原标题：要将“为学”与“成人”有机结合 今年从贵州考入北京一所高校的新生高燃，最近对网上热议的一门“生活课”产生了浓厚兴趣。“刚离开父母来到新城市，生活上很不适应，有很多不会、不熟悉的，急需‘补课’。” 高燃提到的“生活课”，是南京传媒学院新学期开设的“大学生生活指南”公选课。该课程涵盖医院看病流程、如何使用医保、怎样使用交通工具、租房注意事项、学生证的使用、做饭的基本逻辑、商品选择与消费权益等35大类知识，涉及个人财务管理、职场入门、住宿与日常生活、健康与安全、社交技能与人际关系等多个板块。 “这门课‘干货’满满，接地气，特别了解我们的想法，知道我们需要什么。”高燃告诉记者，授课教师傅怡强将课程分享到自己的网络视频账号，“我基本都看了，每一期的观看量、评论量都很高。” 还有网友留言：“很多事情都是进入社会后被动学会的，因此走了不少弯路。这门课才是真正的‘青年大学堂’。” “大学生生活指南”课为何备受关注与好评？一门简单的课程，释放了怎样的教育改革信号？ 1、“生活即教育”，课程因满足学生实际需求而受欢迎 “从生活学起”的大学生，并非少数。 北京某高校大一学生郭泽说：“中学时，我大部分时间都放在学习和考试上，生活琐事由父母一手操办，就像给自己包了一层‘保护膜’。而到了大学，需要我独当一面时，才发现自己连一些基本生活技能都不会。” “正因如此，进入大学后，学生们突然开始独自面对生活中的各种难题，难免会不知所措，无从下手，一些大学生甚至出现心理适应问题。及时开设与大学生活息息相关的课程，普及生活常识与技能，帮助大学生方便、快捷、有效地找到解决各类问题的方式方法，正是很多大学生所需要的。”江西科技师范大学教育学部教授陈浩彬说。 “到一个新城市上大学，这里的交通、医保等方面都和老家不一样。我一直没机会系统学习，总是遇事临时上网查，免不了手忙脚乱。我对这门课有种相见恨晚的感觉。”上海某高校学生张晓楠说。 在常州大学高等教育研究院副院长徐高明看来，这门课程不仅传授知识，更有助于培养学生独立生活的能力，有利于人的全面发展，符合陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理念。 “生成式人工智能的发展，意味着可编码的知识越来越易获得，而那些难以编码的生活经验，对成长中的大学生更有吸引力。”天津大学教育学院讲师赵阔补充道。 “从高中到大学，学生逐渐成长成人。成年意味着独立的生存生活能力，更意味着完整的心智结构和自我管理能力。”赵阔认为，这门生活课观照到了学生在“成人”意义上的培养目标。“现实生活丰富多彩，知识类型复杂多样，人们在实际生活中还要承担除工作以外的诸多角色，这就需要学生掌握更多社会常识与生活技能。无论是为未来生活做准备，还是拓展人生体验，大学课程都应包含科学知识以外的其他类型知识和技能。” 2、突出学生本位，合理设置课程模块 采访中，也有人表示担心：“大学生生活指南”类课程的开设很有意义，但所教内容会不会流于技术化，缺乏更深层的意义？该怎样避免？ “这类课程如果办不好，就会像‘快餐’一样，方便、可口，但营养有限。学生受本身知识、经验等影响，也容易陷入满足短期需求的误区，选修一些内容比较浅、偏重技能性、容易拿学分的课程。因此，一方面，此类课程要考虑怎样增加深度；另一方面，整体的大学课程设计都应从学生需求出发，尽可能有效引导学生实现自我成长。”徐高明提醒，“在规划设计高校课程体系时，应统筹兼顾通识教育课程、专业课程和选修课程，充分发挥课程体系整体效应，不可顾此失彼。” 建设更加健全完善的高校课程体系，应从何入手？ “大学课程体系的建设需强化学生本位，找准共性，在必修课程设置上更加聚焦学生需求的‘最大公约数’。”赵阔说，大学是培养完整的人的互动空间，通过大学课程体系的科学设置，可以将年轻人会聚起来，进而增进彼此的理解与互信，为未来职场生活做准备。 陈浩彬建议，高校应合理设置课程模块，将课程划分为基础模块、专业模块和拓展模块。同时，更新课程内容，引入最新的学术研究成果和行业技术动态，保持课程的前沿性和实用性，紧跟学生切实需求，提高课程的针对性与适配性。“此外，应进一步加强课程与社会的联系，开展校企合作、学校与社区合作等，共同开发课程和教学资源，邀请行业专家参与课程设计和教学。” “建立课程反馈与评估机制必不可少。”陈浩彬表示，高校应设立课程评价系统，定期收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，对课程进行教学效果评估，并根据评估结果及时调整课程设置和教学内容。 “这就需要高校进一步完善课程教学评价方式，以评促改，变分数评价为增值评价，变满意度评价为学习成效评价。”赵阔建议，“高校还可面向学生特别是高年级研究生、教育学相关专业学生，增设大学生课程改革研究训练项目以及优秀助教、研究生教学卓越奖等激励机制，激发学生参与课改的热情。” 3、“为幸福生活奠基”，高等教育内容应更丰富立体 “落实立德树人、开展高质量人才培养，离不开科学合理的大学教育——包括课程、活动、实习实践、校园环境等整个体系。此次这门课程走红网络，也引发了人们对高等教育的整体思考。”徐高明说。 陈浩彬表示，这说明高等教育应更加丰富立体，“不仅要传授专业知识，还要教会学生如何在社会中立足，使他们能够快速融入社会、适应社会，成为全面发展的人才。” “随着我国高等教育步入普及化阶段，越来越多来自不同地区、具有差异化需求的学生进入大学，对高等教育提出了新挑战。”赵阔认为，目前我国部分高校的教育教学还是以专业与教师为本位，出发点是学科体系构建及教师擅长领域，往往只强调课程在科学知识供给中的作用。“其实，高等教育应成为学生自我塑造的过程。只有将‘为学’与‘成人’两种目标有机结合，才能真正落实立德树人根本任务。” “从可持续发展的角度来看，高等教育至少要达成三个目标：从工作方面看，应为学生未来就业做准备，让学生具有胜任未来工作岗位的能力；从公共事务方面看，应将学生培养成具有文明素养的高素质公民，深植社会主义核心价值观，积极投身社会实践；从生活方面看，应致力于激发和培养学生兴趣，培育他们独立思考的能力，从而让他们在充实生活中感受幸福的真谛。”徐高明指出，以往高等教育更多强调为工作做准备和为社会作贡献这两个教育目标，在很大程度上忽视了为幸福生活奠基的目标。 赵阔表示，大学教育需要在社交能力、情感能力、主动应变能力及奉献精神等非认知能力方面下功夫。“在这个技术加速迭代的时代，大学不仅应教会人们如何与自己相处，还要教会人们如何与来自不同代际、地区与文化的人群和谐共处，这些‘软技能’是个体建立存在感、成就感和幸福感的必需品。” （记者 晋浩天 通讯员 向周宇） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：出台专门法，让孩子们享受公益普惠的学前教育服务 促进学前儿童身心发展，只是幼儿园和家长的事吗？幼儿园与小学应当如何更好衔接？该怎么应对幼儿教育“小学化”倾向…… 对于这些问题，新出台的一部法律作出了明确规定。 11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）。这部我国首次针对学前教育设立的法律，将于2025年6月1日起施行。 至此，教育法规定的四个独立学段中，最后一块法律空白已经补齐，学前教育、义务教育、职业教育、高等教育均有了专门立法。 学前儿童权益保护、幼儿园规划建设、教职工待遇保障、投入保障机制、安全监督管理……学前教育法在多个方面作出规定，为构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系保驾护航。 1、规范保教行为，严防幼儿园“小学化” 在给儿子选幼儿园时，家长刘媛（化名）把“教不教知识”作为重要考量因素。最终选定的这家幼儿园，英语课有外教教，升入大班后，还将开始学习语文、数学…… 刘媛有自己的一套“理论”——要在学龄前提高孩子的学习水平，这样，孩子上了小学才能听懂老师的指令，跟上学习的进度。 刘媛所代表的，并不是家长里的“少数派”。 “在幼儿园阶段就能背几百首唐诗，这不好吗？”豆子妈妈说得直截了当，“小孩子自制力差，不能完全‘放养’。”在她看来，趁着上学前，把孩子的自主学习能力和专注力培养起来，以后孩子随时随地都能主动学，上小学后的学习习惯和成绩自然就不在话下了。 采访中，一位私立幼儿园教师告诉记者，经常有家长反馈孩子在幼儿园里没有学到知识，要求加开课程：“如果没办法满足，他们会选择其他提供这些课程的幼儿园。” 如今，该幼儿园已开设了数学和语文等幼小衔接课程。 幼儿园里到底应当教什么？ 天津师范大学教育学部教授梁慧娟认为，学前儿童的学习是以直接经验为基础，在玩耍游戏和日常生活中进行的。因此，幼儿园应当按照学前教育法规定的那样，以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育。 教育部基础教育司司长田祖荫介绍，科研证明，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的快乐童年，更会挫伤他们的学习兴趣。 那么，幼儿园与小学怎样才能科学地衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应？ 学前教育法明确，幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化。小学坚持按照课程标准零起点教学。另外，校外培训机构等其他任何机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训，不得教授学前儿童小学阶段的课程。 “在规范保教行为上，我们要研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园‘小学化’等不规范办园行为。”田祖荫说。 2、明确政府投入责任，建立学前教育保障机制 “一个大惊喜！我家孩子被家门口的普惠园录取了，特别顺利！”安徽家长朱一鸣兴奋难抑，“从往年的录取情况看，今年报名人数这么多，我们原以为大概率录取不上。” 这所普惠园离他家近，硬件设施好，而且价格实惠，除了伙食费用，每月仅需700元保教费。 在朱一鸣的“备份计划”里，还有一所私立幼儿园，“好是好，可价格高啊。” 党的十八大以来，教育部会同相关部门连续实施四期学前教育行动计划，中央财政设立支持学前教育发展专项资金，推动各地扩资源、调结构、建机制、提质量，构建起公益普惠的学前教育公共服务体系，学前教育实现了历史性跨越发展。 教育部数据显示，2023年全国幼儿园数为27.4万所，在园幼儿数为4093万人，学前三年毛入园率达91.1%，比2012年提高26.6个百分点，达到世界高收入国家平均水平。 然而，不足依然存在。田祖荫坦言：“总体上看，目前学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，资源结构性短缺，投入保障、师资队伍建设、规范监管等方面的体制机制还不完善，严重制约学前教育高质量发展。” 学前教育法规定，发展学前教育要坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与。 教育部基础教育教指委学前教育保教专委会主任委员、中国教育学会常务副会长李天顺说：“有关研究显示，我国近年的出生人口有所下降，适龄儿童数峰谷相间可能会是常态。落实政府的规划责任，优化学前教育资源布局，保障资源有效供给，是保障和改善民生的重要任务。” “坚持公共财政投入为主不动摇。学前教育以公共财政投入为主，是全球范围的共识，也是世界主要发达国家的基本政策取向。”李天顺表示，建立学前教育保障机制的核心，就是落实公共财政投入为主的基本原则。 学前教育法对政府的投入责任作出明确规定，要求制定并落实公办幼儿园生均财政拨款标准或者生均公用经费标准、普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，支持普惠性民办幼儿园发展，为家庭经济困难的适龄儿童等接受普惠性学前教育提供资助。 “很关键的一点就是制定标准，在强调落实生均公用经费标准的同时，认真落实好教职工工资保障、各种专项投入等。”李天顺说。 3、把“儿童安全”放首位，规定从业禁止情形 安全是学前教育的底线，学前教育法多次强调“安全”。 田祖荫表示，上幼儿园的孩子小，自理能力弱，“安全工作出不起事、出不得事。”他介绍，教育部将把安全工作放在首位，推动各地加强对幼儿园安全保卫、卫生保健、食品安全等方面的监管，做到“有人管、不推诿，该谁的事谁上”。同时，将督促幼儿园健全并落实房屋设备、消防、门卫、食品药品、幼儿接送交接、幼儿就寝值守等安全防护制度和检查制度，“守好门、看好人”。 学前教育法针对幼儿园安全监管职责作出详细规定：一方面，重视幼儿园内部安全管理；另一方面，加强幼儿园周边安全风险防范。明令禁止在幼儿园周边区域建设或设置有危险、有污染的建筑物和设施设备，要求做好幼儿园周边安全隐患的排查工作，营造安全、稳定的周边环境。 值得一提的是，学前教育法还在从业禁止方面作出了明确规定。该法第44条明确了两类从业禁止的情形：一类是有虐待、性侵害、性骚扰、拐卖、暴力伤害、吸毒、赌博等违法犯罪记录的；另一类是有酗酒、严重违反师德师风行为等其他可能危害儿童身心安全情形的。 此外，学前教育法第八十条还针对幼儿园教职工体罚或者变相体罚、歧视、侮辱儿童等行为规定了法律责任，要求幼儿园或者有关部门依法根据情节轻重给予相关处理。 中国法学会行政法学研究会副会长、黑龙江大学校长王敬波表示：“幼儿园或者教育部门发现幼儿园教职工有违法违规行为的，要根据情节轻重依法依规进行处理。对于情节轻微的可以给予批评教育，对于有法律规定的从业禁止情形的，要坚决将其清除出教职工队伍。” 4、形成政策法规组合拳，保障特殊群体入学 从2011年开始，我国首次设立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园。 江苏省教育厅副厅长顾月华向记者介绍：“江苏省始终坚持应收尽收、应融尽融，要求各地依托普通幼儿园设置集教育、康复、服务于一体的学前融合教育资源中心，形成由幼儿园教师、特教教师、医师、康复治疗师等多学科组成的专业队伍。同时明确，各地学前特殊教育生均公用经费可按同地同学段标准的8倍以上支付。” 中国教育科学研究院研究员刘占兰表示，学前教育法的一大亮点是，出台多项规定形成组合拳，着力保障适龄残疾儿童多渠道、多形式地接受学前教育。 学前教育法关注特殊地区和群体，规定国家采取措施，倾斜支持农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区和欠发达地区发展学前教育事业；保障适龄的家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等接受普惠性学前教育。 学前教育法要求县级以上地方人民政府根据区域内残疾儿童的数量、残疾类别，实施多种形式的学前特殊教育。在支持保障方面，明确招收特殊儿童的幼儿园应配备必要的康复设备和专业人员，或者与其他特殊教育机构、康复机构合作。 刘占兰介绍，对幼儿园与家长就残疾儿童入园发生争议的，学前教育法进一步提出应当组织对残疾儿童的身体状况、接受教育和适应幼儿园生活能力等进行全面评估，并妥善解决。“可见，对不同残疾儿童接受学前教育问题，学前教育法提供了不同的解决通道，符合条件的适龄残疾儿童可接受学前融合教育，不符合条件的可以进入其他形式的专门机构接受学前教育。” （记者 陈鹏 通讯员 张璐） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：液滴电子装置可记录心脏电信号 英国牛津大学团队研发出一种新型的生物相容性液滴电子装置。这种新型传感器能够以“离子语言”与细胞直接交流，记录心脏发出的电信号。其不仅能复制许多传统电子设备的功能，甚至在某些方面实现了超越，为未来的生物工程和生物医学应用提供了新的可能性。该成果28日发表在《科学》杂志上。 这项创新技术属于离子电子学的一个分支。它模仿大脑的工作方式，利用钠离子、钾离子和钙离子等带电粒子来传递信息。与传统的基于电力的电子设备不同，离子电子装置通过离子传递信息，有望实现生物相容性好、能耗低且信号传输精度高的系统设计，例如用于药物递送的精准控制系统。 此前大多数离子电子装置与人体软组织的整合都有待改善。鉴于此，研究团队开发出了一种由生物相容性水凝胶液滴组成的多功能离子电子装置。这些液滴可在特定条件下组装并连接起来，形成能导引离子流动的通道，类似于电子半导体的作用机制。通过这种方式，团队成功创建了多种液滴电子组件，如二极管、晶体管、逻辑门和存储单元，其性能显著优于现有的软质离子电子装置，甚至可与硬质基体内的同类装置相匹敌。 该装置能与细胞建立连接，记录细胞产生的生物电信号。团队展示了如何利用这种技术制造生物相容性传感器。该传感器能准确捕捉到培养皿中人类心脏细胞发出的电信号。这是首次成功制造出能感知和响应细胞功能变化的实验室生物传感器，标志着向开发更复杂、能在体内检测器官异常并通过智能药物递送来作出反应的生物装置迈出了重要的一步。（记者张佳欣） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：甘肃农业大学：“科技之光”助推特色农业发展 　　 采挖、分拣、搬运，光滑饱满的马铃薯翻滚而出，顺着农机履带滑入编织袋。嚯！平均亩产达5812.51公斤！ 　　 日前，在甘肃省武威市凉州区发放镇下沙子村，这是甘肃农业大学科研团队对1860亩“甘农薯7号”进行实测实收的结果。 　　 不仅产量高，品质也好。“这一品种在抗低温糖化和耐贮性方面表现卓越，低温贮藏6个月还原糖含量低于0.20%，不容易出现褐变，非常适合炸片炸条加工。”甘肃农业大学省部共建干旱生境作物学国家重点实验室教授张峰在现场兴奋地说，该品种能够打破国内加工型马铃薯长期依赖国外品种的局面，对甘肃马铃薯产业延链、补链、强链具有重要意义。 　　 甘肃是我国马铃薯的重要产区，去年马铃薯总产量超过1500万吨，居全国第二，但高品质加工型马铃薯占比较低，其中面临的一个瓶颈问题就是种源。 　　 自2010年起，张峰就带领甘肃农业大学马铃薯团队的科研人员，开启了漫长的马铃薯育种生涯。区别于玉米、水稻等主粮作物一般有两套基因组，马铃薯普通栽培种有四套基因组，遗传背景复杂，杂交后代选择难度大，稳定性很低，因此难以育出突破性新种，育种周期常以十年为单位。 　　 失败了再开始，跌倒了再爬起。团队先后选育出了“甘农薯6号、7号、8号、9号”系列马铃薯新品种，其中，“甘农薯7号”表现抢眼。“到今年10月，甘农薯7号已在全国12个主要马铃薯产区推广，累计种植面积超过43万亩，授权种薯生产企业增至9家，累计授权费用超过300万元，我们期待它能够成为咱们国家主流的加工品种。”张峰信心满满。 　　 近年来，立足西北地区干旱缺水、年平均气温低的自然资源基础，甘肃农业大学主动回应区域粮食安全、品质农业和生态安全需求，聚焦干旱生境主要粮油作物、中草药、蔬菜和饲草作物发力，为甘肃发展现代寒旱特色农业提供科技支撑。 　　 针对冬油菜越冬的关键技术瓶颈与抗寒机理等重大技术理论问题，甘肃农业大学孙万仓教授带领团队展开了长达40年的科研攻关，年行程2万多公里，将上万份油菜种质资源带回实验室，在一遍又一遍的实验中，取得了具有世界先进水平的突破性进展。他们先后培育出能抗极端低温的冬油菜品种18个，推动冬油菜种植区域由北纬35度北移至北纬48度，结束了北方旱寒区不能种植冬油菜的历史。 　　 甘肃农业大学彭云玲教授长期从事玉米遗传育种研究，她带领团队育成9个抗旱、耐密、宜机收玉米品种，其中“甘农588”凭借高产、适应性广的特性，成为甘肃、陕西、宁夏、内蒙古旱作农业区的主栽品种之一，带动了玉米品种更新换代。 　　 眼下，来自甘肃农业大学的一支支科研团队，紧盯甘肃“牛羊菜果薯药”六大特色农业产业，将智慧和汗水洒向田间地头，为寒旱特色农业发展注入“科技之光”。 　　 （记者 尚杰 王冰雅 通讯员 王百玲） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：新设计实现聚合物刚度和拉伸性独立控制 传统材料学认为，聚合物材料越硬，可拉伸性就越差。美国弗吉尼亚大学研究人员开发了一种新型聚合物设计方法，可能会颠覆这一延续近200年的传统观念。相关成果以封面论文的形式发表在27日《科学进展》杂志上。 研究人员表示，他们正在解决一个自1839年硫化橡胶发明以来就被认为无法解决的难题。当时，美国发明家查尔斯·固特异意外发现，将天然橡胶与硫磺加热后，橡胶分子链之间会形成化学交联。交联过程中形成聚合物网络，使原本在高温下会熔化和流动的黏性橡胶转变为耐用、有弹性的材料。从那时起，人们一直认为，如果想要让聚合物网络材料变硬，就必须牺牲其部分可拉伸性。 然而，弗吉尼亚大学研究人员用其研发的新型可折叠瓶刷状聚合物网络证明事实并非如此。 刚度和拉伸性是相互关联的，因为它们源于相同的构成单元——通过交联连接的聚合物链。传统上，使聚合物网络变硬的方法是增加交联的数量。然而，这么做无法解决刚度与拉伸性之间的权衡问题。更多的交联虽然可让聚合物网络更硬，但变形自由度却变得更低，拉伸时很容易断裂。 新设计的可折叠结构并非简单的线性聚合物链，而是呈现出类似瓶刷的结构，其中有许多灵活的侧链从中心主链上辐射而出。主链能像手风琴一样折叠和展开，在材料被拉伸时，聚合物内部的隐藏长度会展开，使其伸长量达到标准聚合物的40倍以上，且不会减弱其性能。此外，侧链还决定了材料的刚度，从而实现了刚度和拉伸性的独立控制。这种新方法侧重于网络链的分子设计，而非交联。 这种可折叠瓶刷状聚合物网络可3D打印，即使与无机纳米粒子混合后，仍然能保持3D打印能力。这些无机纳米粒子经过设计，可展现出复杂的电学、磁学或光学性质。例如，可以向其中添加导电纳米粒子，这对可拉伸和可穿戴电子设备至关重要。（记者张佳欣） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：科技创新要敢让年轻人“挑大梁” 日前，2024世界青年科学家峰会全体大会在温州举行，峰会的年度议题是“青年创新塑造新质生产力”。也许有人会问，年轻人真能担起塑造新质生产力的大任吗？答案是“能”，而且正当其时。 在科技领域，年轻人“挑大梁”、成大事的典范数不胜数。1958年，年仅34岁的邓稼先成为我国原子弹理论研究负责人。1961年，35岁的于敏受命攻关氢弹理论。“人民科学家”王小谟在担任国产第一部三坐标雷达总设计师时只有34岁。我国爆炸力学的奠基人和开拓者之一郑哲敏，在开始攻关爆炸成型技术时，也仅有36岁。现在，“嫦娥”“神舟”“北斗”等航天团队，平均年龄都只有30多岁。 不仅是我国，其他国家也有很多类似的案例。2024年诺贝尔化学奖的三位得主就是典型代表：1998年，大卫·贝克推出“罗塞塔”蛋白质结构预测软件时年仅36岁；2010年，戴米斯·哈萨比斯创立“深度思维”公司时只有34岁；2020年，约翰·江珀领衔研制出“阿尔法折叠2”蛋白质结构预测模型时也只有35岁。 科技创新特别是原始创新，是一项需要付出艰辛努力的创造性劳动。年轻人由于精力充沛、思维活跃，往往能够应对“急难险重”任务的挑战，也更容易取得“灵光一现”的突破。而且，年轻人更乐于拥抱和接受前沿科技理念、科研方法，在关键技术攻关中具有自己的特点和优势。比如，在当今智能化时代成长的青年科研工作者，更热衷于使用人工智能解决传统技术难题。 让年轻科研人员“挑大梁”，也是科技事业后继有人的需要。在科研团队中，我们既要有能够担当“定海神针”的老专家，也要有勇于“冲锋陷阵”的年轻人。老专家反映了今天的厚度，年轻人则决定着未来的高度。只有让一茬茬年轻人在科研一线经风雨、受磨砺，才能为国家科技发展提供源源不断的“后备军”。 让年轻人在科技创新中“挑大梁”，要遵循人才成长规律和科研规律，在技术攻关中敢于给他们压担子，并对他们可能遭遇的失败给予一定的宽容度。要优化创新生态，倡导唯才是举，把优秀年轻科技人才及时发现出来、尽快使用起来。老专家拥有年轻人所不具备的经验优势，要甘当铺路石和领路人，热忱帮助、引领年轻科研人员成长进步。 当然，我们倡导让年轻人“挑大梁”，并不是盲目“唯年轻是举”，而是要破除论资排辈，不拘一格降人才，让有能力解决关键问题的年轻人在关键岗位发挥关键作用。 我们坚信，在建设科技强国的新征程上，将有越来越多的年轻人成为科技创新的“弄潮儿”，为实现高水平科技自立自强贡献青春力量。（胡定坤） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：让更多有特点的年轻队员涌现出来 首届全国青少年三大球运动会经过多日激战，各项赛事已进入最后的争夺阶段。其中，参加男足决赛的两支队伍已于25日产生——上海队和山东队将于27日争夺金牌。 11月17日先期开赛的男足比赛25日进入到半决赛阶段。上午9时45分，在寒冷的冬雨中，首场半决赛在贺龙体育场进行，对阵的双方是上海队和吉林队。上海队最终以5比2轻取吉林队，率先晋级决赛。 比赛中，长期在根宝基地训练的蒯纪闻贡献2进球、2助攻，以5场比赛打入9球的出色表现成为上海队进攻核心。在81岁的上海队总教练徐根宝看来，蒯纪闻将会和自己的“高徒”武磊一样，取得不俗成绩。对于未来，徐根宝表示：“只有涌现出更多有特点的年轻队员，中国足球整体才能提高。” 虽然以5比2的大比分取胜，但赛后徐根宝仍批评了上海队在3比0领先时有些思想放松，被吉林队在短短五分钟打进2球。他同时还赞赏了对手：“吉林队一直踢得有韧劲。他们在四分之一决赛中直至85分钟时还两球落后于湖北队，但在最后5分钟他们咬牙坚持，连扳两球，最终在点球大战中赢下比赛。今天比赛也给我们制造了很大的困难。” 在另一场半决赛中，以山东鲁能足球学校为班底的山东队以3比0战胜四川队，取得另一张进军决赛的入场券。11月21日，山东队与上海队曾在小组赛中相遇，双方在90分钟内打成1比1，经过互罚点球，上海队以4比3获胜。 在岳阳进行的女足比赛也产生了四强，在11月24日进行的四场四分之一决赛中，山东队以2比0战胜陕西队，江苏队以4比0战胜河北队，上海队2比0战胜北京队，辽宁队以1比0战胜浙江队。26日，山东与江苏、上海与辽宁将捉对厮杀，争夺进入决赛的资格。女足决赛将于11月28日下午2时在岳阳进行。 随着赛程的深入，男篮比赛也产生了四强队伍。在24日进行的4场男篮四分之一决赛中，上海队以87比72战胜北京队，广东队以94比78战胜湖北队，获胜的两队将于11月26日争夺决赛权；另一场半决赛将在河北队和山东队之间展开，他们是分别战胜湖南队和新疆队后晋级四强的。 进入女篮八强的队伍于24日夜里全部产生，他们分别是山东、广东、浙江、江苏、湖南、福建、四川、北京。在25日下午率先进行的一场女篮四分之一决赛中，山东队以96比65战胜广东队，获得一个四强席位。随后，江苏队以78比56战胜浙江队。27日晚，山东队将和江苏队争夺决赛资格。另一场半决赛将在湖南与福建、四川与北京的胜者之间进行。女篮决赛将于28日下午进行。 女排比赛于22日结束了第一阶段的小组赛，天津和福建，山东和北京，上海和广东，江苏和四川，分列四个小组的前两名，进入第二阶段的小组赛。其中，天津、福建、上海、广东被分在E组，其余四支队伍被分在F组。24日，第二阶段小组赛开赛。当日，E组的福建队以3比0战胜上海队，广东队以3比2战胜天津队；F组的山东队以3比0战胜四川队，江苏队以相同比分战胜北京队；25日，山东队以3比0战胜江苏队，北京队以3比0战胜四川队，山东队和江苏队携手进入1至4名的争夺。女排半决赛、决赛将分别于11月26日和27日进行。 男排第一阶段小组赛，湖南、江苏、山东和上海分列四个小组第一，他们与四个小组的第二名四川、福建、湖北和天津，一起进入第二阶段小组赛阶段。男排的金牌赛将于28日下午进行。（记者王东） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：青海发现新物种多支披碱草 多支披碱草发现地生境情况。青海大学畜牧兽医科学院草原研究所供图  记者万玛加、王雯静从青海大学了解到，青海大学畜牧兽医科学院草原研究所的青藏高原优良牧草种质资源利用研究团队，在青藏高原西北部青海省德令哈市北部山区发现一种禾本科披碱草属的新物种——多支披碱草。这一成果日前在国际植物分类学期刊《植物纲要》上发表。 青藏高原素有“世界屋脊”之称，地势高峻，气候严酷，年均气温低，生态环境极其脆弱。青藏高原的披碱草属植物资源丰富多样，广泛分布于高寒草甸、草原及山地，是保障青藏高原生态安全的“绿色屏障”。多支披碱草的独特之处在于其复穗状花序，这一特征使其与同属的其他物种有明显区分。传统披碱草的花序较为简单，而多支披碱草则在主轴基部延伸出多个类似小穗的分枝，且这些分枝的长度从顶部到底部逐渐增长，形成了独特的复合结构。 多支披碱草目前仅在德令哈市北部山区的一小片区域内被发现，这里是海拔3722米的干旱岩石地区，气候条件极为恶劣，年均气温低于0℃，降水稀少。 多支披碱草的发现不仅丰富了高原地区的植物多样性，也对禾本科植物的花序演化研究具有重要意义。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京11月24日电（记者林露）“马克思主义中国化时代化的理论自觉与历史使命”青年对话会23日在京举办。 11月23日，“马克思主义中国化时代化的理论自觉与历史使命”青年对话会在京举办。人民网记者林露 摄 中国人民大学马克思主义学院党委书记朱岩介绍，此次对话会的举办，旨在为青年马克思主义学者提供交流沟通的平台，促进马克思主义理论及其相关学科的学术交流。希望青年学子善于思考，始终保持积极思考的热情。 中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、马克思主义学院教授秦宣指出，面对全球范围内层出不穷的新问题，解决方案是要推进马克思主义中国化和时代化，推进马克思主义的理论研究创新。他表示，马克思主义理论创新必须关注世界百年未有之大变局、国情新变化、党情新变化。 会议设置了四个议题，青年学者们分别围绕“筑牢青年马克思主义信仰的理论根基”“展望新时代青年理论宣讲的未来征程”等主题进行热烈讨论，并分享了引导青年学子树立马克思主义信仰的工作经验、交流了各自宣讲团的工作经验等内容。 会议由中国人民大学马克思主义学院主办。来自清华大学、中国人民大学、华中师范大学、中国社会科学院等高校和科研院所的青年马克思主义学者和师生近200人参会。 (责编：崔竞文、刘凡) 分享让更多人看到

截图来源：浙江大学传媒与国际文化学院微信公众号 人民网北京11月23日电 （记者李依环）近日，网传浙江大学传媒与国际文化学院受助对象方某晒国内外旅游照，引发广泛关注。该学院今天发布情况通报称，经学院研究，认为该生存在《浙江大学本科学生资助工作管理办法》规定的不合理消费行为，对其进行了批评教育，取消其受资助资格。 通报指出，浙江大学传媒与国际文化学院已第一时间成立调查组，面谈涉事学生，查阅有关材料，审查认定程序，开展相应调查工作。 经核实，方某为传媒与国际文化学院2021级本科生，于2021-2022学年、2023-2024学年、2024-2025学年秋冬学期被认定为资助对象，2022-2023学年因经济困难有所缓解未申请资助对象资格，资助的认定流程和申请材料符合《浙江大学本科学生资助工作管理办法》规定。 通报称，今年以来，该生有多次出行各地的情况，其中旅游3次。经学院研究，认为该生存在《浙江大学本科学生资助工作管理办法》规定的不合理消费行为，对其进行了批评教育，取消其受资助资格。目前，学生本人已经认识到错误，接受处理结果，并做了书面检查。 浙江大学传媒与国际文化学院表示，将深入反思工作中存在的不足，进一步做好受助对象经济状况的动态了解，完善意见建议的响应和反馈机制，加强学生资助管理和教育引导工作。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到