原标题：让艺术教育回归美育初心 前段时间，一个6岁的女孩，在舞蹈课上练习下腰动作时受伤，确诊为无骨折脱位型脊髓损伤、截瘫。这不是媒体报道的第一个“下腰瘫”的例子。华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科郭晓东团队公布的一项数据显示，2005年至2022年，我国因练习舞蹈下腰动作不当导致瘫痪的孩子超过1000名。 悲剧的背后是家长的焦虑。“有艺术特长升学可以加分”“没点才艺工作都不好找”……不知从何时起，在“分数焦虑”之外，我们的家长又染上了“才艺焦虑”。为了培养孩子的才艺，很多家长早早地把子女送进各种艺术培训班，并要求孩子学习艺术时以结果为导向――学琴得考级、画画要参赛、跳舞得拿奖，一旦没有结果，就觉得孩子白学了。 功利化艺术教育的弊端显而易见。根据舞蹈教育的规律，孩子七八岁时才适合练跪下腰，十岁左右才适合练站下腰，可现在走进各种舞蹈培训机构，随处可见三四岁就开始练习压腿、下腰的孩子。孩子那幺小，骨骼、肌肉力量都未发育完整，超前做一些有难度的动作，很容易对身体造成不可逆的伤害。在专业的舞蹈学校，很少听说有因练舞而截瘫的，但在校外舞蹈培训机构，“下腰瘫”却频频发生，就是因为家长、机构为了早出“成果”而违背艺术教育规律，让孩子们承受了太多不能承受之重。 功利化艺术教育还会扼杀孩子的艺术潜能和审美趣味，甚至让一些孩子“学了一门技术，恨了一门艺术”。如果抱着功利化目的开展艺术教育，必然要求孩子去比赛、考级、拿奖。比赛也好，考级也罢，总会依据一定的标准进行，符合标准者即为好，不符合标准者即为差。一旦被框进某种“标准”，孩子就会循规蹈矩，按照“标准”进行训练，其艺术潜能很可能会被压制，创造性也就很难发挥出来。 在一次北京人艺招人的面试中，院长冯远征发现，很多男生的形体展示，跳的都是蒙古族的“筷子舞”，而这些“筷子舞”正是四年前学生们考大学时艺考机构教给他们的。这些学生，上了四年大学，却没形成多少自己的新东西。他们虽然从功利化艺术教育中获得了短期利益，比如考了级、拿了奖、升了学，但未跳脱功利化艺术教育设定的框架，未培养出自己的艺术创造力，所以很难登上北京人艺的舞台，注定无法在艺术的道路上走得更远。 随着艺术教育的日益普及，抱着功利化目的开展艺术教育越来越不可行，也越来越没必要。比如，我国有超过4000万孩子在学习钢琴，且以每年10%的速度在增长。当弹钢琴的孩子越来越多，会弹钢琴便算不上艺术特长，想让孩子通过学钢琴在升学、就业中占据优势就会变得困难。 审美问题是艺术理论的核心问题，艺术的认识是审美认识，艺术的创造是审美创造，艺术的欣赏是审美欣赏。可以说，审美是艺术区别于其他事物的根本性质。所以，艺术教育是关于美的教育，开展艺术教育应回归美育初心，即通过艺术教育，培养人认识美、感受美的能力，进而使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 让艺术教育回归美育初心，便不能在艺术教育中仅仅传授艺术技能。列夫・托尔斯泰说：“艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。”艺术教育，不是简单的技艺传授，而是一种柔性的人格教育和情感教育。在艺术教育中，应重视对学生艺术兴趣的培养、艺术情感的塑造，注重学生内在艺术素养的养成与丰富。同时，还要加强对学生传统文化、现代科学等方面知识的教育，这是因为艺术的生动表现需要深厚的文化修养来支撑。一些艺人虽然能歌善舞，但经常闹出张冠李戴的笑话，既影响自己的形象，也为青少年作出不良示范，这都是缺乏文化素养的结果。 艺术的本质是创造。美育不仅是为了认识美、感受美，更是为了发现美、创造美。让艺术教育回归美育初心，就应围绕创造力这个核心，让孩子们通过艺术，学会创造的方法、感受创造的乐趣，进而经受创造的磨难、获得创造的幸福。这个创造不仅包括艺术上的创造，还包括科学上的创造。现实中，很多科学巨匠创造力的生成都得到了艺术的滋养。小提琴演奏技艺精湛的袁隆平曾说：“除了科研，最爱的是音乐。”爱拉小提琴的爱因斯坦也对科学研究和小提琴做过这样一番总结：“音乐和物理研究起源不同，目标却一致，就是追求表达未知。”艺术和科学总是这样在山脚下分手，在山顶上会合。所以，艺术教育还应与科技教育交叉互动，那样才能培养出人文精神浓、科学素养深、创新意识强的时代新人。 艺术是慢的艺术，艺术教育是“慢教育”，审美能力、创造能力的提升是积跬步至千里、聚细流成江河的过程。因此，不管家长，还是老师，在开展艺术教育时，都应切记：欲速则不达，心急反而无功。 （作者：汪静一，系浙江师范大学艺术学院院长、教授、博士生导师） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　人民网呼和浩特12月18日电　近日，以“新时代　新作为　新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。浙江金融职业学院党委委员、宣传部长张鹏超在论坛现场接受视频专访。　　张鹏超介绍，浙江金融职业学院以立德树人为根本，加强马克思主义学院建设，发挥思政理论课育人的主渠道作用。学校的马克思主义学院是全国高职院校首家马克思主义学院。他将浙江金融职业学院在大思政课建设上的工作内容总结为以下几个层面：　　一是大力投入建设好基地和资源。浙江金融职业学院马克思主义学院积极开展以“革命旧址讲新课”为代表的实践教育活动，开展红色研学，与南湖革命纪念馆、杭州五四宪法历史资料陈列馆等12家单位签署了合作共建思政实践基地协议，与浙江省湖州市长兴县多个村镇签订了理论宣讲实践基地。　　二是奋力构建思政大师资体系。一方面，通过特聘思政课教授、打造兼职教师制度，为思政教学增添活力；另一方面，持续加强思政课教师培养力度，组织开展思政课教师培训，举办集体备课、教学研讨等多项活动，提升教师业务水平。　　三是用好理论教学主课堂，抢占思想理论高地。重视日常督导，加强改革创新，开展集中研学，坚持以赛促教，深耕科研促教，推动校际合作，着力锻造有思想、有品质、有温度、有特色的思政“金课”。　　四是拓展网络教学新课堂，占领网络教学领地。通过将开发线上教学渠道和整合网络文化资源相统一，及时更新和整合网络教学资源，制作专题微课，深化教学内容。　　五是挖掘文化育人隐形课堂，打造宣传文化阵地。成立理论宣讲名师工作室，积极开展理论宣讲，深入学校、农村、社区、企业等深入开展理论宣讲一百余场；精心设计布置楼宇文化，打造“沉浸式”学习空间。　　六是夯实大思政条件保障落地。不断完善制度保障，加大资金支持，保障马院教学所需、科研所需、实践所需、育人所需。　　张鹏超还介绍了学校在产教城深度融合方面的做法和经验。　　张鹏超表示，浙江金融职业学院将认真积极实践理念引领、服务引领、品质引领、文化引领和创新引领，落实立德树人根本任务，奋力创建新时代中国特色社会主义高水平职业大学。（林露　王易楚） (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到

　　人民网呼和浩特12月18日电 近日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。山东传媒职业学院党委书记孙茜芸在论坛现场接受视频专访。 　　孙茜芸认为，新时代下，我国职业教育的发展正迸发出勃勃生机。从政策供给到制度创新，从贯通培养到职普融通，从“三教”改革到“岗课赛证”融通，从多元办学格局到现代治理体系，从深化现代职教体系新模式“一体、两翼、五重点”到教育部“十一项重点任务”，不断深化现代职业教育体系建设改革，推动职业教育高质量发展，要从以下三个层面入手： 　　首先，人才培养是关键。职业教育的人才培养，要注重德技并修，将专业基本功训练建构为德育的实践路径和载体，是实现德技并修的有效方法。山东传媒职业学院与传媒行业一道，通过与多年探索和实践，搭建了“讲诵演创”全方位实践载体。通过实践，学生既练就了过硬的“讲诵演创”基本功，又提升了思想政治素质。 　　其次，必须推进产教融合。职业教育是与经济社会联系最为紧密的一类教育，必须自觉主动地融入行业，融入企业。人才供需、经济发展是链接政校行企社的关键点，学校必须主动作为，有效实现各方互惠互利，推进真融真产，实现人才培养-企业发展-行业发展-经济发展-社会和谐的良性循环。 　　最后，必须深化国际交流。职业教育是我国与世界各国开展经济、技术和文化交流合作的重要载体，随着中国对外开放程度的逐渐深入，职业教育“出海”势在必行。在传媒领域，短视频的兴起和发展，为跨域文化交流、跨境电子商务等开辟了新的渠道，这也对相应的人才、技术等需要提出了新的要求，为职业院校深化国家交流创造了新的机遇。 　　孙茜芸表示，当前我国职业教育正面临着技术变革、国际竞争、就业模式转变等多重挑战，要推动职业教育高质量发展，需要政府、行业、学校和企业共同努力，在课程设置、实践教学、教师队伍、质量保障和国际交流等方面进行全方位的提升。（林露 王易楚） (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：速滑少年从这里启航 　　 换上冰服，穿好冰刀，在教练的指挥下，13岁的隋佳峄随队步入冰场，开启一天中最期待的培训课程。13日午后的吉林省速滑馆内，50名少年从冰面飞驰而过，冰刀踏击冰面的声响打破了这里原有的沉寂。 　　 “别太快，注意挥臂动作，幅度再大一点……”场边，教练员常锐通过骨传导主机不时向隋佳峄发出技术要领提示。 　　 这是隋佳峄在全国速度滑冰青少年训练营（吉林站）度过的第九个培训日。家住通化的他9岁开始练习速滑项目，如今已相继将全国中小学速度滑冰比赛1000米、1500米和吉林省第十九届运动会速度滑冰500米比赛的金牌收入囊中。 　　 “我非常喜欢速度滑冰，它很有魅力。”隋佳峄说，经过9天的培训，自己在转弯技术和冲刺方面得到了不小的提升。通过总共为期20天的训练营，隋佳峄的目标是在3000米项目实现突破。“我的偶像是高亭宇，希望有朝一日能像他一样，在冬奥舞台上为国争光。”他说。 　　 来自长春的14岁学员赵婧淼说，训练营上午设置数学、语文、外语等课程，中午进行速度滑冰场地练习，晚上进行陆地体能训练，闲暇时间队员们经常聚在一起，交流心得，共同进步，“每一天都很充实”。 　　 据常锐介绍，本次训练营围绕运动员反兴奋剂教育、体育道德以及速滑项目专项理论、技术、体能等方面开展培训，聘请白俄罗斯教练及国内教练团队进行技术指导。 　　 “孩子们是来自各地体校的优秀苗子，都带着荣誉感而来，训练特别认真，成效也非常显著。”常锐说，期待通过训练营挖掘、选拔优秀苗子，加强后备人才储备，未来积极为国家输送优秀人才。 　　 吉林省体育局副局长曲永凯表示，训练营为速滑小将们搭建了一个宝贵的学习平台，期待他们在这里收获进步，未来在更大的舞台上为国争光，为家乡添彩。 　　 （记者周万鹏） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月13日电 （记者李依环）中国矿业大学（北京）近日举办马克思主义大讲堂“人的全面发展与思想政治教育”学术研讨会，教育部社会科学司、北京市委教育工委相关负责人，以及相关专家学者等100余人参加会议。 中国工程院院士、中国矿业大学（北京）校长葛世荣在致辞中介绍，近年来，学校推进“书院、导师、专业”三育合一培养模式改革，打造“沉浸式、固定式、开放式、研学式”的马克思主义大讲堂，开展“有组织的”教学、科研、师资和学科，深化思政课改革创新，推动马克思主义学院内涵式发展。 教育部社会科学司副司长宋凌云在致辞中表示，要坚持目标导向、问题导向、效果导向相结合，坚持“纵向贯通、横向协同、多方联动”相统一，聚焦课程育人、社会大课堂、评价体系、队伍建设等关键领域，深化改革创新，克服顽疾痼瘴，健全工作体系，增强育人效能，不断推动大中小学思政教育一体化向纵深发展，为不断开创立德树人工作新局面、回答好教育强国建设核心课题贡献力量。 北京市委教育工委副书记王达品表示，要牢牢把握思政课是立德树人关键课程的定位，全面加强党的领导，加快构建“大思政课”格局，加强校际合作，共享教学资源，推动思政课改革创新，共谋思政课高质量发展。 中央党校（国家行政学院）马克思主义学院院长牛先锋表示，教育要着眼于面向社会主义现代化培养全面发展的人，只有身心、精神、才能、个性得到全面而丰富发展的人，才能成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，才能担负中华民族伟大复兴的历史重任。 在主题发言环节，中共中央党校（国家行政学院）教授韩庆祥、清华大学教授刘书林、中国人民大学教授张文喜等11名专家学者先后发言。大家认为，人的全面发展是人的需要、人的个性、人的能力、人的社会关系的全面发展，而发展的目的则是实现人类对自身的解放和对幸福美好生活的追求。新时代思想政治教育要通过贴近生活、观照未来的教育形式和联系实际的教育内容，不断创新思想政治教育手段和方法，提升思想政治教育的生动性和亲和力，实现立德树人根本任务。 据悉，此次会议由中国矿业大学（北京）主办，中共中央党校（国家行政学院）马克思主义学院马克思主义发展史研究所、中国矿业大学（北京）明德书院、中国矿业大学（北京）马克思主义学院共同承办。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月9日电 （记者赵娜）8日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。杭州职业技术学院党委副书记陈泉淼出席圆桌论坛并发言。 杭州职业技术学院党委副书记陈泉淼出席圆桌论坛并发言。 “杭州职业技术学院着力打造‘工匠摇篮’，努力培养德技并修的新时代工匠型人才。”陈泉淼说，学校系统构建了“党建引领、思政筑基、实践贯通、文化浸润、队伍护航、研究支撑”的“六位一体”工作体系和推进机制；出台《职业素养教育实施意见》，将工匠精神、劳模精神教育融入人才培养全过程，从教育教学、科技研发、文化传承、人才培养等维度，探索职业院校开展工匠型人才培养新路径，构建基于工匠精神培养的思政课程与课程思政同向同行、理论教育与实践教育同频共振、线上教育和线下教育同心同力的“三全育人”培养体系。 陈泉淼表示，围绕工匠型人才培养，杭州职业技术学院打造“教学创新团队、科研创新团队、人生导师团队”三类团队，推进高水平“工匠之师”队伍建设。目前，学校已培育国家“万人计划”教学名师、全国“五一”劳动奖章获得者等省部级以上人才40余人，培育了2支国家级职业教育教师教学创新团队、2个国家级课程思政教学团队。 “我们与行业、企业深度合作，及时将新工艺、新技术、新规范等内容转化为教学的内容和要求，推动‘学历证书+若干职业技能等级证书’落地，与其他行业共同深化课证融通、育训结合的培养模式改革。”陈泉淼说，在这个过程中，杭州职业技术学院注重发挥学校与企业育人“双主体”作用，引企入校，引导区域支柱产业的龙头企业将维修中心、研发中心等设在学校，目前有120余名企业能工巧匠常驻学校进行教学实训。应届毕业生就业率连续多年达到98%以上。 (责编：孙竞、刘凡) 分享让更多人看到

　　本报北京12月7日电  （记者杨昊）《儿童文学》创刊60周年座谈会12月7日在中央团校举行。全国人大常委会副委员长、中国作家协会主席铁凝出席并为荣誉作家颁奖。 　　会议指出，推动《儿童文学》在新时代新征程实现新发展，要深入学习贯彻习近平文化思想、习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，把握正确政治方向，热忱书写和讴歌伟大新时代，以更多精品力作服务少年儿童精神文化需求和健康成长，引导少年儿童努力成长为强国建设、民族复兴伟业的接班人和未来主力军。 　　《儿童文学》于1963年由共青团中央和中国作家协会联合创办，60年来推出一大批精品，在少年儿童政治启蒙和价值引领方面发挥了积极作用，2021年荣获中国出版政府奖期刊奖。 　　《 人民日报 》（ 2023年12月08日 06 版） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　在上海市长宁区，有一种“艺术护照”，它成为一些少年儿童走进艺术世界的桥梁。7年前，长宁区发起“艺术护照”项目，依托上海艺术品博物馆，为辖区内低保、低收入等困难家庭的孩子提供免费艺术教育。上一次课盖一个章，集齐有奖励。7年来，一本本小小的“艺术护照”牵着1000多名儿童走进艺术课堂，为他们打开了一扇探索人生另一番景色的窗户。 　　我国仍有少数低收入人口和困难家庭，由于经济条件所限，这些家庭的孩子少有机会参与校外的各类文艺活动，在社交沟通等方面与同龄人存在差距。少年儿童时期是一生中精神成长的关键阶段，需要精心引导和栽培。“艺术护照”等社会救助项目，以艺术为载体进行德育、美育，以艺术为媒介去爱、去关怀、去帮助，让孩子们被看见、被认可、被启迪，为人们展现了社会救助的另一种“打开方式”，也为孩子们的成长开拓了更多可能。 　　“艺术护照”缔造的小小天地，有助于挖掘孩子们的天赋兴趣，种下一粒粒向美向上的种子，既帮助孩子们见识更加广阔的世界，也引导他们观照自己的内心，帮助他们累积面对困难的自信、对抗挫折的勇气。画作被展出，感叹“艺术天分还是充满全身的”；上了动漫课，立志“制作出属于我的一款游戏”……经过一节节艺术课的浸润，曾经拘束沉默的孩子更加爱表达、有自信。事实证明，困境中的花朵也能快乐绽放。看得见的改变令人欣喜，不过更多时候，艺术教育的成果难以量化、效果不易显现，但学到新东西时的兴奋、听到动人音乐时的触动，都是在孩子们心中播下的种子，也许将来的某一天就会破土而出。 　　从送钱、送物，到送教育、送艺术，我国社会救助体系不断走向成熟。“艺术护照”的探索，正是救助理念转变的产物。困难家庭之困，除了物质上的困顿，往往还体现在发展机会缺乏、发展能力不足、精神贫困等方面。救助不仅要解一时之困，还要为未来发展赋能。创新社会救助的内容、方式，既授之以鱼，更授之以渔，才能帮助他们更好走出困境。党的二十大报告提出，“健全分层分类的社会救助体系”。不久前，国务院常务会议审议通过了《关于加强低收入人口动态监测  做好分层分类社会救助工作的意见》，要求“积极发展服务类社会救助”。从这个角度来说，“艺术护照”项目正是社会救助从生存型向发展型、从单一物质救助向“物质+服务”复合式救助转型的一种生动探索。 　　“艺术护照”课堂上畅想“诗与远方”，离不开课堂外的多方考量、多方参与。除了当地民政部门的资金支持，上海艺术品博物馆的优质艺术资源、专业社工师资、志愿者队伍，与艺术类院校的对接，都为项目顺利开展提供了支撑。这样的模式，为更好开展社会救助提供了启示。今天，社会救助的需求越发多样化，从物质保障到生活照料，从精神慰藉到心理疏导，从能力提升到社会融入，只有动员多元主体、多方力量广泛参与，进一步拓展服务内涵、提升服务效率，让更多类似“艺术护照”的探索涌现出来、良性发展，才能让社会救助更精准、更温暖、更持久。 　　艺术对人意味着什么？“艺术可以让人心静，还可以在不经意间发现自己的热爱。”一位受助小朋友的回答，是对“艺术护照”项目的回响，是对助人自助的生动注解，也是中国式现代化在一个孩子心中辉映的光芒、注入的力量。 　　《 人民日报 》（ 2023年12月04日 05 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月1日电 （记者孙竞）据教育部网站消息，11月29日，教育部在山东青岛召开首次全国校外培训行政执法工作现场会。全国32个省份校外培训监管部门负责同志，“双减”改革试点城市和计划单列市教育局负责同志，部分市、县教育局主要负责同志参加会议。 会议强调，要不断强化校外培训法治思维，着力发挥法治在校外培训治理中的引领、推动和保障作用，使校外培训在法治轨道上运行。要依法规范校外培训行业秩序，推动诚实守信合法经营，坚决打击“劣币驱逐良币”，使校外培训回归“良心的行业”。要依法保护人民群众合法权益，严肃查处违法培训行为，特别是培训机构“退费难”“卷款跑路”行为，以执法的“冷刃”，让人民群众感受到被保护的“温暖”。 会议要求，要健全校外培训执法体系，推动完善党委和政府领导下各部门分工负责的联合执法机制，切实增强执法力量，广泛凝聚执法合力。要严格规范公正文明开展校外培训执法，坚持过罚相当原则，坚持处罚与教育相结合，使执法既有力度又有温度。要强化校外培训执法监督，完善挂牌督办机制、公开通报机制、统计报告机制、责任追究机制，层层压实执法责任，既强化对处罚过程中滥用、超越职权等违法行为的监督，又督促执法机关积极履行职责，对违法行为“亮剑执法”。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京11月27日电 （记者李�P）近日，北京市东城区2023-2024学年教育工作会召开。会上， 东城区委教育工委副书记、区教委主任周林介绍，该区将启动“教育强区建设三年行动计划”及系列子计划，自2024年至2026年，用三年时间，推进建设高位均衡、质量优异、品牌突出、人才涌流的教育强区。 周林表示，推动东城教育高质量发展，一要实施五育融合育人方式变革，促进各级各类教育协调发展，强化拔尖创新人才贯通培养，潜心抓好课堂教学改革；二要发挥干部队伍的关键引领作用，强化教研员队伍的专业支撑作用，突出教师队伍的核心主体作用；三要加强党建引领的政治保障，加强数字教育的技术保障，加强学位供给的资源保障，以及加强安全稳定的协调保障。 会上，东城区教育系统阅读素养提升工程启动，发布推进“阅读素养提升工程”八项行动，通过日常教育教学融入、精品阅读课程建设、教师阅读素养提升等，全面提升全区中小学阅读素养，促进青少年全面发展和终身发展。 北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明就进一步做好教育工作提出意见，一是充分认识做好教育工作的重要意义，切实增强“识势”之明、提高“布局”之能、掌握“干事”之道；二是全面提高人才培养质量，牢牢把握人才培养方向、注重培养学生创新素养、打造高素质教师队伍；三是让教育发展成果更多更公平惠及人民，通过优化布局、改革突破、打造品牌，着力强基础、扬优势、补短板。 据悉，当日下午，中学、小学、学前、校外分别以聚焦素养，贯通融合，构建中学高质量育人体系；坚持五育并举，探索长链条规划，建设高质量教育体系；聚焦内涵，提质增效，全面推进学前教育高质量发展；内涵提质，精准突破，高位再提升为主题举行分论坛，研讨落实以更高标准推动东城教育高质量发展的具体举措。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到