原标题：做父母“不吼不叫”的六种方法 　　提问 　　我家孩子今年上小学二年级，随着孩子慢慢长大，我发现他变得有些叛逆，经常不听父母的话，做错了事也不服管教，真是干着急没办法！ 　　专家观点 　　通州区教师研修中心德育研修员刘敏慧：家长在管教孩子时，总会认为控制好过放任自流。其实，很多时候控制非但不能改变孩子的不恰当行为，还会因此激起孩子的逆反情绪，破坏亲子关系。 　　心理学家托马斯・戈登博士在他的“P.E.T.父母效能训练”中，详细介绍了除控制骄纵以外，能够有效影响和改变孩子不恰当行为，同时又保护父母和孩子双方在人际关系中各自满足各自需求的方法。 　　方法一，找到孩子的真正需求。当孩子的行为让家长无法接纳时，家长要了解孩子行为背后的原因。比如当责备孩子沉溺于网游、网聊的时候，家长是否想过孩子确实在现实生活中存在缺乏交流和沟通，缺少倾诉的对象和机会？家长可以通过孩子的行为找到他们真正的需求，解决现实问题。 　　方法二，家长与孩子“做个交换”。当孩子的行为让家长无法接纳时，家长可尝试用孩子能够接纳的行为来代替。比如孩子只想着玩游戏、不愿意写作业，家长可以让孩子用户外活动的方式来代替玩游戏。 　　方法三，调整环境。如果你给一个正在哭闹的孩子拿来橡皮泥、绘本等，孩子就会安静下来开始玩耍，这叫做丰富环境。有时也需要反过来操作，比如，当孩子迟迟不肯写作业、迟迟不肯入睡时，也可以转移走影响他们专注力的玩具、童话书等。调整环境的原则是限制环境，而不是限制孩子。 　　方法四，发送面质性“我―信息”。面质性“我―信息”是一种没有责备、没有评价的方式，家长告诉孩子他们的行为所带来的困扰。比如爸爸对上学磨蹭的儿子说：“如果上学前我要等你这么久，我就会迟到，我的老板就会对我发火”。当孩子们听到这种信息时，会意识到他们的行为给家长带来麻烦，这时孩子会更愿意调整他们的行为，来配合家长。 　　方法五，使用预防性“我―信息”。如果家长希望将来在发生一些事情时，能够得到孩子的帮助和支持，可以使用预防性“我―信息”，提前告诉孩子们“我的需求是什么”，并允许孩子参与到计划当中。比如家长可以对孩子说：“我们现在就来想一想明天早上需要带什么，省的明天早上时间紧张，而有什么遗漏。” 　　方法六，通过“换挡”来减少“阻抗”。当家长发送完“我―信息”之后，孩子们可能会给家长有效的帮助，也可能出现抵抗防御。当家长发现孩子开始抵抗时，需要从发送信息的姿态转换为倾听理解的姿态，这种转换会让孩子感受到爸爸妈妈已经明白刚才的话让他们感到不舒服，因此先不解决自己的需求而是先听孩子的需求。这样做，孩子们会发现大人理解他们改变行为并不容易，这时候他们反而更容易改变自己的行为。（文/本报记者 武文娟） (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：院士点赞：南通大学志愿者关注“二孩焦虑” 　　性格内向、沉默寡言的小东谈及妹妹时就变得狂躁起来。“我真的想……”小东冷漠地对江海心悦健康公益中心的志愿者秦欣悦抱怨着妹妹的缺点。这已不是秦欣悦第一次发现二孩家庭中老大的心理问题了。 　　南通市崇川区五山小学有许多“二孩家庭”子女就读。当时，校长何晓梅希望通过一个第三方组织，搭建家长和学校之间沟通的桥梁，定期开展“二孩家庭”儿童小课堂与家长沙龙。 　　秦欣悦是南通大学公共卫生学院2017级医学检验技术专业学生，她带领志愿者来到五山小学，与20余位“二孩家庭”的小朋友玩游戏。通过这样的方式，秦欣悦能更真实地了解孩子们的心理健康状态。志愿者们一边活跃着气氛，一边引导孩子们通过画全家福，讲出心里话。活动中，21岁的秦欣悦认识了五年级学生小东。 　　在画全家福过程中，小东故意不将妹妹添加在画里。在详细询问原因后，小东沉默不语。在秦欣悦的安抚下，小东最终决定在纸上画出妹妹。但他故意丑化妹妹，并称“她是世界上最丑的人”。 　　秦欣悦给小东进行了简单的心理疏导，小东的情绪也随之宣泄出来。原来，父亲对小东十分严厉，经常打骂他。妹妹出生后，小东感觉这种情况更严重了。他认为是妹妹“强夺”了父母对他的爱。 　　短时间内，小东就数次表达了对妹妹的“敌意”。每谈及妹妹，安静的小东就像变了一个人。在意识到问题的严重性后，志愿者们向学校老师询问起小东的情况。小东的班主任介绍，小东原本性格开朗，学习上进，待人处事也非常有礼貌。但在妹妹出生后，他的性格渐渐内向，随之学习成绩下滑。 　　江海心悦健康公益中心指导教师高月霞对志愿者们表示，小东的情况就是典型的“二孩家庭”的“大宝”心理出现障碍后呈现的状态，这种状态甚至会出现攻击性，后果将严重到不可挽回的地步。 　　作为专业心理咨询师，高月霞带着志愿者们对小东进行了多次心理疏导。同时，秦欣悦也与小东的家人取得了联系，邀请他们参加相关“家长沙龙”。 　　小东的父亲告诉志愿者们，他考虑到小东是哥哥，应该谦让妹妹，所以对小东要求非常严格。但对于这种“严格”，小东并不理解。 　　于是，秦欣悦引导家长采用正确的方式与孩子沟通。志愿者们还向小东的父母赠送了相关读本，也主动添加了小东父母的微信，定期做电话随访。 　　在大伙儿的共同努力下，小东变得开朗起来，还主动与他的“大哥哥、大姐姐们”谈起了与妹妹相处的故事。在电话随访中，小东的家人表示，小东更加懂事了。在饭桌上，他还经常给妹妹喂饭、夹菜，学会照顾妹妹。 　　对于“二孩家庭”的关注，源于秦欣悦参加的2019年暑期社会实践。当时，她与同学们远赴陕西汉中市，为当地的老人、小孩提供公共卫生服务。他们走访了当地很多社区、村庄后发现，部分二孩家庭中的“大宝”性格内向、甚至有攻击性。秦欣悦判断这些孩子可能存在一定的心理障碍。 　　在南通大学，教师们鼓励大学生深入基层调研，真正发现了解社会问题，通过专业力量解决社会问题。2019年3月，南通大学公共卫生学院专门成立了“江海健康青年学习社”，该学习社的定位是“以思想引领作为主线，以立德树人为根本，以学风建设为核心，以科技创新为抓手，以全面发展为目标”。 　　2019年9月，秦欣悦走进社区、学校等开展特色科普活动，为“二孩家庭”的家长们排忧解难：健康教室、家长沙龙、“四点半”心理帮扶站、亲子俱乐部等活动项目，在大伙儿的策划下纷纷出炉，逐渐形成了系列标准化的课程。 　　如今，帮扶活动也从线下发展到线上：他们自主编写了互动体验式儿童标准化课程，随后又在互联网平台上开发了一套亲子互动的小游戏。 　　新冠肺炎疫情期间，家长们只要通过这些互联网平台，就可以与孩子们一同学习儿童心理健康、儿童教育等方面的知识。此外，他们设计了疫情防控相关课程。课程在线上一推出，就受到南通市崇川区相关部门认可，系列产品也在10个街道、108个社区投入使用。线上课程获评“第十一届江苏省优秀科普作品评选二等奖”。 　　前不久，该项目还获得了第十一届“挑战杯”江苏省大学生创业计划竞赛省赛金奖，并推报国赛。10月22日，中国工程院院士李兰娟应邀通过视频连线方式对该项目进行专题指导。 　　李兰娟院士充分肯定了江海心悦团队开展的系列儿童卫生应急科普教育和儿童心理健康帮扶活动，同时勉励同学们在今后工作学习中，继续发挥专长，将激扬的青春梦融入健康中国梦。 　　“大学生是祖国的未来和希望，提高大学生实践的能力，不仅能够培养他们的创新能力，也是社会主义核心价值观全面跟进的必然要求。”南通大学党委书记浦玉忠说，近年来，学校积极探索实践“三全育人”与“跟进式教育”相融合的育人模式，全面实践“跟进式教育”理念下高校社会主义核心价值观教育，努力回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。学校始终围绕“立德树人”这一根本任务，在培养学生创新精神和创新能力的同时，自觉把社会主义核心价值观的理念融入实践项目中。 　　左智越 卢玉军 中青报・中青网记者 李超 (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：切实推进博士生统筹招生、贯通培养 博士研究生教育处于国民教育顶端，肩负着高层次人才培养和科技创新的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石。在国内国际形势日趋复杂的当下，突破“卡脖子”技术和前沿技术迫切需要自力更生，亟须加强高层次创新人才培养和战略储备。因此，博士研究生教育被赋予了前所未有的新期待。2020年7月，习近平总书记就研究生教育作出重要指示。“十四五”时期，我们要从党和国家事业发展的大局和中华民族伟大复兴的战略高度，创新体制机制，大力推进博士生统筹招生、贯通培养，使其适应新时代我国经济社会发展的现实需求。 当前我国博士研究生教育的不足与制约 博士生总体规模偏小，生源质量有待提升，生源范围有待扩大。据统计，2019年全国共招收研究生91.65万人，其中，博士生10.52万人，硕士生81.13万人。在学研究生286.37万人，其中，在学博士生42.42万人，在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人，其中，毕业博士生6.26万人，毕业硕士生57.71万人。虽然近年来我国研究生招生数量逐年递增，绝对体量已达到发达国家平均水平，但从博士、硕士人口比看，我国博士人口比是发达国家的五分之一，硕士人口比是发达国家的三分之一，远低于发达国家。 虽然我国大部分双一流高校都设置了直博、硕博连读、中外联合培养等贯通培养项目，但是整体比例依然很低，特别是直博生，在全国范围内约为招生总数的10%，硕博连读生的比例也仅有30%左右。直博生的生源局限在推荐免试研究生，且录取专业类型受限；硕博连读生只能从本单位在读硕士研究生内部选拔，由此，绝大部分应届本科毕业生和往届学士学位获得者缺乏直接攻读博士学位的途径，严重限制了博士研究生的选才范围。 此外，目前在国外一流大学获得学士学位的学生无法被录取为直博生，造成不少优秀生源流失。据《2019年度美国门户开放报告》显示，2018―2019年间，中国大陆留学美国总人数为369548人，占美国国际学生总数的33.7%，其中本科生有148880名，研究生有133396名。随着美国对我国高端科技封锁和制裁加剧，这些研究生有望成为我国实施创新驱动发展战略、抢占科技战略制高点的重要资源，因此，亟须推进博士研究生、特别是直博生的招考机制改革，支持留学生回到国内继续深造。 博士生学制安排趋同化，创新能力与国家战略需求结构不相匹配，培养环节有待贯通。当下，我国不同类型、不同专业的博士生学制安排存在一定程度的趋同化现象。比如，不少大学的工程专业学位博士与工学博士的培养方案差异不大，导致了我国博士研究生培养模式的机械化与相对单一化，博士生创新能力与国家科技创新结构及战略需求显著不适应，亟须在博士研究生培养体系和学制安排中做出调整。 长期以来，我国硕士和博士研究生在培养目标、课程体系、实践实训体系、过程管理、学位论文撰写、出口标准等环节上相对独立，一定程度上造成了学习环节的重复设置，延长了学习时间，降低了培养效率。当前以硕博连读为主要类型的贯通式培养项目和中外合作培养项目，多由不同院系或高校在不同阶段进行“接力式”培养。受到不同高校院系师资力量和培养理念的影响，在学习环境、学习内容、教学模式等方面存在较大差异，未能实现真正的“贯通”培养，影响了博士生培养效率与培养质量。 此外，我国大多数高校在设计博士生贯通培养流程时缺乏动态分流的有力抓手，课程考核、中期考核、实践考核、资格考试等环节的质量监控手段多流于形式，博士生贯通培养的分流淘汰机制建设滞后、执行乏力。据2019年对全国410个博士培养单位的调查数据显示，有211个单位未制定分流淘汰办法。在制定了中期分流淘汰办法的199个单位中，也仅有19个有明确的分流淘汰比例，其中至少有11个单位几乎没有实现真正的分流淘汰。 博士生培养投入结构单一、待遇偏低，经费保障有待进一步加强。我国大学以公立为主，办学经费长期依赖国家财政投入，经费结构相对单一，直接投入博士生培养的比例相对有限。当前，我国高等教育财政经费投入基本遵循“基本支出+项目支出”的管理模式，灵活性与适应性不足，造成贯通培养模式下的弹性化学习时限难以与财政资源完全契合。据统计，我国博士生延期毕业率在40%以上，不同学科差异较大，博士生在超出正常毕业年限后的资助和住宿等资源缺乏应有保障。 此外，相对于经济发展速度，我国博士生的津贴增长相对滞后、待遇相对偏低。同时，由于信息不对称、监督不到位等多种原因，一定程度上还存在着博士生助研助教经费发放不及时、不足额问题。因此，亟须建立一套与博士生弹性学制相适应的财政拨款和经费保障制度，使广大博士生体面生活、潜心学术。 多措并举，加快推进博士研究生统筹招生贯通培养 扩大高校办学自主权，推进统筹招生，进一步拓宽选才范围。一方面，允许各高校根据国家战略、产业需求、高校办学定位、学科特点和资源条件等，统筹招生计划，自主确定研究生培养类型和培养模式。允许部分高水平大学试点实施调节性博士生招生计划。同时，尊重不同学科、专业的内在发展规律，制定差异化的学制标准，允许各高校在标准线上下浮动。另一方面，要进一步优化招录方式，不断拓宽选才范围。建议进一步深化实施“申请―考核制”，充分调动培养单位的积极性和自主性，鼓励培养单位根据学科特点制定评价标准，设置多样化的直博项目、硕博连读项目，提高研究生贯通式培养水平。允许海内外获得学士学位的留学生通过“申请―考核”方式进入博士研究生培养项目。 明确培养目标定位，强化科教融合、产教融合，实施贯通培养。首先，从国家战略及全球竞争趋势出发，前瞻性地对博士研究生教育定位、培养目标做出战略性调整，瞄准世界前沿和战略必争的关键领域，调整培养方向和培养目标，重点培养国家急需的高层次人才。其次，在课程体系上，以学科为基本单元，统筹硕士和博士研究生在知识结构、社会实践和学位论文等方面的要求，打通基础课程设计，重构递进式课程体系，提升研究生学习过程中知识传递和学术训练的连贯性和适应性。再次，深化科教融合和产教融合机制，鼓励高校加强与地方政府、科研院所、行业企业的深度合作，充分整合各类教学与科研实践资源，鼓励博士生面向学科前沿和产业需求，开展原创性科研创新活动，为解决“卡脖子”技术做好实践探索和技术积累。最后，实行研究生动态管理，逐渐形成合理淘汰与有序竞争并存的培养格局，在强化资格考试和年度考核的同时，充分尊重学生意愿，使学生入学后拥有充足的学术生涯规划、选择权，提供结业、肄业、“博转硕”等多渠道分流选择途径。 统筹国家财政拨款，进一步优化投入结构，大幅度提高博士生待遇。建立由政府拨款、学费收入、科研经费、社会资源等多渠道构成的博士生教育投入机制，从奖学金、研究基金、贷学金等方面为博士生提供更多经费支持。首先，在“基本支出+项目支出”基础上，探索动态化、可调整的财政支付模式，将动态的资源投入嵌入到博士生贯通培养之中。其次，整合当前创新创业、产教融合与科教融合等政策资源，积极探索多主体联合培养模式，促进资源与要素多元化投入。再次，探索科研经费反哺博士生培养的新机制，打通各类科研经费反哺博士生教育的渠道，制定阶梯式资助标准，大幅提高博士研究生待遇。最后，完善社会筹资机制，通过社会捐赠设立科研挑战基金、国际交流基金等，为博士生提供额外的科研实践经费和生活补助。 （作者：林成华 周文文，分别系浙江大学国家制度研究院特聘研究员，浙江大学研究生院副研究员） (责编：郝孟佳、何淼)

　　近日，教育部发布关于印发《研究生导师指导行为准则》的通知，并在教育部官网正式公布《研究生导师指导行为准则》（以下简称《准则》）。它明确要求：导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务，不得违规随意拖延研究生毕业时间；不得侮辱研究生人格，不得与研究生发生不正当关系，等等。（澎湃新闻网11月11日） 　　研究生导师本来应该积极践行“学为人师、行为世范”的准则，然而，现实的一幕幕，却令人不堪面对：有的导师与学生发生不正当关系，还有导师把学生当做了“打工仔”，甚至导致学生因压力过大而自杀。除了这些颇为极端的事例，个别研究生导师指导精力投入不足、质量把关不严等，也让公众吐槽。 　　显然，这些都不是研究生导师应有的表现，甚至都不应该是一个合格教师应有的样子。按照法律的要求，教师必须“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”，“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。2018年2月，教育部印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，强化了研究生导师基本素质要求，将政治素质过硬，师德师风高尚，业务素质精湛作为研究生导师必须满足的三大基本素质要求。 　　审视最新发布的《研究生导师指导行为准则》，最大的亮点就是“精准给药”。根据该《准则》，对研究生导师提出了八项要求，包括“坚持正确思想引领”“科学公正参与招生”“精心尽力投入指导”“正确履行指导职责”“严格遵守学术规范”“把关学位论文质量”“严格经费使用管理”“构建和谐师生关系”，对公众反映强烈的研究生导师一些错误行为，均作出了明确而具体的规范，有利于对研究生导师指导行为作出更有效的归正和矫治。 　　不仅如此，在《准则》勾勒“好导师样子”的同时，教育部还出台了“强制性配套措施”。如对违反《准则》的导师，明确“培养单位要依规采取约谈、限招、停招直至取消导师资格等处理措施”“对情节严重、影响恶劣的，一经查实，要坚决清除出教师队伍”“涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理”，等等。这些“强制性配套措施”，与《准则》一起，打出了一套组合拳，有利于更好地规范导师行为，提高研究生教育质量。 　　要实现教育强国的梦想，规范研究生导师行为至关重要。我们期待看到《研究生导师指导行为准则》在现实中发挥效力，更好地推动研究生教育事业的发展。 　　刘婷婷  (责编：何淼、熊旭)

原标题：福建商学院一老师被指猥亵女大学生 涉事教师已被开除 　　11月2日，一则举报福建商学院王姓副教授猥亵女大学生的信息引发关注。福建省商学院5日通报，近日，针对网络反映该校教师王盛恩师德师风问题的新情况，学校高度重视，认真开展调查工作。经查，网络反映王盛恩的新情况基本属实，王盛恩严重违背教师职业道德，造成极其恶劣社会影响。 　　福建省商学院称，根据国家和学校相关规定，经研究决定，给予王盛恩开除处分，并按程序报请主管教育部门撤销其教师资格。 　　福建省商学院表示，该校对违反师德师风的行为始终坚持零容忍态度，一经查实，绝不姑息。学校将以此为鉴，筑牢师德师风防线，维护风清气正的教书育人环境。 　　福建商学院坐落于福州市，是福建省唯一一所以“商”为名的百年省属高等学府，现有鼓楼、连江、马尾三个校区，占地面积1500余亩。 　　11月2日，一则举报福建商学院王姓副教授猥亵女大学生的信息引发广泛关注。举报者称，自己因作业原因加了任课教师王某恩的微信后，对方经常向她发一些不堪入目的图片和文字，还在去年11月对她进行了猥亵。因害怕影响期末成绩，举报者说自己选择放过王某恩，但事后仍遭对方持续“骚扰”。 　　据媒体公开报道称，举报者向学校反映了此事，最终王某恩仅暂时被调离教师岗位，举报者却只能转学。举报者称，“希望相关部门能再次介入调查，敦促福建商学院开除王某恩副教授教职。”(记者 龙敏) (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：苏州努力打造青年人才“第一落脚”城市 　　“从成都到苏州，1000元交通补贴够吗？”“不够。”“这是一张one way ticket（单程票），我们希望大家在苏州落脚，不要走了。”11月5日，在电子科技大学举行的苏州创新创业环境推介会上，苏州市科技局负责人与台下同学互动。 　　这是2020年“校园苏州日”――走进电子科技大学系列活动的一个场景。当天，来自苏州市的80家企事业单位带着2539个岗位面向大学生开展了专场招聘。 　　为前往苏州应聘的大学毕业生报销车费，只是苏州引才政策的一部分。苏州市为青年人才设计了职业起步“第一桶金”，在落户、安居、生活等方面为青年人才准备了一系列政策“礼包”，通过青年人才驿站、人才优先购房、一次性生活补贴等举措，营造青年人才事业发展的“第一生态”。 　　“苏州要努力成为青年人才‘第一落脚’的优选城市。”苏州市副市长陆春云说，苏州工业对GDP的贡献很大，对人才的需求量大。同时，苏州创新创业氛围浓厚，适宜相关专业的人才特别是青年人才施展才华。 　　据介绍，苏州市提出了万名高端人才集聚计划，力争在3年内引进1万名高质量发展急需的高端人才。姑苏人才“青春无忧”计划则提出了3年新增参保大学生超200万人的目标。（中青报・中青网记者 王鑫昕） (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：近视被扣分？“三公”怎保证？体育咋补课？――深度解读云南“中考体育100分” 　　新华社昆明11月4日电 题：近视被扣分？“三公”怎保证？体育咋补课？――深度解读云南“中考体育100分” 　　新华社记者岳冉冉 　　作为全国第一个拟把中考体育分值提升到100分的省份，云南省近日就初中学生体育音乐美术考试方案（以下简称“方案”）举行听证会，迅速引发社会热议。公众一方面为云南首吃“螃蟹”、重视体育和孩子体质的举措点赞，一方面也提出了疑虑：近视了要被扣分？考试的公平、公正、公开如何保证？体育怎么补课？围绕新关切，记者进行了采访。 　　“体育100分”这样构成 　　“方案”将“体育100分”的构成进行了详细分解。考试由原来的“三年一考”变为“一年两考”，每学期均采用“随时考”和“定时考”相结合的方式。100分由初一20分、初二40分、初三40分三部分构成。每学年得分均由上学期得分、下学期得分和竞赛加分组成。 　　考试内容包括基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分四部分。 　　基础体能测试，男女生分别为6项。必考的有4项：1分钟跳绳、50米跑、15米x4折返跑、1000米跑（男）、800米跑（女）。选考的有2项：引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）、坐位体前屈、200米游泳（泳姿不限）、立定跳远、投掷实心球、100米跑。 　　专项技能测试包括：足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、网球、武术、体操等（N选2，其中三大球至少选1项）。 　　体质健康监测包括：体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数、视力。这三项每学年监测一次。赋分方式是通过学生自身初一、初二、初三健康指数的纵向对比进行赋分。以视力为例，初一视力若在4.8及以上者可得0.5分，4.7得0.4分，4.6及以下得0.3分。此后，初二和初三两次测试，均分别与初一相比，视力变好或不变得1分，视力每下降0.1，得分减少0.1分。 　　竞赛加分为学生参加相应的体育竞赛获得的加分。 　　视力入中考需考虑时间差 　　“上学够辛苦了，视力不好中考还要被扣分。”“有家族遗传，天生视力不好的孩子怎么办？”家长的焦虑直指视力分。 　　“视力分是2.5分，考生最后拉开的分差并不大。”云南省教育厅体卫艺处处长徐忠祥解释，“视力纳入中考体育，主要是想起导向作用，引导青少年、家长、学校都能尽早重视孩子视力问题。” 　　“我们设置视力分，充分考虑到了孩子个体差异，赋分由原来的横向比，变为孩子自身纵向比。简单地说，就是自己和自己比。通过体育锻炼，如果相关指标变好，就可以得到相应分值。”云南省教育厅副厅长张春骅说。 　　“我认为视力进中考的导向很好，能督促学校和家长尽早关注孩子视力。”云南省第一人民医院眼科主任韩芳说，目前我国青少年近视问题突出，“小眼镜”人数已超1亿。“如果近视人口持续增加，在一些特殊领域，符合视力要求的劳动力会面临巨大缺口，考大学有几十个专业不能报考。” 　　研究证实，孩子每天户外活动两小时，就可有效降低近视率。在白天户外活动，紫外线可促进多巴胺分泌，而多巴胺的分泌可抑制眼轴增长，有效控制近视的发展。 　　韩芳解读道，造成“小眼镜”日益低龄化主要有三个原因：一是先天遗传，父母高度近视；二是环境因素，近年来，学校多重智育、轻体育，孩子近距离学习时间长、强度大，加之用眼习惯不良，电子产品使用多，户外活动少；三是生长发育，现在孩子青春期来得早，眼球发育跟不上，饮食结构不合理，糖分摄入过多。 　　眼科专家建议，视力入中考方案的制定与实施之间，最好有时间差，让大家有充足的准备时间；家长从幼儿园开始，可到正规医院为孩子建立屈光发育档案，每年记录视力。“近视基本上不可逆，但可预测和预防。学校和家长最好从孩子还没近视的年龄段开始重视。小学前后是防止近视的关键期。”韩芳说。 　　“有加要有减”：让体育作业成为流行 　　初一新生家长李艳阳认为，体育100分是好事，能鼓励孩子多运动，将有助于孩子们青春期心理调节。但她最关心的还是考试的公平、公正、公开。“体育考试会不会舞弊？我要不要给孩子报体育补习班？” 　　徐忠祥表示，会保证体育考试的“三公”，对舞弊者将严惩。“凡在考试中舞弊、申请免考中弄虚作假或外省转入生不按规定核算成绩的，我们将对当事学生按‘0’分计，对参与作假的教师按规定处罚。对于特殊考生，我们将严格审核材料，并向社会公示，接受监督，无异议后，再根据规定予以计分和备案。” 　　也有人提出可能有孩子通过做手术、戴角膜塑形镜（OK镜）、戴隐形眼镜提高裸眼视力的问题。韩芳认为不必担心，“18岁以上才能满足做近视手术的条件。初中孩子不满18岁，医生是不会手术的。如果戴OK镜和隐形眼镜，眼科医生是能够发现的。” 　　此外，家长关注的焦点还有学业负担与体育锻炼“抢时间”的矛盾。昆明市第八中学学生家长王女士说：“如果其他课程学习压力不减，体育可能会成新负担。这也是家长一边支持，一边质疑的原因。” 　　郑州大学教育学院教授罗志敏、首都体育学院教授王凯珍等认为，中考体育升至100分，学校相关的课程、场地设施等要跟上，否则会把学生推向课外培训机构，增加学生与家长负担。 　　“最好是通过学校体育课就教会孩子基本运动技能、专项运动技能，我赞成老师给孩子留体育家庭作业，但‘做加法也要做减法’，其他课程的作业量需要相应减少。”罗志敏说。 (责编：郝孟佳、何淼)