原标题：研究显示：我国研究生群体抑郁焦虑问题显著 　　视觉中国供图 　　“研究生群体的心理健康问题是近几年国际科研工作关注的热点。过去一般认为，一个人的心理健康水平与其社会、经济地位呈轻微正相关，也就是说，收入更高、学历更高、职业更稳定、职业声誉更好的人，心理健康状况也会更好。但是近两三年来的国际研究揭示，近40%的博士生存在焦虑、抑郁等心理问题。这些高学历的人才是我国未来科研的主要力量，因此他们的心理健康状况更加值得关注。”中国科学院心理研究所教授陈祉妍在接受中青报・中青网记者采访时说。 　　2019年，陈祉妍带领中国科学院心理研究所科研团队对我国研究生群体的心理健康状况进行了调研，根据调研结果撰写的专题报告《2019年研究生心理健康状况与影响因素》被收录进今年三月出版的2020版“心理健康蓝皮书”《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》。 　　研究生群体的抑郁、焦虑水平令人担忧 　　此次调研以中国科学院大学的研究生为样本，调查问卷使用流调中心抑郁量表、广泛性焦虑障碍量表、国民心理健康素养问卷、与导师关系问卷、研究生压力源等问卷。结果发现，35.5%的被调查研究生可能有一定程度的抑郁表现，60.1%的被调查研究生有焦虑问题。女生的抑郁、焦虑平均水平均高于男生，且不同性别有抑郁倾向的比例几乎相同。 　　“女性的抑郁和焦虑程度高于男生是各个人群的普遍现象，总体来说，女性对于负面情绪和积极情绪都更加敏感，所以调研结果经常会显示女性的抑郁和焦虑水平更高。”陈祉妍解释说。调研发现，35.9%的女研究生可能有一定程度的抑郁表现，其中有抑郁高风险的占12.7%；35.2%的男研究生可能有一定程度的抑郁表现，其中有抑郁高风险的占12.2%。 　　调研还发现，博士生的抑郁、焦虑平均水平显著高于硕士生。博士生中有抑郁表现倾向的比例也高于硕士生。在硕士生中，有一定程度抑郁表现的有34.7%，其中有抑郁高风险的占12.1%；在博士生中，有一定程度抑郁表现的有36.6%，其中有抑郁高风险的占12.9%。 　　导致如此高比例的抑郁、焦虑水平，学业压力是不可忽视的一个重要因素。“从大学生到研究生，需要经历一个心态转换的过程。在大学期间，学习一门课程，只要认真学习，充分掌握，就可以拿到好成绩。但是在研究生期间，面对的课题是有探索性的，特别是博士生，论文要求有创新性，这不一定是光靠努力就能够实现的。还有很多理科领域的博士，如果实验结果不符合预期，之前所有的努力就会白费，就要换一个研究方向重新开始。由于科研具有一定的不可控性，所有研究生会很有心理压力，而博士生的心理压力相对更大。” 　　除学业负担重之外，就业前景不理想和不知道自己适合怎样的工作也是研究生主要的压力源。陈祉妍告诉记者，此次调查显示，毕业年级的研究生压力要显著高于其他年级的研究生。“这其实是学业压力和就业压力的叠加。”陈祉妍说，“尤其是博士生，在毕业阶段，一方面要担心论文能否顺利通过――博士论文要求很严格，能否顺利通过存在很大的不确定性，如果论文没有达到标准，学生就需要花很大精力去修改，甚至需要重新答辩；另一方面要担心就业问题，找工作也是一件充满不确定的事。所以毕业年级的研究生压力也是叠加的。” 　　沉重的学业压力导致了研究生群体过长的工作时间，而过长的工作时间对心理健康有着负面影响。研究认为，工作时间越长，抑郁、焦虑的风险越高，当日常工作时间超过10个小时，就可能出现一定程度的抑郁表现，因此，日常工作时长控制在10个小时以内可能更有利于心理健康。 　　参与本次调查的研究生每周平均工作时长为61.95小时，从分布比例上看，约70%的研究生每天工作时长8个小时或以上，36.5%的研究生每天工作时长10个小时或以上。 　　心理健康素养技能不达标是研究生群体的普遍现象 　　陈祉妍告诉记者，抑郁、焦虑水平与心理健康素养技能显着相关。研究生群体的心理健康状况也反映出，在我国即使是高学历群体，也存在心理健康素养技能不达标的问题。对研究生群体而言，要提升情绪觉察、分心术、认知重评和人际支持技能，这对于降低抑郁和焦虑风险十分必要。 　　陈祉妍解释说，情绪觉察是指一个人能够觉察到自己出现负面情绪或有情绪波动的能力。“有时候人对自己情绪的感知很迟钝，比如说有的人明明很不满，但他自己却不知道，甚至也不知道为什么不满，只是表现得比较暴躁；有的人情绪很低落，已经达到抑郁症的临床界限，但他只是感觉自己没有力气学习和工作，无论做什么事都很累，却觉察不出自己有负面情绪。情绪觉察是情绪调控的基础，要先发现自己有情绪波动，然后才能够进行情绪调控。”陈祉妍说。 　　陈祉妍介绍，在情绪觉察的基础上进行情绪调控，最常用的技能是分心术。“一件事情如果越想越烦，就去做点儿别的事情，让自己分心。不要在烦闷的事情上钻牛角尖，让自己陷入痛苦。” 　　认知重评是心理学家最为推荐的一种情绪调控的方法。“就算让自己分心，烦心事也还在那里。如果对这件事认识没有提高，再想起来还是会烦躁。”陈祉妍说，“认知重评指的是一个人的想法产生了调整，对一件事能够重新认识，重新评价。比如说原来认为非常糟糕的事情，调整想法后看到有坏的一面，也有好的一面，情绪就会得到缓解。这是情绪调控最科学的方法之一。” 　　人际支持是很多人在日常生活中都会很自然用到的调控情绪的方法。有些人一有烦恼就会跟别人倾诉，请人帮忙支招儿，有些人会跟朋友喝酒吃饭，这些都有助于情绪的缓解。但也有些人会憋在心里，缺乏向人倾诉或找人陪伴的渠道，这些人缓解情绪就很困难。 　　陈祉妍指出，在寻求人际支持方面，研究生群体有着特殊之处。对一般人群而言，最强的人际支持往往是亲人和朋友，但是对研究生来说，最强大的支持来自导师。研究生与导师的关系是影响其心理健康的重要因素。陈祉妍在调查中发现，导师跟学生沟通的频率越高，学生对师生关系的满意度也就越高。总体而言，大部分学生对一周一次的沟通频率比较满意。导师带的学生比较少，跟学生的关系就会相对更紧密。当一个导师带十几个甚至几十个学生时，学生从导师那里得到的指导和交流就会少很多。 　　加强对研究生群体的心理健康教育和支持 　　通过此次调研，陈祉妍感到，研究生群体的心理健康支持非常不足。“在很多高校，学生心理健康中心的核心服务群体是本科生，对研究生特别是博士生来说，宣传和支持都是不够的，比如有的学校会组织本科生在入学之后去参观学生心理健康中心，让学生对中心有一定认识，多一点亲切感，需要求助的时候更容易来这里求助，但是这项工作常常不一定覆盖到研究生，特别是博士生。” 　　陈祉妍进一步指出，本科生往往在公选课可以选修心理健康课，有些学校还把心理健康课定为必修课，让所有学生都有机会接触一些心理健康的基本知识，这是提高心理健康素养的有效途径。但是对研究生，尤其是博士生，大部分学校并没有开设心理健康课，有些学校不固定地开设，也是自愿选修。但其实心理健康课是有必要普及到每个人的。所以必须加强研究生的心理健康教育，提高心理健康素养。 　　此外，陈祉妍认为对导师也需要做更多的支持和培训。她介绍说，中国科学院越来越重视对导师心理健康培训，近十多年来，对新导师都会进行心理健康教育培训，陈祉妍希望，未来还能进一步增加对导师的培训课时，对导师进行更加深入的培训，让导师对学生的心理健康动向有一定的识别能力。当学生出现心理问题时，导师能够意识到，及时让专业人员介入。另外，导师还需要了解青年心理发展的特点，并且学习管理心理学的技能，以便更好地理解研究生，给他们适当的支持，更好地引导和帮助研究生。这些工作的落实就需要高校甚至高等教育相关部门制定更明确的制度和流程，也要配备一定的经费和人员。 　　中青报・中青网记者 夏瑾 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：成年人的家长建起了“家长群” 　　一个红包发出后，被群友迅速抢完，发红包者紧接着收到了一个个祝贺，祝贺他的小孩在公司晋职。这是美国湾区一家科技公司中国员工的家长群。 　　身为家长，会出现在各种各样的群里，幼儿园、中小学生家长群……但是越来越多成年人的家长建起了微信群：大学家长群、留学生家长群、公司员工家长群。 　　在这些“成年孩子”的家长群中，群昵称除了谁谁的爸爸、妈妈，还有更玄妙的。那家湾区公司的家长群，群成员昵称格式包含子女的性别、学历、年龄及所在城市。而昵称中表示性别的字母缩写f（女性female）和m（男性male）还暗藏玄机――大写字母表示已有对象，小写字母表示仍是单身。平时群里讨论的多是子女职位晋升、工作评级和年终收入等话题。 　　理解父母好心 但不愿被监视 　　中青报・中青网记者加入一些留学生家长群，发现大多数群规定成员要按照子女的学校、年龄、所在城市等信息修改群昵称。“信息互通、友爱互助，经验交流分享”是这类群的群规关键词。在群文件中，记者也发现，有不少热心家长整理出了境外高校的基本情况、申请攻略和相关留学政策的分析。 　　新入群家长大多在询问有关孩子申请学校的事宜，也有笑称自己只是为了找个组织“抱团取暖”。在留学生家长群，家长大致可分为三类：子女正在申请学校的、已经在境外学校就读的和孩子已经毕业的，群聊的话题包括：学校申请、子女的海外学习、生活、工作就业，等等。 　　虽然多数留学生在出国或出境前早已成年，但父母对子女的这份关爱和担忧却并未因子女年龄增长而有所减弱。 　　事实上，除了留学生父母有家长群之外，许多内地大学生的父母也有家长群。这些群大都由大学老师或辅导员组建，为了方便家长了解孩子的在校情况。目前本科在读的黄秋告诉中青报・中青网记者，他的老师会定期在群里把每个学生的近期表现、学习情况、各类奖助学金名单及日常通知发给家长。 　　“每个学期末，老师还会把成绩单直接邮寄到我家。”黄秋说，“我们从小到大都有家长群，上了大学还有。”黄秋认为，家长群虽说能让远在千里之外的父母第一时间掌握子女的在校情况，但作为成年人，她感觉这个群像是在‘监督’自己，有一种不被信任的感觉。 　　黄秋的妈妈是一名小学语文教师。她告诉记者，在大学家长群里，大家热衷于讨论孩子的就业和学习问题。她坦言，孩子的学习和工作是家长心中永远绕不过的话题。但她也认为，学校和家长可以鼓励学生独立思考和自主决策，在安全合理的前提下，让他们逐渐独立自主。 　　“父母永远操不完的心” 　　那些想随时掌握孩子一切，不停出现在孩子周围的家长被称为“直升机”家长；习惯于为孩子安排计划，帮助孩子提前扫清成长路上障碍的家长被称为“铲雪机”式家长。孩子小时候，父母可以像“直升机”无时无刻不在监控，当孩子大了，这些家长想方设法变成“铲雪机”。 　　针对“铲雪机”式家长，心理咨询师、知乎亲子话题优秀答主左飞认为，一方面这些父母受传统教育观念影响，“儿行千里母担忧”“无论你多大，在父母眼中都只是个孩子”都是父母良苦用心；另一方面，父母与子女长期近距离生活相处，很难察觉到子女成长过程中自我认知的变化，难以完成“家长”的角色转换，还是以“老办法”解决“新问题”。 　　“父母如果更开明一点，那双方自然都会好受一些。但人很难摆脱惯性，我们作为子女不能站在道德制高点上要求所有父母都必须开明。”左飞举例说，如果父母天天逼着他们相亲、试图控制他们的生活，那子女就要把父母批判一番吗？“在家庭里，很难争出谁对谁错，关键是（父母子女）怎样去中和、平衡这个矛盾。” 　　如何避免把关爱变成亲子冲突的导火索，左飞建议家长可以从三个方面想办法。一是向身边比较开明的同龄人或者家族中德高望重的长辈寻求建议；二是寻找专业的心理咨询师、教育专家给予帮助；三是跟子女同龄的年轻人聊聊天，说出自己的困扰，也试着去了解一下现在年轻人的想法。 　　左飞认为，父母加入家长群很大程度上是像家长自己所说的“抱团取暖”，但需要注意的是，如果群成员彼此间的价值观和教育观相似，那这样的交流并不会带来太多建设性的意见。“就好比你家孩子30岁不结婚，他家孩子40岁不结婚，两家的父母交流半天，也没擦出点思想火花，只是叠加焦虑”。 　　山东某高校教师李家家指出，家长不可能永远替孩子遮风挡雨。李家家说：“过度包办，即是控制。其实家长需要控制的不是孩子，而是那颗‘永远操不完的心’，如果放不下‘家长’的角色，孩子又如何能真正长大呢？” 　　父母“越界” 子女怎样应对 　　面对“直升机”“铲雪机”式家长，有的年轻人默默承受，有人试图讲道理，也有人奋起“反抗”。有的反抗者一方面拒绝父母无微不至的关心，另一方面主动出击，做家务或帮助父母解决工作上的问题，让父母意识到自己已经能独当一面。 　　90后海归杨佳坦言自己是“反抗者”，主动出击。在申请留学的过程中，她说服父母把选择权给自己。她把从留学中介、有经验的亲戚朋友那里了解到的相关信息主动告知父母，坦陈自己的想法，再与他们一起商量。她发现，“只要在大方向上不出错，父母都会支持。” 　　左飞提醒，子女在“反抗”过程中，要注意把握拒绝的度，如果太过极端，可能会让父母觉得无助。他们的担忧和关心并不会因为子女的拒绝而消失，只是憋在心里不表露出来。短期来看，子女获得了自由，双方拥有了边界感，但长期来说，尤其是当父母年迈，会对他们的心理造成影响。 　　目前就读于香港中文大学的李梓华觉得父母关心子女学习和工作尚可理解，“最奇怪的是我爸妈总觉得我没有朋友。”李梓华说，在他办完了申请学校的后续流程，自己本想在等开学的这段时间回家陪陪父母，却没想到因为回家后很少出门社交被父母念叨，“一开始我还比较耐心，听他们给我讲（道理），后面时间一长，就会忍不住吵架。” 　　李梓华表示，虽然父母偶尔的“越界”让他感到困扰，但他知道他们的一番好意，都是为自己着想，因此他会有选择地考虑并采纳父母的意见。他相信，无论是将来找工作的时候，还是工作后与父母年纪相仿的同事相处，父母的意见都会是有帮助的，只不过自己现在有时还接受不了。（见习记者 韩荣 田宏炜） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：职教江苏方案助高技能人才喷涌 　　“原本我以为来职业学校就是混日子，后来才发现职校生活也多姿多彩，也能让我实现人生价值。”江苏省淮安市高级职业技术学校物流管理专业学生马宇感慨地说。他在老师的鼓励和队友的陪伴下，曾获得2019年中职国赛一等奖。 　　像马宇一样，在职业院校的学习中实现逆转，学得一技之长，开启精彩职业生涯的学生还有很多。 　　据悉，江苏参加全国职业院校技能大赛实现“十一连冠”，参加全国教学能力比赛实现“八连冠”。在2020年首次举办的全国大学生“互联网+”创新创业大赛职教赛道比赛和首届全国中等职业学校班主任能力比赛中，江苏获奖数均位居全国第一。 　　“十三五”以来，江苏省先后出台一系列支持政策，省级财政累计投入达36亿元，持续推动职业教育改革创新，大力提高人才培养质量，在现代职教体系构建、推动产教融合、推进“三教”改革等方面出台多项举措，探索出职业教育的江苏方案，每年向社会输送约50万名技术技能人才，全省现有高技能人才455万人，规模保持全国领先。 　　苏锡常都市圈整体推进职业教育改革创新 　　打着旗语和信号灯，中控室监控指挥车辆进站出站……4月8日，在苏州建设交通高等职业技术学校轨道交通实践教学模拟站厅内，学生正在模拟地铁工作场景。这是该校与苏州市轨道交通集团、苏州高新有轨电车有限公司的人才培养基地。 　　“我们校内的所有教学课程都与市场无缝对接，和社会企业生产的全过程配套，积极推进产教融合，保障学生毕业后即可上岗。”该校党委书记、校长郝云亮说。该校牵头成立的苏州汽车、轨道交通职教集团，直接服务沪苏同城交通一体化发展战略。 　　2020年9月，全国首个以城市群为载体的职业教育综合改革项目在苏锡常都市圈启动，改革目标是服务先进制造业发展，探索形成以城市群为载体、具有中国特色、国际影响力和对外输出实力的职教模式，打造具有国际竞争力的职教新高地和样板。 　　以苏州为例，苏州市教育局副局长项春雷介绍，职业教育将聚焦苏州产业链、创新链与职业教育专业链、人才链的对接融合，同步规划调整职业教育资源布局，建设长三角生态绿色一体化发展示范区“新职教产业园”。重点围绕10个千亿级先进制造业集群，建立产教融合联合体，为苏州产业发展和转型升级全面赋能。 　　常州每年培养技能人才10万人以上，每万名劳动者中高技能人才数达1212人，连续多年位居江苏省第一，形成了职业教育高水平发展的“常州现象”。 　　常州市教育局局长杭永宝介绍，常州首创了“城市职教中心”“高等职业教育集约化发展”“职业教育特色小镇”三类发展模式，成为国家首批“高职教育改革发展综合实验区”；推进职业院校向城市新区和产业园区集聚，建起4座“职教综合体”。 　　目前，在苏锡常都市圈已全面推行“1+X”证书制度并同步实质性推进“学分银行”建设，形成可复制的“学分银行”应用模式和典型案例。无锡入选全国首批现代学徒制试点城市，无锡职业教育产教融合工作经验被国家发改委确定为典型案例并在全国推广。 　　开启全国首家本科职业教育试点 　　李文书是两项实用新型专利的第一发明人，还有9个共有实用新型专利。作为南京工业职业技术大学大四学生，他还获得了第六届“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖，前后共参与实验室6个科研项目，与导师共同研制新型转速测量仪，参赛作品达13项。 　　“我有幸遇到了一批优秀的老师，并在他们指导帮助下取得了这些成绩。”李文书骄傲地说，他的指导老师来头“不小”：宋增禄，留学日本的工学博士，研究电磁传感器10余年，曾主持过日本国家级项目；雷建明，南京大学博士，10年高频硬件电路设计工作经验，有14项发明专利。 　　南京工业职业技术大学是中国职业教育改革的排头兵。2012年开始，该校与南京工程学院联办本科专业。2019年12月，经教育部批准成为全国首个公办本科层次职业教育试点院校。近年来，南京工业职业技术学院每年有40%的毕业生专升本继续深造。 　　“本科职业教育不是专科职业教育的加长版，也不是普通本科教育的翻版，是职业教育类型的本科层次。”南京工业职业技术大学党委副书记、校长谢永华表示。 　　2020年12月，江苏省人民政府专门出台《省政府办公厅关于支持南京工业职业技术大学本科职业教育试点若干政策措施的通知》（以下简称“试点12条”），推进南京工业职业技术大学加快建成在全国具有示范性、引领性的本科职业学校。 　　“试点12条”提出，支持学校建设一批现代产业学院，促进人才培养供给侧和产业发展需求侧深度融合，按照省属普通本科高校标准核定学校生均财政拨款基准定额，省财政每年安排不少于5000万元，支持学校举办黄炎培师范教育学院、职教师资培训学院和职业院校校长培训基地。 　　产教融合职业教育服务地方经济发展 　　“学院开展校企合作项目，与无锡一科技公司合作联合研制出的‘铝膜成型机’项目入选江苏首台（套）重大装备及关键部件，为企业提升综合效益达2800万元。”无锡职业技术学院智能制造工程中心副主任徐安林介绍。 　　2020年12月，江苏出台全国首部省级职业教育校企合作领域的地方性法规《江苏省职业教育校企合作促进条例》，服务地方经济社会发展。 　　该条例公布以来，江苏全省重点支持建设高职院校36个产教融合集成平台项目和14个培养项目，覆盖13个专业大类，涉及20多个产业领域，总投入超过15亿元，并已认定144家产教融合型试点企业。 　　在长三角一体化发展国家战略统筹下，江苏省教育厅牵头制定了长三角生态绿色一体化发展示范区职业教育一体化平台建设方案，由江苏吴江、上海青浦和浙江嘉善共同推进示范区内职业教育与行业企业更大范围、更宽领域、更深层次和更加务实的合作，并实现了示范区内职业学校统一招生录取，初步构建了职业教育一体化发展省市县协调机制。这是全国跨省域职业教育发展的一次重要尝试。 　　江苏职业教育主动对接江苏省智能制造、新材料、能源环保、健康等重点专业集群。全省先进制造等快速发展的行业中，新增人员70%以上来自职业院校。70%职业院校毕业生在县市就近就业，90%以上职业院校毕业生在江苏省内就业。 　　“我们将加大省级统筹力度，不断增强职业教育适应性，着力发展贡献度高、认可度高、满足人的终身发展需求的现代职业教育，为经济社会发展持续提供高质量的技术技能人才支撑。”江苏省教育厅副厅长曹玉梅说。（记者 李润文 通讯员 夏韵） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：培育更多“大国工匠” 　　4月14日，江西工程学院新余市仙女湖校区科技园内，老师带领学生在智能制造实训车间进行实际操作。该学院通过创办青年大学生创业孵化示范基地，设立实验实训中心，健全校企合作、产教融合机制等举措，实现了专业建设与产业发展的有效衔接。赵春亮摄（中经视觉） 　　职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平的重要基础。改革开放40多年来，我国已经建成世界规模最大的职业教育体系，职业教育实现历史性跨越。 　　在规模不断扩大的同时，我们也要理性地看到，不少地区的职业教育还远未成为社会广泛认可的类型教育，而是成为学历教育的补充；职业院校在推进产教融合、校企合作的过程中面临“校热企冷”的现象，我们的职业教育发展依然任重而道远。 　　让每个人都有人生出彩的机会 　　“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）开宗明义地指出了职业教育的特点和应该遵循的发展方向。对于没有机会进入大学的学生来说，职业教育不失为另一种受教育的方式，让千千万万年轻人在不同岗位上都能发挥人生光彩。尤其是在脱贫攻坚过程中，“职教一人，就业一人，脱贫一家”的例子比比皆是，职业教育成为阻断贫困代际传递的有力抓手。 　　“因为从小喜欢旅游，2010年9月，中考失利的我来到井冈山旅游中专，从此开启了人生的新征程。”现在井冈山茨坪景区做导游的林娟说。在学校的3年，她不仅受到专业训练和指导，还获得许多外出学习实践的机会。随着工作经验的积累，她从一个腼腆的小姑娘，成为落落大方、在游客面前侃侃而谈的资深导游。留在家乡工作的林娟，年薪近10万元，家里条件也因此得到了改善，“原来家里住的是时不时会漏水的小土房，现在已经是三层楼房了！”林娟补充说，她要更加努力，做一名井冈山优秀导游。 　　与林娟情况类似，家住江西省遂川县南江乡石鼓村的叶娇兰也来自贫困家庭，2017年从遂川县职业教育中心毕业后，她应聘入职上海一家保险公司，任电销客户经理，月均工资达到6000元左右。而在建档立卡的2014年，她全家年人均收入才2315元。 　　“学生看似起点低，但可塑性强。”遂川县职业教育中心负责人肖昭铖说，学校始终相信，人人皆可成才，“我们尽全力在软硬件上提供条件，开设电子商务、学前教育、高级饭店管理与运营、高铁乘务、智能制造等专业，此后又增加了具有地方特色的茶艺和护理专业。”肖昭铖还强调，学校在学生毕业前夕会积极推荐实习岗位，让他们有机会找到一份好工作，给他们提供一个施展才华的广阔舞台。 　　职业院校不仅有助于贫困学生及其原生家庭实现脱贫，培养的学生还可以通过自己的聪明才智，帮助更多贫困地区和贫困户实现脱贫增收。贵州工商职业学院负责人曹昌海兴奋地跟记者提起，他们学院电商专业学生在去年疫情期间，用自己所学知识在学校开设直播间，帮贵州贫困山区农民卖当地土特产。 　　高职连年扩招、设立中职国家奖学金、扩大高职院校奖助金覆盖面、提高补助标准……随着国家对职业教育不断赋能，一大批退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民都有机会通过职业教育掌握一技之长，让人生更加出彩。 　　让更多有志青年成为能工巧匠 　　在促进个人成长成才的同时，职业教育还有一项更重要的职责，就是要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，为实体经济输出大量优质劳动力。图纸设计得再好，也需要能工巧匠把它变成现实。随着产业升级和经济结构调整不断加快，对高素质技术技能人才的需求愈加迫切，职业教育承担起了更重大的责任。 　　在发展职业教育过程中，许多职业院校的办学理念都与当地的产业发展、就业需求息息相关。“学校为适应北京电气行业能效管理智能化、数字化转型需求，与施耐德电气（中国）有限公司合作建设了施耐德电气能效管理应用工程师学院。”北京工业职业技术学院副校长冯海明介绍，通过探索模块化教学模式改革，该学院主要培养适应未来需求的智能配电与物联网结合型应用人才、信息技术与运营技术综合型应用人才和能效管理领域高素质技术技能人才。 　　“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，加强创新型、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，壮大高水平工程师和高技能人才队伍。由于人才培养需要一定的周期，因此，职业院校在专业设置与课程布局中，尤其要具有前瞻性，不但要适应眼下经济社会发展需要，还要面向市场，提前谋划，为未来可能出现的新需求提供充足“供给”。 　　因此，产教融合、校企合作是职业教育培养高质量技术技能人才的必由之路，这是职业院校的育人优势，也是育人特色。冯海明指出，“但在实际操作中，还存在着配套政策与评价体系不足，企业方面缺少动力、产教供需的双向对接困难等一系列问题”。 　　让校企融合成为关键抓手 　　职业教育的核心竞争力在哪里？就在于能够为毕业生提供充足稳定的就业渠道和发展空间。要想达到这一要求，校企深度融合至关重要。然而让不少职业教育从业者感到困惑的是，在校企融合的过程中，常常会遇到“校热企冷”的尴尬局面。 　　“我们除了与企业合作打造校外实训基地外，还在校内以工作室的方式引进企业工坊入驻，学校提供免费的办公场地和办公设施，采取项目制方式，让学生真正投入到企业的实际工作中去。”曹昌海表示，在训练过程中，学校可以发现学生还存在哪些短板，以便相应调整教学方式，用人单位也可以在实操过程中挑“好苗子”，降低了企业的招聘成本和用工风险。校企合作对于学校、学生和企业三方都是颇有裨益的。 　　既然一举三得，为什么企业还会“冷”？中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，这主要是因为企业在学校的课程、实习等安排中缺乏话语权。“现在政府对待职业教育的态度，就像是对待一个柔弱的孩子，总想把他抱在怀里，不让他下地走路。”储朝晖说，这样就造成了很多名义上是职业学校，但实际上开着普通高中的课，拿着政府经费、用着职业学校的招生名额，但学生最后还是只能参加高考，成为学历教育的附庸。 　　“企业在职业院校开课需要成本，如果职业学校与之无关的必修课太多，针对实操的训练课安排得又太少，那企业就得在成本核算上有所顾虑。”储朝晖提出，未来发展职业教育应该注意两大关键点，一是充足的经费投入；二是职业教育要与市场亲和，依法保障其市场的主体权利，而不能成为政府的下属机构。（本报记者 李 丹） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

农村娃娃的未来，需要乡村教师的坚守；乡村教师的成长，也需要制度的保障 前段时间，河南周口乡村女教师建廷廷结婚了。婚车路过学校门口，学生们围了上来：“老师，您要幸福”“老师，新婚快乐”“老师，您一定要回来啊”……孩子们真诚的祝福和期盼，让建廷廷流下泪水，也感动了很多人。 孩子们为什么会有如此举动？原来，建廷廷大学毕业后考上特岗教师，分配到家乡小学任教。她不仅认真教授知识，还用耐心、爱心对待学生，和孩子们谈心，关心他们的健康，下课后跟他们一起玩耍。一点一滴的付出，一朝一夕的陪伴，孩子们都记在心里。在老师新婚的美好时刻，他们送上祝福，是对建廷廷坚守讲台、默默奉献的感激。 这份坚守是对乡村孩子的关爱。无数像建廷廷一样的乡村教师，用知识启蒙学生，为他们播下求知的种子；用品德影响学生，助他们明事理、正言行；用爱心温暖孩子，让他们幼小的心灵里充满阳光。乡村教师用青春、奉献、坚守，为贫困、边远地区的孩子带去成长成才、改变命运的机会，让学生在潜移默化中拥有了更开阔的眼界、更远大的梦想。 这份坚守是对贫困代际传递的阻断。扶贫先扶智，教育扶贫改变的是人，而且是几代人。从扎根大山的张桂梅，到“不让一个孩子因家庭贫困而失学”的支月英，从用一根扁担把教材和学习用品挑进大山的张玉滚，到多年坚守山区小学，背着学生攀爬悬崖天梯的李桂林、陆建芬夫妇……正是许许多多像他们一样的乡村教师，托举起孩子的梦想，为一个个贫困家庭带去希望，更为打赢脱贫攻坚战贡献了力量。 这份坚守也是自我价值的体现。把最好的青春年华献给教育事业，乡村教师用不懈的努力，践行着最初的诺言：帮孩子们走出去，见识更广阔的世界。岗位或许平凡，但事迹注定不凡。他们像无数爱岗敬业的人们一样，坚守使命、履行责任，在帮助他人、服务社会的同时，也收获了丰盈的人生。 农村娃娃的未来，需要乡村教师的坚守；乡村教师的成长，也需要制度的保障。将更多、更优质的资源向乡村基础教育倾斜，让老师们在岗位上有成就感、生活上有幸福感、社会上有荣誉感，就能让他们真正下得去、留得住、教得好，乡村教育水平就能稳步提高，孩子们的梦想就能真正实现。 《 人民日报 》（ 2021年04月20日 13 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：把服务国家作为最高追求 　　清华大学日晷与大礼堂。清华大学供图 　　清华大学2020级本科生开学典礼。新华社发 　　研究人员在清华大学微纳实验平台上工作。清华大学供图 　　清华大学二校门。清华大学供图 　　从1911到2021，清华大学走过了110年光辉历程。4月19日，习近平总书记在清华大学考察时指出，清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。这意味着清华大学的发展与时代潮流、国家需要紧密相连，也注定了清华大学必然担负服务国家发展、培育时代新人的重任。 　　回望过去，一代代清华人肩负使命、为国奉献，在实干中成就事业，展现了清华人的勇毅和担当。立足当下，面对习近平总书记殷切嘱托，清华师生将如何切实行动，“以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会”？我们邀请师生、校友代表吐露心声，并请校领导讲述感受认识、介绍落实计划。 　　【师生讲述】 　　百姓对蓝天的向往，是我们的研究导向 　　讲述人：中国工程院院士、清华大学环境学院教授 贺克斌 　　“要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论”，习近平总书记来到清华大学考察时提出的要求，在我心中激起强烈共鸣。为国家绿色发展夯实科技支撑，为美丽中国建设培育创新人才，正是我作为环境领域教师党员的使命与担当。 　　近几年来，大家对“雾霾”“PM2.5”已不再陌生，而我已和它们打了20多年交道。1980年，我考入清华大学环境工程专业，获得博士学位后去欧美研修。1996年，从哈佛大学学习回来，我意识到，解决我国日益严重的空气污染特别是雾霾污染问题，要从科学认知和关键技术突破。 　　PM2.5是一种粒径非常小的颗粒，对它的定量过程非常复杂。我和团队克服了诸多困难，自主设计了连续观测平台，通过长期检测观察，捕捉到它特定的物理化学特征，发现了PM2.5颗粒的形成规律，找到了雾霾成因，为我国将PM2.5纳入《环境空气质量标准》提供了关键科学依据。 　　我国的大气污染治理近年来取得了显著成绩。2013年以来，全国337个城市的平均PM2.5浓度已经降到33微克/立方米，京津冀、长三角、珠三角、成渝地区等重点地区降幅高于全国均值；秋冬季重污染天气出现的次数、每次出现的峰值浓度也在不断减少。但我们仍要继续深入治理以PM2.5为代表的污染，增加优良天数，基本消除重污染。目前我们研究的核心是如何用最先进的科学技术更精准地识别主要污染来源。 　　一代人不可能解决所有问题，需要培养一代又一代新人，接力完成最终目标。一路走来，我始终秉持的理念是担当、奉献、团结。清华的大气污染治理研究团队，从20世纪80年代成立以来，从未缺席过任何一场我国在大气污染治理方面的大仗硬仗，比如酸雨治理、机动车污染治理、国家重大活动的空气质量保障等等。今后，我们将以国家需求和百姓对蓝天的向往为导向，矢志科研，继续贡献力量。 　　服务国家重大活动，学生们在成长 　　讲述人：清华大学美术学院党委书记、教授 马 赛 　　4月19日，习近平总书记来清华考察的第一站是到美术学院参观校庆特别展，充分体现了他对美育的重视。在随后的座谈会上，总书记指出，清华大学要坚持“把服务国家作为最高追求”，当代中国青年要“在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业”。实际上，服务国家重大活动一直是清华美院的光荣传统，从国徽设计到北京十大建筑再到北京奥运会、国庆70周年阅兵等活动，始终有清华人的身影。学院始终坚持理论与实践并重，将实际科研和国家任务带到教学中，在项目实践中锤炼学生的意志，全面提升分析能力、设计能力、表达能力、资源整合能力和项目管理能力。 　　2019年国庆期间，我担任庆祝中华人民共和国成立70周年大会服务保障和群众游行指挥部广场专家组组长，带领清华美院师生完成了天安门广场景观设计及游行彩车设计等重大任务。设计制作“红飘带”等景观的任务非常艰巨。组建团队、讨论、画图、汇报、修改、施工对接、样品试制……从抽象的概念到已具雏形的草图，直至完美呈现在天安门广场上，一年里历经了许多个不眠之夜，但所有参与的学生都不畏艰难、踏实工作，充分展现了清华大学“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风。我由衷地为这些年轻学子点赞。 　　这些重大项目，不但提升了学生的设计能力，还强化了他们的爱国情怀。这样“真刀真枪”的实践，将在清华美院代代传承。从未缺席过时代的清华美院人，还将一代接一代地为国家发展而努力奋斗。 　　在平凡岗位上挥洒汗水、服务育人 　　讲述人：清华大学研究生院综合办主任 王任模 　　我来自西南地区，19岁加入中国共产党，学生时就经常参加社会实践，深刻体会到党带领人民建设国家的不易，也坚定了投身教育事业的决心。从清华毕业后，我始终牢记初心，在学校行政岗位上为培育时代新人贡献力量。 　　我参加工作之初，网络刚起步，研究生招生考试信息管理方式现在看来非常原始。考生需要到现场填涂机读卡采集信息，现场缴费，等等。我全程参与了全国首家研究生招生信息系统建设，当时网络支付还没有兴起，为了顺利推行网上支付，我无数次往返银行，替有困难的同学进行网络报名缴费。后来，这个系统成功运用，极大方便了考生和管理人员，成为研究生招生报名改革的重要突破。 　　2020年初,我到研究生院综合办工作。面对突如其来的新冠肺炎疫情，我积极投入疫情防控，带头参与疫情防控志愿行动，认真完成在线教学、值班等工作，从未退缩。2020年7月，全国研究生教育会议召开，围绕学习贯彻会议精神，我积极策划组织系列学习研讨活动，创新开展多项校内外共同参与、线上线下相融合的重要工作，为清华大学的研究生教育改革打下了坚实基础。 　　今年是清华大学建校110周年。4月19日习近平总书记来到清华考察，对学校发展和人才培养指明了方向，指出高等教育要“为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量”，这让我深受鼓舞，深感责任重大。平凡岗位也可以成就不平凡的事业。党的百岁生日即将来临，坚守初心、勇担使命,是党对我们的要求。我将继续坚定跟党走，在这片土地上挥洒汗水、全心奉献。 　　行胜于言，在农村广阔天地显身手 　　讲述人：清华大学2013届校友、广西壮族自治区党委组织部人才工作处一级主任科员、百色市凌云县泗城镇上蒙村第一书记、全国脱贫攻坚先进个人获得者 杨 洋 　　看到习近平总书记去清华大学考察并作出重要指示，我十分激动。我想起今年2月25日有幸作为第一书记代表，到人民大会堂聆听总书记教诲、见证总书记宣布全面打赢脱贫攻坚战的神圣时刻，心情更加澎湃。我为生在伟大的时代、参与伟大的事业而骄傲！ 　　2013年，从清华大学硕士毕业的我成为广西壮族自治区党委组织部的一名选调生。在机关工作的5年间，我常到各县区农村调研学习。但目见之不如足践之，想去农村广阔天地大干一场的盼望越来越强烈。于是，2018年3月，我说服了家人，留下年幼的儿子，报名到村里做了第一书记。 　　刚到村里，语言不通和饮食差异成了第一道难关。村里的事无巨细、时刻待命也与机关的工作习惯不同，不仅需要更多的担当，更要有恰当处理的能力。我知道，看着我这样一位年轻女同志，村干部们心里难免也会画上“问号”。每当这时，我就会想起清华大学大礼堂前草坪南端日晷上的名言――行胜于言。 　　两个多月下来，我终于成了村里的“多面手”。从带领党员规范开展“三会一课”到召集乡亲们开展“第一书记夜话”，从走村串户精准监测贫困户信息到穿梭田间地头学着种菜插秧，我一会儿是村里孩子们的“知心姐姐”，一会儿又成了留守老人的“半个女儿”……角色不停转变，但不变的是“第一书记”为民办实事、为村解难题的责任使命，不变的是清华人为国为民服务贡献的品质担当。 　　总书记的殷切嘱托声声在耳。当代中国青年生逢盛世，肩负重任，我的青春芳华也会在伟大事业中更加绚烂！ 　　研发“硬核”成果，矢志降服病魔 　　讲述人：清华大学医学院2015级博士研究生 单思思 　　在清华大学110周年校庆前夕，习近平总书记来到学校并发表重要讲话，给了我们莫大的振奋与鼓励。 　　去年，新冠病毒序列一公布，我的导师张林琦教授立刻组建了新冠病毒科研攻关团队。那是1月20日，我放假回家的第一天，听到消息后，我立即报名参加，买车票赶回北京。大年三十的晚上，我只和家人简单地通了个电话，在实验室吃了一碗师姐做的饺子，就又争分夺秒地投入研究之中。我深知：早一秒拿到抗体，就能多一分战胜疫情的把握。以“硬核”成果降服病魔，维护人民生命安全，青年科研工作者责无旁贷。 　　经历过无数次失败后，我们团队解析出病毒与蛋白结合的关键结构，成功分离和评估了几百株抗新冠病毒的单克隆抗体及其编码基因。我们研发的三种新冠疫苗，其中一种黑猩猩腺病毒疫苗已经获得科技部批准，很快将进入临床试验。 　　如果把病毒进入细胞的过程比喻成钥匙开锁，我们所要做的就是找到病毒进入细胞时携带的“钥匙”，解析病毒与细胞结合的瞬间，也就是“钥匙开锁”瞬间的结构和相互作用机制，从康复患者的血清中筛选出能够成功阻断病毒进入细胞的抗体，用来研制治疗药物，同时根据抗体反应进行疫苗设计。 　　去年3月2日，习近平总书记到清华大学医学院考察调研新冠肺炎防控科研攻关工作时，我演示了新冠抗体的酶联免疫吸附实验。现在，总书记再次来到清华，我更加感受到了肩上的使命。作为一名青年科研工作者，我将不忘初心，全身心投入，为科研攻关挥洒青春、永久奋斗。（记者 杨飒 本报通讯员 李芷若） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：清华大学将向海淀区提供10项服务 　　清华大学与海淀区政府4月19日签署合作备忘录，清华校长邱勇和海淀区委书记于军出席签约仪式。在110周年校庆来临之际，清华大学将积极服务海淀区，提供10项具体举措，包括用大数据助力基层社会管理，开放学校文体场地、图书馆、专业实验室，向居民提供在线教育等。 　　清华校长邱勇院士指出，清华在新发展阶段不断推动与海淀区的紧密合作，共同构建大学与社区新型伙伴关系。为此清华提出了“110=1+10”的总体设想：“1”是建立一流大学与社区的新型伙伴关系，“10”是10项服务海淀区的具体举措。 　　服务社会建设方面，清华大学将持续升级“新清河实验”，通过大数据的方式，实现基层社会管理，以更好地实现社区治理决策的科学化，服务的高效化、精准化，助力民生改善和社会治理水平提升；开展“清华-海淀志愿行动”，双方将在社区服务、冬奥志愿、国际学生交流、老龄大学建设等多个方面开展志愿合作；发起“学生社团在海淀”倡议，学校将鼓励200余家学生社团发挥优势特点，走出校园走进社区，在环境美化、素质教育、文化传播等方面贡献力量；加强法学院与区司法机关的交流共建，发挥法学学科的专业优势，支持海淀的基层民主法治建设，续签深化合作、共建实践基地的合作协议，加强合作研究和交流咨询，同时组建宣讲团，合力开展普法宣法活动。 　　清华还将发挥教育和学科优势，打造高层次、引领性教育培训平台，通过直播云课堂、名家讲堂、圆桌论坛、高端培训、区内领军产业访学等形式展开相关培训、文化交流等活动，共同推进校地人才队伍建设；依托优势学科，发挥智库平台作用，参与区重要决策研究，比如建筑学院参与海淀区人居环境质量提升等；发挥在线课程优势，助力终身学习，学校可以根据海淀区需要，为海淀区领导干部、企业经营管理人员、专业技术人员提供高质量培训服务，也可以利用在线方式，开放学校优质通识课程，服务海淀区学习者终身学习的需要；学校还将定期面向海淀区开展“校园开放日”活动，开放学校文体场地、图书馆、专业实验室等，将其作为面向广大市民特别是中小学生普及科技文化知识、提升科学艺术素养的重要资源；充分发挥i-Center等校内教学资源优势，持续面向海淀区企业开展培训、面向中小学开展双创教育实践实训活动；学校还将组织清华校友企业家走进海淀，搭建校友企业与海淀交流的平台，助推海淀区和校友企业的信息、技术、人才、资本对接，推动科技创新与产业创新互动融合。（记者 雷嘉） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

编者按：2021年全国高考进入倒计时阶段，多所高校近期陆续发布强基计划招生简章。为了方便广大考生和家长深入了解强基计划专业及人才培养特色，日前，清华大学行健书院院长李俊峰做客人民网，就相关情况进行了系统介绍和解读。 清华大学未央书院院长李俊峰接受人民网专访。人民网 张力洋摄 强基计划是国家面向未来的人才需求 人民网：您对于强基计划的理解是如何的？ 李俊峰：我想从考生及家长的角度来看这个问题。每个考生要报考哪些大学、哪些专业，应该要对自己的前景有一个预测。对于家长来说，如果希望我们的孩子成长得好，在社会上发挥更大的作用、更有成就等，需要考虑到更远，可能十年、二十年等这样一种时间尺度的规划和预测。 强基计划是国家预测未来十年、二十年，甚至三十年的人才需求。对于当前我们社会没有那么热衷的部分，更应该提早布局。 为培养理工衔接的创新型人才打好基础 人民网：您认为作为书院院长，和其他院系的负责人，两者最大的区别是什么呢？行健书院的建设和发展初心是什么？ 李俊峰：大学里都有各种各样的学院，学院的院长要承担很多的职责，比如教师队伍的发展、科研项目的情况、学科方向的发展、本科生怎么发展、研究生怎么培养等，要考虑很多的因素。书院院长唯一的职责就是考虑这些本科生如何培养，所以我们非常聚焦。 院长们都是在教学科研一线有二、三十年经验的人，把我们的智慧、几十年来在教育战线中形成的经验用于本科生培养，希望能更好地为这些本科生的未来发展多谋划。 清华大学面向强基计划的几个书院有各种不同的分类。文科、理科，还有理工衔接双学位的不同定位。我们书院也是理工衔接的，以数学、力学为基础，衔接车辆工程、航空航天工程、能源动力工程、水利土木工程、海洋工程等，更加聚焦在为培养这些方面的人才打好坚实基础。 课程体系设计充分考虑“两个聚焦” 人民网：书院的任务和使命是以人才培养为唯一核心。您是怎么理解这句话？ 您所在的书院在课程体系设置上有什么独特之处？ 李俊峰：我们的工作任务聚焦在人才培养这个方面，其他方面的考虑不会干扰到这个工作，我们可以心无旁骛地做好一件事。 我们的课程体系设计充分考虑到这次强基计划的“两个聚焦”：一个是聚焦基础学科，一个是聚焦关键领域。通过我们的课程设计，希望我们培养的人将来“两个聚焦”都可以实现。既在基础学科方面打好基础，也培养这方面有潜质、想在这方面发展的人。另一方面，要让学生更多地与工程学科衔接，在亟待发展的关键工程领域中作出应有贡献。 师生可随时交流学习情况、所思所想 人民网：您和我们也分享一下平时和书院的学生有哪些互动和交流呢？您对于书院第一届的学生是如何评价呢？ 李俊峰：在与学生交流方面，我们唯一的目标、工作任务就是聚焦在本科生的培养。我们会把能利用的时间，想方设法通过各渠道和本科生交流。只要本科生有需求，他们随时和我们探讨学习情况、所思所想，甚至社团活动，包括党团活动也可以请我们参加。另外，我们也会根据经验，预测他们在哪些方面可能会有困难，及时地答疑解惑。 对于书院的第一届学生，我们按照预计的情况给他们安排任务，包括课程各个环节，最后达到了当时预想的结果。在这之前，很多老师怀疑甚至有点担心这样的教学安排同学们是否能够适应，学生会不会出现各种各样的问题等，但是从结果都来看都很好，我也非常满意。 为不同学习风格和习惯的学生提供多元选择 人民网：什么样的学生适合您所在的书院呢？ 李俊峰：从大的方面来讲，报强基计划的学生，应该要比较认可专家们对未来社会、技术、经济发展的预测，并愿意投身其中。 进入强基计划具体要在哪个专业或书院比较合适呢？我们书院会学数学、力学，另外还聚焦在几个关键的工程领域等，让学生有机会在这里设计出一些新的交叉的、新生的方向。我们也有灵活度和柔性，对于喜欢学数学、物理、力学的同学，开始进入大学的适应性应该会更好。如果你特别喜欢又擅长这些科目的话，学习上的适应性就会好一点。 第一年我们招进来的学生中，有参加过数学和物理竞赛的，也有什么竞赛都没参加过的。他们在学习的过程中，碰到的困难会不一样，但并不是说谁一定跑在谁前面。 由于成长经历、学习经历的不同，我们不能采用比较单一的模式去培养学生，应该想办法让不同的学习风格、不同学习习惯的人，都能找到一条适合个性化习惯的方式和路径，完成同样的培计划，达到同样的要求。这是我们书院很重要的一个特色，给不同学习风格、学习习惯、学习经验的学生提供选择。   (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

首届艺术科技融合创新论坛现场（校方供图） 人民网北京4月23日电 （记者孙竞）北京师范大学艺术科技融合创新中心日前在北师大珠海校区揭牌成立。中心集学术研究、创意策划、咨询服务、文化传播、高端智库于一体，致力于艺术与科技的融合创新。 “艺术和科技都需要有想象力。”艺术科技融合创新中心主任、北京师范大学艺术与传媒学院院长肖向荣表示，“我们成立这个平台，就是想把拥有各种想象力的艺术家和科学家们集结在一起，看一看会产生什么新的化学反应，希望能为整个国家和社会打开另一扇窗”。 据了解，张继刚、苏士澍、沙晓岚、谢涛等多名艺术家和科学家受聘为中心首批专家团队成员。未来，中心将积极探寻艺术和科学的全新组合形式，重构“城市和人文”“时尚和生活”的思维版图，展开涵盖“艺术与科学”“艺术与心理学”“互联网创意应用”等交叉融合学科的跨领域研究，用全新的视角来理解艺术与科学的融合和未来空间延展。 成立当日，还举办了首届艺术科技融合创新论坛。与会专家学者通过主题分享、圆桌对话等形式，聚焦文化艺术数字化时代的科学命题，拓宽新思维、探寻新方法，推动艺术科技领域协同创新发展。 (责编：温璐、王潇潇) 分享让更多人看到

原标题：京籍无房家庭须学区管理中心预审 　　昨日，海淀区2021年非本市户籍入学材料审核细则、海淀区2021年本市其他区户籍无房家庭入学材料审核细则，同步对外公布。北京青年报记者了解到，根据海淀区今年入学工作的日程安排，5月6日至17日申请在海淀区就读的非本市户籍适龄儿童，将启动信息采集；5月6日至31日本市户籍适龄儿童，将启动信息采集，5月31日小学入学信息采集截止。 　　审核通过将收到短信提示 　　根据海淀区的审核细则要求，非本市户籍适龄儿童入学流程，将分为“线上初审”和“线下联审”不同的步骤。非本市户籍适龄儿童需在海淀区接受义务教育的，须在规定时间内登录“北京市义务教育入学服务平台”（以下简称入学服务平台），注册并填写相关信息。 　　线上初审环节，将由公安海淀分局网上初审适龄儿童少年双方法定监护人的北京市居住证、北京市居住登记卡信息；海淀区人力社保局网上初审适龄儿童少年法定监护人的社保信息；海淀区税务局网上初审适龄儿童少年法定监护人所在单位的缴税信息；海淀区市场监管局网上初审适龄儿童少年法定监护人所在单位的企业信息；市规划自然资源委海淀分局网上初审在本区购房的适龄儿童少年法定监护人的房屋产权证（不动产权证书）信息。 　　此外，海淀区房管局将对在本区购房的适龄儿童少年法定监护人的预售合同备案信息和公租房信息进行网上初审。线上初审结束后，适龄儿童少年法定监护人将接到上网查询审核结果的手机短信提示。初审通过的，可打印《2021年非本市户籍儿童在海淀区小学就读一年级申请表》或《2021年非本市户籍和学籍的小学毕业生在海淀区初中入学申请表》、承诺书、知情同意书，并在网上预约到街镇线下联审的时段；初审未通过的，可自行上网查询原因。 　　线下联审环节，适龄儿童少年法定监护人必须在规定时间内持《2021年非本市户籍儿童在海淀区小学就读一年级申请表》或《2021年非本市户籍和学籍的小学毕业生在海淀区初中入学申请表》、全家户口簿、北京市居住证（或北京市居住登记卡）、在京实际住所居住材料、在京务工就业材料等相关材料原件及一套复印件，到居住地所在街镇提出审核申请，将由各街镇统筹材料审核工作，审核过程中的特殊问题，将由联审工作小组共同协商解决。对于未就读过小学的超龄儿童，由各学区管理中心先期审核其超龄材料。联审工作结束后，适龄儿童少年法定监护人将接到上网查询审核结果的手机短信提示。 　　京籍无房家庭须到学区管理中心预审 　　根据“海淀区2021年本市其他区户籍无房家庭入学材料审核细则”，本市其他区户籍无房家庭，必须满足长期在海淀区工作、居住，符合在海淀区连续单独承租住房并实际居住3年以上、在北京市住房租赁服务平台登记备案、适龄儿童法定监护人一方在海淀区合法稳定就业3年以上等条件，方可在海淀区接受义务教育。适龄儿童法定监护人，须持相关材料到居住地所属学区管理中心进行预审；预审通过后，注册基本信息。 　　北青报记者了解到，对于本市其他区户籍无房家庭入学材料，将统一由市住房城乡建设委网上审核适龄儿童法定监护人在本市房产交易记录信息和在本市住房租赁服务平台上的登记备案信息；市公安局网上审核适龄儿童户籍信息；海淀区人力社保局网上审核适龄儿童法定监护人一方在本区连续3年以上缴纳社保的信息，各学区管理中心审核其他相关材料。 　　小升初今年仍可填报10个志愿 　　小升初方面，与去年一样，海淀区今年仍将进行公办初中登记入学、按比例对口直升、公办寄宿学校（班）和民办学校志愿混合填报，其中民办学校区分班型、校区等情况。家长可按照自己的意愿顺序选择填报1至10个志愿，也可以一所学校都不填报。 　　在志愿填报方面，海淀教委做出五点重要提示：1.填报的志愿一定是家长经过认真选择确认的学校，不要填报不想被录取的学校。一旦被所填报的学校录取后，初中入学服务平台将锁定录取结果，不得更改。2.家长需确认填报学校的各项信息，切勿因学校名称相近等情况导致误报。3.选择住宿的家长，要综合考虑学生身心健康情况、生活自理能力状况，填报具有寄宿资质的学校。4.选择填报民办学校的家长，务必考虑学校收费、住宿、班型、校区等信息，要充分了解学校情况后再填报。5.家长需结合初中学业水平考试利好政策综合考虑志愿学校。一般公办初中的2024年京籍初三毕业生可以享受校额到校政策，家长可以在公布的招生计划表中查看学校是否有校额到校资格。 　　文/本报记者 林艳 　　回应 　　海淀有房无户须住建部门审核 　　除了公布入学材料审核细则之外，对于“幼升小”“小升初”家长们面临的诸多疑问，海淀教委也一一作出相关政策解答。对于家长们关注的“仅具有海淀户籍的适龄儿童，是否可以在海淀入学”这一问题，海淀教委官方回应：“仅具有海淀区户籍的适龄儿童，实际居住地址与其法定监护人在京合法房产地址不一致的，应回其法定监护人的合法房产所在地就近入学，确有困难需要在海淀区就读的，在区内协调解决。” 　　北青报记者了解到，根据明年的政策预警，自2022年1月1日后，户籍从外省市或本市其他区迁入海淀区的适龄儿童申请入小学时，将不再对应登记入学划片学校，在区内协调解决。 　　另外，针对“具有本市其他区户籍，法定监护人在海淀区具有本人的合法房产，且实际居住在海淀区的适龄儿童”这一类情况的入学方式，海淀区教委也作出了官方回应，这一类情况“须经住建部门审核通过后，获取海淀区入学资格。根据学校门前张贴的《2021年小学入学登记通知》，到相应学校进行登记”。文/本报记者 林艳 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到