时针指向22时。已埋首5个多小时的北京大学博士生吴星潼，读完了《中国文明起源新探》的最后一页。心潮澎湃的她走到窗边，抬头望向满天星斗。 满天星斗，正是该书作者苏秉琦六十年考古、半世纪传薪的生动写照。 苏秉琦，1909年10月生，新中国考古学主要奠基人、考古学“中国学派”倡导者、北京大学考古学科创办人之一。学术生涯里，他创新性提出区系类型学说，认为中原地区只是中华文明独立发生发展但又互相影响的中华文明六大区系之一，并将新石器时期的中华文明状态传神地描述为“满天星斗”。 “秉琦先生提出的文明观――中华文明起源‘不似一支蜡烛，而像满天星斗’，是运用唯物辩证法分析中国考古实际的深化。”他的学生、辽宁省文物考古研究院名誉院长郭大顺说。 筚路蓝缕、青灯黄卷，拨开历史尘烟；一锹一铲、一担一篮，叩问缄默大地。1997年，苏秉琦逝世。但他的学说与精神，仿若中国考古学史上灼灼耀耀的“星斗”，始终指引后来人。毕生倾情教坛，为国培育栋梁，他的学生们，也在今日的学术科研星空中光芒闪耀，一如星斗。 星斗之光倾洒大地、无问东西，犹如先生育人极尽热诚，毫无门户之见。 20世纪50年代末，苏秉琦每周三去北大，常在未名湖北面的健斋休息。当时，严文明等一批年轻人常去请教，苏秉琦总是耐心指导、循循善诱。“各地考古人员来北京，多喜欢去看望苏先生，因为先生对所有找他的人从来一视同仁、坦诚以待，是大家公认的好导师。”多年后已成为著名考古学家、北京大学哲学社会科学资深教授的严文明说。 湖北省文物考古研究所原所长陈振裕，是苏秉琦亲自授课的最后一批本科生。他回忆：“先生从不搞门户派系，而是胸怀五湖四海，对素不相识的青年也一样热情接待、亲切交谈。先生的办公室和家里，经常有人上门求教。” 20世纪80年代，湘潭大学教授易漫白想提高自己考古教学的质量却不得要领，便壮着胆子带着3名年轻教师来到苏秉琦家中求助。面对远道而来的求学者，苏秉琦连续四五天，每天下午讲几个小时课。易漫白事后才知道，那时先生患上了带状疱疹，疼痛难忍，却不曾透露丝毫。 “他爱学生。有时候，我甚至感觉这种爱超过了对自己孩子的爱。”苏秉琦长子苏恺之感慨。20世纪60年代，苏秉琦家里买了一台14寸黑白电视机，这在当时可是稀罕物件，每到周末，总有不少学生来家里看电视、聊天。苏秉琦十分欢迎，总是一脸和悦地和他们谈学术、唠家常。 “学生就是我的耳朵、我的眼睛。我成就了学生，就等于成就了自己。”苏秉琦说。 学生爱他、敬重他。有很多学生曾说，在他们心里，已经把先生当作父亲了。 1984年，原中国历史博物馆馆长俞伟超从美国访问回来，特地用省吃俭用结余下的生活费给先生买了一口电饭锅，希望老两口吃得方便些。 2013年，苏恺之去吉林大学拜会时任文学院副院长的赵宾福，发现在赵宾福办公室的醒目位置，挂着父亲1988年参加他硕士学位论文答辩时的合影。 星斗之光深邃辽远、奥妙无穷，犹如先生治学严谨勤勉，深深影响一代代学子。 1965年，苏秉琦发表《关于仰韶文化的若干问题》一文，被誉为“20世纪中国考古学的一篇划时代巨作”。西北大学校长、北京大学考古文博学院原院长孙庆伟认为，先生对仰韶文化的突破性认识，固然得益于他对陕西华县泉护村出土材料的系统整理，也得益于他对类型学方法炉火纯青的运用，但最为关键的，是他对该项研究意义的清楚定位，即通过对仰韶文化的研究，“使探索中华文化和中华文明起源向前迈进一步”。 这是苏秉琦个人的“顿悟”，也是中国考古学界的“顿悟”。孙庆伟说：“从1934年在斗鸡台初涉考古，到1965年的这番‘顿悟’，先生所悟出的，正是考古学著史之道。只有通过对不同区域古文化的分子水平研究，考古学才能写出有血有肉的历史，才能真正完成从‘为考古而考古’到‘为历史而考古’的升华。” 考古学科极重视野外实习。苏秉琦将培养田野考古人才作为重要目标，凡能参与的，他一定前往。 带队实习，苏秉琦屡屡展露自己“摸陶片”的绝活儿――从野外实习现场的众多陶片中，精准挑出四类八种，又很快排出演化序列。学生们直呼“神了”，潜移默化中改变了一些学生轻视“摸陶片”、不重基本功的偏见。 星斗之光深情恒久、照人前行，犹如先生为人民治学、为祖国奉献，不慕虚名，不改初心。 苏恺之回忆，父亲第一次委派他“做大人的事”，便是去买1950年2月16日出版的《进步日报》。那一天，苏秉琦专门写了短信，并将其和报纸一同寄给各地友人。 “报上登的是父亲写的一篇短文，《如何使考古工作成为人民的事业》。13岁的我有些疑惑，父亲早已出了那么多成果，一篇小文章登报，怎会那么高兴？”长大后，苏恺之才明白，这篇小文，饱含着父亲多年来对新中国考古事业蓬勃发展的憧憬，答案全在“人民的事业”五个字上。 这篇文章，被一些学者看作是开展考古大众化工作的经典之作。 20世纪90年代，步入暮年的苏秉琦全身心投入“重建中国史前史”，身体力行诠释着“世界的中国”与“最大的文章”。他对学科使命的理解也更加深刻：“考古原应回归它的创造者――人民，这是它的从业者的天职。” 1994年，85岁的苏秉琦在回顾一生学术道路时，发出“六十年圆一梦”的感慨――把考古学建设成人民大众的、真正科学的学科。 于学术孜孜以求，于名利却淡泊处之。 苏秉琦一生不重官衔，除中国考古学会理事长外，未担任任何社会职务，被学生们亲切地称为“布衣教授”；更不喜在电视上露面、自许“不是社会名流”。从不刻意追求“著述等身”的他，成果质量很高，如恒星高悬，光辉万丈。 “苏秉琦先生对考古学、古史研究的贡献不是在一个‘点’上的突破，也不是在一个‘面’上的成功，而是贡献了一整个全新的古史架构。”中国社会科学院考古研究所原研究员邵望平说。 “谈论中国考古学的未来，不能不讲苏秉琦教授。今后中国考古学的进步，其实是在他止步的地方，继续向前走。”考古学家、故宫博物院原院长张忠培说。 当年春风仍在，依旧煦拂四方。满天星斗，在穹隆深处熠熠闪亮，在学术星空永世流光。 （记者 晋浩天） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

据新华社香港电  （郭辛）由沪港社团总会、沪港青年会、上海香港联会主办的“沪港同心青少年考察交流计划暨沪港同心青年实习计划分享会”近日在香港举行，逾760名参加沪港青年交流和实习计划的香港师生齐聚一堂，总结并展示在交流实习项目中的收获与成长。 6月1日，“沪港同心相聚上海”香港青年学生实习计划正式启动，百余名香港学子乘坐C919国产大飞机从香港飞往上海，开启为期6―8周的实习交流。随后在7月上旬启动的“百万青年看祖国 沪港同心青少年考察交流计划”中，又有来自香港57所中学的750名学生乘坐高铁赴上海参访。 沪港社团总会主席姚祖辉当日致辞表示，沪港两地青年学生这两次交流和实习计划不仅为香港青年提供了学习、实践的机会，还促进了两地青年之间的友谊。 来自香港大学的叶芷彤说，通过参加“沪港同心相聚上海”香港青年学生实习计划，她得到的不仅是职业上的锻炼，更是知识和视野上的拓展，在此过程中交到很多不同背景的好朋友，也让她很珍惜。 分享会上，来自香港英华书院的朱天扬对国家日新月异的科技发展赞不绝口。第一次乘坐高铁卧铺去上海的他和同学们一起走进当地的造车企业，聆听内地青年企业家代表讲述制造新能源车的故事。 交流环节，同学们被问到如何用一个词语概括此次上海之行。来自香港真光中学的洪诗韵用“前卫”形容自己对上海的印象，她说无论是行程中参观上海的学校和建筑，还是与当地青年们的互动交流，处处都能感受到这座“前卫”城市的无限魅力。 分享会上，多位大学生代表讲述了在上海不同单位的实习经历，分享专业知识的提升、跨文化交流的体验以及对上海这座城市的感悟。 沪港青年会主席杨永铿当日表示，虽然交流实习计划已经落幕，但过程中收获企业和同学们的一致好评。企业对香港实习生们的工作能力和态度给出很高评价，并表达了继续合作的意愿。 “希望同学们以此次活动为桥梁，携手沪港两地共同进步，共创美好未来。”沪港社团总会常务副会长麦德铨说。 上海海外联谊会会长陈通、香港中联办青年工作部副部长万宁、共青团上海市委员会副书记徐豪等出席了当日的分享会。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京9月13日电  （记者李�P）12日，北京市委教育工委2024年北京高校新生引航工程启动会暨“时代新人强国行”宣讲团首场宣讲举办。 为做好2024级新生教育，北京市委教育工委日前印发了《关于实施2024年北京高校新生引航工程的通知》，全覆盖实施理想信念“铸魂计划”、爱国主义“培元计划”、社会主义核心价值观“力行计划”、社会实践“砥砺计划”、心理健康“促进计划”、适应教育“启航计划”，指导高校紧紧围绕学习贯彻全国教育大会精神、迎接中华人民共和国成立75周年主题主线，开展新生教育工作。 会议指出，各高校要强化理论武装，建强思政课主渠道，教育引导新生坚定马克思主义信仰。要加强关心关怀，健全学生成长支持体系，发挥全员育人力量，解决思想问题与解决实际问题结合，提升工作精细化水平。要引导学生尽快适应大学生活，主动躬耕实践，积极服务社会，用自己的才学助力强国建设。 北京科技大学党委书记武贵龙表示，学校将做深做实“钢筋铁骨”育人工作，引导师生立报国强国大志向，做挺膺担当奋斗者。 会上，中国人民大学农业与农村发展学院2024级本科生钟熠代表新生发言。与会领导为新生代表赠送书籍，鼓励学生培养阅读习惯，提升综合素养。 启动仪式后，“时代新人强国行”宣讲团开展首场宣讲。来自不同高校、不同领域的10位师生讲述他们奔赴祖国各地，参与奥运盛会、科技报国、生态环保等鲜活实践故事，用实际行动上好行走的爱国主义“大思政课”。 据悉，今年暑期，北京市委教育工委启动了“时代新人强国行”首都大学生主题社会实践，设计行走的“大思政课”，推动爱国主义教育更深入、更持久、更生动。发动近16万师生，组建1.9万余支队伍奔赴一线，看发展、讲成就、作贡献。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：天津：超2400件动植物标本移交高校 发挥科研教学作用 　　13日，“天津市规划和自然资源局天津市教委野生动物和林草植物标本捐赠仪式”在天津师范大学会议中心举行。天津市规划和自然资源局分别向天津师范大学移交野生动物标本60件，向天津农学院移交林草植物标本2345件，并与双方现场签订捐赠协议。 图为捐赠仪式。(天津市规划和自然资源局供图) 　　据介绍，此次标本捐赠不仅为学生和公众提供更加直观、生动的学习野生动植物知识的机会，也是将野生动植物保护工作与高校科普宣传教育相结合、以自然科普方式向公众展示自然之美的生动体现。 　　据悉，野生动植物标本作为生物资源研究和保护的重要科技资料，是一种常见的科学研究方法，记录并保存了野生动植物的形态、结构和特征，为野生动植物保护和利用提供了科学依据。此次捐赠的60件野生动物标本，包括国家一级保护动物标本7件、国家二级保护动物标本28件、三有保护动物标本21件、其他动物标本4件，种类丰富、栩栩如生，均为近年来社会救助接收和执法部门罚没移交的野生动物死体制作而成，这既让野生动物宝贵资源得到有效利用，充分发挥科学研究、宣传教育作用，也是对生态环境的有效保护。 　　天津市规划资源局党委委员、副局长，天津市林业局局长刘捷在致辞中介绍，此次捐赠的植物标本来源于天津市第一次林草种质资源普查与收集工作，记录的林草物种较2004年出版的《天津植物志》中记载的1516种，增加了620种，摸清了天津市林草种质资源家底，在此基础上制作了2345件精美的植物标本，既囊括了天津全部林草植物分布，又记录了很多有珍稀濒危植物物种。这些标本未来将出现在课堂上、展馆里，以自然科普的方式向公众展示自然之美。（记者 王君妍） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：世界顶尖科学家协会奖揭晓 上海世界顶尖科学家发展基金会12日在沪举行新闻发布会，宣布2024世界顶尖科学家协会奖（以下简称“顶科协奖”）获奖名单。 2024顶科协奖“智能科学或数学奖”授予康奈尔大学计算机科学和信息科学讲席教授乔恩・克莱因伯格，“表彰他在计算机科学与社会科学交叉领域作出的开创性贡献，包括他在社会网络和算法公平性领域发挥的智识领导力”。 2024顶科协奖“生命科学或医学奖”授予约翰斯・霍普金斯大学医学院分子生物学与遗传学、神经科学和眼科学讲席教授，霍华德・休斯医学研究所研究员杰瑞米・内森斯，“表彰他在发现人类颜色视觉的基因、调控和可塑性，以及阐明导致失明的疾病机制方面作出的贡献”。 两位获奖者分别独享1000万元单项奖金。 顶科协奖是由世界顶尖科学家协会于2021年在上海发起创设、上海世界顶尖科学家发展基金会承办、红杉中国独家提供永久资金支持的面向全球科学家的科学大奖，设有“智能科学或数学奖”“生命科学或医学奖”两个单项奖。单项奖金金额1000万元人民币，最多可由4名获奖者分享，为全球奖金金额最高的科学大奖之一。 世界顶尖科学家协会奖致力于表彰那些已经获得重大发现、尚未得到顶尖国际科学奖项垂青的杰出科学家。 截至2024年，顶科协奖已评选三届，共有9位科学家获此殊荣，在全球科学界影响力稳步提升。（记者孟歆迪） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京9月12日电 （白炅）第9个全国近视防控宣传教育月主题推进活动暨京津冀近视防控工作座谈会今日在河北石家庄举行，进一步推进近视防控工作。 会议指出，要深刻认识“小眼镜”防治的重大意义，切实增强紧迫意识和责任意识，通过抓牢幼儿园和小学关键阶段、抓住控制电子产品使用关键因素、抓细“六个一”日常管理关键环节、抓好采光照明关键条件、抓实体育锻炼关键措施、抓严监测评价关键标尺等有力举措，强化部门协同和家校社合作，加强科普宣教，营造良好工作氛围，合力推动儿童青少年近视防控工作提质增效，实现儿童青少年近视率以更快速度下降。 会议要求，京津冀要加强协同，创新举措，协作推进近视防控工作，切实发挥引领示范作用。 据悉，活动按照教育部开展“学生身心健康促进年”的相关部署要求，现场交流近视防控工作经验，研讨问题和对策。北京市教委、天津市教委、近视防控专家代表、中小学校长代表、学生代表作交流发言。 (责编：陈琦、熊旭) 分享让更多人看到

本报西安9月11日电  （记者易舒冉）11日，第八届全国职工职业技能大赛决赛在陕西西安开幕。本届大赛设置6个决赛工种，在保留往届大赛焊工、数控机床装调维修工、网络与信息安全管理员3个工种的基础上，增加人工智能训练师、汽车维修工（智能网联新能源汽车方向）、网约配送员3个工种，涵盖传统产业和先进制造业、战略性新兴产业，融合数字化应用、智能制造等多个工业生产领域。 按照大赛组委会安排，对各工种决赛的优胜选手，将按照有关规定晋升职业技能等级；对各工种前3名并符合推荐条件的选手，将按程序申报全国五一劳动奖章。同时，对参加决赛的优秀选手，将优先安排参加省级工会组织的优秀技术工人疗休养活动。 本届大赛参加决赛的职工选手更趋年轻化，平均年龄32.05岁，95后占到36.8%。其中年龄最大的56岁，最小的19岁。决赛选手的学历水平也有所提高，硕士以上学历有101人，其中有5名博士。与此同时，非公有制企业参赛选手201人，占比36.8%；农民工116人，占比21.2%。 《 人民日报 》（ 2024年09月12日 16 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：【光明论坛】紧紧围绕立德树人这个根本任务建设教育强国 近日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。习近平总书记的重要讲话立足党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。 我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。这意味着，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 习近平总书记用“浇花浇根，育人育心”来强调教育工作不忘初心、抱定宗旨、抓住根本的重要性，并强调“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”。通过这样一种朴素直白、清晰有力的表达，习近平总书记把“立德树人”四个字深深地镌刻在了广大教育工作者的心中，成为他们面对教育难题、复杂局面甚至重大抉择时，不为迷雾障眼、不被风雨动摇的定心丸、指南针。新时代新征程上，广大教育工作者牢记立德树人根本任务，就能确保心有所向、行有所指。 紧紧围绕立德树人根本任务，坚定理想信念。培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须培养社会主义建设者和接班人。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，这就决定了我们的教育必须始终同党和人民站在一起，要求师生自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，增强师生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这要求我们坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。 紧紧围绕立德树人根本任务，厚植爱国主义情怀。爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族精神的核心，在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。我们要教育引导学生把自身的理想同祖国的前途、把自己的未来同民族的命运紧密联系在一起，引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感。新时代新征程上，我们特别要坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，这样的爱国主义才是鲜活的、真实的，这也是当代中国爱国主义精神最重要的体现。 紧紧围绕立德树人根本任务，持续加强品德修养。人无德不立，育人的根本在于立德。立德为先，修身为本，这是人才成长的基本规律。德育须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节，让学校真正成为化育为人的天地。作为学生来说，要锤炼高尚品格；对于教师而言，则要陶冶道德情操。古人说：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。”道德情操不是一朝获得就终身保有，而需要通过自我反省、见贤思齐等方式持续地涵养、砥砺和保持。我们要教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。 紧紧围绕立德树人根本任务，大力培养奋斗精神。古人说：“力行近乎仁。”要实现教育强国这个近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，需要更多的时代新人以更强大的责任感、更坚定的意志力，发扬中华民族艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，到祖国和人民需要的地方去，不畏险途，勇攀高峰，为强国建设和民族复兴作出每个人不平凡的贡献。新时代新征程上，要对学生开展时代使命和责任意识教育，在培养学生的责任感、坚强意志、吃苦耐劳精神上付出更多努力，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，形成勇于奋斗的精神状态和乐观向上的人生态度。在这个过程中，引导他们以行求知、以知促行，真正做到知行合一，做到刚健有为、自强不息，奋力书写属于自己、无愧时代的精彩篇章，为强国建设、民族复兴伟业贡献属于自己的力量。 （作者：罗容海，系北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京9月10日电 （记者陈琦）9月9日，北京市东城区以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题，在东城区少年宫召开庆祝第40个教师节表彰大会。 北京市东城区召开庆祝教师节表彰大会。主办方供图 会上，北京市东城区区委教育工委书记高伟宣读了《关于表彰2023-2024学年度东城区教育系统先进个人的决定》。北京市第一七一中学熊劲、北京市第二中学高修库、北京汇文中学梁亚平、北京市东城区史家胡同小学郭志滨、北京国际职业教育学校汤朝晖等832名干部教师获得东城区“杰出书记（校长）”“杰出教师”“优秀书记（校长）”“人民教师”“优秀教师”和“先进教育工作者”等荣誉称号。 北京市东城区委书记孙新军向全区广大干部教师、教育工作者致以崇高的敬意和节日的问候，并向受到表彰的干部教师表示祝贺。他就如何做好首都核心区的干部教师提出了四点要求：一是胸怀“大志向”，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命；二是彰显“大品格”，涵养身正为范、厚德仁爱的高尚情操；三是锤炼“大本领”，提升传道授业、办学治校的关键能力；四是建强“大机制”，引导全社会形成尊师重教的良好氛围。 据介绍，东城教育系统将持续强化党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，全速推进“崇文争先”、全力做实“六字文章”，以实际行动弘扬使命价值、深化“六力提升”，不断推动教育高质量发展，加快建设现代化教育强区。 (责编：邵文婷、熊旭) 分享让更多人看到

　　这是一场特别的宣讲―― 　　这支队伍里有时代楷模、全国教书育人楷模、全国高校黄大年式教师团队带头人； 　　这支队伍来自基础教育、高等教育、职业教育等不同领域； 　　这支队伍用质朴又动情的故事，讲述着三尺讲台的魅力、教书育人的情怀…… 　　一段时间以来，教育家精神巡回宣讲活动在各地广泛开展，形成了全社会学习和弘扬教育家精神的良好氛围。 　　2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，凝聚着对教师群体的殷切期望，为造就支撑教育强国的高素质教师队伍指明了努力方向。 　　从1985年设立教师节，到1993年颁布《中华人民共和国教师法》，从2014年提出“四有”好老师，到2024年印发《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，40年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化，尊师重教的传统得以进一步赓续弘扬。 　　步入新时代，以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。全国1891.8万名专任教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，以自信自强、踔厉奋发的姿态，支撑起世界规模最大的教育体系，支撑起教育强国的时代梦想。 　　心有大我、至诚报国的理想信念 　　选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起。 　　碧波蓝天，日光烈烈。搭载着“海牛Ⅱ号”的海洋地质二号科考船，从港口缓缓驶出。船上的海工吊机、科考绞车高大威武，桅杆上的旗帜呼呼作响。 　　甲板上，湖南科技大学教授万步炎目光坚定。30余年来，他带领科研团队刻苦攻关、不懈钻研，将海底钻机装备制造与应用技术牢牢掌握在自己手里，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。 　　“科学研究所选择的方向，应从国家急迫需要和长远需求出发，面向世界科技前沿，真正解决实际问题。”这是万步炎在科研事业上不变的准则。 　　一次次穿越海上风浪，一次次跨越科研鸿沟，始终不变的是向着星辰大海的追逐，是一颗至诚报国的心。 　　正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。无数教师孜孜以求，在燃烧自己、成就他人、报效国家的过程中，升华着自我的人生价值。 　　北京师范大学教授于吉红刚工作时，坚定选择了功能材料的分子工程学这一极具挑战性的研究方向，致力于分子筛材料的定向合成。当时，分子筛研究正处于瓶颈低谷期，不少人劝她改换热点方向，否则很难出成果，于吉红一直坚守。 　　在科学的道路上，个人的前途和国家的需求，孰轻孰重？ 　　“分子筛科学和技术的进步对于我国实现资源高效利用、节能降耗、环境保护，助力碳中和发挥着极为重要的作用。”于吉红用行动给出了答案：胸怀“国之大者”，不计个人得失。 　　三尺讲台育桃李，粉笔无言写春秋。一批批优秀教师以身许国、心系人民，书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信心和力量： 　　“振兴中华，乃我辈之责”，黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开“地球之门”，抢占国际前沿科技制高点； 　　“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种植物的4000多万颗种子…… 　　将“小我”融入“大我”，广大教师用自己的肩膀，一头挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。 　　言为士则、行为世范的道德情操 　　师者，人之模范也，老师的一言一行都给学生以极大影响。 　　在中国人民大学，不少人听过“人民教育家”高铭暄的一则小故事。一次，这位90多岁高龄的老先生要为青年教师做一场讲座。有人注意到，他的手稿上，满满的全是修改痕迹。原来，为了这次活动，他前一夜改稿到凌晨两点。 　　“每次听的人都不同，讲稿当然要重新整理。”老先生严谨细致、一丝不苟的态度，正是言传身教的生动体现。 　　自1953年在中国人民大学法律系任教以来，研究立法、教书育人便是高铭暄生活的全部。“无论如何忙碌，我都坚持在教学第一线，教学是老师的神圣职责。” 　　榜样的力量是无穷的。在求学历程中，许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标。 　　“请问老师，我怎么寻找适合自己的发展方向？”面对学生的困惑，10多年来，上海交通大学教师杨志彪坚持给学生手写书信，讲述学习生活中的点点滴滴，引导学生树立远大理想。 　　在杨志彪看来，“好的老师，不仅是学生学业上的领路人，更是人生道路上的好榜样。”400多封信、70多万字，字字句句，情真意切。 　　在杨志彪的影响下，许多学生坚定了努力方向；还有一些学生也加入教师队伍，用心用情、教书育人。 　　学高为师，德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。 　　翻开中国教育发展的史册，师德师风建设贯穿始终： 　　从首部中小学教师职业道德要求的出台，到新时代教师职业行为十项准则划定师德“红线”，再到将师德考核评价贯穿教师准入、培养全过程，对师德违规行为严打击、“零容忍”……覆盖大中小学完整的师德建设制度体系逐步建立，师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准。 　　在以德立身、以德立学、以德施教中，许许多多的教师激发出向上向善的精神力量：扎根贫困地区，点亮乡村女孩梦想的张桂梅；打起背包就出发、到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授；重回讲坛、余霞满天的“银龄教师”…… 　　他们用人格力量和人格魅力，努力成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。 　　启智润心、因材施教的育人智慧 　　教育，蕴含着无穷力量。新时代新征程，广大教师不断涵养育人智慧，更新教育理念，丰富教育实践，真正让每个学生都有人生出彩的机会。 　　好老师启智润心，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。 　　“满眼都是书。”学生谭子骁还记得走进北京航空航天大学马克思主义学院教授高宁办公室的情景，“高老师从厚厚的一摞书里找出一本书给我，带着我翻看，非常亲切、和蔼。” 　　“走下讲台做教师，走出教室讲思政”，这是高宁常挂在嘴边的一句话。 　　课堂上，他少有停留在讲台上的时候，而是走到学生身边，讲解、提问、观察。课堂外，他用各种方式保持着与学生的交流。他说：“走下讲台，才能拉近与学生的距离。我想，老师在学生心中不应是一个‘高高在上’的形象。老师要与学生沟通心灵、启智润心。” 　　上过高宁网课的学生记得，老师给每名选课学生逐一打了电话，交流心得； 　　实践支队的学生回忆，听说学生要去支教，高宁自掏腰包，为支教所在地的孩子们购买学习用品； 　　有学生发现与老师的“书缘”――在图书馆看到一本人物传记，发现扉页写着“高宁赠阅”，这是他向图书馆捐赠的书…… 　　于点滴处入心，于细微处育人。做一名好老师，要用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，在启智润心中塑造学生的高尚灵魂和健全人格，促进学生全面发展。 　　好老师因材施教，以爱和尊重守护每个孩子成长。 　　叫得出每一个孩子的名字，记得每一名教师的生日，一天24小时随时开机“待命”，任何问题都在第一时间回复……她就是学生和家长口中的“云朵妈妈”“铁人校长”，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。 　　班里有一个成绩不太理想的孩子，吴蓉瑾仔细观察，发现孩子喜欢篆刻，于是与孩子商量：“老师推荐你报一个书法班，书法班的老师会教篆刻，好不好？”孩子很感兴趣。 　　后来，吴蓉瑾耐心嘱咐：“抓紧时间做功课啊，快点做完，你就能去兴趣班了。”在激励下，孩子主动积极地完成作业，不仅字越写越好了，对学习的兴趣也提升了。 　　“在我眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾。以爱和尊重守护他们这段历程，并且陪伴他们走下去，这是我的责任。”吴蓉瑾说。 　　孩子进步的背后，是因材施教的育人智慧。 　　以心为笔、以爱为墨，老师在学生心田勾勒出成长的蓝图。一笔一画间，蕴含着老师对学生的理解尊重，倾注了老师对学生的美好期盼。 　　勤学笃行、求是创新的躬耕态度 　　一个迈向伟大复兴的民族，期待什么样的教育？一项继往开来的伟大事业，需要什么样的人才？ […]