沙勒罗瓦劳动大学图书馆。 　　沙勒罗瓦劳动大学建筑。 　　沙勒罗瓦劳动大学图书馆内部。 　　曾经的沙勒罗瓦劳动大学实验室。　　（资料照片） 　　（一） 　　几行斑驳的树影，摇曳在古老的红色砖墙之上。一眼望去，纵深的古典建筑散发着历史的古朴厚重感。这里是比利时沙勒罗瓦劳动大学，上世纪20年代，为探索和寻找挽救民族危亡的正确道路，中国共产党的革命先驱聂荣臻、刘伯坚、何长工等都曾在此求学，孜孜以求革命真理。 　　徜徉在典雅的校园里，弥漫在空气中的讨论、洋溢在学生脸上的求知欲……此情此景常会让到访者受到触动。在一张张课桌前，我不止一次地想象过，昔日留学生们奋笔疾书、交流切磋的动人场景；也想象过博学儒雅的老师挥舞着粉笔，在黑板前写下一行行公式的情景。每当这时，我的心中便不由泛起穿越时空的阵阵暖流。 　　或许是因为自己也是教师的缘故，我对学校有着一份别样的感情。学习与苦行常常相伴。但在留学生的行囊里，有潜心修炼的沉静，更有探索未知的勇敢、携手相伴的团结、迎接多元的热情，以及一份深沉的济世救国的责任感。他们深知，远赴重洋不仅是为了习得“器”与“术”，而且是在中西智慧、精神、制度与文化的碰撞里，体验一种差异，感受一种交融，思索一种解读。在理想与现实的碰撞中，在孤灯下一个人的寂静中，真正走进思想的精深幽微，探寻大千世界的广博。 　　（二） 　　聂荣臻曾经这样回顾自己在劳动大学的求学心路：在修习化学工程专业之余，阅读了《共产党宣言》《国家与革命》等著作，从马克思列宁的学说中开始认识到，要想拯救国家民族的危亡、使四万万同胞都能有衣有食，只有建立劳工专政，实行社会主义。 　　沙勒罗瓦劳动大学见证了曾留学于此的中国革命先驱的初心和理想，而留学的经历也塑造并影响着他们为之奉献一生的事业。 　　这所始创于1903年的劳动大学，曾经是欧洲著名的工业技术学校之一，其办学目的是让工人享受到尽可能多的教育。这所学校与其他学校的不同之处，在于其重视“学以致用”。这里曾经是中国共产党早年在欧洲的重要活动中心之一。 　　1922年8月，聂荣臻加入旅欧中国少年共产党，次年3月转入中国共产党。留学期间，聂荣臻的思想经历了重大转变，从坚持“实业救国”到坚定地走社会主义革命道路。 　　一个多世纪后，如今的沙勒罗瓦劳动大学，多了些现代感。路上，不时能见到肤色各异的留学生。我走上前去与学生攀谈后得知，他们在这里的学习生活非常愉快，虽然最初会经历一定程度的文化冲击，需要一段时间来适应语言环境，但几个月过后他们便顺利融入了当地生活。这所学校以工科见长，学生在接受知识洗礼的同时，又经历劳动的磨练，从而得以成长为知行合一的人才。 　　步行于校园里，目力所及皆是彰显比利时特色的建筑和雕塑。走进图书馆，高耸的浅胡桃色书架占据了整个墙面。书籍散发着淡淡的墨香，新知与古典相交织，融合成为独特的文化符号。 　　学校的主楼，几扇顶部为圆弧形状的落地窗高高耸立，每一扇都有约两米多高。缓缓开启大门，门扉被推开的声音，像是张开胸怀慷慨迎接来客。楼道里静谧无声，放轻脚步，环顾四周，仿佛每个角落都在讲述着历史。思想的声音穿过厚重的墙壁，直击心灵。 　　（三） 　　上世纪初，那场轰轰烈烈的赴法勤工俭学运动中，数以千计的中国学生越过重洋，寻找救国图存的道路。其中的一些优秀青年由此实现了由爱国青年向坚定共产主义者的转变，为中国共产党的创建和发展作出了重要贡献。在这批留洋学生中，就有不少曾辗转比利时。 　　当年，聂荣臻曾在给父母的信中这样写道：“况男远出留学，所学何为？决非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也！” 　　这不正是中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命吗？而如今，这盛世已如革命先辈所愿。 　　今天，赴异国他乡求学的中国留学生已有数百万人。与上世纪20年代留学生身处的时代相比，如今的中国早已摆脱积贫积弱的落后局面，全面建成了小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程。中华儿女正在国家富强、民族振兴、人民幸福的道路上破浪前行。一批又一批留学生学成归来，加入到国家建设的行列中并作出了卓著贡献。 　　（作者曾留学于比利时鲁汶大学，现为华东政法大学公共法律服务研究院教授） 　　（本文照片除资料照片外均由新华社记者郑焕松拍摄） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：高校师生开学前需持48小时核酸证明 近期，全国多地陆续公布了秋季开学时间，结合当前全国疫情形势和学校秋冬季传染病防控特点，国家卫健委、教育部近日印发了高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）。 与此前发布的第三版技术方案相比，第四版技术方案在返校要求、进出校门管理、校园活动管理、重点环节管控方面进行了调整和增补，提出明确要求。 　　高校 　　推进符合条件师生员工接种疫苗 返校方面，新版方案要求高校师生员工开学前需持48小时内核酸检测阴性证明，途中做好个人防护措施，到校后根据当地防控要求可再分批进行核酸检测。境外师生员工未接到学校通知一律不返校，返校时按照我国相关政策要求接受管理。 进出校园方面，新版方案要求严把校门关，师生员工入校时严格进行身份核验和体温检测，外来人员还需查看健康码、行程卡。合理设置快递收发点，加强对外卖配送和快递人员核查、登记与管理（包括姓名、单位、来访部门和人员、车号等），加强冷链食品包装、邮快件预防性消毒。 记者梳理发现，结合近期重点单位和重点人群疫情防控要求，新版方案对加强公共场所、食堂卫生、宿舍、活动管理进行了增补和详细规定。 其中包括：“高校开学典礼等重大活动原则上应安排在室外举办”“大型室内聚集性活动非必要不组织”“学生宿舍严禁外来人员入内”。 此外，在落实健康教育部分，新版方案增加了：积极倡导碎片化健身活动，静态工作学习1小时，起身活动10分钟；把传染病防控知识与技能等内容纳入“开学第一课”…… 对于秋季开学后高校疫苗接种部署，新版方案提到，推进无禁忌症、符合接种条件的师生员工接种新冠病毒疫苗。 “教育系统疫情防控有其特殊性，学生基数大、人群密集、空间密闭，推进疫苗接种要作为当前校园疫情防控的重要措施。”教育部体育卫生与艺术教育司副司长刘培俊说。 　　中小学校 　　做好适龄人群新冠病毒疫苗接种 与高校返校要求略有不同，对于中小学，新版方案提到，低风险地区师生员工经学校审核健康状况符合当地疫情防控要求后即可返校。暑期有出境、到过中高风险地区或其他特殊情况的师生员工，返校前须提供48小时内核酸检测阴性证明。 进出校门方面，新版方案要求，中小学全面把控所有进出校园通道，实行校园相对封闭管理，做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。校外无关人员一律不准进校。 最近按照全国新冠病毒疫苗接种的总体部署，各地都在有序推进12至17岁人群新冠病毒疫苗接种工作。在中小学新冠疫苗接种部署上，新版方案强调应接尽接，做好适龄人群新冠病毒疫苗接种工作，合理规划接种进度。 中国疾控中心免疫规划首席专家王华庆提示，儿童和青少年都是新冠肺炎易感人群，推进未成年人疫苗接种主要有四方面考虑：一是随着疫情的持续，一些疫情比较严重的国家，儿童患病率在不断上升； 二是感染患儿中出现了一些重症，也有个别儿童死亡的情况； 三是只要感染了新冠病毒就是一个传染源，从管控传染源角度，儿童也要加强管理； 四是全球疫情仍未得到控制，建立起群体免疫屏障，儿童和青少年接种是不可或缺的一部分。 “目前根据对不良反应的监测分析，儿童和青少年接种新冠疫苗不良反应的发生率不高于18岁以上成人。”王华庆说。 在整治环境部分，对比第三版技术方案，记者发现，新版方案新增了对学校饮食饮水安全的规定，强调学校开学前要对食堂及饮水设备设施进行彻底检查、清洁消毒，饮水设备设施应取得行业检测、监测合格资质，确保饮用水安全。检查学校食堂食品原材料的安全性。加强冷链食品包装、邮件预防性消毒。 校园活动管理方面，新版方案提到，校园聚集性活动非必要不举办，确有必要举办的活动，报当地教育部门批准，压缩规模、缩短时间、控制人流、保持距离。 同时，学校要保证学生体育锻炼时间，每天校内、校外各1小时体育活动；当天没有体育课，学校要在课后组织学生进行集体体育锻炼。 新版方案提示，学校所在县（市、区）范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩。 　　托幼机构 　　从严控制开展儿童聚集性活动 新版方案托幼机构返园要求与中小学大致相同：低风险地区教职员工和幼儿经园方审核健康状况符合当地疫情防控要求后即可返校。从境外、中高风险地区返园或其他特殊情况教职员工和幼儿返园前须提供48小时内核酸检测阴性证明。 托幼机构疫情防控保护的是年龄小、抵抗力差的幼儿。根据幼儿年龄特点，新版方案要求，托幼机构实行园内相对封闭管理，无关人员一律不准进园。家长接送幼儿严格按照托幼机构接送时间安排错时出行，防止出现托幼机构周围交通拥堵和园门口人群聚集。家长接送幼儿不入园。 园内活动管理上，新版方案强调，教师、保育员等要相对固定，减少在不同群体间流动重叠。要根据疫情形势、国家和属地疫情防控政策，从严控制开展儿童聚集性活动，不组织大型聚集性活动。 为确保幼儿膳食营养卫生，新版方案要求，严控进货渠道，食品等原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。加强饮食饮水卫生管理，严把食品质量关，严格执行食品进货查验记录制度。 北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军提示，秋冬季节是呼吸道传染病的高发季节，托幼机构防疫的难点是，幼儿如果出现秋冬季节流行性感冒或普通感冒等常见传染病，也会出现发热、咳嗽等症状，由于这些症状与新冠肺炎症状类似，所以最难的就是区别、鉴别工作，因此提高幼儿身体抵抗力是做好托幼机构疫情防控非常有效的办法。 新版方案提到，托幼机构要安排内容和形式适宜的体格锻炼，每日2小时以上的户外活动，3岁以上幼儿至少1小时的中等及以上强度身体活动。 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：《国家社会科学基金年度报告（2020）》出版发行 为生动反映2020年我国哲学社会科学发展的坚实步伐和丰实收获，全国哲学社会科学工作办公室组织编写了《国家社会科学基金年度报告（2020）》，日前由学习出版社出版发行。 该年度报告由总报告、15篇专题报告和附录组成，涵盖国家社会科学基金各类项目选题规划、评审立项、中期管理、鉴定结项和智库建设、社团管理、期刊资助、经费管理、成果宣传及成果统计分析等多个方面。报告约32万字，图文并茂，资料和数据翔实，全面总结了2020年国家社会科学基金各项工作，从不同侧面展现了我国哲学社会科学事业蓬勃发展的生动图景。 自2013年起，全国哲学社会科学工作办公室每年编写一部年度报告。年度报告是一部反映国家社科基金发展的“编年史”，是展示社科研究成果、服务专家学者的重要平台和窗口。（记者冀文亚） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：让毕业生高质量就业，山西放大招 山西省2021届高校毕业生共有23.5万人，较去年增加0.3万人，再创历史新高。山西省委、省政府把做好毕业生就业工作作为当前重大政治任务，作为深入开展党史学习教育“我为群众办实事”实践活动之一，全力以赴，调动各方资源、凝聚最大合力，超常规推动落实毕业生“稳就业”“保就业”各项工作，努力实现毕业生更高质量就业。 线上线下结合推进毕业生就业 “从2018届毕业生至2021届毕业生，招聘会从1030场增至2488场，就业单位从2408家增至14241家，岗位从11.2万个增至78.92万个，岗位与毕业生比从12.5∶1提升至79∶1。”这是太原理工大学提供的一组数据，亮眼的数据得益于线上线下结合推进毕业生就业工作。 2020年，面对严峻的疫情防控形势和就业压力，山西省高校试水举办线上招聘会，2021年，多数高校的线上招聘会已经驾轻就熟，线上线下两条主渠道的建立与相互结合，为毕业生们开拓出了一片更大的就业空间。为促进2021届毕业生就业，山西省教育厅充分利用教育部“24365”招聘平台，目前已组织9场线上双选会，参与单位数、提供岗位数均创下历史新高；太原师范学院开展了“不忘初心 献礼百年”系列招聘会活动，基本实现了“线上招聘天天有，线下招聘周周办”。 开展有针对性的就业创业指导 6月5日，山西职业技术学院举行了首届生涯体验日，特地引进大型现场体验式生涯教育活动，面向全校学生开放。“活动以闯关模式进行，13个小关卡一步步引导参与体验的学生进行目标定位、自我探索、职业探索等。学生还可以通过现场问卷调查，了解到自己目前的生涯发展状况，并向在场老师进行咨询。”该校思政部副主任杨辉介绍。 生涯规划、就业指导、创业意识、创新思维……在山西，就业创业教育一直贯穿高等教育始终，且相关课程多为必修课。在此基础上，为助力毕业生就业，不少高校还和山西职业技术学院一样，开展了各类特色实践活动和有针对性的就业创业指导。如山西医科大学开展了“研究生考试”“国家公务员报考”“选调生报考”等多元化专题职业指导，并设立咨询室，为学生提供便利、个性化的咨询服务等；太原师范学院拨出6万元专项经费，开展了“就业创业大讲堂”活动，分门别类地对学生进行指导。 此外，山西省教育厅在全省高校开展的“百名校长进企业”活动正在如火如荼地进行。各高校坚持请进来、走出去，主动对接用人单位，不断深化校地、校企合作，通过精准对接帮助学生实现高质量就业。 “一对一”实施就业精准帮扶 “李老师，我被一家建筑集团录取啦！”今年3月的一天，山西工商学院老师李璐接到了学生小东从实习单位打来的电话，听到这句话时，她如释重负地说：“好好好，只要勤奋付出就有收获！” “我们通过摸底为303名建档立卡、残疾、低保等家庭经济困难毕业生建立了就业帮扶档案，小东就是这些学生中的一员。”山西工商学院相关负责人介绍说，为帮助这些毕业生就业，学校启动了干部联系机制和学院包干制，学校领导牵头落实，指定专业老师进行“一对一”精准帮扶，还建立了校友、导师互帮互助沟通群，积极宣传国家及省市就业政策，动员全校职工推荐优质企业，开展专场招聘会进行岗位推送，加强就业心理辅导，申请发放求职补贴142.4万元，及时帮助这些毕业生解决就业难题。 无论是家庭经济困难还是就业困难，毕业生都能从就读高校获得帮助。按照“重点关注、重点推荐、重点服务”原则，山西医科大学开展了“一对一”联络，提供有针对性的分类帮扶和就业指导服务，还积极与太原市人社局沟通，为957名2021届毕业生申请到求职补贴资金95.7万元；太原师范学院拨出10万元专项经费，对“双困”毕业生从心理辅导、就业技能提升、经济援助、岗位推荐等各方面进行了全方位帮扶。 山西省教育厅还把挖潜、扩容作为缓解就业压力的关键一招，把应届毕业生作为主要征集对象，积极推进2021届大学生征兵工作；主动与相关单位对接，积极推动稳就业政策向高校毕业生重点倾斜，落实好党政机关、事业单位、国有企业等空缺岗位主要招聘应届高校毕业生等政策。目前各项工作均在有序推进中，促进高校毕业生就业的这场攻坚战还在持续打响。（王海滨） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：让毕业生高质量就业，山西放大招 山西省2021届高校毕业生共有23.5万人，较去年增加0.3万人，再创历史新高。山西省委、省政府把做好毕业生就业工作作为当前重大政治任务，作为深入开展党史学习教育“我为群众办实事”实践活动之一，全力以赴，调动各方资源、凝聚最大合力，超常规推动落实毕业生“稳就业”“保就业”各项工作，努力实现毕业生更高质量就业。 线上线下结合推进毕业生就业 “从2018届毕业生至2021届毕业生，招聘会从1030场增至2488场，就业单位从2408家增至14241家，岗位从11.2万个增至78.92万个，岗位与毕业生比从12.5∶1提升至79∶1。”这是太原理工大学提供的一组数据，亮眼的数据得益于线上线下结合推进毕业生就业工作。 2020年，面对严峻的疫情防控形势和就业压力，山西省高校试水举办线上招聘会，2021年，多数高校的线上招聘会已经驾轻就熟，线上线下两条主渠道的建立与相互结合，为毕业生们开拓出了一片更大的就业空间。为促进2021届毕业生就业，山西省教育厅充分利用教育部“24365”招聘平台，目前已组织9场线上双选会，参与单位数、提供岗位数均创下历史新高；太原师范学院开展了“不忘初心 献礼百年”系列招聘会活动，基本实现了“线上招聘天天有，线下招聘周周办”。 开展有针对性的就业创业指导 6月5日，山西职业技术学院举行了首届生涯体验日，特地引进大型现场体验式生涯教育活动，面向全校学生开放。“活动以闯关模式进行，13个小关卡一步步引导参与体验的学生进行目标定位、自我探索、职业探索等。学生还可以通过现场问卷调查，了解到自己目前的生涯发展状况，并向在场老师进行咨询。”该校思政部副主任杨辉介绍。 生涯规划、就业指导、创业意识、创新思维……在山西，就业创业教育一直贯穿高等教育始终，且相关课程多为必修课。在此基础上，为助力毕业生就业，不少高校还和山西职业技术学院一样，开展了各类特色实践活动和有针对性的就业创业指导。如山西医科大学开展了“研究生考试”“国家公务员报考”“选调生报考”等多元化专题职业指导，并设立咨询室，为学生提供便利、个性化的咨询服务等；太原师范学院拨出6万元专项经费，开展了“就业创业大讲堂”活动，分门别类地对学生进行指导。 此外，山西省教育厅在全省高校开展的“百名校长进企业”活动正在如火如荼地进行。各高校坚持请进来、走出去，主动对接用人单位，不断深化校地、校企合作，通过精准对接帮助学生实现高质量就业。 “一对一”实施就业精准帮扶 “李老师，我被一家建筑集团录取啦！”今年3月的一天，山西工商学院老师李璐接到了学生小东从实习单位打来的电话，听到这句话时，她如释重负地说：“好好好，只要勤奋付出就有收获！” “我们通过摸底为303名建档立卡、残疾、低保等家庭经济困难毕业生建立了就业帮扶档案，小东就是这些学生中的一员。”山西工商学院相关负责人介绍说，为帮助这些毕业生就业，学校启动了干部联系机制和学院包干制，学校领导牵头落实，指定专业老师进行“一对一”精准帮扶，还建立了校友、导师互帮互助沟通群，积极宣传国家及省市就业政策，动员全校职工推荐优质企业，开展专场招聘会进行岗位推送，加强就业心理辅导，申请发放求职补贴142.4万元，及时帮助这些毕业生解决就业难题。 无论是家庭经济困难还是就业困难，毕业生都能从就读高校获得帮助。按照“重点关注、重点推荐、重点服务”原则，山西医科大学开展了“一对一”联络，提供有针对性的分类帮扶和就业指导服务，还积极与太原市人社局沟通，为957名2021届毕业生申请到求职补贴资金95.7万元；太原师范学院拨出10万元专项经费，对“双困”毕业生从心理辅导、就业技能提升、经济援助、岗位推荐等各方面进行了全方位帮扶。 山西省教育厅还把挖潜、扩容作为缓解就业压力的关键一招，把应届毕业生作为主要征集对象，积极推进2021届大学生征兵工作；主动与相关单位对接，积极推动稳就业政策向高校毕业生重点倾斜，落实好党政机关、事业单位、国有企业等空缺岗位主要招聘应届高校毕业生等政策。目前各项工作均在有序推进中，促进高校毕业生就业的这场攻坚战还在持续打响。 李林霞 本报记者 王海滨 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京8月29日电 （记者孙竞）教育部27日发布2020年全国教育事业发展统计公报，对去年全国教育事业发展各项数据作了全面统计。 数据显示，全国共有各级各类学校53.71万所，比上年增加0.70万所，增长1.33%；各级各类学历教育在校生2.89亿人，比上年增加674.48万人，增长2.39%；专任教师1792.97万人，比上年增加60.94万人，增长3.52%。全国新增劳动力平均受教育年限13.8年，比上年提高0.1年，其中，受过高等教育比例达到53.5%，比上年提高2.6个百分点。 通过对比统计公报不同年份的数据可以发现，全国各级各类教育事业在2020年又取得了新进展。学前教育毛入园率达到85.2%，比上年提高1.8个百分点；九年义务教育巩固率95.2%，小学学龄儿童净入学率99.96%，初中阶段毛入学率102.5%。高中阶段毛入学率91.2%，比上年提高1.7个百分点；高等教育毛入学率54.4%，比上年增加2.8个百分点。 根据各学段的统计数据。全国共有幼儿园29.17万所，比上年增加1.05万所，增长3.75%；共有普通小学15.80万所，比上年减少2169所，下降1.35%；共有初中5.28万所（含职业初中10所），比上年增加390所，增长0.74%；共有高中阶段教育学校2.45万所，比上年增加82所，增长0.34%；共有普通高校2738所，比上年增加50所，各类高等教育在学总规模4183万人。 记者注意到，2020年普惠性幼儿园 23.41万所，比上年增加3.12万所，增长15.40%，占全国幼儿园的比例达到80.24%。普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人，比上年增加499.88万人，增长13.95%，占全国在园幼儿的比例84.74%。由此可见，“入园难”“入园贵”问题得到进一步缓解。 2020年全国小学总班数286.05万个，其中，56～65人的大班3.21万个，比上年下降2.52个百分点；66人以上的超大班923个，比上年下降0.20个百分点。初中总班数107.34万个，其中，56～65人的大班1.25万个，比上年下降2.87个百分点；66人以上的超大班225个，比上年下降0.24个百分点。“大班额”现象正在逐步消除。 在特殊教育方面，全国共有特殊教育学校2244所，比上年增加52所，增长2.37%；特殊教育在校生88.08万人，比上年增加8.62万人，增长10.85%。 统计公报显示，普通小学（含教学点）和初中，体育运动场（馆）面积达标学校、体育器械配备达标学校、音乐器材配备达标学校、美术器材配备达标学校、小学数学自然实验仪器达标学校、初中理科实验仪器达标学校，各项比例较上年均有提高。 统计公报还显示，全国共有各级各类民办学校18.67万所，比上年减少4820所，占全国比重34.76%；招生1730.47万人，比上年减少43.87万人，下降2.47%；在校生5564.45万人，比上年减少52.16万人，下降0.93%。 (责编：于子青、秦华) 分享让更多人看到

原标题：铁岭市母亲教育中心：用中华文化滋养人心 　　过完暑假，田萍（化名）的儿子小昌将迎来他的大学生活――他已被上海某高校哲学专业录取。谈及教育孩子的心得，田萍说：“孩子需要榜样，铁岭市母亲教育中心用中华文化滋养了我的内心，让我为孩子树立了好榜样。” 　　8年前，田萍离婚了，那段时期成了她与儿子的低谷期，小昌变得内向、不爱说话。2015年，忧心忡忡的田萍走进铁岭市母亲教育中心。在这里，她通过对中华文化的学习，懂得了“孝”是一切美好品德的芽儿，也是一个人生命成长的基础。 　　之后，她常带小昌回到孩子爷爷奶奶身边尽孝。慢慢地，小昌变得体贴懂事，并考上理想的大学。田萍很感谢母亲教育中心在她低谷时期给予的鼓励和帮助。 　　2013年，曾有20年从教和20多年从政经历的王淑荣，在退休后创办了这一非营利性社会公益组织――铁岭市母亲教育中心，通过课堂培训及到社区、学校、企业和机关单位举办讲座，增强母亲的教育意识，促进家庭和谐。 　　谈及创办该中心的初衷，王淑荣说：“在教师生涯中，我遇到很多孩子因家庭教育缺失而误入歧途。我认为，要想改变孩子，必须首先改变家长，建设家庭、建立家教、端正家风。而在整个家庭或家族中，母亲是核心，有教育家曾经说‘教育了母亲，就是教育了整个家庭’。” 　　铁岭市母亲教育中心有家庭建设文化走廊、青芽儿读书会、幸福自习室、党建阅览室、文化大课堂等。通过多年实践，该中心已探索出系统性课程体系，包括原生家庭的根本教育、童蒙养正的筑基教育、儿童少年的美德教育、青年学子的励志教育等。课程以中华优秀传统文化为教学主旨，并融合革命文化和社会主义先进文化，即用中华文化的智慧和力量实现化育人心和唤醒生命的教育目标。 　　6年前，本科生张亮（化名）因沉迷游戏导致多门考试挂科，其母亲带他来该中心寻求帮助。在这里，他重温了《了凡四训》等经典内容。培训过程中，老师的授课、学员的状态，特别是该中心志愿者的奉献精神，让他重拾学习信心、戒掉游戏瘾，后来考研成功。 　　目前正在读博士的张亮感概：“回忆这段经历，很感谢母亲教育中心这个平台。在这里，我在中华文化的智慧中笃定了志向、撑起了格局、放大了心量。” 　　“母亲教育作为以传承中华文化为使命的公益组织，正在以民间助手的身份参与政府的基层社会治理工作，期待发挥更大的社会效应和公益价值。”母亲教育中心负责人柴智介绍，从2019年开始，该中心不断走进机关单位、社区、学校、企业等，通过扩大公益服务范围，努力探索一条公益组织辅助政府解决基层实际问题的模式与路径。 　　目前，该中心是团辽宁省委、省妇联、团铁岭市委、市检察院等单位的挂牌志愿服务基地，也是中华炎黄文化研究会“中华优秀传统文化教育基地”和“家庭文化建设基地”。柴智表示，母亲教育中心通过创新与转化，将凝聚更多的社会力量，成为政府有力的好帮手。(记者 王晨) (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：古代几月开学，考试多不多，什么时候放假 盼望着，盼望着，九月开学季的脚步近了，无数老母亲老父亲怀着激动的心情，迎来了“神兽”归笼的时节。但你可知道，不是每个时代的开学时间都是在九月，九月开学并非自古以来。 农闲时才可入学 中国古代以农立国，上至庙堂下至村野，大小事务都要围绕农时进行。学校教育亦不例外，需要避开繁重的农忙时节，在农闲时方可入学。据西汉崔��《四民月令》，秦汉之时的学校根据学生年龄的不同，一年分别有两次和三次开学时间。 “成童”即15岁以上、20岁以下的青少年学生，一年有两个学期，分两次开学。 第一次开学是在春天，在“农事未起”的春耕大忙之前，要送“成童已上入大学”，学习“五经”，即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等科目。 第二次开学是在十月“农事毕”，秋收结束，“五谷既登，家备储蓄”，家家户户都有余粮，“命成童入大学，如正月焉”，继续学习“五经”。 “幼童”即9岁以上、14岁以下的儿童，每年有三个学期，分三次开学。 第一次开学是在正月“砚冰释”，用来研磨墨汁写字的砚台上的冰片消融时，送“幼童入小学”，学习“篇章”，即《六甲》《九九》《急就》《三仓》等启蒙读物。 第二次开学时间在夏末秋初，“八月暑退”，热气散去，天气转凉，“命幼童入小学，如正月焉”，继续学习启蒙读物。 第三次开学在十一月“砚冰冻”，砚台结上冰片时，时令已到冬天，农闲无事，幼童再次进入小学。在春天和夏末秋初两次学习启蒙读物的基础上，幼童在冬季学期可以进入到《论语》《孝经》的学习阶段。幼童冬季入学也有在十月，《春秋公羊传》即言“十月事迄，父老教于校室”。南宋陆游《冬日郊居》诗亦云，“儿童冬学闹比邻，据案愚儒却自珍”。陆游自注其诗言，“农家十月，乃遣子弟入学，谓之冬学”。 入学年龄跨度大 古代入学年龄没有一定之规，但通常比现在晚。据《春秋公羊传》，“八岁者学小学，十五者学大学”。而且，家庭出身不同的孩童，入学年龄也差别颇大。 西周时期，王太子一般是8岁入小学，15岁入大学。“世子”，即公卿大臣的长子、大夫等低级官员的嫡子，13岁上小学，20岁上大学。而“余子”，即大夫等低级官员的庶出孩子，和部分有机会接受教育的平民子弟，在15岁才能入小学，上大学的时间就更晚。 后世入学年龄一般都在8至15岁之间。据明朝《嘉靖太平县志》，太平县“令民间子冀盼八岁以上，十五岁以下，皆入社学”；《嘉靖香山县志》则言，“八岁至十有四者，皆入学”。 有个别神童入学比较早，如唐朝开元名相张九龄7岁就能写出一手好文章，13岁出文集。《长安十二时辰》里李必的原型――李泌，7岁就能写诗作文，唐朝中后期理财名臣刘晏，7岁考中科举考试中专为少年儿童应试设置的科目“童子举”， 7岁学业便如此优异，则入学最晚也在四五岁左右。 也有人开蒙较晚，迟至三十而立之年才能入学。北魏儒学大家刘兰因家贫，“年三十余，始入小学”。刘兰虽入学较晚，但进步神速，刚上学便将《急就篇》倒背如流，“家人觉其聪敏”，便砸锅卖铁送他到名师中山王保安门下研习《春秋》《礼记》《诗经》等。刘兰“且耕且学”，勤工俭学，三年便学成出师，开门立派，“学徒前后数千”，成为一代儒宗。 入学礼是真的吗 根据一些国学培训机构的演示，古代入学礼有正衣冠、行拜师礼、净手净心、朱砂开智等内容。就正衣冠而言，《礼记》认为“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令”，正衣冠是明事理的起点，入学时要由先生为学生整理好衣冠，方能拜见夫子像，只有衣冠整洁才能静心做好学问。 但这些并不一定是古代原始的入学礼仪，古代可能并没有这种统一的入学礼。现代有人认为，“入泮礼”就是古代的儿童入学礼，实则不然。 春秋时期，鲁国君主僖公在都城泮水修建宫室泮宫，既方便举行大型仪式，也用来教育贵族子弟，后来泮宫就成为学校、尤其是州县地方官学的代名词。从北宋开始，州县官学和孔庙中开始修建半椭圆形的水池即泮池，上有石桥。“入泮礼”是指童生通过县试、府试、院试三场考试，考中秀才进入州县官学成为生员时，在泮池边举行的典礼仪式，而非现在小学生“入学礼”。 考试是保留项目 进入学校后，从古到今，考试是永远躲不开的保留节目。我国是世界上最早实行考试制度的国家，早在西周时期就发展出定期考察学业的制度。西汉太学生每年考试一次，称为岁试，东汉改为两年一考。 唐朝号称盛世，考试制度同样繁盛，有每十天一次的旬试、每月一次的月试、每季度一次的季试、每年一次的岁试、毕业考试等五种考试类型。学生如果岁试连续三年不及格，或九年仍不能毕业，会被开除学籍。北宋王安石变法时，在考试成绩之外，又加入对学生平时操守、品行的考察，操行、学业俱优才能毕业。 放假的日子又要到了 盼望着盼望着，开学的日子到了，下次放假的时间也不远了。古代国子监读书的太学生一般都有休假，唐朝太学生假期较为规范，有旬假、田假、授衣假三种。 据《新唐书・选举志》，旬假是每“旬给假一日”，每月只有三天休假时间，上中下旬各休一天，比今天学生辛苦得多。田假是在每年五月农忙时放假一月，让家住乡村的学生回家帮助父兄料理农活。授衣假是在每年九月天气转凉之时，给太学生放假一月，让其回家取过冬衣物。 国子监是朝廷最高教育管理机构，太学生来自五湖四海，回家路程远近不一。为照顾家远学生，距离长安超过两百里的学生，假期可以扣除赶路所需时间。假期结束后要及时返回销假，如无故逾期三十日、因故逾期百日不回国子监继续学业，“皆罢归”，开除学籍。 太学生如果家中临时有事，还可随时请假，说明请假理由，报请国子监中层官员丞（从六品下）、主簿（从七品下）批准即可。但在特殊时期，太学生的假条会得到皇帝御批。 据《资治通鉴》卷204，武则天天授二年（691），太学生王循之给武则天上表，“乞假还乡”，武则天批示“许之”准假。狄仁杰听说此事后，上奏批评武则天为政太过事必躬亲，不懂“君人者，唯杀生之柄不假人，自余皆归之有司”的抓大放小为君之道，“彼学生求假，丞、簿事耳”，如此小事天子都“为之发敕，则天下之事几敕可尽乎”。武则天听后，“善之”。 （作者吴鹏系中国人民大学历史学博士） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

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原标题：31岁村小校长迎来23个“宝” 9月1日清晨，在甘肃天水市秦安县大山深处山腰里的陇城镇山王小学，31岁的杨刚在干净整洁的校园满怀憧憬地等待着学生的到来。 这是杨刚担任山王小学校长后的第一次“公开亮相”。这一天他迎来了23名“新宝贝”――14名一年级新生和9名幼儿园新生。这学期，全校学生增加到83人。 初次担任校长，长着一张“娃娃脸”的杨刚有点担心自己不能胜任。“我是山王村的女婿，干不好没脸见人。”妻子就是山王村人，杨刚希望能给乡亲们留下好印象，便对自己的要求更高了。 和杨刚一样，即将担任一年级班主任的李晓慧也有些兴奋。她今年22岁，2020年从兰州城市学院毕业后，通过招考，成为一名乡村教师。对工作才半年时间的李晓慧而言，担任一年级小学生的班主任，是个挑战。 为了迎接新学期，杨刚、李晓慧及其他3名本学年需要在山王小学“走教”的教师提前组织教研会，就“如何上好课”“如何备好课”“如何保障校园安全”“如何开展校园文化活动”进行深入探讨。杨刚还提前来到学校，熟悉校园环境、布置新冠肺炎疫情防控工作、给学生报名。 9月1日清晨，他更是早早起床，把教案和工作计划反复看了好几遍。早上7点，山王小学的5名教师集体从陇城教育园区乘第一班车出发，前往学校迎接学生。他们用风车、塑料花等把校舍布置一新，到校后又抄起清洁工具，将校园彻底打扫了一遍。8点过后，幼儿园及一至四年级的学生陆续到校（山王小学目前只有4个年级――记者注），坐在了宽敞明亮的教室里。 开学第一天，李晓慧给一年级学生上了语文课，教他们朗读《上学歌》；又给四年级学生上了数学课。其间，一名新生因为在课堂上坐不住而号啕大哭起来，李晓慧安慰了好一会儿，但效果不理想，便又通知这名学生的父母来学校陪伴。 这一天，杨刚几乎忙得“脚不沾地”，他不仅要给三四年级上英语课，还要去各班教室看一看，协调其他教师带着学生收看《开学第一课》。大课间时，杨刚又根据学生身高重新排列了课间操队形。一年级新生不会做操，有些高年级学生因为过了一个暑假里忘了不少动作，他只好挨个指导。 作为陇城学区第一名90后校长，杨刚想做出点成绩。他坦言，自己就是土生土长的陇城人，但此前在择业问题上，曾更倾向于城市。陇城镇距离秦安县有70公里路程，是全县最偏远的乡镇，留在这里就等于选择了“孤独”与“寂寞”。 陇城教育园区的建成投用，让杨刚安下了心。自2014年以来，秦安县多方筹措资金，建成集食宿、办公、管理于一体的陇城教育园区，为乡村教师解决了住房问题；同时，创新实施“走教”教学模式――教师下班后住在位于镇上的教育园区、白天乘校车去教学点“走教”，有效提升了学区教育质量。 在陇城教育园区，教师生活有保障，工作有奔头。大学毕业后，英语教育专业科班出身的杨刚没带一丝犹豫，就选择回到自己的家乡。 短短几年的教学生涯，杨刚在不断进步。“老师们都住在园区，每周二、周四的晚上，大家都会按学科开展教研活动。听的多了、学的多了，我从一个‘小透明’慢慢变成了活跃分子。”在良好的教研氛围中，杨刚不仅教学水平显著提升，还与同事建立了友谊，“每天带着快乐上讲台”。 家在秦安县城的李晓慧也是奔着“走教”来陇城学区的。她考事业单位教师岗位时名列全县第十名，原本可以优先选择去县城周边学校任教，但考虑到自身职业成长，便决定来陇城“取取经”。 随着像李晓慧这样的新鲜“血液”持续输入，秦安县大山里的校园一天天在发生着变化。杨刚告诉记者一个好消息：因为“走教”，来山王村的年轻老师多了，学校的教学水平比之前好了很多，很多村民也愿意把孩子送到这里读书。 开学第一天，在杨刚等教师的精心呵护下，琅琅读书声、欢快的音乐声从山王小学传来，小村庄平添了很多生机，年轻教师满怀信心，要把这些“宝贝”培养成祖国未来的栋梁。 本报秦安9月1日电 中青报・中青网记者 马富春 王豪 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到