欧亿平台> 欧亿是什么平台_96.8%受访应届生期待在求职上获得更多支持 欧亿是什么平台_96.8%受访应届生期待在求职上获得更多支持 原标题:96.8%受访应届生期待在求职上获得更多支持 每年的“金三银四”都是求职招聘的高峰时期。今年的高校应届毕业生为909万人,再创新高。与此同时,新冠肺炎疫情导致更多海外留学生选择回国找工作。据求职平台统计,2020年,向国内岗位投递简历的海归人才数量较2019年增长了33.9%。今年的应届生目前求职进展如何?他们在求职上期待哪些支持? 近日,中国青年报社社会调查中心通过问卷网(wenjuan.com),对1690名应届生进行的一项调查显示,96.8%的受访应届生期待在求职上获得更多的支持。提供更多面向应届生的岗位(54.1%)和完善灵活就业者的社保(52.8%)是受访应届生最期待的就业帮助。 受访应届生中,专科生占12.1%,本科生占77.5%,研究生占9.7%。 61.2%受访应届生坦言两届毕业生和海归潮叠加,应聘竞争大 云南机电职业技术学院物业管理应届生黎云(化名)已与一家企业签订了三方,目前正在进行入职前的实习。黎云告诉记者,去年11月学校结课,准备找工作的同学大都参加了校招。一部分同学通过校招获得了入职通知或找到了实习机会,还有一部分同学选择专升本。 华中科技大学专硕毕业生麦可可(化名),最近在准备考本地高校的事业单位编制,她理想的工作是在高校做辅导员,她觉得自己性格有亲和力,适合这样的工作。 西南大学2021届工商管理专业本科生元梓玄(化名),目前正在求职,之前因为考研没有参加秋招。从寒假开始元梓玄就在投递企业的实习岗,本学期开学返校后,他也陆续参加了一些企业的面试。 调查中,11.2%的受访应届生已找好工作,签订了三方,22.4%的受访应届生已找到工作,还在寻找其他工作机会,55.5%的受访应届生在求职过程中。此外还有9.4%的受访应届生在准备升学,1.2%的受访应届生在自主创业。 元梓玄坦言,像自己这样没有参加秋招的学生,在春招时会面临比较大的挑战,“因为没有参加秋招,之前实习经历也比较少,在面试环节不是很占优势,所以没有收到太多积极的反馈。另外,我是重庆本地人,想留在川渝地区工作,但看到心仪地区的企业大部分招满了,感觉岗位要比秋招少一些”。 调查中,61.2%的受访应届生表示在求职中遇到了两届毕业生和海归潮叠加,应聘竞争大,56.4%的受访应届生感觉存在缺少实习经历、社会经验少的问题,46.9%的受访应届生感觉招聘需求少,面向应届生的岗位有限。 其他遇到的问题还有:各平台招聘信息零散,难以搜集(38.6%),薪酬待遇难达到预期(34.1%),在性别、学历等方面面临就业歧视(31.6%)以及线上求职过程较为繁琐(24.5%)等。 “这一两年应届生在求职上多少会受到疫情的影响,今年的应届生还会面临和去年未就业的学生一起求职的情况。但能力强、求职准备工作做得充分的人,还是可以脱颖而出的。”北京某高校本科生辅导员刘丽(化名)认为,应届生求职要提早准备,不能等到了毕业年级再考虑,“先确定几个心仪的行业,然后多实习,让自己有更直观的感受,而不是停留在凭空想象中。如果前几年什么都不想,等到临毕业了才去考虑什么职业适合自己,估计也很难有答案,求职的过程中也就更容易陷入被动”。 “我观察到,在往年应届生求职的过程中,那些顺利就业或获得很多机会的同学,往往平时在校园中就比较活跃、主动。相反那些不积极参与活动、没有比较突出技能的学生,更容易成为‘就业困难户’。”刘丽发现,有心的学生在大二时就开始规划自己的职业了,但有的学生在别人努力找实习、参加科研或社会实践的时候,在宿舍睡大觉,她觉得这种“放飞自我”的状态并不利于以后的求职。 54.1%受访应届生希望有更多面向应届生的岗位 “感觉今年疫情的影响还在,但我自己求职过程还算顺利,感觉给应届生的机会也比较充分。”黎云认为,对于应届生而言,需要适应从校园到职场的转变,“每一份工作其实都不容易,也很难做到百分百满意”。 元梓玄感觉,如果在招聘中,企业可以更充分地向求职者介绍岗位信息、工作状态等,会有助于应届生求职,“像我前期参加的实习不太多,对很多岗位的工作内容了解并不充分,所以不能确定自己是否适合”。 北京某高校2020届毕业生刘宇感觉这几年线上求职发展很快,也有很多网络求职平台,对于没有太多经验的应届生来说,在辨别信息真伪上存在一定的难度。“如果能够有更加权威的平台,可以更加方便求职者。同时学校也要更多地帮助学生甄别岗位”。 调查中,96.8%的受访应届生期待在求职上获得更多的支持。交互分析发现,本科生期待更多支持的比例更高(97.1%)。 具体需要哪些支持?提供更多面向应届生的岗位(54.1%)、完善灵活就业者的社保(52.8%)和统一便利地汇集招聘信息(50.8%)是获选率前三的内容。 “我感觉目前学校在对接就业机会上做得挺好了。如果更进一步说,学校可以建立起应届生就业的追踪机制。”元梓玄说,有的应届生在找工作时对企业了解不多,到岗后发现与之前求职时介绍的情况不一样,但这时已经离校了,往往不太能得到相应的支持和帮助,如果学校能够对应届生建立一定时效的追踪期,可以更好地了解学生签约后的就业情况。 受访应届生期待的其他方面支持还有:学校多组织招聘宣讲,拓展求职渠道(43.4%),把关招聘企业,避免求职陷阱(39.6%),开展笔面试经验分享(35.6%),加强与基层的人才扶持对接(27.2%),简化就业手续的办理(26.6%),提供职业技能培训(25.9%),优化线上求职流程(25.2%),提供就业市场分析(22.6%)和对就业困难学生提供帮扶(22.0%)。 刘丽感觉在经历了疫情后,高校就业指导工作也要更早地启动对学生的职业规划引导,“到了毕业季,学生更多的时间精力,其实都放在了找工作上,虽然这个时候学校也会安排求职技能和经验分享,但想要准备充分地‘上战场’,前面几年的积累储备更是少不了。要让学生提早意识到实习的重要性,尽早规划自己的职业发展,等到真正找工作时,才能更加沉着地应对”。 中青报・中青网记者 孙山 实习生 黄馨瑶 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿2登录 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-16
欧亿注册登录> 欧亿官网注册_合肥:安全教育进校园 欧亿官网注册_合肥:安全教育进校园 原标题:合肥:安全教育进校园 4月14日,合肥市公安局特巡警支队一大队的警官给学生们介绍无人机在警务安全中的应用。 当日,安徽省合肥市滨湖世纪社区联合公安、消防等部门在屯溪路小学滨湖校区开展全民国家安全教育日主题活动,增强师生们的安全意识。 新华社记者 曹力 摄 【1】【2】 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-16
欧亿平台开户> 欧亿平台注册地址_85.5%受访者明确青少年需要培养“阳刚之气” 欧亿平台注册地址_85.5%受访者明确青少年需要培养“阳刚之气” 原标题:85.5%受访者明确青少年需要培养“阳刚之气” 如何培养青少年的“阳刚之气”,一直备受社会关注。教育部此前表示,将“更多注重学生‘阳刚之气’培养”。日前,中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com),对1519名受访者进行的一项调查显示,85.5%的受访者认为现在的青少年需要培养“阳刚之气”,86.8%的受访者认为要注重增强责任意识、团队精神。 中国医科大学大四学生祝翔(化名)认为,青少年应该是蓬勃向上、富有朝气的。“不管是军训还是攀岩等运动,都能提高青少年的体力和毅力”。 调查中,85.5%的受访者认为现在的青少年需要培养“阳刚之气”,4.6%的受访者觉得不需要,9.9%的受访者表示不好说。 “我们做过一个90后和00后的对比研究,00后更关注自我的发展。随着时代的发展,人们对自我越来越关注,越来越关注外在。但也有一些导向不够积极正确,比如说性格上不能吃苦、经常哭、很宅。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说,青少年追星对他们影响很大,而且,从小学到初中,在最需要发展性格和气质的性格奠基阶段,女性陪伴比较多。男性带孩子和女性不一样,会有更多探索性、冒险性的行为。如果成年人对孩子过度保护,孩子从小没有吃苦、没有冒险,性格也会更软弱一些。 祝翔觉得当下“阴柔化”的男性偶像受追捧,会对人们的审美产生影响。 当下一些“阴柔化”的男性偶像受追捧,调查中,65.7%的受访者觉得是受日韩文娱影响,61.4%的受访者认为是互联网的眼球效应,38.2%的受访者觉得跟家庭教育中父亲缺位有关,37.9%的受访者认为是受一些公众人物的影响,30.7%的受访者归因于当前女生越来越强势。 浙江宁波某初中老师冯耀威(化名)说,现在的青少年很需要阳刚教育,所谓阳刚教育,主要是培养青少年坚强刚毅、勇敢担当的精神,健康乐观、合作学习的生活态度,志存高远、积极向上的人生追求。 浙江杭州某高中二年级学生徐晨晨(化名)认为,增加男老师的比例很有必要,同时要按时上体育课。 祝翔认为,家长、学校要帮助青少年树立正确的价值观,提倡大家做自立自强有“阳刚之气”的少年。 加强阳刚教育,86.8%的受访者认为要注重增强责任意识、团队精神,76.0%的受访者认为要加强体能训练和理想教育,培养综合素质。 受访者中,男性占44.3%,女性占55.7%。00后占25.5%,90后占38.6%,80后占29.0%,70后占6.0%。 中青报・中青网记者 王品芝 实习生 顾凌文 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿怎样 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-16
欧亿平台> 欧亿官网注册_青少年的“阳刚之气” 80.6%受访者认为是有责任感和担当 欧亿官网注册_青少年的“阳刚之气” 80.6%受访者认为是有责任感和担当 原标题:青少年的“阳刚之气” 80.6%受访者认为是有责任感和担当 3月17日,在青海省果洛藏族自治州甘德县下贡麻乡寄宿制中心小学,学生在上体育课。新华社记者 张龙/摄 教育部曾表示,将更多注重学生“阳刚之气”的培养,推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。“阳刚之气”是坚强勇敢、阳光自信、奋发向上等美好品质的“合集”。养成“阳刚之气”,不只是身体素质的锻炼,更重要的是精气神的涵养。你觉得周围的青少年是否普遍拥有“阳刚之气”?你心目中的少年应该是什么样的? 日前,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1519名受访者进行的一项调查显示,受访者认为青少年的“阳刚之气”应该是有责任感和担当(80.6%)、有正义感(71.4%)、勇敢刚强(64.4%)。81.2%的受访者建议注重青少年内在涵养、精神境界和意志品质的培养。 80.6%受访者认为“阳刚之气”应该是有责任感和担当 浙江杭州高二学生徐晨晨(化名)觉得青少年应该以干净清爽为主,待人有礼貌。“‘阳刚之气’并不在于外貌打扮,而是一种负责任、有男子气概的气质,比如班上的男生在打扫卫生时都会主动承担一些累活重活,换座位的时候也会帮助我们女生,这就是一些很有教养的举动”。 在她看来,“阳刚之气”并不专指男性,“这是我们所有青少年都不可缺少的品质,无论男女”。 调查中,62.9%的受访者觉得身边的青少年普遍都有“阳刚之气”,33.9%的受访者觉得有“阳刚之气”的青少年较少,3.2%的受访者表示不好说。 “我觉得周围有一些青少年,没什么‘阳刚之气’。比如说,一些中学生沉迷于网络游戏不能自拔,遇到挫折就萎靡不振,犯了错误就抵赖退缩,没有担当精神。”浙江宁波某初中老师冯耀威(化名)觉得,青少年应该是阳光、坚强、健康、乐观、包容、好学的。 调查中,受访者认为“阳刚之气”应该是有责任感和担当(80.6%)、有正义感(71.4%)、勇敢刚强(64.4%)和独立坚毅(62.0%),其他还有:身体健壮、喜爱运动(59.9%),尊重他人(59.6%),细腻耐心(30.1%)等。 张婧(化名)是一名初中孩子的家长,她觉得,少年应该是阳光、开朗、豁达、坚韧、正气凛然的。“现在部分青少年缺乏‘阳刚之气’,比如在学习中没有拼搏的意志,碰到困难就退缩”。 张婧说,青少年缺少“阳刚之气”,可能和现在的生活环境有关系,一些父母会过度保护孩子,让他们少了很多锻炼机会,“其他还有明星效应、偶像效应和潮流效应等的影响”。 青少年缺少“阳刚之气”,75.6%的受访者认为会使青少年性格变得柔弱,缺失责任感,58.7%的受访者觉得容易心理脆弱、精神迷茫,51.7%的受访者认为会让男孩子的行为外貌较为“阴柔”,46.7%的受访者觉得会导致青少年追求精致利己,35.8%的受访者认为会使青少年过于注重外在美,影响学业。 81.2%受访者希望注重青少年内在涵养、精神境界和意志品质的培养 在青少年性格养成的过程中,81.2%的受访者建议注重青少年内在涵养、精神境界和意志品质的培养,76.3%的受访者建议鼓励青少年直面困难挫折,淬炼勇敢坚毅的品格,71.9%的受访者认为要引导青少年培塑家国情怀、承担社会责任,53.1%的受访者指出家庭教育和学校教育应多挖掘中华优秀传统文化,46.9%的受访者建议教育内容中多些中华民族英雄事迹等,激发孩子的阳刚之气。 “孩子需要和同伴交往,要让孩子有更多出去玩的机会。现在很多孩子没什幺小伙伴,只在家里玩游戏,不运动四肢,性格也会更阴柔一些。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说,一方面要增加孩子的运动,给他们专业的指导。我们的中小学生没时间玩、没地方玩,没有伙伴不会玩,运动、睡眠时间都越来越短。有必要增加青少年运动时间,丰富运动内容,还要有专业的运动指导。另一方面,人性格的形成受外界环境影响很大,成年人应该认识到玩是孩子的权利,不是大人才有权利休闲。孩子性格的发展需要在人际交往中形成,要让孩子在玩中发展性格,在社会交往中改善性格。 徐晨晨认为,青少年的性格养成过程中,家庭的引导很重要,父母都要参与孩子的成长,尤其是爸爸要多陪陪孩子。在学校时不要总拘着在教室里读书,要多出去玩,不要太压抑。 张婧觉得,在孩子性格养成过程中,尤其是婴幼儿及儿童时代,父亲的角色不能缺位,幼儿园和学校教育中男教师的比例也有待提高,社会大环境的正确引导对孩子价值观的形成至关重要,要多宣传具有阳刚之气的公众人物。 孙宏艳也认为,在孩子人格快速发展的基础阶段,特别需要男性教师。增加男性教师的比例,孩子能够更多地受男性影响。同时爸爸应该多参与家庭教育。 冯耀威认为,首先要树立正确的舆论导向,寻求有担当精神的人为榜样,比如有坚毅刚强之气的军人、运动员,促进人类进步的科学家。其次要开展相应的实践活动,引导青少年积极参与磨练意志、增强合作、乐观向上的活动,比如军训、极限训练、生存训练、小组合作综合实践、科学实验探究、益智探险研学等。此外,要注重表彰激励勇于担当、笃志奋进、健康向上、开拓创新的青少年杰出代表。 受访者中,男性占44.3%,女性占55.7%。00后占25.5%,90后占38.6%,80后占29.0%,70后占6.0%。 中青报・中青网记者 王品芝 实习生 顾凌文 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿是什么平台 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-16
欧亿平台开户> 欧亿2注册_传承民族文化 广西少数民族学生欢度“三月三” 欧亿2注册_传承民族文化 广西少数民族学生欢度“三月三” 原标题:传承民族文化 广西少数民族学生欢度“三月三” 图为学生在跳壮族绣球舞。 蒋雪林 摄 图为学生在演绎《壮族敬酒歌》。 蒋雪林 摄 图为学生在跳壮族绣球舞。 蒋雪林 摄 图为学生在演唱少数民族歌曲。 蒋雪林 摄 图为学生在跳壮族绣球舞。 蒋雪林 摄 图为学生在演绎传统乐器。 蒋雪林 摄 4月13日晚,广西南宁沛鸿民族中学校园歌圩文化艺术节举行,该校少数民族学生以举办歌圩文化艺术节的方式欢度壮族传统节日“三月三”。学生在活动中充分展示了广西少数民族的文化、民俗和美食。南宁沛鸿民族中学创建于1952年6月,以著名教育家雷沛鸿先生名字命名。该校共有壮、瑶、侗、苗、京、回、水、仫佬等少数民族学生1700多人,少数民族学生占全校学生总数超过50%。 中新社记者 蒋雪林 摄 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-15
欧亿平台开户> 欧亿平台怎么注册_集体砸手机能治好学生的依赖症吗 欧亿平台怎么注册_集体砸手机能治好学生的依赖症吗 原标题:集体砸手机能治好学生的依赖症吗 近日,河南信阳某学校组织学生集体砸手机的视频引发热议。视频显示,在一个中学校园内,有学生走上升旗台,拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该校校长回应称,就砸了2个学生的手机,因为快中考了,有家长管不住自己孩子玩手机,为此还写了承诺书,允许学校砸手机,学生也赞成。 学校砸学生手机的新闻,时常见诸报端,并非什么新鲜事。让人纳闷的是,尽管砸学生手机会造成财物损毁,而锤砸的处理方式,又因过于简单粗暴而被舆论诟病,可有些学校依旧乐此不疲。同时,一些家长还主动配合学校,签署知情的承诺书,支持校方砸手机。对此,他们的理由是:砸掉了手机,便不会影响学生学业,是为了学生好。 2021年1月15日,教育部在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中提出,要细化管理措施,有限制地让学生带手机入校园,同时又要提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为。如今再度出现类似粗暴极端的做法,显然有违国家的有关规定。 让学生站在升旗台上,当众砸毁手机,无非是想强化警示教育效果。但再好的初衷,也应通过科学合理的方式实现。即便获得家长授意,甚至学生本人“知情同意”,这样做依旧可能收效甚微。 在高度信息化的社会,“一刀切”地禁止学生使用手机并不现实。试图让学生隔绝于网络,既不可能更无必要。学校需要做的,是引导学生自主合理地使用手机,养成科学的使用习惯和自控能力。如果单纯把手机砸掉,想玩的学生恐怕仍旧会抓住机会“卷土重来”,如果无法让学生学会自律,继而正确地处理好学习与娱乐的关系,那么砸掉手机就是治标不治本,甚至连“治标”的效果都难以达到。 将学生注意力分散、成绩下滑等问题简单归咎于玩手机,甚至以为砸毁手机后,学生便可认真学习,是低估了学生手机依赖症的深刻成因,也会让家校教育的方向和着力点出现偏差。 手机的用途是被人选择的,手机本身并不是洪水猛兽。希望通过砸毁手机让学生收心的管理方法,可能诱发师生冲突。老师若不能情理兼备地说服学生,学生就会有逆反情绪,便不能自觉服从学校管理。 相比砸毁手机,有很多的柔性经验值得学校借鉴,比如学校可以在入校时设置安检通道,识别带手机进入学校的学生;有的老师会在上课前收集学生手机,集中存放管理;有的学校开通固定座机,便于学生对外联系。 需要意识到,不同孩子依赖手机的动机是不同的,其中不乏学习基础差、课堂枯燥乏味等原因。对此,教师要创新课程设计,调动起学生的学习积极性,培养学生兴趣,多关心学习吃力的学生,把他们的注意力从手机拉回课堂。同时,家庭教育要从小抓起,不能到了积习难改时再埋怨孩子,砸手机撒气。 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿2注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-15
欧亿平台开户> 欧亿开户_2021年北京市学生体育竞赛活动计划公布 欧亿开户_2021年北京市学生体育竞赛活动计划公布 原标题:冰雪项目将覆盖大中小学生 4月,首都高等学校第八届徒步运动大会将举行;5月,北京市中小学生游泳比赛将开赛;6月,北京市中小学生武术健身操比赛又将展开……市教委日前公布《2021年疫情防控常态化下北京市学生体育竞赛活动计划》,涉及田径、球类、冰雪、游泳等领域近百个体育竞赛活动项目出炉,将覆盖全市大中小学生,贯穿全年。 市教委公布的这份计划分为大学生体育竞赛活动和中小学生体育竞赛活动两部分。涉及大学生的活动共66项,中小学生活动32项。除了田径、足球、篮球、排球、游泳等传统项目,计划中还包括一些时髦的运动项目,比如冰雪项目,本市将举办中小学生冰上、雪上展示活动,7月下旬首都高校将举办大学生滑冰、冰壶比赛;徒步、定向越野等项目也不再是大学生的“专属”,中小学生也将举行定向越野比赛。另外,中小学生的计划表中,单列出了民族传统体育项目,5月15日和5月22日,学生们将开展花样跳绳、踢毽、跳皮筋等竞赛活动。 为鼓励支持各区各学校做好市级学生体育赛事承办工作,市教委表示,凡承办市级竞赛活动的区或学校可适当增加相应比赛的参赛名额或指标。各承办单位要制定各项竞赛活动的组织工作方案及安全预案,明确各方责任,细化工作流程,做到“一赛一案”。 市教委要求,各区各学校要根据实际情况,在严格落实市、区疫情防控工作要求的前提下,做好各项竞赛活动的选拔、推荐及报名参赛等活动组织工作;加强参赛学生的安全教育、个人防护教育,强化组织管理,确保活动安全、有序、顺利进行。(记者 李祺瑶) (责编:李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-14
欧亿平台注册> 欧亿开户_北大、清华“强基计划”正式公布 两校报名时间均为4月12日至4月30日 欧亿开户_北大、清华“强基计划”正式公布 两校报名时间均为4月12日至4月30日 原标题:北大、清华“强基计划”正式公布 12日,北京大学和清华大学2021年“强基计划”招生简章正式发布。北京青年报记者注意到,北大和清华均为4月12日至4月30日报名,同时两所学校均提出,报考该校“强基计划”的考生不能兼报其他高校强基计划。其中,北大要求考生仅可选择一个专业组进行报考,各专业组单列计划,单独排队入围及录取。清华学科类不允许兼报,学科类内最多允许填报5个专业志愿。值得一提的是,两所学校均明确未举办或委托他人及中介举办任何与“强基计划”相关的营利性培训活动。 北大:所有组别科目均为数学语文 根据北大发布的“强基计划”招生简章,今年有数学类、物理学类、化学类、力学类、生物科学类、历史学类、考古学、哲学类、中国语言文学类、基础医学10个强基计划专业招生。与去年相比,北京大学今年调整了校考笔试科目,所有组别笔试科目均为数学和语文。 报名的考生要满足以下条件之一:高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线,且高考成绩达到学校在该省份强基计划招生入围标准;获得数学、物理、化学、生物、信息学全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖(含)以上成绩的考生,高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份以各省划定分数线为准),即可入围相应省份的强基计划考核。北大强基计划综合成绩满分100分。其中,高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的85%;北大组织的考核测试成绩(即学科基础素质测试+综合素质考核)占综合成绩的15%。 6月26日前,在各省份本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份以各省份划定分数线为准)上,依据报考强基计划考生高考成绩(不含任何加分,下同)从高到低的顺序,按分省分专业组强基计划招生计划数的6倍确定各省份入围考核的考生名单(末位同分同入围),并公示入围标准。 对于获得数学、物理、化学、生物、信息学全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖(含)以上成绩,且按破格申请报考强基计划的考生,如高考成绩达到所在省份本科一批录取最低控制分数线(合并录取批次省份以各省划定分数线为准),可破格入围相应省份的强基计划考核。破格入围考生不占以高考成绩入围考生计划,破格入围且最终被录取的考生不占已公布的强基计划招生计划。 清华:入围人数将增至招生计划6倍 清华大学2021年强基计划招生专业分为基础理科学术类专业、基础理科工程衔接类专业和基础文科类专业。 其中,基础理科工程衔接类专业包括:数理基础科学、化学生物学、理论与应用力学,旨在选拔并培养在基础理科领域有特长,且有志于从事高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域研究的学生。基础文科类专业包括:中国语言文学类(古文字学方向)、历史学类、哲学类专业,旨在选拔并培养在基础文科领域有特长且有志于从事相关研究的学生。 高考结束后至出分前,清华大学将组织考生进行确认,并依据考生高考成绩(不含政策性加分),按照生源所在省份各学科类的强基计划招生计划数的6倍确定入围考生名单。在相关学科领域具有突出才能和表现且在数学、物理、化学、生物学、信息学奥林匹克竞赛中获得全国决赛二等奖及以上奖项的考生可以破格入围,入围考生高考成绩总分不得低于各省一本最低分数线。 入围考生需参加综合考核,包括基础能力测试、综合素质考核和身体素质测试等环节。基础能力测试为笔试,理科类专业测试内容包含数学与逻辑、理科基础(物化综合)、学科探究(科学素养)等,文科类专业测试内容包含数学与逻辑、文科基础(文史综合)、学科探究(人文素养)等。综合素质考核包含专业志趣考察和面试。最终综合成绩按照高考总分(按满分85分折算)+高校测试成绩(由基础能力测试+综合素质考核成绩组成,按满分15分折算)计算形成。 文/本报记者 刘婧 雷嘉 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-14
欧亿平台注册> 欧亿网址开户_课间让学生“野”一些天塌不下来 欧亿网址开户_课间让学生“野”一些天塌不下来 原标题:课间让学生“野”一些天塌不下来 “学生课间活动的最大半径:教室外的过道”,“比体育老师更‘卑微’的,是没有课间10分钟的孩子”,“孩子在教室里一坐一整天,见不到阳光”……不知何时,课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了,除了体育课,操场上看不到学生跑跳的身影,不少学校课间10分钟鸦雀无声。家长们呼吁:把课间10分钟还给孩子,让他们能出教学楼玩耍。 课间10分钟,本是学生最为快乐的时光,可以和同学自由聊天,可以跑到操场上撒欢,可以狂笑几声……但现在是不太可能有的。学生只被允许做安静的事,当然,更多的学生则在埋头做作业。还有的学校,课间10分钟已经名存实亡了,上一节课的老师要拖堂,下一节课的老师则会提前进教室,实现了“无缝接轨”。 学校为何死控课间10分钟?在学校的管理者看来,课间10分钟是最容易出安全事故的时间。一方面为防止意外发生,另一方面为营造安全可控的校内环境,学校纷纷投入大量人力维护校内安全,甚至学生上下楼梯、上学放学、食堂取餐等,都安排老师沿途“呵护”,校内游乐设施严禁学生私自玩耍。 有的学校则由少先队大队部干部组建值日团队,课间对每个班级进行评比,该评比与每个月的文明班级评选结合,一旦发现某班学生追逐打闹,大队部会给该班级扣分,就等于是损害了班集体的荣誉。孩子们被施加了无形的压力,便自觉地不再嬉戏打闹。 现在的学校规模一般都较大,学生人数较多,课间休息管理的确是个问题。严格限制课间活动范围、活动强度,的确可以大大减少意外事故发生的几率,因为一旦出现安全问题,学校就会变得焦头烂额,要耗去很多时间和精力,学生的家人会到学校大闹。可将学生禁锢在教室中,却是违背了教育规律,违背了少儿身心发展的规律。 学生动静结合,课间得到很好的休息,学习效率会提高;课间得不到休息,视力会长时间处于疲劳状态,更易近视。统计显示,2020年我国中小学生近视率逼近60%。眼科专家普遍认为,防治近视,最重要的是要保障学生每天至少有两小时户外运动。 课间10分钟,能否让学生“野”出教室外?首先,老师要改变管理理念,不能觉得学生有一个小时的户外活动就可以省略掉课间10分钟。其次,要重视学生课间10分钟的休息,要充分利用好。再次,要消除学校的安全后顾之忧。 我国北京、上海、湖北等多地出台中小学校学生伤害事故处理条例,从法律层面对事故各方责任进行了严格界定,为校方管理松了绑,这值得借鉴和运用。最后,需要将课间休息的安全管理落实到位,杜绝因为责任不到位而导致出现安全事故。课间让学生“野”一点,天塌不下来。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿游戏 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-14
欧亿注册登录> 欧亿官网注册_基础学科拔尖人才缺口如何弥补 欧亿官网注册_基础学科拔尖人才缺口如何弥补 原标题:基础学科拔尖人才缺口如何弥补 不论是今年全国两会,还是前不久公布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,基础学科拔尖人才的培养一直是教育领域热议的问题。 进入高质量发展轨道的我国,对基础学科人才的需求越来越大,但是,由于就业的限制、专业的考量、分数的导向等多种因素影响,基础学科并没有成为很多学生的第一选择。因此,我国基础学科人才紧缺成了一个不争的事实。 基础学科拔尖人才“黑洞”已经产生,那么这个缺口是如何形成的呢?来自中学和大学的不少专家、学者各执一词。有中学专家认为,一些高校为录取分数的好看,放弃了应有的引导与责任;一些大学学者则认为,基础学科人才的培养不是数量不够多,而是不够强。也有观点认为,拔尖人才培养不仅是大学的事,更应在中小学加大早期发现培养力度。 高校培养的够吗? “基础学科人才不是不够多,而是不够强” 从2009年启动至今,基础学科拔尖学生培养计划已经走过了10多年历程。今年年初,教育部公布第二批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。 教育部高等教育司负责人表示,用10年左右时间培养数万名基础学科拔尖学生。此外,要培养能在“无人区”探索、领跑的领军人才,创新基础学科拔尖学生培养模式,形成拔尖人才培养的中国方案。 “我认为,基础学科人才目前面临的最大问题不是不够多,而是不够强。”在北京大学计算机系教授李晓明看来,培养基础学科的拔尖人才,应当有两方面的意义。 “一方面是通过培养基础学科人才,推动我国的原始创新能力,实现更多从0到1的科技突破。另一方面,是通过基础学科人才的培养,使更多具有适应性、应变能力强的人才涌现出来。”李晓明说。 为什么说基础学科的学生应变能力强?李晓明表示:“学好了基础学科的学生有着坚实的学科基础,实际上对于就业和做研究都是有长远效应的。例如计算机专业就很喜欢招学数学的孩子,他们做研究既扎实,又有很强的创新能力。” 对于大学生来说,学习基础学科是什么体验? 在中部地区某985高校就读大三的刘宇(化名)是从动力与机械学院转专业到数学专业的。“以前学高数时,经常听到老师说这个不用证明,你们不是学数学的。于是就心生好奇,自学了数学分析的课程,并逐渐对数学有所领悟,于是下定决心转到数院。” “在转到数院后的一个学期,我就认识到自己成不了高斯、黎曼,毕竟,数学是天才的领域。这些日子,我学会了阅读复杂的推理过程,提高了审视问题的能力,甚至放弃问题的能力。”刘宇说。 此外,李晓明认为,如今不少学生和家长对于基础学科还存在观念上的误区。 “好像我们一说基础学科,就是学好了还行,学不好也不能走应用这条路,最后啥也不会。其实不是这样的,高等教育,特别是本科教育就是要打好专业基础。这样的基础对于未来选择做学术,或者转去应用型的专业继续深造就业是很有用的。”李晓明告诉中青报・中青网记者。 正在某985高校就读汉语言文学的赵莉表示,通过两年的学习,语言学类的课程给她打开了一个新的大门。 “我喜欢用语言学的知识分析我们平时说话的习惯,甚至包括一些网络用语用词的兴衰,可以总结出各种各样的规律,这是非常神奇的。我发现,我们身边永远有可以研究、分析的东西,有时甚至能发展出一个新的学科,这种思考方式是我在大学最大的收获。”赵莉说。 那么,高校如何营造一个适合基础学科人才成长的环境呢? 中国科学院院士朱邦芬是清华大学“学堂计划”物理班首席教授。多年来,学堂班一直致力于培养拔尖创新人才。 对于如何为优秀的学生创造良好的成才环境,朱邦芬认为:“首先要把好苗子挑出来,其次要给他们创造一个良好环境,不拘一格地使得他们茁壮成长,假以时日,再加上一些机遇,会有一批杰出的科学家脱颖而出。” 朱邦芬表示,自己不喜欢用“培养”,而喜欢用“培育”一词。“培育较之培养,教师的作用相对弱化一些,更强调学生的自主性。清华物理系和物理学堂班这些年来形成的一个基本理念是,杰出人才并不是课堂上教出来的,而是要营造一个好的环境,让有天赋的孩子在这个环境中自主学习和研究,从而更容易‘冒’出来。” 此外,基础学科人才培养离不开优秀的教师队伍。 “为什么如今我们对人才培养质量这么焦虑,是因为我国的教师队伍质量建设没有跟上高等教育发展的步伐。”李晓明说,“以基础学科为例,这些专业和学科缺少足够多的优秀老师,在科研和教学的压力下,从事基础学科的教师少了,能培养出来的优秀人才自然也受影响。” 中学太功利? “这个锅不应该只让中学背!” 无论是“培养”还是“培育”,高校总需要有适合培养的人才。那么,这个适合的人才应该从哪里来? 无须高考、面向全球招生、初三就可入学……不久前,清华大学发布的“丘成桐数学科学领军人才培养计划”备受社会关注。 不少人会问为何要从中学生开始培养? 丘成桐在接受媒体采访时表示,“为什么要小孩子?因为他没有一些先入为主的、墨守成规的观念。我发现不少大学生或者研究生,满脑子就是固定地跟着人家走,有一种瞻前顾后的心态:怕交不上卷子、完不成课题、毕不了业。相反,小孩子不会有这些杂念、顾虑,会更勇于在真问题上探索。” 丘成桐表示,把招生对象放宽到初三年级,除了数学与其他学科相较,是一门“早熟的学科”之外,这种“无所顾忌”也是他更为看重的学生素质。 国际著名数学家把基础学科人才培养的目光转移到了中学,很多中学校长也赞成这个观点。 “学生早期创新意识的激发、学习兴趣的启蒙、研究志向的引导,既是基础教育学校的使命,更是责任和义务。”东北育才学校党委书记、校长高琛说,需要充分发挥基础教育在拔尖创新人才早期发现与早期培养中的重要作用,进一步完善贯通培养的有效机制。 近年来,国家高度重视拔尖创新人才培养工作,通过推进考试招生制度改革,实施英才计划、强基计划等举措,鼓励高校、科研机构与中学联合探索拔尖创新人才培养的有效模式和工作机制。 不过,也有不少中学校长表示,中学确实肩负着培养基础学科人才的重任,但是这个责任绝不应该由中学独自承担,特别是在人才选拔这个环节上。 “高考改革出发点是好的,高校根据专业的需求对高考考生的科目提出要求,同时学生可以结合自己的特长进行选择,这样的设计既有利于高校选拔适应自己学科发展的优秀人才,也利于学生择己所长,选择高考科目,而不是像以前那样把人只分成两堆:文科和理科。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎说。 但是,前几年也出现了学生弃学物理等基础学科的现象,“社会上批评这事因为学生太功利了,我认为并不完全是这样。”唐江澎说,在选拔人才时还有一个核心问题是高校的担当,高校要更加坚定地提出专业的学科要求。 一位高中校长在采访中对中青报・中青网记者介绍,在一次招生会上他曾经对大学招办主任这样说:“学基础学科的人少了,你们不能把板子都打在中学和学生身上,其实高校也是功利的,一些高校图自己录取分数的好看,放弃了高校应有的引导与责任。为什么不理直气壮的提出学科要求!” 一些中学校长介绍,其实按照现在高考改革的政策,高校对每个专业提出科目要求时,可以提两个三个科目的要求,但是高校可能怕提出科目的要求过多会影响到录取分数而没有这样做。 “按照现在这种方式,可能会制造很多专业面貌不清晰的人才。”唐江澎说,比如学医,高校就应该非常清晰地提出物理、化学、生物等学科要求,现在一些学校只对考生提出了“物理”这一个科目要求,那么很有可能学医的学生选择的科目组合是物理+地理+政治。“这能行吗?”唐江澎说。 中学选课存在“田忌赛马”现象 虽然很多中学校长认为基础学科人才短缺现象是中学和高校共同造成的,但是,记者在近几年的采访中确实发现,一些高中学生选科或者老师家长辅导学生选科时,不是先看学生的兴趣和优势,而是把如何避免与“强手”相遇当成了首要任务。选科俨然已经变成了一项大工程,完全是个“技术活”。 高琛介绍,其实,高考改革从政策的层面看是给予学生更多的选择权,让有学科特长的学生可以选择自己喜欢的科目、专业和大学,也为学生进入名校创造了更多的机会。 但这同时也让学生和家长也面临着更多挑战,“从选科到赋分再到志愿填报,都需要学生和家长权衡多方因素综合考量。”高琛说。 当这种考量放入太多“技术”因素后,就开始有些变味了。网上流传出许多选科“秘笈”,教学生如何避开“强强相撞”,只要按照“秘笈”中的几条原则去做,甚至“‘差生’也可以变‘学霸’”。 “中学对学生的选课指导,没有搞清楚深层次的本质的意义,只是简单地用哪一个组合能够获取高分,哪个组合能够避免强势对手,这种田忌赛马的方式帮助学生判断对学生进行引导,其实是一种投机。”唐江澎说,“今年投的注,3年以后有变化怎么办?” 好在,改革也在不断调整方向。 高琛介绍,今年,包括辽宁在内的8个省份的考生将迎来“3+1+2”模式的首年录取。与前两批启动新高考改革省份的“3+3”模式相比,“3+1+2”模式将物理或历史作为必选科目,并以原始分计入高考成绩,这在一定程度上弱化了由于等级赋分制导致的选考科目博弈问题。从目前掌握的数据来看,8个省市首选物理的学生平均占比近60%,其中辽宁省最多,达到85%以上。 唐江澎介绍,他们学校把高校的13个专业大类归并为中学生高考选择中的7个大类方向,人文领域、经济与法律、理学领域、工程与技术领域、药学与医学、艺术与设计领域、军事与体育领域,然后对每个领域设置相应的选课要求,比如,医药领域,要求学生都选择物理、化学和生物,“这样分类就是要让学生知道:‘我是因为要成为这样的人才选择这样的专业,也因为要选择这样的专业才会选择什么样的科目。’我们称之为五业贯通,高中的课业、大学的专业、进入社会的职业、能够建功立业的事业、立志造福人类贡献他人服务社会的志业,贯通起来,让学生选科‘有一定的道理’。”唐江澎说。 基础学科人才的培养绝不仅是中学的事或者大学的事,它既需要国家的顶层设计,在招生制度、培养模式上给予政策的支持,也需要基础教育与高等教育之间形成合力,正如高琛所说的那样:“要进一步加强基础教育学校对高层次人才的引入,同时建立高校、科研院所和基础教育学校联合培养机制,打造优质师资队伍。另一方面,联合政府、高校和科研院所、行业企业,整合资源,努力推进基础教育学校积极探索育人方式转变,营造合力育人的良好教育生态。” 中青报・中青网记者 叶雨婷 樊未晨 实习生 张含琼 […] 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-04-13