原标题：中财MBA项目财经优势突出 构建特色课程体系 中央财经大学是教育部直属的，教育部、财政部和北京市共建的大学，是国家“双一流”建设、“211工程”建设和首批“优势学科创新平台”项目建设高校。 学校始建于1949年，创办之初由财政部主管，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段，1996年更名为中央财经大学，2000年，学校由财政部划转教育部直属管理，2005年进入国家“211工程”重点建设高校，2006年成为国家“985工程”优势学科创新平台首批建设高校，2012年成为教育部、财政部和北京市人民政府共建高校，2017年成为国家“世界一流学科建设高校”。长期以来，学校秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训，传承“求真求是，追求卓越”的办学理念，形成了鲜明的办学特色，为国家经济建设和社会发展培养了10万余名各级各类高素质人才，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”。 中央财经大学是一所在财经类相关学科非常具有优势的院校，在全国第四轮学科评估结果中，中央财经大学应用经济学一级学科与北京大学、中国人民大学并列第一，评估结果均为A+，位次百分位进入全国前2%；工商管理一级学科评估结果为A-，位次百分位进入全国前10%。目前，中财MBA共开设了五个专业方向。分别是国际工商管理、企业管理、金融管理、会计与财务管理、金融与大数据营销。构建起独具特色的模块化课程体系，包含预读模块、导学模块、必修模块、方向选修模块、公共选修模块、整合实践模块和海外模块，金融财务方面课程占现有课程体系45%。 中财MBA项目创立于2003年，同年9月，学校成立MBA教育中心，授权其全面负责MBA教育，集全校之力办好MBA项目。该项目的教师来自于全校的近十个相关学院，主要有金融学院、会计学院、经济学院、财政税务学院，以及商学院、管理科学与工程学院、信息学院等等，其中超过1/3的老师来自于财务和金融学科。 该项目根据自主开发的MBA能力素质模型，提出MBA知识能力框架并设计相应的课程体系，并形成一套科学合理的模块化课程体系。该课程体系是以使命驱动下的MBA能力素质模型为基础来设计的，能够对应使命所要求的每一项能力素质，保证课程设计科学化、规范化。 自2011级学生起，培养过程由学生在校期间，延伸至入学前和毕业后，对学生进行全面培养，设计模块化课程，形成预读模块、导学模块、核心模块、方向选修模块、公共选修模块、海外模块、整合实践模块的七大模块构成的课程体系。“预读模块”是保证MBA学生进入专业课程学习之前掌握必要的基础知识；“导学模块”是强化MBA学生团队合作意识，培养管理分析和管理沟通能力；“核心模块”是MBA学生必须掌握的管理学和经济学基础知识与技能；“选修模块”突出不同管理领域的专业知识和技能，特别是“方向选修模块”是专为学生决定自己的职业发展方向而设计的；“海外模块”是拓展MBA学生国际化视野；“整合实践模块”是引导MBA学生将分散的课程知识加以整合，予以综合运用。 该项目的课程体系突出使命导向，强调知识的综合性和实践性，彰显课程的实用性和多样性，增加了学生的灵活选择性，进一步强调和发展MBA学生们在商务和管方面的工作经验，并训练学生将之前的工作经验和在校学到的知识整合起来，恰当的运用到各种复杂环境下的商务活动中。 此外，MBA职业发展中心根据学生的背景和需求，为MBA学生开展了全程化、阶段性的职业生涯规划和就业指导服务，遵循统一指导下的差异化战略，除了提供具有普遍性的统一指导外，还特别重视开展个性化的服务。在全程化安排上，对学生的职业发展帮助从入学一直到毕业，甚至还为部分校友提供相关支持和帮助。在阶段性工作安排上，贯穿4个学期，根据学生在校学习情况和进度，分学期安排了不同的工作内容，包括职业发展课程专题系列报告、职业测评、求职技巧提升、就业咨询、就业推介、企业考察实践等。 中央财经大学授权MBA教育中心具有在全校范围内遴选优秀师资的权力，举全校之力办MBA教育，从根本上保障MBA教学质量。MBA任课教师不仅专业及研究领域覆盖面广，均拥有丰硕的科研成，并且拥有丰富的社会实践经验，直接参与企业管理咨询、主持企业诊断和策划、或被聘为企业管理顾问教师占90%以上，具有三个月以上海外留学或学术交流经历的教师占70%以上。在授课时能够通过案例教学、实践教学、模拟决策等方式，将理论和实践较好地结合起来。 自2003年举办MBA项目以来，MBA教育中心一直采用科学、透明、合理的招聘选拔机制，秉持“严格把关、宁缺毋滥”的原则，严格按照《中央财经大学工商管理硕士（MBA）任课教师选聘办法》，在全校范围内遴选MBA任课教师，自行确定MBA课程的上课时间及教室安排，独立完成对任课教师的教学评估，以确定教师是否符合MBA教学要求。（图/中央财经大学 文/杨钧�） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京10月14日电（记者孙竞） “是谁说退休生活只能做饭和看娃，是谁说老教授就不能直播和自驾，我科研成果有目共睹实力并不差，我只是觉得生活能有更多种玩法……” 在重阳节来临之际，由西北工业大学教授合唱团联合西安音乐厅童声合唱团翻唱并拍摄的MV《不想长大》引发关注。视频中，教授们精神抖擞，歌声嘹亮，用幽默风趣的歌词表达着对美好生活的无限热爱。 记者从西北工业大学了解到，教授合唱团中的70名团员中平均年龄在62岁左右，其中有一半人员是从事教学工作教授、副教授。老教授们用了二十天的时间，完成了这部充满活力的歌曲，希望给全国的老年朋友们带来一个不一样的重阳节。 “正如歌中所唱，年龄是时间在变化，我们不在意也不会害怕，永远都意气风发！”老教授们说。 据悉，西北工业大学教授合唱团成立于1990年，由学校教职工组成。他们在完成繁重的教学、科研和管理工作的同时以满腔的热情投入到热爱的合唱艺术事业。31年来，西工大教授合唱团参加全国、省、市及境外合唱比赛、表演数百场，演唱中外经典歌曲及自创曲目近两百首。 （视频来源：华商网） (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

本报南昌10月16日电  中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰15日至16日在江西调研并出席第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛有关活动。她强调，要深入贯彻习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话精神，落实党中央、国务院关于教育改革的一系列部署，加强人才自主培养，优化人才培养模式，把创新创业教育融入人才培养全过程，提升大学生创新创业能力，为推动高质量发展提供人才支撑。 这次大赛共有来自121个国家和地区、4347所院校的228万个项目、956万人参赛。孙春兰观看了冠军争夺赛，参观了成果展，勉励青年学生不负时代、勇担使命，用青春铺路、让理想延伸。她指出，我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台。高校要切实担负起人才培养的重任，潜心治学、因材施教，把课堂教学、加强实践、指导帮扶结合起来，通过多学科融合培养更多的拔尖创新人才和团队。要建好创新创业服务平台，开展双创实训、指导服务、孵化转化、资源对接一体化服务，推进产学研深度融合。各地各部门要认真落实《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，加强财税扶持和金融政策支持，有针对性地解决创新创业中遇到的困难和问题，帮助优秀项目落地发展。 调研期间，孙春兰来到南昌市红谷滩区VR科创城，考察了国家职业教育虚拟仿真示范实训基地。她指出，实习实训是培养技术技能人才的关键环节，要通过虚实结合、理实一体等方式，帮助学生加深对专业理论的学习理解，再通过实际工作环境的训练掌握相关技术技能。要坚持类型定位，深化“三教”改革，产教融合、校企合作要始终围绕人才培养来开展，牢牢守住职业教育质量的生命线。要畅通职业发展通道，完善评价体系，落实职业院校与普通高校毕业生享受同等待遇的政策规定，增强职业教育认可度和吸引力。 孙春兰到南昌大学考察了新工科教育实践基地建设，希望学校扎根赣鄱大地办好大学，突出专业特色和办学质量，紧紧围绕地方经济社会发展，创新应用型人才培养模式，更好服务区域和国家发展。 《 人民日报 》（ 2021年10月17日 02 版） (责编：宋美琪、刘圆圆) 分享让更多人看到

人民网北京10月18日电 17日，第十三届文化中国讲坛在浙江省杭州市萧山湘湖之畔举办，本届讲坛以“从大疫到大治――以史为鉴视域下的百年征程与荣光”为主题。 第十三届文化中国讲坛。北京横山书院供图 讲坛上，全国政协文化文史和学习委员会副主任叶小文以《从大疫到大治――以史为鉴视域下的百年征程与荣光》为题，阐释“战胜新冠病毒，还要靠文化的力量。”全国人大常委、全国人大外事委员会副主任、北京大学原校长林建华主讲《北大精神与觉醒年代》，展现百年前启蒙和觉醒年代；中国人民大学原副校长吴晓求以《通向未来的崎岖之路――中国经济发展与经济学的使命》为题，指出经济发展需要理性、实事求是的科学精神。北京大学社会科学部部长、中文系教授程郁缀，中国科学院院士、中国科学院生物物理研究所研究员阎锡蕴也登台开讲。 讲坛上，著名主持人白岩松与中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林，中国工程院院士、北京同仁医院院长韩德民，医学生物物理学家、中国工程院院士程京，就“疫情时期多元学科的人文关怀与科学探寻”进行深度对话。此外还有中国工程院院士、香港工程科学院院长李焯芬院士在线展开主题讲座。中央文史馆馆员、南开大学终身教授、文化中国讲坛发起人之一叶嘉莹先生特意为讲坛录制了祝贺视频。 据悉，本届讲坛由中国青年报社、中国教育电视台、杭州市萧山区人民政府和北京横山书院共同主办。今年是建党100周年，也是浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的开局之年，本届文化中国讲坛选址萧山，正是对百年征途与时代精神的接续与致敬。文化中国讲坛已坚定前行十三载，这场文化盛事以人文之光辉、科学之精神联接和凝聚更多人，共彰“我和我的祖国”之深情，共敬伟大征程与荣光！ (责编：迟翔宇(实习生)、秦华) 分享让更多人看到

原标题：这支教师团队“长年不着家” 　　2020年，团队成员王扬随“淞航”号出海科考。上海海洋大学供图 　　在上海海洋大学，有一支长年不着家的教师团队――上海海洋大学远洋渔业国际履约团队。 　　这两天，远洋渔业资源调查船“淞航”号首席科学家、远洋渔业国际履约团队成员戴小杰教授，正准备从西太平洋返航回家。从6月坐船离家至今，他这趟差出了整整4个月。 　　“我们已基本完成首次农业农村部委托学校开展的公海远洋渔业资源综合科学调查的任务，可以启程返航了。”戴小杰说。 　　这次科考航次中，他又获取了大量的第一手调查数据，为中国作为渔业大国履行国际义务打下了坚实的基础。 　　而戴小杰取回的原始资料，最终还要经过履约团队其他成员整理、录入后，做成电子文件交给相关部门。这些资料的重量，大约有50斤。 　　我国目前有几百艘渔船在公海上作业，每艘渔船每天都会填写共24项内容的捕捞日志。履约团队最基础的工作之一，就是需要逐条核对每艘渔船每年的数据。一年就是40多万条信息，这些信息不仅需要录成电子文件，更需要与相关单位反复核对。一条信息可能会反复核对八九次。 　　在炎热的假期，团队成员白天带着学生顶烈日、冒风雨、攀礁岩、下泥滩，手把手地教学生开展野外调查实践；而到了晚上，则摊开一本又一本的捕捞日志，把这些数据整理出来。 　　带着数据走上国际谈判桌的，还是履约团队的成员――中国政府代表团渔业谈判科学顾问（金枪鱼渔业）、中国远洋渔业协会科学顾问、印度洋金枪鱼委员会温带金枪鱼工作组主席朱江峰。 　　朱江峰的手机上密密麻麻设置了各时段的闹钟。北京时间下午6点，他开始参加当天的第一个国际会议。等到晚上10点结束后，立即投入到晚上11点召开的另一场会议，再次结束时已是凌晨3点。睡上四五个小时以后，又开始了一天的工作。 　　每一场会议都是一场博弈。团队成员始终坚持维护国际渔业秩序和我国远洋渔业的正当利益，对其他成员方代表提出的不利于渔业可持续发展的提案，以及超出中方应履行义务范围的不合理提案，都坚决予以反对。同时，在一份份有利于国际渔业长期可持续发展的提案中，积极贡献建设性意见。 　　我国远洋渔业企业数量多、规模小、抗风险能力不强，产业发展模式有待转型升级。为了规范远洋渔业，远洋渔业国际履约团队提出了一套中国远洋渔业企业履约评估方法，得到国家渔业主管部门的肯定和采纳，决定对企业在过去一年履行国际国内远洋渔业管理措施情况进行打分和排名。 　　这一创造性监管方式在全球独一无二。2021年农业农村部开始正式采用中国远洋渔业企业履约评估方法。这套方法的运用得到美国智库专家点赞。 　　除了为中国远洋渔业积极争取最大利益，团队还同时为全球海洋命运共同体服务。 　　我国远洋鱿鱼产量从2009年开始保持世界第一，鱿鱼也是中国远洋渔业单一品种产量最大的捕捞对象。但由于全球气候变化的加剧，对鱿鱼资源和渔场产生了较大的影响，渔业资源补充量存在很大的不确定性。 　　因此，团队专家从保护资源的角度出发，提出要求中国渔船开启“勿扰模式”，在公海设立鱿鱼禁渔期和保护区，确保公海鱿鱼资源的可持续利用。 　　在团队的努力下，中国迈出公海自主休渔的第一步。2020年7月1日起，我国正式实施公海自主休渔，在西南大西洋的32°S-44°S、48°W-60°W之间实行7-9月的休渔期，9-11月间则在东太平洋的5°N-5°S、110°W-95°W之间休渔。 　　2021年，专家们对2020年休渔效果进行分析论证，在西南大西洋和东南太平洋公海休渔海域，2021年1-4月鱿鱼累积产量同比整体有所提高，资源状况有所好转，休渔成效初步显现。 　　“我们曾在国际履约会议上介绍过中国在东太平洋的休渔举措，得到了国际组织的高度认可。”团队负责人陈新军说，“希望过几年后能拿出更全面、有说服力的数据。我们希望世界看到中国在保护鱿鱼幼鱼和产卵群体上的努力，未来争取在区域履约组织中取得更多话语权。” 　　中青报・中青网记者 王烨捷 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：鼓励上市公司兴办职业教育，重点是“高质量” 【光明时评】 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》），提出健全多元办学格局，构建政府统筹管理、行业企业积极兴办、社会力量深度参与的多元办学格局。鼓励上市公司、行业龙头企业兴办职业教育，鼓励各类企业依法参与兴办职业教育。 2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》就提出，要深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局，推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。发挥企业重要办学主体作用，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质量职业教育，各级人民政府可按规定给予适当支持。 与上一次的改革实施方案相比，《意见》进一步明确了鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育。看到“上市”二字，有人就联想到“商机”“资本运作”。有报道称，此消息发布后，职业教育赢来政策利好，教育概念股走强。但不得不说，这存在一定的误读，职业教育的“利好”，不是资本通过举办职业教育赚钱，而是要举办高质量的职业教育，培养高素质的技能人才，为产业升级换代培养生力军。 发展高质量的职业教育，意味着要建设高素质的“双师”队伍，要推进深度的校企合作、产教融合，打造高水平职业教育专业和课程体系，为学生提供一流的实习实训条件。鼓励上市企业举办职业教育，是要利用企业的优势，推进职业教育提升质量。从这一角度说，则需要进一步解决以下问题。首先，需要明确形成职业教育多元化办学格局不是推卸政府举办职业教育的责任，而是要激活多元力量，共同举办高质量职业教育。为此，要鼓励上市公司等举办职业教育，必须有长效激励机制，如给予税收优惠等。近年来，我国一直倡导校企合作、产教融合，但一直很难深入推进，存在流于形式的问题，就是因为缺乏长效机制。 其次，上市公司等举办职业院校，并不天然地就会利用企业资源，推进校企合作、产教融合。要举办高质量的职业教育，必须落实和扩大学校的办学自主权，并建立现代职业院校制度。只有拥有充分的办学自主权，才能根据产业行业发展对人才提出的新要求，改革专业设置、课程设置，更新教材，探索新的人才培养模式。最为重要的是，职业院校必须坚持职业教育定位。 此次《意见》提出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。发展职教本科，是把职业教育建设为与普通教育平等的类型教育的重要举措，但是这被一些办学者理解为以提升学历来提升职业教育的吸引力。以学历为导向办学，中职追求升高职、本科，高职追求专升本，本科追求读专业硕士，这会导致职业教育“空心化”和“低质化”，是必须避免的。而要让职业院校坚持职业教育定位，在落实学校自主权的同时，还必须改革人才评价体系，摒弃职业教育和技能人才低人一等的观念，形成“崇尚技能淡化学历”的社会氛围。 （作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

原标题：互联网公司校招大幅增加入职名额 每年，互联网公司的“抢人大战”都比其他行业早一些，随着不少2022届应届毕业生在网上晒出自己收到的校招offer（录取书），让我们看看今年的“大厂”校招行情如何？ 校招名额增幅加大 核心岗位首次开放 去年，因疫情等原因，各大互联网公司的校招规模有所收缩，招聘也基本转入云上进行。今年，随着疫情向好，各家公司纷纷恢复招聘。 阿里宣布的校招启事显示，今年是阿里史上最大规模校招，针对应届高校毕业生开放113种岗位，其中45种岗位首次招聘应届生。 此次校招的非技术类岗位占全部岗位半数以上，包括广告营销策划、空间设计师、内容策划、服务运营、跨境供应链运营、客服机器人训练师等。针对科技类专业毕业生，一批尖端技术类岗位也首次向应届生开放，包括技术标准化工程师、模拟设计工程师、视频编解码工程师、量子计算科学家等岗位。 腾讯今年预计将发放超7000份录取书，校招名额年增幅超过40%。 京东今年面向2022届高校毕业生开放的150种岗位，从业务范围上覆盖零售、科技、物流等领域。软件开发工程师、测试开发工程师、行业解决方案、架构工程师等技术类岗位占比超过半数，这其中，多模态识别、分布式计算、量子计算等尖端技术岗位首次向应届生开放。同时也在就业地域上覆盖一二线多个城市。 字节跳动也连续三年扩招，今年校园招聘开设八大类职位，分别是研发、产品、运营、销售、设计、市场、职能支持、游戏策划，岗位超过8000个，同比增长超30%：其中研发类职位是招聘的重点方向，超过4000个；非研发类岗位大量新增，比如产品类岗位需求就是去年的两倍左右。目前，字节跳动在全国20多个城市为同学们提供岗位选择，其中北京、上海、深圳三个城市的岗位最多，在三亚、重庆也新增了研发岗位。 美团今年的校招计划也比去年扩大了一倍还多。今年6月，美团宣布计划在2021年新招6万员工，除北上广深之外，岗位还分布于武汉、石家庄、葫芦岛等全国300多个城市，包含开发、客户经理、客服、物流等多工种。 其中计划通过校招引入约6000到1万名2022届毕业生，较向2021届毕业生提供超过3000个就业岗位，增幅达100%-200%。在职位类型上，美团校招增加了更多非技术类职位，共包含了64种职位类型，包括开发、算法、零售等。 福利升级花样多 租房购房有保障 根据一些应届生网友爆料，今年的校招薪资水平依然有整体上涨的趋势。 实际上，除了基础的薪资外，各家公司也用住房补贴、用餐补贴等福利来吸引人才。比如有应届生表示，今年深圳腾讯的应届生租房补贴从往年的每月2000元上涨至4000元，由此带动周边的房租行情上涨。 腾讯表示还采用弹性办公制，提供四通八达、多时段多班次班车，解决员工的通勤问题；提供免费早餐和宵夜，选择多样，满足不同口味的需求；提供三年租房补贴，无息购房借款，为校招生提供良好的住房保障；落实完善的保险与健康保障计划，一应俱全的健康设施，文化衫、节日礼品、水果券、内购平台优惠等，方方面面考虑毕业生的生活所需。 阿里也表示最新升级了福利政策，对员工及子女提供一项百万医疗保险，员工购房最高可申请80万无息借款支持，员工父母还可享受每年免费的“康乃馨”体检服务。 京东的福利也一直为业界所称道，比如最高百万安居计划资金支持、全国超过1万间免费员工宿舍、“我在京东过大年”暖心资金补助、五年以上老员工大病报销无上限等。 聚焦 2021届研究生专业就业竞争力前5强 1.人工智能与机器学习 2.智能科学与技术 3.电子与计算机工程 4.概率论与数理统计 5.工商管理等 工科专业就业竞争力前2强 1.人工智能 2.机器学习专业 理学专业就业竞争力前4强 1.数学 2.统计学 3.概率论 4.数理统计 理学专业热门就业方向 1.大数据 2.人工智能算法研发相关职位 以上数据来自《2021高校应届生专业就业竞争力报告》 支招 如何拿到录取书 听听HR们怎么说 字节跳动一位人力资源HR对北京青年报记者透露，一般来说，字节跳动的招聘流程分为四个阶段：网申/内推――笔试――面试――offer发放。其中，不同的职位对人才的需求会有所不同，有关学历和专业的要求都会在具体的职位描述中呈现，候选人可以根据自身经历、职业规划、兴趣特长及工作内容匹配度，确定投递的岗位。不同职位有不同的面试轮次和形式设置。通常来讲，每个职位要经历2-4轮面试，考察的知识体系与能力要求也不尽相同。不过，面试官在面试校招候选人时，有一些通用考察：工作理念、软素质（包括沟通能力、反思复盘、逻辑思维、学习能力）、好奇心、发展潜力等等。而技术研发类职位最为看重的是候选人的计算机基础知识和编码能力。招聘流程是先笔试后面试，笔试由基础卷+专业卷组成，形式是在线编程，同学需要在有限的时间内解出尽可能多的题目。 腾讯一位HR介绍说，在技术类招聘中，主要看重两方面：一是良好的基础素质，如准确的理解和表达能力，快速灵敏的反应能力；二是过硬的专业技能，扎实的编程语言能力、操作系统和网络知识、数据结构和算法能力等。“除此之外，我们也希望拥有技术激情、自我驱动力强、学习能力强的同学加入腾讯。”他表示。 在面试的时候，一般先是候选人自我介绍，然后是项目问答、技术考察，最后是候选人反问环节，大概时长是30-40分钟。 上述HR强调，简历中最重要的板块是项目经历，建议应聘者围绕几个核心：做了什么项目，为什么要做这个项目，项目中应用了什么，具体的技术方案或对于特定技术领域的实践是什么，项目的难点是什么，如何克服。如果在项目中主动发现功能外的问题，做了相应的技术建设，是可以加分的；而对相关领域有技术专研，能够横向比较整理出文章或者开源项目，则是超级加分项。（温婧） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

原标题：职业教育如何让人才“适销对路”？ 　　近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出到2025年，现代职业教育体系基本建成。到2035年，职业教育整体水平进入世界前列。 　　随着我国经济社会高速发展，各行各业对人才的需求持续旺盛。但有一个问题长期困扰着我们：当前人才培养机制与现实存在较大差异，人才供需时常榫卯不接，各种职业技术人才的供需矛盾比较突出。 　　人才培养与现实需求长期“腔不对板”，毫无疑问会制约社会健康发展和科技转化，改革势在必行。两办《意见》的出台，无疑吹响了改革的号角。现实中的职业需求却千差万别，职业教育如何契合现实，人才产出如何更加“适销对路”，避免以往人才培养弊端，尚需在实践中认真探索。 　　目前看，校企合作是一条可行的路子。例如，中联重科与湖南工业职业技术学院等十几家职业院校签订了校企合作协议。太阳纸业和南山铝业也积极布局职业教育，围绕员工招聘、技能培训、产教融合等，与相关院校展开深度合作。三一集团更是专门创立了自己的职业技术学院，以市场为导向，根据产业转型升级对技术人才的需求，进行“人才定制”。而在新经济领域，美团推出了“骑手职业发展促进计划”，提供在岗培训、职业发展、学历升级等内容，帮助从业者提高职业技能，进而晋升或转岗。目前，首批由贫困地区骑手、党员先锋骑手和万公里骑行无事故骑手组成的101名骑手学员，已开始在国家开放大学物流管理专业的学习。 　　企业在职业教育不同路径的探索，体现出社会主义市场经济的活力与生机勃勃，应该予以充分肯定。两办在《意见》中明确提出“鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育”。而企业投身职教的布局，不少都已提前展开。这些尝试，一方面是对《意见》的积极响应，另一方面也是职教改革的同气相求、同频共振，有助于将更多社会资源、资本引入到职教领域，从而让职教改革迅速推开。 　　企业行业等社会力量举办职业教育，更为重要、更具现实意义之处在于，为最基层的劳动者提供更便捷的深造机会，让他们获得就业质量的提升、拥有职业发展的更多选择，同时也在潜移默化中助力弥合社会分歧，促进、提升社会公平与公正。 　　职业教育与现实紧密相关，其发展模式和人才培养机制也需要灵活多变、适时而动、与时俱进，这就给多元的社会力量提供了施展的巨大空间。两办《意见》提出“构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局”，其深意正在于此。（杨方） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：探索产教融合新模式 构建协同育人新机制 课堂指导 天水师范学院戏剧影视文学专业自创建以来，经过十余年的探索发展，特别是近年来依托教育部“高校数字媒体产教融合创新应用基地”项目，以省级一流专业建设点、省级实验教学示范中心建设点、省级特色专业和甘肃省首家融媒体研究中心 ――天水市融媒体研究中心等为平台，主动适应新科技革命和产业变革对高素质复合型技术技能型人才的需求，努力培养和造就能够讲好中国故事、传播中国声音的优秀戏剧影视文学专业人才，逐步走出了一条产教融合、协同育人的创新特色之路。 产教融合创新培养模式 完善培养方案，健全课程体系。学院在专业建设中加强了体现马克思主义新闻观的课程建设，深入推进马克思主义新闻观进教材、进课堂、进头脑；开设戏剧影视伦理、职业精神、职业道德等课程，深挖专业课程的育人元素、育人内涵和育人功能。 更新教学内容，改进教学方法。学院在教学活动融入了技术变革新趋势、媒体融合新动向和行业发展新动态，综合运用文图声光电等多种形式，采取案例式、现场式、任务型等多样化教学手段，合理利用影视公司、新兴媒体等实习实践平台。 提升教师技能，扩展学术视野。学院每年选派骨干教师到国内相关大学和企业进修学习，鼓励中青年教师攻读博士学位，倡导青年教师参与全国各大艺术节、博览会、大展赛等活动，并取得了优秀的成绩。 深化校企共建，打造合作联盟。近年来，学院大力引进企业资金、项目、技术标准和人才资源，由校企合作共建集项目开发、项目孵化、实习实训、毕业设计、师资培养、学生就业于一体的实践教学与科技研发平台。 对接产业打造特色学科 对接产业，打造影视媒体学科群。根据影视媒体产业发展的趋势和行业岗位需求，学院充分运用 “甘肃省一流专业建设点”“甘肃省特色专业”“甘肃省影视数字艺术实验教学示范中心建设点”“甘肃省一流课程”等平台优势，构建以“学生中心、产出导向、岗位对接”为培养目标的影视媒体学科群。 协同育人，创新人才培养方案。围绕学院定位，对照国标和行标，学院和企业、行业专家协同制定培养方案，凤凰数媒（成都）、西安爱克斯等一线企业参与，重构对接戏剧影视文学专业岗位群的课程体系，将信息技术交叉学科内容和创新创业教育元素融入培养方案，实现了人才培养与产业需求的紧密衔接。 多措并举，合力推进课堂革命。学院努力打造“金课”，开展课程思政和微课比赛，组织红色筑梦考察、微电影创作、作品展出等活动，以应用型教材开发带动应用型课程建设、教改带动课改、一流师资带动一流课堂创建、教学成果带动教学水平提升，从教和学两个层面推动课堂革命。 合作教育，形成服务地方品牌。学院依托企业项目推进实施产学研用实境育人，以企业为主体，以市场为导向，共同实施项目化教学。学院师生为区域文化传承、政策宣传、非遗文化数字保护、虚拟仿真等提供项目化服务。各类项目实践强化了人才培养，对区域影视媒体产业的开发和高质量发展起到了引领作用。 天水师范学院戏剧影视文学专业的转型发展取得了显著成效，学生创作的影视作品先后获得 2016年“北京大学生电影节”优秀作品入围奖、2016年首届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会青少年国际展演二等奖、2018年中国梦（浙江）网络视频大赛最佳纪录片奖、2018年第二届全国高校美育成果展演一等奖等近80项奖励。近三届毕业生以扎实的理论知识和过硬的专业技能，在用人单位广受好评，满意度保持在95%以上。 (责编：迟翔宇(实习生)、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：河北丰南：五谷画进校园 　　10月20日，河北省唐山市丰南区西河小学学生在制作五谷画。 　　近年来，河北省唐山市丰南区将五谷画引入学校课堂，设为校本课程，丰富学生校园生活。 　　新华社记者 骆学峰 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到