人民网北京10月21日电 （记者 孙竞）为服务国家人才强国战略目标，搭建广大毕业生与优质用人单位的交流平台，鼓励和支持毕业生投身国家战略主战场，日前，清华大学学生职业发展指导中心与清华校友总会集成电路专业委员会、清华大学集成电路学院共同举办了2021年清华大学集成电路专场招聘会。 本次招聘会受到了多家集成电路及相关行业企事业单位的关注，66家单位提供了上千个就业岗位，涵盖了设计、制造、装备、材料、EDA、封测等各个细分方向。招聘会吸引了来自集成电路学院、电子工程系、材料学院、计算机系、机械系、精仪系等多个院系的清华学子。 “本次招聘会是率先在高校尝试集成电路行业的专场招聘。”清华大学集成电路学院党委书记蔡坚表示，希望引导集成电路相关学科的清华学子更好了解集成电路全产业链，选择到产业最需要的地方去，选择到国家最需要的地方去。这种集群式的招聘模式非常切合集成电路产业最需要的聚集效应。 清华大学党委组织部副部长、学生职业发展指导中心主任张超表示，发展集成电路产业是我国的重大战略，行业要发展不可或缺的就是专业人才。学校自去年起启动了“毕业生就业行业结构优化专项行动”，通过专场招聘、企业参访、行业讲座、校友分享等方式，进一步引导毕业生到制造、能源、集成电路等重点行业就业。类似的重点行业双选活动还会坚持举办，持续鼓励同学到祖国最需要的地方去。 (责编：迟翔宇(实习生)、秦华) 分享让更多人看到

原标题：房山共青团：用好用活红色资源 　　近日，团北京市房山区委深度挖掘西山永定河文化带（房山段）的红色资源，结合“双减”工作要求，创新党史学习教育模式，把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的教材，推动党史学习教育更加入脑入心，激励青年传承红色基因，赓续红色血脉，在推动“一区一城”新房山高质量发展的新征程中贡献青春智慧。 　　团房山区委组织该区青年党员、团员和少先队员创作拍摄《为祖国而歌》主题宣传片，展示从平西抗日战争时期到现在不同时期，房山青年在党的坚强领导下，为推动房山建设接续奋斗的青春史诗。 　　影片从青年文明号、青年突击队、青联委员、青年岗位能手等多个优秀群体中选取房山区100位优秀青年代表，反映房山青年为家乡繁荣富强锐意奋斗、开拓进取的干事创业精神。宣传片在新浪、抖音、今日头条、中国天气视频号等平台累积点击播放量达260余万次，被北京市委宣传部、市委教工委、团市委、区委宣传部等部门征集采用。 　　在党史学习教育中，团房山区委系统盘活本地红色资源，在强化红色教育基地的实际效果上下功夫，将平西抗日战争烈士陵园、上石堡纪念馆等31处革命遗迹旧址、区级爱国主义教育基地和展示现场打造成情景互动式党史学习教育“实景红色课堂”。房山区委在该区范围内征集优秀剧本，原创《历经百年一抹红》红色情景剧，打造体验式、沉浸式、融景式的“现场”课堂，开展沉浸式党史学习教育。 　　自党史学习教育启动以来，团房山区委以团干部为主力组建青年讲师团，针对青年特点和实际，策划推出红色教育系列微团课，以组织化学习为基本方式，推进该区各基层团组织通过专题学习会、主题团日、主题宣讲会等多种形式加强对青年、青少年的思想引领，发扬红色传统、传承红色基因。截至目前，房山区1450个团支部均已开展党史学习教育活动，召开专题学习会1291次，组织开展党史学习教育专题团日活动3065次，覆盖团员青年217838人次。 　　团房山区委从该区青年突击队中选取优秀青年代表，通过群众“访”、档案“查”、专家“研”等多种形式，整合各方力量做好史料发掘文章。目前房山区共1921个基层团组织、2万多名团员参与学习，党史学习教育覆盖面和辐射力不断扩大。 　　围绕服务青少年群体，团房山区委用好平西抗日战争历史这座红色“博物馆”，组建红色教育课程开发团队，从千余个平西抗日战争时期的革命英雄事迹中挖掘整理出具有青年典型特征的100个故事，按照时间先后顺序编创开发100个红色革命故事、红色教育体验场景，原创青少年党史学习教育案例《房山区平西红色故事100讲》。 　　团房山区委将携《房山区平西红色故事100讲》走进房山区2000余个班级，服务该区10万余名青少年的“四点半课堂”。同时《房山区平西红色故事100讲》纸质版、音频版将于2022年1月正式出版发行。 　　此外，团房山区委高度重视青少年“四史”教育，将党史学习教育与“红领巾故事会”结合起来，组织开展第四届《演说中国》暨房山区第二届红领巾故事会展演活动，通过演讲与朗诵的语言表达形式，讲述以爱国主义为核心的先进典型和优秀事迹，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。 　　在革命歌曲《没有共产党就没有新中国》词曲创作地房山区霞云岭乡堂上村，团房山区委还举办了“建党百年正青春 跟党奋进新时代 全民共建文明城暨庆祝中国共产党成立100周年”系列活动。 　　2021年，房山共青团发挥平西抗日战争历史的红色资源优势，通过“青春房山”微信公众号开设党史学习专栏，累计发布党史学习教育系列文章202条、总阅读量约63万次。(记者 杨宝光) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：青年失业率偏高 拓宽就业空间是关键 　　10月20日，在国家发改委的新闻发布会上，有媒体就目前城镇青年调查失业率偏高的情况向有关部门发问。对此，国家发改委就业司司长哈增友表示：近年来，16-24岁城镇青年调查失业率一直偏高，其中既有总量因素制约，又有结构性因素影响；下一步，国家发改委将会同有关部门，针对相关问题，从促进高质量就业、鼓励支持创业带动就业、提升青年群体知识技能储备三方面发力，促进高校毕业生等青年群体就业。 　　尽管随着经济的持续恢复，特别是各项政策效果不断显现，8月份以来，16-24岁城镇青年调查失业率连续2个月明显回落，但青年就业压力依然备受关注。近年来，受人口结构影响，每年新进入就业市场的年轻人呈增多趋势，2021年，应届高校毕业生达到了909万人的历史高点。而在供需天平的另一端，受疫情、经营状况等因素影响，一些用人单位并未呈现出更加积极的招聘姿态，部分中小企业反而减招、慎招。总量因素的制约，导致“就业难”，加剧了青年群体的焦虑与“内卷”。不同专业、不同行业之间人才供需失衡，人岗不适等结构性因素，也给一部分求职者造成额外阻碍。 　　青年就业问题的复杂之处在于，就业形势与国民经济的基本面有千丝万缕的联系，因此只有整个经济体系协同运作，才能从根本上改善青年就业。要缓解相对紧张的青年就业形势，增加就业机会是关键中的关键。青年调查失业率偏高，与“人多岗少”关系密切，尚不能给求职者提供足够的择业空间。要化解这一问题，既要在我国经济从疫情影响中逐步恢复的过程中“治本”，也要集中发力，尽可能多地帮助青年求职者渡过一时难关。 　　在现有的经济条件下，如何拓宽青年群体的就业空间，考验的是有关部门的施政智慧。今年以来，各地各有关部门都把促进高校毕业生等青年群体就业放在更加突出的位置上，要实现这一目标，有关部门还应用好行政调控这只“看得见的手”，在尊重市场规律的前提下，充分在法定权限之内发挥作用，为年轻人提供定向的就业支持。 　　一方面，“看得见的手”可以直接作用于机关事业单位和国企等用人单位，要求这类单位承担更多社会责任，扩大招聘高校毕业生规模。另一方面，有关部门也可通过奖励、扶持等方式，鼓励成长性较强、有潜力的行业多招录年轻人，并为有心创业的年轻人提供更全面的社会保障。 　　16-24岁城镇青年调查失业率是青年就业问题的重要指标。失业率的高低，不仅影响宏观经济，也会对处于就业焦虑的年轻人造成严重的个人影响，催生心理、家庭问题。有研究显示：失业率增加会同时导致犯罪率、患病率和自杀率的增加。对大多数初入社会的年轻人而言，能不能找到一份养活自己的工作，是其生活中最优先的问题。只有找到一份工作，才能进一步追求岗位匹配度、待遇满意度、个人成长潜力等进阶要素。 　　令人欣慰的是，由于我国疫情控制较好、经济复苏较快、前期政策奏效等因素，16-24岁城镇青年调查失业率已经开始回落。对于这一成果，有关部门决不能“松劲”，还需坚持发力，促进青年就业。这既是为了给年轻人提供更大的舞台，也与社会的繁荣稳定紧密相连。（杨鑫宇） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

10月15日上午，在贵州大学溪山剧场，一场公益助学捐赠仪式正在举行，茅台集团向中国青基会和共青团贵州省委递交1亿元捐赠支票。今年，这项公益行动步入第十年。 从2012年开始，集团携手中国青基会、全国33家省级青基会联合发起“中国茅台・国之栋梁”希望工程圆梦行动，每年出资1亿元，用以资助当年参加高考，并被全日制普通高等院校录取的农村困难家庭品学兼优学子，每人资助5000元。 在距贵阳约1000公里外的武汉，19岁的贵州姑娘龙景秀正在学校通过网络关注着这场捐赠仪式。很快，她的银行卡里就会有一笔助学金入账。 家在贵州黔东南苗族侗族自治州一个偏远小山村的龙景秀，今年高考以582分的成绩考上了心仪的大学，但一家人的日子过得比较拮据。接到录取通知书后，龙景秀就办理了助学贷款。 “交完学费只解决了一半问题，路费和生活费还是笔不小的花销。”到8月中旬，开学的日子越来越近，龙景秀心事重重。为难之际，她向圆梦行动提交了申请，不到一个星期就申请到了这笔公益助学金。“这笔助学金解了燃眉之急，生活费有了着落，让我能更安心地学习。”龙景秀说。 龙景秀的故事，只是圆梦行动实施10年来的一个缩影。自2012年以来，该项目已惠及20余万名学子，覆盖31个省份2700多个县。 如今已是河南一所高校二级学院团委书记的吴丹是首批受助学子。昔日的经历在她心里埋下了一颗公益的种子，现在她最常做的就是带着学生做志愿服务，引导更多年轻人参与公益、回馈社会。 从曾经的受助者变成助人者，吴丹只是许多人中的一员。“圆梦行动逐步建立起社会资助、社会实践、社会服务相结合的助学育人方式，激励受助学生用自己的方式回报家乡、回报社会。”中国青基会理事长郭美荐说。 在该项目10年成果交流分享会上，共青团中央书记处书记傅振邦表示，圆梦行动产生了良好的育人效应、扶贫效应、发展效应和社会效应，已经成为阻断贫困代际传递、服务打赢脱贫攻坚战的标志性教育扶贫项目。 多年来，圆梦行动始终紧随国家脱贫攻坚、乡村振兴的发展战略。今年，除了延续往年的一次性资助模式外，该项目还将在1亿元捐款中拿出1000万元，在贵州省试点开展持续性资助，帮助500名在乡村振兴急需的专业就读的学生完成学业。 “我们特别高兴地看到，过去9年，已有6届12万名受资助学子大学毕业、走向社会，他们成就了自我、改善了家庭条件，也正在通过岗位奉献、参与公益等方式，积极投身到家乡和祖国的建设中。”茅台集团党委副书记、总经理，贵州茅台酒股份有限公司代总经理李静仁说。 《 人民日报 》（ 2021年10月22日 12 版） (责编：胡永秋、温璐) 分享让更多人看到

原标题：职业本科，来了！ 10%，这个数据标志着我国职业本科教育经过多年的探索实践后终于“落地”，并已经到了具体实施阶段。 “10%”，这一数据出自中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确提出：2025年，“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标任务。 据2020年全国教育事业发展统计公报显示，2020年全国高职（专科）招生524.34万人，如果每年保持这个招生规模，意味着到2025年后，职业本科学校每年会招生50余万人。 未来已来。截至目前，教育部已批准了34所学校开展职业本科试点，为探索我国职业本科教育发展提供了有力的参考和范本。 如何推进职业本科教育发展？近日，在南京工业职业技术大学承办的职业本科教育办学质量提升研讨会上，教育部职成司副司长林宇指出，当前职业本科教育正处在起步的关键阶段，教育部将进一步加强对职业本科的分类指导。坚持稳步发展，要避免“大而全”，对照设置标准、围绕学校特色，成熟一个设置一个。坚持产教融合、校企合作，坚持以质量为核心，发展高质量的职业本科教育，为社会交出一份满意的答卷。 为什么办？ “职业本科教育是我国教育改革的新生事物。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山坦言，职业本科教育既缺少现成的理论和经验可资借鉴，又面临着诸多挑战。 2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》首次提出“探索发展本科层次职业教育”；2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》再次提出“开展本科层次职业教育试点”；本次《意见》中又明确提出，2025年，“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标任务。 “从国际看，我国语境下的职业本科教育在多个西方国家都有对应的办学主体，并且成了多数发达国家职业教育的重要办学形态。”曾天山介绍，目前，德、美等国均发展了不同形式的职业本科教育，形成了一些基本的办学经验。 “发展职教本科既是应对产业转型升级推动经济高质量发展的迫切需要，也是满足人民群众实现更高质量更充分就业愿望的客观需求；既是加快高等教育结构调整、构建高质量教育体系的内在要求，也是健全中国特色现代职业教育体系的重要环节。”曾天山给为什么发展职业本科教育作了总结。 而在我国第一所由公办高职转设为职业本科学校的南京工业职业技术大学党委书记吴学敏看来，当前及未来产业发展对技术技能人才的需求，需要高等教育结构的调整。 据2017年2月教育部等3部分发布的《制造业人才发展规划指南》预测，到2025年，制造业十大重点领域的人才需求缺口将进一步扩大到3000万人左右；有关调查也显示，73.8%的企业反映“技术人才缺乏”，高端技术技能人才匮乏已成为推进产业结构向中高端迈进的重要短板和掣肘因素。 “开展职业本科教育，本质上是深化职业教育供给侧结构性改革的历史必然，将进一步优化高等教育层次结构，契合了产业转型升级、一线人才质量需求层次上移的实际需求，通过加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为产业转型升级提供了有力的智力支持。”吴学敏说。 谁来办？ 自2012年以来，江苏、浙江、安徽、山东等省就支持高职院校与本科学校在某些专业点上开展以“依托高职优质资源、联合本科举办、发放本科文凭、高职院校办学”为特点的“4+0”培养（四年全部在高职院校培养）职业教育本科试点，以及采取“3+2”培养（三年高职+两年本科）试点。 吴学敏认为，对于“4+0”模式，高职院校作为主体办学方，面临着“学校没有冠名权、教师没有主导权、学生没有归属感”的现实困境，办学主动性逐步减弱；本科院校作为合作方，面临着各类评估、认证以及申报硕士点等考核，对生源及培养要求逐步收紧，合作办学的积极性逐步降低。而对于“3+2”模式，高职院校和与其对接的本科学校拥有不同的培养定位、评价体系、师资结构，学生一旦“升入”本科，将不再按照校企合作、工学结合的培养模式接续培养，并不利于学生技术技能水平的持续提升。 曾经一段时间，教育部引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。2015年，教育部等三部委发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，遴选了部分试点本科高校探索应用型发展模式，开辟了实现本科职业教育的新路径。但是，因为办学惯性和师资队伍等因素，实际上本科转型各地实施进展不一，部分学校转型的内生动力和外部驱动力不足，籍由此来扩大职业本科教育，任重道远。 虽然，此次《意见》中也提到：鼓励应用型本科学校开展职业本科教育。有专家认为，这是“鼓励”而不是“要求”或是“必须”，因此由应用型本科学校来开展职业本科教育，其主动性和“鼓励”的政策力度还有待观望。 “而公办高职对办职业本科，有很大的积极性和吸引力，并且责无旁贷。”一直关注职业本科教育的铜仁学院校长侯长林，之前在铜仁职业技术学院任校长，对公办高职探索试办职业本科教育一直在鼓与呼。 目前，在教育部已批准的34所开展职业本科教育的学校中，来源有4条路径：第一条是22所由民办高职直接升格为职业本科学校；第二条是由9所公办高职“借壳”独立学院，合并后转为职业本科学校；第三条是由3所应用型本科高校申办职业本科专业；第四条是由公办高职直接升格为职业本科学校，目前此条路径只有1所，是南京工业职业技术大学由南京工业职业技术学院升格而成。 “应该加大公办高职直接升格办职业本科教育的力度。”侯长林呼吁，在继续积极引导普通本科举办职业本科专业或转型为本科层次职业学校的同时，需要继续打开公办高职专科院校升“本”的“天花板”，建立“动态升本”和补充“双高计划”的机制。 2019年12月10日，教育部、财政部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设高校及建设（“双高计划”）专业名单，首批“双高计划”建设名单共计197所，其中高水平学校建设高校56所，高水平专业群建设高校141所。 侯长林解释说，所谓“动态升本”和补充“双高计划”的机制，是指每年或几年从“中国特色高水平高职学校”中遴选一批升格为职业本科学校。同时，相应又从“高水平专业建设学校”择优递补进入“中国特色高水平高职学校”行列。同理，因递补产生的“高水平专业建设学校”空缺，又从非“双高计划”学校中择优遴选。“这种滚动的发展链条一旦形成，不但为做强后续职业本科教育增量提供了制度和机制保证，也给高职教育的良性发展注入了活力。”侯长林说。 当然，侯长林认为，不管由谁来办，一定要把好进入职业本科教育阵营的入口关，即新增的一定要有较强的办学实力，要高标准建设职业本科和专业。达不到要求的，决不能“放水”，否则，会给职业本科教育造成很大的伤害。 怎么办？ “职业本科学校既要传承职业教育的‘基因’、保持高等专科职业教育多年发展形成的内涵特征，又要借鉴应用本科转型的成效经验、改革创新�出一条‘新路’。”在国家督学、陕西省职业技术教育学会会长崔岩看来，职业本科教育的发展面临创建具有自身优势办学特色的严峻挑战，与高职专科的探索发展过程极其相似。 在崔岩看来，什么是职业本科教育？职业本科教育与普通本科、应用本科有什么区别？与高等职业专科教育又有什么区别？究竟由哪些类别学校来办职业本科教育？怎样办职业本科教育？这是目前无论是从理论上、还是从实践上，都亟待探索厘清的问题。 为了办好职业本科教育，2021年年初，教育部先后颁布了《本科层次职业学校设置标准（试行）》《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》等两个规范职业本科学校办学的文件，成为职业本科学校办学、专业设置的基本遵循；3月，教育部职成司按照这两个文件，制定了《本科职业教育学校办学情况评议要点》《本科职业教育专业评议要点》，对27所学校的办学情况和专业进行评议；5月，又组织了5个专家组对已招生的22所学校进行了现场调研。 专家组评议认为，本科层次职业教育试点工作总体稳步推进，取得了一定成效，坚持了职业教育的类型定位和技术技能人才培养定位，坚持产教融合、校企合作的培养模式。但也存在突出问题： 部分学校申报专业缺乏依托，办学条件明显不足，其中有所学校依托应用英语专业申办婴幼儿发展与健康管理专业；部分学校申报专业与区域发展需求和办学定位明显不匹配，其中有所学校申报护理专业，所列仪器设备多为办公家具，依托的高职专科专业刚举办两年，尚无毕业生；部分试点学校对试点任务定位不清，办学理念有待凝练，人才培养方案粗糙，其中有所学校申报的电子商务专业实践教学学时中所谓“课外自主实践”达50%；部分学校已试点专业建设尚有待加强，同时又盲目申报新专业，其中有所学校今年首次申报专业数竟达48个专业，涉及12个专业大类；个别地方与学校工作不严谨，主体责任落实不到位。 “升本不忘‘本’，升格不变‘质’，职业教育办学方向不动摇。”南京工业职业技术大学党委书记吴学敏介绍，学校的专业100%对接江苏先进制造业和现代服务业，68%的专业对接江苏“十四五”战略新兴产业。学校从高职升格而来，首先要确保本科层次职业教育专业都遵循职业教育办学规律、人才培养定位和基本培养路径。学校办学能否获得家长、学生、用人单位和社会各界的认可，关键在于：其培养的学生能不能适应日新月异的产业发展需要、其师生能否解决行业企业一线遇到的技术难题、其能否为经济社会高质量发展增值赋能。 目前，我国职业本科教育发展仍处于初级阶段，是现代职业教育体系中的“金字塔”。曾天山认为，发展职业本科教育，首先要廓清其人才培养定位，回答职业本科教育到底“培养什么人”和“怎样培养人”这一根本问题。作为本科层次职业院校，如何落实“坚持职业教育办学定位，保持职业教育属性和特色，培养区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才”的要求，厘清办学定位，少走“转型升级”的弯路。 侯长林认为，任何新生事物的诞生，都有一个社会承认的过程。职业本科教育也是如此。因此，在当前乃至于今后一段时间内，有人不理解甚至不承认都是正常的。但就职业本科教育自身而言，要想发展壮大，就需要走稳每一步。（记者 梁国胜） (责编：张志翔(实习生)、温璐) 分享让更多人看到

原标题：警惕电子烟渗透到青少年身边 　　10月22日，复旦大学健康传播研究所控烟研究中心（以下简称“复旦控烟研究中心”）发布的《电子烟营销及对青少年健康影响研究报告》显示，在一个月内曾尝试购买电子烟的青少年中，2/3的人都成功买到了。 　　面向未成年人的电子烟销售，呈现“打击一阵、消停一阵；打击过后，继续猖狂”的状态。 　　这项报告是基于对2405名来自上海、成都和广州的初高中学生所作的调研。调查结果显示，这些青少年中的108人曾使用过电子烟（约4.5%），87人（约3.6%）在过去30天尝试过购买电子烟。青少年获取电子烟的主要途径是：线下实体店购买（42.4%）、网络购买（38.8%）、他人赠送（28.2%）、便利店购买（16.5%）等。 　　国家市场监督管理总局、国家烟草专卖局曾在2018年、2019年联合出台《关于禁止向未成年出售电子烟的通告》和《关于进一步保护未成年人免受电子烟侵害的通告》。无论青少年从网络渠道还是线下便利店购买电子烟，都在国家政策明令禁止的范围之内，但却屡禁不止。 　　南方都市报记者吴斌曾长期跟踪控烟报道，他在研讨会现场拿出了一组由其邀约初二学生帮忙去便利店购买电子烟的暗访视频。视频显示，10多名参与暗访的初二学生均在便利店轻松买到电子烟。有不少店员还向学生推荐不同口味的电子烟，“这是巨峰葡萄味儿的，这是牛奶味儿的，都很好吃。” 　　复旦控烟研究中心主任郑频频认为，这说明监管部门对电子烟等相关产品的监管力度有待提高。关键问题在于对电子烟的认定上，是否将其纳入到烟草的监管体系中。 　　中青报・中青网记者注意到，此前学界也曾提出过“禁止电子烟使用调味剂”的建议，学界普遍认为，不允许电子烟使用调味剂能有效杜绝部分未成年人购买。但在电子烟厂商及多方作用下，这一建议未能得到采纳。厂商声称，“禁止使用调味剂不利于取得积极的公共卫生成果”。 　　夏日百香果、长岛冰茶、白桃乌龙、冷萃凤梨……这些都是目前市面上可以买到的电子烟口味。“市场上的电子烟产品约1.6万种，这些口味添加剂更加吸引青少年接触尼古丁并成瘾，一些口味添加剂可能带来健康风险，如有香草和肉桂醛的添加剂会增加电子烟气溶胶的毒性。”世界卫生组织驻华代表处无烟草行动技术官员孙佳妮认为电子烟并不安全，“它所产生的气溶胶中含有尼古丁和对使用者、非使用者都有害的有毒化学物质，同时，电子烟使用会增加罹患心血管疾病和肺部疾病的风险。” 　　青少年第一次使用电子烟的年龄大多在10-15岁，日常以学业为主的青少年究竟是如何接触到电子烟相关信息的？调查结果显示，15%的青少年在学校附近的商店看到过电子烟，有1/3 的青少年表示在最近一个月内看到过电子烟广告。被调查的青少年主要是通过社交媒体和线下实体店听说了电子烟。 　　“现在出现了一种令人担忧的情况。控烟机构没声音，（电子烟）营销软文满天飞。”北京交通大学副教授黄彪文重点研究了电子烟的相关报道后发现，这些软文的发布渠道以综合类网络媒体（40.18%）为主。 　　郑频频团队此前监测了104个中文电子烟企业官方网站发现，仅43%的网站对用户的进入年龄进行了限制，但这样的限制并无任何具体验证要求；76%的电子烟企业网站没有任何健康警示声明；部分含有健康警示信息的网站还存在诸如“电子烟只是减害产品，对健康仍可能有害”这样的模糊信息，“警示力度明显不够”。 　　据悉，多数青少年在使用电子烟后会产生不适。108名使用过电子烟的青少年中，50名（46.3%）青少年自述发生过不良反应，常见的不良反应包括：咽喉刺激或咳嗽、口干痰多、头痛恶心等。（记者 王烨捷） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：家庭教育促进法出台 传统“家事”上升为重要“国事” 监护缺失、家庭教育缺位导致部分农村留守未成年人受伤害的极端事件屡有发生；一些监护人的家庭教育主体责任意识不强，有的甚至将实施家庭暴力混同为家庭教育方式；家庭教育服务机构良莠不齐……随着我国社会转型速度加快，传统的家庭结构和功能发生深刻变化，家庭教育存在的问题日益凸显，引起社会广泛关注。 10月23日，十三届全国人大常委会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称“家庭教育促进法”），将于2022年1月1日起实施。 全国人大常委会法工委社会法室主任郭林茂表示，这部法律将为促进未成年人健康成长和全面发展提供更加充足、有力的法治保障。 家庭教育的内容和方式多种多样，家庭教育促进法规定了家庭教育的内容主要包括：培养中华民族共同体意识和家国情怀、良好社会公德、家庭美德和个人品德；培养科学探索精神和创新意识、良好学习习惯和行为习惯等。家庭教育的方式主要包括：加强亲子陪伴，发挥父母双方的作用，言传身教，尊重差异，平等交流等。 “实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级。”郭林茂说，这部新法将家庭教育由旧时期的传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。 目前，一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强，对未成年人生而不养、养而不教、教而不当的现象仍不同程度存在。家庭教育最关键的责任主体是家长，要给孩子讲好“人生第一课”。因此，家庭教育促进法将家庭教育定义为父母或者其他监护人对未成年人的培育、引导和影响。 郭林茂介绍说，新法明确，父母或者其他监护人的责任包括：遵循未成年人成长规律，树立正确的家庭教育理念；应当与中小学校、幼儿园婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加家庭教育指导和实践活动；父母分居或者离异，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；依法委托他人照护未成年人，应当定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任等。 在法律责任中，除了规定父母或者其他监护人不履行、不正确履行家庭教育责任的法律后果外，还规定公检法机关办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为的，要根据情况对监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。 郭林茂表示，家庭教育的主要责任在家庭，国家不过度干预，但需要一定的支持举措。新法规定了县级以上人民政府制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算；县级以上人民政府确定家庭教育指导机构，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，开展家庭教育服务工作，并对家庭教育存在一定困难的家庭，特别是留守未成年人和困境未成年人家庭，提供有针对性的家庭教育服务。 新法还要求，民政部门的婚姻登记机构、收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构等应结合自身工作，提供家庭教育指导；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才；支持自然人、法人和非法人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，可以依法设立非营利性家庭教育服务机构。 新法规定，中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容，发现未成年学生违反校纪校规，要及时制止管教，并为父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务等。居民委员会、村民委员会可设立社区家长学校或者家庭教育指导服务站点。 “学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。”郭林茂说。（记者 王亦君 先藕洁） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：青年强则中国强 国运兴则体育兴 　　习近平总书记在给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生的回信中指出，要带头拼、加油干，为建设体育强国多作贡献，为社会传递更多正能量。 　　新的征程上，推进体育强国建设，要从促进人的全面发展的根本理念出发，依据青少年的特点和成长规律，深入开发体育中的“思政元素”，挖掘以“体”育人的精神资源，加强以“体”育人的项目建设，培育一批有影响力的体育文化品牌，产出一批高质量的体育文化成果，通过繁荣发展的体育文化引导青少年自觉传承中华体育精神，增强“四个自信”，在青少年中凝聚中国精神、汇聚中国力量。 　　―――――――――― 　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度关心和重视体育事业，始终从中华民族伟大复兴和满足人民群众美好生活向往的高度，把体育工作摆在重要日程，从中国体育事业实践出发，加快推进体育强国建设。习近平总书记多次强调，建设体育强国要重视青少年体育工作，引导广大青少年积极参与体育健身，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。在体育强国助力全面建设社会主义现代化国家新征程上，青年发挥着不可替代的关键性作用。 　　建设体育强国 焕发青春力量 　　青年是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋进，始终把青春奋斗融入党和人民的事业。进入新时代，当代青年在实现中华民族伟大复兴的征程中，满怀激情投入心中的青春之梦，中国梦、青春梦成为当代青年为之奋斗的直接动力。正是有了千千万万有责任有担当的青年的先锋力量，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，广大青年意气风发，勇于肩负起时代赋予的重任，以国家富强、人民幸福为己任，志存高远、脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 　　青年强则体育强，体育强则国家强。建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的一个重要目标。从党的十九大报告明确提出“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”的目标，到《体育强国建设纲要》对体育强国战略任务做出具体安排，再到“十四五”规划和2035年远景目标纲要中明确提出到2035年“建成体育强国”，体育已经成为中华民族伟大复兴的标志性事业。对此，习近平总书记指出，体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。 　　站在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，体育被赋予全新的时代内涵和更为丰富的外延。体育事业进入发展新阶段，更需要发挥青年的先锋力量。青年朝气蓬勃，最富有活力、最具有创造性。2021年东京奥运会中国体育代表团顶住压力、奋力拼搏，其中67.98%的运动员首次参加奥运会，共获得38金32银18铜的优异成绩，新生力量延续了光荣。随着北京冬奥会不断激发冰雪运动热潮，青年将带动“三亿人上冰雪”；体教融合、体卫融合不断深入，青年将成为竞技体育、群众体育快速发展的强大后备军。加快体育强国建设，要充分发挥青年的聪明才智、贡献属于青年的智慧力量，让建设体育强国必须和必将成为当代青年承担的一大历史重任。 　　让青年成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者 　　实现“两个一百年”奋斗目标，千千万万青年将全过程参与，成为这一伟大事业的中流砥柱。体育事业发展同样需要广大青年的强大支撑。加快体育强国建设，坚持以人民为中心的发展理念，最终要让人的主体性回归，让体育成为促进人的全面发展的重要途径。其中，首先要发挥体育在青少年全面发展中的重要作用，在加快体育强国建设中不断培养青少年、锻造青少年，使其成为体育强国建设的奋进者、开拓者、奉献者。 　　锻造体育强国建设的奋进者。青少年体育工作是体育强国最基础、最具有战略性的工作。加快体育强国建设，青少年体育工作要先行一步，切实解决好青少年体育“快”的问题，让其成为体育强国建设的奋进者。党的十八大以来，从《青少年体育“十三五”规划》提出完善政府主导、部门协同、全社会共同参与的青少年体育推进机制，到《体育强国建设纲要》提出更加健全青少年服务体系，再到《全民健身计划（2021-2025年）》提出实施青少年活动促进计划，这充分证明党和国家始终把青少年作为重点群体，把青少年体育工作摆在突出的战略性位置。新的征程上，推进体育强国建设，要站在党和国家事业发展的高度，更加关注、关心、关爱青少年体育工作。要从人力、物力、财力等方面向青少年体育倾斜，加大对青少年体育工程建设的投入力度；要从体育教育、全民健身、体教融合、体卫融合等方面为青少年体育搭建更为广阔的社会协同平台；要更加完善青少年体育的制度机制，做好各方的统筹工作，构建政府、社会、市场、家庭等多方力量共同参与青少年体育工作的新格局。 　　锻造体育强国建设的开拓者。青少年身体健康关系到国家民族的未来，促进青少年健康是体育工作的重点内容。加快体育强国建设，要从根本上解决好青少年身体素质“强”的问题，“野蛮其体魄”、强身健体，切实让青少年成为体育强国建设的开拓者。近年来，针对“小眼镜”“小胖墩”“小糖人”以及一些青少年患上老年病等令人担忧的现象，党和政府先后出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等一系列指导政策，青少年体育工作得到大大提升。 　　新的征程上，推进体育强国建设，更要站在党和国家事业发展薪火相传的战略高度，高度重视青少年体质健康工作。要加强学校体育工作，完善学校体育教学模式，切实保证青少年体育活动的时间与质量；要以体育项目为切入点，在“三大球”等项目普及与提高的基础上全方位规划和布局，整合各类各级青少年体育赛事，健全青少年体育赛事体系；要改善青少年体育场地设施、普及青少年科学健身，并促进青少年体育公共服务均等化；要形成多部门、多领域、多层次的协同机制，切实落实青少年工作的战略设计等，让更多的青少年自觉投入体育运动中去，实现“到2035年，青少年体育服务体系更加健全，身体素质显著提升，健康状况明显改善”的战略目标。 　　锻造体育强国建设的奉献者。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。加快体育强国建设，要解决好青少年的思想品质“硬”的问题，“文明其精神”、砥砺意志，切实让其成为体育强国建设的奉献者。正如习近平总书记所指出的，少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。近年来，在引导青少年爱上体育、享受运动的同时，也高度注重青少年“在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”。其中，《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》明确规定体教融合一体化设计推进，帮助青少年在体育锻炼中强健体魄、锤炼人格。通过“学习+体育”“生活+体育”的体教体系，不仅让青少年掌握体育技能，同时能落实“五育并举”，促进个体全面发展。 　　在“十四五”规划和2035年远景目标纲要中，建设体育强国被列入“提升国民素质促进人的全面发展”，这高度契合了体育强国的本质要求。新的征程上，推进体育强国建设，要从促进人的全面发展的根本理念出发，依据青少年的特点和成长规律，深入开发体育中的“思政元素”，挖掘以“体”育人的精神资源，加强以“体”育人的项目建设，培育一批有影响力的体育文化品牌，产出一批高质量的体育文化成果，通过繁荣发展的体育文化引导青少年自觉传承体育精神，增强“四个自信”，在青少年中凝聚中国精神、汇聚中国力量。 　　以青春之力带动全民健身新发展 　　人的全面发展是人的活动的全面发展。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视群众体育，将全民健身上升为国家战略，为群众体育的发展提供了新动力，也把群众体育工作提升到了新高度。全民健身则离不开青少年这一重点群体，需要发挥其在体育强国建设中的引领示范、开拓进取、乐于奉献的青春力量。 　　以时代观念引领全民健身新潮流。全民健身首先要在思想上接受“健康第一，终身体育”的思想观念，让群众充分认识到全民健身是增强体魄、健康生活的基础和保障，是个人成长和实现幸福生活的重要基础。随着人民美好生活需要的不断深入，运动、健康等方面的要求也日益增长。但要改变传统观念中被动运动的习惯，在全社会把运动作为一种生活方式、一种日常习惯，并不是一件易事。要发挥青年观念开放的优势。广大青年热爱运动、享受运动的同时，也无形中以实际行动引领了全民健身发展的新动向、新趋势。正是通过青年给周围人传递时代观念，以实际行动践行时代观念，群众才有可能具有更高的体育觉醒意识，树立正确的体育观，体育才有可能真正成为全社会的生活方式和“健康保险”。要发挥青年对体育发展趋势的引领影响。未来要让体育锻炼蔚然成风、全民健身深入人心，更需要青年积极引领时代潮流，以实际行动落实全民健身国家战略，普及全民健身运动，促进健康中国建设。 　　以深度参与开创全民健身新局面。广大青年是全民健身、体育运动的主要力量，为全民健身带来了创新与活力。 　　要发挥青年运动人口的带动力。一个青年的体育参与无形中带动一个家庭的参与。青年参与体育运动，必然会或多或少影响到整个家庭乃至周围人对体育的认识，尤其是在体教融合大背景下，要求学校开齐开足体育课，家长自然会被孩子带动健身，并逐渐形成居家健身运动的新方式。 　　要发挥青年参与项目运动的创造力。青年是体育赛事的参与者，也是谋划者、组织者。许多群众喜闻乐见的运动项目、广泛受益的科学健身方式方法、各类民族民间民俗传统运动项目的推广，以“我要上全运”为代表的体育品牌活动，甚至包括备受追捧的广场舞的编排等，都有青年深度参与的身影。 　　要发挥青年志愿服务的影响力。青年是推动全民健身的先导军、主力军。近年来，社会体育指导员队伍、全民健身志愿服务迅速壮大，科学健身指导服务水平不断提升，都离不开青年的重要贡献。截至2020年年末，我国形成了30个国家级、204个一级、474个二级和1609个三级社会体育指导员培训基地，共培养各级社会体育指导员约65万人。未来更需要青年深度参与、发光发热，充分调动群众参与全民健身的热情，让群众切实感受到体育运动的快乐，极大激发群众参与体育健身的积极性。 　　以弘扬中华体育精神促进全民健身新风尚。青年是体育文化的宣传者。在引导全民参与体育运动时，青年率先示范践行传承中华体育精神，必然会激发体育文化、中华体育精神在全社会的凝神聚力作用，为全民健身营造良好的人文氛围。要发挥青年尤其是优秀运动员为国争光的影响力。充分利用奥运会等重大赛事契机，弘扬中华体育精神，讲好以运动员为主体的运动项目文化故事。正如习近平总书记在给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生的回信中所说，要带头拼、加油干，为建设体育强国多作贡献，为社会传递更多正能量。这里谈到的“正能量”，就是要充分利用体育领域的中华体育精神、体育故事等体育文化资源，在弘扬时代新风、传承中华美德，不断增强群众的责任意识、竞争意识、规则意识、奉献意识，引导全社会自觉践行社会主义核心价值观等方面发挥重要作用。要发挥青年贴近时代、贴近生活的优势。让青年用更多元的体育文化内涵、更接地气的话语方式去表达体育、宣传体育，切实走进群众健身、深入群众健身、带动群众健身。作为担当民族复兴大任的时代新人，青年必然会在体育精神的传承中以点带面辐射并促进全民健身新风尚的形成。（曹卫东） 　　（作者系北京体育大学党委书记、校长，国家体育总局干部培训中心主任、教练员学院院长，体育总局党校副校长） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

近日，第二届文化与共生教育国际会议暨欧盟伊拉斯谟加LEAD2项目研讨会在广西桂林召开。广西师范大学党委书记邓军表示，本次大会的举办具有现实意义和时代意义，能够推进教育学者的共生共进，汇聚成中国文化与共生创新研究的不竭动力和思维源泉。 大会副主席、云南师范大学教授王鉴在致辞中表示，文化与共生教育理论超越了多元文化教育，对探索当今世界面临的诸多教育问题具有十分重要的意义。王鉴指出，传统的耕读教育正面临许多问题，若要解决这些问题，首先要把握乡村振兴背景下乡村教育的特点，其次要加强乡村知识分子队伍建设，最后要重建乡村学校、家庭、社会联合育人的机制。 “高校在知识创造、引领社会科学技术发展方面发挥着越来越重要的作用。”欧盟伊拉斯谟加LEAD2项目负责人、教授朱畅指出，LEAD2项目的核心任务之一是构建合作网络与平台，希望在当下全球化进程中，高等教育能够得到更多专家学者的重视。 会议现场。广西师范大学供图 文化与共生教育理论倡导者、西南大学教授张诗亚以文字溯源提出“共生”之本为平等、人本，旨在共同发展。张诗亚说：“多样性的民族文化承载需要共生教育，教育的发展不能急切地关注短期利益而忽视长久效益。” 华东师范大学教授李政涛则认为共生教育的内涵是与自然共生、与文化共生。现代社会，智能时代的共生教育会给社会带来新的文化、新的关系、新的视角和新的策略。 大会主席、文化与共生教育国际会议发起人、广西师范大学副校长孙杰远做题为“文化基因与共生教育”的主旨报告。他指出，处在文化转型的时代，共生哲学、共生文化及其支持下的共生教育必将发挥重要的统驭功能。 北京师范大学教授刘宝存探讨了科研生态系统和知识生产模式。他说：“在不同的知识生产模式下，研究型大学的科研活动呈现出不同的特征，而在知识生产模式变迁过程中，知识、社会、大学、学科等之间的边界逐渐趋于融合，从而为科研创新不断拓展空间。” 据悉，本次会议由广西师范大学教育学部主办，会议以“当代文化转型与教育应对”为主题，旨在共享世界格局变革、信息化浪潮、疫情影响等背景下文化转型与教育应对的理论与实践，形成全球范围相关领域研究共同体，持续推动国际间教育交流与合作研究。 (责编：迟翔宇(实习生)、秦华) 分享让更多人看到

原标题：北京航空航天大学70周年校庆公告（第一号） 柏彦故地，巍巍学府。春秋代序，峥嵘航路。2022年10月25日，北京航空航天大学将迎来建校70周年华诞。七十载空天报国，新时代逐梦一流，砥砺奋进的北京航空航天大学，热切期待与各界友人、海内外校友欢聚一堂，携手并肩，谱写中国特色世界一流大学建设的新篇章！ 为国而生，与国同行。二十世纪初，航空先驱上下求索，投身航空实业，发展航空教育，探求航空救国道路。在中国共产党的领导下，航空救国的艰辛探索、航空先驱的爱国热情转化为建设新中国航空事业的精神力量。1952年，抗美援朝的烽火催生了“急需办一所航空大学”的国家需求，汇聚全国八校航空精英，新中国第一所航空航天高等学府――北京航空学院成立。筚路蓝缕，艰苦创业，作为新中国红色工程师的摇篮，北航建校7年即成为全国首批重点高校，在新中国各个历史时期都是国家重点建设的大学，始终奋进在中国高等教育的第一方阵。七十载创业兴学，服务国家是北航人永恒不变的精神追求，空天报国是北航人最为鲜亮的精神底色。 矢志空天，立德树人。70年来，北航传承听党话、跟党走的红色基因，始终与国家发展和民族振兴同频共振，为新中国国民经济建设和国防事业，特别是航空航天事业作出重要贡献。70年来，北航坚守为党育人、为国育才的初心使命，20多万名毕业生奋斗在祖国各行各业，培养出一大批学术精英、专业人才和治国栋梁。70年来，北航践行爱国奉献，敢为人先的价值追求，服务国家战略，打造国之重器。70年来，北航人心系国家，追寻和坚守三代人的“中国心”“长鹰魂”“陀螺梦”，淬炼了“艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新”的校风，“德才兼备，知行合一”的校训和“空天报国”的北航精神。 逐梦一流，再创辉煌。新时代、新征程、新使命。立足新发展阶段，北航将始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，把服务国家作为最高追求，着力培养堪当大任的未来领军领导人才，着力支撑国家高水平科技自立自强，担当实干，昂扬奋进，加快建设中国特色世界一流大学，为全面建成社会主义现代化强国贡献新时代的北航力量。弦歌七秩，桃李芬芳。新时代的北航人，将以70周年校庆为契机，总结辉煌成就，展现时代风采；弘扬北航精神，开创美好未来。我们诚邀海内外校友和关心支持北航建设发展的各界友人校庆期间相聚校园，寻找青春印迹，畅叙深情厚谊，擘画发展蓝图，共商发展大计。 特此公告，敬祈周知。 北京航空航天大学70周年校庆办公室 地  址：北京市海淀区学院路37号 邮  编：100191 电  话：010-82317561、010-82317564 邮  箱：buaa70@buaa.edu.cn 联系人：唐老师、王老师 北京航空航天大学 2021年10月25日 《 人民日报 》（ 2021年10月25日 11 版） (责编：林禹彤(实习生)、温璐) 分享让更多人看到