神，培养造就新时代高水平教师队伍。”陕西师范大学校党委书记李晓兵说。 （记者 张哲浩 李洁 通讯员 石萍） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：校政企深入合作实现共赢 “我哥哥就毕业于这个学校，学的也是这个专业。现在他在青岛一家企业担任技术主管，待遇很不错！”青岛酒店管理职业技术学院大数据技术专业2024级新生张治田告诉记者，就读高职是自己深思熟虑后的选择。今年夏天，他以高出山东省本科一段线55分的成绩考入青岛酒店管理职业技术学院。 青岛酒店管理职业技术学院党委书记李达说，长期以来，青岛酒店管理职业技术学院坚持以教促产、以产助教，通过校企联合招生、现代学徒制、现场工程师等模式或培养计划，打造对接职业标准的各类产学研项目，不断提升教学内容的实用性和适用性，从而提高学生培养质量，增强学生未来就业的底气和信心。 在青岛酒店管理职业技术学院烹饪实训中心演示教室，西餐专业教师陈鹏正在操作台低头演示沙拉的制作方法，多个高清摄像头自动跟踪他的制作过程，将细节特写镜头放大在屏幕上，学生们则聚精会神地学习制作技艺。 “教学内容更聚焦企业岗位需要、教学组织更注重真实生产过程、教学形式在新技术辅助下更加多样，这是现在学生学习与我们当年学习时最大的不同。”陈鹏感慨道。 近年来，随着产业升级不断加速，企业急需高技术人才。面向市场需求，青岛酒店管理职业技术学院有针对性地改革课程体系，将行业企业的新技术、新工艺、新规范等及时融入课程教学，创设基于真实生产过程的教学场景和场地，让学生在校园里就能接触到行业内最先进的技术理念和设备。 在青岛酒店管理职业技术学院数字酒店实训基地，最引人瞩目的是基地配备的酒店数字中台显示屏。该设备可清楚地显示客房入住率、平均房价、客户满意度等核心数据，并可对基础数据进行分析。依托这些数据分析结果，学生们不仅可以对酒店的经营状况有直观了解，还能对不同客源群体的消费习惯进行分析归类，从而根据客群特点设计酒店产品。 今年国庆期间，青岛酒店管理职业技术学院建设的青岛旅游大数据中心，为青岛提供了该市各大景区客流量、消费情况、客户评价、满意度等关键数据，为当地文旅产业发展决策提供参考。 青岛旅游大数据中心是青岛酒店管理职业技术学院与青岛市文旅局共建的旅游数据分析研究机构，承担重大节假日文旅数据采集、旅游舆情监测、旅游品质提升第三方评价等任务。依托大数据中心以及相关实训基地，青岛酒店管理职业技术学院与山东文旅集团等旅游头部企业合作，共建联合培养项目，培育能够胜任旅游大数据分析、客户需求分析、旅游产品开发的旅游大数据分析师。 “通过政校合作，我们不仅能为政府提供决策支持，还能为学生提供实践机会，实现教学与实践的深度融合，提升了学校的教学和研究水平，也为青岛市乃至山东省旅游业发展提供了人才保障。”青岛酒店管理职业技术学院院长姜玉鹏说。 近年来，青岛酒店管理职业技术学院通过校企共建行业产教融合共同体、市域产教联合体等新型产教融合组织，推动多方资源整合。“在整合资源的过程中，一个重要任务就是深化供需对接，在加快发展新质生产力的前提下，推动科教融汇，以此为企业的复杂工作匹配高技术人才。”姜玉鹏介绍说。 在青岛酒店管理职业技术学院烹饪实训中心，一批未来的“大厨”正以海尔集团工程师团队一员的身份，参与最新款智能厨电的研发。他们能够解决的正是技术领域工程师们费解的问题：鸡肉在哪个阶段、用多高的温度、烤制多长时间更酥脆？哪种口感更适合大众口味？该校烹饪学院师生通过反复试验，绘制出了烹饪曲线，供海尔集团工程师们植入智能系统，设计出更符合消费者需求的智能厨电设备。 记者了解到，为更好培养智能厨电产业高技能人才，青岛酒店管理职业技术学院与海尔集团、海信集团联合建设了“智慧厨房实验室”“数智烹饪工匠后备人才培训基地”等平台。这些平台不仅为学生提供了实践的机会，还为企业输送了一批又一批适应岗位需求、实践经验丰富的生力军。校企双方通过双向“互聘互兼”“双导师”联合培养等方式，构建了科学的人才评价机制和成果共享机制。 （记者 宋迎迎 通讯员 庞 阳 李代玉） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京11月1日电 （记者郝孟佳）近日，教育部办公厅等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》）。 《方案》提出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年，50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。 《方案》明确了“教联体”各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，建立家庭教育指导机构，调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动，引导学校发挥主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立“教联体”，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任，与学校建立工作对接机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。 《方案》要求，地方教育行政部门要提高政治站位，会同相关部门将“教联体”建设列入部门重要议事日程，谋划推动协同育人工作，与相关部门建立常态化沟通协调机制，完善经费、人员、场地等方面政策保障，凝聚“人人、事事、时时、处处”育人合力，推动家校社协同育人工作落实落地。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到