本报澳门1月15日电  （记者富子梅）记者从澳门大学14日举办的“澳琴联动――澳大开放日2024” 获悉，澳门大学开放日活动首次在澳门和横琴两地同步举办，主题为“澳琴联动”。 　　澳门大学校长宋永华表示，本次开放日的主题体现了澳门大学“立足澳门、共建湾区、融入国家、走向世界”的发展定位。为配合国家发展需要以及澳门特区政府的“1+4”经济适度多元发展策略、横琴粤澳深度合作区建设，澳门大学将于新学年开设艺术硕士、商业分析硕士、艺术博士、公共卫生博士等一系列新课程。 　　宋永华说，澳门大学正筹划在横琴建立新校区，推出医学、新工科、微电子、物联网、人工智慧、机器人、量化商学分析等课程，并将建立澳门大学横琴高等研究院，进一步推进产学研结合。 　　开放日全面展示澳门大学各个学院、书院、实验室、图书馆、体育馆以及位于横琴的珠海澳门大学科技研究院的教学研究、人才培养和产学研合作最新成果，吸引大批学生、家长、市民、游客到场了解入学资讯、教学模式、校园文化等。 　　有就读于澳门濠江中学附属英才学校的学生表示，澳门大学学术氛围浓厚、教学设施完善，非常期待到澳门大学读书。一名来自横琴的家长了解课程特色和办学理念后说，希望孩子有机会进入澳门大学，成为具备国际视野及全球竞争力的人才。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：吸引高技能人才守护“夕阳红” 在实施积极应对人口老龄化国家战略指引下，养老服务行业作为朝阳产业，需求巨大、前景广阔。但在我国养老服务行业发展初期，行业品牌少、规模小，从业人员年龄大、工资低，行业发展水平和人才聚集程度与社会需求不相适应。近年来，在社会结构、人口结构和需求结构发生变化的大背景之下，养老服务业不断转型升级，越来越多年轻人成为养老护理员，为行业发展增添了无限生机。 高素质、高技能型青年的加入，能够推动养老服务业全方位、立体化发展。一是服务老年人身体和心理健康。与传统从业者相比，青年从业者受过养老护理技能、老年心理学等专业训练，能够在工作中发挥多种作用，且在与老年人的交流中更能唤起老年人对生命健康的追求，为老年人的晚年生活注入更多色彩和活力，对全方位服务老年人身体和心理健康意义重大。二是提升行业专业技术水平。伴随养老服务业提质升级，服务与产品的融合发展趋势明显，青年从业者的学习能力强、适应快，在使用康复辅具、智能辅具、数字平台等技术设备时普遍游刃有余。当养老服务、技术和产品升级之后，新型养老服务需要大量康复医师、护理师等专业人员，以及智能康复辅具、药品器械、“互联网+”等研发和制造行业人才。同时，头部养老服务机构不断健全完善服务标准，通过科学管理和优化服务流程实现服务品质升级。许多康复护理、互联网技术等专业的青年人才加入养老服务行业，对推动行业整体提升有助推作用。养老服务从业人员不只有养老护理员，还要有辅具适配师、康复技师等多种技能人才，共同推动养老服务行业立体化发展。 整体看来，国家和地方已经在积极探索青年护理员培养和使用的支持政策。 在培养方面，引导高等学校、职业院校扩大养老服务人才培养，加强产教融合。2020年，全国首个养老服务管理本科专业在上海工程技术大学获批成立，社会对毕业生的需求度旺盛。越来越多的职业院校开设了养老管理、养老护理等专业，相关专业的设置与招生规模等不断扩大。比如，广西鼓励职业院校增设老年服务与管理、老年保健与管理专业，不断扩大招生规模，全区高职院校共开设老年服务类专业点18个，在校生1952人。职业院校积极推进老年康体指导职业技能等级证书等与养老服务相关的职业技能等级证书试点工作，“十四五”以来，全区共参加培训6922人，获证2849人。 在人才使用方面，鼓励地方政府为各类学历、资质的护理员提供岗位补贴，增强岗位黏性。近年来，江苏、北京、湖北等地根据学历、工作年限、技能等级等标准对养老服务从业者提供补贴，每年最多给予数万元补贴，吸引技能人才投身乃至扎根养老服务业。 为吸引更多年轻人投身养老服务业，相关政策引导仍需加强。 应强化定向培养，构建学校和岗位相联通的高校“青培计划”。一是鼓励各地将养老服务人才作为急需紧缺人才纳入人才目录，鼓励支持有条件的高校、职校自主设置养老服务相关专业方向。参照师范专业培养模式，对符合条件的养老专业学生给予助学贷款和学费减免。二是加强养老服务学科建设，并确立不同专业之间的培养侧重点和不同学历之间的衔接连贯性。明晰贯通发展路径，对相关行业从业人员提供专接本、继续教育等发展机会。三是指导院校应贯彻落实国家教学标准，按照有关要求科学制定和实施人才培养方案，建设“双师型”教师队伍，完善产教融合育人机制。 要加大引才力度，构建养老服务行业的“引青计划”。一是鼓励各地人社部门组织养老行业企业到高校、职校宣介招募人才、到工作场所实地参观体验，加强行业知晓度和人才认可度。二是在一些城市群、都市圈开展“引青计划”，有效吸引城市群周围的地区高校、职校毕业生，重点发展银发经济相关服务业，有效引导人才流动，打造吸引人才的强磁场。 （作者：李 璐，系中国宏观经济研究院社会发展研究所研究员） （项目团队：记者 李晓、颜维琦、赵秋丽、冯帆） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

截图来源：中国教育考试网 人民网北京1月9日电 （记者李依环）据教育部教育考试院消息，2023年下半年中小学教师资格考试（面试）结果、考试合格证明将于10日上午10时开通查询，考生可通过中国教育考试网及其小程序进行查询。 根据教育部门要求，教师资格考试成绩合格是取得教师资格的必备条件之一。要取得教师资格，必须取得教师资格考试成绩合格，同时具备教师资格的其它条件。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：南京工业大学：在大型比赛中强化学生创新能力 输入指令，农业机器人找到目标采摘物位置、识别采摘物种类，并精确地抓取目标放至收集器中。参赛团队在指定时间内采摘的目标物越多，得分越高…… 上述有趣的一幕，发生在近日于南京工业大学举行的2023年iCAN未来农业机器人挑战赛全国总决赛现场。总决赛上，南京工业大学计算机与信息工程学院（人工智能学院）老师郭天文、武晓光、高路、徐斌、崔行悦等指导的3支队伍均获得大赛一等奖。 “iCAN大学生创新创业大赛，开辟了未来农业机器人挑战赛这一赛道，旨在吸引和培养更多的青年人才参与到农业科技创新中来，促进农业现代化和可持续发展。”iCAN大学生创新创业大赛组委会代表夏金威介绍，本次大赛以未来农业采摘为主题，覆盖机器人设计、开发应用、装调维护等方面，重在考察选手在机器人开发、智能交互、编程调试、团队协作等方面的综合能力。 本次大赛的采摘目标物为不同颜色的小型塑料葫芦。小型塑料葫芦被竖直悬挂在木板上。参赛团队通过ROS操作系统建立比赛地图和导航界面，并在地图上标出目标位置，配合摄像头和嵌入式系统可以快速、精准识别所需要的目标采摘物。 “这就和我们平时玩的抓娃娃一样，只有让机器人运行到指定位置，机械臂才能准确抓到目标采摘物。”南京工业大学学生王宇冉介绍，在前期机器人设计过程中，他们将平时所学的模式识别、控制原理等专业知识融入实践。iCAN未来农业机器人挑战赛既检验了他们的基本功，也提升了他们的实践操作能力。 “通过这次比赛，我们不仅完成了对激光导航的学习，对地图建模和智能避障也有了深入的认知。最终，我们在规定时间内抓取目标采摘物4次，获得一等奖。”南京工业大学学生沙书杰说。 “比赛对老师和学生而言，都是一个学习的过程。作为老师，我们要进一步思考如何有效提升学生运用专业知识进行创新研发，进而实践应用的能力。”郭天文表示。 “一直以来，学校不断构建课程教学、实践实训、学科竞赛完整体系，强化对学生创新创业能力的培养。我们积极组织大型比赛，真正做到以赛促教、以赛促学、以赛促改。”南京工业大学副校长陆伟东介绍，总决赛共有来自全国24所高校的47支队伍、300余名师生比拼交流。 （通讯员 韦 玮 记者 金 凤） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　出生于江西鹰潭的85后青年王琦就读于中山大学生命科学学院，2016年，在获得中山大学生物学博士学位后，他受邀前往美国耶鲁大学免疫系“肿瘤免疫治疗之父”陈列平教授的实验室进行博士后研究。2018年，王琦受聘于哈佛大学医学院，继续从事肿瘤细胞免疫治疗方面的研究工作。 　　选择生物医学相关的领域学习和钻研，王琦有一份自己的“私心”。“因为我母亲患有银屑病，也俗称牛皮癣。在我很小的时候，常常发现母亲受该病的困扰，这让我对自身免疫、肿瘤免疫等治疗领域更加关注，希望能够通过所学，在攻克免疫系统疾病及肿瘤免疫治疗方面多做些研究和探索。”王琦说。 　　2018年，他接到好友孙辉从甘肃省兰州高新区抛来的“橄榄枝”，来到兰州，一起参与华帜天成生物科技有限责任公司（以下简称“华帜天成”）的创业。 　　华帜天成成立于2018年，是兰州高新区中国兰州留学人员创业园（以下简称“留创园”）重点扶持的生物医药创新型企业。这家公司以自主研发各类抗体为主，专注于高质量科研用抗体、检测用抗体及肿瘤免疫治疗用抗体的研发及临床转化应用。 　　近年来，兰州高新区把生物医药作为首位产业推动发展，着力打造兰州高新区生物药品制品制造创新型产业集群，生物医药产业在这里迎来了新的发展机遇。 　　目前，王琦和孙辉的公司已成为留创园的核心企业，入选甘肃省第一批科技型中小企业。据王琦介绍，早在企业落地前，兰州高新区便给予了1000万元的启动资金，同时，还提供企业用地、减税等多项优惠政策支持。 　　当被问及为何没选择前往其他城市创业时，王琦表示，公司地处西北，反而可以让团队更好地沉下心来，做原创性研究和技术开发。 　　“我们在这里得到了支持和重视，公司成长得很快。”王琦说。 　　“作为一家抗体研发创新型生物医药企业，我们立志扎根西北，在生物医药产业发展上取得突破。”王琦介绍，目前公司研发的科研用抗体已经上市，临床检测相关的抗体也将逐步推向市场，这是公司成立以来第一批上市产品，也是公司发展迈出的关键一步。同时，团队也拥有一系列肿瘤免疫治疗的管线，正在积极推进临床试验。 　　王琦表示，未来将围绕消化道肿瘤治疗，与公司团队成员们一起，携手建设完整的研发、生产、销售体系，把华帜天成打造成一家更具竞争优势、覆盖全产业链的创业团队。 　　（来源：中新网） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：江苏两所高校共建食品科学与工程一流学科 2023年12月30日记者获悉，江苏省无锡市举行“菌群、营养与人类健康”学术研讨会，江南大学与南京医科大学签订共建食品科学与工程一流学科合作协议。两校将发挥各自在菌群研究等方面的优势，促进双方相关重点领域的学科建设、人才培养和科学研究。 记者了解到，江南大学和南京医科大学在教学资源、人才培养、科学研究等方面，有着坚实的合作基础。江南大学在菌群研究方面，积累了丰富的经验，取得了一系列重要的突破，一批研究成果得到转化与应用。 近年来，我国生物医药和大健康产业快速发展，但也面临诸多不足，尤其是高层次人才缺乏、成果转化率偏低等问题，已严重制约着产业发展。2023年11月，南京医科大学校长胡志斌带队到江南大学调研，双方突出问题和需求导向，立足于新发展阶段、新需求，签订共建一流学科合作协议。 此次研讨会，由江南大学与南京医科大学联合发起主办，江南大学无锡医学院、公共卫生与健康研究院、肠道微生态与慢性疾病医药基础研究创新中心共同承办。 会上，中国工程院院士、江南大学校长陈卫以“益生菌资源挖掘与应用”为题，系统介绍了益生菌资源挖掘与应用的重要性、如何利用益生菌维持肠道菌群平衡和预防疾病以及益生菌在食品和医药领域的应用等问题，并分享了其所在科研团队的最新研究成果和应用案例。（实习记者李诏宇 通讯员于乐 黄宁） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

培养涉外法治人才是推进涉外法治工作的内在要求，在涉外法治体系和能力建设中具有基础性地位。习近平总书记在中共中央政治局就加强涉外法制建设进行第十次集体学习时发表重要讲话指出：“坚持立德树人、德法兼修，加强学科建设，办好法学教育，完善以实践为导向的培养机制，早日培养出一批政治立场坚定、专业素质过硬、通晓国际规则、精通涉外法律实务的涉外法治人才。”新时代新征程，加快培养涉外法治人才，要坚持以习近平法治思想为指导，紧跟涉外法治工作实际需要，不断探索办好法学教育的方式方法，切实提高培养涉外法治人才的能力和水平。 推动思政教育与专业教育相结合。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”培养涉外法治人才要坚持育人和育才相统一，把知识传授与思想引领结合起来，在法学教育中融入思政教育内容，深入推进专业课程思政建设，实现思政教育与专业教育相贯通。要着力形成思政教育与专业教育协同育人的局面，把政治立场坚定这一培养涉外法治人才的首要要求落到实处。为此，要将思政教育有机融入法学教育课程设置、课堂教学、教材建设、师资队伍建设、理论研究等人才培养各环节，教育引导广大师生深刻领会习近平法治思想蕴含的坚定理想信念、鲜明政治导向、深远战略思维、强烈历史担当、真挚人民情怀、科学思想方法，深刻认识中国特色社会主义法治道路是社会主义法治建设成就和经验的集中体现，是建设社会主义法治国家的唯一正确道路，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 坚持知识教学和实践教学相促进。习近平总书记指出：“法学学科是实践性很强的学科，法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系。”培育学生过硬的专业素质，既要帮其打牢法学知识基础，也要强化法学实践教学。涉外法治工作是一项涉及面广、联动性强的系统工程，必须一体推进涉外立法、执法、司法、守法和法律服务。法学教育要服务好涉外法治工作，也要一体推进涉外立法、执法、司法、守法和法律服务方面的教育工作，以扎实系统的知识教学为学生精通涉外法律实务打好专业基础，以丰富深入的实践教学提升学生运用法学知识解决涉外法律问题的能力。要把专业素质过硬、通晓国际规则作为培养目标，根据涉外法治工作的实际需要让学生掌握好我国涉外法律制度、相关外国法、国际法和比较法等方面的知识。要完善以实践为导向的培养机制，加强高校和涉外法律实务部门双向交流，将涉外法律实务部门的优质实践教学资源引进高校，推动理论和实践相结合。 促进学科教育与培训教育相协同。习近平总书记指出：“高校作为法治人才培养的第一阵地，要充分利用学科齐全、人才密集的优势”。培养涉外法治人才，高校要发挥好第一阵地作用。要优化学科体系、健全教学体系、完善教材体系，改进涉外法学相关学科专业设置，结合各高校实际优化涉外法治人才培养方案，抓好核心教材、编好主干教材、开发新形态教材，加快培养具有国际视野，精通国际法、国别法的涉外法治紧缺人才。培养涉外法治人才，还要加强涉外干部队伍法治能力建设，打造高素质专业化涉外法治工作队伍。这就需要做好培训教育，比如在干部教育培训中充分利用高校教育资源，加强对干部教育培训高校基地的办学指导和质量评估，更好发挥高校的学科专业优势，助力提高干部涉外法治思维和依法办事能力。 （作者单位：江西财经大学法学院） 《 人民日报 》（ 2023年12月27日 09 版） (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

原标题：高质量普惠托育服务如何实现 　　 婴幼儿阶段是教育的起点。在“家门口”能否享受到普惠、科学的托育服务？便捷、经济、智慧的普惠托育体系如何构建？日前，第三届托育服务发展论坛在北京师范大学举办。与会专家学者围绕婴幼儿托育服务领域广泛关注的热点话题分享观点及实践经验。 　　 托育服务既是“关键小事”，也是“民生大事”。党中央高度重视3岁以下婴幼儿照护和托育服务工作，近年来作出一系列重要部署。国家卫健委发挥牵头职责，会同有关部门积极贯彻落实，逐步建立健全托育服务政策法规体系、标准规范体系和服务供给体系。国家卫健委发布的《2022年我国卫生健康事业发展统计公报》显示，2022年全国托育服务机构总数达7.57万家，提供托位数362.4万个，全国千人口托位数为2.57个。 　　 国家卫健委流动人口服务中心副主任刘芳表示，提供便捷优惠、专业规范、智慧科学的普惠托育服务，是提高人口质量、促进积极生育发展的重要措施。“从调研看，普惠托育的供给明显不足，目前的托育服务质量参差不齐，价格居高不下，这些都是在发展普惠托育过程中需要重点关注的。” 　　 “家庭对于儿童发展起着重要作用。”中国疾病预防控制中心妇幼保健中心研究员、中国学前教育研究会0~3岁儿童托育专业委员会副主任王惠珊指出，大部分0到3岁孩子生活在家庭中，即使上托育机构，一天当中还是有一半甚至一半多的时间在家庭。家庭的养育、照护对孩子早期发展非常重要。 　　 “婴幼儿处于性格形成，习惯养成和智力发展的关键时期。因此，家庭教育对于婴幼儿来说具有长期性和基础性作用。”北京师范大学学前教育研究所副教授李晓巍认为。 　　 当前，社会对托育机构的需求逐渐增高，对托育高质量服务的期望值同样增加。李晓巍介绍，研究发现，家长的教育期望过高与其自身教育能力不足之间存在现实矛盾，家庭教育指导服务则存在不便利、不精准、质量低的问题。如何根据家庭所需，提供适配性家庭教育指导服务，是目前急需解决的问题。“应从家长角度出发，关注其实际需求，提高婴幼儿家庭获得家庭教育指导服务的可及性、相关性、相适性。” 　　 王惠珊表示，家庭养育照护指导，主要是针对父母养育过程中遇到的困难与问题，在对家庭养育环境、父母育儿状况和儿童健康状况科学评估的基础上，有针对性地提出建议。“比如养育照护、安全照护、如何建立健康的亲子关系等，都是需要科学引导的。” 　　 近期，《关于促进医疗卫生机构支持托育服务发展的指导意见》出台，这是助力托育服务高质量发展的又一有力举措。 　　 青岛大学附属妇女儿童医院儿童保健中心主任、中国妇幼保健协会婴幼儿养育照护专业委员会主任委员许培斌认为，医育结合，即养育照护与卫生健康相结合，一方面可通过婴幼儿家庭及托育机构的养育照护保障婴幼儿健康目标实现，另一方面可通过医疗保健机构的卫生健康服务促进婴幼儿养育照护质量和效能提升。 　　 目前，已有不少医疗卫生机构积极响应国家号召，结合地方实际和托育机构的需要，发挥资源、人才优势，开办了托育机构，也带动和引领了当地托育服务事业的发展。 　　 人才队伍是托育服务高质量发展的根本。职业教育专业目录2021年版新增了婴幼儿托育中职、高职专科和高职本科专业。2023年，全国高职专科共备案托育服务领域相关专业点3415个，比2021年增长了12.8%。 　　 “2022年，保育师和育婴员列入全国最缺工种排名。”辽宁师范大学教育学部教授、中国学前教育研究会评价专委会副主任秦旭芳说。 　　 服务对象年龄越低，对服务人员的素质要求就越高。“婴幼儿照护对专业性要求非常高，不仅需要多领域的专业知识，还需要技能，需要知行合一的实践智慧。”复旦大学公共卫生学院副教授童连表示，现实中，这两者可能是割裂的，“就比如，刚毕业的学生掌握了知识，也获得了一定的技能，但是在面对不同的孩子、不同的照护环境时，仍然会觉得有些力不从心。” 　　 目前，托育师资人才供给主要源于中职和高职院校。四川天一学院健康产业学院教师梁瑜倩认为，2021年职业教育专业目录的变化，意味着培养方案的转变、学生素质的提高，标志着婴幼儿托育服务与管理专业的规范和升级。“作为本专业的高职学生，能够接触到的是来自儿童心理、健康护理、早期教育、社会工作、营养与食品卫生等多个学科的知识。高职院校重视实践导向，通过产教融合、医育结合、医养教融合等人才培养模式，使学生积累了面向就业市场的实践经验。”梁瑜倩说。 　　 但现实中，常常出现这样的矛盾：一方面是社会有需求，一方面是学生就业时遭遇信任危机。原因何在？梁瑜倩分析，一是现在的培养方案与学前教育专业有明显的同质化现象。一些高职院校的人才培养方案，机械复制学前教育的内容，仍然以“教育”为主，缺乏“养育”相关的医药类课程，因此学生就业时无法显示出专业优势。二是学生就业倾向与婴幼儿托育行业需求契合度不高。托育机构的工作种类繁多，难度也较大，不少毕业生更愿意选择去幼儿园、小学或者其他行业工作。 　　 梁瑜倩建议，加快顶层设计，厘清专业定位；扩大专业开放度，延长培养周期；颁发职业技能等级证书，提升毕业生就业能力。 　　 （记者 靳晓燕 通讯员 谢 羚） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

中新社保定12月20日电 (陈建新 崔涛 吕子豪)“一带一路”职业教育国际论坛12月20日在河北保定开幕。以“服务共建‘一带一路’提升职业教育的适应性与现代化”为主题，来自27个国家的政府官员、驻华使领馆人员及中外院校、企业代表等逾500名嘉宾与会。 图为活动现场对话交流职业教育赋能“一带一路”建设。 中新社记者 韩冰 摄 全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长郝明金出席会议并作主旨演讲。他表示，教育国际合作与交流是促进民心相通、推动人类文明进步的重要力量。十年来，中国广大职业教育界人士秉持丝路精神，同各国友人紧密互动、务实切磋，开展了多种形式、多种类型的国际交流与合作，取得了优异成绩。 图为 “一带一路”职业教育国际论坛现场。 中新社记者 韩冰 摄 他指出，职业教育是“一带一路”建设的重要组成部分，要构建“一带一路”职业教育互联互通合作新机制，形成长期、稳定、可持续的合作发展模式；要开展更加务实的职业教育合作，推动“一带一路”职业教育高质量发展；要加快完善配套政策，协同推进“一带一路”职业教育服务体系建设；要推动数字化赋能职业教育，惠及更多共建国家和人民。 图为活动现场欧洲议会交通旅游委员会副主席乌伊海依・伊什特万致辞。 中新社记者 韩冰 摄 吉尔吉斯斯坦副总理埃迪尔・拜萨洛夫发表视频致辞称，为了应对技术进步的加速和工业及后工业经济的需求变化，有必要大力发展现代化的职业教育。尽管面临各种全球和地区动荡的局势，但在“一带一路”倡议鼓舞下，吉中人民共同协调、相互行动，以睦邻友好、友谊合作的精神克服了共同面临的各种困难。双方将共同努力，尊重文明多样性，为实现普遍繁荣和共同安全而努力合作。 图为 “一带一路”职业教育国际论坛现场。 中新社记者 韩冰 摄 主旨论坛上，山东省政协副主席段青英、斯里兰卡教育部副部长维吉塔・贝鲁戈达等12位中外嘉宾分别发言。 论坛由中华职业教育社、中国教育国际交流协会、亚洲教育论坛共同主办，为期两天，设置开幕会、主论坛、平行论坛、中华传统文化展演等活动。论坛现场还发布了“一带一路”共建国家职业教育协作发展行动倡议。 (责编：王鑫、崔�文) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月18日电 近日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。江苏旅游职业学院副校长苏爱国参加了本次论坛。 数字化应用不断催生新型职业。苏爱国发现，在人社部发布的第四批18个新职业中，有6个职业与数字化技术有着直接关系，即集成电路工程技术人员、服务机器人应用技术员、智能硬件装调员、电子数据取证分析师、密码技术应用员、工业视觉系统运维员。 苏爱国认为，数字技术将开辟职业教育高质量发展新赛道。他从三个方面进行了分析。 第一，数字化赋能职教实训教学改革。开展虚拟仿真实训教学，有效帮助学生更直观、更便捷接受面向行业一线岗位的技术和技能培训，并通过高度仿真且低成本、重复的技能练习大幅提升学习效果，缩短职业教育与职业培训、岗位生产之间的时空距离。 第二，数字化推动教学方法革新。职业教育数字化不仅是数字技术革新下的产物，更是职业教育“自我赋能”的内生发展需要，为教育变革提供了新模式、新样板、新思路。 第三，数字化构建校园信息安全“防火墙”。通过数字技术对校园全教育场景安全体系进行全线升级，对教学安防结构与生态进行重塑。（林露 哈米拉・吐尔干江 刘腾雪） (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到