原标题：检心卫红墙　法治铸长安 检察官冯丽荣为参加北京市东城区检察院检察开放日活动的北京市第五十中学分校师生讲法治课。 北京市东城区五四大街29号，一座用红砖砌筑、红瓦铺顶的“工”字形建筑，历经百年风雨巍然屹立。它曾是北京大学文科、校部及图书馆的所在地，被人们称作“北大红楼”，中国红色文化的根脉从这里展开―― 书桌前，李大钊写下《我的马克思主义观》，革命的种子在中国大地上生根发芽；阅览室内，青年时代的毛泽东成为坚定的马克思主义者；办公室中，北京第一个中国共产党组织诞生……红砖红瓦间，思想的火花在这里汇聚成风雷，掀起了风云际会的历史浪花。 岁月易逝，精神永存。今天，红色“颜值”和红色“基因”交相辉映的北大红楼，映着新时代的光芒更加绚丽夺目，成为北京市东城区检察院接受思想洗礼、汲取前进动力永不褪色的学习圣地和精神地标。 “90后讲党史”强化红墙意识 在东城区检察院党建示范基地，主题墙上“检心卫红墙、法治铸长安”的语句概括了东城检察人为首都“法治中轴线”作出检察贡献誓言铮铮的初心和使命。 “东城区是首都功能核心区，是中国共产主义运动的发祥地之一，也是中国共产党的历史上许多重大事件的发生地。”东城区检察院党组书记、检察长贺卫对记者说，作为核心区的检察机关，必须率先把党的历史学习好、总结好，把党的宝贵经验传承好、发扬好。强化红墙意识，让红色基因在检察队伍中传承，让光荣传统在检察工作中发扬，让党的事业和检察事业薪火相传，后继有人。 在东城区检察院青年检察人的呼吁倡导下，2019年10月，该院创新推出“90后讲党史”党建项目，由青年党员担任宣讲人，选取“四史”中有代表性、标志性、典型性的人物和事迹，在全院范围内进行讲述。主讲人讲述后全员畅抒己见，发表感想，最后由党组成员点评。截至目前，已讲述“中共一大与红船的故事”“循迹红色历史，牢记检察使命”“太行山上新愚公”等13期内容。 “90后讲党史”不仅在该院掀起了学党史的热潮，同时也潜移默化引导帮助检察人员在思想上与党章、优秀党员对标对表，在行动上践行“以人民为中心”的司法理念。 新冠肺炎疫情发生以来，该院向“疫”而行，检察人员200余人次下沉社区，坚守防疫一线126天，40余人紧急下沉应对新发地疫情、协助疫苗接种，30余名检察人员获评“社区防疫标兵”，3名“90后”检察人员增援新国展、北京站，获评“入境进京防疫标兵”称号，用实际行动展示政治本色和担当作为。 心中有民、心系百姓。早在2012年，东城区检察院就开创了“阳光检察进社区”品牌系列活动，该院团总支青年突击队定期深入社区了解群众诉求，选取贴近民生的普法内容，通过现场表演情景剧、播放动漫、卡片提示等生动的形式再现犯罪过程和画面，增强社区居民的法治意识和防范违法犯罪意识。 守护正阳门下的少年 正阳门是北京城的地标性建筑。东城区检察院位于正阳门东南1.6公里，该院从事未成年人检察工作的部门，取名为正阳未检办公室，“正阳”同时寓意：青少年就像早上八九点钟的太阳，要让他们堂堂正正做人，在“阳光”下茁壮成长。 “北大红楼是中国历史上最早传播马克思主义和民主科学思想的重要阵地，这里传递着一种奋勇前进的精神力量，正契合‘未成年人检察工作没有止境’的要求。新时代未成年人检察工作就要不断创新，持续迸发生机活力。”在正阳未检办公室检察官刘超颖看来，要怀着强烈的责任感和使命感做好未检工作，勇于尝试、不断探索。 从事未检工作9年多，刘超颖帮教的未成年人不在少数，丁丁（化名）曾是她最放不下，如今也是她最放心的孩子。 14岁以前，丁丁盗窃过200多次，后曾4次盗窃被行政处罚，刚满16岁又因犯盗窃罪被判处有期徒刑。 丁丁为何成了“熊孩子”？“因为我饿。”第一次讯问丁丁时，刘超颖的心被刺痛：丁丁因为从小离家流浪，长大后没有身份证找不到工作，屡屡“重操旧业”。 “改变他！”为此，刘超颖四处奔波，为丁丁寻亲人、办身份证、找工作。然而，对少年的帮教不会一帆风顺，总会一波三折。因为经历过风餐露宿、忍饥挨饿，丁丁内心未免孤独冷漠，在企业里不善与领导和同事相处。 为了跟丁丁所在的企业“搞好关系”，帮他“保住工作”，刘超颖甚至在微信朋友圈做起推广，每天拉单位的同事向丁丁所在的企业订购蔬菜。这样丁丁会每周来院里送两次蔬菜，刘超颖也借此多了解他的近况。同时，她还为丁丁安排心理咨询师定期做心理疏导，帮他不仅从生活上、工作上回归社会，也从心理上真正回归社会。 五年过去了，丁丁现在已是广东深圳一家企业的部门主管，曾经和他一起盗窃的小伙伴也改邪归正，在同一家企业工作，生活重回正轨。 “未成年人是曙光、是希望，我们不能放弃他们，就像我们不能放弃对未来的向往。”刘超颖说，要给予未成年人更多的保护和关爱，就要走近他们，做孩子心中的“爱豆”。 2018年9月开学季，最高人民检察院党组书记、检察长张军来到东城区，受聘为北京二中的法治副校长，并讲授了首次法治课。在张军检察长的示范引领下，如今，东城区检察院组建起一支42人的法治副校长队伍，为36所学校开展校园普法近百场次。 保护文物古迹助文化传承 东城区是北京文物古迹最为集中的区域之一，辖区内现有不可移动文物350余处，其中国家级、市级文物保护单位100余处，包括北大红楼、军调部1946年中共代表团驻地、《新青年》编辑部旧址等众多不可移动革命文物。 “保护文物古迹就是保护中华民族文化。作为革命文化的物质载体，革命文物凝结着中国共产党的光荣历史，是中国共产党带领中国人民不忘初心、继续前进的力量源泉。”东城区检察院公益诉讼检察部门负责人杨彦军介绍说，做好革命文物保护的监督工作是公益诉讼检察官的职责，也是告慰先烈、传承革命精神的实际行动。 近段时间，杨彦军正带领部门人员对北京市刚刚公布的第一批不可移动革命文物中涉及东城区的17处进行逐一排查，确保切实掌握革命文物保护的实际情况。 早在2018年，东城区检察院就已探索办理文物文化遗产保护等公益诉讼检察“等外”新领域案件。 近两年来，在开展“服务保障中轴线申遗”专项监督活动中，该院主动与住建等部门沟通协调，为天坛等重点文物保护单位住户腾退进行合法性论证并提供法律意见，推动住户腾退签约工作顺利开展，让老居民过上现代生活。针对损毁全国重点文物保护单位“崇礼住宅”案件，该院及时跟进调查并支持权利主体提起民事诉讼。 2019年，东城区检察院公益诉讼检察部门在办理国子监街牌楼及大门影壁被车辆撞击受损两起案件中发现，国子监街道路狭窄，来往车辆密集，辖区内不可移动文物大多分散在狭窄的胡同和巷子中，相互交错但缺乏有效的“隔离”措施，一旦发生交通事故，车辆的正面冲击会对文物造成不可逆的严重损害。对此，该院公益诉讼检察部门撰写专题报告报送区委政法委，推动交通部门合理疏导引导文物保护单位附近交通流量，有效保护了分散在街巷的文物古迹。 一座红楼，照亮东城检察人心中的“精神灯塔”，指引他们勇担时代使命，为建设“国际一流的和谐宜居之都”首善之区不懈努力。 (责编：吴楠、马昌) 分享让更多人看到

　　加强青少年的科学教育，提升青少年的科学素养，为我国科技创新提供更多后备人才，是关乎未来的重大问题。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。好奇心对于激发青少年科学探究的兴趣、提升科学素养，具有重要作用。 　　好奇心是人类最可宝贵的天性之一。有研究表明，好奇心可以引发求知者对事物的强烈兴趣，促进创造力的提升。但同时，好奇心也是脆弱和易逝的，需要被呵护，需要依赖外界条件的有效支持和科学引导。 　　对于广大青少年科学教育工作者来说，要主动呵护孩子的好奇心，并促使其发展为对世界探究的兴趣，鼓励其主动学习科学知识、积极探究科学奥秘。为此，家庭、学校以及相关社会机构要共同参与，搭建一个完善的科学教育社会生态体系。 　　作为其中的重要主体，科技馆等科技教育场馆要在其中努力创新做法、发挥作用。我国科技馆多以“科学中心”为理念而建，强调参与互动、强调“做中学”，其展品展项多能较为生动地展示某一科学原理和揭示某一科学现象，重在生动有趣与现象明显。同时，多数科技馆还会开展一系列基于探究式学习理念的教育活动，如创客工坊、DIY创意设计等科学实践类教育活动；趣味科学实验表演、科普剧等科学表演类教育活动；科普讲座、与科学家面对面等对话交流类教育活动；角色扮演、竞技游戏等科学游戏类教育活动等。这些活动对于激发青少年参与的主动性、助力青少年在动手实践中获得直接科学经验是有较大益处的。 　　未来，为进一步激发和呵护青少年的好奇心，广大科技馆还应根据青少年不同年龄的认知规律、知识结构以及心理需求更好创设参与情境，有效调动青少年的听觉、视觉、运动、语言、感觉等多感官参与活动，激发其参与热情。而这类活动，往往是多样的、开放的，需要全社会共同参与。 　　总之，在广大青少年成长的重要时期，充分利用社会资源，为他们创设一个良性互动、开放包容的科学学习环境，在轻松的氛围中看一看、做一做、玩一玩、想一想，培养兴趣，学习知识，探究方法，启迪创新，激发热爱，在心中播下科技启蒙的种子，不仅关乎青少年的健康成长，也关乎国家创新人才的培养。 　　为此，广大科学教育工作者使命艰巨、责任重大。面向未来，要努力肩负起历史赋予的科技创新人才培养的重任，为广大青少年和全社会科学素质的整体提升作出更大贡献。 　　（作者为中国科技馆副馆长）   　　《 人民日报 》（ 2021年06月21日 17 版） (责编：白宇、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：有趣有料的思政课是怎样炼成的 　　在北京大学，上思政课有很多得天独厚的素材，比如，在李大钊先生的雕像前，总有学生摆放上一束束的鲜花――李大钊先生当年在北大开设了“唯物史观研究”等课程，可以说是最早的思政课。 　　不过，能真正上好思政课并不容易。当95后、00后“占领”大学校园，“平视一代”给高校思政教育提出新的挑战。这些年轻人成长在信息爆炸的网络时代，生活在已经可以平视世界的社会环境中，如何让思政课有滋有味、有声有色、有趣有料，让学生真心喜爱、终身受益，成为每一位思政课教师都要面对的挑战。 　　“做思政课，要笑看‘被怼’。” 　　6月18日，由中央网信办、教育部、共青团中央、北京大学主办，中央网信办网络传播局、教育部社科司、中国青年报社承办，中国青年网、新浪微博协办的“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动启动仪式在北京大学举行。在活动现场，北京大学马克思主义学院副院长陈培永这样说道。 　　陈培永表示，“怼”，字面意思是“对”和“心”，实际上是没有对上心。他以自己讲授思政课的亲身经历说明：对上心了，就知道现在00后同学拒绝“喂养”，反对冷冰冰的说教。 　　陈培永观察到，和几年前相比，如今的大学生思考问题的方式已经发生了很大改变。“前几年，一些年轻人会有一种崇洋媚外的态度，他们会觉得外国什么都好，中国都不好。但是现在我发现，面对一些社会问题，他们会比较国内和国外的优势和劣势，更能客观地看待世界，已经具备冷静思考的能力了。” 　　此外，陈培永告诉中青报・中青网记者，如今这些“平视世界的一代”对于知识的接触和获取更加广泛，很多北大新生已经阅读了不少中西方经典著作，这对于思政课老师来说就是更高的挑战。 　　为了应对这些新挑战，北大确立了“理论为本、内容为王、问题导向、形式创新”的思政课教学理念，紧紧围绕这一理念开展工作，打造“北大思政课”品牌。 　　做好思政教育，思政课堂毫无疑问是主战场。在北大，这个主战场形成了一套“多维立体管理模式”。 　　据了解，北大每门课都有1-2名课程主持教师；每个课堂有1名主管教师、多名主讲教师，同时配有1-2名助教；助教由马克思主义学院的博士生和硕士生担任。北大打破一个研究所承担一门课的做法，每一门课程的教学组组成包括不同研究所、不同学科背景的教师，还有些课程专题聘请其他院系和校外专家。 　　此外，北大在全国高校中率先全面开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，2学分34学时，要求2020级学生在大一时必选此课，原有培养方案中没有此课的大二、大三、大四同学选修，实现在校学生全覆盖。 　　开设课程容易，但如何这些思政课真正做“入脑”“入心”却不那么容易。 　　北京大学马克思主义学院副教授裴植表示，上思政课，最难的就是让学生“相信”。“刚入学时，有些新生对于思政课是一种排斥的态度。因此，我们思政课老师的授课基础和别的课程不一样，我们有时候要在一个‘不理解’的基础上上课。” 　　在课堂上，裴植没有照本宣科，也没有展示PPT中大段的文字，而是用自己曾经研究过的20世纪30年代北京当地、特别是北京大学马克思主义理论的传播变迁史，让同学们在一个又一个生动的历史故事中学习思政理论课。 　　思政小课堂离不开社会大课堂。北京大学的“形势与政策”课将班级教学与“名师大讲堂”讲座相结合，还在课堂教学中引入“选调生经历分享”“校内专家讲座”等主题，增强内容设计的现实性、活泼性。北大开展田间地头的思政课等多种形式的思政教育，甚至还把思政课搬到了电视上。 　　改革的对象究竟是什么？如何看待改革开放进程中出现的代价？如何看政治体制改革的进展？先富还能带动后富、实现共富吗？……对于有些高校的思政课堂来说，这些犀利的、带有质疑性的问题往往是一些老师和学生不愿触碰的。 　　然而，在由北京大学马克思主义学院联手北京大学党委宣传部制作的对话类思政课视频节目“思政热点面对面”的第一集中，陈培永对这些问题一一作了解答。 　　这个全新的思政课形式是由马克思主义学院8位中青年学者担纲，来自全校20多个院系的50多位本科、硕士和博士生同学（包括港澳台学生）积极参与完成的。 　　就在一轮轮的师生对话、讨论和解答中，真理越辩越明。 　　在一次节目过程当中，坐在观众席的学生站起来向老师们提问：“之前也听说过这种说法――马克思本人曾经说过，自己并不是一个马克思主义者。那么这种说法是否属实呢？而且如果属实的话，我们应该如何去理解马克思这样一种说法？” 　　面对突然的提问，北京大学马克思主义学院教授孙熙国回答：“这个问题是一种误解，曾经法国有一部分年轻人，他们曲解误读了马克思主义。马克思针对这种曲解和误读非常生气地说，我只知道我不是马克思主义者，我不是你们这种马克思主义。这也启发我们要科学地对待马克思主义，不能教条化地去理解马克思的某些观点，要结合具体的实际实践。” 　　陈培永表示，这样的“突然袭击”不在少数，但是老师们都会通过自己的多年研究积累从容面对。“这个节目可以真正让老师和学生做到知行合一。学生的思考对我们是有启发的，也推动了思政课教师的思维转变。” 　　“原来思政课还可以这样上！”一位看完节目的北大学子如是说，他认为，这种方式“把抽象的理论从书本中拽了出来，融入到现实中”，切实解答了他们实际中的疑惑，解决了传统的思政课相对枯燥，有时甚至与生活实践脱节的问题。 　　“思政课教的是人，赢的是心。”陈培永说。（记者 叶雨婷 樊未晨 见习记者 杨洁） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

研讨会现场。（北京航空航天大学供图） 人民网北京6月22日电 20日，由北京航空航天大学主办的“坚定跟党走 奋进新征程：新时代工业和信息化事业发展理论研讨会”举行。 会上，工业和信息化部原部长、中国工业经济联合会会长李毅中以“党的领导是我国工业化的根本保证”为题作了主旨报告，通过丰富的史料，系统回顾了建党百年来，中国共产党领导国家工业建设的光辉历程和伟大成就。 北京市委教育工委副书记李军锋谈到，工业化是现代化的前提和基础，信息化是现代化的战略引擎。全面建设社会主义现代化国家，必须加快推进新型工业化、信息化，要用工业和信息化的百年奋斗史夯实教育主阵地。在发言中，李军锋对于北航近年来在课程育人方面的创新探索和经验也给予了肯定。 工业和信息化部直属机关党委常务副书记李勇表示，中华民族在工业和信息化道路上的建设史，是一部浓缩了党领导中国人民不懈前进的创业史、发展史、奋斗史，必须深化对党领导工业信息化发展历史的研究、对党的政治建设的研究、对新时代新课题的研究。 据介绍，本次研讨会专门设置了专家主题报告、党的政治建设理论与实践研讨、编研对话等环节。辛向阳、祝灵君、倪玉婷、赵巍胜、周良书、徐斌、王乃波、王智、刘新刚、王宝友、朱峰、钟玲、李建伟、赵义良、何忠国、张金岭等专家、学者围绕百年大党何以风华正茂、探索构建工业和信息化领域的政治经济学理论等话题进行了深入分享和交流。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：报志愿，选城市还是选大学 　　【高考路上・专家说】 　　很多考生和家长，都希望孩子去大城市发展，如果要去大城市发展，前提是要去大城市读书。因此填报志愿时，一个关键问题，就是要看心仪的大学在哪座城市。什么城市最受欢迎呢？一般有三个视角，即经济视角、文化视角和行政级别的视角。所谓经济视角，主要是看这座城市的经济发展是上行模式，还是下行模式。经济上走上行模式，意味着城市有活力，也意味着大学毕业前后的实习和就业机会更加丰富。相反，一些大学，地处经济落后地区，进了大学门，就知道未来不在当地就业。从文化视角看，要看这座城市的文化底蕴如何。当然，大学是不是有历史，名牌大学有多少，也是一个重要的考量。比如北京、上海、南京、武汉等城市，教育资源相对丰富，也是大多数考生心仪的城市。从城市的行政级别视角看，虽然不很准确，但容易判断。对一些家长来说，地级市的大学，不如省城的，而省城的不如北京或上海。这个观点显然是不全面的，不准确的。 　　好的大学，可能在一个经济发达城市，文化资源丰富的城市，但也有很多特例。如果考生心仪的专业是“三海一核（海运、海防、海洋、核技术）”，你上不了西安电子科技大学，也上不了西北工业大学，那么哈尔滨工程大学，就是一个“性价比”很高的选择。同样，虽然不在北京和上海，但学习经济学，可以选择厦门大学和四川大学，虽然这两所大学都不在超一流城市内。同理，如果成绩中上，却不拔尖，那么也可以选择湘潭大学和西北农林科技大学等，虽然学校不在省城，但实力不俗，特别是其核心学科非常了得。城市与大学不相匹配的现象，不仅我国有，外国也有很多。如牛津剑桥不在超一流城市，耶鲁、普林斯顿也都在小城镇。因此，那种以地理位置来判断大学的资源优势，也是有失偏颇的。耶鲁大学管理学院院长曾经告诉我：“虽然我们的管理学院建校不久，也在小城市（纽黑文市），但我们的学生照样可以到华尔街实习，因为我们有很多朋友。”这就是事在人为。因此，大学与城市，有匹配处，也有不匹配处，需要具体问题具体对待，不能人为地加以对立。 　　一般而言，考生和家长在做城市与大学的选择时，需根据高考分数做决定。成绩好的与成绩一般的，也要区别对待。 　　对于成绩很好的考生，要优先选择大学。毕竟，学校的层次越高，拥有的学习、就业和发展资源就越丰厚。一流大学，老师多、水平高，教育的福泽，自然就多。成绩很好的考生，要看三个要素：第一是要看大学有没有金字招牌，比如双一流建设的大学或学科；第二，在学科评估中，心仪的专业是否是A类学科，或B+以上。第三，这类学校和专业组，与东部大学的专业组的分差是否明显。千万不要有西部恐惧症，一听说大学在西部，立马望风而逃。随着国家对西部高校的政策倾斜，越来越多的西部大学，开始提速发展，将眼光放到西部或西部大学，有可能挖到真正的富矿。 　　对于高考成绩一般的考生，只能考取普通大学，则应优选城市。实话实说，除了“双一流”建设大学以外，其他高校的实力和条件，本质差别不是很大，如果说有差别，多体现在就业的机会方面。相对来说，在北上广深等一线城市，或成都、杭州、武汉、西安等“新一线城市”以及区域中心城市等就读的大学生，将享有更多的就业机会。在那里耳濡目染了四年，其眼界和认知都会与所在城市同步，自然留在本城发展的机会也会更大，也更容易融入其中。反之，如果在三线、四线城市读书，毕业后再到一线城市工作和生活，遇到的困难就会多一些。 　　对于成绩不太理想的考生，也要优选好城市。当考生成绩不很理想，但还想在未来冲一冲、搏一搏，只要保留着足够劲头，四年时间，重振精神，足够重启人生，找回自信。对于这些同学，选择城市要重点考虑两点：第一是找自己的特长，很多同学在动手能力、实践能力方面都很强。如果在大城市就读，读书期间，主动接触社会、努力创业，发挥自己的特长，毕业后，也有不错的发展。第二，要选择一些出国氛围比较浓厚的城市。考虑到考生选择的本科院校声誉不是很强，国内考研也不占优势，但可以努力学习，争取到国外读研。一旦国外留学成功，回国以后，也可以大有作为。 　　当然，我们也要哲学地看待大学发展，大学发展与高考成绩既有关系，也没有关系，主要看我们如何规划四年大学时间。选择志愿，也要学会另辟蹊径，走不同的道路，可能有柳暗花明。 　　第一，要学会将自己置身并不熟悉的文化中，锤炼能力，让自己成熟的更快更早。每一个同学都是在自己熟悉的文化中生活和学习，所谓熟悉，多数指的是自己的家乡文化，但也有一些同学随着父母迁移到新城市，或者因国家政策而到了新城市学习。前者基本是家乡文化背景下长大的，而后者虽经历了两种文化，但他们对家乡文化的印象也模糊了。对于大部分考生来说，读大学，就是去经历新的文化，新的文化熏陶中，有学习、有交融，也有碰撞。一个建议是：寻找特色更强或者迥异的文化中锤炼自己。比如性格相对细腻的同学可以去比较粗犷的地区学习，而文化相对粗犷的考生，可选择去比较文化细腻的地区去学习。按照霍夫斯泰德的文化比较学，权力距离文化指数较高的地区，可以去权力距离指数较低的地区，不确定性文化指数较高的地区，可以去不确定性指数较低的地区。当然，我们必须承认，全国性招生的大学，相比只招收本地生源的大学，拥有更丰富的文化多元性，也可以弥补这个短板。 　　第二，到艰苦的地方去，为励志而选择。所谓励志，就是本次高考并没有发挥很好，自己对自己的成绩不是很理想，把未来的四年当作四个“高三”，从不服输，到反败为胜。如何选择呢？依循大家一贯的思维，就是去大城市，去经济发达的城市，去离家比较近的城市，但需要更高的分数。所以，为了上一个有实力的大学，就不得不另辟蹊径了。比如去西部的双一流大学，可以变得容易些。去西部的双一流学科的大学，就更有把握了。一旦去了西部，可以对西部的了解更深切，一个对西部了解更深切的人，将来更有担当，意志可能更为坚强。如果两位考生智力基础差不多，一位在西部，一位在东部，未来谁的发展空间更大，现在判断还为时过早。事实上，很多成功人士都有西部大学就读经验。到艰苦的地方读书，磨炼自己，虽不失为一条励志的道路，但家长们未必认可。 　　第三，志愿选择，要考虑校友及其影响力这一重要因素。校友多且影响力大，有助于考生未来的发展。因为做大事业者，就需要有朋友、合作者，大学校友和同学，就是天然的合作资源。举两个例子，如果您心仪的是汽车制造相关专业，那么你可以考虑吉林大学的汽车工程学院。这里是汽车制造人才培养的航空母舰，符合人才多且校友影响力大的道理。如果你选择的是建筑学，那么只要你是同济、天大和东南的，你走到哪里，都会遇到自己的校友，影响力相对更大。选择校友厉害的大学，一是考虑专业水平，二是看发展历史，三是看专业水平的变化。发展势头很猛的学校要多关注。所以，即便不是很好的城市，如果大学校友很厉害，也是可以考虑的。 　　 （作者：洪成文，系北京师范大学高等教育研究院教授） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：86.3%受访者坦言为填报志愿而困扰 　　扫一扫 看视频 　　从6月23日起，各地将陆续公布高考成绩。近几年随着新高考的推进，在志愿填报上也有较大变化。与此同时市面上出现了很多志愿填报服务机构，收费不菲，但服务是否专业、能否真正帮助到考生，也让很多考生和家长感到疑惑。 　　近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1657名受访者进行的一项调查显示，86.3%的受访者表示填报志愿让自己感到困扰。42.9%的受访者会通过志愿填报机构来获取志愿填报信息。66.6%的受访者希望获得科学专业的填报技巧指导。 　　受访者中，今年高考生占22.5%，大学生占38.0%，中学生占3.7%，已工作的占35.1%，其他占0.7%。 　　67.7%受访者表示不清楚专业的前景和就业情况 　　官晓（化名）是今年广东省的高考生，在等待出分的时候，她仔细思考了自己的志愿选择。她理想的学校是北方一所985高校。相对来说，这所学校在广东的录取分偏低，在同等分数下，如果留在本地，可能只能选211院校。另外，她也看重这所学校的学风，对于打算考研的她来说，“这所学校考研氛围好，有助于备考”。 　　官晓感觉，现在网络上的报考信息很多，但在专业选择上，她仍有许多困扰，认为自我定位还不够清晰，“对专业没有明确的目标，不清楚该选什么，也不知道适合做什么”。 　　调查显示，86.3%的受访者表示填报志愿让自己感到困扰。具体说来，67.7%的受访者表示不清楚专业的前景和就业情况，50.0%的受访者表示不了解专业的含义和学习内容，其他方面还有：不懂院校的招生政策（36.3%），缺乏长远的职业规划（35.8%），不知道如何在学校、专业、城市之间取舍（31.8%），不清楚自己的兴趣爱好（28.4%）等。 　　超四成受访者会通过志愿填报机构获取填报信息 　　刘文（化名）是云南省2020届高考生，现在就读于中南财经政法大学。在填报志愿的过程中，虽然上网搜集了信息，也咨询了身边朋友，但更多是通过志愿填报机构来指导自己，“我自己对专业没有太多想法”。 　　刘文回忆，在一次班会上老师给大家发了某机构的讲座广告，妈妈就报名参加了，还交了2000多元带着自己去咨询，“机构的人会问喜好和兴趣，然后选定范围、推荐学校，分析自己的分数怎么选专业不浪费”。 　　数据显示，志愿填报手册指南（67.7%）、教育考试系统官网（55.3%）是受访者获取志愿填报相关信息的主要渠道。其他还有目标院校的招生平台（42.3%）、中学老师（39.2%）和大学在校生（20.3%）等。 　　与此同时，也有42.9%的受访者会通过志愿填报机构来获取填报信息。 　　来自山东的徐若（化名），最近正在帮今年高考的弟弟参谋志愿，弟弟估分不是特别理想，在志愿填报上也比较头疼，不太确定怎样填报更好。“应该会找专业的机构，不过费用挺高的，有的4000多元，还有的更贵，要8000元”。 　　据新华社报道，高考志愿填报从业人员水平参差不齐，更有所谓的 “规划专家”仅培训三四天就上岗。 　　“志愿填报工作具备一定的专业性，需要掌握一定的知识，比如大学系统、高校分层、开设的专业、专业的内涵和毕业出路等。”针对市面上的志愿填报机构，长期从事志愿填报研究工作的北京大学教育学院教育经济与管理系副教授丁延庆分析，有的机构掌握了志愿填报的相关知识，可以为考生提供帮助。但更多的机构对志愿填报是一知半解的，如果由他们来指导填报志愿，效果并不见得比自己研究好，“问题在于，考生和家长很难识别机构是否具备专业性”。 　　调查中，95.2%的受访者期待有统一的专业平台，提供可靠的历年高考各校各专业招生大数据查询，帮助考生合理填报志愿。 　　66.6%受访者期待得到科学专业的填报技巧指导 　　调查中，55.1%的受访者坦言不知道怎样做最优的填报方案。在期待得到的志愿填报帮助上，66.6%的受访者希望获得科学专业的填报技巧指导，59.5%的受访者希望有对高招政策的分析解读。 　　“在填报志愿的过程中，掌握一定的策略方法，有助于取得比较理想的录取结果。”丁延庆指出，在填报志愿的过程中，首先要用等位分的方式，做好自我定位。所谓等位分，就是利用所在省份的“一分一段表”，找到自己成绩对应的排名，在往年同一名次下对应的分数。这一方法对于已实行新高考省份的考生来说是非常重要的，因为志愿跨度比较大，如果只看位次是可能会出现问题的。对于今年第一年实行新高考的八个省份，用历史、物理两个队列招生计划比与往年文理科招生计划比进行比较，然后根据减扩招因素调整自己的省排名，再查阅调整后的排名对应的往年分数，形成新的等效分。 　　第二，要考虑批次策略。目前实行新高考的省份，普通批次多而且是平行志愿，因此对于大多数考生来说，主攻批次应该是普通批，要按照“冲-稳-保”的原则来填报志愿。提前批次则只能冲，不能报低。在填报“冲”的志愿时，要谨慎选择学校，最好选择承诺提档即录取的学校，从而最大程度规避退档的风险。“实行新高考的省份，特别是浙江、山东、河北，目前的报考规则是报到专业，提档即录取，不会出现退档情况。这相对于老高考模式来说，更有利于规避风险。另外，通过对实行新高考的14个省份进行报考政策研究发现，重要的一点是志愿涉及的学校要尽量多。比如浙江可以报80个志愿，如果一个学校报10个专业，就只能报8所学校，但每所学校报一个专业，就可以报80个学校”。 　　最后，是错位技巧。考生要善于寻找自己跟别人的差异，从而实现竞争优势的最大化。比如在填报志愿时，很多人只关注报考学校和专业在本省的录取分数，但会忽略其他的排名。这个时候可以通过其他的参照系，找到志愿填报中的“价值洼地”。通过对比录取分排行榜和学科质量评估、毕业生就业情况等排行榜，找到分数榜上排名相对较低，但在学科质量等排名中相对较高的学校或专业，通过这样的错位，来选择比较理想的志愿组合。在学科质量排名上，可以参考全国第四轮学科评估结果。 　　“我们是第一年实行新高考，我选择的是传统理科的物、化、生组合，基本上大部分专业都可以选。像我身边有选历史的同学，父母想让他学医，但选择很受限，只能选中医类。” 官晓期待，中学可以在选科上提供更多的指导，同时有更多关于个性兴趣发展的测评，有助于学生发现潜在的兴趣点，更好地确定学习目标。 　　数据显示，受访者期待的志愿填报支持还有：信息发布渠道和内容的整合（56.4%），院校和专业的介绍分析（54.8%），中学与大学之间的对接（52.4%），专业意识、职业规划的培养（50.6%），兴趣特长分析及个性化指导（33.0%）等。（记者 孙山 实习生 黄馨瑶） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：山大校长寄语2021年毕业学子：强志气、强骨气、强底气 　　6月23日晚，山东大学2021年本科生毕业典礼暨学位授予仪式举行。　赵晓　摄 　　中新网济南6月24日电 6月23日晚，山东大学2021年本科生毕业典礼暨学位授予仪式举行。山东大学校长樊丽明在济南中心校区寄语毕业学子，增强做中国人的志气、骨气和底气，立鸿鹄伟志，守报国丹心，努力把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，积极追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。 　　樊丽明表示，当前，中国正处于近代以来最好的发展时期，世界正处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。同学们是与新时代同向同行、共同前进的一代，既需要回应如何“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”的重大命题，还需要面临如何应对“重大挑战、重大风险、重大阻力、重大矛盾”的严峻考验，唯有不断增强做中国人的志气、骨气、底气，才能在纷繁复杂中保持定力，在百舸争流中劈波斩浪，在千帆竞发中勇立潮头。 　　图为学校领导出席毕业典礼。　赵晓 摄 　　樊丽明送给毕业生们三句临别寄语：“一要坚定理想信念，强志气；二要锤炼意志品格，强骨气；三要增强本领才干，强底气。” 　　山东大学校长樊丽明寄语毕业学子，增强做中国人的志气、骨气和底气。　赵晓 摄 　　樊丽明说，底气是一种内生的巨大力量。对青年来讲，底气来自知识、来自思考、来自实践。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术、新模式、新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。同学们必须增强本领才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平、能力素质跟上越来越快的时代发展步伐。“希望你们树立终身学习的理念，向书本学习、向实践学习、向他人学习，在不断掌握真才实学中增强做人做事的底气。” 　　约3000余名本科毕业生在现场参加毕业典礼。　赵晓 摄 　　据了解，再过100多天，山东大学将迎来120周年华诞。近几年，学校事业发展进入了新阶段，制定实施“六大战略”，谋划推进“强校兴国”行动，全面超额完成“双一流”建设第一周期目标任务，同时深入实施学科高峰计划，高层次人才引育数量连续翻番，学术基本面进入国内高校第一方阵，攻关新一代半导体材料制备等一大批“卡脖子”难题，“古文、古史、古哲、古籍”研究优势全面确立，并深入实施服务山东战略，合力打造“山大系”品牌，为推动经济社会高质量发展提供重要支撑和动力引擎。 　　图为毕业学子在校园内合影留念。　赵晓 摄 　　樊丽明称，愿同学们带着母校的嘱托，提升堪当大任的自觉、自勉和自信，找准定位、明确方位、提高站位，以山大之魂，明爱国之心、励强国之志、践报国之行，在与国家民族同呼吸共命运的壮阔进程中，熔铸山大辉煌，开创精彩人生。 　　图为毕业学子在校园内合影留念。　赵晓 摄 　　当天，共有3000余名本科毕业生在现场参加毕业典礼。根据学校工作安排，山东大学一校三地各校区食堂还为本科生、研究生毕业生们准备了16278份荤素搭配合理、健康营养的免费毕业餐，同时为毕业生们打造毕业专属H5电子纪念册、毕业纪念餐卡等礼物。(赵晓) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京6月25日电 （记者孙竞）“就在这个月初，刚刚被授予‘四川省脱贫攻坚先进个人’的00级陈闵健校友，因过度劳累突发疾病牺牲在工作岗位上。” 6月24日，中南财经政法大学2021届毕业典礼上出现令人动容的一幕。校长杨灿明在发言中谈及因公殉职的校友陈闵健，不禁动情落泪，几度哽咽。在场师生们被深深打动，全场响起阵阵掌声。 中南财经政法大学校长杨灿明在发言过程中动情落泪。校方供图 记者了解到，陈闵健是中南财经政法大学2000级注会专业校友。2018年4月，他从浙江海宁来到2200公里外的四川黑水，在黑水县政府办挂职副主任，开启了援建的征程。 在海拔3000多米的山道上，陈闵健一个月跑遍了全县17个乡镇，被誉为“跑山干部”。在陈闵健的积极牵线搭桥下，黑水县累计引导东部投入财政专项资金1.2亿元，帮扶项目28个，惠及贫困人口8736人；累计引导东部社会力量捐款捐物达5627万元，惠及贫困人口8996人。 2020年3月，四川省人民政府发布通知，批准黑水县退出贫困县序列。2021年4月，陈闵健被授予“四川省脱贫攻坚先进个人”称号。6月3日，陈闵健因过度劳累突发疾病，因公殉职，生命定格在41岁。 面对即将走出大学校门的年轻学子，杨灿明校长说，希望同学们向这些优秀师生校友们学习，在今后的工作、生活中崇德重义、勇于担当，成为守望正义的社会良心。 “我把‘义’字送给大家，希望你们弘扬民族大义、维护社会正义、恪守君子道义，做一个闻义而徙、有情有义的人。” 杨灿明说。 他勉励同学们在今后的人生中能够始终记取“义”字，以“义”字来严格规范和要求自己，做一个正道直行的谦谦君子，让青春在为祖国、为人民、为全人类的奋斗和奉献中绽放绚丽光彩。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“杂交水稻之父”进入中考作文材料 　　“我选择的是第一题，我写的是做一粒坚强的种子”，“我选择的是第二个作文题，我写的是写给过去的自己”……昨天，北京初中学业水平考试语文科目考试正式结束，备受关注的作文考题正式出炉。北京青年报记者了解到，今年的作文题目仍为“二选一”，分别为“做一粒____的种子”和“我挂断了跨越时间的电话”，“杂交水稻之父”袁隆平也进入此次作文的材料中。 　　北青报记者从潞河中学、北京二中分校、25中、首都师范大学房山学校等考点的考生处了解到，此次作文题目比较简单。选择第一道作文题的考生占多数。“我写的是我希望做一粒文化的种子，是从传承传统文化的角度来写的。”一位从潞河中学考点走出的考生跟北青报记者分享了自己的作文写作思路。专家表示，作文题目一，从刚刚去世的“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平的一句话“人就像一粒种子”引出。袁隆平是时代的楷模，是令所有中国人都景仰的英雄，是年轻人的偶像和榜样。怎样从榜样的身上汲取力量，思考自己要做一个怎样的人，是这个题目对学生最重要的思想导向。另一方面，这个题目又特别贴合学生的实际生活与真实体验，小小的“一粒种子”正是一个蓬勃生长的少年，这是考生关照自我的基点；“要做一粒什么样的种子”是考生思维的生长点。学生要把自己的思考与真实的生活相联系：他们可以是一粒发光的种子，带给他人以温暖与希望；也可以是一粒努力吸收阳光、汲取养分的种子，促成自己的顽强生长；更可以是一粒传播能量，传承文化的种子，让自己的人生实现应有的价值……“作文题目既有一定的限制又有较大的自由，学生可以发挥的空间非常广阔。”专家表示。 　　同时，选择作文第二个题目的考生则更多地关注对自己生活的思考。“我写的是给过去的自己打电话，我之前因为拖延症曾跟爸爸妈妈大吵一架，现在我认识到了爸爸妈妈都是为了我好，我希望能够回到过去，跟爸爸妈妈道歉，恢复我们的亲密关系……”一位从潞河中学考点走出的考生也向北青报记者分享了自己的写作内容。专家分析，作文题目二属于想象作文。从“读史使人明智”引出，引导学生从真实的历史情景去生发想象，假如有一部可以跨越时间的电话，你想打给谁呢？想了解些什么？打完之后会发生什么事情？顺着这样清晰的思路导引，考生可以大胆地展开想象，展现自己个性化的创意，以故事来推动情节。题目要求考生以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，这就考查了考生的思维能力。作文要从当下写起，要着重思考当下生活，要回应“读史使人明智”的出发点，以史鉴今，继往开来，这充分体现了想象作文用创新思维观照现实的要旨。 　　“总体来讲，这次作文题目体现思维方法和思想深度的考查和区分，让平时关注生活、积极思考、深入探究的学生能够脱颖而出。”专家表示，作文题目为考生大胆创新展开想象提供了条件和可能，重点落位在成长的主题上，引导学生对自己的成长有独特的思考角度，有展示自我的广大空间。(记者 武文娟) 　　原题 　　五、写作（40分） 　　23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 　　（1）“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平说：“人就像一粒种子。”袁隆平以及他的这句话引发了你怎样的思考？请将“做一粒____的种子”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 　　（2）有学者说：“读史使人明智。”了解过去，可以让我们增长智慧，对现实生活产生新的思考。假如有一部可以跨越时间的电话，可以打给过去的任何人，你会打给谁？想了解什么？打完之后会发生什么事情？请你以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 　　要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：异地办分校成为越来越多名校“标配”？ 　　近日，根据媒体报道，双一流高校多数都有在异地办分校的做法，只是形态不一，有本科生、研究生都齐备的，也有只是一个研究院，并没有实际教学行为的。广东、江苏、浙江等经济发展水平较高的省份，则是名校异地办学的主要地区。 　　教育部曾强调，异地校区在办学定位、师资队伍建设、办学经费保障、办学质量和水平、校园文化传承等方面存在问题，这些潜在的问题，是高校在规划布局中要高度重视的。但异地办学背后，也能反映不同地区的发展需要、不同高校的教育诉求。尤其原来高等教育的布局结构，已无法满足当地社会经济的发展需要，地方政府也对优质高教资源持欢迎态度。 　　改革开放以来，广东是人口净流入较多的省份，GDP也长期位居全国第一。但广东的高等教育基础，则无法适应广东地方的快速发展，也无法充分满足老百姓的教育需求。最近10多年来，广东一方面拿巨资扶持地方高校上台阶，一方面也在大力引进著名高校到广东办学。 　　这里面深圳尤为突出。深圳人均GDP曾高居全国第一，但高等教育资源一直是短板。早在20年前，深圳就吸引北大清华在深圳举办了研究生院，北大清华也陆续把一部分研究生培养转移至深圳；前几年，985高校哈工大在深圳设立分校并实施本科教育；去年深圳宣布再建4所高校，其中一所就是中国科学院与深圳合作建设。在吸引国内高校的同时，深圳还和香港、国外进行联合办学。 　　苏州也是如此。虽然江苏高校总数位居全国第一，211高校、双一流高校总数也位居全国第二，但高校主要聚集在南京，对苏州的社会经济发展支撑远远不够。在大力支持苏州大学发展的同时，苏州也在广泛引进国内外著名高校。不仅有中国人民大学、西北工业大学、西安交大等国内著名高校落户苏州，美国杜克大学也已经在苏州昆山落地多年。 　　高校也有自身发展的需要，尤其是经济欠发达地区的高校，在发达地区办分校，还是学校吸引并留住优秀人才的手段。有的西部高校在东部建一个研究院，把一些不愿意到西北的教师以及想走的教师留在这个研究院内，生活环境与收入待遇都得到有效保障，避免了人才的流失。 　　随着时间的推移，中国高校的版图也开始发生深刻变化。目前，我们高等教育的地域布局，尤其是优秀高校的布局，基本还是新中国刚成立时的样子。当年国家按几个大区中心城市布局高等教育，部分地区则是双中心布局。当时的东北作为共和国长子，备受重视，东北三省均设置了很多著名高校。但伴随改革开放，中国的经济中心逐渐南移，人口结构也发生变化，原有布局已无法适应社会发展需要，呼吁调整高等教育布局的声音一直存在。 　　国家相关方面也一直在作布局的调整。当年的211院校、近年扶持的省部共建学校以及郑州大学、云南大学、新疆大学等入围一流大学，显然是国家希望在高等教育投入上，对不同地区能够有所侧重，改变布局结构。 　　有人或许担心名校办分校，会造成中西部高等教育资源与人才的流失，对地方经济发展形成制约，但人才的流失实际是地方社会经济发展落后的结果，并非因为人才的流失才导致社会经济发展的落后。 　　对于发达地区，我觉得不妨充分利用市场作用，适当放开相关的管制政策，鼓励地方政府通过自己的投入，改变目前经济发达地区高等教育发展不充分的问题，比如苏州、广东的类似做法，最后促使高等教育布局更加合理科学。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到