原标题：继承红色文化传统 打造特色育人模式 步入位于古城西安南隅的西北政法大学新、老校区，“陕公大礼堂”“陕公路”“老延大路”“红色基因石碑”……这些古风扑面的楼宇、道路和墙面，默默地诉说着这里曾有的因缘和血脉；睹之，仿若置身于一个历史的红色时空，让人触景生情，油生敬意。 “西北政法大学是一所具有光辉办学历史的学府，她的前身是1937年中国共产党在延安创办的陕北公学，后历经延安大学、西北人民革命大学、西北政法干部学校、中央政法干部学校西北分校等时期。在办学过程中，毛泽东、周恩来、朱德、习仲勋等老一辈革命家始终关心学校的建设与发展，曾多次来校演讲或为学校题词，为学校指明了办学方向。”西北政法大学党委书记孙国华颇为自豪地说。 从延安到西安，从陕北公学到西北政法大学，几经更迭，生生不息，薪火相传。那么，在新的历史征程上，如何立足自身红色资源优势，积极创建“红色文化育人模范大学”，成为西北政法大学全体师生�力同心谱写的一篇“大文章”。 传承学校红色历史 1937年，在陕北山大沟深的延安，在烽火连天、极端艰苦的抗日战争环境中，陕北公学应运而生。毛泽东同志欣然为陕北公学成立题词：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队；这些人具有政治远见；这些人充满着斗争精神和牺牲精神；这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的与正直的；这些人不谋私利，唯一的为着民族和社会的解放；这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的……”163个字的题词，语重心长，充满期待，为陕北公学指明了办学和育人方向。 “当年，毛泽东同志的题词深刻在陕北公学照壁和救亡图存室的墙上；如今，这段文字深刻在西北政法大学校史馆墙壁上，深刻在学校‘红色基因石碑’上，深刻在一代又一代‘西法大’人的心里。”孙国华说。 “我们学习，我们歌唱，在欢笑中迎接太阳。旧世界就要灭亡，新中国万丈光芒，看！毛泽东的旗帜辉煌辉煌。这里是思想的战场，要加强理论武装，提高觉悟改造思想坚定人民立场，我们前进前进前进……坚决跟着共产党。”在西北政法大学校史馆的墙壁上，现在还悬挂着陕北公学和西北人民革命大学的校歌。这首斗志昂扬，激情澎湃的歌曲，鼓舞着一届又一届西北政法大学的学子为国而学，奋勇向前。 “政治坚定，实事求是，勇于创新，艰苦奋斗。”而今，由陕北公学和西北人民革命大学校风凝练而成的优良传统，如汩汩涌泉，一直从战火纷飞的年代传唱至今。 正是基于这样的认识，近年来，西北政法大学专门成立了红色文化研究中心，深入挖掘红色校史，编印系列校史图文资料，拍摄红色校史宣传片，形成了传承有序的红色基因校谱。同时，学校还与延安市有关部门合作保护建设陕北公学旧址、西北人民革命大学旧址等红色校史教育基地，定期组织“传承红色基因重走校史路――‘寻根之旅’活动”；组织新入校学生、新入职教师，前往校园“红色打卡处”，了解学校的红色故事。 红色文化进教材进课堂 高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是传承红色基因、培养青年学生文化自信的主渠道和主阵地。近年来，西北政法大学深刻把握“八个相统一”要求，将传承红色基因贯穿于人才培养全过程，为思政教育注入了“鲜红”的底色。 学校举办以“传承红色基因、争做时代先锋”为主题的思政教育系列活动，采用互动式教学、案例教学、情景教学等方法，增强思政育人的说服力、吸引力、感染力和影响力。组织师生赴延安革命纪念馆、马栏革命纪念馆、南泥湾革命旧址、渭华起义纪念馆等革命旧址，让学生成为历史的“参与者”，以红色文化认同感提升民族自豪感和时代责任感。“红色文化教育，使我清晰地认识到‘从哪里来、到哪里去、为什么人、担什么责’，增强了历史共鸣和时代共振。”新闻传播学院2019级学生许静说。 同时，学校发挥法学学科资源优势，为法学本科生开设全国高校首门革命法制史课程――《陕甘宁边区法制史》，组织专家学者编写国内首部革命根据地法制史教材――《陕甘宁边区法制史概论》，设立重点教改项目“红色基因融入本科实践教学的探索”，成立“马锡五审判方式研究院”，与延安革命纪念地管理局及延安新闻纪念馆合作开展新中国新闻出版事业史研究，深入推进红色文化教育进课堂、进教材、进师生头脑，取得了良好效果。 营造浓厚红色文化育人氛围 近年来，西北政法大学把传承红色基因、发扬学校优良传统融入第二课堂，构筑“以红色文艺活动为引领、以学生文化活动为重点、以社团文化活动为补充”的第二课堂育人新格局。 学校充分发挥环境的育人作用，建设校园红色文化景观和红色文化墙，使红色文化育人氛围遍布校园各处，让红色基因“润物细无声”，代代相传。同时，学校还通过开展缅怀英烈、党史知识竞赛、红色主题团体操表演、与西安电影集团共同开发电影党课、在陕北公学旧址前演绎“老延大新闻班”教学情景剧等系列活动，营造红色文化氛围，涵养师生家国情怀。 “每一次红色教育活动都是一次思想洗礼，一次思想升华，使我更加深刻地理解了什么是坚定信仰、什么是依靠群众、什么是勇于胜利。”在延安革命纪念馆前，暑期参加社会实践活动的大三学生李考考说。 在红色文化的教育感召下，80多年来，西北政法大学为党和国家培养了16万余名革命和建设人才，其中4万余名毕业生扎根新疆、西藏、青海、甘肃、宁夏等边疆和艰苦地区，建功立业，为国家和社会作出了积极贡献。 （记者 张哲浩 杨永林 通讯员 戴鲲 张佼） (责编：李依环、王欲然) 分享让更多人看到

原标题：让香港成为中外文化交流的桥头堡 香港是中国国际化程度最高的城市之一。背靠祖国，面向世界，得天独厚的区位优势和“一国两制”的制度优势，让香港成为中外文化交流的桥头堡。东西方文化在这里碰撞融合，写下了一个个传奇。来自世界各地的人才在这里交流合作，让“香港制造”的影视、动漫、流行歌曲等风靡亚洲。 为支持香港提升自身竞争优势，融入国家发展大局，“十四五”规划明确提出,支持香港发展中外文化艺术交流中心。而《粤港澳大湾区文化和旅游发展规划》更是为香港的文化发展、非遗保护以及香港与内地的文化交流合作提供了具体而实在的政策支持。如何看待香港文化艺术事业面临的发展机遇？香港文化艺术界又该如何把握这种机遇？8月21日，记者采访了中国传媒大学文化发展研究院院长、文化和旅游部“十四五”规划专家委员会专家范周。 记者：“十四五”规划提出，支持香港发展中外文化艺术交流中心，这将为香港的文化艺术事业带来怎样的发展机遇？ 范周：支持香港发展中外文化艺术交流中心，这是在建设文化强国背景下赋予香港的全新定位，以期香港更好地融入新时代国家发展大局。香港作为中西方文化交汇地，传统文化底蕴深厚，洋溢着中西文化荟萃的氛围。在香港建设中外文化艺术交流中心，既能够挖掘香港自身的文化特质，促进中华文化在香港传承和弘扬，增强香港市民对民族文化的认同感，也有利于借助香港国际化的平台，依托其国家文化窗口和交易中心的地位传播推广中华文化，外向辐射我国的文化软实力。 “十四五”规划对香港建设中外文化艺术交流中心进行谋划，在政策层面为香港文化艺术事业发展带来了重大发展机遇。一方面，能够提升香港市民的文化自信，加强他们与内地民众的情感融通，有利于挖掘、提纯、展示中华优秀传统文化的当代价值；另一方面，在推动香港文化艺术及相关产业发展的同时，能够助力中华文化传播，向世界讲好“中国故事”。 记者：香港处于东西方文化的交汇点，香港如何更好利用自身优势，向世界讲好“中国故事”、传播中华优秀传统文化? 范周：香港在向世界讲好“中国故事”、传播中华优秀传统文化方面具有得天独厚的优势。在我看来，具体可以从以下两个方面开展工作： 一方面，香港可以充分发挥“一国两制”的制度优势以及中西文化交汇的文化优势，精准获取内地资讯，并以国际媒介的运作方式与海外接轨，提升“中国故事”的国际传播力。 另一方面，香港可以利用自身国际金融商贸中心的区位优势，将中华优秀传统文化贯穿在国际金融商贸中心建设的方方面面，在传承和弘扬的过程中提升中华文化的影响力。 记者：“十四五”规划提出，加强宪法和基本法教育、国情教育，增强港澳同胞国家意识和爱国精神。为增强香港社会尤其香港青少年的国族认同和爱国精神，在文化艺术方面，香港可以做哪些工作? 范周：我认为可以从以下几个方面推动这方面的工作。 一是部署弘扬优秀传统文化工作，在学校教育中通过设置中华文化课程，开展传统文化活动进校园等，让广大青少年通过学习中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升民族自信心，进而凝聚起爱国共识。 二是香港民间文化艺术团体可以开展各种丰富多彩的文化活动，弘扬中华优秀传统文化，积极引导青少年全面了解祖国的历史和国情。 三是面向粤港澳大湾区，丰富大湾区青少年文化培育和交流计划，加强粤港澳三地青少年之间的联系，为粤港澳青年在文化和旅游领域创业、就业、实习提供便利，搭建平台。同时，依托重点项目，为粤港澳三地的文化艺术交流项目提供专门场地，助力香港优秀文化作品在内地进行展示，并推动艺术成果的转化。 （记者 韩业庭） (责编：李依环、王欲然) 分享让更多人看到

原标题：海外华文教育工作者：教育是帮孩子成为更好的自己 　　中新社北京8月21日电 (刘立琨)秋季学期即将开学，多国重新开放线下教学。日前，多位海外华文教育工作者在接受中新社记者连线采访时表示，近年来华裔家长对华文教育的要求越来越高，而成功的教育一定离不开“因材施教”。 　　法国辛老师中文学校校长辛丽燕2012年来到法国。近年来随着中国国力增强及高学历新移民人数的增加，她感到华裔家长们对下一代的中文能力愈发重视。“我们的华文教学在几代人的努力和坚持下走到现在，对综合能力的要求也越来越高。” 　　“我们学校成立于24年前，当时德国的中文学校不太多。但现在无论从形式、领域等各方面看，华文教育机构都已经变得多种多样。”德国斯图加特汉语学校校长陈薇表示，低龄学生的数量越来越多，教学重点也不再局限于读写能力，“家长希望孩子更多地了解文化上的东西。” 　　优秀的教育模式应该是怎样的？针对这个问题，几位老师给出了相似的答案：因材施教。 　　西班牙博思语言学校校长潘丽丽表示，针对不同的孩子、孩子的不同阶段，老师采用的教育模式都是不一样的。“中文与西班牙语、法语、意大利语等拉丁语系语言不一样，学习初期需要通过重复练习巩固记忆。”潘丽丽说，为了提高孩子们的学习兴趣，老师会采用“配音秀”等多种方式教学。在孩子有了一定基础之后，则会更多地采取引导的方式。 　　陈薇表示，教学效果和孩子的年龄、家长与学校的配合都有关系。“疫情以来，我们一直采用网络教学模式。低年级学生的注意力、持久性相对弱一些，而高年级学生上网课的效果相对就好一些。而家长也需要督促孩子完成相应的练习，学校和家庭双方的投入缺一不可。” 　　“教育的意义是帮助孩子发展成为更好的自己。”辛丽燕认为，相比较在具体知识与技能上的投入，培养一个人格完善、体魄强健、能感受到快乐与幸福的孩子更加重要。“任何教育模式都必须建立在这个基础之上，否则都是舍本逐末。” 　　近年来，中国举办了丰富的中文教育交流活动。辛丽燕表示，这些活动大大充实和扩展了日常课堂教学的外延，激发了孩子们学习中文的热情。 　　“不同类型的活动可以锻炼孩子们不同方面的中文表达力，从更广阔、更细致的层面体会中华文化的博大精深，与祖(籍)国建立深度的情感链接，这对他们未来的自我认知和归属感是至关重要的。”辛丽燕说。 　　“读万卷书不如行万里路。”潘丽丽说，孩子们在课本上学到中国的名胜古迹、历史文化，与他们到实地去探访效果是不一样的。“这样的‘寻根之旅’给孩子打开了一个窗口，让他们对中华文化产生敏感度，非常有意义。”对于近年来中国国内愈发注重素质教育，她也十分赞同，“希望下一代孩子能够更好地全面发展。”(完) (责编：郝孟佳、黄子娟) 分享让更多人看到

原标题：安徽合肥：开展垃圾分类宣传活动 　　杜晓芳 摄 　　8月19日，安徽省合肥市蜀山区稻香村街道城市管理部组织志愿者在辖区志愿服务广场开展“垃圾分类我先行”活动，活动现场通过游戏和近距离接触分类设施等方式讲解如何正确分类投放垃圾，引导居民主动参与日常垃圾分类行动，通过新颖有趣的各类活动内容让辖区群众认识垃圾分类的重要性。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

新华社讯 （记者张建新 王宁）记者8月16日从天津市教育招生考试院获悉，天津市完善高考报名政策正式公布。自2022年普通高考报名（2021年11月初）开始，天津市高考报名条件由单一的“户籍”要求调整为“户籍+学籍”的要求。 据介绍，天津市招生委员会按照“加学籍、分步式”的原则，根据教育部文件要求，借鉴兄弟省份的经验做法，经深入调查研究、反复比较论证，制定了《市招委关于天津市普通高考报名有关事项的通知》。 根据新的政策，具有天津市常住户籍的应届毕业生在报名参加高考时，须具有天津市高中阶段学校3年学籍并实际就读。对于目前在校的高中阶段学校学生，实行3年过渡政策：报名参加2022年高考的，须具有天津市高中阶段学校高三年级1年学籍并实际就读；报名参加2023年高考的，须具有天津市高中阶段学校高二、高三年级2年学籍并实际就读；报名参加2024年及以后高考的，须具有天津市高中阶段学校3年学籍并实际就读。 持外省学校毕业证书的往届毕业生和高中阶段同等学力考生分别增加毕业年限要求，同样实行3年过渡政策。 同时，天津市明确了过渡政策期间及过渡政策结束后户籍办理的截止时间。对于3年过渡政策期间报名参加2022年、2023年及2024年高考的高中阶段应届毕业生，须于2021年10月31日（含）前取得天津市常住户籍。对于报名参加2025年及以后高考的高中阶段应届毕业生，须于高考前三年的8月31日（含）前取得天津市常住户籍。 据了解，天津市、区教育行政部门将在每学期开展普通高中学生学籍和实际就读情况专项核查，逐一核实学生到校就读情况，重点核查和纠正人籍分离、空挂学籍、非正常变动学籍、伪造学籍、出具虚假就读证明、学籍变动处理不及时等问题，确保学籍数据与实际到校就读学生一致。在高考报名前，各学校要以班级为单位向全校统一公示高三年级学籍名单和学生实际就读情况。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：体育家庭作业“上线”，学生这个暑假能得几分？ 　　假期即将结束，孩子的暑假作业做完了吗？ 　　为了强健孩子体魄，在此前各地探索的基础上，今年4月教育部办公厅等15部门印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021―2025年)》，提出“全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度”。 　　这个暑假是新规出台后的第一个假期。这份特殊的作业，学校有没有“安排上”？孩子做了些啥运动？这份新作业又能得多少分？ 　　为此，记者面向京、津、晋、豫、闽、粤、辽7省市小学生家庭发放体育暑假作业调查问卷，覆盖城乡小学一至六年级小学生，截至发稿时收回问卷1449份。管中窥豹，记者发现了不少有趣的现象。 　　这份新作业什么样？ 　　不久前，记者面向城市、乡镇、农村地区的小学生家长群发放问卷，截至8月中旬回收问卷1449份。其中，城市占43.82%，乡镇占21.53%，农村占34.65%；男生家长占53.49%，女生家长占46.51%。一至六年级各占12%至21%不等。 　　记者分析问卷并采访部分家长和老师发现，面对这份“新作业”，各地小学生的表现差异不小。 　　――46.17%的学校没有布置体育家庭作业。记者发现，部分地区仅下发了指导性文件，但未对学校家庭体育作业作强制要求。 　　一位中部地区小学校长说，学校里大多是农村孩子，平时跑跑跳跳，没必要布置体育作业。但一位李姓家长反映，现在农村孩子也娇气了，“喜欢下河玩水爹妈不让下，又不愿顶着日头干活，天天闷在家里看电视、玩手机。” 　　――跳绳成体育作业最大热门。在有体育家庭作业的孩子中，这个暑假有高达71.41%的小学生的体育暑假作业中有跳绳一项，其次是跑步(60.26%)以及球类等户外活动(45.13%)。 　　“这体现了考试指挥棒的作用。”山西省临猗县西关小学校长张鹏飞说，近年来跳绳被很多地方列入升学必考科目，跳绳培训的刚需也被全面激活，体育作业中该项必然占到很大的比重。 　　――体育家庭作业，窝在家里做。问卷结果显示，52.69%的小学生在家里运动。这合适吗？ 　　天津丝路国际康复研究院研究员、原国家游泳队队医鲁建东认为，家中环境相对狭小，空气流通不畅，小学生运动效果欠佳，“最佳运动场所是室外，视野开阔，保护视力，充足的阳光也对利于骨骼成长。” 　　不过，在家里运动也实属无奈。问卷数据显示，仅有13.85%的小学生在专业运动场馆锻炼。天津市一所小学的体育教研组组长梁林林说：“镇上只有一处规范的体育场，到了晚上挤满了人，想带孩子跑步都没有空跑道。” 　　体育作业怎么收？ 　　教育部不久前印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》强调，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。 　　――小学生运动时间不足。小学生现实中运动多长时间呢？问卷显示，在有体育家庭作业的小学生中，学校要求锻炼时长超过1小时的不足15%，有将近一半的小学生运动时长要求在30分钟以内；没有布置体育家庭作业的小学生中，每天运动超过1小时的只占16.44%，高达4成的小学生“没有固定的锻炼时长”。 　　“从走访情况来看，这基本属于‘放羊’了，想起来就运动，想不起来就算了，很难达到坚持锻炼的效果。”山西省一位小学班主任说。 　　――学校“收作业”机制难落地。从问卷结果来看，学校督促学生完成作业的方式有提交文字回执、上传图片视频、小程序上“打卡”等。然而天津一位小学教师发现，有些家长只是“一签了事”，没有督促孩子进行日常锻炼。同时，有超过30%家长反映，学校对完成情况“无硬性要求”。 　　山西省襄汾县第三小学校四年级班主任柴新艳认为，对于这份新家庭作业，学校应该起到督促的责任，积极探索有效的监督和鼓励方式，让孩子爱上运动。 　　――不少家长表示非常满意。不过，布置了体育家庭作业的家庭中，家长对孩子体育暑假作业完成情况打分的平均分达到4.19分，47.82%的家长打出“非常满意”的满分(5分)。 　　运动1小时以上的15%左右，为何半数家长仍非常满意？除了家长的“鼓励分”外，这也反映出深层次问题。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，一些家长仍然沉浸在“应试体育”思维中，得分看得重，对孩子体质却不上心，对体育家庭作业容易满足，甚至帮孩子弄虚作假得“高分”。 　　如何让小学生“动起来”？ 　　今年公布的《2020年天津市中小学生体质健康监测报告》显示，超八成男生上肢力量缺乏，天津市小学生肥胖率超过20%。这凸显了体育家庭作业的重要性。北京师范大学体育与运动学院教授甄志平说，寒暑假是保持和提升小学生体能的重要时段，不应忽视其作用。 　　专家呼吁，学校要重视体育家庭作业，全面落实教育部要求。甄志平认为，可以探索开发一些小程序、并与简单的可穿戴设备结合，帮助孩子在安全可控的情况下锻炼，运用信息化手段指导并督促家长和学生形成按时锻炼的习惯，解决家长难陪同、填表“走过场”等问题。 　　在专业运动场馆有限的情况下，不少家长呼吁开放更多运动场地。比如，学校可以开放操场、运动馆，方便孩子在假期中锻炼；公园、社区可以增添或改造面向儿童的运动设备和场地，方便孩子进行有氧运动等。 　　更重要的是，家长对孩子体质要上心。梁林林、天津市岳阳道小学德育主任刘��等建议，家长自身要养成体育锻炼的习惯，为孩子营造良好的运动气氛，配合学校教师督促孩子进行校外运动；此外，学校也可以在开学后通过开展体育比赛、课堂分享等方式来督促学生保持锻炼热情。　　(本报记者王井怀、刘惟真 实习生刘佳妮参与采写) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

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原标题：贵州遵义暑期托管化解“看护难” 　　小学生在篮球场跟随教练做训练。　瞿宏伦　摄 　　小学生在图书角阅读书籍。　瞿宏伦 摄 　　小学生在篮球场练习投篮。　瞿宏伦 摄 　　小学生在图书角阅读书籍。　瞿宏伦 摄 　　一名小学生在足球场进行带球训练。　瞿宏伦 摄 　　一名小学生在足球场进行颠球训练。　瞿宏伦 摄 　　小学生在练习如音鼓。　瞿宏伦 摄 　　8月12日正值暑假期间，贵州省遵义市新蒲新区第三小学开放运动场所、图书角等各类资源设施，合理组织开展游戏活动、文化活动、兴趣拓展等暑假托管服务，解决小学生暑期“看护难”问题。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到