最近，随着脱口秀的大火，我的朋友圈里忽然多了好几位李雪琴的粉丝。她的表演方式松弛且接地气，笑料出其不意又耐人寻味，似乎不太符合传统意义上的名校“精英人设”。不同于其他北大毕业的同学，李雪琴的职业道路有些另类：她没有做过一天朝九晚五的工作，而是拍短视频、做网红，随后又成为脱口秀领域的一匹黑马。 　　人大毕业生弃40万元年薪学做小面、清华毕业生以说相声为业、海归硕士应聘汽车维修工……不难发现，无论是在新闻报道还是身边案例中，高材生的人生选择正越来越多元，“不走寻常路”的情况更加常见，指责这是“误入歧途”“人才错配”的观点也逐渐失去市场。 　　其实，高材生开拓新的职业方向，是社会发展和进步的必然。站在大学的平台上，人生的更多可能性被铺展开来，职业驴友、区块链工程师、脱口秀演员等新型职业的出现，也让更多人找到了真正的志趣所在。 　　与此同时，不少人在本专业摸索和学习后，会发现既定的单一人生轨道并不适合自己。比如，我身边就有朋友在金融领域实习后，毅然选择离开这一外表光鲜的行业，因为天天熬夜与数字打交道的日子，实在不是他理想中的工作状态。社会愈加开放包容的就业观念，大学培养的独立思考和判断能力，都赋予了这些高材生不随波逐流、敢于遵从内心的勇气。 　　高材生选择另类职业道路，也能给这些行业本身带来革新性力量。他们完全可以像一条条有力的“鲶鱼”，带着异质化的知识结构和思维方式，为所在领域开拓新的发展思路。 　　在北大学习广告专业的李雪琴，就以“非典型”的表演方式，刷新了人们对脱口秀和网红的认知。无论是讲述与老板的相处日常，还是展现年轻人在大城市中的心理状态，她的脱口秀都不只是廉价笑料的堆叠，而是以一种黑色幽默的方式植入思考、传达观点，进而推动了脱口秀乃至整个喜剧行业的自我迭代。这样的选择是人尽其用而非人才错配。 　　高材生丰饶的知识背景和视野，甚至具有重新定义行业的强大力量。在许多人眼中，时尚往往与外表、消费主义相挂钩，与思想性关联甚少。而某位政治学博士出身的知名品牌掌门人，则通过她的尝试颠覆了人们对时尚的固有认知。她用服装设计传达反潮流的生活态度，将建筑、科技、艺术等领域的内容融入秀场中，让人不由陷入哲学思考的兔子洞里。从政治学到时尚业，没有人能说她的这一另类选择是种“浪费”。 　　因此，社会乐见高材生的多元职业选择，这既体现了对个人自由的基本尊重，也能为各个行业的发展更新提供更多可能性。当年，北大毕业生陆步轩选择卖猪肉，不仅实现了个人事业的成功，也为行业探索出了具有实效的经营和营销理念；不久前，中科院博士后当“辅警”从事DNA物证检验，无疑能为破解疑难案件、提高办案效率添砖加瓦。 　　在许多基础性行业亟待转型升级的当下，需要的正是这些新鲜血液的跨界融入。打破传统的职业偏见，尊重高材生看起来比较另类的职业选择，或将实现个人发展和行业进步的共赢。 　　任冠青 (责编：何淼、熊旭)

人民网北京10月14日电 近日，2020-2021年郑州市义务教育质量提升项目全面启动。郑州市教育局专职督学王海花表示，“数据驱动教学改进”是义务教育学校深化教学改革与提高教学质量的有效路径，我们从基于经验的教学走向了基于证据的教学，教学更加科学、更有针对性、质量更高。 受郑州市教育局委托，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心建立郑州市义务教育质量提升项目组和相关专家团队。北京师范大学教育质量健康体检专家团队总负责人、中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家刘坚介绍，自2012年以来，郑州市共开展了7次大规模教育质量监测与数据分析反馈活动，覆盖品德行为、学业成绩、身心健康、兴趣特长、学业负担等刻画学生综合发展的5大维度、14项具体指标。同时，还从个体、学校、家庭、社会等多方面探查了影响学生发展的各种因素，学习兴趣、高阶能力、师生关系、同伴关系、亲子行为、教师教学方式、校长领导力、学校归属感、校间学业均衡、家长教育满意度等成为衡量学校、区域教育发展的关键指数，绘制出的一份份教育质量雷达图，全面、直观地反映出不同学校或地区、不同年份教育质量的发展图谱 。 据介绍，该项目注重学习兴趣，强调培养学生应对复杂多变社会环境的高阶能力。中学英语通过阅读圈活动培养学生的阅读素养，提高学生自主阅读能力；中学科学突出综合科技创新实践，通过科技运动会等形式多样的活动激发学生的科学学习兴趣、提升学生科学探究与技术创造的意识和能力；小学数学基于学生学习轨迹的分析，提高学生问题解决能力；中学数学在教学设计中体现项目学习的特征，发展学生问题解决与代数推理能力；小学科学通过缜密的科学活动设计，提高学生的科学概念理解能力；中学道德与法治强调培养与提升学生的理解与判断能力；中学历史注重提升教师的叙事教学能力，丰富历史叙事教学策略；中小学语文学科聚焦阅读主题，调整阅读教学目标和落点，改进教师阅读教学指导策略，发展学习阅读素养。为了激发学生学习兴趣与培养其高阶能力，项目以提升教师教研水平和提高教师教学能力作为着力点与抓手，推动郑州义务教育质量再提升。 北京师范大学校务委员会副主任陈光巨说：“教育教学质量的健康体检只是发现与挖掘教育质量所存问题的方式与手段，基于教育质量健康体检的结果继而改进与提升教育质量才是终极目标。” 郑州市教研室主任姬文广表示，教育质量体检数据是显微镜、放大镜和望远镜，能发现问题、聚焦问题和规划解决问题，为教育质量提升指明方向。期待郑州市义务教育质量提升项目能作为一粒种子播撒在郑州教育改革的沃土上，生根发芽、茁壮成长，全面提升郑州市义务教育质量，惠及更多学生和教师，创造更好更光明的未来。 据悉，本项目共涉及9个学科、分别依托郑州的5个城区、10多所小学初中样本校，启动会由1场总启动会与9场分学科启动会组成，共有1500多名中小学校长、教师参与和见证。 (责编：郝孟佳、熊旭)

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。作为新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，《总体方案》明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大意义。 新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，科学的教育评价体系至关重要。党的十八大以来，习近平总书记就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示。在全国教育大会上，习近平总书记指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，习近平总书记强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。习近平总书记的重要指示批示为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。 值得注意的是，教育评价改革是一项世界性难题，涉及多重因素，影响广泛，牵一发而动全身。近年来，中高考改革逐步推进、职称评价标准进一步完善，涉及教育评价方面的改革举措不断。但要真正扭转评价“指挥棒”导向，更需要从上到下的系统设计、辨证施治、重点突破。 “育才造士，为国之本”，教育评价改革要坚持以立德树人为主线。长久以来，我国各级各类教育中还或多或少地存在有重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，在某些地方，升学率成为考核指标，甚至与经费分配、评优评先等挂钩，严重影响了学生的身心健康、全面发展。此次《总体方案》着眼于全面贯彻党的教育方针，明确把落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线贯穿于各项改革任务始终，强调要坚决克服教育中的短视行为、功利化倾向。但在这个过程中，还要充分考虑到各级各类教育的不同特点，制定符合学段教育特征、学生成长特点的评价标准和内容，真正将立德树人落在实处。 哪里是痛点、难点，哪里就是教育改革的重点，教育评价改革要坚持以破“五唯”为导向。针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。《总体方案》强调破立结合，既要大力破除不科学的评价，又要着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提出的改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等举措为改革提供了指导方针。但在具体实践中，各级教育主管部门、学校、教师还要结合工作实践提出具体办法，形成完善的规章制度与可操作的实施细则。 非知之艰，行之惟艰。《总体方案》提出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。要实现这样的目标愿景，既需要教育系统的守正创新，敢于“啃硬骨头”，又需要社会与文化的系统性变革。只有这样，才能让教育评价回归教育的本质、规律和初心，为新时代中国特色社会主义事业提供源源不断的人才支持。 (责编：何淼、熊旭)

人民网北京10月10日电 近日，河北金融学院基础课教学部党总支务实开展学起来、亮起来、建起来“三步走”红色文化党建系列活动。 8月以来，河北金融学院基础课教学部领导班子制定了详细学习计划，组织全体教师采用“个人自学+集中学习”“线上+线下”“理论研究+延伸教学”等灵活多样的学习方式，每周专题领读领学、撰写学习心得、深入研讨交流，以思政指导教学，充分发挥思想政治理论学习的领航护航作用，确保学习落到实处。目前，教师撰写上交学习心得40余篇，推进开展“课程思政”教改项目4项。 河北金融学院基础课教学部立足人文艺术通识课程教学任务，着力筹备打造一批红色文化、文艺、文学系列课程，引导学生树立正确审美观，增强审美意识，提升审美能力，全面成长成才。 河北金融学院基础课教学部党总支还将围绕部门课程建设任务，构建师生成长共同体”的办学理念理念，利用网络新媒体平台，广泛收集红色经典、文艺经典、中华优秀传统文化经典，为全校师生提供线上线下一体化的“经典”资源共享服务，营造全校人文艺术“资源共享”氛围。 加强建设“红色文化园地”，吸收系列活动中的优秀作品、成果，持续构建学生自主、学生受用的产教融合平台，开发金院红色文化视听文创产品。同时，立足师生共同成长，发挥教师所长，筹备“红色文化”系列平台。 (责编：实习生（谢怡君）、白宇)

即将举办冬奥会的北京，近几年青少年冰球运动的发展速度受人瞩目。不过，一个同时存在的尴尬现象是，北京打冰球的孩子在中学阶段大面积流失。这其中很重要的一个原因，是孩子升入中学之后，学业压力不断加大，学业与运动最终成为一道“二选一”的选择题。 不止青少年冰球运动如此，这一现象在国内其他运动项目上也广泛存在。但随着近日国家体育总局与教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）的出台，对于普通学生来说，在学校环境下，无论是参与体育运动的要求、氛围，还是提升运动水平的师资、场地条件，都将明显提升；运动成材的上升通道也将不断拓宽。学业与运动不可兼顾的矛盾将逐渐成为历史。 教育部学生体协联合秘书处秘书长薛彦青近日在接受中青报・中青网记者采访时认为，《意见》将给教育系统、体育系统带来两个发展脉络，“这个文件首先强调了体育在育人中的重要性，强调了学生的全面发展。对于教育部门来说这是要坚持的。另一方面，体育部门对体育人才的培养，要从过去相对来说比较独立的一个培训体系走出来，把它融入到广大的青少年学生当中，融入到学校育人的体系当中。” 薛彦青强调，学校的任务是培养各个方面的人才，体育人才也应当是其中之一，随着《意见》的出台，这种变化会越来越明显。 对于普通学生来说，学业与运动的矛盾确实普遍存在。长期主管地方体育后备人才培养工作的上海市体育局原巡视员郭蓓向中青报・中青网记者表示，“小学阶段的学生面对的学业与运动的矛盾不大，因为这个阶段的孩子学业压力还不大。但是到了中学，尤其是从初二开始，因为学生的学业压力突然增大，因为即将面临中考。而如果这个学生还从事运动训练的话，也会发现，这个年纪也正好到了运动训练要上一个台阶的阶段，运动量涨了，训练强度加了。所以，这个时候孩子面对的学业与运动的压力成倍增加。孩子及其家庭通常也是在这个时候必须作出选择，是去体校或者进专业队，还是继续读书。” 长期以来，中国体育人才的培养基本上是独立于教育体系之外的，一个孩子如果要走运动发展的道路，通常也只有在体育系统内才能得到高水平教练的指导和享受到更加完备的训练、保障条件。因此，即便一个孩子希望在学校环境里坚持竞技运动之路，面对的困难和挑战也要大得多。郭蓓因此认为，此次《意见》将体育与教育系统的资源真正融合，这是一个关键。 郭蓓介绍，从上海来说，实际上早在1999年就开始推行“体教结合”，在过去近20年里也取得了较好的效果。上海的做法包括，把一部分区体校、市体校的运动队放在了普通中学，同时，还选派优秀的体校教练进驻到普通学校。这些教练在普通学校带运动队的同时，通常还兼任体育教学工作，大大提高了学校的运动训练水平。郭蓓表示，上海的体教融合坚持的一个原则是，作为一名学生运动员，不管你是在体校还是在普通学校，你都要一边学习一边训练，你的首要身份是学生，然后才是运动员，“我们不能以牺牲学生的文化学习和影响他的终身发展为代价去获取金牌。” 此次《意见》从国家层面给出了“体教融合”的改革要求，郭蓓认为，上海这些年的经验表明，一旦家长们看到孩子练体育与保持学业并不矛盾，就将大大增加他们支持孩子练体育的积极性和信心。 此次《意见》还有一个重要内容就是打通了学生运动员的上升通道。今后，学校将成为高水平运动员的培养通道，有体育特长的学生，无论是入读大学，还是进入专业队、职业队，都将更加便利。薛彦青表示，“从《意见》看来，明确说了小学、初中、高中、大学的整个学生阶段的体育赛事，要由教育和体育部门共同组织，并由两个部门共同拟定赛事计划，包括运动员的注册资格也要统一。这个是一个比较大的改革动向。因为对于学生和家长来说，练体育和保证学业将不再是一个选择题了。” 此次《意见》明确指出，体育和教育部门共同建设高校高水平运动队。正如薛彦青所说，体育人才也应当是学校培养的人才之一。优秀的竞技体育后备人才主要由学校培养，这在全球绝大多数国家都是常态。随着中国从国家层面推动“体教融合”，有体育特长的学生将和其他领域的人才一样，在校园发掘和培养个人才能，无须再早早地脱离校园环境。 基于对中国学校体育未来发展方向的判断，并参考国际经验，教育部学生体协、中国大、中学生体育协会近几年已经与中国篮球协会、中国排球协会、中国羽毛球协会、中国田径协会、中国足球协会等深入合作，共同在学校培养这些运动项目的后备人才，并取得了一定成效。薛彦青介绍，以CBA（中国篮球职业联赛）选秀为例，今年19个被选秀录取的队员里有11人来自CUBA（中国大学生篮球联赛）的队伍。而像中国女篮队员、北京师范大学博士邵婷这样文体全面发展的优秀运动员，虽然目前数量还较少，但未来，文体兼备将成为中国体育人才培养的趋势。 当然，整个体教融合的过程也不会一蹴而就。郭蓓表示，上海由政府主导的“体教结合”“体教融合”之路已经走了20多年，从国家来说，此次《意见》的出台也只是意味着“体教融合”刚刚开始。 本报北京9月28日电 记者 慈鑫 (责编：何淼、熊旭)

人民网北京9月29日电（孙竞）日前，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国务院国资委、国家税务总局、国务院扶贫办等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020―2023年）》，提出深化职业教育考试招生改革，引导不同阶段教育协调发展、合理分流，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式。 《行动计划》要求，建立健全省级统筹的高职分类考试招生制度。完善高职教育招生计划分配和考试招生办法，每年春季省级教育行政部门统一组织开展以高职学校招生为主的分类考试。分类考试录取的学生不再参加普通高考。保留高职学校通过普通高考招生的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道。 《行动计划》提出，规范职业教育考试招生形式，鼓励中职毕业生通过高职分类考试报考高职学校。推动各地将技工学校纳入职业教育统一招生平台。鼓励退役军人、下岗职工、农民工和高素质农民等群体报考高职学校，可免予文化素质考试，只参加学校组织的与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。逐步取消现行的注册入学招生。规范长学制技术技能人才贯通培养，逐步取消中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，贯通专业以始读年龄小、培养周期长、技能要求高的专业为主。严格执行技能拔尖人才免试入学条件。 《行动计划》强调，完善高职分类考试内容和形式，推进“文化素质+职业技能”评价方式。文化素质考试由省级教育行政部门根据《中等职业学校公共基础课课程标准》统一组织。职业技能测试分值不低于总分值的50%，考试形式以操作考试为主，须充分体现岗位技能、通用技术等内容。省级教育行政部门按照专业大类统一制定职业适应性测试标准、规定测试方式。支持有条件的省份建立中职学生学业水平测试制度。鼓励高职学校与产教融合型企业联合招生。 (责编：孙竞、王政淇)

秋雨中，贵州省安顺市紫云县坝羊镇大坡村学生王开花背着书包，走进了初二年级课堂。 王开花家里有姐弟四个，大姐和母亲身患疾病，家里全靠父亲供养孩子们读书，负担重，成为当地建档立卡贫困户。 王开花上小学读三年级时，国家出台相关政策，紫云县每一位建档立卡的贫困户学生每年获得的上千元补助可用来免费住校和支付学校的餐费。这把王开花姐弟已经踏进辍学之门的那只脚，拽了回来。 坝羊镇的中心小学，有着上百年建校史。让校长张斌欣慰的不仅是这所学校的历史底蕴，还有学校的变化和教育的投入。 脱贫攻坚以来，镇里的小学焕然一新，黑板中间的电子屏幕成了标配。这让张斌很自豪，如今，学校里除了教学楼、食堂，还建起了教师宿舍和学生宿舍。 近年来，特岗教师的到来补充了小学的师资力量，现在不仅有了音体美专业教师，配置了音乐、美术、科学课程的教室，师资学历普遍在大专以上。 国家对村级学校的师生配比要求是20∶1，但在坝羊镇中心小学是16∶1。中心小学的硬件设施和师资力量强起来，令张斌担忧的是，“劝返”学生成为难啃的“硬骨头”。 镇上小学生的入学率很高，但进入初中后，一些孩子随着外出打工的父母到了其他城市，时间一长，有的就弃学去打工了。 不能让孩子的教育就此停步。针对辍学学生外出务工的情况，紫云县在县、乡镇（街道）两级成立了县外劝返复学工作小组，县乡集中分7个工作组远赴江苏、上海、山东等14个省份开展劝返工作。但一些学生、家长和工作人员“打太极”，“想见上学生一面很难。”工作组就住在当地的小旅馆，守着等着，不放过任何机会劝学生回来读书。 张斌说，对在外就学的学生更要关注，有时候为了核实学生在外地是否真的就读，都要打电话去当地学校逐一核实。 今年教师节这天，望谟县实验高中办公室里，桌上摆着一束学生们用彩纸折的星星花――送给副校长刘秀祥的教师节礼物。 这是刘秀祥回家乡教书育人的第八年。当年，刘秀祥从望谟县带着患病的母亲去山东求学的事迹，感动了许多人。如今，学业有成的他放弃了外地工作的机会，毅然决然回到家乡。 桌上的另一份“礼物”更让刘秀祥开心。一张来自贵州民族大学的本科录取通知书，它的主人是望谟县实验高中今年的高考生杨兴旺。 2019年，高考失利的杨兴旺选择到实验高中复读，当时他一度找不到方向，爱好民族音乐的他找到了刘秀祥。 刘秀祥所在的实验高中成立于2018年。最初这里的学生中考成绩平均不到300分，考上本科的学生只有100多名。而到了今年，考上本科的学生达到300多名。 这几年，望谟县在教育扶贫上下了大力气。2016年-2019年，望谟县共投入32.6亿元教育资金，全县教职工4136人，占全县干部总数一半以上。 望谟县留守学生较多，9所中学全部是寄宿制，刘秀祥会固定去家访，让家长们知道孩子读书的重要性，“现在还有家长觉得读书无用，觉得女孩子早晚嫁人读书更没用。” 周末，刘秀祥会把学生带回家给他们做饭，用自己的经历让孩子们感受到温暖，明白读书的意义。令他感到可喜的是看到了孩子们的变化，认识到“只有学习才能改变未来”。 刘秀祥主教思政课和历史课，他把教师和学生的德育放在首位，认为只有更优秀的老师才能教出更优秀的学生，“现在偏边地区的硬件条件都可以解决，但软实力更重要，要用思想丰富孩子们的大脑。” 在贵州省毕节市纳雍县，肖冬梅更关注贫困地区学生们的心理健康。 今年9月，广州市天河第一小学心理教师肖冬梅来到纳雍・天河实验学校交流，许多孩子“家庭功能缺失”，尤其是“父亲育儿功能缺失”的问题刺痛了她。 纳雍・天河实验学校是贵州省毕节市纳雍县一个易地扶贫搬迁安置点――宣慰街道宣慰社区的配套学校。2019年，广州市天河区投入4250万元援建，现有1260名学生，其中少数民族学生605人，留守儿童约460人。学校建成后，解决了宣慰社区约2393个易地搬迁贫困家庭适龄儿童的入学问题。 肖冬梅开展了一项心理健康普查，通过孩子们的绘画作品“我的烦恼”分析他们的情绪，出乎意料的是，一些孩子的画表现的是“我讨厌爸爸喝酒、抽烟、打人，每天喝醉酒就打人”，一个六七十人的班级里，就有50多个孩子有这样的烦恼。 “这不是个小问题。”肖冬梅说，父亲的负面行为会造成代际传递。在广东，往往是家长主动找到老师反映孩子心理状况，但在这里，肖冬梅意识到不仅孩子需要学习心理知识，家长更需要“补课”。 校长詹雯很支持她的想法，学校建起心理室、准备了沙盘和玩具，让孩子们能在其中快乐玩耍，“作为一种释放”。 9月份开学不久，肖冬梅开了一次家长会，但来的大部分是爷爷奶奶，爸爸妈妈不多。她决定，要用网络、微信、微课，让在外地的父母参与进来，进行家庭亲子教育，普及相关法律知识。 一天，一个忧心忡忡的班主任送来一个学生，认为他“不爱学习”，希望肖冬梅能“开导”一下。她问孩子对自己哪些方面比较满意，他沉默不语。 在耐心询问下，她才知道这个孩子父母都不在家，兄弟3人相依为命。老大上初中，但由于早期教育缺失，每天回家只玩手机，是这个五年级的孩子承担了家庭的重担，每天回家煮饭、洗衣服。 她告诉孩子：“你不觉得自己很优秀很棒吗？你没有给别人添麻烦，还照顾了哥哥和弟弟，让他们感到幸福。”孩子慢慢抬起头来，她进一步劝导，那在学校里可以做什么让你的同学和你的老师也觉得很幸福呢？孩子回答：要好好学习，还应该帮助困难的同学。肖冬梅发现，一些孩子不自信，是因为没有认识到自己的价值。 詹雯把“因自己的存在，让他人感到幸福”这句话作为校训，用金字写成装裱好挂在教学楼墙上。她鼓励孩子们打扫校园卫生，每天早晨安排不同的孩子在校门口大声向老师、同学问好，为的是让孩子们树立自信心，“成为内心有力量的公民”。 10月肖冬梅就要回到广州，但她会继续和这里的老师、孩子保持沟通、交流，通过网络继续给他们传递爱心与力量。（记者 宁迪 江山） (责编：实习生（谢怡君）、孙竞)

一段时间以来，孩子因与家长沟通不畅而自杀自残的消息时常见诸报端，引起社会对少年儿童心理健康的重视，也为家长反思自身教育方式敲响了警钟。事实上，一些家长对孩子物质上舍得投入，自认为对孩子“付出”很多，却恰恰忽略了对孩子的教育。 尽可能为孩子提供优厚的物质条件，是一些家庭特别是城市家庭在子女教育上的普遍做法。一些家长忙于工作，无暇陪伴孩子，为了弥补心中的愧疚，便在物质上加倍地补偿孩子，希望通过物质奖励补偿对孩子教育的亏欠，其效果却适得其反。一些孩子的学业表现与家长心理上有距离，有的甚至酿成悲剧。不久前，武汉市某中学一学生因玩扑克被请家长，在挨了母亲几记耳光之后，从楼上跳下，结束了自己14岁的生命。类似的案例既暴露出孩子心理上的脆弱，也暴露出一些家长的共同困惑。 单纯物质上的保障，并不能代替家庭成员的有效沟通，更不是真正有效的家庭教育。这也是一些家长认为自己明明很爱孩子，但孩子却不领情的原因所在。对待少年儿童的教育，家长不能简单地把“付钱”当成“付出”，纵然家长为了孩子的教育，动辄可以将几百万、上千万元资金投向学区房，可以将几十万元资金投向兴趣班，也无法弥补亲子关系上“没有时间”、重说教而少沟通、重批评教育而少平等交流所带来的“心理裂痕”。 少年儿童的成长有其自身规律，一个人从出生到融入社会，如何建立对事物的认知、对价值的判断，是一个不断与外界信息交流反馈的长期过程，作为孩子的“第一任教师”，家长的教育引导不可缺席。应该说，在物质生活已经相当丰富的今天，孩子们的物质生活条件远比父辈优厚，可是由于信息爆炸、观念多元、竞争激烈，今天的孩子所面临的社会压力一点也不亚于父辈。来自家长物质上的付出效果呈现边际递减效应，心理上的正向引导却面临短缺。 相比于“物质抚养”，对孩子的“心理关怀”对家长的要求更高。现实生活当中，很多家长不去摸索孩子的心理成熟规律，不去寻找科学的教育方法，不愿意在这方面花费精力，一些人甚至还奉行“棍棒底下出孝子”的陈旧观念，依着“我们当年就这样”的思维惯性，以为物质上满足了孩子，就可以对孩子指手画脚，这自然不能了解孩子真正的心理需要。 实现良好的“心理抚养”，基础前提是构建良好的亲子关系。归根结底就是六个字：第一是“尊重”，一些家长感慨孩子早早地出现叛逆，却不知作为有意识的生命个体，少年儿童也需要在家庭生活和社会交往中维护自身尊严；第二是“信任”，有效建立与家庭成员、老师、伙伴的信任，对孩子养成稳定的心理具有重要意义；第三是“沟通”，教育绝不是单向的灌输，而是双向的平等对话、良好沟通，是潜移默化的言传身教。培养孩子健康的体魄、健全的人格，是衡量家长教育成功与否的根本所在。（作者：济兼，系媒体评论员） (责编：实习生（谢怡君）、孙竞)

“金九银十”招聘旺季已到来，今年高校毕业生就业起薪状况如何？近日，智联招聘发布《2020秋季大学生就业报告》（以下简称《报告》）显示，2020届高校毕业生第一份工作平均起薪为5290元/月。起薪是大学生就业市场的价格信号，能够较好地反映用人单位对大学生的需求。哪些专业的起薪高？大学生对当前的薪资水平接受程度如何？记者进行了采访。 第一份工作拿多少钱？ ――2020届高校毕业生平均起薪5290元/月，硕士及以上学历的毕业生首份工作平均起薪高于整体水平2000元以上 最近，中国人民大学西方经济学专业研究生小李在秋招中顺利“上岸”，找到了人生第一份工作。“工资到手七八千元左右，不算太高，但可以拿到北京户口。”谈及这份工作，小李很满意，“在就业形势严峻的当下，能顺利找到心仪的工作真的挺不容易。” 智联招聘的《报告》表明，高校毕业生起薪与学历高低成正比。具体来看，硕士及以上学历的毕业生首份工作平均起薪高于整体水平2000元以上，即达到7000多元；本科与大专学历则分别为5102元/月与4562元/月。 “七八千元的工资水平我觉得挺普遍的。”小李说，“一般实习期的工资是正式工资的80%，以后还有上涨的空间。”但小李认为，由于房租压力较大，生活成本较高，这个工资水平在北上广深等一线城市相对吃力。 中国国际经济交流中心经济研究部副部长刘向东在接受记者采访时表示，受疫情影响，今年高校毕业生就业压力加大，而平均起薪超过5000元/月，较全国居民人均工资性收入高出2000多元，反映出国内就业市场企事业单位对高校毕业生的需求仍相对旺盛。“就业薪资与平均受教育年限正相关，表明市场对高学历的毕业生有较高的定价，间接反映出受教育年限与就业市场的工种需求相适配。”刘向东说。 为支持大学生顺利就业，国务院办公厅上半年印发关于应对疫情影响强化稳就业举措的实施意见，针对离校未就业的毕业生进行适当延迟录用接收。众多2020届毕业生延迟求职时间线加入新一轮求职大军，而2021届毕业生也正准备迎接“金九银十”。 即将于2021年毕业的悉尼大学管理学专业的媛媛就是其中之一。受疫情影响，她身边的留学生同学大多早早回国进入求职市场，有些已顺利拿到offer，但她因错过了8月的提前秋招，至今未找到理想的工作。媛媛说，“今年真的是‘千军万马’过秋招‘独木桥’，竞争激烈，找到有发展前景工作最重要，对起薪不会有特别高的要求。” 什么专业薪资高？ ――机械工程以6851元/月位列高薪专业首位，工科专业更“吃香”，毕业院校对起薪影响较大 智联招聘大数据监测发现，专业对口仍是市场供需匹配的主旋律。其中，开发、制造、机械相关技术类岗位人才主要来源于工科类专业，这类工作由于专业门槛较高，对口人才也有着硬性标准。 哪些专业起薪高？根据《报告》，智联招聘跟踪监测2019年不同专业毕业生当前的收入水平发现，机械工程以6851元/月成为高薪之首。智联招聘相关负责人指出，机械技术发展至今，已经不仅应用于机械产业，而且是各行各业不可或缺的创新驱动力。在互联网迭代与新基建等新兴领域的蓬勃发展下，企业提升核心研发能力的趋势已经形成，因此机械工程专业人才价值居于高位。 此外，其他工学学科毕业生收入优势依然凸显，在起薪前10名中占据7席，前20名中占据11席。材料科学与工程、电子科学与技术、软件工程等专业，被视为数字化人才的蓄水池，也成为企业人才大战中的主要目标。 “何种专业成为就业热门，与经济社会发展需求有密切相关。”刘向东说，当前中国互联网和新基建等领域快速发展，需要大批量的人才支撑。考虑到这类专业人才短时期内难以形成大规模供应，因此就业供需对比发生变化，数字化人才价值提升，相关专业毕业生“吃香”也不令人意外。 就业弹性与专业的长期前景也值得观察。以会计学为例，《报告》指出，会计作为通用性专业，在各行各业都保持着较稳定的需求，会计职位竞争热度长期处于高位，是供大于求的职业，市场上存量的会计人才具备数据分析能力成为职业竞争的新筹码。 《报告》还指出，高校毕业生收入高低与其毕业院校的等级形成强关联，毕业生收入排行前50名的高校多为双一流、211、985类大学。智联招聘相关负责人分析，这是因为优秀高校有着更好的教育体系和资源、更注重对人才的塑造和培养；另外，毕业院校资质也成为一些高薪行业、职位、企业的招聘门槛。具体来看，清华大学以17682元/月名列榜首，北京大学（15365元/月）、上海交通大学（11199元/月）、浙江大学（11137元/月）、中国人民大学（9994元/月）位列前五，毕业生平均月薪均超过万元或接近万元。此外，华中科技大学、北京理工大学、华东理工大学、大连理工大学等以理工科而知名的学校成为“高薪人才”的摇篮。 “薪资不是我首选” ――求职者更倾向找到稳定、能体现个人价值的工作，招聘者更看重求职者的责任心和抗压能力 秋招大幕已经拉开。智联招聘调研数据显示，33.3%的企业已启动秋招，两成还在筹划中。有招聘计划的企业中，42.6%的企业招聘规模与去年同期相比有所增加。随着疫情防控进入常态化、国内经济运行与人才市场在全球范围内率先回暖，秋招成为企业储备新生力量的重要机会，也使得有招聘需求的企业扩大招聘规模。 后疫情时代，雇主倾向于什么样的人才？调查显示，企业最为看重的通用素质为责任心（55.7%）和抗压能力（45.9%）；对人际沟通、逻辑思维、语言表达等素质的重视程度紧随其后，占比均超过三成。“与思维能力、行为能力不同，责任心和抗压能力等软实力很难通过学习实现积累，更多依赖于个人品质，也成为企业制定人才准入门槛时比较看重的个人素质。”智联招聘相关负责人说。 当下，设立实习岗位已经成为企业建设雇主品牌、吸收优秀人才的主要手段之一。今年秋季招聘期间，70.2%的企业表示会提供部分岗位的实习机会。北京大学法学研究生小刘就是获得了心仪律所实习机会的人员之一，在求职过程中，他更注重工作是否能体现个人价值。“薪资不是我首要考虑的，我主要考虑的是工作平台的认可程度和该平台中可获得的可迁移的能力。”小刘说。 面对疫情冲击，高校毕业生的求职偏好及心态也在适时调整。《报告》表明，尽管薪酬福利仍是毕业生求职时最看重的因素（占比60.2%），但63%的求职大学生将顺利就业当作第一要务，可以接受实际薪资不如预期。除了薪资，55.7%的毕业生表示注重企业的福利待遇，54.3%倾向于选择具备人性化制度与文化的雇主，还有46.3%向往抗风险能力强的大企业。 有关专家分析表示，高校毕业生对起薪的接受弹性更大，是一种理性务实的表现。“起薪”中的一个“起”字，点出这是起点，也可以说是具体劳动者职业生涯的收入低点。在用人单位看来，新招录的员工能力怎样、能给企业做多大贡献等还是未知数，再考虑到要给未来薪资留出余地，往往确定一个不算太高的起薪。但是，高校毕业生的职场成长性好。有机构做过调查，高校毕业生就业满1年、满3年，通常都会迎来加薪机会。测算就业头5年的薪水走势，会发现其增幅远远高于社会平均工资的增幅。 (责编：孙竞、何淼)