(责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

中非北斗卫星导航系统及遥感应用联合实验室在北京航空航天大学揭牌。校方供图 人民网北京9月9日电 （记者李依环）记者从北京航空航天大学获悉，中非北斗卫星导航系统及遥感应用联合实验室日前在该校揭牌，将全方位加强双方在北斗卫星导航及遥感应用领域国际交流与合作。 据介绍，在中国和南非两国政府的支持下，实验室由北京航空航天大学、南非文达大学、比勒陀利亚大学，以及南非-中国交通合作中心合作共建，旨在提出北斗高精度定位导航授时（PNT）技术应用的本地化解决方案，突破北斗系统在南非农田遥感和交通车联网中的应用瓶颈等。同时，通过联合开展科研与教育合作，培养一批卫星导航相关领域的高端复合型国际人才。 揭牌仪式当天，中国工程院院士、北京航空航天大学校长王云鹏介绍了学校在人才培养、科研创新、全球合作等方面的整体情况。他表示，北航高度重视与南非的交流与合作，中非联合实验室项目的获批，对推动两国在北斗卫星导航系统应用领域的全面合作具有重大意义。希望以此次揭牌为契机，全面开启北航与南非高校及科研机构在人才培养与科研领域的合作。 南非科学与创新部部长布莱德・恩齐曼迪表示，北航在航空、航天、卫星导航等领域学科特色鲜明，具有雄厚的教学及科研实力，双方前期在北斗卫星导航系统领域开展了卓有成效的合作。南非科学与创新部未来将继续支持南非有关高校及科研机构与北航开展务实合作，推动双方在人才联合培养、教师学术交流及科研合作、专业技能人才培训等多领域开展合作。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

 教育兴则国家兴，教育强则国家强。连日来，各地高校师生持续深入学习党的二十届三中全会精神，践行改革新要求，聚力推动教育强国建设。近日，人民网推出《践行改革新使命 谱写建设教育强国新篇章》系列专访报道，围绕高等教育如何进一步深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革等，邀请大学书记、校长畅谈学习体会。   “教育、科技、人才是‘三位一体’的，科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是强关联的‘三脚架’，三者必须统筹抓、一体抓，才会产生同向发力、同频共振、同步推进的效果。”近日，中国人民大学党委书记张东刚接受人民网记者专访时谈到。 全会对高等教育提出了哪些新使命、新要求？推行教育综合改革，高等教育要抓住哪些关键要素？高校应该从哪些方面把握关键改革路径？结合中国人民大学近年来的办学实践，张东刚进行了深入解读。 高等教育必须切实发挥教育综合改革龙头作用 记者：党的二十届三中全会鲜明提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”，这对高校提出了哪些新使命、新要求？ 张东刚：高等教育作为教育、科技、人才三位一体的天然结合点和关键性枢纽，必须切实发挥教育综合改革龙头作用，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑，以实际行动筑牢国家强盛之基。 一是要以更加强烈的历史主动精神肩负“为党育人、为国育才”的光荣使命。锲而不舍用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。传承红色基因，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。全面加强思政课程和课程思政建设，坚持绵绵用力，久久为功，止于至善，引导大学生做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 二是要以更加强烈的历史主动精神承担培养拔尖创新人才的重大责任。深化教学改革和教育评价改革，以培养“大师”的战略思维探索自主培养模式，更加重视科学精神、创新能力、创造性思维的培养培育，造就一大批堪当时代重任的“复兴栋梁、强国先锋”。紧扣国家战略需要，不断优化调整学科专业结构，通过“强基计划”等激活基础学科人才培养，完善复合交叉的创新型人才培养，探索高水平的科教协同和产教融合之路。 三是要以更加强烈的历史主动精神践行服务国家创新创造的时代担当。以国家战略需求为导向，积极开展原创性引领性科技攻关。加快“大平台、大团队、大项目、大成果”建设，以有组织科研和重大项目集中智慧、凝聚力量，增强价值引领力、思想创造力、理论创新力、文化传承力、服务贡献力。加快建构中国自主知识体系，推动知识创新、理论创新、方法创新，在研究解决事关党和国家全局性、根本性、战略性、关键性的重大问题上拿出真本事、取得好成果。 推动具有学校特色的学科群建设，完善拔尖创新人才培养机制  记者：对于高等教育而言，推行教育综合改革，要抓住哪些关键要素？ 张东刚：《决定》将深化教育综合改革作为进一步全面深化改革、构建支持全面创新机制的重要保障，并从加快建设高质量教育体系、完善立德树人机制、优化高等教育布局、分类推进高校改革、完善高校科技创新机制等方面对高等教育综合改革做出系统部署。推行教育综合改革，要抓住以下关键要素。 一是围绕落实立德树人根本任务深化高等教育综合改革。持续完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系，以构建高质量的人才自主培养体系服务教育强国、科技强国和人才强国建设。 二是围绕服务国家战略和高质量发展深化高等教育综合改革。加快建设中国特色、世界一流的优势学科，完善学科体系与布局，做强优势学科，扶持特色学科，促进交叉学科，培育未来学科，推动具有学校特色的学科群建设，完善学科培育机制和拔尖创新人才培养机制。 三是围绕实现知识创新、理论创新、方法创新深化高等教育综合改革。构建开放包容的学术环境，鼓励师生勇于探索未知领域，通过跨学科研究促进知识的交叉融合与新知识的诞生。扎根中国大地，以马克思主义为指导，以中华优秀传统文化为根基，促进原创性概念和理论的产生与发展，推动构建中国自主的知识体系。 四是围绕实现治理体系和治理能力现代化深化高等教育综合改革。全面贯彻党委领导下的校长负责制，完善以教授治学为主导的学术治理体系，推进校院两级管理体制改革，加快社会参与办学治校步伐，努力实现高校治理的结构合理化、治理的过程科学化、治理的工具数据化。 以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面 记者：党的二十届三中全会提出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新。在这方面，中国人民大学将如何创新工作实践？ 张东刚：建设教育强国，龙头是高等教育；推动思政课高质量发展，龙头也是高等教育。中国人民大学牢记习近平总书记的殷切嘱托，努力以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面，在全国大中小学发挥引领示范作用。 一是以加强党的全面领导强化思政课建设整体设计。坚持把思政课建设摆在极端突出位置，作为学校党委工作的重要议题和学校改革发展的重要内容，构建“班子齐上阵、常委总动员、全校一盘棋”的思政课建设体制机制，为举全校之力打造高精尖水平思政“金课”提供根本保证。 二是以加强党的创新理论研究阐释夯实讲好思政课的学理基础。充分发挥马克思主义理论学科支撑和领航作用、协同发挥学校哲学社会科学学科优势，实施“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”，引导教师加强习近平新时代中国特色社会主义思想体系化学理化和分领域分专题研究。 三是以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容构建课程教材体系。将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设作为一项铸魂工程、战略工程、示范工程来抓，吸收最前沿的内容、集中最优秀的教师、给予最全面的保障，集中呈现新时代的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果。 四是以打造“大思政课”牵引大中小学思想政治教育一体化建设。开展“追寻领袖初心路”“大国边疆育人路”“北京中轴线上的大思政课”等特色活动，通过强化实践教学、第二课堂、社会教育，突破学校教育、课堂教学、教材体系的局限性。建设好北京高校思政课高精尖创新中心，搭建全国高校思政课教师网络集体备课平台，为全国思政课教师、相关学科研究生提供全方位、立体化、多层次服务。 锚定2037建校百年远景规划，以建构中国自主的知识体系为使命 记者：党的二十届三中全会提出，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。中国人民大学将如何发挥在人文社会科学领域的办学优势，加快建设优势学科？ 张东刚：学科的本质是一套知识体系，是主观世界对客观世界的抽象和总结，内蕴思想体系和价值体系，其最大成果是学派；学科体系建构以学术体系为核心、以人才体系为保障、以话语体系为传播载体，并为育人体系提供支撑。今年7月，中国人民大学召开首次新时代学科发展工作会议，锚定2037建校百年远景规划，以建构中国自主的知识体系为使命，明确学科战略方向，布局学科发展“点”、打通学科发展“链”、聚合学科发展“面”，构建形成相互支撑、相互促进、相互学习的世界一流“学科集群”。 一是加强顶层设计谋划，优化学科战略布局。以“优优”为突破，支持学校优势学科加快取得实质性突破，成为世界顶尖学科；以“强优”为重点，提高国际影响力，加快进入世界一流学科行列；加快带动“育优”建设，成为学校世界一流学科建设新的战略增长点和驱动新引擎。 二是聚力核心关键突破，提升学科内容建设。实施“新时代党的创新理论建设工程：习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”和“文明史研究工程”等，建好建强服务学术精加工的“学术世界”，全面勾勒凸显中国特色、中国风格的专业知识谱系，推动世界学术中心向东方转移，努力使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林。 三是畅通资源要素供给，筑牢学科支撑力量。围绕每个学科打造集名家大师和战略科学家、学术领军人才、青年拔尖人才为一体的种类齐全、梯队衔接的卓越人才体系。推动学科实验室统筹纳入国家治理大数据和人工智能创新平台并开展一体化建设，打造清史数据库等具有学科品牌、人大特色的学科数据库集群。 四是加强学科资源集成转化，强化学科服务贡献。加快建设自主性、原创性、高水平的哲学社会科学教材，推动中国自主的知识体系最新研究成果向教材课程课堂转化，最终向育人转化。汇聚多学科力量打造多层级新型智库体系，以学科自主知识体系建构提升智库理论创新能力，以学科国际性建设提升智库国际传播能力。 以整体化思维和全局性视野统筹推进教育科技人才一体改革 记者：下一步，学校将如何深入贯彻落实党的二十届三中全会精神要求，将主要从哪些方面把握关键改革路径？ 张东刚：目前，我们正在集全校之力研究制定《关于进一步全面深化教育综合改革 推进中国特色、世界一流大学建设的意见》，着力谋划学校深化改革系统性集成、格局性重构的新思路、新举措、新办法，重点制定一批学校推进首创性改革和引领性开放的改革大招、硬招和实招，以整体化思维和全局性视野统筹推进教育科技人才一体改革，当好进一步全面深化改革的促进派、实干家、先行者、引路人。一是以教育科技人才一体化综合改革为牵引，提升服务国家创新体系整体效能；二是以健全立德树人、德智体美劳全面培养体系为核心，强化自主拔尖创新人才培养；三是以全面深化学科布局调整为基础，提升建构中国自主知识体系能力；四是以完善科研创新机制为动力，服务支撑中国式现代化建设；五是以深化教育评价改革为关键，建设“经师”和“人师”相统一的高素质教师队伍；六是以推进高水平教育对外开放为依托，大力增强国际学术影响力；七是以完善中国特色现代大学治理体系为根本，加强党的全面领导。 中国人民大学决心以全会精神为指引，锐意改革、真抓实干，走在前列、勇立潮头，全方位大力度推进首创性改革、引领性创新，坚定不移走好建设中国特色、世界一流大学新路，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而努力奋斗。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：新材料可延长 质子交换膜电解槽制氢寿命 记者8月30日从海南大学获悉，该校海洋科学与工程学院教授康振烨、田新龙团队制备出超细铱钌纳米线材料。该成果为设计高效质子交换膜电解水（PEMWE）催化剂提供了一种新的可行方法。相关成果近日发表于国际期刊《先进功能材料》。 质子交换膜电解水具有能量转换率高、产物氢气纯度高等优点，是一种前景广阔的制氢技术。但由于阳极析氧反应（OER）的高电位和强酸性环境使催化剂产生腐蚀性，致使电解槽长期运行面临被腐蚀风险。 为解决上述问题，研究团队采用低成本且易于放大的合成技术制备出超细铱钌纳米线材料。这种材料以纳米线结构自身优良的导电性能为基础，通过掺杂钌（Ru）改变铱（Ir）的电子结构，降低了催化剂的反应能垒，提高了酸性OER性能。原位研究结果显示，在OER过程中，Ir逐渐转化为高价氧化物，而Ru价态逐渐降低，有效防止了Ru在酸性介质中的过度氧化，并抑制了Ru的溶解。 在PEMWE器件中，铱钌纳米线材料的性能比商用IrO2和Pt/C催化剂高出17.6%，并且可以在1―1.5A.cm-2大电流密度下稳定运行500小时以上。 （记者王祝华 通讯员张松） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　图①：安�h琦在辅导学生做作业。　　张贵礼摄 　　图②：何国良在备课。　　陶幼萍摄 　　图③：张金婧在和学生互动。　　王家乐摄 　　图④：樊懿楷在给学生们上课。　　鄢 钱摄 　　图⑤：位于大山深处的贵州省毕节市大方县的为民小学。　　田 悦摄 　　核心阅读 　　2013年12月5日，习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信，肯定他们在服务他人、奉献社会中取得的成绩和进步，勉励他们弘扬志愿精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。 　　多年来，华中农业大学弘扬志愿精神，积极组织各类支教活动，走进西部，走进社区，走进乡村。从贵州大山深处到湖北偏远小镇，一批批参加志愿服务的学子用知识和爱心热情服务，在支教活动中收获成长。 　　“本禹志愿服务队”前副队长安�h琦： 　　“在支教中拓展人生的广度和深度” 　　身穿白色衬衫，一头乌黑长发，一张爱笑的脸……见到安�h琦的第一眼，就能感受到她身上洋溢着的青春气息和热情。“我喜欢和孩子们待在一起，喜欢听他们问我有趣的问题。”安�h琦笑着说。 　　安�h琦出生于1991年，是湖北大学的一名讲师。在华中农业大学读大二时，她加入了学校的志愿服务队，寒暑假就到偏远地区支教。安�h琦说，参与志愿服务的经历，让她树立了成为教师的理想。 　　2012年6月，临近本科毕业，安�h琦放弃了保研，和学校支教团成员一起，奔赴贵州省毕节市大方县大石村华农大石希望小学支教一年。此后，安�h琦一直与大山里的孩子们保持着密切的联系。 　　支教期间，生活条件很艰苦，进一趟县城要走一个多小时的山路……一起去支教的7名教师中，安�h琦是唯一一名女生，但她努力克服各种困难坚持了下来。她担任小学六年级的班主任和语文教师，兼任五年级的英语和科学老师，也偶尔给其他年级的学生上音乐、美术等课程。 　　对于基础不太好的学生，每天放学后，安�h琦就为他们单独补课，甚至重新从拼音、写字教起。有一次，一名学生在自己的作文里写道：“我学习不太好，但安老师对我仍然很有耐心，我以后要努力学习，不让安老师失望。”安�h琦看到后，非常感动。 　　放学后或周末，安�h琦还常常去学生家里补课。在安�h琦的带动下，班里很多腼腆的孩子笑容多了起来，有曾经辍学的孩子被她劝回了课堂，有的学生顺利考上了县里最好的初中……“能让更多孩子珍惜时光、努力学习，我很欣慰。”安�h琦说。 　　支教结束后，安�h琦成了“本禹志愿服务队”的副队长，在校期间，一直从事服务队的相关工作。作为副队长，安�h琦需要做更多志愿服务方面的协调工作。“制订服务计划、对接服务单位，做好志愿者选拔及培训等。”安�h琦说，现在虽然已经离开了服务队，还有社会爱心人士会通过她提供一些爱心捐助。 　　如今，华中农业大学每年都会在本科应届毕业生中招募优秀学生加入支教队伍。安�h琦经常把服务队的志愿服务经验教给学弟学妹们，鼓励他们在支教中学习、成长。“青春是人生中最美好的时光，希望越来越多大学生加入这支队伍，在支教中拓展人生的广度和深度。”安�h琦说。 　　研究生支教团成员樊懿楷： 　　“为了一个约定，我每年都会回来” 　　从贵州贵阳下了高铁，换乘大巴，再坐汽车，今年暑假，樊懿楷来到了贵州省毕节市大方县的为民小学。“每年都在变好，路面硬化了，学校教室也明亮了许多。”樊懿楷说，这是他第五次来到这里。 　　樊懿楷是华中农业大学2022级博士生。2019年7月，他第一次来到贵州支教，教六年级的语文和英语，还担任了一个班的班主任。一年支教期满后，樊懿楷准备回到学校，孩子们对他依依不舍。他对孩子们说：“樊老师以后会常来看你们。”樊懿楷说，“为了一个约定，我每年都会回来。”每次来，他还会给大家带点小礼物作为纪念。 　　回忆2019年的支教经历，樊懿楷感触很多。“我刚到的时候，条件比较差，一些孩子还因为家庭困难辍学。”一有时间，他就到学生家里家访，了解孩子们的家庭情况，力所能及地帮学生解决困难。支教结束后，樊懿楷用自己的生活费资助了两名学生，帮他们交学费、购买学习资料。 　　樊懿楷发现，很多学生从来没走出过大山。于是，他想带孩子们到外面看一看。2021年暑假，樊懿楷自费将4个学生带到湖北武汉。从登上高铁那一刻起，孩子们的眼神就充满了期待……在4天的时间里，樊懿楷带着4个孩子去了湖北省博物馆、黄鹤楼公园等很多地方。“回去后，这4个孩子学习更努力了，后来他们都顺利考上了高中。”樊懿楷说。 　　樊懿楷说，之前他带的学生中，去年有1/3考上了高中，两年后，这些学生将参加高考，而樊懿楷也将从学校毕业。“我和他们有个约定，如果他们到武汉来上大学，我一定去接他们。”樊懿楷说。 　　红杜鹃爱心社暑期支教团队员张金婧： 　　“用爱与知识照亮孩子们的成长之路” 　　今年暑假的一天，湖北省鄂州市汀祖镇中心小学格外热闹，60个孩子早上8点就来到教室里，等待支教团的老师们。 　　“今天我们在教室里设一个模拟法庭，请同学们扮演法官、律师等。”张金婧还和支教团的其他老师一起准备了相关道具。在模拟过程中，老师们为大家深入浅出地讲解了一些法律知识。 　　张金婧是华中农业大学文法学院大二学生，也是学校红杜鹃爱心社暑期支教团队员。今年，她和12个不同专业的16名同学一起来到汀祖镇中心小学参加暑期支教。“我们发挥各自专长，结合乡村学校现有条件，设置了法律、外语等特色课程。”张金婧说。 　　此次支教前，张金婧曾利用寒暑假时间去河南商丘和湖北麻城参与过支教活动。不同于其他支教形式，红杜鹃爱心社的支教活动，主要是由学生自发组织开展的。“假期来临前的一到两个月，我们就会联系各个公益机构和支教社团，和他们对接需要支教的学校，然后再制定来回路线、设置课程等。”张金婧说。 　　每次支教地点不同，队员们面临的困难也不同。“有的支教点没地方休息，我们就用木板在办公室里搭个临时床；有的支教点没地方吃饭，我们就自己带厨具，买菜做饭。”张金婧说。 　　每次暑期支教结束后，张金婧都会和支教点的老师、学生保持联系，通过电话、微信等为他们做远程辅导。“我们开设了云端小课堂，每周都给孩子们上课。”张金婧说，虽然每节课时间不长，但学生们互动热情很高。截至目前，张金婧累计参与了380余堂线上线下课程。 　　据了解，红杜鹃爱心社暑期支教活动已连续开展近20年。“作为大学生志愿者，我们将继续争取更多社会力量支持，共同为乡村教育贡献力量，用爱与知识照亮孩子们的成长之路。”张金婧说。 　　湖北省麻城市第十小学老师何国良： 　　“帮助每一个孩子健康成长” 　　上午8点，上课铃声响起，一群戴着红领巾的一年级小学生端坐在座位上。讲台上，何国良面带微笑，简单地自我介绍后，便开始了新学期的第一堂数学课。 　　今年，何国良成为湖北省麻城市第十小学的一名数学老师。此前，他则是在麻城市福田河镇双庙关小学任教。 　　“在华中农大上大学期间，我就曾到武汉一所小学参与过支教服务。”何国良回忆，当时，他就在心中树立了当教师的理想。 　　2010年，大学临近毕业时，何国良了解到湖北省“农村教师资助行动计划”鼓励毕业生到农村支教。“我是从大山深处走出来的，我想反哺大山。”何国良说。毕业后，他奔赴秦巴山深处支教，来到十堰市郧阳区白浪镇的一所农村小学任教。 　　在十堰支教期间，何国良天天跟着老教师学习。即使自己没课，何国良也会去“蹭”老教师们的课，自己悄悄坐在教室的最后一排，边听边记录。下课后他又和不同地方的老师交流，学习授课经验。 　　不到两个月，何国良就开始独立上课，没多久又开始担任五年级班主任以及两个班的英语老师。那段时间，何国良几乎将所有时间都用在教学上，支教结束时，他几乎对每一名学生都进行了家访。 　　2012年，何国良通过教师招聘考试，到双庙关小学任教。为了让当地孩子能够获得更好的学习资源，何国良从网络上寻找免费捐赠图书的公益组织，为孩子们募集各类学习用品和书籍，建立起了图书室。 　　在乡村小学坚守了10多年，何国良教过几百名学生，也遇到过更好的发展机会，可他还是选择坚守教学一线。“我将继续以饱满的工作热情，帮助每一个孩子健康成长。”何国良说。 　　《 人民日报 》（ 2024年09月09日 06 版） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　在刚刚过去的暑期中，日韩作为中国游客出境游传统热门目的地依然热度不减，东南亚等旅游线路加速回暖。在选择旅游线路时，中国游客更加注重个性化和深度体验，自由行越来越受到欢迎，反季节旅游、边境游等也逐渐兴起。 　　据韩国知名旅游平台“韩游网”负责人姜书斌介绍，今年来自中国游客的业务量较往年显著增加，特别是选择自由行、家庭亲子游的客人占据了很大比例。中国人在旅行方式上出现了明显变化，有更多人开始注重个性化和深度体验，追求更为独特的旅游体验。 　　在日本，中国成为今年暑期旅游市场外国游客第一大客源地。日本政府观光局最新数据显示，2024年7月赴日中国游客超过77万人次，是去年同期的1.5倍。据日本国土交通省观光厅长官高桥一郎介绍，除购物之外，如今中国游客更加注重体验式旅游，对日本文化、主题游乐园、美术馆和博物馆的兴趣日渐增长。 　　随着中国与东盟地区各国合作深化，在中国与一些国家互免持普通护照人员签证等利好政策助力下，东南亚旅游再度走热。据携程发布的最新数据，传统“新马泰”短线出境游产品的订单量今年暑期同比增长近五成。 　　记者从新加坡旅游局了解到，中新互免签证政策落地成为助推2024年度新加坡旅游及相关产业发展的重要力量。如今，中国已成为新加坡国际游客最大来源地。 　　同样，签证便利化政策也带动了中国游客赴马来西亚和泰国旅游的热情。在吉隆坡双子塔、茨厂街等热门景点，经常可以看到成群结队的中国游客。据初步统计，今年以来入境马来西亚的中国游客多达180万人次。泰国旅游市场也同样感受到中国游客回归的热度。泰国旅游与体育部部长顾问吉拉瓦・阿廊亚卡侬说，进入“免签时代”，泰中民众互访更便捷、交流更密切。 　　中国与周边国家铁路、公路互联互通也更加便捷高效，中国游客出境旅游有了更多选择。通过陆路口岸出境的边境游受到青睐。据初步统计，今年6月15日至8月26日，中国与老挝接壤的磨憨公路口岸查验出入境旅客约32.8万人次，同比上升33.42%；磨憨铁路口岸查验出入境旅客约5.5万人次，同比上升60.72%。 　　暑期，去南半球体验反季节旅行也成为很多中国游客的选择。新西兰中国旅行社有限公司总经理李瑞秦说，7月至8月很多中国游客选择去新西兰反季节旅游。这个时段原本是新西兰旅游淡季，但大量中国游客的到来改变了这种局面。来自广州的大学生王凯文说，他今年暑期去新西兰南岛的滑雪场旅行，以躲避炎炎夏日。 　　（据新华社电） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　语言是了解一个国家最好的钥匙，孔子学院是世界认识中国的重要平台。2004年6月15日，中国和乌兹别克斯坦签署了塔什干国立东方大学孔子学院合作协议，标志着全球第一所孔子学院诞生。 　　20年来，孔子学院从语言入手，用文化交融，促民心相通，受到各国民众广泛欢迎。20年来，孔子学院守正创新，砥砺前行，搭建了中外人文交流、不同文明互鉴的优质平台。20年来，孔子学院已经发展成为国际中文教育龙头品牌。 　　孔子学院在短短20年间就发展成为国际知名语言推广机构，一个重要原因就在于借鉴了世界知名语言文化推广机构的经验做法，又独创了有别于这些机构的理念和模式：一是中外合作、共商共建。孔子学院由中外合作机构按照自愿原则申请，采取独立设置、合作建设或授权特许经营方式运营，方式体现了平等，成果凸显了共赢；二是坚持扎根本土、服务当地。20年来，孔子学院本土教师和本土教材的数量逐年增长，适用本土的教法持续完善，服务当地经济社会发展的能力不断提升，结出了累累硕果；三是坚持教育属性和语言主业。孔子学院始终秉持语言教学主业，积极促进中外文化交流，持续助力国家之间、民众之间的相互理解和尊重。 　　目前，中国与世界各国在各领域建立了广泛联系，说一口流利的中文成为各国民众与中国交流的重要技能，学习中文、了解中国文化已成为许多国家民众的需求，学好中文也成为一些海外青年实现梦想的新起点。 　　截至2023年年底，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家开展中文教育，全球除中国外正在学习中文的人数超过3000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。284家中方合作机构和1266家外方合作机构在160个国家和地区共建孔子学院496所、孔子课堂757所。全球孔子学院每年开设中文课程约4万班次，年度注册学员超100万；每年组织1500余场学术会议，年均参与人数近20万。 　　这一组组数据充分说明海外民众学习中文和了解中国文化的需求，孔子学院正是因应全球所需而设，所以才能在短短20年内，逐步发展成为国际中文教育龙头品牌。 　　孔子学院的质量建设和内涵发展始终在路上。2007年，《孔子学院章程》颁布，充分说明了孔子学院的初心和使命。章程规定了孔子学院的宗旨：致力于适应世界各国人民对汉语学习的需要，增进他们对中国语言文化的了解，加强中外教育文化交流，促进中外友好和世界多元文化发展，构建和谐世界。 　　2012年，《孔子学院发展规划（2012-2020）》出台，提出以汉语教学为主体，以提高质量为核心，建立健全教学和管理人才体系、国际汉语教材和教学资源体系、汉语考试服务体系、办学质量评估体系，支持和鼓励孔子学院适应当地多样化需求，强调分类办学，特色发展。在中外双方共同努力下，大部分孔子学院成为所在国汉语教学中心、本土教师培训中心和汉语水平考试认证中心。同时，新设立一批具有商务、中医、旅游等特色，服务“一带一路”项目落地的孔子学院。 　　2020年，成立了由27家高校、企业和文化机构联合发起的民间公益组织――中国国际中文教育基金会，全面接手孔子学院管理，通过授权品牌支持中外双方合作机构开办孔子学院，构建了政府支持、民间运作、高校主体、多元参与的新型体制机制，实现了孔子学院民间化、专业化发展转型。 　　20年砥砺前行，20岁风华正茂。我们将立足中国，服务世界，为加快中文走向世界，推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。孔子学院未来可期。 　　（作者系原孔子学院总部副总干事、中外语言交流合作中心原主任） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　重庆市铁路中学高三语文教师曾昕（站立者）在课堂上和学生们一起观看短片。　　新华社记者 刘 潺摄 　　在山西省陵川县古郊乡马武寨寄宿制小学，校长赵金成（右）为幼儿生秦望来系鞋带。　　新华社记者 杨晨光摄 　　天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校教师翟津对课堂上需要使用的机械设备进行检修。　　新华社记者 李 然摄 　　1985年1月，全国人大常委会通过了设立教师节的议案，当年9月10日成为新中国的第一个教师节。今年9月10日，是第40个教师节。40年来，中国教师队伍建设取得累累硕果：全国专任教师人数从1985年的约931.9万增长到2023年的1891.8万，实现数量翻番；教师学历层次稳步提升――2023年，小学任教的本科及以上学历教师占比达到了78%，比2012年增加45个百分点；初中任教的本科及以上学历教师占比达到了93%，比2012年增加22个百分点…… 　　近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布，对弘扬教育家精神、打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署。 　　 　　教师队伍实现量质齐升 　　强国必先强教，强教必先强师。数据显示，40年来，中国教师队伍的职称结构更加优化，高级职称教师占比显著增加，特别是中小学正高级教师岗位的设置，强化了教师工作的专业性。目前，累计评聘中小学正高级教师28125名。 　　与此同时，教师教育体系不断健全。在国务院新闻办公室日前举行的新闻发布会上，中国教育科学研究院院长李永智介绍，中国建立了由226所师范院校和近600所非师范院校共同参与的中国特色教师培养体系。办学层次实现了从“中专、大专、本科”老三级向“大专、本科、研究生”新三级的跃升。国家启动“国培计划”，建立起5年一周期的教师全员培训制度，国家、省、市、县、校五级研培体系不断完善。 　　“2023年中等职业教育‘双师型’教师占比达到了56.7%。近年来，各级教育工作部门和广大教师还在积极探索人工智能赋能教师专业发展，致力于师生数字素养的提升。”李永智说。 　　职业教育事关大国制造，办好职业教育离不开高素质的职业教育教师队伍。教育部副部长王嘉毅从制度建设、体系建设和项目推进三方面，介绍了加强职教教师队伍建设有关情况。 　　“在制度建设方面，出台新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案，制定职业教育‘双师型’教师认定标准，印发职业学校教师企业实践规定，修订颁布职业学校兼职教师管理办法，职教师资建设的制度不断健全。在体系建设方面，校企共建213个‘双师型’教师培训基地和校长培训基地，建设202个全国职教教师企业实践基地，持续实施职业院校教师素质提高计划，实行5年一周期的教师全员培训。在项目推进方面，启动实施‘新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划’，实施80个职教国培示范项目，建设511个国家级职业教育教师创新团队，发布1792个教师企业实践项目。”王嘉毅说。 　　增强教师获得感幸福感 　　在《意见》中，明确了新时代教师队伍建设的总体要求。 　　王嘉毅介绍，新时代教师队伍建设总体目标要分成两个阶段达成。第一个阶段是，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。第二个阶段是，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，使教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一。 　　《意见》提出，各级领导干部要深入学校了解教师情况，为广大教师办实事、解难事。 　　教育部教师工作司司长俞伟跃表示，近年来，一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教师负担，影响了正常的教育教学秩序。 　　“到目前为止，各地均结合实际研制准入标准，‘入口关’要严格把好。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。”俞伟跃说，教育部将建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教师减负松绑，充分保证教师从事主责主业。 　　加强中西部地区和乡村教师队伍建设是做好教师工作的重点之一，如何强化教师保障激励？ 　　“实施乡村教师生活补助政策，覆盖中西部22个省份725县，受益教师约130万人，人均月补助金额约400元。加强乡村教师周转宿舍建设，中央投资超过281亿元，建设约63.7万套，累计入住教师超过87.1万人。推进实施乡村优秀青年教师培养支持计划，为乡村青年教师发展创造有利条件。今年，‘特岗计划’教师工资性补助实现提标，每人每年增加3600元。”俞伟跃说。 　　吸引更多优秀人才从教 　　近年来，一系列政策密集实施，以吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。 　　――实施师范生公费教育，让师范类专业“更吃香”。从2007年起，中国依托6所部属师范大学，实施师范生免费教育，学生免缴学费、住宿费，享受生活补助，毕业后到中小学任教“有编有岗”。到2018年，免费计划改为公费教育，履约服务期限由原来的10年调整为6年。17年来，通过公费师范生政策共招收了16.7万名优秀学生。2024年，“本硕衔接”政策的出台，将公费师范生的培养层次由本科提升至研究生。 　　――实施教师定向培养，让欠发达地区教师“更优秀”。2021年，中国启动“优师计划”，依托部属师范大学和一些高水平地方师范院校，为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县每年定向培养1万名左右的本科层次师范生，从源头上提升欠发达地区的教师水平。项目实施4年来已招收4.5万人，有力提升了这些地区教师的整体素质。 　　――实施“国优计划”，拓展优秀教师培养“新渠道”。“国优计划”自2023年启动，重点支持一批“双一流”高校还有高水平大学为中小学培养研究生层次高素质教师。首批试点包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等国内高水平大学，首批30所高校吸引了6300名学生报考，录取1636人，均为硕士或博士，以理工科为主。2024年，“国优计划”范围进一步扩大，新增13所院校，其中包括2所香港高校。 　　“教育部将会同有关部门，进一步拓宽优秀教师培养渠道，扩大实施‘国优计划’，大力推动高水平大学开展教师教育，持续提高师范教育的办学水平，不断提升优秀教师培养能力。”王嘉毅说。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：国内首台商业化 体积生物打印设备发布 国内首台商业化体积打印设备OrganSEC。 记者 叶青 摄 记者8月29日获悉，在广州医科大学番禺校区近日召开的第一届绿钥体积打印技术应用论坛上，广州医科大学联合相关单位正式发布国内首台商业化体积生物打印装备OrganSEC。该设备解决了常规逐层式打印速度慢、细胞存活率低的问题，技术指标达到国际一流水平。 “体积生物打印技术是基于CT成像原理开发的一种体积切片和光强补偿算法。它可将三维物体的纵向二维切片通过特定算法投影至旋转的打印瓶中，使得打印瓶中的光固化生物墨水以及细胞能从所有方向上同时形成三维物体。其打印方式为立体成型。”研发团队负责人、广州医科大学生物医学工程学院教授谢茂彬介绍， OrganSEC采用了基于全息成像投影技术和CT成像原理的反投影算法。设备厘米级尺寸的三维（活性）结构仅需10到120秒就可打印完成。这极大提高了打印效率和细胞存活率。 该设备打印后的细胞存活率大于95%，具有高细胞活性。利用该设备，在可见光和常温环境下即可对细胞实现打印。据介绍，OrganSEC主要针对类器官市场研发，适用于类器官制备、基于类器官的肿瘤个性化用药以及基于类器官的药物筛选等，为肿瘤患者提供个性化用药指导。 “当患者出现肿瘤转移复发时，为寻找更加精准的用药方案，医生会对患者的肿瘤样本进行器官样本培养并进行药物筛选。以往这种器官样本培养至少需要两三周时间，现在如果采用OrganSEC设备，可能只用10秒就能完成。”谢茂彬透露，目前他们正在做基于类器官肿瘤个性化用药的筛选指南。指南主要用于指导医生用药。 论坛上，谢茂彬研发团队同时推出国内首款自主研发的体积打印装备控制软件（Haomiao），并发布6款商业化生物打印墨水。Haomiao软件将控制、计算、参数调整等功能高度集合，具备丰富的打印模型库、实时在线切片和多文件打印等三大特色功能，弥补了国内在体积打印控制软件方面的空白。  （记者叶青 通讯员杨绍滨 陈苹） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：长江边的“开学第一课” 　　 开学第一课，如晨光初照，启智润心，引领孩子们踏上心灵的航程，开启新学期的美好篇章。8月30日下午，“大江弦歌 向美而行”――长江边的“开学第一课”活动在江苏无锡江阴市实验小学举行。 　　 舞台上，明代江阴人、地理学家及旅行家徐霞客与“功勋测量船”远望二号测量船跨越时空的相遇，引起了学生们的兴趣。2019年4月28日，远望二号测量船在完成41年海上测控和卫星长期管理任务后正式退役，移驳至江阴船厂公园码头。经过近4年修缮，远望二号在今年3月18日迎来首批预约参观的游客。“对江阴的孩子们来说，登上远望二号，是他们热爱科学、走向深蓝的‘第一课’。”江阴市教育局德育科科长杨伟忠说。 　　 江阴依江而建、凭江而兴，守护长江之美早已成为江阴人的共识。长江边的“开学第一课”上，儿童剧《你好 长江》、“万里长江”影像作品分享、“微笑天使”江豚微课堂，以不同视角生动展现了江阴在长江大保护方面的成果，让孩子们深刻理解长江大保护的重要性，激发了他们热爱自然、保护环境的热情。现场还颁发了“长江大保护小使者”徽章，鼓励更多学生参与到保护长江母亲河的行动中。来自江阴市要塞实验小学的徐翊�敫嫠呒钦撸骸白魑�‘长江大保护小使者’，我会带领更多同学一起了解长江，保护长江里的生物，守护我们的母亲河。” 　　 随着课堂进入尾声，新发布的“喜欢江阴的理由”城市文创和江阴文旅导览地图作为开学礼物被送入学生手中，引领大家用脚步探索江阴，用心感受城市文化底蕴。 　　 “自2022年起，江阴已经连续举办了三届长江边的‘开学第一课’。作为滨江之城，我们想通过讲述长江边的故事，展现城市发展的活力和文化传承的魅力，激励江阴学子更爱家乡、更爱祖国，勇攀知识高峰，逐梦星辰大海。”江阴市委常委、宣传部部长程政表示。 　　 （记者 苏雁） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到