原标题：俄研制睡眠呼吸暂停预测系统 俄罗斯圣彼得堡国立电子技术大学研究人员近日宣布，针对睡眠呼吸暂停综合征，他们研制了一种能预测其发作的系统，可帮助医生在评估患者压力类型时作出决策。 睡眠呼吸暂停患者夜间睡眠时，由于舌根回缩导致呼吸急剧减少或完全停止。患者夜间可能会超过5次出现呼吸暂停，严重时甚至超过30次。长时间呼吸停止会引发多种并发症。 研究人员表示，最常引起睡眠呼吸暂停的因素之一是持续的压力状态。检测睡眠呼吸暂停综合征最有效的方法之一是多导睡眠图，这是一种长期记录患者睡眠期间各种生理参数的方法。该方法使用附着在患者身体上的传感器，记录患者脑电活动、眼球运动、肌肉活动、血氧水平、心率和呼吸运动。尽管这种方法可为后续治疗和病情监测提供有价值的信息，但该过程也可能会导致明显的不适。 使用新研发的系统模型，可对患者的心电信号、血液搏动和呼吸运动变化信号等重要因素进行分析，计算出睡眠暂停发作的概率。医生据此能对睡眠呼吸暂停的发作作出结论，调整治疗方案。 该系统还将成为可穿戴系统的基础。例如，它可以是手环，通过蓝牙连接到安装特殊应用程序的智能手机，并通过脉冲或音乐等方式通知患者和医生。（记者程刚） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：光顾“就业思考屋” 　　 “看了一大圈，到底是选择这个离家近的技术公司，还是去省会城市的银行呢？”近日，在哈尔滨工业大学，刚参加完一场双选会的应届毕业生郭妍清走出会场，虽然手握两家公司给出的录用机会，但面对就业这个重要的人生选择，她还是拿不定主意。 　　 会场外，一间挂着“就业思考屋”牌子的小屋吸引了郭妍清的注意，她拿出手机扫描屋外的二维码，一份就业问题清单便显示出来：“博士生就业除了选择科研方向外，在就业上有什么优势和劣势？”“该如何看待所学专业和就业意向不匹配的现象？”每个问题前都编了序号，加起来足有400多个，郭妍清滑动屏幕寻找着自己的问题。 　　 “找到了！”郭妍清走进小屋，按照手机上的问题编号找到对应的柜子，拿出了一张写有答案的打印纸，上面是一位企业人力资源专家给出的解读：大城市的生活便利度高、信息资源丰富、发展空间大，但生活成本高、竞争压力大，建议你在感到困惑时，把眼光放到更长的时间维度来权衡这些因素…… 　　 “说得有道理！我更希望找到一份能够获得长期成长的工作，所以‘天花板’要高一点才是。”郭妍清将这份“经验帖”认真折好放进书包，打通了那家省会银行招聘人员的电话。 　　 这间“就业思考屋”如何更好地回应学生们的困惑？“我们向全校同学征集最关心的就业问题，再邀请学校老师、优秀校友和人力资源专家从不同角度来解答。我们不提供标准答案，而是引导同学们通过思考得出答案。”这些“经验帖”的作者之一、哈尔滨工业大学就业指导中心教师卢浩泽说。 　　 （记者 张士英 见习记者 胡沛然） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：沉浸式教学激活思政课堂 “战友们不要为我悲伤，我只是和春泥睡在一起；战友们不要为我哭泣，我只是和黎明做了友邻……在烈火里永生，在朝阳里挺进！”日前，舞台实验剧《挺进》正在上演。冬日的夜晚带着阵阵寒意，可东北师范大学音乐厅里气氛热烈。 《挺进》根据经典文学作品《红岩》改编而成，再现了以江姐为代表的中国共产党人的英雄形象，展现了共产党人高尚的革命情怀和人格魅力，用学生视角生动诠释了伟大的红岩精神。 《挺进》由东北师范大学文学院学生自编、自导、自演，创作历时9个多月。作为该剧的总编剧，广播电视专业2022级研究生梅雪炀说：“我给每个人物都设置了一段独白，希望观众能够理解人物内心的激烈斗争，体会英雄人物坚定信念、坚守信仰的思想过程。让观众感受到英雄和我们一样有血有肉、有泪有笑。” “二哥，请你告诉妈妈。要是有一天你们想我了，就去看看风吧。”其中一段戏，原创人物共产党员成扬通过独白表达着自己在家与国之间作出抉择的坚定。现场，成扬的扮演者、汉语言文学专业2024级本科生黄嘉荣的麦克风意外掉落。黄嘉荣没有慌张，而是提高音量，尽全力演绎出与家人诀别时，那份对家的不舍和对国的忠诚。 舞台实验剧是东北师范大学文学院多年来积极推行的体验式教学方式，旨在借助将文学作品改编为舞台剧的体验，让专业课程与思政课程深度融合，达到“以文化人、以美育人”的教学目标。目前，东北师范大学文学院已将《青春之歌》等9部中外经典作品搬上舞台，广受师生欢迎。其中《挺进》有30名学生参演，创造了参演人数之最。 东北师范大学文学院党委副书记兼副院长吴晓庆说：“这样的思政课效果更好！学生们不仅锻炼了文学创作、导演策划、表演艺术等专业能力，也能切身感悟革命先辈们不屈不挠、不畏牺牲的爱国主义情怀，实现从理论学习到情感共鸣的深度跨越。” （记者 任 爽 见习记者 张 楠 通讯员 芦 猛） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

友人问起：好久没见你晒书了。答曰：近来忙乱，无暇阅读。我知道他说的“晒书”是在朋友圈里分享自己读过的书或者读书心得。这样的“晒书”与天气无关，与心情有关。而在以前，恰好相反。 我老家在浙江，儿时家中藏书虽不多，黄梅雨季里难得逢到大晴天，再忙也定要把书拿出来，在太阳下晒晒，免得受潮霉变。北方干燥，书极少发霉。但每次搬家，手忙脚乱之际，最大的受害者也是书。现在好了，我的书装在手机里，天荒地老，兹书永葆。哪怕手机摔得稀烂，书也是完好无损的。往大了说，从骨、石、竹、帛到纸张再到屏幕，读书更方便了，书的生命愈发长久。 互联网改变的东西很多，阅读是其中之一。互联网时代不仅“晒书”有了新解释，买书、藏书、读书也都有了新变化。 读书，对我而言，是生活的刚需，无法离弃。最近这些年，我每年读过的书是三位数，去书店的次数是两位数，从书店买的书则是个位数。往前数20年，我读的书绝大多数是从书店买了带回家，或者在书店里读完。往前数10年，大多是在书店里选定后从电商平台下单，由快递送上门，既便宜又省力。到了这几年，我从书店里选了书，打开手机，不忙下单，先看看各款阅读软件里有没有。如果有，就把书店里的书放回书架，把手机里的书“加入书架”，在回家的地铁上便迫不及待读起来。 不过，虚拟的“无形书架”随身携带，并没有取代“有形书架”在我生活中的地位。虽然，去书店越来越成为某种习惯，和买书没多大关系。但是，走进书店，徜徉于书架之间，闻着一排排书散发的纸墨气息，依然让我觉得踏实温馨。此时的我像一个刚搬进城里不久的农人，侍弄着种在阳台上的那几株黄瓜西红柿，心里觉得挺满足。虽然，端上桌的必是购买的蔬果。 因为习惯了在阅读软件里读书，“不动笔墨不读书”这条我奉行了多年的训诫被打破了。“标签”代替了折角，“复制”代替了摘抄。那个伴随我多年的摘录卡片箱子，已经许久没有增加新成员了，正如电子支付普及后，小猪零钱罐光荣退役，成了纯粹的摆件。然而问题来了，我至今未能熟练整理我阅读电子书时随手加上的标签、画下的道道、粘贴的片段。更让人汗颜的是，我从阅读软件“加入”或“收藏”的电子书越来越多，真正读过哪怕几页的却越来越少。 曾几何时，手机阅读的无限“藏书量”让我欣喜不已，以为终于可以一劳永逸地摆脱家中书堆放不下的杂乱。我却慢慢发现，一本纸质的新书摆在书柜里，它的封面、封底、书脊、开本、腰封，哪怕只是书页堆积的厚度，都不停地召唤你去翻动。电子书收藏进软件，却常常听不到声响。 而阅读软件内置算法推荐功能，又比任何书店经营者都更明白你的阅读喜好。它为你量身定制阅读书目，还偷偷告诉你，哪些书正受到成千上万读者的追捧，而其中又有多少是你的“好友”。它仿佛在暗示，要是再不读这些书，你就落伍了。如此这般，当无穷尽的书在眼前的屏幕闪亮登场，我又怎能克制把它们“收入囊中”的愿望呢？ 于是，电子书的海量存储给我带来了些许焦虑，“藏而不读”的恐慌平添心理负担。我暗暗告诉自己，一定要管住那根在屏幕上点戳的食指，没有阅读哪一本的决心，就不要轻易藏入“书架”。藏书之变，成了养成阅读新习惯的契机。 而今的阅读软件很贴心，不但可以按照读书进度把书分为“尚未阅读”“刚开始读”“正在阅读”“即将读完”“已读完”，还时不时就提醒我，某本书已经放进书架一个月、两个月甚至更长时间了，“还没有开始阅读哦”。说实话，头几次收到它贴心的提醒，我是很难为情的。读中学时，学校图书馆的管理员老师也爱这么问，他的语气严厉而急切。 经过三五年的磨合，如今我的无形书架中的电子书动态更新，保持着不多不少的数量，还实现了和家中有形书架上实体书的互补。 大部头的书、竖排的古籍，主要定居在家里的书架上。这是因为，读大部头的书常需前后翻动比照，纸书远比电子书来得方便。竖排的古籍呢，转为横排电子书时容易有错漏，更不用说阅读本来就关乎心灵又属于肢体。一本纸书卷持在握，摇头晃脑、顺行而下的快意，岂是点点屏幕可以替代的。 新出的小说、插图多的书，则大多驻扎在手机里。小说装在手机里，随时可读。古人所谓“三上”，网络时代叫“碎片时间”，正好用得一点不剩。如果书中有大量彩色插图，电子书更是优选。高清屏幕不愧为读图利器，还能放大细部欣赏，且无因陈旧发黄破碎之虞。 坦率地说，我正在重新学习阅读，努力适应着买书、藏书、读书的新变化。应变以守常，本就是阅读之目的。作为读书人，唯一不变的，是阅读的信念和执着。 《 人民日报 》（ 2024年11月27日 20 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：加强数理化基础教育，破解创新人才培养难题 日前，上海市积极推进基础教育数字化转型。图为学生在数学课上通过平板电脑进行课堂练习。新华社记者 刘颖摄 　　中国式现代化的关键是科技现代化，核心是人的现代化。从科技人才数量上看，我国研发人员全时当量从2012年的324.7万人年到2022年超过635.4万人年，规模多年保持世界第一，但我国高水平创新人才特别是顶尖科学家仍较稀缺。从全民科学素质看，2023年我国公民具备科学素质的比例达14.14%，虽比2022年增长了1.21%，但与西方主要发达国家相比仍有差距。当前，加强数理化基础学科教育，既是提高全民整体科学素质的内在要求，更是破解自主培养创新人才难题的战略选择。 　　加强数理化基础学科教育意义重大 　　19世纪末，以数理化等内容为核心的科学传入中国，引发了科学救国的浪潮。改革开放初期，“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念影响了一代人，培养了一大批数理化基础扎实的创新人才，有力地支撑了我国创新型国家的建设与第一个百年奋斗目标的实现。当前，在建设世界科技强国与实现中国式现代化中，数理化基础学科发挥着至关重要的作用。 　　一是数理化基础学科教育决定着全体劳动者的科学素养水平。数理化基础学科教育是培养学生科学探究能力、创新意识、批判性思维与信息技术能力等未来社会必备素养的基础，对于公众依据事实和证据进行逻辑推理形成科学思维非常重要，将伴随人的一生，在生活和工作中持续发挥作用。 　　二是数理化基础学科教育决定着顶尖科学家的发展高度。20世纪获得诺贝尔奖的466位科学家中，41.6%具有交叉学科背景，特别是20世纪最后25年，具有交叉学科背景的获奖者占到了获奖总人数的49.1%，而绝大部分交叉学科背景获奖者都具有数理化某一学科的教育经历。诺贝尔生理学或医学奖获奖者中，仅有不到1%的获奖者教育背景完全属于生命学科，大部分获奖者都具有数理化学科方面的教育背景。 　　三是数理化基础学科在攻克“卡脖子”技术中发挥关键作用。当前我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根源在于基础理论研究和运用能力不足。未来关键技术突破依然有赖于数理化等基础学科科学问题的解决。例如，华为提出在后香农时代十大数学问题，与通信、网络等领域发展基础难题有关。美国发布未来30年颠覆人类生活的20项趋势技术，其核心理论全部都与数理化基础学科紧密相关。 　　数理化基础学科教育仍存短板 　　从国际上看，近年来发达国家不断加强数理化基础学科教育以提升竞争力，如美国形成了以数理化基础学科为核心的STEM（科学、技术、工程和数学）教育基本国策；日本文部科学省在新的理工科人才培养战略中进一步强调数理化基础学科的重要性；欧洲不少国家纷纷出台加强数理化基础学科教育的相应政策。 　　近年来，我国不断强化数理化基础学科人才培养。教育部等相关部门出台了一系列政策文件，发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》等，持续开展了“基础学科拔尖计划2.0”“双万计划”等。2023年，教育部启动建设数理化生国家高层次人才培养中心，构筑基础学科高层次拔尖人才自主培养“母机”，开启了“三位一体”培养基础学科高层次拔尖人才的新途径，初步形成了本硕博一体化的基础学科人才培养架构体系。但是，与国际相比，我国当前在数理化基础学科教育方面还存在如下问题。 　　基础教育与高等教育衔接不畅且教学方式等亟待改进。基础教育阶段为在升学中获得高分普遍存在初三和高三学生用大量时间机械“刷题”的现象，影响了学生的探索欲、好奇心和学习兴趣，以及进入大学阶段学习的主动性。基础教育阶段一些关键知识点的缺失也给高校理工科专业的教学带来困难，部分学生难以适应大学学习要求，甚至一些高校不得不开设预科班，给部分新生补习高中数理化基础。 　　培养学生探索精神和动手能力的实验课程不足。物理、化学作为古老的自然学科，是以实验为基础逐渐发展而来的，其实验课程的设置具有针对性和具体性，是培养学生创新能力的关键。然而由于实验教学条件保障不足，加上实验较难通过考试来测评，很多原定的实验课被改作理论讲解课或者习题课，实验教学只进行课堂演示，学生使用科研仪器的机会少，不利于培养他们的创新能力。 　　多措并举提升数理化基础学科教育水平 　　当前，加强数理化基础学科教育，应从以下几个方面发力。 　　一是要提升基础教育和高等教育阶段的数理化学科教育水平。需要明确数理化基础是科学素养的重要组成，提升科学素养是素质教育的核心内容。在基础教育阶段，全面加强数理化基础学科教育，对课程标准和中、高考等考试要求要有统一规范指导。要重视数理化学科教学在高等教育特别是理工科专业创新人才培养中的基础性地位，保障数理化教学的课时和质量，提升创新人才解决关键“卡脖子”核心问题的能力。 　　二是建立基础教育与高等教育有效衔接的常态化机制。要打通基础教育和高等教育衔接不畅的堵点，邀请院士、优秀科学家参与数理化基础学科教材编写，按照认知规律，提高数理化教材的科学性与先进性，出版具有世界一流水平的经典教材；加强物理、化学的实验教学，培养学生的动手实践能力。支持高水平综合性大学培养从事数理化基础教育的教师，并定期开展培训，以增进现有教师对现代科学技术进步和数理化学科前沿发展的了解。 　　三是加大科教融汇力度服务创新人才培养。通过我国自立自强科技支撑体系的建立，进一步明确高校在数理化基础学科创新人才培养方面的主责主业。建立高校与科研机构和产业界深度融合的激励机制，提升高校数理化基础学科教学质量和人才培养能力。加强科研机构、科技馆等科技资源与高校等教育资源的有机结合，共同培育数理化基础学科创新人才。 　　（作者：周建中，系中国科学院科技战略咨询研究院研究员） (责编：郝孟佳、李昉) 分享让更多人看到

图①：浙江台州路北街道璞悦府小鹤培家庭托育的老师在陪伴孩子。蒋友青摄（人民视觉）图②：四川成都锦江区枫树社区的苗苗家托育中心，老师在给小朋友擦手。本报记者 游 仪摄图③：贵州黔西莲城社区托育中心，孩子们在老师带领下做游戏。周训超摄（人民视觉） 习近平总书记强调：“要紧扣居民实际需要特别是‘一老一小’等重点，不断提高社区服务水平。” 党的二十届三中全会《决定》提出，“加强普惠育幼服务体系建设，支持用人单位办托、社区嵌入式托育、家庭托育点等多种模式发展。”各部门各地区加快完善普惠托育支持政策，不断增加普惠托育服务供给。其中，社区嵌入式托育服务能为3岁以下婴幼儿提供全日托、半日托、计时托、临时托等多种形式的照护服务，受到不少家庭欢迎和认可。这种托育服务有哪些优势？接下来如何更好发展？记者近日在北京、四川等地进行了采访。 选址就近，托育价格合理，提供专业服务 上午9点，记者走进北京市昌平区城南街道拓然家苑社区托育园，这是利用社区居委会办公楼几间办公室改造而成的托育园，面积100平方米左右，设置了活动室、阅读区、保健室、配餐间等多个功能区。房间整体设计以温馨的原木色调为主，配上明亮的玻璃门窗，最大限度地保障了室内通风和光线充足。 “小朋友们，该吃水果啦。老师看看谁表现最棒啊？”到了加餐时间，小朋友们在老师的帮助下，坐在椅子上等待老师分餐。托育园负责人张宇婷介绍，目前托育园一共招收了12名小朋友，其中年龄最大的3岁，最小的1岁4个月。“我们托育园一共配备了6名老师，依据婴幼儿在不同月龄的生长发育规律和特点，为孩子们提供专业的照护服务。饮食上每天都会提供早中晚三顿正餐和两次加餐，保证孩子们营养均衡。” 托育园小朋友含含的爸爸告诉记者，含含今年2岁8个月，已经入托半年了。“这家托育园就在小区里，步行几分钟就能到，接送孩子很方便。而且每个月收费相对也不高，托费2100元。孩子在这里交到了朋友，每天都很开心。” 近年来，昌平区积极探索打造覆盖城乡、普惠可及的婴幼儿友好型托育服务模式。城南街道民生保障办公室副主任周俊杰介绍，去年底，街道内只有1家民营托育机构，托位比较紧张。为了让更多居民享受家门口的托育服务，今年3月，街道利用拓然家苑社区现有的场地资源，与市场化托育机构合作，由专业托育机构提供教学团队，推出了昌平区首家社区普惠托育园，提供了18个托位。今年8月，又推出龙山锦园社区托育园，再提供18个托位。 张宇婷介绍，托育机构面对的是3岁以下的婴幼儿，无论是外部环境还是内部设计都要充分考虑婴幼儿的需求。为此，托育园对地面、墙角做好安全软包，防止小朋友们在活动中受到伤害，还根据孩子们的身高专门设计了“适童”洗手台、尿布台、卫生间等设施。 在尿布台旁，记者留意到墙面上安装了一个挂钩，上面挂着一个透明的塑料袋。张宇婷解释：“我们为小朋友更换纸尿裤时，有的小朋友不愿意放下喜欢的玩具，所以我们特意在尿布台边挂了这个袋子，这样小朋友可以把玩具放在里面，看到玩具一直在自己身边，会更有安全感。” 政策支持，盘活闲置资源，降低运营成本 “把小手伸出来，我们一起来做动作！”在四川成都锦江区成龙路街道枫树社区的苗苗家托育中心，小树苗班里的3个小朋友正围坐在桌前，在老师的带领下练习手指舞。 “开业4个月以来，托育中心一共招收了27个孩子，最小的才3个月，大部分是2岁以上的小朋友，其中有的是全日托，有的是半日托。我们将孩子们按照年龄分成3个班，每天的课程安排也有不同。”苗苗家托育中心负责人张莉介绍，每周的户外日，老师会带领孩子们外出感受大自然的美好，有时捡一些花草回来拼贴成画，清洁日则会教孩子们在餐前拿餐具、饭后送餐具，培养他们良好的生活习惯。 “托育中心今年入选了省级普惠托育民生实事项目，获得了65万元政府补贴。作为民办公助普惠托育机构，我们还能享受租金减免政策，原本每平方米44.5元的租金降到了16元，每年能节省近20万元。”张莉说。 从全国多地实践来看，社区嵌入式托育机构坚持公益性与市场化相结合，采取政府主导、社会参与、市场协同相结合的运行模式。专家表示，这符合当前我国托育服务市场发展的实际，有利于更好满足居民托育服务需求。 “市场化托育机构运营经验更丰富，可以弥补社区缺少服务经验和专业人员的不足。”周俊杰介绍，拓然家苑社区托育园的场地由街道免费提供，装修改造则由区政府出资，为托育机构节省了房租等运营成本，也减轻了家长负担。 对托育机构而言，依托社区发展更加安心。张莉说，今年3月，托育中心在装修时遇到了难以接通燃气的问题，反映给社区后，工作人员马上帮助对接燃气公司，并与锦江区公园城市建设和城市更新局沟通，及时为托育中心接入了市政燃气管道。 作为社区嵌入式托育机构，苗苗家托育中心除了给周边居民提供托育服务外，还会在社区内普及科学育儿知识。托育中心的老师们会组织育儿知识公益讲座，定期开办读书会，家长们也可以选择线上参与。 “对于年轻家长来说，苗苗家托育中心就像个百宝箱，孩子生病怎么办、娃娃不肯吃饭怎么办，都能找到人问。”枫树社区党委书记刘晓说。同时，枫树社区嵌入式服务综合体引入的卫生服务中心，会定期安排儿科医生到托育中心巡园，孩子生病，医生也能很快赶来看诊。 今年9月，《成都市普惠性托育机构认定管理办法》发布，经认定的普惠性托育机构可以享受每个托位每月300元的补助资金。眼下，张莉正在准备相关申请材料，“审批通过的话，每月我们能享受不少补贴。” 锦江区卫生健康局人口监测和家庭发展科科长刘兴健表示，社区嵌入式托育既可以充分利用社区的配套用房和公共活动场所，降低托育机构运营成本，形成价格普惠优势，也可以统筹物业、社区医院等社会力量，丰富托育服务内容。“目前全区11个街道中，有6个已经引入了嵌入式托育机构。” 增量提质，加强人才培养，更好满足需求 “十四五”规划纲要提出，到“十四五”期末，每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数达到4.5个。 专家表示，社区嵌入式托育服务有助于扩大托位供给，降低托育成本，受到家长、社区、托育机构等参与主体的认可。下一步，要推进社区嵌入式托育服务增量提质，满足更多家庭“托得起”“托得到”的期待。 引导更多市场化托育机构深入社区。“嵌入式托育机构有准入门槛，既要行业口碑良好，还得师资力量专业，管理体系也要完善。”刘兴健表示，应完善体制机制建设，推进嵌入式托育服务规范化发展，动员社会各种力量参与社区托育服务，多举措解决托育机构的后顾之忧。 盘活社区公共用地、用房等资源。“受限于现实条件，有的社区嵌入式托育机构中，孩子的活动空间比较小。还有很多社区自身办公场地就很紧张，很难为托育机构提供场地支持。”昌平区卫生健康委人口监测与家庭发展科科长邵立雪说。 据介绍，昌平区正利用并挖掘场地资源，对符合条件的养老驿站、党群服务中心、政务中心等政府产权房屋进行适应性改造与功能转换。“截至目前，我们已成功筛选出20个具有实施意向的点位用于开展社区托育服务，其中两家已正式投入使用。针对部分场地条件受限、难以开展全日制托育服务的区域，我们筛选出30处30—90平方米的场地，计划在这些地点设立亲子小屋，免费为家长提供临时托、计时托服务。”邵立雪说。 “婴幼儿照护的专业性很强，比如小月龄的婴幼儿和两三岁的幼儿，在照护喂养方面需求差异就很大。”张莉告诉记者，做好保育工作，既需要专业技能，还要体力好、有耐心。随着托育中心规模不断扩大，未来需要更多专业人才。 专家建议，应鼓励地方高等院校、职业院校开设婴幼儿照护服务相关专业，优化课程设置和教学方法，促进托育服务人才供给和行业实际需求相匹配。利用专业培训机构、社区中心等场所，为从事托育服务的工作人员提供与婴幼儿托育相关的技能培训，持续提升社区嵌入式托育从业人员的专业素养。 “托育服务关系着婴幼儿健康快乐成长，事关亿万家庭的幸福。我们将持续加快普惠托育服务体系建设，更好满足人民群众多样化、个性化托育需求。”刘兴健说。 《 人民日报 》（ 2024年11月22日 17 版） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

本报北京11月21日电  （记者杨昊）记者从全国妇联获悉：自2021年9月启动实施凉山州“树新风促振兴”暨妇女儿童关爱提升三年支持行动以来，全国妇联累计投入超1.2亿元款物，实施45个实事项目，支持四川省凉山彝族自治州开展覆盖近80万人次的“巾帼大宣讲”活动，为2.3万多名妇女提供彝绣、家政等技能培训，以“春蕾助学行动”资助7500名女童完成学业。 在18日至19日于四川召开的总结会上，四川省妇联、四川省教育厅、中国儿童少年基金会等6个单位分享了经验做法，来自凉山州“洁美家庭”的代表和内蒙古“爱心妈妈”的代表分别讲述践行文明健康生活方式的家庭故事和关爱帮扶留守儿童的爱心故事。总结会上，“巾帼齐携手  彝家万户康”项目同步启动，该项目立足凉山州妇女儿童和家庭的需求期盼，把宣传宣讲、赋能培训、家风家教、关爱服务、工作资源等送到彝族妇女身边。 《 人民日报 》（ 2024年11月22日 06 版） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

近年来，云南省曲靖市会泽县持续促进教育优质均衡发展，探索县域普通中学教育集团化办学模式，实现各学校资源共享，让本县适龄学生在家门口就能上好学校。这一举措有效缓解了县内优秀教师、优质生源流失的问题，较好地解决了学生“择校”、学校“择生”的问题。 图为云南省会泽县第一中学的老师在给学生上数学课。 新华社发 (责编：李依环、李昉) 分享让更多人看到

原标题：师范院校要主动讲好中国教育家故事 建设教育强国，须不断提升我国教育的国际影响力。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话指出，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。光明日报《教育周刊》近日围绕提升教育影响力、弘扬教育家精神等主题刊发多篇重磅文章，取得良好反响。师范院校因师而立、缘师而兴、依师而荣，是加快构建高素质专业化教师队伍的主力军。大力弘扬教育家精神、讲好中国教育家故事，提升国际影响力，师范院校责任重大、使命光荣。 深刻把握讲好中国教育家故事的价值意义 讲好中国教育家故事是促进世界各国人文相交、民心相通的重要载体。教育是推动人类文明进步的重要力量，在推动人类社会知识传播与创新、文化传承与发展、文明创造与跃升等方面发挥着不可替代的作用。教育交流与合作是构建人类命运共同体的人文基础，以教育为纽带促进世界各国人文相交、民心相通，不仅可以广泛汇聚发展共识、促进文明交流互鉴，也可以进一步深化经贸、科技、文旅、体育等更多领域的交流交往。讲好中国教育家故事特别是透过教育家的事迹折射出中国教育在改善人口质量、提升民族素质方面的价值意义与实践路径，对于推动全球人力资本水平提升有很大启发。 讲好中国教育家故事是展示中国教育事业发展成就的重要载体。党的十八大以来，中国特色社会主义教育事业取得历史性成就、发生了格局性变化，建成了世界上最大规模的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。成就的取得绝非易事，其中饱含无数教育家、实践者的心血智慧，讲述中国教育发展经验、讲述中国教师教书育人故事，可以帮助更多发展中国家借鉴并找准自己国家教育事业发展的路径。 注重把握讲好中国教育家故事的方式方法 中国教育事业发展巨大成就离不开广大教师的勤劳耕耘，其中不乏教育家们的智慧与贡献。以教育家精神为指引，讲好中国教育家的故事，要注意把握方式方法。 讲人物更要讲思想。故事何以扣人心弦？一是要有好的故事情节，透过具体的故事情境，让听故事的人跟随讲述者“亲历”故事主人翁的经历，产生情感共鸣；二是要有中心思想，通过故事的讲述让人体会其中的做人做事道理。既要讲述人物事迹，更要透过事迹讲述他们的思想以及这些思想对于当下的教育价值，让人们更加深入地理解教育家言行，进而提升自我教育实践行动力。 讲古代圣贤更要讲时代楷模。中华民族自古以来就有着崇文重教的优良传统。党的十八大以来，“人民教育家”“时代楷模”、全国教书育人楷模、“最美教师”以及全国模范教师层出不穷，“四有好老师”更是不断涌现，他们在教学、科研、社会服务、文化传承创新与国际交流合作等方面立德立言，很多教育智慧、经验都值得深入学习。无论是讲古代圣贤还是时代楷模，要坚持古为今用、今为我用的原则，实现中华优秀传统教育思想的创造性转化和发展。 讲自己的故事更要讲交往的故事。既要讲清楚教育改革者、奋斗者在建设教育强国征程中锐意进取的故事，也要讲清楚其在推动中外教育交流与合作进程中的感人事迹，为推动全球教育交流与合作树立积极典范，使中国教育家们的光辉事迹成为中国教育向世界递上的一张亮丽名片。 师范院校主动讲好中国教育家故事的着力点 要深化教师教育改革。讲好中国教育家故事，首先要办好人民满意的教育，让教育的故事有说服力、吸引力。要把加强教师队伍建设作为基础工程来抓，进一步健全中国特色教师教育体系，加快提升高质量教师教育体系有效供给能力。作为师范高校，要以大力弘扬教育家精神为契机，始终坚守教师教育首要职责，深化教师教育改革，进一步优化师范生学科素养、育人能力，大力培养高素质专业化创新型教师，让优秀的人培养更优秀的人。同时，弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的社会地位，使得教师享有应有的社会声望，增强教师工作的成就感和吸引力。 要加强教育智库服务。积极打造一批具有重要决策影响力、社会影响力、国际影响力的高校教育智库，是讲好中国教育家故事的重要支撑。师范高校除了做好“师”字文章，还要积极开发新的教育生长点。比如，2007年，浙江师范大学成立非洲研究院，全面开展战略研究、咨政建言、人才培养、舆论引导和公共外交等工作。该研究院组建“讲好中国故事”中非学者联合宣讲团，引导外籍学者在非洲主流媒体平台撰文、受访发声，发挥非洲学者的国际传播媒介作用。近日，国家主席习近平复信南非前资深外交官、浙江师范大学非洲研究院名誉教授格罗布勒等非洲50国学者，鼓励他们继续为构建高水平中非命运共同体、维护“全球南方”共同利益提供智力支持。浙江师范大学将引导全体教师坚守教书育人初心使命，持续为构建中非命运共同体、共建“全球南方”现代化书写新篇章。 （作者：蒋云良，系浙江师范大学党委书记） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：揭开月背火山活动之谜 嫦娥六号在月球背面着陆位置。中国科学院供图 　　 11月15日，我国科学家采用嫦娥六号月球样品做出的首批两项独立研究成果，同时刊登在国际学术期刊《自然》与《科学》杂志。两项研究首次揭示月球背面约28亿年前仍存在年轻的岩浆活动，填补了月球玄武岩样品在该时期的记录空白。其中一项研究表明月背岩浆活动42亿年前就存在，至少持续了14亿年。这些研究为人们了解月球演化提供了关键科学证据。 　　厘清月球正面背面物质组成差异的机遇 　　 国际科学界通过阿波罗任务等认识到月球正面最古老的月海火山活动可以追溯至40亿年前。2021年以来，我国科学家通过嫦娥五号月球样品，证明月球正面20亿年前仍然存在较大规模的岩浆活动，并利用样品中的火山玻璃珠揭示了月球正面甚至在1.2亿年前还存在小规模的火山活动。 　　 由于月球具有二分性，月球正面和背面在形貌、成分、月壳厚度、岩浆活动等方面存在显著差异，但其形成机制仍然悬而未决，是月球科学研究中亟待解决的关键问题。此前，科学界对于月球背面的认识主要基于遥感研究。2024年6月25日，我国嫦娥六号月球探测器首次完成人类从月球背面采样的壮举，携带1935.3克样品返回地球，这些样品采集于月球背面的南极-艾特肯盆地，该盆地是月球上最大、最深且最古老的盆地，这为厘清月球正面和背面物质组成的差异、破解月球二分性之谜提供了难得的机遇。 　　 月海玄武岩由月幔发生部分熔融产生的岩浆上升喷发至月表形成，是探索月球内部物质组成和热演化的重要窗口。因此，嫦娥六号月球样品研究的首要任务就是确定玄武岩岩屑的年龄和岩浆源区性质。 　　月背火山活动至少持续了14亿年 　　 在发表于《自然》的研究中，中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员李献华和研究员李秋立，与来自中国科学院国家天文台的研究团队，从5克月球样品中分选出108颗大于300微米的玄武岩岩屑，定年结果显示，嫦娥六号着陆点在28（28.07±0.03）亿年前存在火山活动，且岩浆来自亏损克里普物质（KREEP，富集钾、稀土和磷等元素的物质）的源区；其中一颗高铝玄武岩岩屑揭示42亿年前存在来自富集克里普物质源区的火山活动。 　　 综合来看，月球背面火山活动至少持续了14亿年，且月幔源区经历了从克里普物质富集到亏损的转变。此外，同位素定年结果与撞击坑统计定年结果基本一致，指示了月球正面和背面遭受陨石撞击的概率相当。 　　 《自然》多位审稿人指出这是一项“令人兴奋”的研究，研究团队采取细致谨慎的态度首次对月球背面玄武岩进行了地质年代学分析，提供了高质量、高水准的数据。其中一位审稿人表示：“这是第一个来自嫦娥六号月球样品的地质年代学研究，对月球和行星科学界具有重要意义，也会引起更广泛的关注。” 　　嫦娥六号低钛玄武岩形成于距今28.3亿年前的火山喷发 　　 在发表于《科学》的研究中，中国科学院院士、中国科学院广州地球化学研究所研究员徐义刚和高级工程师张乐领衔的团队对玄武岩屑中微小含锆矿物（<5微米）以及斜长石和晚期填隙物开展了同位素分析，标定嫦娥六号低钛玄武岩形成于距今28.3亿年前的火山喷发，并指示其具有一个十分亏损不相容元素的月幔源区。这样的月幔源区难以发生显著规模的熔融及相应的玄武岩火山活动，并最终导致了南极-艾特肯盆地内缺乏大规模的月海玄武岩。 　　 传统观点认为，月球背面的月壳较厚，抑制了月海玄武岩喷发，导致月球正面和背面的月海分布不对称。但这不能解释为什么月壳很薄的南极-艾特肯盆地也匮乏大规模的月海玄武岩。此次研究表明，月海玄武岩的分布除受月壳厚度影响外，月幔源区的物质组成也是重要的控制因素。 　　 《科学》杂志审稿人认为，该研究报道了嫦娥六号月球样品中的玄武岩岩屑的岩相分析、高精度年龄和同位素特征，为认识整个月球的地质历史提供了独特的视角。其中一位审稿人写道：“研究结果新颖，它们将引起广大读者的兴趣。” 　　 （记者 齐芳 崔兴毅） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到