原标题：想做年入千万元游戏主播？先来一节劝退课 上海一所名牌初中的学生小鹏（化名）为了在自己“手速最好”的年纪当上一名游戏主播，曾因父母给他断网闹过4次绝食，其中最后一次把自己关在房间里50个小时。 最近一段时间，上海市公安局虹口分局嘉兴路派出所飘鹰居委社区责任民警陈梁顺几乎每天都会接到来自家长的求助。他因为帮助小鹏重拾学业、考上市重点高中而突然成为“网红民警”。求助短信、微信、电话此起彼伏，还有不少是外地家长。 “我接触到的游戏少年，基本都想做电竞主播。”陈梁顺接到的第一个案例，就是绝食50个小时的小鹏。据小鹏的父亲桂先生反映，疫情期间上网课，孩子在电脑上开“小窗”玩游戏，家里给他断网，他就破解邻居家的WiFi密码，继续玩游戏。 想做游戏主播，有时成了这类青少年为了打游戏而找的借口。当家长们对孩子沉迷游戏、罔顾学业表现出不满甚至愤怒时，“当一名年入千万元的游戏主播”往往会成为孩子们打游戏的“最佳梦想”。 为当游戏主播闹绝食 桂先生告诉记者，整个2020年寒假期间，小鹏几乎没写过一个字，没看过一本书，天天都在打游戏。而他的梦想，就是拿着一张初中毕业文凭去当一名游戏主播。“说是厉害的主播一年可以挣1000万元，根本不需要大学文凭。”桂先生说，小鹏曾反复劝父母，现在十几岁是手速最快的时候，错过这个点，他就没法做游戏主播了。 民警陈梁顺介入，是桂先生拨打110报警的结果。当时，小鹏已经因为与父母意见不合不吃不喝50个小时了。 “我自己也玩游戏，所以就跟他聊聊游戏。”陈梁顺告诉记者，他成为民警后还参加过《皇室战争》的职业比赛，打到了线上全国32强的好成绩，但他最后输给了一名复旦大学数学系学生，“这个例子就能充分说明，玩游戏不是只有初中文化水平就行了的”。 桂先生手上有一本记录了陈梁顺每次上门时间的日历，日历显示，小鹏2020年中考前的几个月，陈梁顺上门劝导了小鹏40多次。每一次，陈梁顺几乎都在向孩子传递一个信息――不论将来从事什么职业，先拿一张大学文凭再说。 “很多孩子，被网上舆论给麻痹了。各种网络媒体总是报道电竞主播能挣多少高薪，却从来不说，这种玩玩游戏、聊聊天就能挣钱的行业到底背后有多少人是在金字塔底部铺路。”陈梁顺告诉记者，自己后来接触到的游戏少年中，还有女生，“觉得自己长得好看，还会玩游戏，就能挣钱了”。 他说，一部分游戏少年智商很高。以小鹏为例，他在中考前夕“迷途知返”，决定重拾学业，考上了市重点高中。高中最近一次月考，年级排名220多名的他跃升至第62名，数学成绩更是拿到了全班第一。 “这对他们来说不是不可能。”陈梁顺最近与数十名游戏少年及其家长接触后发现，就这群高智商、低社会认知度的青少年而言，他们或许最缺一门“主播劝退课程”。 以为是来打游戏的，没想到还要“上班” 电竞综合运营商英雄体育VSPN联合创始人兼COO郑夺，就是一名电竞行业内的“首席劝退官”。这名毕业于北京大学的高材生，如今还是中国传媒大学电竞专业课的客座教授。他开设的“电子竞技概论”等电竞专业必修课，远远超出了单纯的“打游戏”本身，而是将方向对准电竞行业的赛事组织、内容制作、宣传播出和商业化等核心模块，是在给学生介绍一个充满未知的“职业发展空间”。 郑夺日常会接到许多朋友的求助电话，“几乎都是孩子沉迷游戏，希望让孩子来我公司参观，看看电竞公司日常干些啥的。”他有时候会把公司里的“电竞选手”叫来给孩子们上课，“告诉他们一天打10个小时以上的游戏是什么感受”。 他告诉中青报・中青网记者，有些家长也在“不懂行”的情况下被孩子“忽悠”了。比如，有的家长会认为自家孩子“手速”很快，找到郑夺来推荐“未来电竞选手”。但从专业角度看，日常在人群中手速快的人也就在100APM（每分钟鼠标键盘点击次数），而在PC电竞时代，顶级职业电竞选手手速要达到260-300APM。“直接找到我的朋友的孩子，拍一段手速视频过来，几乎没有一个能打职业的。”郑夺说。 由于不懂行，有些家长盲目把孩子送上了电竞之路，但孩子的电竞梦却很有可能半途而废。与此同时，这些在手速最佳年龄段的孩子，也失去了在学习最佳年龄段里继续求学的机会。 RNG电子竞技俱乐部英雄联盟战队负责人阮琛曾向上海的人大代表、政协委员提过建议――给那些放弃学业从事电竞工作的青少年一个返校复学的机会。 阮琛告诉记者，电竞业从业者年龄通常在14岁到25岁之间，黄金年龄在15岁到20岁之间。这个年龄段，很多人还在上初中、高中、大学，进入电竞业，就意味着放弃学业。 电竞业顶尖选手的年收入，是全国知名篮球、足球运动员的两倍甚至三倍，明星选手年收入过亿元也是“正常现象”。“很多人觉得可以把电竞作为终身职业。但其实这个行业淘汰率特别高。”阮琛介绍，如果为了电竞放弃学业，年轻人会处在“特别尴尬”的境地，“即便手速快的，训练了半年、一年，发现上不去了，怎么办？” 去电竞公司工作有没有可能？对此，郑夺拿出了自家公司的数据――英雄体育VSPN平台自2016年成立以来，从7个人发展到1500人，公司每年招聘600人，离职式淘汰400人左右。而这些被“淘汰”的人中，很大一部分是因为对电竞行业不了解而主动离职的，“不少人说，我以为来电竞公司有很多时间玩游戏，没想到工作这么忙，于是就离职了”。 特别值得注意的是，目前在VSPN工作的员工至少都是本科学历，且以985、211高校为主，其中还不乏香港大学、美国哥伦比亚大学等世界名校的毕业生。VSPN的主播，以中国传媒大学播音系毕业生为主。 不懂行的家长和孩子，都在凭各自的想象“鸡同鸭讲” 一个令业内人士担忧的现状是，由于电竞知识的匮乏和普及率不够，导致电竞这个“神秘行业”在家长圈里呈现出支持和反对“两极分化”的态势――有的家长极力反对孩子从事电竞行业，连什么是电竞赛事、电竞主播都不知道，纯粹就是粗暴地不让孩子接触；有的家长则觉得电竞行业能挣大钱，孩子手速够快，可以辍学到行业里闯荡。 这两种极端情形，前者直接导致家庭亲子关系破裂，有的孩子甚至离家出走、住在网吧或绝食抗议；后者则很容易把孩子送上“电竞打不成、读书读不成、工作找不到”的尴尬境地。 据媒体报道，成都一家电竞教育机构，一年招收100多名学员，他们多多少少存在厌学、沉迷游戏等问题。而经过专业培训与各类模拟比赛，大部分人最后都能认清自己与职业选手的差距，回归现实。 “我常常想，如果上星的电视台能多播出电竞比赛的专业解说、中小学校能开设电竞职业规划或者介绍类的课程，家长和学生是不是就不会这么盲目了？”郑夺说，目前电竞赛事的直播多数在一些家长接触不到的小众平台上，比如S10赛事，一年在网络平台上转播4000-5000场，受众数以亿计，但很多家长却从未接触过这样的赛事。“因为不懂，家长要么盲目切断网络，要么盲目同意孩子辍学打比赛。家长和孩子，都在凭各自的想象聊，鸡同鸭讲。” 社区民警陈梁顺也有类似观点，他告诉记者，自己之所以能“实力劝退”为玩游戏而绝食的小鹏，一个最主要的原因是自己“玩游戏、懂游戏”。“每个孩子，我基本都是拿自己玩游戏的经历来劝退。”最近一段时间，他接触到的前来寻求帮助的网游少年家长，几乎都不具备“懂游戏”的素质。 陈梁顺认为，孩子玩游戏、沉迷游戏已经在一定程度上成为一个较为普遍的社会问题，而这个问题“破题”的关键点就在于能否让家长和孩子都清楚地知道，电竞行业是什么、在电竞业工作需要具备什么样的素质。 来自前瞻产业研究院的数据显示，新冠肺炎疫情影响下，2020年1-3月，我国头部游戏直播平台开播主播数呈不断上涨态势，到2020年3月达到最高值，开播主播数为433.7万人；但2020年4-6月开播主播数逐步回落，6月头部游戏直播平台开播主播数为303.9万人。 上海骑鲸客文化传播公司创始人王霆告诉记者，他的“播赞”公益课程“劝退”了众多想要做电竞主播的青少年。“目前已经培训了约300人。很多年轻人不知道，看上去简单的直播带货、电竞直播，背后细节太多。他们盲目入行，却没做好思想准备。” 最近几天，王霆的课程又收到了一些电竞少年的报名申请，他打算为他们定制一个为期一周、每天都打12个小时以上游戏的培训班，“请专门的选手来给他训练训练，拉拉手速、体能，看他们还想不想继续当游戏主播了”。 王霆说，有的青少年连话都不能流利地说清楚，就盲目地认为自己可以靠做游戏主播挣钱，“我得给他们怼回去，先把学习搞好了、舌头捋利索了，再谈其他”。（王烨捷） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京4月30日电 29日，国家开放大学举办“讲党史故事 做奋进青年”办学体系党史学习教育青年大联学。国家开放大学党委副书记刘臣指出，本次联学活动意义深远，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。 刘臣说，广大国开青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 作为庆祝中国共产党成立100周年学生主题系列教育活动之一，国家开放大学总部和浙江分部、江西分部、贵州分部、陕西分部、河北分部、青海分部、深圳分部、福建分部、湖南分部结合自身办学特色和当地历史文化，共同策划制作了《讲党史故事 做奋进青年》专题片，通过办学体系师生代表讲述党史故事，分享学习体会，激励广大青年奋进新国开，建功新时代。国家开放大学办学体系青年师生在线参加了学习。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：交通安全教育进校园 　　4月28日，河北省武安市交警大队交警在辖区幼儿园为孩子们讲解交通安全标识。 　　“五一”假期前夕，河北省武安市交警大队在辖区内多所小学、幼儿园开展“交通安全进校园”活动。交警们通过现场讲解、展板展示、发放读物等方式，为孩子们普及交通安全知识，助力假期安全出行。 　　新华社记者 牟宇 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：幼小衔接靠报班能解决问题吗 　　北京市义务教育阶段入学政策近日发布，新一拨“准小学生”即将迈入校门。然而，幼小衔接这个特殊阶段也让不少家长犯起了愁：是不是该让孩子提前学点儿拼音，或者入学前学完20以内加减法，要不干脆给孩子报个幼小衔接班全学了得了。幼小衔接真的是靠报班就能解决问题吗？ 　　问题1 　　大班孩子有必要退园转报幼小衔接班吗？ 　　按照教育部门规定，越来越多的幼儿园杜绝“小学化”，不教授小学课程内容，不布置读写算家庭作业。但有家长认为，如果不提前学习小学知识，孩子在一年级可能跟不上老师教学进度，为此，不少家长会在孩子上大班的时候退园，转报社会上的幼小衔接班，提前学习小学一年级课程内容。这种做法究竟有没有必要呢？ 　　学前阶段没必要“拔苗助长” 　　丰台一幼园长 朱继文 　　一年一度的招生季到来，入园、入学问题牵动着家长们的心。近来，我们幼儿园总能接到家长们的咨询电话，其中不少是关于幼小衔接的内容。比如，要不要让孩子去上幼小衔接班、到什么地方去上幼小衔接班、不上幼小衔接班的话孩子在幼儿园能学到什么……家长们的言谈话语中透着一股焦虑劲儿。 　　从实践来看，学前阶段提前学习小学课程内容，会违背孩子身心发展规律和认识发展特点。为此，教育部在2011年便下发了《关于规范幼儿园保育和教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》。至今，很多幼儿园已杜绝了“小学化”倾向。但也正因为如此，有些家长开始不淡定，因为他们听到了很多社会培训机构的宣传，生怕自己孩子不提前学拼音、加减法，上一年级后跟不上老师讲课节奏，导致孩子缺乏自信，甚至厌学。 　　到底是应该继续上幼儿园大班呢，还是应该退园转报社会上的幼小衔接班呢？这个问题需要从不同方面来考虑。 　　首先，提前教育使孩子无法跟着自己的心灵去行动，年幼的他们被无数的要求和学习任务左右着，评价指标是“听话和完成任务”，衡量标准是“学会了”。在这样的思路下，孩子不能成为主动的学习者、有效的学习者、创新的学习者，只能成为成人的附属品。 　　其次，童年是个体生长和发展过程中特有的阶段，此阶段是为终身发展做准备。成年人应敬畏和尊重儿童认识世界和探索世界的方式方法，采取符合儿童身心发展特征的教育方式让儿童获取有益经验。 　　第三，现在媒体发达，学习途径颇多，很多家长的教育理念来自网络碎片化的学习资料，容易形成“只见树木不见森林”的育儿观。比如，很多家长认为孩子提前学习小学知识，上一年级后便可以学得自信，殊不知超越儿童规律的知识更会让孩子对学习充满反感，导致出现注意力不集中等问题。一旦出现这样的情况，很可能导致“三年级断层”现象。 　　其实，幼小衔接问题既是家长关注的焦点，也是我们幼儿园工作的重点，家长们没必要过分担心，尤其没必要在学前阶段“拔苗助长”。当然，我们反对“小学化”，并不是提倡小学前“零准备”，倾听能力、专注力、生活习惯、自我规划等准备对儿童来讲至关重要。举例来说，当孩子升入大班后，我们幼儿园会组织这些孩子开展“了解小学”主题活动，包括参观小学、手绘小学、设计我心目中的小学、到附近的小学听一节课、体验小学课间10分钟、收拾整理小书包等等丰富多采的活动，帮助孩子提前适应上小学可能遇到的各种问题。据我们所知，孩子进入小学后，小学老师会遵循零起点教学原则，照顾班里所有孩子的学习情况。 　　从教育学角度讲，幼儿园重在培养孩子的心理适应、情绪情感以及长远发展的能力，让幼小衔接浸润无痕。为实现这个目标，幼儿园会在三年内通过游戏的方式，培养孩子的听分辨、听广度、听记忆、视分辨、视追踪、视记忆、视听统合等能力，这是一个长期积累的过程，并不是参加一个短期的幼小衔接班就能完成的。与外化看得见的知识或技能相比，内化了的良好学习品质才是更重要的。 　　问题2 　　早上学或者晚上学好不好？ 　　尽管每年的入学政策都会明确说明孩子应该在几岁上学，但总有家长会被早上学或者晚上学的问题困扰。想让孩子早上学的家长觉得早一年差不了太多，同时可以解决家里没人看护的问题；想让孩子晚上学的家长认为孩子思想幼稚、情商不如同龄人，不如晚一年再开启小学阶段学习。那到底几岁上学好呢？ 　　适龄入学才是正确的选择 　　北京第二实验小学副校长 宿慧 　　每年招生季，都有家长提出希望孩子早上学或者晚上学的问题，究竟什么年龄上学好，我们来分析一下。 　　有些家长认为，自己的孩子不能输在起跑线上，所以希望孩子早点上学，这样，就能比别人早一点起跑，但这种做法对于孩子的学习和发展是极为不利的。从医学角度看，五六岁的小孩心智发展差别很大，他们的注意力、自制力、交往能力，甚至小肌肉群发育都存在着极大的差距。我带过很多届一年级新生，开学一段时间后，有些孩子很快就能适应学校生活，各方面表现突出，这些孩子往往是同龄人中月份稍大的，他们自理能力强，善于倾听、会沟通。有的孩子这方面的能力稍弱，他们多属于同龄人月份偏小的孩子，常是班里的“小尾巴”。如果过早上学，孩子可能因为不自信丧失学习动力，甚至产生厌学情绪，进而影响孩子个性发展。六岁之前是孩子行为能力、自我控制能力和心智成熟的关键期，研究表明，男生的发育会比女生慢，因此，男孩更不要提早入学。 　　还有一部分家长，特别是一些男孩子的家长希望孩子晚上学，家长们的心情可以理解，毕竟，男孩在生活自理、心智成熟等方面普遍要晚于女孩的发展。但是，我们不仅要关注孩子各方面能力的发展，还要关注孩子的身体发育。有的男孩晚一年上学，个头较高，在和同伴交往时，也会产生难以和谐相处等一系列问题。 　　其实，家长不必焦虑孩子是否应该早上学或者晚上学的问题。入学的条件很简单，就是身体协调、喜欢运动、懂得交往以及会自我管理、控制情绪等。对于低年级的学生来说，与人交往能力、运动能力、自我管理能力、适应新环境的能力与学习能力是一致的。到了小学懂得倾听与交流，这才是迈向学习的重要一步。孩子的零起点学习也并不可怕，学前培养好习惯比学习知识更重要。这种习惯主要是孩子的自我管理习惯，涉及对自己物品的管理、对时间有概念、对情绪的管理、能否尊重他人等等。老师们都知道，教会学生知识并不难，如果没有良好的配套习惯，孩子后续的发展就会动力不足。 　　就拿我们学校来说，在一年级新生入学阶段，老师会充分尊重孩子存在的各种差异，从零起点教起，把重点工作放在“适应”二字上，让学生能够顺利完成从“小朋友”到“小学生”角色的转化。在我们看来，知识的准备不是重点，主要是意识的准备、能力的准备、意志品质的准备。低年级是养成教育培养的关键期，所以，我们把好习惯的养成教育作为一年级的核心内容，通过细致入微的指导和学生喜闻乐见的童谣形式，开启学生儒雅举止的第一步，帮助“在路上”的学生不断前行。 　　至于孩子究竟应该几岁上学，我国《义务教育法》有明确规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。在此，我建议家长们最好按照国家规定，遵循科学规律，让孩子按部就班地入学。 　　问题3 　　学校怎样设置入学适应期？ 　　教育部近日印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出，一年级上学期要设置入学适应期，改革一年级教育教学方式，在班级环境、作息安排等方面与幼儿园相衔接。今秋，新一批“小豆包”入校后，学校怎样帮他们适应新一阶段的学习和生活？ 　　适应期让幼小衔接从“陡坡”变“缓坡” 　　史家教育集团一年级教师 翟玉红 　　孩子从幼儿园升入小学，步入了一个全新的环境，为了帮助他们顺利进行幼小衔接，按照教育部要求，我们教育集团把小学一年级上学期设置为入学适应期，孩子们在这段时间的过渡将从“陡坡”变为“缓坡”。 　　首先，校园、教室会布置得有意境。环境对于人的发展有重要作用。校园里绿茵茵的草坪，槐树下、花坛边的小座椅，操场旁的游乐设施，会让校园充满童真童趣；教室窗台上的花草、鱼缸里的小金鱼，壁报上孩子们的笑脸照片，和蔼可亲的老师，友好相处的同伴会让教室充满家的温暖。刚刚离开幼儿园的孩子们，看到这些布置，会把校园当成乐园、家园，减少心理反差，对上学产生强烈的期望感。 　　第二，教师教育教学方式会有情境。对于刚步入小学校门的“小豆包”们来说，开学之初的这段时间是良好习惯养成的最佳时期。比如，学校创编了“韵化儿歌”“小童谣”，让学生“曲”不离口，边说边做，潜移默化地规范自己的行为。在教学中，学校会创设真实的、有趣的、拟人化的学习环境，启发学生的好奇心。比如，在拼音教学中，老师会让学生用身体摆出一些容易混淆的拼音字母，活跃课堂气氛，使原本枯燥的拼音教学变得有趣。在识字教学中，老师会穿插“小小邮递员”“火眼金睛”“摘果子”“猜字谜”等游戏，让学生在玩儿中认读生字、辨析字形、了解字义。 　　第三，教师对待学生会有平和的心境。学生之间存在个体差异，老师不会生硬地用统一标准要求每个孩子，而是“心平气和”地看待他们的差异，善于发现每个人身上的闪光点，适时把他们学习的热情放大、点燃，帮助他们树立自信心，提供个性化指导。亲其师，信其道，渐渐地，学生就会爱上学习、爱上学校。 　　第四，学校要求家长多与老师沟通。和新入学的“小豆包”们一样，家长们最初也很焦虑，如果控制不好情绪，难免影响孩子。所以，学校会建议家长多与老师交流，密切配合学校教育。同时，指导家长做好后勤保障，培养孩子养成规律作息的好习惯，保证孩子的睡眠时间，并有意识地培养孩子的生活自理能力等。家校共育，凝聚家校合力，营造一个和谐的成长环境，有助于“小豆包”们快乐成长。 　　按照教育部要求，国家将修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。一旦方案确定，我们教育集团会严格遵循。 　　总之，在入学适应期内，学校会以学生为本，把身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合、渗透，从而令幼小衔接的“陡坡”变成“缓坡”，让孩子在宽松、愉悦的环境中适应学校、平稳过渡，让校园成为孩子愉快学习、生活的乐园。 　　问题4 　　寄宿制学校招什么样的学生？ 　　无论公办学校还是民办学校，都存在寄宿制。一些家长认为，如果能把孩子送到寄宿制学校，由老师管孩子的学习和生活，自己就可以省心了，但不知寄宿制学校在招生方面有什么要求？ 　　并非所有孩子都适合寄宿教育 　　北京小学校长 李明新 　　我们学校自1949年建校就是一所寄宿制学校，后来有一段时间取消，1995年，这项制度重新恢复。多年来，学校对住校生实行食、宿、学一体化服务和管理，以“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”作为寄宿教育的宗旨，从小培养学生良好的生活习惯、自主的学习能力，以及自觉遵守秩序的公德意识和刻苦锻炼、不怕困难的意志品质。 　　在按照国家课程管理要求开设课程的同时，我们学校开设了地方课程和校本课程，其中，按不同年级开设的四季课程、传统文化经典诵读，以及生活、心理、交往、健身、动手实践等寄宿教育课程都是特色课程。为了丰富学生的课余生活，我们学校组织了几十种兴趣小组活动，涉及科技、艺术、体育、语言、实践等多个类别，并有金帆舞蹈团、金帆合唱团、体育专业队等专业性较强的社团活动，为学生的个性化发展创造条件。应该说，寄宿教育锻炼了学生的自理自立能力，扩大了学生的交往能力，培养了学生的自律品质，为学生的成长成才起到了积极的推动作用。但是，作为一名在寄宿制学校工作多年的教育工作者，我认为，寄宿这种教育方式，并不适合所有的孩子。 　　时代在发展，寄宿的内涵也在发生变化。从当下的教育理念来看，寄宿的内涵不是“寄养”，而是“教养”，所以，不能把寄宿教育简单理解为家里没人看护孩子而选择住校。家长不要因为自己忙于工作，就推卸自己作为家长的监护、教育责任，盲目把孩子送到寄宿制学校；家长更不要为了图自己轻松，就不顾孩子的实际情况，非让孩子上寄宿制学校不可。 　　事实上，属于下列情形的孩子是不适合上寄宿制学校的。有的孩子在幼儿时代没有养成基本的良好生活与交往习惯，或者患有较为严重的疾病，如心脏病、自闭症、多动症、哮喘、心理障碍等，就很难与寄宿制学校的管理与教育对接，这样的学生还是走读为好。有的孩子不能约束自己的行为，喜欢做危险游戏，性格执拗，不服从管理，也不适合上寄宿制学校。此外，如果孩子的身心健康存在一定问题，就需要家长格外精心呵护，不宜送到寄宿制学校。还有一些孩子来自特殊家庭，他们放学后特别渴望亲人的陪伴，这种情况下家长也不应该把孩子送到寄宿制学校。 　　无论寄宿还是不寄宿，家长都不能推脱对孩子的监护、关爱与教育。如果确定需要选择寄宿制学校，家长要从孩子的实际出发，不要盲目决策。(王萌萌) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：法国小学和幼儿园开学复课 　　4月26日，在法国南部昂蒂布的一所小学，孩子们到校上课。 　　当日起，法国小学和幼儿园开学复课。 　　新华社发（塞尔日・阿乌齐摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：一所地方师范大学的“双创”教育实践 　　在浙江金华的一个石蛙种苗繁育基地，李秋晴正对石蛙的生长繁育情况作仔细的观察研究和记录。这个面积达1.67万平方米的基地，是李秋晴跟导师郑荣泉用7年时间打造而成的。 　　在这里，他们从育、住、病、吃四个方面攻克了石蛙养殖业30年未解决的难题，获得了8项国家发明专利，助推7家规模化公司、27家合作社、34家家庭农场走上石蛙高效生态养殖的道路，帮助837户农户实现增收超1000万元，预计带动蛙农增加产值1.4亿元。 　　李秋晴是浙江师范大学2018级生态学专业研究生，她的创业故事是浙师大创新创业教育的一个缩影。 　　“一体两翼”的创新创业教育 　　浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学。2016年，学校开始承担浙江省高校创新创业导师培育工程的实施组织工作，此后先后获评浙江省普通高校示范性创业学院、浙江省双创示范基地，是首批国家级大学生创新创业训练计划高校。在2019年、2020年中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，浙师大的金奖获奖数连续位列全国师范院校第一。多年来，学校把创新创业教育纳入发展战略，走出一条与专业教学、学生社团“双融合”的“双创”人才培养特色。 　　景慧是一位青海姑娘，2014年，怀揣教育梦想的她来到浙江师范大学就读。2017年和2018年，在学校组织下，景慧两次到可可西里的一个小村落支教。当地匮乏的师资、脆弱的环境和孩子对知识的渴求，给景慧留下了深刻的印象。“支教只有一时。”景慧想，如果能有一支“带不走的”教师队伍，孩子们就能得到更好的教育。 　　在学校支持下，结合专业优势与学校资源，景慧将“技术＋教育”融合，主持开发了“哆唯实境――沉浸式在线教育”平台，邀请了270多名专家、名师，1600余名志愿者加入，并在青海、宁夏、新疆等10余个省份建立起19个在线教育实践基地，至今已为1万余名学生留下了“带不走的”教师队伍。 　　与此同时，景慧组织参与省级民非组织浙江智慧云公益服务中心，创立金华浙青教育科技有限责任公司，研发满足教育改革新课标、跨学科培养学生核心素养等系列VR课程。不仅是创业，她和团队的教育扶贫故事也获评国务院扶贫办志愿者扶贫案例50佳、浙江省最美爱心故事。 　　“双创”教育的核心在于人的培养 　　立足专业创业的不只是景慧。在目前学校的124个学生社团中，大半与创新创业相关。 　　罗静远是浙师大幼师专业的一名学生，一直对中华传统文化很感兴趣。2018年，罗静远加入一家面向儿童推广传统文化的社团，她发现目前市场上传统文化教育大多集中于《三字经》《诗经》等，缺乏系统性、科学性和完整性。“就是想用自己学到的专业知识，为儿童传统文化教育做点事”的罗静远，萌生了为3-8岁幼儿设计开发传统文化教育课程的想法。 　　短短3年时间，罗静远的杭州小禾灼灼教育科技有限公司，开发了包括传统文学、传统饮食、传统艺术、传统礼仪、传统节气、传统游戏在内的6个板块的内容，并利用浙师大幼师专业的金字招牌和校友资源，成功签约92家幼儿园，“还有69家正在洽谈中，销售专题课程7400多套，年度套餐830余套，业务范围已经遍布全国”。 　　在浙师大领导看来，“双创”教育的核心在于人的培养，把创新创业的火种通过这些未来的老师播撒到全国各地学子的心中。 　　浙师大有一支赴广西龙州的研究生支教团，至今已有20年，也送走了20批支教团成员。 　　在龙州县高级中学，有一个叫“珍珠班”的特殊班级，专门招收学习成绩优异而又家庭贫困的孩子，他们学习的部分费用来自“爱心微店”。 　　微店由浙师大第十七批支教团成员胡尹莎等创办。2017年8月，正在龙州支教的胡尹莎班上有一名学生因为家境窘迫申请退学，当时这学生家里正为5000余斤菠萝卖不出去而发愁。 　　为了帮助学生，胡尹莎萌发开微店的想法，经过14个昼夜的努力，团队将学生家里的菠萝全部售出，还有了1.4万元的盈利，学生顺利复学。 　　此后，“爱心微店”在浙师大支教团中接力前行。去年，已经研三的胡尹莎带着在校的支教团成员又创立“大梦想＋”边疆民族地区“致富宝”，依托此平台累计培训出100余位电商带头人，自编的方言注音版电商教材发售超过1.4万册，助力龙州特产销往全国，帮当地农民致富。 　　需求导向的分层分类服务 　　还在建设中的浙师大“网络经济创业园”是学校与金华市政府战略性合作的项目之一，面积达两万平方米，“投入使用后，将成为服务浙师大师生创新创业重要的实践平台。”浙师大学工部部长王淑娉说。 　　据介绍，目前入驻的浙师大师生项目已有80余个，这个“创业园”也被纳入到“金义科创廊道”“婺城科创园”“云谷小镇”等项目。类似“网络经济创业园”这一围绕创新创业教育的地方合作项目，在浙师大还有不少。近年来，学校与地方政府、企业共建的研发平台就有21个，对接服务龙头企业100余家，承担企业委托课题800余项。 　　集聚校内校外资源，实施分层次、全覆盖训练，全面系统推进创新创业教育，浙师大将此贯穿于人才培养的全过程，帮助学生实现创业的梦想。针对学生创新创业面临的资金、信息、政策、技术等难题，学校还设立有1亿元的大学生创投基金。 　　迄今，浙师大组织的“创业训练营”已吸引了万余学生参加；每年立项学生创新项目1000余项；有4000余人次学生参与到各类创新创业竞赛等实践训练；推动建设的“分布式创客空间”，形成了教育服务、文化创意、智能制造、科技创新、电子商务、体育健康、公益服务等七大创新创业方向，为学校师生提供着便利化、开放式的创业条件。（记者 董碧水） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

如果问一位“90后”对学生时代有哪些记忆？ 他可能会告诉你，记忆中有缓缓落下的投影大屏，有老师写满黑板的习题，还有擦黑板时的尘土飞扬。 如果问现在的中学生，如今的学校是什么样？ “智慧黑板”“云课堂”“用大屏幕做实验”……他们也许会用这些充满着科技感的描述来回答。 现在的教学装备到底有多炫酷？ 近日，“人民探展”记者来到厦门，走进第79届中国教育装备展示会，亲身体验智能化教育装备带来的变化。 随着教育信息化2.0时代的来临，越来越多智能教育装备走进校园、走进课堂。教育信息化的发展及大数据的应用也在切实改变教学方式。 从中国第一代多媒体电子教室，到教育信息化1.0时代的“校校通”“三通两平台”“全面改簿”，再到教育信息化2.0时代的智慧教育，教育行业发生着重大的变化，但立德树人的初心使命从未改变。 在教育信息化2.0时代，联想致力于让智慧教育回归到“教与学”的根本，通过以“用”为核心，以“数据”为驱动，提纲挈领为教师减负增效、助学生提升成绩、帮学校提升办学质量。 未来，智能技术更多地应用到教育教学实践中，将给教育发展带来哪些惊喜？我们一起期待。  (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：复旦大学自主研发脑机芯片 无线、低耗能、轻量化 　　实验室中，几只头戴电极帽的小鼠灵活游走。电脑上同步显示出五颜六色的波段。小鼠大脑发出的极为微弱的脑电信号被完整记录下来。原来电极帽中藏有不如指甲盖大的芯片。 　　记者24日获悉，参展第八届中国(上海)国际技术进出口交易会的复旦大学的“全无线侵入式64通道脑机接口芯片模组”项目在上交会“十大人气项目评选”中，摘得“镇馆之宝”称号。 　　该项目在单芯片上集成64个信号采集通道，实现了4米范围内64通道全带宽神经信号24小时不间断记录。据介绍，该项目研发成功前，国际上在该领域尚未有成熟先例。与国外同类商用产品相比，功耗降低了10倍，重量不足3克，成本仅为同类产品的一半。 　　据了解，近年来，中、美、欧等国家和地区纷纷启动脑科学计划。采集并分析大脑活动的电信号，是研究大脑的一种重要手段，而脑机接口芯片，是相关科研仪器的核心部件。 　　据研究团队介绍，“无线”是这款芯片区别于市面同类产品的最大优势。当下，脑机接口系统大都需要在实验室动物上安装记录装置，装置需通过电缆与外部记录系统相连。这种连接方式限制了生物体的活动范围，线的纠缠与旋转容易产生作用力，导致生物体脑部损伤。无线脑机接口芯片成功摆脱了线的束缚，更接近生物体自然状态。 　　“低功耗+长续航”是该芯片的另一大特点。许多无线技术芯片功耗较大，中途频繁更换电池会打断监测过程，干扰生物体自然状态。 　　经过研发团队重点优化芯片的电路设计，降低了其功耗后，这款芯片能够实现24小时连续工作，对生物体进行长时间、不间断的数据监测。 　　采访中，记者了解到，“轻量化”是一大突破。团队把大部分功能都集成在芯片上，将使整颗芯片面积小于16平方毫米，总重量不超过3克。 　　事实上，脑机接口领域研究的相关应用，已在慢慢走近人们的生活，特别是医疗领域。据悉，以这款自研芯片为核心部件的无线脑机接口系统正在接受上海脑科学家的测试，有望在不久的将来，成为中国脑科学与类脑研究的利器。 　　复旦类脑芯片与片上智能系统研究院助理研究员徐玲介绍，未来，这款芯片应用场景将集中在三个领域：认知障碍疾病的治疗、运动康复，以及硬件设备控制。据透露，目前，研究院正与复旦大学附属中山医院合作开展灵长类动物实验，将电极植入猴子脑内，无线采集多通道的脑电信号以了解癫痫病的发作机理，并实现预判和相关治疗。此外，抑郁症、狂躁症、帕金森病、阿尔茨海默病等精神类疾病患者，也有望通过相关研究得到辅助治疗。 　　该芯片研发团队核心成员吕良剑表示，芯片的优化工作仍将继续，团队也会继续开展脑科学相关领域的研究。(记者 陈静) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网青岛4月24日电 （记者孙竞）第56届中国高等教育博览会（以下简称“高博会”）将于5月21日至23日在山东青岛举办。中国高等教育学会副会长张大良透露，“高博会”期间，中国高等教育学会将举办首届高校科技创新大会，推出高校科技创新成果展以及系列论坛等相关活动。 中国高等教育学会副会长张大良（主办方供图） 张大良表示，首届高校科技创新大会旨在加快高校科技创新成果及时转化应用，促进高校科技创新成果落地，彻底打通“最后一公里”，突破转化瓶颈，形成科技创新、技术突破、产品制造、市场运营、产业发展的“一条龙服务链”。 张大良介绍，这次大会有两大亮点：一是举办“献礼建党100周年”高校科技创新成果展。本届“高博会”开辟了10000平方米的主题馆，专门设置了八个主题展区，线上线下同步呈现。八个主题展区紧扣山东省重点产业科技创新需求，包括装备制造、新一代信息技术、现代海洋、生物产业、新能源、农业科技、人工智能、新材料等主题展区，力求搭建高校科技成果转化精准对接平台，促成高校科技创新成果的高质量落地，打造科技创新“齐鲁样板”。 二是举办以科技创新为主题的多个会议论坛及相关活动。高校科技创新大会将汇聚知名科学家、高校校长、政府部门负责人、非政府组织负责人等，举办高校科技创新赋能城市发展、科技成果转化复合型人才培养等论坛，探讨高校科技创新如何更好地引领并支撑经济社会高质量发展。同期还将举办“与企业面对面――高校科技成果精准匹配洽谈会”“高校科技创新助力山东高质量发展签约仪式”，扩大合作项目的影响力，促进高校科技创新成果转化及项目在山东省落地。 (责编：曹淼、万鹏) 分享让更多人看到

人民网青岛4月24日电 （记者孙竞）记者从日前举办的第56届中国高等教育博览会（以下简称“高博会”）新闻发布会上了解到，第56届“高博会”将于5月21日至23日在山东青岛举办。 第56届中国高等教育博览会新闻发布会现场（主办方供图） 本届“高博会”的主题是“跨界聚合・交叉融合：高质量发展”，旨在聚合政府、高校、产业、企业各种资源，通过科教融合、产教融合，校政合作、校地合作、校企合作等方式，推动高等教育高质量发展。 中国高等教育学会副秘书长王小梅介绍，本届“高博会”设置八大展区，除了“实验室及科研仪器设备类”“信息化及智慧教育类”“实训及机电类”“医学教育及健康类”“后勤及平安校园类”以及“体育设施类”六大传统展区外，还新增设了“高校科技创新成果展”和“全国高校创新创业成果展”两大特色展区。 专家学者云集的高端论坛，也是本届“高博会”的一大亮点。记者了解到，“第四届高校实验室建设与发展论坛”“第三届中国大学课程教材报告论坛”“应用型大学建设与区域经济社会发展论坛”“第二届中国城市与高校发展大会”等近30场平行论坛将在高博会上举办。论坛涵盖百余场学术报告，将为现场观众带来前沿的学术盛宴。 王小梅介绍，2020年，中国高等学会协调省级教育主管部门、地方政府，联手打造了一批区域特色鲜明的高校教师教学发展研究机构，分别成立了“西北地区、东北地区高校教师教学发展研究院”。本届高博会上，学会将举办“黄河流域‘两省一区’高校教师教学发展研究院”的成立仪式。通过理念先行、研究支撑、资源共享、优势互补，推动区域教师教学发展水平整体提升，为办好人民满意的教育出真招、干实事。 此外，本届“高博会”还将举办“全国高校教师教学创新大赛――第六届全国高校教师自制实验教学仪器设备创新大赛”全国总决赛。届时，将有约350个教师团队带来各自设计、研制的实验实训设备，通过现场展示、答辩、路演等形式展开角逐。 据悉，“高博会”前身是始创于1992年的“全国高校教学仪器设备展示订货会”，后由教育部批准，更名为“中国高等教育博览会”。29年来，高博会走过了24个城市，成功举办了55届，从初期的教学仪器设备订货会，发展成为高等教育领域内历史最久、规模最大、影响力最强的国家级、高品质、综合性、专业化的品牌博览会。本届“高博会”由中国高等教育学会主办，山东省教育厅、青岛市人民政府支持，青岛市教育局、山东省高等教育学会等单位承办。 (责编：曹淼、秦华) 分享让更多人看到