原标题：充分发挥书法的文化育人功能 　　 书法是中华文化的重要组成部分，它集中国历史、文学、哲学、绘画等多种文化形态于一身，以博大精深的意境和文化特质为世人瞩目。 　　 书法具有特殊的文化育人功能。当下，书法教育不能单纯进行技法的锤炼和理论知识的传授，更应探究其文化育人功能，以提升艺术审美能力、文化修养、道德品质为书法教育的首要任务。 　　 书法有利于文化自信。书法不仅仅是写字，其深层所蕴含的是中国古人认知世界的一种极其睿智的方式，是中国文化的一个重要标志；书法不仅是中国文化的精髓，更体现了古代士人的文化信仰和价值坐标，学习书法有利于树立文化自信。 　　 书法有利于立德树人。唐代韩愈在他的代表作《原道》中云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”中国书法传统中亦有着明确的价值判断，自杨雄的“书，心画也”之论始，继而有柳公权“用笔在心，心正则笔正”，后有刘熙载“书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”等种种表述。这些书学传统历来为学书人所敬畏和推崇。苏轼的“人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也。言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”。说明书法家的德行与心境对书法创作有着重要的意义，书法能够激发学书者思想、学识的期望值并促使其思想品德得以升华。 　　 书法有利于提升文学修养。中国书法史上的名篇佳作无不是文辞优美、意蕴深远的倾情之作。王羲之《兰亭集序》尽显文采风流；苏东坡《黄州寒食诗帖》苍劲沉郁，饱含生活凄苦、心境悲凉的感伤，富有极强的感染力；孙过庭《书谱》潇洒流落，翰逸神飞，达到了“智巧兼优，心手双畅”的境界，名词佳句比比皆是，被后世学书人奉为圭臬。学习书法不能仅关注笔法、结构、章法的领悟和淬炼，更应加强对笔墨形态背后的历史背景和文化精髓的学习。深入学习中国传统文化经典，是书法艺术“技进乎道、超然达观”的必由之路。 　　 书法有利于审美能力的提升。学书者通过无数次对历代名作心手相摹进阶至心悟手从，再到最终的心手双畅，是眼、心、手三者相互促进、相互生发的一个过程。学习书法是一个漫长的过程，也是一个逐渐领悟的过程，每达到一层境界才能有新的发现和收获。在不断欣赏、分析、思考、揣摩的过程中，最终达到综合审美能力的提升。 　　 为了让书法凸显其自身的文化品性和文化育人功能，《中小学书法教育指导纲要》明确指出：书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用，中小学每周必须开设不少于1课时的书法课，书法课程必须“面向全体，让每一个学生写好汉字”。随着教育改革的不断深入，中小学书法教育在城市地区得到广泛关注和认可。 　　 潘伯鹰先生说：“书法是最容易和省钱的游戏！”而且这种游戏是有益于身心健康的，既能育德、启智、健体，又能提升审美和文化修养。通过书法教育，让青少年放下手机，拿起毛笔，在一笔一画的书写中去品味生活，在一次次与经典作品的对话中去感悟生命，认识世界，是文化自信的根本表现。期待今后书法教育遍及中国的每一寸土地，激励青少年为中华优秀传统文化的复兴和文化自信踔厉奋发，勇毅前行。 　　 （作者：王振波，系北京青年政治学院副教授） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：防疫热点问答丨儿童发热咳嗽怎么办？ 当前，本土疫情多点散发，同时，秋冬季是儿童呼吸道感染的高发季节。如果儿童出现发烧、咳嗽等症状应该怎么做？用药时有哪些注意事项？首都医科大学附属北京儿童医院急诊科主任王荃、首都医科大学附属北京中医医院院长刘清泉进行解答。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：乌鲁木齐：高三初三毕业班今日报到 明日复学复课 　　11日早上，学生们向学校走来。　喇小飞　摄 　　11日早上，天刚微亮，乌鲁木齐市第八中学的门口已然热闹起来。中新网记者看到身着蓝色校服的高三、初三年级的学生们，从各处向学校汇集。早已等候在校门口的老师一边和同学们打招呼，一边提醒同学们进校的各类注意事项。 　　乌鲁木齐市教育局近日发布的《致全市学生家长的一封信》(以下简称《信》)称，乌鲁木齐市将按照“一校一策”的原则，先毕业年级再其他年级，分批、错峰、有序恢复线下教学。12月12日，全市高三和初三年级复学复课。 　　即将复课的学生们进入学校。　喇小飞 摄 　　第八中学副校长韩雪飞告诉记者，为做好12日学校复学复课工作，学校制订了最新线下授课方案，包括教学工作安排、安全应急预案、防疫应急预案等。同时对全校进行了安全排查，排除安全隐患，让学生能在校安心学习。 　　她说：“今天统计高三、初三来校学生在1100名左右，除个别特殊情况外学生基本都已到齐。开学后，学校将对学生进行每日两到三次测温，同时对各区域进行两清一消(两次清水清洁，一次消杀)工作，保证学生的健康状况。” 　　高三年级学生在教室内做复课的准备。　喇小飞 摄 　　第八中学的高三学生吴奕霏说：“接到学校的复课通知后非常开心，今天在学校见到很多好久没见的同学和朋友。复课之后计划尽快调整状态，适应最后半年的高三冲刺。” 　　吴奕霏告诉记者，她想考法律专业，目前法律系的“五院四系”(五所政法院校以及四所大学的法律系的简称)就是她的目标院校。 　　《信》中还提到，请家长及时关注疫情动态，正确理解最新疫情防控政策，与孩子一起学习疫情防控知识，养成戴口罩、勤洗手、讲卫生、多锻炼、少聚集等生活习惯，保持良好的个人卫生，按规定开展健康监测，严格落实返校复课流程，一起筑牢师生生命健康安全防线。希望家长保持积极乐观心态，避免过度焦虑，注意疏导孩子情绪，陪伴孩子完成好线上教学课程，做好线上学习和线下学习的衔接。(喇小飞) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：重庆将有序恢复中小学线下教学工作 重庆市教育委员会8日发布《关于有序恢复中小学线下教学工作的通知》(以下简称《通知》)，提出分批有序复学复课。 《通知》称，目前，全市疫情防控形势不断向好，生产生活秩序逐步有序恢复。各区县教育行政部门要研究制定恢复线下教学的工作方案，报经属地疫情防控指挥部同意后，按照分批有序、学生自愿的原则，错时、错峰、错层次，安全有序组织学生恢复线下教学。 其中，重庆中心城区高三年级、初三年级于12月12日前恢复线下教学，中小学其他年级于12月19日前恢复线下教学；中职学校恢复线下教学时间参照中小学执行；幼儿园返园时间和校外培训机构恢复线下教学时间，由各区根据疫情防控形势研判决定。其他区县根据疫情形势，自行确定中小学恢复线下教学时间。各中小学要充分尊重家长及学生意愿，凡家长及学生不愿意返校上课的，应继续组织好线上教学。 《通知》要求，各区县教育行政部门要做实复课条件核验，要联合政法、公安、卫健、市场监管、各镇街等有关部门单位，组成核验工作组，在学校复课前，对学校逐一进行条件核验和督查。对条件核验不合格的学校实行台账管理、限期整改，指导督促学校全面达到复课条件，及时消除疫情防控风险隐患。各区县教育行政部门要协调有关部门落实核酸检测专门区域或专门通道，为师生员工提供返校前核酸检测服务。 《通知》明确，各中小学校要从严从细从实做好师生员工健康排查、晨午(晚)检、环境清洁消杀、校园安全隐患排查等各项工作，确保安全顺利恢复线下教学；要严格落实校门管理、健康监测、佩戴口罩等防控措施。对第一天返校复课的师生员工，需持48小时核酸阴性证明和健康码(绿码)进入校园。对处于高风险区的，“三史”排查不清的，以及有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅(味)觉减退、腹泻等感冒症状或返校时健康监测异常的师生员工，暂不返校。(记者 钟旖) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

据北京市政府网站6日消息，北京市人民政府办公厅印发《北京市积极应对疫情影响助企纾困的若干措施》。其中明确，拓宽一次性扩岗补助政策范围。符合条件的用人单位招用2022年毕业或离校两年内未就业的全国普通高校毕业生，以及招用登记失业的16-24岁青年，可享受每人1500元一次性扩岗补助，政策执行期限至2022年12月31日，申请有效期延长至2023年3月31日。 (责编：何淼、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：强化高校党的领导，支撑人才强国战略 　　 【沿着党的二十大指引的方向・教育笔谈】 　　 党的二十大报告指出，“深入实施人才强国战略”“深化人才发展体制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，求贤若渴，不拘一格，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来”。新时代新征程，高校要充分发挥党的独特优势，汇聚优秀人才，加快建设中国特色、世界一流大学和优势学科。 　　 发挥政治优势，坚持和加强党对人才工作的全面领导。习近平总书记强调：“办好中国的事情，关键在党。”新时代新征程，高校要聚焦引领人才，加强对人才工作的政治引领，不断完善党管人才的领导体制机制，健全党委统一领导，组织部门牵头抓总，职能部门各司其职、密切配合，院系主动作为，全校广泛参与的人才工作格局，不断提高各部门抓人才工作的积极性和主动性，确保高校教师队伍坚持正确政治方向，主动担负起时代赋予的使命责任。要聚焦培养人才，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，始终牢记“为党育人、为国育才”重大使命，重视人才自主培养，提高人才供给自主可控能力，高校特别是“双一流”大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育。要聚焦引导人才，引导各类人才把握“两个大局”、坚持“四个面向”“四个服务”，根据国家发展急迫需要和长远需求，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，多出战略性、关键性重大科技成果，不断攻克“卡脖子”关键核心技术，不断向科学技术广度和深度进军，把论文写在祖国大地上，把科技成果应用在实现社会主义现代化的伟大事业中。 　　 发挥理论优势，用党的创新理论指导人才工作实践。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国、怎样建设人才强国的重大理论和实践问题，不断深化人才事业发展的规律性认识，创造性提出以“八个坚持”为主要内容的人才工作新理念新战略新举措。新时代新征程，高校要用人才理论统一思想，明确高校人才工作的根本保证、重大战略、目标方向、重点任务、重要保障、基本要求、社会条件、精神引领和思想保证等，切实把高校人才工作统一到党和国家关于人才强国的战略部署上；要用人才理论指导实践，全面落实中央人才工作会议精神，始终坚持人才引领发展的战略地位，把人才工作摆在更加重要位置，坚定不移实施人才强校战略；要用人才理论引领未来，把建设战略人才力量作为重中之重来抓，营造识才爱才敬才用才的良好氛围，全方位培养、引进、用好人才，充分释放人才活力，发挥高校人才汇聚、人才培养的独特优势，建设人才中心和创新高地。 　　 发挥组织优势，完善全方位全链条人才工作体系。注重加强党的组织建设是马克思主义政党区别于其他政党的显著特点，也是我们党在百年奋斗历程中赓续传承的优良传统和突出优势。新时代新征程，高校要进一步加强组织体系建设，不断提升基层党组织力量，形成学校党委、院系党组织、党支部层层抓人才的工作合力，推进党建工作与人才工作深度融合，培育党建、学术“双带头人”，积极探索“高层次人才+支部”“科研平台+支部”等模式，切实将党的政治优势转化为人才工作优势，使高校各方面人才能够自觉做到思想上认同组织、政治上依靠组织、工作上服从组织、感情上信赖组织。进一步健全人才工作体系，加大“筑巢引凤”力度，创造人才心无旁骛投入教学科研工作的条件，聚焦“大平台、大团队、大项目、大成果”，以国家重大人才计划为牵引，聚焦“高精尖缺”，加强高层次人才队伍建设，培养具有战略科学家潜质的高层次复合型人才，加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，打造优秀人才脱颖而出的制度环境。进一步集聚爱国奉献人才，鼓励人才深怀爱国之心、砥砺报国之志，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，为国分忧、为国解难、为国尽责，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才引进政策，以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，着力把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到学校事业发展中来，努力建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。 　　 发挥联系群众的优势，营造做好人才工作的浓厚氛围。作为党的生命线和一切工作的根本路线，群众路线是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝，承载着中国共产党的初心使命、价值追求、哲学思想等丰富内涵。新时代新征程，高校做好人才工作，要主动搭建人才沟通机制，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用，全方位支持人才、帮助人才，密切思想联系和感情交流，切实关心关爱人才，了解人才的想法和需求，广泛收集意见建议，及时调整优化各项工作，帮助解决实际困难，消除后顾之忧，努力为人才成长、发展创造良好环境。要不断增强服务人才能力，建立人才服务统筹协调机制，充分发挥教学科研单位作为用人主体的主观能动性，加强人才的团结引领服务，加强校地协同，积极融入地方的人才中心、创新高地建设工作，打造“一站式”人才服务平台，完善各类人才在薪酬、住房、医疗、养老、子女教育等方面的保障措施，以更有力的制度安排吸引人才、留住人才。要积极营造人才工作氛围，大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造浓厚氛围，尊重教育规律、学术规律和人才成长规律，为科研人员减负、放权、赋能，充分释放创新动能，加大先进典型宣传、表彰力度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。 　　 （作者：吴国生，系兰州大学党委常务副书记） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：尊重知识，尊重人才，发挥人才第一资源重要作用 　　 【沿着党的二十大指引的方向・教育笔谈】 　　 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”这一重要论述，对于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴意义重大。 　　 人才是第一资源，这是中国共产党在长期领导中国人民进行革命斗争和社会主义建设的历史过程中总结出来的一条宝贵经验。抗日战争时期，毛泽东同志就曾在《论持久战》中指出：“武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。”在党的工作重点从阶级斗争转向社会主义经济建设的关键时期，邓小平同志提出要“尊重知识，尊重人才”。进入新时代，习近平总书记强调“人才是第一资源”，并且将人才资源的重要性提高到和“科技是第一生产力”“创新是第一动力”同样的战略高度。 　　 人才是第一资源，要求我们继续在全社会大力倡导“尊重知识，尊重人才”的风气，为充分发挥人才这一宝贵资源的重要作用创造良好的社会环境。唯有全社会都尊重知识，尊重人才，都把人才真正当作社会的第一资源，党的二十大关于人才工作的重要部署才能真正落实；唯有全社会都尊重知识，尊重人才，我们才有可能吸引和动员更多的人才资源投入全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟大事业中来。 　　 人才是第一资源，要求我们始终把教育放在优先发展的战略地位。教育是开发人才资源的根本途径，没有优质教育的保障，人才资源就可能成为无源之水。要办好教育，就必须在全社会继续营造“尊师重教”的风尚。“尊师重教”，与“尊重知识，尊重人才”，在根本上是密切联系的。一个尊重教师、重视教育的社会，才可能出现人才辈出的局面。只有全社会尊师重教，实现教育事业高质量发展，我们才能够真正掌握人才这种极其宝贵的社会资源。 　　 新时代所尊重和需要的人才，必须德才兼备。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计”。一方面，知识水平应当成为衡量人才不可或缺的重要标准。尊重人才，必须尊重那些有真才实学的人，尊重那些能够在全面建设社会主义现代化国家中发挥重要作用的人。如果不学无术、徒有虚名，就无法在攻坚克难的关键时刻发挥关键作用。党中央号召破“五唯”，根本目的就是纠正以“帽子”取人的不良风气，保证有真才实干的人脱颖而出。另一方面，道德品行也是优秀人才的必备要素。“才者，德之资也；德者，才之帅也”，人才只有德才兼备，方堪重任。我们党历来强调德才兼备、以德为先，人才只有在政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等方面表现过硬，才能保障社会主义建设事业有人可用、有才堪用。 　　 尊重知识，尊重人才，必须实事求是，按照科学规律办事。只有这样，才能真正发挥科技第一生产力的重要作用。尊重知识，尊重人才，是辩证统一的两个方面。我们在工作中多听取专业人才的意见建议，就是尊重知识，尊重人才的实际表现。 　　 和一般的生产过程不同，知识与智慧的生产过程，特别需要宽松的环境。宽松的环境有利于真正具有创新精神和创造能力的人才成长发展，充分释放自身聪明才智。我们应着力为人才创造宽松的生活环境、良好的科研环境，充分尊重他们的创新创造，从而真正激活创新动力，发挥人才作用。 　　 （作者：项贤明，系南京师范大学中国教育改革与发展研究院教授） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

北京市教委等十部门日前发布的《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》提出，完善交流轮岗激励机制，深化推进区域内义务教育学校校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师按需轮岗，促进教师数量、素质、结构协调发展，教师队伍管理服务水平显著提升。 方案从加强中小学教师思想政治和师德师风建设、全面提高教师培养培训质量、深化中小学教师管理制度改革三方面提出15条具体措施，旨在全面提升教师思想政治素质和师德素质，整体提升中小学教师教书育人能力素质，激发教师活力，服务教育高质量发展要求。 方案提出，将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级和教师职称晋升、骨干教师评选、评优评先等方面工作的必要条件，在绩效工资分配中予以适当倾斜。确保学生的实际获得、教师成长、学校服务水平和优质均衡发展水平得到同步整体提升。 全面提升教师师德素养。方案提出，将师德师风建设贯穿教师管理全过程，在教师资格认定、公开招聘、职称评审、岗位聘用、年度考核、推优评先、表彰奖励等工作中严格落实师德师风第一标准。完善教师荣誉表彰制度，加大优秀教师典型表彰宣传力度。各区各校建立健全师德违规查处通报和报告制度，设立北京市师德失范曝光平台。 方案提出，优化义务教育教师资源配置。加大艺术、体育、美育、劳动、科学、信息科技、心理健康教育等紧缺学科教师补充力度，进一步加强中小学体育、美育、劳动教育、科学、心理健康教育等学科教师培训。根据实际需要，扩大师范生的培养规模，支持一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业，重点培养教育硕士，适度培养教育博士，造就高素质复合型教师，推动师范人才培养质量提升。 此外，方案还提出完善教师工资待遇保障机制，完善中小学教师工资正常增长机制和中小学教师工资与公务员工资同步调整联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于本地区公务员平均工资收入水平。持续实施乡村教师岗位生活补助政策，优化实施办法和补助标准。对长期在乡村学校工作的中小学教师，职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”，中高级岗位实行总量控制、比例单列。（记者罗鑫、赵琬微） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

大风泱泱，雪粒如刀。11月的帕米尔高原气候变化无常，但对自小在江南水乡长大的孙玺来说已习以为常。连续工作了6个小时的她，裹了裹外套，继续开展基层走访。 今年7月份，刚从扬州大学社会发展学院毕业的她毅然踏上了西去的火车，成为新疆克州的一名基层工作者。 扎根基层建功立业。在扬州大学，孙玺的选择代表一种风尚，更是一种生生不息的传承。一直以来，一代代年轻人带着厚重的家国深情，义无反顾地走向乡村、深山或边疆挥洒青春的汗水。今年，435人远赴西部，755人选择农林等艰苦行业，1639人扎根基层一线…… 是什么吸引他们前赴后继地奔向山河深处？青春在远方又激荡出怎样的浪花？ 在薪火传承中淬炼理想信念 “城市的路很平，但西部天地更宽，期待大家来这里驰骋梦想。”不久前，年过八旬的全国优秀共产党员、“最美奋斗者”吴登云连线扬州大学“惠生讲堂”。多年来，或万里奔现，或视频连线，无论多忙，他都坚持给学生上一节择业“启蒙课”，号召大家投身边疆建设。 1963年，吴登云毕业后志愿来到祖国最西端的新疆乌恰县。从此，他便深深扎根于此，为抢救民族兄弟，先后无偿献血30余次；为抢救烧伤的婴儿，从自己腿上割下13块皮肤移植到患者身上……每年百余天时间，他都在翻山越岭、风餐露宿，深入牧区巡诊和防疫，被当地百姓亲切地称为“白衣圣人”。 吴登云扎根边疆、艰苦奋斗、无私奉献的精神感动了所有人，也激励着一群群青年人远赴基层发光发热。1999年，为传承和弘扬吴登云精神，扬州大学特地成立了“吴登云班”，培养根植厚土的医学人才。 2004年，在吴登云的母校，年轻的医学毕业生董淑猛作出了同样的抉择。大学毕业后，这个年轻的小伙子拒绝了多家城市大医院邀请，带着女友来到广东省开平市玲珑医院，精心照顾麻风老人。在这个几乎与世隔绝的地方，他们一守就是18年，甚至把婚礼地点选择在了麻风村。 23年里，该院先后有1300余名毕业生选择西部或乡村基层医院工作。一批批“吴登云”“董淑猛”扎根边远地区，守护着健康与希望。 榜样是一面旗帜，教育则让根植厚土的青春之志迎风猎猎。培养“下得去、干得好、留得住”的基层人才是扬州大学优良的办学传统。一直以来，学校持续开展卓越乡村医生、卓越乡村教师等人才培养模式改革。2010年以来，先后与常熟等地开展“农村区域发展专业”本科生联合培养，开创了全国校地联合开展农村人才本科学历教育之先河。此外，学校广泛搭建“校园先锋”等荣誉平台，举办“惠生讲堂”等品牌活动，通过文化涵育、政策激励等手段，在校园内激荡起关注基层、关注民生的强大磁场。 日前，该校启动了大学生志愿者“乡村振兴计划”，仅有的30余个名额，吸引了400余名毕业生争相报名，最终入选数全省高校第一。 背上行囊、装上梦想、奔赴基层，坚定的信念从不缺薪火传承。 在实干笃行中磨砺真才实学 秋高气爽，大地铺金。在扬州市邗江区的农田里，扬州大学徐辰武教授带领着学生，一边协助开展秋收，一边讲授农业知识。大家戴着斗笠，从眼前的“沃野千里”谈到“大国三农”，展望着现代农业的诗和远方。 “只有将农情国情与专业知识的讲授结合起来，在实践致知中讲清、讲明、讲透，学生们才能明晰中国农业发展大势、明了乡村振兴建设重任、明白新时代农林青年的时代使命。”徐辰武这样理解“专业思政”。 长期以来，扬州大学通过政策引导、平台搭建、项目孵化等方式，积极引导广大师生到基层、西部，到祖国和人民最需要的地方经受锻炼，在认识和服务社会的具体实践中，汲取营养、检验知识、磨炼意志。 商学院大四毕业生特尔格丽返乡的同时，开启一场“万里长征”。她将带领团队从镇江市戴庄村出发，一路寻访新时代“特色乡村”，最终回到家乡喀什，完成一场“乡村振兴”的取经之旅。1年前，由她参与完成的《“野山小村”闯出共同富裕“新路子”》社会调研项目获得了全国挑战杯红色专项赛特等奖。毕业前的最后一课，她正组团把更多经验带回边疆。 厚重的情怀离不开宽博的知识支撑。在扬州市沙头镇，伴随着阵阵机器轰鸣，一排排水稻在田间收割、烘干，最终运进场库……一气呵成，更神奇的是全程无一人在场。远在数百米外，农业机械专业毕业生邹龙参与设计的“无人数字精准农业装备”投入使用。而他就是这里的“新农民”之一。 过去面朝黄土背朝天、一粒汗珠摔八瓣的农民，如今可以潇洒地坐在控制室内“一键”完成农事。过去4年里，邹龙在导师张瑞宏的指导下，专研无人耕种技术。为此，无数次奔走在田埂和实验室。最终，带着自己的成果走上工作岗位，他正穿着西装把田种。 实践育人让学生开阔了视野、增长了才干。从乡土调研到科技兴农，再到教育帮扶……学校连续23年荣获全国社会实践先进单位，累计50余万人次走进山河深处。一批批青年学子把论文写在了广袤的大地上、轰鸣的车间里，也将一颗颗青春的火种撒向了基层一线。 在建功立业中彰显青春风采 “江苏、安徽、江西、贵州……”数着地图上的创业足迹，扬州大学公共艺术专业的毕业生孟加很自豪。他是一名“美丽乡村”墙绘师。4年前，刚进大学的他，加入创业团队“塘鲤墙绘”，累计为全国120余个乡村绘制了近3000幅墙绘作品。 近年来，随着乡村振兴战略的实施推进，广大农村的乡风村貌正在发生翻天覆地的变化。新兴职业――乡村墙绘师便是背后有力的推动者。孟加是其中的典型代表，现在，他顺利毕业的同时，还带着3名“00后”成为乡村“新农人”。 “社会发展推动着基层结构加速变化，走在时代前沿的青年一代理应发挥引领作用。”全国人大代表、扬州大学党委书记焦新安长期关注基层人才培养。在他看来，高校要主动识变，积极应变，推动教育理念变革。 为此，他在2022年的全国两会上提交了“关于地方高校培养更多‘一懂两爱’人才”的提案，鼓励高校整体性、系统性、融合性培养“懂农业，爱农村、爱农民”的领军型乡土人才。今年4月，全国首个“一懂两爱”教学团队在该校正式成立。 事实上，青年一代的确正逐步走向引领基层发展的舞台中央。“乡信我”是由扬州大学动物科学学院毕业生张志鹏创立的，专注孵化农牧创业项目的创客平台。它的服务对象是大学生创客，重点关注涉农大学生、涉农创业群体，服务内容包括创业载体、创业孵化、创业教育、创业实践4个板块。 3年多来，项目累计服务大学生创客2万余人，指导、帮扶大学生创业项目216项，帮助80多名返乡大学生扎根乡村、成功创业。团队先后与国内30余家知名涉农企业达成战略合作，联合建成2个占地面积2800余亩的养殖样板基地，吸收周边7200多户农户加入，每户年均收入可增长8000元。 “基层天地广阔，青春大有可为。人生黄金时期，到西部、到乡村、到重点领域就业创业，沉下去、融进去，灵魂才能立起来。山川知道，江河知道，根植祖国热土的青春别样红！”焦新安说。 （记者 苏雁 通讯员 张运） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

随着海洋强国建设深入推进，近年来，发展海洋经济、保护海洋生态、维护海洋权益、构建海洋命运共同体日益成为国家迫切之需。身处智能化时代，设立智慧海洋技术专业，培养引领智慧海洋技术发展的未来领军人才，是我们的职责所在。 智慧海洋技术听上去很高深，但其实离生活并不遥远。比如近些年在我国推广的“海洋牧场”，就是像在陆地放牧牛羊一样，将海洋里的鱼、虾等，在一定海域内“圈养”起来。可是，在水下怎样监测和管理鱼群呢？这就需要用到智能化海洋监测技术。通过搭载多种监测仪器和传感器，海洋牧场不仅能实时监测水质、水文、鱼群动态等信息，还能通过分析信息对生态环境和生产运营进行实时预警、预报，从而实现智能化牧场管理。 又如，我们学校研发的“悟空号”无缆水下机器人，去年年底在马里亚纳海沟“挑战者”深渊完成了10896米深潜，刷新了世界纪录。相比陆地，海洋环境对人类来说更加复杂，而海洋机器人的应用创新，对于我们探测海底地质活动、了解深海生物、进行矿产开发等都有着极大帮助。此外，在船舶领域，传感器、通信、物联网、互联网等智能技术手段的介入，也让未来的船舶变得更加安全、经济与环保。 与传统的海洋工程类专业相比，智慧海洋技术专业特别强调学科专业的交叉融合，这也促使我们在人才培养模式上改革创新。我们从各专业选取了一批优秀老师作为授课教师，在学生打好学科基础后，鼓励学生选择自己感兴趣的专业方向，带着交叉学科的思维进行研究。同时，我们将实践创新能力提升作为培养学生的重要目标之一，注重过程性考核，将科研成果及时融入教学，依托科研项目、科研平台开展人才培养。 开学以来，同学们对新专业的热情很高。在接下来的学习中，我和同事们将注重培养学生在实践中边做边学的能力，在海洋强国建设的新征程上，让同学们拥有战风斗雨、劈波斩浪的勇气和能力。 讲述人：哈尔滨工程大学未来技术学院常务副院长 张勇刚 项目团队：记者 张胜、唐芊尔、苏雁、颜维琦、赵秋丽、冯帆、张士英、王斯敏 通讯员 方彦蘅、赵怡宁、胡惠茹 (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到