原标题：教育系统开展第六个全民国家安全教育日活动掠影 国家安全是安邦定国的重要基石。为了全面贯彻总体国家安全观，推动全社会树立国家安全底线思维，在第六个全民国家安全教育日来临之际，教育系统开展了一系列宣传研讨活动。 2020年12月30日，国务院学位委员会、教育部发布《关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》，明确要求各相关单位结合实际条件，加强“国家安全学”学科建设，做好人才培养工作。 作为一门新兴学科，当前，国家安全学学科建设面临哪些亟待解决的问题？下一步该如何发力？4月13日，在由教育部指导、清华大学主办的“总体国家安全观与国家安全学学科建设研讨会”上，专家学者纷纷建言献策。 国家安全学学科设置论证专家组组长、清华大学公共安全研究院院长范维澄指出，目前，我国已经成立了一批国家安全相关的研究机构，一部分单位已设置国家安全专业并设立了研究项目，此外还出版了一系列国家安全的著作和教材，这些都为国家安全学学科的设置奠定了良好的基础。 “国家安全这个宏大的主题不仅需要多学科的交叉研究，而且需要系统性、科学性、专业性的理论构建和人才培养。”清华大学副校长杨斌指出。 对此，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，要充分认识国家安全学学科建设的紧迫性，深刻把握国家安全学学科建设的特殊性，认真研究国家安全学学科建设的操作性。在学科建设中要注重思想先行、特色先行、队伍先行、研究先行，优先培养高层次人才。 4月14日，在中国人民大学举办的“关于统筹发展和安全的理论”高端研讨会上，专家学者围绕国家安全与发展的主题进行了研讨。 中国人民争取和平与裁军协会副会长于洪君指出，发展与安全问题事关主权国家的根本利益和最高利益。发展是安全的前提，安全是发展的保障，这不仅是我们统筹和处理发展与安全问题的历史经验总结，同时也是我们认识和把握今日发展与安全问题的基本依循所在。 中国人民大学发展与战略研究院执行院长严金明表示，在国家总体安全观的视角下，发展与安全是相辅相成的。有发展就有安全，有安全发展才有保障。统筹发展和安全，建设更高水平的平安中国，这已经上升为国家长期的战略。 中国现代国际关系研究院原院长陆忠伟表示，中国作为负责任的大国，应善于站在国内外大局高度，深刻认识错综复杂的国际环境所带来的矛盾与挑战，更自觉地把本国的安全、发展利益与人类命运、各国利益相契合，主动利用实力和影响，推动实现国家总体安全目标。 为帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，将国家安全意识转化为自觉行动，4月14日，教育部启动了高校《国家安全教育读本》（后简称《读本》）编写工作。 教育部党组成员、副部长郑富芝强调，《读本》是贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，是对全体大学生进行系统的国家安全教育，培养社会主义建设者和接班人的一项重要任务；要求《读本》编写要用习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述统领教材，创新呈现形式，打造融思想性、政治性、学术性、适宜性为一体的精品教材。 据悉，《读本》将于2022年春季学期试教使用，2023年春季学期全面投入使用。 （本报记者 唐芊尔） (责编：于子青、任佳晖) 分享让更多人看到

人民网北京4月16日电 （记者孙竞）近日，关于哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生考试中考生待录取资格变动的信息引发网友关注。哈尔滨商业大学对此回应表示，决定取消4名复试成绩不合格考生待录取资格，并追究相关工作人员失误责任。 记者了解到，在哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生考试一志愿考生待录取名单公示期间，研究生招生办公室接到举报，对公示名单中复试成绩未达到60分及格线考生的待录取资格提出质疑。 学校得知相关学院的处理情况后，高度重视，深入开展调查核实工作，经校研究生招生考试工作督查组、校复试成绩复核组核查，复试程序符合规定，复试成绩合法有效。由于工作人员失误，4名复试成绩不合格考生被列入待录取名单，并进行了公示。 记者注意到，根据教育部《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函〔2020〕8号）第四十八条的规定，“复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取”。《哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生复试录取工作方案》《2021年会计专业硕士研究生招生复试工作细则》《2021年审计专业硕士研究生招生复试工作预案》中也明确“复试成绩低于60分视为复试不合格”。 4月13日，该校对《哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生考试一志愿待录取考生名单公示》中因工作人员失误产生变动部分进行说明，并进行公示。公示的4名考生复试成绩分别为58.5分、56.75分、56分、59分。 哈尔滨商业大学回应称，经校研究生招生工作领导小组审议，决定取消4名复试成绩不合格考生待录取资格，并追究相关工作人员失误责任。学校对4名考生致以诚挚的歉意，并将严格加强管理，杜绝此类问题发生。 (责编：李依环、邓志慧) 分享让更多人看到

人民网北京4月16日电 （记者孙竞）记者今天从教育部获悉，教育部2021年继续面向农村和原贫困地区实施重点高校招生专项计划。专项计划的实施区域、报考条件、招录办法等相关政策保持不变。 2012年以来，教育部会同有关部门持续组织实施重点高校定向招收农村和贫困地区学生专项计划，每年在全国招生计划中专门安排专项计划，已逐步形成保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。根据教育部统计数据，专项计划招生人数由2012年的1万人增至2020年的11.7万人，累计超过70万人。 记者注意到，目前，北京大学、清华大学、中国人民大学、北京交通大学等高校已陆续公布了专项计划的招生简章。今年，北京大学“筑梦计划”招生专业覆盖了元培学院、数学科学学院、物理学院、信息科学技术学院等多个学院。清华大学“自强计划”的招生专业包含了建筑类、土木类、人文与社会类等多个大类，学生可不受自身文理分科限制进行学科类型申请，每人最多允许填报3个专业类。 教育部在部署中强调，各地各高校要进一步强化规范管理，严格执行专项计划报考条件，健全资格审核办法，完善教育、公安等多部门联合审核工作机制，认真核查考生户籍、学籍等信息，严防报考资格弄虚作假。要强化监督制约机制，严格执行国家、省级、高校、中学四级信息公开制度，畅通社会监督举报和核查机制，切实维护考生合法权益。 教育部要求，各省级招办要加强对高校执行国家招生政策和学校招生章程的监督，加大对专项计划招生中的违法违规行为查处力度，对提供虚假本人信息或材料的考生，将认定为在国家教育考试中作弊，取消其专项计划资格和当年高考资格，并按有关规定严肃处理。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：扎根山区教育事业 为山里孩子点亮明灯 　　4月15日，杨明在贵州省毕节市黔西县锦绣学校给三年级学生上课。新华社记者 杨楹 摄 　　今年37岁的共产党员杨明是贵州省毕节市黔西县锦绣学校的教师。2009年，他放弃大城市的工作机会和生活环境，从浙江省杭州市来到黔西县支教，一干就是十多年。十多年来，杨明在多所学校任教，以校为家、勤于教学，对学校里的留守儿童十分关爱，通过联系爱心企业、人士、公益组织等为当地中小学捐款捐物。 　　杨明多年来致力于山区的教育和公益事业，赢得了广泛赞誉，先后获得杭州市“道德模范”，贵州省“诚实守信道德模范”等称号。 　　“山区的孩子更需要爱和关怀，我期待大山里的孩子将来长大能够成才，多为社会做贡献。”杨明说。 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：为何公益服务证书在网上明码标价出售 　　一张加盖公章、写有志愿者姓名、志愿者服务时长的公益证书，在网上竟被明码标价出售。 　　中青报・中青网记者近日调查发现，互联网交易平台中有不少商家涉嫌伪造、贩卖公益证书。证书还被分为官方版、精装版、普通版等多种类型。有的商品链接中还有“高级防伪，唯一证书编号”等字样。 　　网上买到马拉松志愿服务证书 　　3月25日，记者在某二手交易平台上联系到了一位卖家，对方在网上发布了一条卖家链接，并配文“志愿者证！保真！如图！大学生，你懂的来”。 　　这名卖家询问购买证书的需求，并抛过来一连串问题：“加学分？综测？申请奖学金？考研升学？出国留学？” 　　经过沟通，卖家建议记者购买一份去年“某国际半程马拉松赛志愿者服务证书”。还特意提醒，证书制作日期是2020年12月6日之前。 　　“不少学生是冲着可以拿证书加学分，才来制作证书的。大学生、留学生人数最多。”商家表示。 　　在记者质疑其可信度后，该卖家一连发送了8张微信聊天转账截图，并声称“全国各大高校都有学生买过”。 　　令人意想不到的是，该卖家还发送了一张寄货地址为某知名高校的交易截图。在他发送的截图里，不仅有北京，还有南京等其他地方知名高校。 　　卖家还透露，部分在新加坡，以及在香港地区上学的学生也是“常客”。一位学生找过来，因为他同学购买证书通过了审核，所以自己也来买。 　　卖家将用户分享的学校审核通过的页面截图发送给记者，作为“商业信誉”的证明。 　　该卖家还热心传授一些简单“话术”：“你不用怕老师有疑问，你买的这张志愿者证书肯定没问题。主办地是旅游城市，过来旅游顺便当志愿者很正常。” 　　“或者说，你看到网上宣传后，成了志愿者。志愿服务是线上培训组织、考勤……”另外，他反复强调，该证书保真。 　　交纳220元的“证书制作费”后，不出两天，一份包裹就寄到了记者手中。 　　打开包裹后，一份印有“志愿者荣誉证书”等字样的公益证书上清晰地写有姓名、服务时长等信息。 　　该志愿者荣誉证书显示：感谢您参与“2020某某马拉松赛”志愿者服务工作，共计服务70小时，并以实际行动践行了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。特此证明并予感谢。 　　落款是“某某马拉松赛组委会”，时间是2020年1月5日。 　　3月29日，记者以某高校教师的身份电话联系了上述马拉松赛组委会要求核实志愿者荣誉证书真伪，相关工作人员表示，需将志愿者荣誉证书拍照发送至组委会官方邮箱验证。 　　4月2日，该马拉松赛组委会回复邮件确认该志愿者证书由他们组委会所发。 　　北京市炜衡律师事务所律师周浩认为，该组委会可以制作并为参与志愿活动的志愿者颁发相应的证书。但是，证书不可随意流通、更不可买卖。这说明该组委会志愿服务证书管理方面存在一定漏洞。 　　周浩强调，志愿者证书是颁发给每一位为组委会活动辛勤付出的志愿者的，不应成为用于谋取暴利的“商品”进行交易。该组委会应当检查志愿者证书的制作、颁发渠道。此外，该组委会还应详细核实志愿者身份，不给任何不法分子以可乘之机。 　　互联网成为“公益造假”重灾区 　　记者在某电商平台搜索“志愿者证书”“公益证书”等关键词，瞬间就出现大量的“志愿服务证书”“荣誉证书”“感谢信”“爱心公益证书”等商品。 　　多家店铺会在商品展示页附上“志愿者服务证书定制化”“内容可改、可放logo”“免费打印内芯”“专业定制”“公益类证书定制”等字样。 　　记者发现，这些商品大多销售火爆。一件名为“专业定制证书内芯”的商品月销量突破1万、并有多达771条评论。这家店里部分评价还配有“成品”图片。多位顾客在网上留言：非常满意，质量不错，设计美观。在该商品展示页中还明确标有“不做假证”的字样。 　　记者明确表示购买证书只是为了增加学校学分时，这家店铺卖家表示可以交易。 　　另一家店铺同样表示，可以为顾客“定制证书”，并称“按照你说的内容做”。该商家配文称：“对学校评选评优，获取奖学金、考研加分、毕业后找工作等有巨大帮助，编号唯一可查。”该商品标价为120元，评论区有网友回复表示：“懂的都懂。” 　　大学生缘何成为公益证书主要买家 　　22岁的王红（化名）是大连某高校的应届毕业生。最近，她正在申请赴英国攻读研究生学位。 　　在她看来，优秀的志愿者经历、公益履历可以在申请相关学校的环节为申请人赢得一定优势。并且国外不少高等院校对于在校学生的志愿者经历也十分重视。“志愿服务能有加分，在竞争中取得更多优势。大家都会努力争取。”王红说，对于依靠伪造的公益或志愿服务证书取得加分的行为，她表示不理解。 　　刑法规定，伪造公司、企业、事业单位、人民团体印章的行为，可判处犯罪嫌疑人3年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利，并处罚金。 　　周浩表示，定制证书的行为已涉嫌伪造相关单位印章罪。一经查实，这些商家涉嫌违法犯罪的行为会受到相应处罚。部分希望“走捷径”的学生也会因造假获得的相应处分。 　　周浩分析，具备相应公益类、志愿服务类证书可以为学生的个人履历添彩，为其在争取利益或评定荣誉称号时加分。因此，不少高校学生、商家铤而走险买卖虚假证书。但诚信是一个学生重要的品质，广大学生不应“因小失大”，造成不可挽回负面影响。 　　周浩建议，市场监管部门应积极处理相关事项，对违法犯罪用治安处罚的方式“打早打小”。互联网平台也可以通过筛选方式屏蔽涉嫌此类违法犯罪行为的商家商品。公安部门则应加大对此类犯罪行为的破获和处罚力度。（记者 李超 实习生 左智越） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：课间，孩子为啥不能下楼“撒个欢儿” 　　“老师只允许我们喝水和上厕所，不让我们下楼，课间只能在教室跟前后桌同学聊聊天”“学生课间活动的最大半径：教室外的过道”“比体育老师更卑微的，是没有课间10分钟的孩子”“孩子在教室里一坐一整天，见不到阳光”……近日，《半月谈》关注学生课间10分钟休息的情况，报道称，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，不少学校课间10分钟鸦雀无声。 　　“一张一弛，文武之道”。学生在课间适当活动，不仅有助于调整状态，更有利于他们身心发育和创造力发展。现实中，课间圈养的情况在各地中小学校普遍存在，小学则尤为突出。有家长反映，一次趁课间给孩子送东西，发现整个学校都安静得很，以为来错了时间。 　　活泼好动的孩子，在课间为啥不能下楼“撒个欢儿”？课间10分钟究竟该如何还给孩子？ 　　就客观条件而言，以前不少学校是平房，课间到操场上撒欢儿很容易，但是现在全是楼房，三楼以上的孩子刚下来恐怕就得考虑上去了。 　　当然，关键问题是学校的管理模式发生了变化。一方面，不少学校以强调纪律为名，认为安静才是有纪律的体现，想方设法让好动的小学生安静下来，美其名曰“文明休息”。加之现行的评价体系把教学成绩当作衡量教学质量的唯一标准，成绩好是王道，把课间10分钟用来提升成绩，效果还是显而易见的。 　　另一方面，学校的安全责任更是“压力山大”。以前学生在学校发生磕碰了，家长不至于把责任都推到学校身上。而如今，就算学校没有任何过错，为了息事宁人，也常常要给予一定赔偿。一些学校只好无奈地作出“不准在室内大声说话或谈笑、不准出教学楼、不准在室外高声说话和嬉戏打闹”之类的“约法三章”。不让学生出去打闹，固然避免了学生受伤家长闹事的问题，却只能委屈被“圈养”的孩子们了。 　　家长心心念念“把课间10分钟还给孩子”，出了点事就“全都是学校的责任”。要想让孩子在课间10分钟尽情玩耍，必须切实解决学校的后顾之忧。 　　对此，北京、上海、湖北等多地已经出台中小学校学生伤害事故处理条例，从法律层面对事故各方责任进行了严格界定，为校方管理松了绑。在此基础上，相关部门还应该考虑成立专门机构规范处理校园意外应急事件，避免学校与学生家长直接面对，让校方安心开展课间活动。 　　此外，还有必要建立起赔偿责任机制，以应对学生意外事故。在这方面，几年前上海的探索或许颇具借鉴意义。为破解“家长怕受伤、学校怕担责”这一全国中小学校的共性难题，上海在全国试点推出专门针对校园体育运动意外伤害设计的校园基金，以进一步健全体育运动伤害保障机制，鼓励和动员广大青少年学生积极参与体育运动。而且，基金保障范围较之以往学校单方面以校方名义投保的学校责任险有着本质上的区别。后者以校方“有责任”为赔付基础，而基金则以意外运动伤害事故的发生为依据，不涉及学校及学生的责任认定。也就是说，学生在校园运动伤害事故中受伤，无论学校是否对此事承担责任，基金都会予以赔付。 　　少年强则国强。孩子要有智商、情商，也需要适度释放天性、野性。允许孩子在课间10分钟“嗨”起来，应当成为共识。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：北京93所高校新冠疫苗总体接种率达到82.7% 　　记者今天从北京市教委了解到，按照北京市疫苗接种工作统一部署，首都高校自3月16日春季学期学生集中返京返校开始，陆续大规模组织在校师生员工进行了新冠疫苗集中接种。截至4月12日，93所高校师生员工中已有85.4万人接种了新冠疫苗，总体接种率达到了82.7%，学生接种比例超过了84.8%。 　　据了解，为强化校地协同，首都93所高校均成立了疫苗接种工作专班，及时与属地进行对接，协同推动高校疫苗接种工作。为方便师生、减少人员流动，普遍在学校设置集中接种点，不具备设置校内集中接种点的高校，按照就近原则安排师生员工到各区指定接种点接种，确保师生安全。北京科技大学利用学校专门开发的“学生疫苗接种预约小程序”进行预约接种，将教职员工接种时段与学生分开，有序错峰，接种现场还专门设置“女士接种室”“心理驿站”等，让疫苗接种暖人暖心。 　　各高校建立了师生员工接种后出现不良反应的点对点救治机制，同时对师生进行接种后3日的健康监测。北京建筑大学通过组建校医务室医护人员工作站、学生志愿服务团、心理教师工作组等为师生提供健康监测帮助，辅导员、班主任深入到学生宿舍，了解学生接种后的健康情况，做好回访。 　　北京各高校还组织学生积极参与疫苗接种志愿服务，在志愿服务中上好疫情防控这堂“大思政课”。北京大学发动青年学生参与疫苗接种志愿服务，北京航空航天大学根据每日接种数量，招募学生志愿者做好现场组织与秩序维护、信息登记等工作，同时安排志愿者为老年人提供帮助，为外籍人士提供翻译服务等。 　　中青报・中青网记者 樊未晨 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：课间走出教室 尽享阳光体育 摄影/本报记者 郝羿 昨日，北京市推进学校体育工作现场调度会在北京第二实验小学举办，市教委副主任刘晓明主持会议并和16区教委深入座谈，切实解决当前阶段推进落实中的具体问题、共性问题，确保落实《北京市全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》的系统工程稳步推进。市教委同步启动了推进落实《行动方案》的专项督导工作。 《行动方案》鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学阶段每周5节体育课，初中阶段每周4-5节体育课，高中阶段每周3-5节体育课。同时对中小学体育与健康课程提出“教会”“勤练”“常赛”的明确要求。在落实《行动方案》的过程中，课时有限、场地有限、师资有限成为各区各校的共性困难，会议针对这些共性困难进行了深度交流。 北京青年报记者了解到，针对各种困难，本市各区教委因地制宜进行了积极有益的探索。石景山区引导教育集团建立起体育教学资源共享机制，分享体育设施和场地，探索集团特色的体育课程和体育竞赛活动；朝阳区尝试通过“区管校聘”和“教育集团内体育师资共享”的方式解决师资需求；东城区本学期提出“不出汗的体育课不是好体育课”等。 市教委体卫艺处副处长陈晓莉表示，市教委要求各学校充分利用学生在校时间，通过广播、校园电台、电视台等形式，动员全体学生在课间十分钟“走出教室，走向操场，阳光体育，健康成长”，在课后时间积极参加体育锻炼，广泛掀起“走出来”“动起来”“赛起来”的热潮。 现场 实验二小“小场地撬动大体育” 平板支撑、羊角球、软梯……昨日，在北京第二实验小学王府校区不大的校园内，一二年级的同学们正在操场上进行“零点体育”活动。该校体育课实行走班制，所有地面空间被划分成16个区域，每个区域在早晨8点至9点之间“变身”运动场，“唤醒”同学们的身体。 实验二小校长芦咏莉介绍，从2017年3月开始，学校把以往25分钟的课间操调整为每天早晨1小时的零点体育活动。“学校场地有限，利用现有的场地和器材，编排了不同的活动项目。”实验二小王府校区体育组组长马金东介绍，目前仅一年级就开设了20个项目，“15个班的学生分成5组，每组每天要进行4个项目的活动，每个项目9分钟，每两周进行项目互换”。 “零点体育”全程由音乐引导学生训练。音乐一响起，同学们便会自觉地进行训练项目更换。“除体育老师外，其他所有任课老师也都加入其中，每人负责辅导一个项目。”芦咏莉介绍。 学校采取走班制度，学生可根据兴趣走班。此外，社团中也有9个与体育有关。“体育社团不仅参考学生成绩，还将评价团队里每个团员的体质增幅情况。”芦咏莉介绍，从2016年开始，学校基于体育对儿童发展和成长规律的研究，创造性地提出了“体育是第一学科”的理念，近三年来，学生在体测中达到优秀的比例不断攀升。 文/本报记者 武文娟 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：全国多所高校“强基计划”招生方案出炉 　　如今，“强基计划”已走入了第二年。2021年强基计划已于4月8日陆续启动报名，多所试点高校的招生简章也在陆续公布中。今年，强基计划在招生专业上又有哪些新变化，高考考生应如何判断自己适不适合强基计划，不同高校强基计划的培养模式有何不同呢？ 　　中青报・中青网记者梳理发现，今年不少高校的强基计划在物理、数学、化学等基础学科扎堆儿招生，考生需综合素养与专业能力二者兼备才能脱颖而出。此外，高校将通过本研贯通、小班化教学等方案培养专业人才。 　　数理化等基础学科成最热门专业 　　对于许多高考考生和家长来说，“学什么专业”成为了择校问题中重要的考虑因素之一。那么，2021年，在已发布的高校招生简章中，热门专业都有哪些呢？ 　　2020年1月，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》指出，强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，尤其要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。 　　据中青报・中青网记者了解，在已发布2021年强基计划中，数学是各高校开设最多的招生专业；其次，为物理学与化学；随后则是哲学、历史学、汉语言文学等相关专业。 　　与2020年强基计划首次实施时相比，今年不少高校开设了新的招生专业。山东大学在2021年强基计划招生简章中增设了生物医学科学这一专业，哈尔滨工业大学则是在强基计划招生中首次开放工程力学专业。 　　需要注意的是，在高考综合改革逐步推行之时，部分高校也推出了不同专业面向不同省份招生的措施。在东南大学2021年强基计划招生简章中，数学类、物理学类、化学等理科类专业面向北京、天津、山西等15个省份进行招生，而哲学这一文科类专业只面向北京、江苏、浙江、安徽、山东这5个省份进行招生。 　　国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编辑陈志文告诉中青报・中青网记者，从今年各个高校的招生简章来看，强基计划招生最大的变化就是“基本没变化”。 　　“之所以大家关心是否有变化，主要还是从招生角度看的，尤其是受各种社会培训机构的误导，把强基计划与自主招生类比，是错误的。强基计划本质是一个培养计划，也实行动态调整，但从招生就开始打通，招生只是其生源通道之一，并非所有渠道，可以进入大学后遴选完成，不一定必须通过招生完成。”陈志文说。 　　考生需综合素质与专业能力兼备 　　多所高校发布的2021年强基计划招生简章，都对招生对象的报名条件作出了明确的规定。 　　总的来说，考生分为两类：第一种，是综合素质全面、高考成绩优异的考试；第二种，则是在高中阶段获得全国中学生5项学科竞赛（数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛）任一科目全国决赛二等奖及以上奖项，即某一方面专业能力强劲的考生。 　　在高考综合改革的大背景下，各高校针对“3+3模式”与“3+1+2模式”的不同高考制度，规定了报考各个专业的必考科目和选考科目。对于理科类专业，各院校大多将物理作为必选学科；对于文科类专业，高校大多要求考生必考历史。物理、历史作为必考科目的趋势可以为2021届高考考生、家长及其他高中生提供有利参考。 　　在报名条件初步达标后，考生不仅要在高考成绩这方面达到相应分数线，还要参加学校考核。每个学校根据开设专业的要求，考核方法和考核内容各不相同。考核方法一般分为笔试和面试，考核内容有综合素质、学科专业考核、体育测试等。其中，体育测试成绩大多不占最后总分核算，而是作为录取资格评定依据。 　　值得注意的是，为避免名额浪费，今年多所高校新增签约确认环节，考生在高考后必须签承诺书，才能参加校考。如报名中山大学强基计划的考生应于6月10日至20日登录报名平台进行报考确认并签承诺书，逾期不进行确认则视为放弃报考。 　　“强基计划”更是一个人才培养方案 　　许多家长和考生关注的问题之一，是“入校以后，学生如何发展？如何规划未来？”针对这样的疑惑，许多高校的2021年强基计划招生简章中也有细致的解答。 　　在具体培养方案上，众多高校不约而同地选择了阶段性考核与动态进出机制。例如，厦门大学坚持“德才兼顾、严进严出”的原则，建立“两条路径、多次选拔、动态进出”的选拔机制，从高考生、在校优秀学生中选拔人才，同时加强过程管理，完善阶段性评价机制，根据不同学科、年级特点制定评价标准，多维度综合考查，实现学生动态进出，适时分流不适应强基计划学习的学生。 　　为了坚定学生的学术志趣，使学生能够更加顺畅地修读硕士、博士课程，不少高校发布了本硕博衔接培养方案，在免试攻读硕士、博士学位方面优先支持强基计划学生，推广本科毕业直接攻读博士学位等。 　　例如，北京航空航天大学将强基计划的培养路线加以细化，分专业规划学生成才发展之路。针对数学与应用数学专业的学生，学校将瞄准国际数学前沿，培养引领数学研究方向、应用数学与工程技术交叉融合、服务国家重大战略需求的基础数学拔尖创新人才。 　　“强基计划首先是一个基础学科人才的培养计划，其次才是选拔计划。人才的培养是需要时间的，我们需要长时间观察才能发现问题，进行必要调整。强基计划培养实行动态调整，从招生就开始打通，招生只是其生源通道之一，并非所有渠道。进入大学后，不适合的学生会被淘汰，其他优秀的学生也可以被补充选入。”陈志文说。 　　对于家长和考生而言，如何判断自己是否报考强基计划呢？陈志文认为，学生和家长不要听信培训机构“乱七八糟”的说法，强基计划并不是曾经的自主招生换一个名称。 　　“因为强基计划多是贯通培养，并且不能转专业，一旦选择就决定了学生未来好几年的学业发展道路，对于不喜欢基础学科的学生，我建议不要盲目选择，以免让自己未来几年陷入纠结和痛苦。而对于真正喜欢基础学科的学生，家长需要坚定支持，从长远看，学习基础学科的前途会越来越好。”陈志文说。 　　中青报・中青网记者 叶雨婷 实习生 张含琼 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：农民如何在田间地头上大学 　　村民聚在一起学习网上课程。国家开放大学供图 　　4月7日下午，在“互联网+”乡村振兴人才培养座谈会开会前5分钟，国家开放大学浙江分部丽水电大教授施蕾芬接到当地一个村民的电话。对方告诉她：自己工作太忙了，想放弃“一村一名大学生计划”的学习机会。 　　施蕾芬问他，有没有时间看手机？只要能用手机上网，就能随时随地上课学知识，会对未来工作有所帮助。这位村民想了想，随即报名。 　　丽水电大的“农民大学生”是国家开放大学“一村一名大学生计划”的缩影。施蕾芬说：“让教育延伸到了丽水山区，让农民可以在家门口上大学，为乡村振兴培养人才。” 　　就在座谈会召开的前一天，联合国教科文组织巴黎总部宣布国家开放大学“一村一名大学生计划”获得联合国教科文组织哈马德・本・伊萨・哈利法国王2020年度教育信息化奖――这是联合国系统内教育信息化的最高奖项。自2008年后，中国机构再次获得该奖项。 　　该计划在全球近100个机构申报的项目中脱颖而出。联合国教科文组织给出该计划的获奖理由是：中国国家开放大学实施的“一村一名大学生计划”使用人工智能为农村和偏远地区的学习者提供优质学习机会。该计划依托智能学习平台，通过语音和语义分析、自动反馈、自动文章评分和大数据分析，使越来越多的农村和偏远地区的学习者可以获得优质学习体验。 　　2004年，中国农村人口高达7.8亿，占当时总人口的80%左右，农村地区经济落后，农民受教育程度低，高等教育资源尤其匮乏。 　　为帮助农村脱贫致富，以扶贫先扶智、扶智靠教育的理念助力脱贫减贫，当年，教育部启动了“一村一名大学生计划”，由国家开放大学组织实施。 　　乡村要振兴，要发展。在中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻看来，“加快人才振兴是最重要的。”他记得一件颇为荒诞的事情：自己曾去一个村子里调研，询问当地村民这里最年轻的人是多少岁？对方回答，61岁。 　　“青年人才的培养是破解乡村谁建设、谁振兴的关键。”朱启臻说。 　　截至目前，“一村一名大学生计划”搭建了1513个学习中心，将高等教育直接输送到农村，覆盖全国29个省（自治区、直辖市），累计开设29个专、本科专业（方向），累计招生83万余人，毕业53万余人，为新农村建设培养一大批“留得住、用得上、干得好”的农业生产带头人、科技致富带头人、先进文化带头人。 　　来自浙江省平湖市广陈镇三兴村的马剑法，在当地有个响当当的名号“葡萄村支书”。他的另一个身份还是2020届“一村一名大学生计划”园艺本科专业学生。2008年秋，38岁的他第一次踏入电大校门，学习设施栽培技术和信息技术应用课程，改变传统种植方法和批发销售模式，建起了水果采摘园，借助微信、网络直播等传播模式，让农产品长了翅膀，飞到千家万户。采摘园从原来的15亩发展到了90亩，每年采摘游客量超过5万人次以上，完成新型职业农民的转变。 　　2017年秋，他又报名了国家开放大学园艺本科班，学习最新的管理技术后，建了一个智慧化农场，每天30多种高科技设备自动化运行，只要操作手机，就能查看果树生长和病虫害情况、工人的劳作情况。 　　据国家开放大学抽样调查显示，“一村一名大学生计划”培养的农民大学生留在家乡的比例平均达到90%。浙江招收的51085名农民大学生中，有65%的人参与过创业；湖南已毕业的农民大学生中约有60%成为当地的创业致富带头人；江西2012-2016级学生创办农民合作社1109家，带动脱贫农户9651户。 　　而人工智能技术的应用加速了“一村一名大学生计划”在青年农民家门口的落地。 　　2012年5月21日国家开放大学投入使用“云教室”，融合AI技术涵盖智能感知、智能控制、深度学习等AI技术，搭建智能识别、感知、记录教学活动情景。 　　在湖南省怀化市芷江侗族自治县古冲村，这位少数民族地区的农村妇女龙四清在家门口实现了上学梦。在一堂昆虫分类的虚拟实验课上，利用AI、VR等技术，提升学生学习体验，让她在模拟空间识别病虫，完成果树整形修剪虚拟实验，“那是我第一次体验这种课程，真的像来到了大自然里亲眼见到各种昆虫一样，太有意思了。” 　　如今，国家开放大学在全国31个省（自治区、直辖市）建设智能云教室538间，重点覆盖新疆、西藏、青海、甘肃、内蒙古、四川等西部落后地区，建成数字化学习资源示范点236个。 　　为提高课后答疑效率，国家开放大学还采用“自助为主、人工为辅”的方式，建立知识语料库，每日通过智能引擎系统处理农民大学生课程问题多达3000条。 　　在国家开放大学党委书记、校长荆德刚看来，“‘一村一名大学生计划’有力地支撑了教育脱贫攻坚，为促进教育公平提供了可借鉴的解决方案。” 　　中青报・中青网见习记者 杨洁 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到