原标题：八桂书风 童心向党 　　7月13日，在广西南宁市百名儿童百米书法长卷现场书写活动现场，几名学生在进行书法创作。 　　当日，“八桂书风 童心向党”――南宁市百名儿童百米书法长卷现场书写活动在广西南宁市举行，240余名学生现场共同书写百米书法长卷。 　　新华社记者 陆波岸 摄 【1】【2】【3】 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

北京沙河高教园区高校联盟正式揭牌成立。（北京航空航天大学供图） 人民网北京7月12日电 10日，北京沙河高教园区高校联盟（下称“联盟”）正式成立。联盟由北京航空航天大学、北京师范大学、北京邮电大学、中央财经大学、中国矿业大学（北京）、外交学院、北京信息科技大学共同发起创立，旨在推动高校资源共享、学科共建、联合创新，助力沙河高教园区高质量发展。 据悉，联盟以“共商、共建、共享”为原则，将采用校际合作的方式， 依托北京市昌平区沙河高教园区入园高校在人才培养、科学研究、创新创业、社会服务等方面的优势，积极推进交流合作，逐步实现多方优势互补、工作互动、合作共赢，助推世界一流高教园区建设。 北京市委常委、教育工委书记夏林茂在讲话中表示，期待联盟努力建成培养时代新人的示范区，认真落实北京市建设一流大学群体“十项行动计划”；努力建成校城融合示范区，突出重点、明确分工、加强协调、确保落实；努力建成开放共享示范区，突出优质资源共享，形成内涵发展、协同育人的良好氛围；努力建成科研成果转化示范区，探索有利于科研攻坚、成果转化、利益共享的新模式。 北京市昌平区委副书记、区长甘靖中指出，联盟的正式成立，对进一步推动高校资源共享、学科共建、联合创新、校地融合，加快沙河高教园高质量发展具有重要意义。希望各高校更好地开展校际合作，优化资源配置，推动科研成果就地转化，实现“共商、共建、共享”的发展目标。 北京航空航天大学党委书记曹淑敏表示，近年来，北京沙河高教园区高校充分发挥区位优势，加强与未来科学城企业的合作，形成了政产学研互相联动的良好态势。北航作为首届理事会主席单位，将严格遵守联盟章程，带头履行好相关责任和义务，与联盟内各成员高校一道，共同为全面建设社会主义现代化国家做出新的更大贡献。 北京师范大学校长董奇谈到，联盟内部要展开协同合作，加大教育资源共享力度，提高办学效率，加快一流大学群体建设。园区高校将精诚团结，搭建合作平台，实现校校融合、校地融合、校企融合，带动区域经济发展，加快高质量内涵式发展，助力建设世界一流高教园区。 当天，北京邮电大学校长乔建永、中国矿业大学（北京）校长葛世荣、外交学院院长徐坚、北京信息科技大学校长王永生、中央财经大学副校长孙国辉等联盟高校分管领导和相关部门负责人等出席大会。与会成员还召开了沙河高教园区高校联盟第一届理事会。联盟理事会成员审议并表决通过了《沙河高教园区高校联盟章程》。（李依环、实习生郭睿） (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

今年，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。然而，上有政策，下有对策。记者近日在淘宝、京东、拼多多、抖音等平台发现，多款名为“学生藏手机神器”的保温杯、仿真书热卖，商家甚至将“防检查”“防检测”“上课玩手机”等作为卖点向学生兜售。对此，家长们建议，电商平台对兜售此类产品的不良商家应从严治理。 纯黑的杯身，磨砂的手感，记者面前这个看似普通的保温杯却暗藏玄机。这款“藏手机神器”长28厘米，宽8厘米，可容纳500毫升水以及七英寸内的手机。低调的水杯外形很难让人联想到其中竟然可以放下一部智能手机。 手机究竟是怎么放进去的呢？记者发现，这款保温杯底部有个可拆卸的底盖，打开底盖就能发现杯子中间有一个暗格，空间刚好能容纳一部手机。另外底部还有一个防漏水的排水口，据商家描述，这个小孔也可用来连接耳机。 “这个水杯最大的卖点是可以躲避金属探测器。即使打开杯盖也只能看见金属的茶漏，而不会看到手机。以防万一，我们还在杯子提手处设计了一个金属扣，有金属探测器检查时可以很好地掩饰。”该商家客服人员介绍。为了帮买家下定购买的决心，客服进一步表示：“大部分检测设备都能防，很多学生在用，如果发现有机器能排查到的，可直接退货。” 打开该商品的评价页面可以看到，购买者纷纷表示“杯子非常好，手机隐藏挺隐蔽的”“很好用，从来没被查出来过”“真的完全看不出来，无敌了”。甚至还有买家询问：“高考能带进去吗？”一名账号名称旁显示“已买”的买家回复：“能啊。” 记者联系到一家生产藏手机水杯的厂商，在其产品介绍网页中并未看到“学生藏手机、防检测”的相关功能，厂商对其功能的描述为“可用于运动人士在跑步、游泳时携带手机，或是存放药品，同时携带两种饮料等”。 该厂商工作人员对记者说：“这个杯子上市5年了，销量一直不好，上个月不知道怎么回事销量突然上去了。”工作人员还表示，这款水杯的设计初衷并非为了“藏”手机，而是一款健身运动水杯，方便运动人士携带手机。然而，许多商家故意在商品主页、标题中都强调这是“拯救同学们手机的神器”，诱导学生消费。 电商平台上另一类藏手机神器是仿真书。从封皮上看是《小王子》《追风筝的人》《摆渡人》等热销书籍甚至是英语词典，但翻开后书页中藏着一个小格子正好能放手机。最讽刺的是，一款手机伪装书的商品介绍居然醒目标注了一句：“预防沉迷手机 养成好习惯”。 市民黄先生的孩子正在读小学六年级，他对此忧心忡忡：“这些夹层水杯和仿真书，学校检查时很难发现。商家这样赚孩子的钱也太没有底线了，平台应该尽快进行清理。” 记者同时采访到了高中老师侯女士，她表示，其所在的学校也会对学生进行手机检查，确实要提防少数学生网购这类“神器”蒙混过关。她表示，此前教育部发布通知，要求学生不得将手机带入校园，就是怕孩子们沉迷于手机游戏和视频。如学生确有带手机的需求，须经家长同意并提出书面申请。进校后，也要将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。她建议，家长们也要配合学校，严格督促管理孩子对手机的使用，同时留心孩子的书包里有没有可疑水杯或者仿真书。 北京公共法律援助中心的律师向记者表示，上述产品的生产如果符合相关流程就是合法的，但以藏手机神器的卖点大肆营销是不道德的行为。购买者尤其要注意这类水杯、仿真书的使用场所，如果把手机藏在里面带进考场后果会很严重。 (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：本市首封高考录取通知书送达 昨日，本市2021年第一封普招录取通知书从北京语言大学发出，来自北京师范大学第二附属中学的张思文同学，以618分的成绩被录取到北京语言大学西班牙语专业。昨天下午16点45分，北京邮政揽投员徐岩核对新生有效身份证件后，将这封高考录取通知书郑重地交到张思文同学手上，投递全程仅用30分钟。 北语录取现场设置五大环节 昨天一上班，北京语言大学高招录取工作人员就开始忙碌起来。北青报记者注意到，录取现场设置有检录、数据、通知书、制卡和寄递五个环节。录检组主要是对录取考生电子档案的审阅，数据组负责录取考生的数据维护，通知书组负责通知书打印和核对，制卡组负责新生银行卡的制作，最后一个环节就是通知书和相关材料的寄递。 下午录取结束后，首封录取通知书完成现场打印，北京语言大学校长刘利签名并盖章。之后，这封录取通知书由邮政EMS投递专员送到张思文同学手中。值得一提的是，今年恰逢建党100周年，北京邮政在送上高考录取通知书同时，还为张思文送上了一套《中国共产党成立100周年》纪念邮票。 “没想到自己成为了幸运儿，接到电话通知后第一时间从老家赶回来。”张思文说，她初中曾学过一个月左右的西班牙语，从此产生了浓厚的兴趣，“暑假期间我也会提前预习一下功课，为开学做好准备”。 录取通知书以红色为主色调 北京青年报记者注意到，今年北京语言大学的录取通知书为三折设计，以红色为主色调，画面融合了主教学楼和大门的艺术设计。打开以后，左边为北语校训“德行言语，敦睦天下”，右边为采用镂空雕刻设计、融合了剪纸元素的各种图样，包含了北语校园的标志性景观，如万国墙、来园、逸夫体育馆等。 北京语言大学招生办主任王悦介绍，今年录取通知书在设计上将“中国风”与当下学生喜闻乐见的“像素风”表现形式融合起来，向学生传达“传统与现代”“中华文化与世界文化”相互交织、融合与发展的理念，这也是北语校训精神的题中之意。 据了解，北京语言大学今年全国的招生规模为1216人，其中在京招生规模为110人左右，在京提前批次计划录取27人，最低投档分数为596分，最高为618分。北京市普招录取第一封通知书发出，也标志着学校录取工作的全面启动，考生可以通过考试院和学校招办网站查询录取状态。 “绿色通道”投递录取通知书 据了解，为做好高考录取通知书寄递服务，北京邮政提前部署，全面升级寄递专项方案，开辟了高考录取通知书寄递服务“绿色通道”，确保录取通知书能够安全、及时、准确地投递到广大考生手中。同时，北京邮政为各大院校倾心提供定制服务，在筹备阶段，逐一了解各大院校的服务需求，针对高考录取通知书发放时间、寄递数量和个性化需求等制定专业的解决方案，签订规范的服务协议，确保在递送阶段为广大学子和各大院校提供良好服务。 北京邮政表示，高考录取通知书邮件全部按照特殊安全需求邮件进行处理，所有邮件配备主动客服，做好邮件逐件跟踪，源头项目组掌握邮件妥投情况，并及时反馈给高校。同时，系统实时监控邮件状态，异常邮件自动预警，全力确保邮件的安全和时限。 录取通知书寄出后，考生与家长可关注“EMS中国邮政速递物流”微信公众号或通过中国邮政EMS网站，查询通知书寄递状态，系统将实时更新、推送通知书配送信息。 文/本报记者 刘婧 李宁 摄影/李巍 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：64.9%受访者坦言考证是为了缓解职场压力 　　考证被不少年轻人看作职业发展中必须要做的事。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对1515名职场人进行的一项调查显示，64.9%的受访者坦言考证是为了缓解职场压力，给自己创造更多机会；45.8%的受访者觉得是因为缺乏明确的目标，为考证而考证。 　　89.0%受访者认为证书对职业发展有帮助 　　冯琪佳目前读研究生二年级，她感觉身边不少同学都在忙着考证，自己在这样的氛围下，也考了不少证书。她感觉，有些证书对知识储备要求高，在备考的过程中可以提升专业能力，但也有一些证书，考试主要靠刷题，未来不一定用得上。 　　在金融行业工作的凌征，只考了金融风险管理师证书。他表示自己会考虑职业发展的相关性和业内的认可度，“如果只是头脑一热就去考，对职业发展没有帮助，还不如把时间投入到能切实提升工作能力的事情上”。 　　调查中，89.0%的受访者认为证书对自己的职业发展有帮助，24.6%的受访者认为有很大帮助。交互分析发现，工龄1-3年的受访者认为有帮助的比例更高（93.0%）。 　　90后郑云薇在某科研院所工作两年了，她坦言，多考一些证书，可以让心里多几分踏实，“可能会对职业发展有帮助，但更主要的是有备无患”。 　　64.9%受访者表示考证是为了缓解职场压力 　　90后朱丽娜工作6年了，她感觉现在人才市场竞争激烈，为了争取合适的岗位，大家会通过考证来让简历更好看，“考证也能在一定程度上拓宽职业发展空间，给职业生涯提供多样的选择”。 　　对于职场中的考证热现象，调查中，64.9%的受访者认为是为了缓解职场压力，给自己创造更多机会；46.9%的受访者指出是为了不断学习，有规划地提升业务技能；23.7%的受访者表示是职业晋升的硬性要求。 　　朱丽娜觉得，如果是在学有余力、精力比较充沛的前提下，可以通过考证来增加简历的含金量，但如果只图数量，则并不明智。 　　在凌征看来考证热的现象不够理性，应该把更多精力放到实际技能的提升上，“证书是锦上添花的，不能本末倒置”。 　　调查中，45.8%的受访者认为考证热是因为缺乏明确的目标，为考证而考证；44.0%的受访者认为是受培训机构宣传引导，是一种盲目行为。 　　郑云薇感觉考证热的现象会慢慢冷下来。“大家会意识到一些证书没有太多作用，然后去改变自己的行为，热度也会因此降下来”。 　　中青报・中青网记者 孙山 实习生 陈文琪 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

编者按：2021年全国高考已全部结束，高考志愿如何填报？如何快速了解各高校校园文化，锁定自己心仪专业？学生进入高校后如何转专业？学校的奖助学金政策都有哪些？人民网推出“2021年高校招生”系列报道，全方位、多层次、立体化的展现学校育人特色，为考生在逐梦的道路上保驾护航! 北方工业大学2021年招生计划2510人，今年新增3个专业：人工智能、机械设计制造及其自动化（中外合作办学）、土木工程（中外合作办学）。4个实验班依托学校最强的4个本科专业，每实验班计划招生25人。 北方工业大学创立于1946年，位于北京市石景山区，是一所以工为主、文理兼融，具有学士、硕士、博士培养层次多科性高等学府，具有硕士研究生免试推荐资格，是教育部“卓越工程师培养项目”院校。学校有理、工、文、经、管、法、艺七大学科门类。工程学科进入ESI全球排名前1%。现有1个服务国家特殊需求博士人才培养项目，17个硕士学位一级学科。有18个教育部“双万计划”一流本科专业，约占学校招生专业的半数。 学校坚持工科做强、理科做精、文科做亮，以控制工程与计算机应用为特色，强化大数据与人工智能、智能制造与建造、电子信息与微电子、安全与环境等新的交叉学科发展方向，以“智能、智慧、智造”为特色的一批新工科得到发展壮大。优美的环境、人性化的管理、优良的学风，形成了办学和育人的多项优势，北方工业大学努力办成“对学生最好的大学”。 人民网：与2020年相比，今年学校在招生计划、招录政策上有什么新的变化、新的亮点？ 北方工业大学：学校2021年招生计划2510人，具体的详细计划正在制定过程中，请大家以教育部备案计划为准。 在招生政策上要强调的有2个方面： 一是学校今年新增3个专业：人工智能、机械设计制造及其自动化（中外合作办学）、土木工程（中外合作办学）。学校开办人工智能的优势是，有优势学科做依托，依托学校的计算机科学与技术、电子科学与技术等优势学科。有中西合璧的专业做交叉，大数据是人工智能的核心，学校2018年开设数据科学与大数据技术专业，2020年又和英国伦敦布鲁内尔大学合办数据科学与大数据技术（中外合作办学）专业。有北京市重点实验室做实践条件，大规模数据流集成与分析实验室，该实验室数据智能方面的成果2019年获得了北京市科技进步二等奖。有中科院专家做师资，15人的教师团队里，有7人是整建制的来自中科院计算技术研究所。 另外的2个中外合作办学专业，属于学校的中外合作办学机构，北方工业大学伦敦布鲁内尔学院，这是去年由我校和英国伦敦布鲁内尔大学联合设置，进入布鲁内尔学院的学生拥有两校的学籍，毕业后可以获得中外2个学位。特备强调一点，我校的中外合作办学专业，是4+0模式，不必出国，所以大家不用担心国外疫情反复等问题。 二是学校的4个实验班继续招生，4个实验班依托学校最强的4个本科专业，每实验班计划招生25人。实验班具备实行学业导师制度，配备最优秀、最有热情的老师，核心课程实行小班授课，课程体系，参照国际工程教育认证体系，增设创新实践课程等优势，学生在大二就可以进入实验室，参与导师的科研项目。 实验班从开设至2021年已有6届毕业生，学生的培养成果比较显著，主要体现在深造率高，就业竞争力强。 人民网：学校的录取原则有何特别之处？哪些专业有特殊要求？ 北方工业大学：学校按分数优先原则录取，没有专业级差。进档考生服从调剂不退档。对于学生的身体健康要求，完全依照教育部颁布的体检标准。考生总分相同将依次比较语文、数学、外语成绩，录取单科成绩高者。 学校的电子信息工程（理工科实验班）、机械设计制造及其自动化（创新实验班）、计算机科学与技术（创新实验班）、自动化（创新实验班）要求考生的高考成绩不低于一本线或者特殊类型线上50分。我校北京市外培计划要求考生的英语单科成绩不低于110分，英语专业和中外合作办学专业有要求考生的英语单科成绩不低于100分。 人民网：今年 “新高考”正式落地实施，考生报考需要注意什么？在志愿填报方面有哪些建议？ 北方工业大学：今年包括北京在内的部分省市继续采用3+3考试模式，同时又有8个省区采用了3+1+2考试模式，这两种改革模式的地区不再有文理科，尤其是新改革地区，参考往年分数要多方考虑，重点参考往年的排名或者相对位置。 对于北京地区来说，和去年比高招政策上变化不大，还是以选考专业组作为志愿填报单位。需要注意的是，有些高校可能合并或者拆分了新的专业组，那只能按照去年各专业的成绩来参考。北方工大在京录取的专业组是没有变化的，有利于考生参照报考。 另外个人建议考生在选择高校的时候，可以结合热门专业、地域优势等因素；在选择专业的时候应结合自己的爱好和未来的发展进行选择。 人民网： 针对本校的志愿填报有哪些技巧 北方工业大学：对于京外地区，建议考生多参考往年的录取排名，对于新改革的3+1+2地区，建议考生重点参考我校往年理工科的录取排名。 对于北京地区，学校去年普通类的6个选考专业组最低分均在530分左右，我校的4个实验班去年最低录取分576，计算机、大数据、数字媒体等热门专业的分数在550左右。总的平均分的排名大约在19500名左右。这些分数和排名，大家可以参考。我校的中外合作办学专业，必选物理，单独一组，去年在京的录取分数为498，对于分数略低的考生是个很好的机会，合作办学专业可以获得中英2个证书，国内的证书和普通专业是完全一样的。 所有报考北方工业大学的考生，大家都可以放心的填选服从调剂，北方工大有灵活转专业的政策，近三年学校转专业平均批准率达到88%。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：以职业教育赋能振兴发展 又是一个毕业季。还没走出校门的沈阳职业技术学院电气自动化专业学生徐望哲，已与沈阳拓荆科技有限公司签订就业协议。与徐望哲一样，今年，我省有近7.5万名职业院校毕业生从校门走进厂门，实现“无缝对接”。 这是我省创新职业教育发展理念，推进职业教育改革，深化产教融合、校企合作，开展“订单、定制、定向”人才培养结出的硕果。 进入新发展阶段，职业教育被摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置。近两年来，我省加快构建纵向贯通横向融通的现代职业教育体系，以服务数字辽宁、智造强省建设，推动职业教育高质量发展为目标，坚持问题导向、需求导向，改革创新、特色发展，不断提升服务经济社会发展能力，为辽宁振兴发展提供更多更高素质技术技能人才。 　　推动融合 盘活办学机制 “通过校企合作，今年9月，我将到沈阳地铁顶岗实习，一年后入职，就业已经不是问题了。”辽宁省交通高等专科学校城市轨道交通车辆技术专业学生孙世辰对未来满怀期待。 职业教育既要服务建设现代化经济体系的需要，也要实现更高质量更充分就业。我省结合辽宁实际积极探索，确定了“把专业建在产业链上”的职业教育办学方针，重点推进“引校进企”“引企驻校”，着力构建校企协同育人、产教深度融合的职业教育办学模式，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。 2019年，我省提出推动职业教育办学格局由政府办学转向企业办学为主，逐步形成以企业为重要办学主体的现代化办学格局，支持企业通过购买服务、委托管理等方式，参与公办职业学校办学。 辽宁省交通高等专科学校引企驻校，与华晨宝马、沈阳地铁等企业合作开办“宝马班”“电客车司机班”等27个特色化订单班，年均培养学生1500余人，近三年就业率均保持在97%以上。 沈阳职业技术学院二级学院沈阳中德学院，积极推进德国“双元制”人才培养模式，校企互相进驻，学生在学校和企业接受教育。学院每年招生200人，60%至70%的学生入学就被德资企业定制培养。 辽宁机电职业技术学院与曙光汽车集团股份制共建黄海汽车工程学院，打造“校中厂”“厂中校”，探索出从“学工交替”到“订单+学徒”的新型人才培养模式。 …… 紧密对接先进制造业、现代服务业等主导产业需求，我省职业院校与新松机器人、沈飞等企业开展深度合作，共建产业学院54个。 截至目前，全省高职院校共与8000多家企业建立校企合作关系，对接企业需求开展“订单、定制、定向”式人才培养，上一年企业订单培养学生近1.5万人，双元育人办学机制初步形成，校企合作进入新境界。 省教育厅相关负责人表示，学校人才培养计划与企业用人标准无缝对接，人才培养的适应性、实用性、针对性不断提高，实现了“学生、学校、企业”三方共赢。 优化布局 改善发展环境 下好职业教育“一盘棋”，顶层设计至关重要。去年，在部省共建、整省推进职业教育改革发展工作中，教育部给予辽宁9项重大政策支持，我省承担54项具体改革任务，推动职业教育破除瓶颈、整合资源，形成部省协同推进的格局。 去年3月，《辽宁省职业教育改革实施方案》出台。《方案》从深化职业教育改革的重点领域和关键环节入手，确定了主要目标，明确了13项主要任务，制定了5项保障措施。 改革实施方案颁布以来，我省组织开展高职专业评估、大数据平台建设等具有“辽宁特色”的工作，进一步优化了职业教育体系和环境。 去年，我省在全国开创性地开展高职专业评估。紧密对接数字辽宁、智造强省建设和产业结构调整“三篇大文章”需求，撤销不适应经济发展、就业率较低的专业布点186个，新增智能控制技术、无人机应用技术等紧密对接产业发展需求的专业布点209个，优化了专业结构布局。 同时，搭建职业教育大数据平台，对职业教育在院校、专业、课程、实训、就业等方面进行动态监控和数据分析，全省职业教育发展情况尽在掌握。 发展职业教育，经费投入是关键。近年来，我省持续加大职业教育经费投入力度。去年，我省筹措10.5亿元专项资金支持职业教育改革发展，改善办学条件，扩容提质。目前，院校新建改扩建项目正在有序推进，以“双高计划”建设为主线，带动大量资源、资金向职业教育聚集。 我省持续优化技术技能人才发展环境，组建省级技术技能大师库，建设技术技能大师工作室，评选百名“辽宁工匠”。沈阳、大连出台政策，全面取消人才落户限制，推动职业院校毕业生在落户、就业等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。畅通职称评审渠道，将高职院校职称评审权直接下放至学校，中职学校职称评审权下放至各市。 深化改革 提升内涵建设 欲有大国工匠，需有大国良师。 近年来，我省深化职业教育教师、教材、教法改革，其中，开展职业院校校领导、教务处长、专业带头人及“双师型”骨干教师专项培训，是提升教育质量的重中之重。 “加强师资队伍建设，提升教育教学能力和水平，培养的高水平技术技能学员才能更好反哺企业和社会。”沈阳职业技术学院中德学院院长侯伯民深有体会。 “双师型”教师如何培养？沈阳职业技术学院已作出示范。学校定期选派专业教师进入华晨宝马、西门子、米其林等企业，参与生产实践，学习、掌握应用技能和新技术新工艺。同时，企业选派技术专家担任学校兼职教师，参与实训基地建设和实践教学。校企互补共进，有效提高了专业教师的应用技能。 目前，沈阳职业技术学院拥有国家级及省级以上专业带头人和名师26人，培养出方文墨、张文良等“大国工匠”和230余名全国和省市技术大王、劳动模范和五一劳动奖章获得者。 提升内涵建设，促进就业创业，1+X证书制度是我省深化职业教育改革的另一项重要举措。前不久，沈阳职业技术学院汽车检测与维修专业学生高宇成功找到了心仪的工作。他说：“多亏了1+X证书制度，让我择业有了更多选择。” 1+X证书制度是指在获得学历证书基础上，同时获得若干个职业技能等级证书。省教育厅相关负责人表示，从实际效果看，1+X证书制度既夯实了学生的可持续发展基础，又拓展了学生就业创业本领。“十四五”时期，全省1+X证书制度试点工作将转入常态化、系统化阶段。 在技术技能人才供给能力大幅提升的同时，我省职业教育在服务社会、脱贫攻坚等方面也显示出力量。两年来，我省持续开展职业教育服务百家企业工作，联系企业649家，订单培养2.3万人，对接项目成果转化金额4622.5万元；精准助力省内重点贫困地区脱贫攻坚，积极开展职业教育扶贫。（本报记者 刘 放 陈博雅） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：人民至上 高素质人才提升国力 　　从新中国成立初期的5.42亿人口，到2020年第七次全国人口普查公布的14.1亿人口，目前我国人口约占全球总人口的18%，是世界第一人口大国；从新中国成立初期我国人均预期寿命不足35岁到2019年国家统计局公布的我国人均预期寿命为77.3岁，70年的时间提高了42.3岁；从新中国成立之初全国高达80%的文盲率到2020年文盲率降低为2.67%，我国人口素质不断提高…… 　　在党的领导下，中国人再不是被西方蔑称的“东亚病夫”，而是健康智慧自信的现代国民。习近平总书记强调，始终把人民生命安全和身体健康放在第一位，中国正从人口大国向人力资源强国迈进，通过培养高素质人才进一步提升综合国力。 　　1950 　　陈凤莲 　　（上世纪50年代扫盲班学员） 　　关键词・扫盲 　　从大字不识到带领朋友上扫盲课 　　“黑咕隆咚的天上出呀出星星，黑板上写字放光芒，学习二字认得清，认得清，老年为啥要识字，不识字不知大事情，过去咱们不识字，糊里糊涂受人欺，哎嗨哎嗨哟……”已经83岁的陈凤莲唱起60多年前上扫盲班时学会的扫盲歌，句句记得清晰。 　　新中国成立之初，全国5.4亿人口中，文盲率高达80%以上。1950年9月第一次全国工农教育会议在北京召开后，一场大规模的识字扫盲运动在全国各地迅速展开。 　　上世纪五六十年代，新中国先后四次开展扫盲运动。其中，西南军区文化干事祁建华发明的“速成识字法”在全国范围广泛推行，使很多战士、工人、农民在短时间内脱盲。 　　陈凤莲1939年出生在山西省临汾市襄汾县西王村，父母都是农民，她从小没有上过学，大字不识一个。15岁那年，正赶上全国扫盲运动，陈凤莲所在的村子大喇叭天天喊话，号召大家去学认字。“我觉得自己没文化，就特别愿意去。” 　　陈凤莲每天下午去上课，每次大概两个多小时，老师是村里学校的老师或者是村里有文化识字的人。 　　“西南军区祁建华创造速成识字法，他为文盲想办法，帮助工农学文化，学呀学文化，用呀用处大，建设咱们的新国家，哎嗨哎嗨哟。”陈凤莲又唱了一首当年学的扫盲歌，她说，上课期间，老师教了不少扫盲歌。陈凤莲爱唱歌，天天在干农活的时候唱，带动了周围不少好朋友一起去上课，她就这样一直上到18岁左右。“学完之后，我认字不少，就以这个为基础又上了一段时间的农民夜校。”陈凤莲说，扫盲班成了她学文化最多的地方。 　　1998 　　渠金照 　　（河北省衡水市桃城区乡村医生） 　　关键词・乡村医生 　　乡村医生有了国家免费提供的卫生室 　　“以前的爱国卫生运动主要是除四害，当年村里都会发老鼠药、蚊蝇药等，还会通过广播进行除四害的宣传，但总体来说，手段比较单一。现在跟以前相比，有了很大的不同。” 　　渠金照是河北省衡水市桃城区的一名乡村医生，他是1968年出生，初中毕业后跟着父亲学医，后来成为村里的赤脚医生。1998年，30岁的渠金照获得了乡村医生资格证书。 　　渠金照说，作为医生，他除了给村里人看病之外，还负责公共卫生的教育宣传。“我一年会做6次左右的公共卫生教育宣传，这项活动已经持续五六年了。”他说，“刚开始时确实比较艰难，村里的人并不是很想听，需要一个个去动员。但现在注重养生的人越来越多了，健康意识都在逐步增强。” 　　2015年1月，国务院发布了《关于进一步加强新时期爱国卫生工作的意见》。意见中明确，要加强健康教育和健康促进。医疗卫生机构在提供诊疗服务时要积极开展健康教育，推动重点人群改变不良生活习惯，形成健康生活方式。渠金照说，与早些年相比，现在健康教育做宣传的途径更多，“比如可以在网上、微信上宣传，以前只有村里的一个广播喇叭。” 　　除了进行健康教育之外，渠金照每年还给高血压、糖尿病病人、孕产妇、精神病患者，以及低保户、五保户等做四次健康服务。 　　值得一提的是，渠金照的卫生室也是国家免费提供的，并且还会定期给予运行费。他说，“原来是在我自己租赁的小房子里。2016年，我从租赁的小房子中搬到了国家免费提供的卫生室，还配备了电脑、一体机、药柜等基本设施。” 　　2013 　　金彩虹 　　（四川省阿坝州小金县城乡居民养老保险事业管理局局长） 　　关键词・新农合 　　新农合参保率从66%提高到100% 　　“脱贫三五年，一病回从前；得了阑尾炎，白种一年田。”“舍不得吃，舍不得穿，就为存点养老钱。”这些顺口溜曾是农村居民看病难、养老难的真实写照。分别于2003年和2009年开始建立的新型农村合作医疗制度和新型农村社会养老保险制度，让农民们盼来了“看病不太贵、养老不犯愁”的好光景。 　　2003年10月，北京市通州区正式启动了新型农村合作医疗制度，农民自愿参加。原通州区新农合办公室副主任周秋欣记得，新农合实施之初大家都很难接受，互助意识差，参保率也低，各乡镇采取了村集体补贴、党员带头等多种形式动员大家参保。通过几年的运行，农民们看到了新农合带来的实实在在的好处，开始主动向她询问何时参保、怎样参保、参保费用。 　　“永乐店镇的刘阿姨患尿毒症多年，需要长期治疗，参加新型农村合作医疗保险之后，4年就医总费用370372元，报销金额及大病补偿金额共计237683元，个人只需要交很少的一部分，避免了家庭因病致贫、因病返贫。”周秋欣举例说。 　　四川省阿坝州小金县城乡居民养老保险事业管理局局长金彩虹从2013年参加工作以来就一直从事城乡居民养老保险工作。她被称为“高原背包客”，在海拔3000米以上、偏远贫困的两河口镇挨家挨户走访宣传政策，用700多天将两河口镇的参保率从66%提高到了100%。 　　“村上有一位李大哥，每次我到他家跟他说参保，他就说‘我不想参保，每年交点钱，老了也拿不到很多，还不如用这点钱图个眼前实在’。”金彩虹说，她用大白话的方式进行政策讲解，“我还告诉李大哥，你不用担心，万一不幸发生意外，个人账户没领完都是要退还的。李大哥听了我的讲解后，最后终于参保了。” 　　现在，新农合已与城镇居民医保整合为城乡居民医疗保险，新农保与城镇居民社会养老保险合并为城乡居民基本养老保险。2020年，全国基本医疗保险参保人数超过13.6亿人，城乡居民基本养老保险参保人数超过5.4亿人，其中贫困人员的参保率都达到99.99%。文/本报记者 董鑫 　　2021 　　林珊珊 　　（北京和平里街道民旺社区服务站工作人员） 　　关键词・抗疫 　　推广疫苗接种 构筑免疫屏障 　　在5月一个很普通的工作日，来自北京和平里街道民旺社区服务站的林珊珊和同事一起，为有需要接种疫苗的居民们安排车辆，扶着老人上车，将他们送到接种点后，引导居民们排好队有序接种。这样的工作，林珊珊和同事已经持续做了好几个月。 　　国家卫健委６月20日通报，截至6月19日，全国新冠疫苗接种超10亿剂次。这场新中国成立以来实施的规模最大的接种工作迎来一个重大里程碑节点。 　　去年新冠疫情暴发以来，不少人将疫苗研发接种看作是终结疫情的重要方式。2020年12月15日，我国正式启动重点人群新冠疫苗接种工作。今年3月下旬开始，国家加快推进国民全人群免费接种。在疫苗接种工作取得重要突破的背后，离不开很多社区工作者的默默付出。 　　林珊珊是北京和平里街道民旺社区服务站工作人员，从今年1月1日起，林珊珊参与到社区疫苗接种推广工作中。“当时是面向重点单位以及重点人员，从2月起我们在地坛体育馆开始全面接种，接种人数开始上升。3月底到5月底这段时间，是接种人数最集中的时段。”为了更好地构筑免疫屏障，林珊珊所在的社区也采取了很多方式来推广疫苗接种工作，同时为接种疫苗的居民提供了很多服务。“我们社区老年人特别多，一开始老年人有些顾虑，为了响应国家号召，我们一是在社区广泛动员，二是开通了班车服务。”林珊珊介绍说，社区距离接种点坐车不太方便，而走路又稍微有点远，于是他们将信息收集好后和街道联系，街道安排车辆后，他们带着老人到现场接种疫苗，接种完之后再送回社区。 　　此外，社区里还有科技园区，有多家企业，林珊珊和其他社区工作者也参与帮着组织团体接种疫苗。林珊珊介绍说，街道领导和他们一起到园区单位进行动员，核实人数以及接种信息等。“各单位可以整体组织，我们跟单位联系好之后把时间排开，我们先去接车，到单位接好人送去打疫苗，打完之后我们再送回来。” 　　从开始接种疫苗至今，除了定期的场馆消毒外，接种点在节假日都是正常开放。除了疫苗接种外，社区日常的管理工作也没有停下，各项工作都在有条不紊地运行中。林珊珊说，虽然这半年来工作繁忙，任务琐碎，但社区工作人员全都投入其中，为构筑人群免疫屏障做些力所能及的事情。(记者 郭琳琳 统筹 徐锋 刘晓雪) 　 […]

原标题：遵义青年立志走好新时代的长征路 　　7月1日，在遵义会议会址，遵义市干部群众代表和遵义干部学院学员代表，通过LED大屏幕观看了庆祝中国共产党成立100周年大会直播，并与天安门广场上的群众一道参与了升国旗仪式，聆听了习近平总书记的讲话。中青报・中青网见习记者 田宏炜/摄 　　本报贵州遵义7月1日电 今天一早，贵州省遵义市的老城区变成一片红色海洋，街上随处可见“庆祝中国共产党建党100周年”的标语。各类庆祝活动在这个“我党历史上生死攸关的转折点”发生地举行。 　　1935年1月15日至17日，遵义会议在城内琵琶桥东侧87号召开。会议对红军第五次反“围剿”失败作出总结，取消了博古和李德的最高军事指挥权，张闻天被推选代替博古在中央负总责，毛泽东、周恩来负责军事。自此，中国共产党开始抛弃共产国际的“拐杖”，独立探索中国革命道路。 　　遵义市在遵义会议会址、红花岗区老城纪念广场、汇川区南京路体育馆广场等多个地点设置了电子大屏，便于市民集中收看庆祝中国共产党成立100周年大会直播。 　　“七一勋章”获得者黄大发的外孙况维，在遵义市播州区平正乡政府科教中心工作。他说，看完庆祝大会，为自己是一名中国人感到骄傲。他说，外公黄大发在村任职40多年，一直为老百姓做事，无论遇到什么困难，都从不放弃，这种精神也影响了自己。况维认为，做事就要有恒心、有毅力。自己身处这个时代，要把握好当下，奋斗前进，努力实现人生价值，为国家、为家乡多作一点贡献。 　　孔霞是老红军、遵义会议纪念馆第一任馆长孔宪权的孙女，她看完庆祝大会后，写了一篇观后感，里面有这样一段话：“经过100年奋斗，我们党依靠人民创造了历史伟业，迎来了中华民族伟大复兴的光明前景，带领亿万人民不断创造更加幸福美好的生活。我想对为了人人有衣穿、为了人人吃饱饭而奋斗了一生的爷爷说：这盛世已如您所愿！” 　　全国优秀共青团干部、遵义市汇川区第三小学少先队辅导员刘晖说，在听到庆祝大会少先队献词的时候，自己无比自豪，尤其是听到那句“与党同心 共赴远方”和“请党放心 强国有我”时，不禁热泪盈眶。刘晖说，作为一名少先队辅导员，她也想说一句“请党放心，少先队工作有我”。 　　遵义市农业农村局干部程璐说，作为一名遵义人、一名青年党员，会以奋斗的姿态勇往直前，走好新时代的长征路。 　　当天上午，来自遵义师范学院、遵义职业技术学院等高校的学生在红花岗区老城纪念广场举行千人合唱演出，演唱了《唱支山歌给党听》《歌唱祖国》等曲目。下午，庆祝中国共产党成立100周年大型主题情景剧《伟大转折》在遵义大剧院首演。（习记者 田宏炜） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：如何培养卓越的农村全科教师 　　2020年10月29日，安徽省滁州市全椒县青少年学生校外活动中心老师带领西王学校乡村学校少年宫孩子们学习航海模型制作。禹强云摄/光明图片 　　扬州大学教育科学学院开展乡村定向师范生培养工作，培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。图为该院定向师范生在三门峡市卢氏县朱阳关镇穆庄小学与小朋友一起玩呼啦圈。庄文斌摄/光明图片 　　【专家视角】 　　编者按 　　培养一大批“下得去、留得住、教得好、有发展”的卓越全科教师，是有效缓解农村小学特别是乡村教学点师资结构性缺编的重要手段，也是推动城乡教育优质均衡发展的有效途径，更是建设高质量教育体系的有力举措。如何培养卓越农村全科教师，承担卓越全科教师培养任务的本、专科师范院校，只有抓住关键、积极创新，通过思政浸润涵育高尚师德、乡土情怀，大力改革创新，突出一专多能、全面发展，把育人和育才更好地统筹起来。 　　1、一专多能，师德为先 　　小学全科教师将要扎根农村，到边远贫困的地方从教，不仅需要“全科型”的专业知识与能力，也需要高尚的师德师风与无私的奉献精神，以及面对艰苦环境坚持不懈的顽强毅力，所以对其进行思想政治教育尤为重要，课程思政教学的意义也因此显得更为重大，为此，承担着小学全科教师培养任务的本、专科师范院校要从三个层面抓好课程思政教学的设计，有效落实立德树人根本任务，培养“一专多能”的“下得去、留得住、教得好、有发展”的全科型教师。 　　培养学校要依托专门的研究中心，在人才培养方案制定、教学大纲修订、育人资源开发、教学组织实施、质量评价体系建设等方面强化“思想价值引领”的功能，将知识、能力、价值塑造有效融合，贯穿小学全科教师培养的始终，形成全员、全过程和全方位育人格局。 　　依托专业建设，根据小学全科教师培养体系中的不同课程，以及课程模块所提炼的内容，通过思政要素、实施方法、育人目标、达成度等四个维度进行课程思政的规划设计，并按照时间节点融入教学中，贯穿整个培养周期。 　　依托项目建设，提升课程思政教学水平。通过课程思政建设，学校建设一批融入思政教育功能的示范课程，打造一批师德高尚、教学能力突出的课程思政教师和团队，提炼一批课程思政经典案例，形成一套科学有效的课程思政建设方案和评价体系，全面提升小学全科教师的课程思政教学水平，将立德树人落到实处。 　　2、思政浸润，自觉“下得去” 　　培养未来农村小学教师的课程，蕴涵着丰富的思政元素。比如，《小学教育基础》蕴含了儿童观、教师观、教育观等基本职业理念；《小学心理基础》蕴含了健康的身心、完善的人格、良好的习惯、高尚的道德、积极的情感、和谐的人际关系等心理品质的要素；《教育政策法规》蕴含了法制观念、教育情怀、师德师风等隐性教育内容，等等。作为培养院校，要深入挖掘这些课程的思政元素，从知识的高度、长度、深度、宽度等四个维度出发，列出课程思政的要点，根据要点列出各门课程的思政内容，通过融入式、嵌入式、渗入式等教学方式，对小学全科教师发挥思想价值引领作用，有力推进教育教学改革。 　　从知识的高度来讲，主要涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等价值引领知识点，培养小学全科教师的爱国主义精神，厚植他们为党尽责、为国奉献的深厚情感。 　　从知识的长度来讲，主要涵盖优秀传统、发展历史、典型案例、职业素质、艺术审美、人文精神、敬业诚信等方面的知识点，提高小学全科教师崇高的师德修养和良好的专业精神。 　　从知识的深度来讲，主要涵盖科学精神、认知能力、探索创新、尊重生命、专业标准、艰苦奋斗、系统思维、育人为本等方面的知识点，提高他们坚定的专业信念和稳固的专业思想。 　　从知识宽度来讲，通过乡村小学教师的角色定位、风俗民情所蕴含的历史文化，民间传统工艺的艺术特征、民间故事的教育意蕴和生活哲理等知识点，全面提升小学全科教师对乡村文化的自信与认同。 　　四个维度的有机结合，使课程思政内容由低到高、由小到大、由点到面、由浅到深，实现全覆盖，将课程思政内容与学生职业能力有效结合起来，使他们在专业素养提升的过程中，内心生发出“下得去”的自觉意识。 　　3、滋养情怀，才能“留得住” 　　小学全科教师的未来去向是农村学校或乡村教学点。扎根农村、奉献农村和关爱农村儿童、改变农村教育的强烈意愿，是小学全科教师从事农村教育工作的思想先导和动力系统，也是其自身特质的核心和灵魂。因此对他们的培养，更需要保持教育的温度，用教育情怀滋养他们的专业成长。 　　一是通过设置《教师伦理与乡村情怀》等校本课程，将小学全科教师的道德伦理教育与乡村教育情怀有机结合起来，不断增强他们对乡村教育的情感驱动力。 　　二是通过案例教学法，选取张玉滚、张桂梅、支月英等扎根乡村、无私奉献的典型乡村教师案例，激励他们到农村从教，到祖国最需要的地方建功立业，为农村以及边远地区的教育贡献力量。 　　三是邀请最美乡村教师到学校作报告，走访扎根乡村学校的优秀校友，用他们的现身说法和切身体验，培养小学全科教师强烈的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，激发他们高尚的乡村教育情怀，争做农村儿童健康成长的引路人。 　　四是采用“本土化”培养，通过组织学生到乡村支教、为自己所在的小学编写包括家乡概况、历史名人、地方物产、非遗文化等具有地方历史文化意蕴的校本课程等方式，让他们了解家乡、熟悉家乡，激起他们热爱家乡的崇高情怀以及未来振兴乡村的责任感和使命感，使他们肩负起热爱乡村教育、传承乡村文化、服务乡村振兴战略的责任与担当，从而让他们在“下得去”的基础上“留得住”。 　　4、丰富形式，促进“教得好” 　　根据不同授课内容和小学全科教师未来就业的实际情况，培养院校的教师可采用“读经典著作、讲革命故事、唱红色歌曲、议热点难点、谈理想信念”的教学方式，使课程思政更接地气。 　　读经典著作。把课程内容与经典著作理论学习结合起来，通过接力诵读的方式引导学生养成辩证思维和科学的历史观与方法论，培养他们形成正确的人生观和价值观；接力诵读《七律・长征》等诗词，感悟长征路上的艰难险阻和革命乐观主义精神，培养他们用积极的心态去面对以后在乡村教学中将要面临的困难和挑战。 　　讲革命故事。挖掘课程中所蕴含的革命故事和历史事件等，把红色基因融入课程，激发他们的爱国热情和奉献精神，使学生牢记小学全科教师的初心和使命，进一步坚定他们到农村去的信念，为振兴乡村教育贡献力量。 　　唱红色歌曲。歌曲是时代的心声，是历史的见证。通过课前十分钟合唱《我和我的祖国》等红色歌曲，增强学生情感体验，从红色歌曲中感悟信仰的力量，把自己的满腔热情转化为奉献乡村教育的情感动力。 　　议热点难点。结合课程内容，通过课前时政新闻播报、主题演讲等活动，帮助学生多方位了解教学内容的政治、经济与文化价值，了解国际、国内发展动态和学术观点，帮助小学全科教师树立正确的世界观、价值观、人生观，从而提升他们的思想政治素养。 　　谈理想信念。结合教学内容，开展“理想秀”征集活动、志愿者服务活动等，使学生坚定理想信念，将爱国心、强国志、报国行与他们扎根农村教育的实际行动紧密结合起来。可以说，丰富的教学资源，有效拓展了课程思政的知识广度，既能摸得着时代的“天花板”，也能落在他们将来教育教学的“地板上”，增加了课程思政与学生专业成长的契合度，使他们在“下得去、留得住”的基础上能够“教得好”。 　　5、育人育才，实现“有发展” 　　师德与理念是小学教师专业标准的最基本要求，服务农村是其最终的培养目标。只有加大教学改革力度，构建育人育才协同体系，做到知识传授与价值引领有机融合，才能突破教育价值旨归的重点难点，全面提升学生的专业素养，实现育人与育才相统一。 　　突出“三全育人”这个关键点。“三全育人”是育人育才并举的关键点。不断深化“三全育人”综合改革，健全和完善全员、全程、全方位育人体制机制，把思想价值引领融入人才培养各环节和教育教学全过程，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的协同育人长效机制，着力学生的能力、素质和人格培养，让他们全面健康成长成才，为将来成为农村卓越全科教师奠定坚实基础。 　　突出育才这个着力点。卓越的才能是农村卓越全科教师的从业之本。高校―小学―生源地教育行政部门联手构建“三位一体”协同培养机制，不断创新和优化人才培养方案，实施“课证融通”，将教师资格证涵盖的教育教学能力考核内容有机融入日常教学，在提升学生专业知识与专业能力的同时，提高他们职业能力测试的通过率（教师资格证的获取率）；借助师范生教学技能比赛、职业技能大赛、大学生科学文化艺术节、大学生艺术展演、周末文化广场等途径，以赛促学、以赛促练、以赛促能，不断提升学生的综合素质与才能，为其将来从事农村教育提供有力支撑。 　　抓好综合素质评价这个突破点。综合素质评价是育人育才并举的突破点。坚持学生是一个“整体的人”的理念，坚决破除“唯分数”评价症结，建立学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践多元评价体系，构建学生自我评价、同学互相评价、老师评价、家长评价、用人单位评价等多主体评价机制，实施期中评价、期末评价、年度评价和毕业评价等评价方式，推动多元评价、多主体评价、过程性评价与终结性评价的有机结合，教育和引导学生德智体美劳全面发展，为他们毕业后能够胜任乡村全科教师打下坚实的思想基础与过硬的专业基础，使他们在“下得去、留得住、教得好”的基础上“有发展”。 　　（作者：高闰青，系焦作师范高等专科学校教授、教育学博士） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到