人民网北京1月30日电 据中国留学网消息，《关于调整疫情期间对跨境远程文凭证书特殊认证规则的公告》（以下简称“《公告》”）发布后，部分留学人员十分关心，为此，教育部留学服务中心对大家关心的问题进行了统一解答。 1.有关媒体报道，留服中心不再为跨境远程文凭提供认证服务，是这样吗？ 根据国家有关政策，通过跨境远程学习方式获得的国（境）外学历学位证书和高等教育文凭一直不在我中心认证范围。新冠肺炎疫情爆发后，我中心坚持把留学人员的健康和安全放在首位，对于受疫情影响，被迫选择通过在线方式修读部分或者全部课程的留学人员，在满足国（境）外高校规定的学位授予条件后，其所获得的学位可以获得正常认证。本次《公告》只是取消了疫情期间的特殊做法，恢复了原有的认证规则。 2.如果学校在2023年春季学期（南半球秋季学期）提供线上线下两种学习方式，我已经选择了线上学习，且本学期无法变更怎么办？ 如因学校规定无法变更2023年春季学期（南半球秋季学期）的学习方式，应留存好学校出具的相关证明材料，并在申请认证时一并提交，以便顺利通过认证。如您的学业在本学期尚未完成，请务必在下一个学期按时返校学习。 3.如果学校在2023年春季学期（南半球秋季学期）没有安排线下课，怎么办？ 通常，只有线上学习，没有线下学习方式的课程为远程课程，通过学习此类课程获得的文凭证书一直不在我中心的认证范围内。如您的学校在2023年春季学期（南半球秋季学期）没有安排线下课程，请您及时联系学校，确认余下的学业能否转为线下学习方式完成。如能及时调整，请务必在下一个学期按时返校学习；如无法调整，或您的学业即将在本学期结束，请您留存好学校出具的相关证明材料，并在申请认证时一并提交，我中心将据此进行个案评估。 4.本学期即将开学或已经开学，现在办理签证、预订机票和住宿的时间太紧张怎么办？ 请您不要担心，您在办理相关手续期间，可以继续上网课。如遇签证未能及时下签、航班取消、及宿舍无法预订等情况，建议留存好签证预约记录、航班取消证明及住宿机构的回复等相关证明材料，并在申请认证时一并提交，以便顺利通过认证。 5.2023年春季学期（南半球秋季学期）已经是学业的最后一个学期，我还需要返校吗？ 如您的全部学习和研究即将在本学期结束，建议您与学校确认余下学习安排，按照校方要求完成学业。如无法转为线下学习的，建议保留相关书面证明材料，并在申请认证时一并提交，以便顺利通过认证。 6.学校本学期线下学习名额已满，我在境外线上学习获得的文凭证书能认证吗？ 如果您所就读的学位课程本学期线下学习名额已满，无法转为线下学习方式，请在申请认证时提供相关证明材料，以便顺利通过认证。如您的学业在本学期尚未完成，请务必在下一个学期按时转为线下学习。 7.我在乌克兰/俄罗斯学校学习，受战争影响，如返校学习会有危险，能不能继续采取线上学习？ 乌克兰留学人员无法在2023年春季学期返校学习，将不作为影响认证的因素。部分俄乌边境受战争影响的俄罗斯留学人员如确实无法在2023年春季学期返校学习，将不作为影响认证的因素。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京1月30日电 （记者郝孟佳）教育部留学服务中心28日发布《关于调整疫情期间对跨境远程文凭证书特殊认证规则的公告》（以下简称《公告》）。《公告》称，目前，主要留学目的地均已开放边境，国（境）外院校全面恢复线下授课。对于2023年春季学期（南半球秋季学期）及以后仍采用远程方式学习（包括新入学和继续学习的情况）所获国（境）外文凭证书，中心将不再提供认证服务。 《公告》指出，新冠肺炎疫情爆发后，教育部留学服务中心坚持把留学人员的健康和安全放在首位，对于受疫情影响，被迫选择通过在线方式修读部分或者全部课程的留学人员，在满足国（境）外高校规定的学位授予条件后，留学人员获得的学位可以获得正常认证。 《公告》称，国家卫健委宣布自2023年1月8日起，对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”，我国疫情防控也进入了新阶段。为切实保障广大留学人员的利益，维护教育公平，中心决定取消疫情期间的特殊认证规则。确有特殊原因且符合有关规定的，中心将做好个案处理。 此外，教育部留学服务中心还发布了关于该公告的解读问答： 一、《关于调整疫情期间对跨境远程文凭证书特殊认证规则的公告》（以下简称“《公告》”）中的2023年春季学期（南半球秋季学期）有具体的时间要求吗？ 由于各国各校学期设置差异较大，2023年春季学期（南半球秋季学期）泛指2023年各国各校上半年开学的第一个学期。不管是已开学还是尚未开学的国家和院校，学生都应尽快返校学习。 二、如境外院校仍然允许通过在线学习模式完成余下课程，是否必须出境才能获得认证？ 依据《国（境）外学历学位认证办法》，通过跨境远程学习方式获得的国（境）外学历学位证书和高等教育文凭不在认证范围。《公告》发布后，在2023年春季学期（南半球秋季学期）及以后仍然采用跨境在线方式学习（包括新入学和继续学习的情况）获颁的文凭证书，将不能获得认证。 三、如有特殊情况，无法及时返校学习怎么办？ 对于有特殊情况，因客观原因无法在2023年春季学期（南半球秋季学期）返校的留学人员，须留存好与此相关的书面证明材料，并在获颁文凭证书后，提交认证申请时一并提供。教育部留学服务中心将结合具体情形，完成对相关文凭证书的个案评估。 四、如《公告》发布时，学生已学完全部学位课程，还需要出境完成论文撰写才能通过认证吗？ 攻读课程型学位（以修读课程为主）的申请人，按照颁证院校的相关要求继续完成学业即可。攻读研究型学位（以开展研究和撰写论文为主）的申请人，2023年春季学期（南半球秋季学期）及以后，应赴留学国别（地区）完成学习和研究。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：科教融合为高质量发展提质增速 “选择落地沈阳，就是看好了这里丰富的人才资源和产业优势，特别是科教融合园的建设方向，与我们的战略发展高度契合，令人心动不已。”前不久，专业化创新服务机构“中俄白国际协同创新中心”落地沈阳市沈北新区科教融合园，中心负责人李宁说，今后中心将围绕人才、成果、产业、高校等方向积极引入国际各类优势资源，助推沈阳高质量发展。 科教融合为高质量发展提质增速。沈北新区是沈阳的高校聚集地，31所各类大中专院校坐落于此。去年10月，沈北科教融合园开园，标志着沈阳“一城一园三区”科创空间总体布局的“一园”进入实质性建设阶段。开园仪式上，沈北新区与苏科高新沈北数智园等10个项目举行了现场签约，与安拓数智创新园、三森电子等50个项目进行了“云签约”，签约项目投资总额高达246亿元。 “利用3年时间，实现落地投资300亿元、高新技术企业达到1000家、新兴产业产值达到200亿……”沈北新区区长于胜林说，未来，沈北新区将立足域内31所大中专院校、132个科技平台集聚优势，以科创名园、数字智园、校地融园、智造强园、青年乐园“五园联动”为发展定位，为沈阳科技创新注入全新动能。 不栽“梧桐树”，怎引“金凤凰”？百千万人才工程国家级人选王明海教授是航空数字化制造与装备项目的负责人。两年前，当他手握科技成果，四处寻求转化之时，沈北新区科教融合园向他抛出了“橄榄枝”。 “优惠保障首先要有政策支撑。当时，我们积极对接项目需求，根据‘沈北新区促进科技创新发展若干政策（增强版）’‘沈北汇・英才计划’等多项政策，给予该项目约3580平方米的办公写字间和标准化厂房支持。项目入驻3年内，如果经济贡献达到标准还将给予资金奖励。”沈阳辉山经济技术开发区管委会常务副主任刘大威对记者说。 行百里者半九十。科技成果转化难，往往就难在“最后一公里”。为此，沈北新区在全省率先设立“校地合作办公室”专职机构。该机构联合沈阳工程学院国家大学科技园组建企业科技创新“多链融合”沈北服务团，探索制定沈北新区相关科技攻关体系。沈阳辉山经济技术开发区管委会副主任王晓宇告诉记者：“对于区域优质技术需求，校地联合垫付首轮科研经费，为科研团队背书增信。如果科技成果达到目标企业认可的标准，再由目标企业购买或支持后续研发，促进项目、人才、资金、平台一体化配置。” 项目有保障，成果有突破。2022年，沈北新区围绕核心技术难题发布榜单，建立高效合理的利益联结机制，鼓励科创团队围绕产业需求，进行科技攻关。截至去年年末，已有实质性产学研联盟8家，13个项目获得省级科学技术奖，7个项目列入市级“揭榜挂帅”榜单。 “面对生产过程中的实际问题，我们借助科教融合园发布了‘电网需求侧负荷智能控制系统’的研发榜单，寻求科技合作。”辽宁省鑫源温控技术有限公司负责人刘树伟对记者说，“榜单发出不久，沈阳航空航天大学便与我们取得联系，并提供了系统的详细设计方案。现在系统已经完成了大部分核心功能的开发，正在联调测试和细节完善中。” 科技创新培育兴业沃土。如今，沈北科教融合园已引入了包括人力资源、金融服务等在内的15家服务类企业，与大学生创业就业功能深度融合，进一步激发了大学生的创业热情，激活大学城的资源配置。入驻科教融合园的中远咨询（辽宁）有限公司是一家高校毕业生招聘、创业服务企业。疫情期间，由该公司开发的线上招聘平台，搭建了高校毕业生与用人企业之间的沟通平台，并成功孵化出嘉音传媒等大学生创办企业，带动200人就业。OVU创客星负责人李维韦表示，未来，平台还将与园区内高校、企业深度对接，在平台注入更多资源，更好地服务大学生就业。 “中央经济工作会议指出，围绕制造业重点产业链，找准关键核心技术和零部件薄弱环节，集中优质资源合力攻关。”沈北新区区委书记吴军说，未来，沈北科教融合园将围绕航空航天、先进制造、现代农业、新材料和生物医药等主导产业和战略性新兴产业的关键技术需求，联合高校院所开展“揭榜挂帅”技术攻关项目，加快科教融合高质量发展。（刘勇 李青坡） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：外国留学生的中国年“初体验”：饺子可口、年味儿浓 来自越南的留学生阮氏草体验制作花馍。 由受访者供图 “这个春节我们去海边观看了绚烂的烟花秀，烟花盛放的场景在我的家乡并不多见。在除夕夜，我和同校的越南朋友一起吃了饺子，那是导师特意送来的，我喜欢鸡蛋韭菜馅的……” 谈及亲身参与的首个中国传统佳节――春节，来自越南的青岛科技大学区域经济学2022级研究生阮氏草意犹未尽。 这是阮氏草首次在中国过年，她所在的学校今年共有六名海外学生留校度过春节假期，他们来自塔吉克斯坦、越南、泰国、格鲁吉亚等，其中多人是首次在中国过年，他们表示亲身体验的春节年味浓郁，异于此前的认知和想象，并对饺子赞不绝口。 “春节期间，学校外面非常热闹，我很喜欢出去凑热闹。”言及春节，阮氏草难掩兴奋，她如数家珍介绍起自己的“新年行程”：“大年初一我们去湛山寺上香，还去逛了台东步行街，品尝糖葫芦等；初二去海边玩，晚上又去看了灯光秀……” 阮氏草(右一)等留学生体验中国传统戏曲服饰。 由受访者供图 春节刚过，阮氏草已计划好暑期到北京游故宫、爬长城、吃烤鸭，去更多地方体验中国的风土人情和美食美景。她还打算为妹妹做计划，帮助妹妹像自己一样申请到奖学金，来中国读大学。 来自泰国的中泰混血留学生陈天驰与阮氏草有着相似但又不同的留校过年“初体验”。他于2019年开始在青岛科技大学攻读机械工程研究生课程，2020年初因疫情回国并工作，2022年重回学校完成未竟学业。 陈天驰说，这个春节自己尝试了中国的饺子，不同于以往在泰国购买的，这次的饺子口感和味道都合他心意“很可口”。他笑言要将这份新经历分享给泰国朋友们。 “因为我爷爷的籍贯是海南，所以我从小就知道春节。春节给我的印象是文化内涵丰厚：人们会回到家乡，尊重并感恩长辈与祖先。”陈天驰在分享他认知中的春节时说。 陈天驰坦言，他的弟弟曾在黑龙江哈尔滨的一所学校读计算机工程本科，现已毕业回到泰国工作。他自己来中国留学主要是为学习汉语，而了解中华文化和结交新朋友则是额外的奖励。 因为父亲是一名商人且拥有公司，陈天驰计划学成后回到父亲身边向他学习更多经商之道，并有志于在商业领域进行开拓。 “中国是世界上最大的经济体之一，所以商人需要中文技能。”新的一年，陈天驰希望提升自己的中文水平、结识更多好朋友，并计划去广州考察市场。(作者 胡耀杰 蔡亚群) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：全面提升法治人才培养能力 为全面依法治国提供坚实人才保障 　　 “法治兴则国兴，法治强则国强。”全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求，是我们党治国理政的经验总结，是新征程上全面建设社会主义现代化国家的重要保障。党的二十大报告首次专章论述法治建设，完整擘画了新时代法治中国建设的宏伟蓝图，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对全面依法治国的高度重视。 　　 在全面依法治国这个系统工程中，法治人才培养是其重要组成部分，并具有基础性、支撑性地位。2017年5月3日，习近平总书记在考察中国政法大学时指出：“法治人才培养上不去，法治领域不能人才辈出，全面依法治国就不可能做好。”法学院校作为法治人才培养的第一阵地，要认真学习贯彻党的二十大精神，以习近平法治思想为指导，全面提升育人能力，培养大批忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的高素质法治人才。 　　 注重价值引领，坚持德法兼修的育人观。德为法之魂、法为德之器。德法兼修、明法笃行，是立德树人根本任务在法治人才培养工作中的具体要求。法学院校要把厚德作为法治人才培养的首要标准，致力于培养有高尚道德情操、有坚定法治信仰的时代新人。积极落实习近平法治思想“进教材、进课堂、进头脑”，通过系统设计、科学规划、有机融入，让学生领悟习近平法治思想的丰富内涵、严密逻辑、鲜明特色和重要意义，让学生树立为社会主义法治事业奋斗终身的理想追求。 　　 讲好思想政治理论课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。推动思想政治理论课授课内容、授课形式的改革创新，不断增强其思想性、理论性、时代性和针对性。法学课程是富含思政元素的宝藏，要充分挖掘，推动法学课程与思政课程同向同行、同频共振。法学教师在讲课过程中，要让学生透彻理解社会主义核心价值观是我国法律制度的价值根基，深刻把握我国法律制度的内在体系与社会主义核心价值观之间的关系。法学院校和各级教学组织要适时选树一批内容精当、思想深刻、形式活泼、适宜推广的“课程思政示范课”，带动广大法学教师在传授法学价值体系与规则体系的同时，润物细无声地将思政教育融入课堂教学。 　　 法学院校不仅要传授法律职业技能，更要传授法律职业伦理。要组织专职教师讲好法律职业伦理课，帮助学生树立正确的法律价值观念和法律职业行为规范意识，培养自觉防范和有效抵抗职业伦理风险的能力。努力引导学生明法笃行、知行合一。要积极开展公益服务精神培育，让学生在法律援助、普法宣传等公益实践活动中培养自己经世济民的使命担当和家国情怀，实现显性教育与隐性教育的有机统一。 　　 面向时代需求，坚持完善法学课程体系。高素质法治人才要有宽广的知识视野、敏锐的时代洞察力。法学院校要打造有灵魂的通识教育和体系化的专业教育。打破法学专业与其他专业的藩篱，让学生可以跨专业修读课程。针对国家对涉外法治人才需求，加大培养力度，构建国际法学、外国法学、比较法学、案例课程、实务课程等完整的涉外法学课程体系。根据时代发展和现实需要，条件成熟的院校可以探索设置党内法规学、社会治理法学、国家安全法学、公共卫生法学、应急管理法学、数据法学等新课程。 　　 推动法学教育与现代信息技术深度融合。不断加大教学环境建设各项投入，集中打造智慧教学模式，构建混合式教学平台、教学资源云平台、课外学术资源平台等，为法学专业学生营造覆盖课内课外、线上线下、教学教辅的多维度智慧学习环境。 　　 扎根中国大地，坚持优化法学教材体系。积极构建立足中国、借鉴国外、挖掘历史、把握当代的教材体系。完善教材评价机制，鼓励汇聚立场坚定、业务精湛、学养深厚的法学大家在法学教材编写这件大事中挑大梁。 　　 法学教材建设要坚持从我国国情出发，正确解读中国现实，正面回答中国问题，全面反映中国法治经验、法治贡献和鲜活实践，系统总结中国特色社会主义法治理论最新研究成果，用中国价值、中国智慧、中国实践培养高素质法治人才。法学教材编写要积极吸收借鉴世界法治文明的成功经验和先进成果，但绝不能照搬照抄、机械临摹西方的理论，而是要仔细甄别、大胆扬弃。在深入研究中华法治文明的基础上，将中华优秀法律文化创造性纳入法学教材内容，体现继承性、民族性，增强学生的文化自信和民族自信。 　　 完善协同育人，坚持强化法学实践教学。在高素质法治人才培养上，各个高校不能孤军奋战，而要团体协作，实现优质资源互补。中国政法大学与北京外国语大学联合设置的“法学+英语联合学士学位项目”，就是在这个方面做的一个有益探索，目的是发挥两校各自的学科专业优势，培养法学外语双精通人才，打造“1+1>2”的强强联合协同育人模式。 　　 习近平总书记强调，法学学科是实践性很强的学科，法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系。法学院校要打破学校和社会之间的体制壁垒，将实际工作部门的优质实践教学资源引进学校，促进知识教学和实践教学的深度融合。法学院校要与政府部门、人民法院、人民检察院、律师事务所、企事业单位、国际组织等合作，建立法学实习实践基地。法学院校要延聘法治实务部门理论水平高的专家担任兼职教授和实践导师，全程参与培养方案制定、课程体系设计、教材编写、考核评价等法治人才培养工作，让优质社会资源第一时间转化为法学教育资源。特别是在模拟法庭、案例教学、情景教学、法律诊所教育中，要发挥实务部门专家的特长，引导学生打通理论与实践、课堂与社会之间的经脉。 　　 （作者：胡明，系中国政法大学党委书记） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：明法笃行 勇担服务法治建设光荣使命 【深入学习贯彻党的二十大精神・中国政法大学】 2022年10月24日，党的二十大刚刚闭幕，来自全国人大、最高人民法院、最高人民检察院、中国法学会等部门的领导与北大、清华等高校的专家学者齐聚中国政法大学海淀校区，共同就学习贯彻党的二十大精神进行热烈交流和讨论。 “法大将充分发挥学校学科优势，将深入学习贯彻党的二十大精神和研究阐释习近平法治思想紧密结合起来，和致力于法治中国建设的世界一流大学建设紧密结合起来，努力推动学校事业发展迈上新台阶，实现新突破，取得新成就。”中国政法大学校长马怀德表示。党的二十大召开以来，中国政法大学通过系统推进学习培训，广泛开展宣讲巡讲，有机融入教育教学，以实际行动切实推动党的二十大精神在全校落地生根。 1.不忘初心，牢记嘱托 中国政法大学师生对于“跟党走”有深刻理解与深厚情结。2017年5月3日，习近平总书记在中国政法大学考察期间，参加了民商经济法学院1502班的主题团日活动。2018年“五四”青年节来临之际，习近平总书记充分肯定大家“用一生来践行跟党走的理想追求”。 2022年10月16日，1502知行社的同学们再次集合，集体聆听党的二十大报告。当日，和他们一起学习的还有学校数千名师生。在学生食堂和公寓门口的电子屏前，同学们席地而坐，聚精会神。开幕会结束后，师生们对党的二十大报告展开了热烈讨论。知行社成员、第24届研究生支教团团长李泽坤表示：“我们将继续深入学习宣传贯彻习近平法治思想，加大对宪法、民法典等法律法规的宣传力度，为基层法治建设贡献青春力量！” “立德树人”，是马克思主义学院党委副书记吴韵曦最关注的关键词。“作为一名高校教育工作者，要更加坚定、更加自觉地担负起立德树人的根本任务，守正创新，扎实推进学校思想政治工作高质量发展，讲好用好新时代‘大思政课’。”吴韵曦表示。 “青年”是党的二十大报告中的高频词。“最受本科生欢迎的十位老师”、刑事司法学院青年教师蔡元培表示，作为一名高校青年教师，将担起自身作为教师的职责与光荣使命，在党的领导下深耕教学与科研，为我国新时代教育事业发展增添一份力量！ 在全校学习贯彻党的二十大精神会议上，学校党委书记胡明表示，要以高度的政治责任感和历史使命感，深入学习宣传和研究阐释党的二十大精神，紧扣立德树人根本任务和教育初心使命，以更饱满的热情、更昂扬的斗志、更充足的干劲投身“双一流”建设与教育治理体系和治理能力现代化建设的具体实践，为探索中国特色社会主义大学建设之路提供法大智慧、作出法大贡献，在加快推进教育现代化和教育强国建设的新征程上再立新功。 2.砥志研思，学深悟透 为把学习贯彻党的二十大精神引向深入，中国政法大学师生通过参加研讨、讲座、培训和线上等方式开展了多样化的理论学习活动。 2022年11月16日，全国人大常委会法制工作委员会主任沈春耀走进中国政法大学海淀校区礼堂，就党的二十大精神向法大师生进行宣讲。“要聚焦‘坚持全面依法治国，推进法治中国建设’等重大决策部署，扎实做好深化法学研究、服务法治实践、开展法学交流、培养法治人才等各项工作。”胡明在报告会后表示。 2022年10月21日下午，法大博士生学习党的二十大精神座谈会召开。会议主题为“开启新时代全面依法治国新征程 培养德法兼修的高素质法治人才”。师生代表齐聚一堂，谈法治成就、说学科发展、话法大未来。法学院院长、国务院参事焦洪昌就“中国式现代化”阐释了自己的看法。焦洪昌谈及法学院的责任：“法学院应着力解决好传统优势学科与新兴交叉学科之间的平衡发展问题，要站位高、谋划远，形成合力，在法治中国建设进程中提出法大方案，贡献法大智慧，展现法大风采。” 为了更加全面领会党的二十大提出的一系列新思想、新论断、新观点、新举措，中国政法大学还积极邀请党的二十大代表和校外专家来学校做党的二十大精神辅导报告。民商经济法学院、外国语学院、国际教育学院等多个学院，也通过各种方式组织师生学习党的二十大报告精神。同时，学校科研部门结合自身学科、人力及理论研究优势，设立“党的二十大精神研究专项课题”，深入开展党的二十大提出的重大理论和实践问题研究，将党的二十大精神弄懂吃透。 为了增强学习的及时性、针对性、有效性，中国政法大学巧用理论学习中心组学习参考、理论学习手机报、微博、微信等多种平台，师生可以随时随地学习党的二十大精神。学习宣传贯彻党的二十大精神热潮在全校持久不息。 3.践行使命，写好答卷 党的二十大报告提出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。”为建设中国特色社会主义法治体系贡献力量，中国政法大学一直在路上。 2017年，国家级重大课题“创新发展中国特色社会主义法治理论体系研究”交付给中国政法大学。学校举全校之力、汇学界之智，将这一重大课题作为重要政治任务来抓。作为首席专家的张晋藩先生，年过九十依然耕耘不辍，带领老中青专家团队为中国特色社会主义法治体系枝繁叶茂贡献智慧和力量。在师生的不懈努力下，学校交出了一份“中央满意、学界认可”的答卷。法治现代化、大国法治、国内法治和国际法治、中华法系的再造等多项建议，已经被有关部门采纳。 2021年1月16日，习近平法治思想研究院在中国政法大学正式揭牌。研究院的落成，旨在学习好、研究好、阐释好、运用好习近平法治思想。 中国政法大学高度重视习近平法治思想研究工作，积极推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，开设“习近平法治思想概论”系列课程，挑选经验丰富、广受学生好评的老师，用平实话讲好大道理，帮助本科学生及时、准确地把握习近平法治思想的核心内容。 2021年3月，一门崭新而特殊的课程出现在学校选课系统中。正式开课时，教室被挤得满满当当。讲台上的主讲人，正是校长马怀德。法学院2019级本科生罗云鹏听完课后表示：“习近平法治思想勾勒了新时代法治建设的蓝图，并赋予了中华法治文明新的内涵。我会继续努力学习这门课程，从中汲取养分，进一步提升自身能力，提高思想道德水准。” 学校取得的成就，离不开一支过硬的教师队伍。黄大年式教师团队就是其中的典范。霍政欣国际法与涉外法治教师团队于2022年1月获批。围绕“一带一路”倡议、人类命运共同体建设和统筹推进国内法治与涉外法治、海外流失文物追索等重大国际法与涉外法治议题，该团队作出了突出贡献。 2022年11月6日，由中国政法大学牵头负责的2022年全国公证行业党建工作培训以线上直播的形式开展，来自全国31个省（自治区、直辖市）的公证机构党组织负责人以及中国公证协会、司法部公共法律服务局的人员共1400多人参加了本次培训。法学院和马克思主义学院的老师围绕习近平法治思想，就党的二十大报告中“开辟马克思主义中国化时代化新境界”和“坚持全面依法治国，推进法治中国建设”两部分内容进行了详尽阐释。 早在2020年，中国政法大学的同学们就自发组建起习近平法治思想学生学习小组，利用寒假深入基层调研，从河长制运行到依法抗疫，从地役权改革到中小学普法活动，法大学生将理论学习、实践锻炼和素质养成有机结合，在生活中探索习近平法治思想的生动实践，为基层治理建言献策。2021年3月，学校成立习近平法治思想学生学习中心，对40个学习小组进行跟踪指导，致力于构建青年学子学习和践行习近平法治思想的重要阵地。 “中国政法大学承担着培养中国特色社会主义现代化建设者和接班人的光荣使命，承担着学习宣传阐述研究习近平法治思想的重要责任。我们要将党的二十大精神贯彻落实到人才培养、科学研究、社会服务等工作的全过程，为在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴贡献法大力量！”马怀德表示。 （记者 姚晓丹 通讯员 鄢峻安 朱枫荻） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：在培养涉外法治人才道路上砥砺前行 讲述人：中国政法大学教授、国际法学院院长 孔庆江 党的二十大报告提出，“全面推进国家各方面工作法治化”，“统筹推进国内法治和涉外法治”，这离不开一支精通国内法和国际法的高水平涉外法治人才队伍。在深入学习和领悟党的二十大精神的同时，作为一名国际法专业教师，我不禁想起自己的国际法研究和教学历程，深深地感受到个人发展与大时代下中国的国际法研究和实践紧紧联系在一起。 1987年，我怀揣着从事外交工作的梦想开始攻读国际法专业研究生。1995年我脱产攻读国际法专业博士学位，在获得博士学位后，走上了国际法教学和研究之路。1999年6月，我来到德国海德堡马普比较公法和国际法研究所这个国际法研究重镇访学。这时，正值中国就加入世贸组织与美方进行双边谈判之际，谈判引起了极大的关注。我也被这一重大事件所吸引，在马普所的3个月内全身心投入对中国入世相关问题的研究。2000年1月，我得到了新加坡国立大学东亚研究所的入职邀请。东亚研究所以研究中国问题为主。现在想来，应该是中国入世大背景下我的相关国际法律问题研究计划，使他们决定给予我正式研究职位。 2011年年底，我开始执教于中国政法大学。作为中国最大的国际法学教学研究机构，我们坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。在多年来从事涉外法治人才培养过程中，我深感培养涉外法治人才是一个长期的过程。一直以来，我们从入学的法学专业学生中挑选优秀苗子加以悉心培养。在强化法学知识、思维培养的同时，我们将思想政治教育融入日常教学之中，强调未来涉外法治工作者的家国情怀。 涉外法治人才需要拥有跨文化交流经验以及较强的外语能力。近年来，我们大胆尝试涉外法治人才培养模式改革。2020年，我们开设了中美合作法大―圣路易华盛顿大学的“1+1+1”双硕士学位项目，旨在加强跨文化交流、扩大学生的国际视野。我们还在以北京外国语大学为主的全国外语院校的优秀英语专业本科毕业生中，通过研究生推免方式选拔人才进入我校攻读国际法专业。此外，我们与北京外国语大学联合招收英语加法学本科生，集合两校的最优资源以求培养“外语法学双精通”的高端涉外法治人才。这也是我校探索出来的一条新路。 我从事国际法教育和研究工作已经20多年了。虽然没有如当初梦想的那样，做一名应用国际法践行国际法治的外交官，但是能够在自己的工作岗位上培养更多的涉外法治人才，我倍感荣幸与自豪。我将全面学习领悟党的二十大精神内涵，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈、久久为功，在培养涉外法治人才道路上砥砺前行，为国际法研究和国家的国际法实践作出更多贡献！ （记者姚晓丹采访整理） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：河北内丘：学排鼓 度寒假 　　1月30日，在内丘县官庄中心小学，排鼓艺人指导学生练习。 　　寒假期间，河北省邢台市内丘县官庄中心小学开设文化课堂，邀请当地排鼓艺人向学生教授排鼓知识，让学生感受家乡文化的魅力，丰富假期生活。 　　新华社发（刘继东摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：以评促建，助力高校走向卓越 新一轮本科教育教学审核评估从“教学评估”拓展为“教育教学评估”，重在破解目前高校普遍存在的教育与教学“两张皮”、评估与教改“两张皮”的困境。 近日，四川省政府教育督导委员会办公室印发《四川省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2022―2025年）》（以下简称《实施方案》），对“十四五”期间四川省普通高等学校本科教育教学审核评估工作作出整体部署。此前，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》，开启了部省协同全面推进新一轮审核评估的进程。 本科教育教学审核评估工作在全国各省市开展情况如何？开展本科教育教学审核评估工作将如何促进高校特色发展？ 两级联动落实评估举措 近年来，新一轮本科教育教学审核评估工作坚持问题导向、目标导向和效果导向，从立德树人、分类办学、教育改革、质量保障4方面入手，破立并举，以评定向，以评促强，助推高校办学定位、育人方式、管理机制改革，促进高等教育高质量发展。 新一轮本科教育教学审核评估对象为经国家正式批准独立设置的普通本科高校，其中新建普通本科高校应先参加普通高等学校本科教学工作合格评估，获得“通过”结论5年后方可参加。本轮审核评估分为两大类，第一类评估适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校，重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。第二类评估分为三种，分别适用于以学术型人才培养为主的高校、以应用型人才培养为主的高校、首次参加审核评估的高校，重点考察高校本科人才培养目标定位、学生发展、教学成效等。 “目前全国共有834所高校参加了新一轮本科教育教学审核评估工作，覆盖了31个省（区、市）。”教育部相关负责人介绍，地方各省市教育厅均高度重视本科教育教学审核评估工作，基本形成了教育厅总体负责、高教处或教育督导室统筹协调、本省市教育评估院等第三方评估机构具体实施、各高校共同参与的组织协调工作机制，责任明确，保障本科教育教学审核评估工作有序开展。 各省市也组织了多种形式的宣传动员工作，为后续开展本科教育教学审核评估工作打牢基础。此外，各省市还推荐了本地优秀评估专家进入全国共建共享的本科教育教学评估专家库。截至目前，专家库共收录全国各地各校推荐的评估专家、项目管理员及秘书4万余名。其中，各省市教育厅（委、局）推荐专家3万余人，占总推荐人数的四分之三，其余专家由中央部属高校推荐，覆盖理、工、法等12个学科门类。 因地制宜生成创新做法 “我们调研发现，有近三分之一的省份都在本科教育教学审核评估指标上作了适当调整。”教育部相关负责人介绍，在国家统一评估政策和体系框架下，部分省份结合本地实际，形成了特色化的实施方案。 其中，江苏方案在指标体系中增加了4个国际视野的可选指标，引导地方高校提升中外合作办学、国际交流水平。浙江方案在指标体系中增加调整了7个指标内容，完善了3项审核要点，增加了教师教学能力和国际合作办学的要求。四川则增设“自选办学特色”一级指标及5个审核重点，新增毕业论文（设计）抽检、任选课比例、小班授课比例等指标项。 同时，新一轮本科教育教学审核评估还构建了“国培+省培”的两级培训体系，鼓励各省（区、市）在国家统一培训基础上，探索谋划满足地方评估需求的省级培训体系，帮助本地区高校准确把握本省份本科教育教学审核评估实施方案的政策内涵与审核要点，并培育一支既熟悉国家方案又了解地方情况的评估专家队伍。 “部分省市也注重评价的多元视角，新增案头材料，为专家提供更丰富的视角。”江苏省相关负责人表示，江苏省提供了《专业评估与专业认证情况报告》《本科毕业论文抽检结果与优秀认定情况报告》等材料，既能引导专家立足地方发展需要，精准发现问题、提出改进建议，也便于江苏省教育行政部门统筹各类评价结果。 此外，新一轮本科教育教学审核评估也更重视评估程序的闭环。在评估过程的衔接方面，江苏省要求本轮评估在上一轮评估结果和整改成效的基础上实施；上一轮较早参加评估的院校，本轮将优先进行评估，避免评估周期过长，影响评建效果。在评估流程方面，陕西省强化评估整改检查，增加中期检查和一年回访环节；上海市则细化了时间节点、具体程序的任务分工和流程，设置自评指导环节，夯实高校评建全过程。 构建高质量人才培养“共同体” “十四五”期间，全国有近900所高校参加新一轮本科教育教学审核评估，覆盖面广、类型复杂多样，但其中也出现了一些待解决的问题。 新一轮本科教育教学审核评估从“教学评估”拓展为“教育教学评估”，重在破解目前高校普遍存在的教育与教学“两张皮”、评估与教改“两张皮”的困境。“相关参评高校要摆正评估心态，克服‘应试’迎评心态，把评建改工作全过程当作是一个与专家组形成‘质量共同体’，围绕本科教育教学质量建设进行对话交流、研究反思的过程。”教育部相关负责人认为，参评高校应以新一轮审核评估为契机，把国家要求转化为学校促进教育与教学高质量发展、将评估与教改融为一体的思路举措，坚持“一纵两横”做好评建改工作顶层设计。 “新一轮本科教育教学审核评估助推我校不断更新育人观念，确立了‘分类培养、因材施教、强化实践、注重创新、全面发展’的改革思路。”四川农业大学教务处副处长康波表示，四川农业大学以评促改，全面修订本科人才培养方案，强化学习过程管理、健全质量监督体系，创新提出“川农大精神”育人体系。 此外，新一轮本科教育教学审核评估还将促进学校培养能力进一步提升。“新一轮本科教育教学审核评估强调高校质量保障主体责任，对参加第一类、第二类评估高校根据其目标使命、发展阶段提出相应质量保障评估要点，以此促进高校全面提升人才自主培养质量和能力。”教育部相关负责人说，参评高校也应变外部压力驱动为内生动力导向，变“要我评”为“我质保”，推动构建学校与政府内外联动的共治格局。 �文涵 陈 科 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：精心准备迎开学 　　1月31日，在重庆市北碚区一家幼儿园，两名工人在清洗校园地面。 　　新学期临近，重庆市北碚区各中小学、幼儿园的教职员工纷纷回到校园，做好开学前的各种准备，迎接新学期的到来。 　　新华社发（秦廷富 摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到