人民网北京5月21日电（记者鲁婧） 近日，北京市中小学生心理健康宣传教育月暨学生心理健康“悦心”大讲堂启动仪式在京举办。该活动由北京市教委主办，首都师范大学、北京教育科学研究院和北京教育融媒体中心承办。 北京市教委副主任王攀表示，学生心理健康工作是综合性系统工程，贯穿学校、家庭、社会各个场域，需要家校社协同，形成学生心理健康工作合力。要注重将五育并举促进心理健康的理念转化为实际行动，尤其要发挥体育功能作用，注重体育锻炼的普及性、有效性、趣味性，努力实现“区区有品牌、校校有特色、班班有比赛、人人都参与”，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 启动仪式上，来自北京市丰台区嘉园小学、人大附中亦庄新城学校等6所学校的同学们，表演了生动的心理剧。北京教育科学研究院德育研究中心负责人表示，校园心理剧在形式上是一种戏剧表达，但其本质是一种团体心理辅导，学校可以充分利用其情感慰藉和疗愈的作用，为学生提供更加打动人心的引导、支持与关怀。 启动仪式后，“悦心”大讲堂第一讲开启。大讲堂采用线上线下结合的形式进行专题报告，每个季度聚焦一个主题进行深度研讨、互动交流，包括学业压力与心理健康、心理与行为问题的早期识别与干预、心理健康监测与预警、心理危机应急处理、“家校社医”协同共育，以及心理教师自我关爱等。 (责编：邵文婷、刘凡) 分享让更多人看到

原标题：青少年与航天员“天地共养”斑马鱼 5月19日，参加活动的青少年展示自行设计研制的可供4条斑马鱼生活一个月的地面小型密闭水生生态系统。中国科学院空间应用工程与技术中心供图 2024年度“天地共播一粒种――青少年与航天员一起养斑马鱼”科学教育活动19日在中国科学院空间应用工程与技术中心启动。记者在启动仪式上了解到，中国空间站小型受控生命生态实验组件自4月26日由航天员转移至问天舱生命生态实验柜并开展实验以来，已在轨稳定运行24天，4条斑马鱼目前状态良好。 当天，中国科学院水生生物研究所研究员王高鸿、上海技术物理研究所研究员郑伟波、空间应用工程与技术中心研究员仓怀兴详细讲解了空间站空间生命科学实验，特别是随神舟十八号飞船上行的“空间先进水生生保系统关键技术研究”实验科学目标和运行情况，并详细介绍了4条斑马鱼的生长情况。 据介绍，航天员已经成功开展了两次水样样品采集和1次鱼食盒更换操作，发现斑马鱼在微重力下表现出腹背颠倒游泳、旋转运动、转圈等定向行为异常现象。后续，科学家将利用返回的回收水样、鱼卵等样品，结合斑马鱼空间运动行为视频等，开展空间环境对脊椎动物生长发育与行为的影响研究，同时为空间密闭生态系统物质循环研究提供支撑。 “天地共播一粒种――青少年与航天员一起养斑马鱼”活动由中国科学院学部工作局、教育部基础教育司主办，中国科学院空间应用工程与技术中心承办，旨在充分发挥空间站科技资源优势，为青少年搭建科学探究、科学实践平台，在青少年心中种下科学的“种子”，激励广大青少年追寻“科学梦”“航天梦”。按照活动规划，参加活动的青少年自行设计研制可供4条斑马鱼生活一个月的地面小型密闭水生生态系统，并对斑马鱼、水藻生长进行科学观察。 （记者陆成宽） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

在活力十足的乡村文旅中，青年一代发挥着重要作用。网络微短剧《飞扬的青春》讲述主人公曹飞扬等一批年轻人奔赴乡村投身文旅产业的故事。作品剧情围绕年轻人的就业选择展开。曹飞扬在感受到农村发展的广阔前景后，回到家乡，凭借自己的知识和才干，经营起一家文旅企业。在艰辛的创业过程中，他逐渐加深了对家乡的认识和理解，并且收获了个人成长。作品在主线故事之外塑造了诸多性格迥异的青年形象。他们开发旅游资源，推广文旅品牌，渐渐丰满羽翼、走向成熟，让理想的种子在家乡沃土生根发芽。 作品聚焦青年成长的同时，还将文旅元素融入剧情和场景，以入选第一批全国乡村治理示范村镇的浙江瑞安曹村镇为原型，展现美丽乡村的自然风光和人文底蕴。在观剧体验上，作品剧情衔接略显生硬，人物对话还可以更生动，在精品化方面还需要继续努力。 （王九灵） 《 人民日报 》（ 2024年05月17日 20 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

随着社会各界对青少年体育工作的重视，许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索，期待有更多青少年喜闻乐见、广泛参与的赛事活动涌现 如何帮助青少年在体育锻炼中充分享受运动乐趣，收获成长？多组织一些适合他们参与的赛事活动是一个妙招。 孩子们奋力搬起沙袋，�过泥坑，相互鼓励着冲过终点。这是北京世园公园斯巴达勇士儿童飓风赛中的一幕，在全程4小时的比赛中，小选手们经受了体能考验，随机组队的形式锻炼了他们的沟通合作能力，比赛的紧张氛围更是激发了他们的斗志。谈起参赛感受，小选手左紫菡表示：“搬沙袋过泥坑时很累也想放弃，但看到队友们一直在努力，我受到鼓舞，就坚持了下来。” 在一场场体育赛事活动中，孩子们竞技交流，勇于挑战，感受团队的力量。积极参与带来的成就感与满足感，超越了胜负。 随着社会各界对青少年体育工作的重视，许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索。一些大众赛事增设了青少年及家庭参与的组别，CBA（中国男篮职业联赛）、中网等着力打造“少年CBA”“钻石杯”等青少年赛事品牌，校园比赛与U系列赛的联系愈加紧密，青少年参与体育赛事活动的机会不断增多。 在多方努力下，面向青少年群体开展的体育赛事活动日渐丰富。一方面，对广大青少年来说，参与体育的平台更广阔。多姿多彩的赛事活动供给不断激发他们的运动兴趣，让他们近距离感受运动魅力，享受运动乐趣，更多青少年有机会通过赛事活动挖掘运动潜力、追逐运动梦想。另一方面，举办青少年赛事活动有助于培育体育文化，也有利于品牌赛事的可持续发展。 在前不久开展的巴黎奥运资格系列赛・上海运动启蒙活动中，孩子们积极参与滑板、小轮车、攀岩等奥运竞赛项目的推广普及，还在新锐设计师彩绘大赛、音乐季等文化活动中感受大赛氛围，这些活动丰富了青少年体育赛事的场景，为孩子们带来更多有益成长的体验。 从强健体格、塑造人格，到培养兴趣、开阔眼界，依托青少年体育赛事活动，体育的多元价值不断显现。期待有更多青少年喜闻乐见、广泛参与的赛事活动涌现，助力孩子们茁壮成长。 《 人民日报 》（ 2024年05月17日 16 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：袁道先科学家精神教育基地　　在西南大学揭牌 5月上旬，记者获悉，袁道先科学家精神教育基地揭牌暨宣讲团成立仪式日前在西南大学举行。中国科学院院士袁道先与西南大学党委书记张卫国共同为基地揭牌，袁道先为宣讲团授旗并颁发聘书。 今年91岁高龄的袁道先，是国际著名的地质学家、水文地质学家、岩溶学家，也是我国岩溶地质领域的第一位院士。他一生致力于钻研岩溶地貌（又称喀斯特地貌），开创了岩溶动力学理论，使中国岩溶研究位居国际前沿。 自2001年被引进到西南大学以来，袁道先着力培育以岩溶动力学为研究核心的学术梯队，帮助学校成功申请到重庆市高校第一个自然地理博士点和自然地理博士后流动站，为学科建设作出突出贡献。 基地由喀斯特科普展览场馆、喀斯特野外观测研究站组成，涵盖西南大学天文地质馆、西南大学地理文化园、金佛山国家野外科学观测研究站等基地单元，建筑面积约5000平方米。2023年，袁道先科学家精神教育基地成功获批全国科学家精神教育基地。 为推动科学家精神教育与思想政治教育更好地结合，袁道先科学家精神教育基地组建了一支由22名西南大学以及附属中小学教师和学生组成的基地宣讲团。 袁道先表示，希望基地能够发挥优势，培养青少年的科学家精神。宣讲团成员能够加强理论基础学习，推动科学家精神宣讲走深走实，以更加丰富、新颖的形式讲好新时代科学家故事。他勉励青年科研人员要保持好奇心，有实实在在的工作本领，善于观察自然现象，了解其内生规律，善于把这些观察总结为成果，为社会作出更大贡献。 据了解，下一步，西南大学将充分发挥袁道先科学家精神教育基地的主阵地作用，精心开展科学家精神宣讲活动，积极推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑。  （记者 雍黎） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：人机协作，新一代技术在路上 未来世界，将是人机协作的世界。所有创新都需要从人的角度出发，而人机交互与协作技术也必须迎合和满足用户的需求，让人更方便快捷地完成任务。如今，我们正处于从人机交互向人机协作迈进的阶段――人机交互是人与计算机通过输入与输出设备进行沟通对话；人机协作则是建立在人机交互基础之上，让人和计算机通过优势互补，去共同完成任务。 从信号交互到“心领神会” 不知道是巧合还是有意设计，人机交互方式的演变与升级，完美复现了人类从婴幼儿到少年，再到成人的交互方式。这一发展过程可以大致分为四个阶段。 第一阶段是手眼协同交互。在人类婴幼儿阶段，还未学会开口说话之时，总习惯用眼睛来观察，然后用手指指戳戳，来表达自己的意图，或者与其他人进行沟通。类似地，计算机交互的首次大规模应用，也得益于图形界面与鼠标、键盘的问世，人们可以通过手指操控这样一套输入输出设备，与计算机进行沟通。这一阶段，人机交互基本是无声的。 第二阶段是基于语言和对话的交互。人类学会说话之后，会不断地学习，然后慢慢掌握一门甚至多门语言，不断提高自己的听说读写能力，而与更多的人进行更流畅的沟通。同理，语音识别技术以及自然语言处理技术的快速发展，使得计算机也可以听懂，并在一定程度上理解人类的语言，从而帮助人类完成某些操作。例如，手机语音助理软件、智能汽车的车载语音助理、家用智能音箱等产品的广泛使用，已经证明了这一技术的成功。 第三阶段是引入、融合眼神等生物信号的交互技术。成年人之间的默契往往不需要语言，“察言观色”便可领会彼此的意图。此类人机交互技术的标志性产品已于2024年上市――一种增强现实AR头盔，结合虚拟现实VR技术，通过组合多个摄像头和传感器，进行眼球追踪，然后提取眼球的特征信息来监测眼动的变化，从而控制头盔内虚拟屏幕上的光标定位，最后结合手势、语音等，完成在屏幕上的相关操作。假设人类目光所及的位置通常与思考的事物有关，那么，该技术就有可能通过眼动，让机器推断出人正在关注和思考的部分内容。 第四阶段则是一种基于意念感知的交互方式――“心领神会”，即通过非言语的方式传达信息和理解对方的意图。这也将成为未来人机交互技术发展的必经阶段。一种可能的实现方式是脑机接口交互技术，目前该技术还处于科学研究阶段。国外某公司于2024年向公众展示了首个产品“心灵感应”（Telepathy），即通过手术等方式，直接将电极植入到受试者的大脑皮层，以获得高质量的神经信号。展示中，首位接受脑机接口设备植入的患者，可以借助该设备移动计算机光标。同时，国内也有研究团队成功将无线微创半侵入式脑机接口，植入了两名瘫痪患者的颅内，成功采集到感觉运动脑区神经信号，使两位患者实现了自主脑控喝水，并成功用脑电信号控制电脑光标移动。但是，脑机接口的植入物需要替换一块头骨，因此，采用该技术仍然存在一定的伦理和社会问题。 人机协作为人机交互赋能 人机协作是建立在成熟的人机交互手段之上的智能技术，以达到人机协同完成任务的目的，一般可以分为人类单向指挥机器和人机双向合作两种模式。 单向指挥的人机协作模式，往往依赖于人通过传统的交互方式指挥机器完成一些重复性操作。例如，人类通过简单的指令或者多轮对话，基于鼠标键盘等传统交互手段，使用大模型让机器完成一些简单的创作（生成文本、图片、视频）。但是，普通用户并不精通如何对机器发号施令，会浪费大量时间去配合机器。如对大模型输入提示词进行设置，然后浏览机器返回的内容，这些内容很可能无法达到人类的要求。此外，通过声音、眼神、表情等信号，基于更先进的人机交互技术，人类可以远程控制手机或者智能家居设备完成操作。 人机双向合作往往采用语音等多模态信号，但普遍存在指令不清晰、机器无法完成预计指令效果等问题。如智能音箱有时听不懂或者发生识别错误，导致人类需要不断重复指令却没有提升效果。在这种模式下，机器收到人类的指令信号后，试图完成相关任务，并将结果展现给人类；如果人类不满意，就需要多次重复前述的交互过程，直到任务圆满完成，或者因不满意而放弃，不再继续。 笔者认为，虽然还面临诸多难题，但双向合作的人机协作模式将会是未来的发展方向，而如何实现人机协作优势互补，而不是单向指挥，是新一代人机协作技术需要解决的难题。 双向合作的人机协作模式主要依赖于两种能力，一种是机器能否真正理解人类指令的能力，另一种是机器适当地与人类配合，帮助我们完成任务。后一种模式需要借助更高级的人机交互技术。 人机协作共同创作的场景，可以帮助我们理解这种模式。人类有天马行空的巧思，机器则善于快速完成重复性工作。当人和机器共创一篇文章、一幅画作时，人类可以在关键段落、关键局部进行创造性构思，而机器可以瞬间领会人类的意图，帮其完成其他部分。进一步地，当人和机器共同执行多个复杂的、包含一定随机性的决策任务时，人类可以在关键时间节点对关键信息进行判断，而机器可以在领会人类意图的基础上，在短时间内完成其他操作，同时检查决策中的一些漏洞和错误，还可以总结和梳理决策后的反馈信息，以供后续决策参考。在这一过程中，是人类的思路和在关键节点的操作，带着机器协同推进完成任务，而不是像单向指挥模式那样，将所有任务一股脑丢给机器去自主完成。 人机交互如何升级到人机协作 人机交互技术只是人机协作的底层沟通手段，还需要定义与设计在特定或通用任务中，人与机器的动作空间（即人和机器分别可以做哪些动作），人与机器操作对象空间（即人和机器所做动作的对象有哪些），以及学习算法（即机器正确理解人的操作的算法）。 打个比方，人在一个特定环境中（如厨房），其动作空间、操作对象空间，都是相对固定的，所能完成的任务也是有限的。在这个环境中，无论是特定的任务，还是通用的开放式任务，人机协作应是有章可循的――我们不允许机器脱离人类可控的范畴，进行超出权限或违规的操作。因此，机器人需要学习算法，才能够真正看懂、听懂、理解人类的操作，去实现真正的双向合作模式的人机协作。 进一步，更加复杂的任务需要多人、多机协作技术，这将涉及任务的分工、管理与执行，考验人类对人机交互与协作系统的设计与理解，毕竟大多数任务是由人类发起的。 例如，在复杂系统监测任务中，面临海量的样本数据，机器可以帮助人类快速筛选出可能的预警样本，而人类需要对筛选出的预警样本做最后的决策，人类甚至可以将一部分简单的决策工作交给机器去执行。但是，如何定义预警样本的筛选标准，以及如何在多人和多个机器之间划分决策工作的比例，将关系到整个任务执行的准确率和人工成本。试想，如果一个任务，多人协作都无法妥善完成，那么多人、多机协作是否可以胜任？所以，新一代人机协作技术除了定义上述动作空间、操作对象空间、学习算法之外，还需要有一套标准化的流程，以便自动对复杂任务进行理解与分工，在保证任务执行准确率的前提下减少对人工的依赖。 最后，即使完成了人机协作分工，仍面临其他诸多挑战。第一，机器不会懈怠，但人不一定一直是合格的协作者。那么，机器是否还需要反过来监测人类的协作质量，并在需要的时候，做出适当的补充？第二，当机器一旦可以部分或者完全替代人类工作的时候，人类是否具备足够的能力控制机器，以防机器拥有自主智能之后犯错，甚至作恶？第三，人机协作还会涉及数据隐私泄露的问题，特别是在复杂任务中，机器会存在被动泄露数据的风险。已有的研究证明，使用大模型过程中，会出现因为数据“投喂”不当，造成敏感数据泄露等问题。 这些问题还没有答案，但我们不能裹足不前，而是要在发展中解决问题。我们坚信，未来的人机交互会更流畅更便捷！ （作者：边凯归，系北京大学计算机学院研究员） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：“少关心‘帽子’，多关心有真才实学的人” “王选说过，中国需要基础研究的重大成果，也需要能横扫世界市场的创新高科技产品。要达到这些目标，一定要有良好的环境和氛围，特别是要给优秀年轻人成才和建功立业的机会。”5月15日，在2023年度王选杰出青年学者奖颁奖典礼上，北京大学王选计算机研究所教授、北京大学王选青年学者奖励基金创立人、王选夫人陈�忆M再次谈起奖项设立的初衷，“王选自己的经历，让他充分体会到应该支持那些尚未出名但有潜力的小人物。我们设立奖项，也是想实现这一愿望。” 王选杰出青年学者奖由北京大学王选青年学者奖励基金资助，于2020年设立。奖项实行推荐制，不受理个人（或单位）的申请或自荐，由北京大学、中国计算机学会和中国工业与应用数学学会联合评选。 一直心系青年人成长和发展的王选，是中国科学院院士、中国工程院院士、北京大学教授。他是推动中国汉字走入计算机时代的杰出开拓者，被称为“激光照排之父”。 在颁奖典礼上，陈�忆M动情回忆了丈夫那段曲折的激光照排系统研发之路。 当年，王选进行了跨越式路线选择，掀起了国内出版界的印刷革命。然而，在成功之前，王选曾遭受不少非议。“他被攻击说不过是个‘小助教’，是数学骗子。很多人认为，用计算机算出汉字完全是天方夜谭。”陈�忆M说。 后来在国家的支持下，王选的研发有了成果，然而要打开市场进行应用时，他又遇到了信任危机。王选自己说过他的烦恼：很多人当时不相信淘汰铅字的历史变革能由中国人独立完成。 把方案转化成产品，再大规模推广应用，使中文报纸大部分使用该套汉字激光照排系统……在这条路上，王选克服了重重困难，用了整整18年。 讲完王选的故事后，陈�忆M在致辞中呼吁：“不要让科研攻关的人，输给那些善于人际攻关的人；不要让埋头苦干的人输给那些编故事骗人的人。衷心希望全社会少关心‘帽子’之类的称号，多关心有真才实学的人。我们要尊重科学、尊重人才。”陈�忆M也希望青年科技工作者把握好自己，不要因名利的诱惑而偏离了航向。 此次，两位青年科技工作者获得了王选杰出青年学者奖。他们是北京大学北京国际数学研究中心长聘教授董彬和上海人工智能实验室教授、领军科学家乔宇。 乔宇坦言，直到年初收到邮件，他才知道自己成为该奖项候选人之一，那时评选已进行了约半年。“尽管收到邮件，我还想是不是发错了人。我觉得我是个无名的人。” 乔宇主要从事人工智能和大模型研究。他表示，目前在这一领域，我国也面临着算力、数据和研究原创性等多重挑战，面临着国际竞争压力。“学习和继承王选先生勇于创新、攻坚克难和做应用的精神，对我们来说有重要意义。”乔宇说。 董彬在手机上记录下自己的获奖感言。“能在手机上写下这一切，正是得益于王选先生的工作。”他说，“王选不仅在科研领域有奠基性贡献，在工程应用上也有很大成就。王选精神会激励我继续前进，为社会发展贡献力量。” 颁奖典礼现场，还来了一群对信息技术心存热爱的北京市第八十中学学生。带学生们来到现场的老师说，希望他们受到王选精神、得奖者事迹的感召，将兴趣转化为志趣。十年后、二十年后，他们中有些人或许能成长为信息技术界新锐力量。 （记者 张盖伦） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

本报天津5月13日电  （记者闫伊乔）日前，由教育部主办的卓越工程师培养现场交流推进会在天津举行。记者从会上获悉：我国正持续推进工程硕博士培养改革专项试点，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。 截至目前，我国已支持高校联合中央企业建设32个国家卓越工程师学院，校企双导师队伍共有1.7万名，其中企业导师8100多名、一线总师1300多名；教育部等5部门共同作为指导单位，支持成立“中国卓越工程师培养联合体”；此外，支持北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院，不断建设国家卓越工程师学院等培养新平台。 《 人民日报 》（ 2024年05月14日 12 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

　　本报北京5月15日电  （记者丁雅诵）教育部近日印发通知，部署实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划（2024―2027）（以下简称“双名计划”），旨在培养造就更多具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长。 　　“双名计划”培养对象为普通中小学、幼儿园、特殊教育学校从事一线教育教学和管理工作的教师和党组织书记、校园长，以及教师发展机构从事教育教学研究并指导一线实践的教研员。今年计划依托培养基地，对入选的300名左右优秀中小学教师校长进行为期三年的集中培养。同时新增一批高水平综合大学作为“双名计划”名师名校长培养基地，承担培养任务，累计培养基地已达32家。 　　新一期“双名计划”将积极推进名师名校长工作室建设，探索名师名校长培养和引领带动机制，带动区域内教师校长队伍素质整体提升。同时，把承担教育帮扶任务作为培养的重要内容，在国家乡村振兴重点帮扶县建立实践点，通过驻校支教、线上联合教研、课题共研等方式，建立精准帮扶机制。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月16日 07 版） (责编：白宇、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京5月15日电 （记者郝孟佳）14日，卓越工程师基础教育阶段培养项目在北京启动。北京理工大学附属中学与北京理工大学、北京市海淀区教师进修学校签署三方合作协议，合力打造大学与基础教育学校大中小一体化拔尖创新人才贯通培养新范式。 会议现场。北京理工大学附属中学供图 中国科学院院士、北京理工大学校长姜澜表示，北京理工大学高度重视卓越工程师的培养，将其作为学校拔尖创新人才培养的重中之重，并对卓越工程人才早期培养进行初高大阶段一体规划，打造以“报国之志、协同之制、精工之智、卓越之质”为内涵的卓越工程师培养新范式。学校还专门成立了基础教育中心，同学们可以享受到以实验室课程为基础、以项目制学习方式为载体的拔尖创新人才贯通培养新模式。 “学校将把丰富的资源注入到整个学习环境中，助力每一位学生全面而有个性的发展，健康成长。”北京理工大学附属中学党委书记、校长毛强说，学校将对学有余力的学生开展真实有效的因材施教，为拔尖创新人才培养奠定坚实基础，实现整个学校促进学生健康发展的良好教学生态。 北京市海淀区教师进修学校校长姚守梅指出，拔尖创新人才培养是一个系统工程，需要在课程开发、师资建设、资源整合、人才发现、大中贯通等方面进行系统构建和优化，为有需求的青少年创设适合的环境和土壤。 北京市海淀区委教工委书记、区教委主任杜荣贞表示，希望签约三方能真正发挥各自的优势，在中学与大学之间架设一座专业衔接的“引桥”，一切以学生的发展为中心，一切以创新人才培养为目标，为学生提供更加全面系统、科学优质的课程服务，为他们未来朝着卓越工程师方向发展奠定坚实的基础。 记者了解到，卓越工程师基础教育阶段培养项目由北京理工大学附属中学申办并实施，该项目将为基础教育阶段有志于未来成为卓越工程师的优秀学生提供优质发展平台和强大资源保障。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到