人民网北京6月24日电 近日，中国矿业大学（北京）举行2021届学生毕业典礼暨学位授予仪式，该校校长葛世荣寄语毕业生时表示，希望同学们铭记“立大志”的期许，为实现第二个一百年奋斗目标努力奋斗；铭记“明大德”的嘱托，追求更有高度、更有境界的人生；铭记“担大任”的厚望，勇做走在时代前列的奋斗者和开拓者。 “再过30年，我国将建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这是需要同学们拼搏奋斗、建功立业的30年。在‘努力努力，行健天同功’的校歌即将唱响之际，希望大家只争朝夕，不负韶华，努力成为祖国建设的栋梁之材，行健踏上实现中华民族伟大复兴的奋斗之路。”葛世荣说。 中国矿业大学（北京）校长葛世荣在毕业典礼上发表讲话（学校供图） 葛世荣校长在题为《做建设祖国的栋梁之材》的演讲节选如下―― 今天，我们在科技会堂及10个分会场，通过线上线下结合的方式，为1976名本科生、1919名硕士生、206名博士生，隆重举行2021届毕业典礼，欢送同学们毕业离校。在此，我代表徐孝民书记、代表全校师生员工，向同学们表示热烈的祝贺！向立德树人的老师们致以崇高的敬意！ 回首过去的四年，可谓大事多、喜事多，你们注定是学校历史上极为特殊的一届。2017年9月10日，2002名本科新生入驻修缮一新的沙河校区，同学们的名字镌刻在“开拓・进取”石卷上，成为学校发展史的重要见证；2019年10月1日，450名师生参与庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行“美好生活”方阵，在天安门广场上留下了精彩的历史瞬间；2019年11月10日，近千名同学高质量完成建校110周年志愿服务工作，体现了浓厚的爱校荣校情怀；2020年，同学们克服疫情影响顺利完成学业，打赢疫情防控阻击战，充分展现了矿大学子的时代风采。 再过9天，我们即将迎来中国共产党成立100周年。感恩百年峥嵘岁月，中国共产党带领全国人民走出了一条险峻而壮丽、艰辛而宽广的中国道路，为同学们创造了美好幸福的生活。展望未来宏伟蓝图，广大青年将继续在中国共产党的领导下，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。此时此刻，同学们即将踏上崭新的人生旅程，我与大家共勉三点希望： 一是铭记“立大志”的期许，为实现第二个一百年奋斗目标努力奋斗。青年当立志，为国作栋梁。今天青年的幸福是无数革命先辈用奋斗换来的，而未来有待青年学子做出自己更多的奉献。热播电视剧《觉醒年代》中，年仅26岁的陈乔年烈士，在英勇就义前乐观地说：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！”同学们要深刻领悟和继承革命先辈的远大理想，志存高远，脚踏实地，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。 二是铭记“明大德”的嘱托，追求更有高度、更有境界的人生。人无德不立，国无德不兴，相比高学历、高能力，我们社会对高素质人才的需求更为迫切。校训中的“明德至善”，就彰显了高尚的品德修养，追求完美的人生境界，也代表了学校对同学们的激励和期许。希望同学们要深入践行社会主义核心价值观，做好小事、管好小节，正确对待一时的成败得失，处优不养尊，受挫不短志，早日长成参天大树、能够顶天立地，在人生道路中行得更远、走得更高。 三是铭记“担大任”的厚望，勇做走在时代前列的奋斗者和开拓者。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。例如，我校2014届矿产普查与勘探博士毕业生熊先钺，踏勘百万方井组，荣获“全国五一劳动奖章”。同学们要向以他为代表的优秀校友学习，坚持好学力行，在基层加强磨练、增长本领，永葆奋斗正能量、杜绝“躺平”毒鸡汤，要成为建设社会主义现代化国家的中坚力量。 同学们，再过30年，我国将建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这是需要同学们拼搏奋斗、建功立业的30年。在“努力努力，行健天同功”的校歌即将唱响之际，希望大家只争朝夕，不负韶华，努力成为祖国建设的栋梁之材，行健踏上实现中华民族伟大复兴的奋斗之路。 同学们，请你们手握青春的请柬，和学校、祖国、人民一起共赴新时代的盛世之约！ (责编：张怡飒（实习生）、温璐) 分享让更多人看到

原标题：“高考心态”更成熟彰显社会进步 高考结束了，考生接下来要做的事情有很多，填报志愿、计划暑假生活、为上大学做准备等。高考虽然结束了，但人生这场“马拉松”接力跑远没有结束，而是从“高考阶段”进入到人生的一个新站点、新起点。 人生是一场马拉松，跑赢这场马拉松的关键，不是看百米冲刺的速度，也不是看某一个阶段的输赢，而是看人生价值的丰盈。所谓人生价值，就是人生的宽度和厚度，人生的追求和理想，进一步而言，就是一个人对家庭、对社会、对国家，乃至对人类的贡献。高考确实是人生中的重要节点，但它绝不是终点，只是成长路上的一个“站点”。 在社会多元化发展的今天，“一考定终身”的时代已经一去不复返。高考进入大学是一条成才路，没考取大学进入“社会大学”同样有很多成才之路可供选择。文凭代表曾经考取读过大学，但不代表一个人具备了综合能力。进入“社会这所大学”后，除了文凭，更需要创新、进取、协作、担当等综合能力，才能打牢跑赢人生马拉松的基础，开启精彩人生的新站点、新起点。 “高考心态”更加成熟，彰显社会的开放和进步。一个人对待高考的态度，体现了一个人的心胸；一个社会对待高考的态度，折射出一个社会的发展程度。高考在不断改革，时代在不断发展，社会对待高考的整体心态也在变得愈发成熟。全社会的目光要关注每个人的成才、一代人的成长，帮助更多考生走好未来人生路，用拼搏奋斗成就价值人生。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学思政课如何汲取党史力量 　　【一线笔谈】 　　大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的栋梁，也是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的重点群体。 　　当代大学生，朝气蓬勃、开放自信，可爱、可信、可为。但我们也要看到，大学生成长面临着共性和个性问题：个别大学生对“敬畏生命”“尊重生命”认知不够，“生命安全”“生命健康”知识不足，面对挫折和压力，容易产生消极情绪，个案悲剧令人惋惜、心痛；有的大学生目标不清晰、精神不积极，面对未来发展容易陷于迷茫；对于脱贫攻坚、抗疫斗争等“中国故事”，互联网上有所谓“大V”试图“带节奏”，“吃中国饭砸中国碗”，混淆了一些大学生对国家政策、发展大势的认识。 　　如何解决这些问题？思政主阵地不可替代，历史这部最好的教科书不可替代。在党史学习教育热潮中，思政课要做好生命教育、人生价值教育和形势政策教育，创新方法和形式，拓展载体和路径，让红色传统、红色基因感染大学生，让大无畏奋斗精神激发大学生，让人民英雄和先进模范走近大学生。 　　思政课要做好生命教育 　　生命教育，旨在通过直面成长、发展、生死等生命问题，让学生理解生命、尊重生命、敬畏生命。 　　在大学思政课中，生命教育在传播生命安全知识、健康知识的同时，需要更加契合大学生群体关注生命意义、思考生命价值的实际情况，着力明晰人与自我、人与社会、人与自然的关系，着力引导学生对生命从理解到尊重，从敬畏到善待。 　　思政课做好生命教育，要结合时间节点。如5月25日全国大学生心理健康日，“我爱我”的谐音意为关爱自我心理健康，爱自己才能更好地爱他人。结合这个节点，思政教师可引入“外援”，如心理健康咨询师、医生、消防救援人员，由他们讲述心理健康知识、介绍正反两方面案例；也可设置话题，展开讨论，师生或公开探讨，或一对一对话，了解学生面临的困惑、不解，给出私人定制的方案。 　　思政课做好生命教育，要结合文化热点，关注大学生泪点或痛点。电视剧《觉醒年代》热播，陈延年、陈乔年打动了无数人，刑场上的他们，笑容灿烂，眼神纯净。最美好的年纪，他们为何慷慨赴死？他们不热爱自己的生命吗？他们为的是：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！” 　　党史里，一个个名字背后，就是一个个这样感人至深的故事。从李大钊到夏明翰，从陈乔年到江姐，他们慨然赴死，他们敬畏生命。 　　党史，是生命教育的好教材。 　　思政课要做好价值教育 　　延续生命教育，大学思政课要做好人生价值教育。 　　思政课的人生价值教育，要连接历史和现在。370万，这是为了创建新中国，牺牲的留下姓名的烈士数字。他们追寻的价值，何在？在方志敏《可爱的中国》的文字里，在瞿秋白《国际歌》的歌声中…… 　　民族独立，民族复兴，百年党史里一个个鲜活面孔，他们的人生是怎样的价值底色？思政课教师可以引入党史人物，展开课上讨论，引发个人思考，让大学生得到自己的答案。 　　大学的思政课，不只在课堂上，也在校园里，在纪念馆；在脱贫攻坚一线，在全民抗疫战场……对思政教师来说，要用好这些鲜活教材，让大学生既细心观察校园、回望学校发展史，又走出校门，到祖国山川间，感受日新月异。如此，思政课既有意义，也有吸引力。 　　大学的思政课，要引发共鸣，要解答人生如何用心、在哪用力、对谁用情。抗击新冠肺炎疫情，钟南山、张定宇、李兰娟成为青年偶像。他们何以无畏逆行？他们追求的是什么？“禾下乘凉，我们接棒！”袁隆平先生离世，举国悲痛，他的价值追寻，青年学子感同身受。这些时代偶像，为我们树立了价值坐标。大学应该创造条件，让学生走到逆行的白衣天使中间，体会医者仁心的担当；到稻田里，感受袁先生做科研的辛劳。 　　思政课要做好形势政策教育 　　“政策和策略是党的生命。”百年党史，见证了我们党实事求是分析形势任务，制定正确路线方针政策，带领中华民族从站起来、富起来到强起来。 　　新时代，我们国家仍然处于重要战略机遇期，但国内外环境复杂多变。对大学思政课来说，做好政策形势教育、凝聚青年共识至关重要，因为今天的大学生，他们的人生黄金期同“两个一百年”奋斗目标的实现恰好吻合。 　　高校思政课做好政策形势教育，要将新形势、新政策第一时间反映在课堂上。比如三孩生育政策，其形势背景是人口出生率、社会经济发展出现新变化，其目的在于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。对这一形势、这一政策，思政教师可第一时间展开课堂讨论，让大学生活学活用自己所掌握的专业知识，从不同角度理解政策、分析政策。 　　高校思政课做好形势政策教育，要避免告知“决议案”，而是要激发学生思辨。对于形势政策，观点不同实属正常。思政教育的重心，在于引导学生学会辨别、思考，建立科学的思维方式。大学和思政教师，要相信理不辩不明，要相信大学生的辨别能力，他们已经是“平视世界”的一代青年，对于真形势、好政策是有辨识力的。 　　高校思政课做好形势政策教育，要走出课堂，丰富载体。大学要多方联络，组织开展支教、志愿服务等活动，让大学生更好地知国情、知民情。形势是可触摸的，在工厂，在田间，在创业园……政策是有温度的，在工厂订单里，在农民账本里，在创业者得到的支持里…… 　　（作者：章剑锋 陈佳伟，分别为浙江师范大学教授、浙江师范大学讲师） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：天大设计年展呈现工业之美 可以个性化定制化设计的防护口罩、能指导新生儿父母科学照顾婴儿的“兔宝宝机器人”、为医生“省力”的手术机器人主操作台……日前，天津大学在学校郑东图书馆举行第七届设计年展，由师生创作的数百件前沿工业设计作品饱含科技元素和工业之美，带参观者“走进未来美好生活”。 据介绍，工业设计是一门以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计的学科，是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。一名优秀的工业设计师也是不断改进人类日常生活方式的“科技画家”，要具备扎实的工程技术素养和人文艺术知识。 天津大学设计年展于2015年首次举办，至今已走过7个年头，天大人的设计作品和奇思妙想也成为企业和社会关注的焦点。今年天津大学第七届设计年展由机械工程学院工业设计专业和宣怀学院联合举办，共展出优秀设计作品114件。本次展览从资料搜集、展场策划、视觉设计到文案撰写、展场搭建均由学生们在短短一个月时间内完成。今年展览的主题是“七棱镜”，据负责教师介绍，这次设计年展旨在表达设计师超出六感之外的第七感，即设计之感，“我们希望同学们将灵感幻化成七彩之光，展示设计的无限力量！”（陈曦 焦德芳） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：教育部要求严控师生前往中高风险地区 　　本报讯（记者 雷嘉）教育部昨天印发通知，部署暑期教育系统疫情防控工作。通知要求各地教育部门和高校建立与疫情中高风险地区人员“一对一”沟通联络和排查机制，严控师生前往疫情中高风险地区活动。 　　通知强调，各地教育部门和高校要分类落实常态化疫情防控措施。落实《新型冠状病毒肺炎防控方案（第八版）》《高等学校、中小学校、托幼机构春季学期新冠肺炎疫情防控技术方案（第三版）》，动态精准、分类掌握暑期离校、留校师生健康状况和行程轨迹，做到底数清、情况明。落实“早发现”“早报告”要求，引导师生主动加强健康监测，如发现疑似症状，及时向社区（村）和学校报告，到定点医疗机构就诊。坚持“人”“物”“环境”同防、多病共防，全面细致落实校园常态化疫情防控各项措施，加强暑期校门管理和校园环境卫生整治，强化重点场所、物品、关键环节监测和消毒消杀。 　　各地教育部门和高校要建立与疫情中高风险地区人员“一对一”沟通联络和排查机制，严控师生前往疫情中高风险地区活动。制定暑期校园疫情防控应急预案，强化校园暑期生活服务保障。加强学校所在地和学生家庭实际居住地疫情防控政策精准对接，统筹做好学生离校、返校安排。强化校园服务供给能力，统筹落实暑期疫情防控和服务保障留校师生措施，开放教室、图书馆、实验室和体育场馆等，妥善安排、有力保障留校师生学习、科研、生活、求职等需求，为毕业年级、暑期实习实践学生提供必要便利。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：盲目考证：垫脚石还是绊脚石 　　为了增加职场竞争力，不少年轻人将更多的时间和精力投入到考证中，甚至什么证书“含金量”高就考什么，也会出现缺少规划、盲目考证的问题。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1515名职场人进行的一项调查显示，96.3%的受访者考过证，73.1%的受访者建议要结合职业规划有针对性地考证。 　　受访者中，工龄1年及以下的占10.3%，1-3年的占31.8%，3年以上的占57.9%。男性占41.4%，女性占58.6%。 　　96.3%受访者考过证 　　郑云薇在某科研院所工作两年了，除了学生时代已经考取的大学英语四六级证书，她还考了普通话证书，未来打算考驾照、营养师资格证等证书。 　　90后冯琪佳目前读研究生二年级，她发现有不少同学早早加入考证大军中。“很多同学在大一时就开始考虑找工作的事情，生怕简历不好看，就准备实习、考证。我当时没想好是读研还是就业，但觉得不能落后，也跟着找实习、考证。现在想来有些证书和自己想从事的工作没有太大关系”。 　　冯琪佳说，目前已考了大学英语四六级、雅思、普通话证书、计算机等级证书和驾照，下一个目标是律师资格证。说起这些证书，冯琪佳表示有的是学校要求的，有的则是跟风，“还有的证书，应该算是职场入场券了，像律师资格证，我家里人考过，告诉我如果以后从事这个领域会有用”。 　　数据显示，96.3%的受访者考过证，其中66.9%受访者有1-3个证书，29.4%受访者有4个及以上证书。受访者考取更多的证书是通用类（70.0%），然后是职业资格类（61.3%）和能力认证类（43.6%）。 　　凌征在金融行业工作了3年，他不推崇“盲目考证”，只考了金融风险管理师证书，计划再考个特许金融分析师证书，“考证得有的放矢。我考的证书是和工作相关的，符合职业发展需求”。 　　冯琪佳感觉，目前身边同学热衷考取的证书，是比较实用、认可度也较高的通用技能类证书，“像有些职业资格类证书，如果能考下来，也能在一定程度上体现能力”。 　　调查中，70.3%的受访者表示考证的主要依据是符合职业发展规划，57.7%的受访者会考虑与自身专业背景相关，53.5%的受访者会选择社会普遍认可的。其他依据还有：与兴趣相关（39.7%）和就职单位规定（37.4%）等。 　　73.1%受访者建议结合职业规划有针对性地考证 　　郑云薇说，在考证的过程中，自己主要是通过自学来备考。她感觉在备考的过程中能力有所提升，但考完如果不复习、用不上，也会很快忘掉。 　　凌征介绍，自己考的证书是与工作密切相关的，也是该领域的资格证，认可度比较高，“算是比较能体现自己的能力水平”。 　　调查中，94.2%的受访者觉得证书能体现自身的真实能力，其中29.1%受访者表示非常能。在工龄为1-3年的受访者中，认为考证能体现自己能力的比例更高（96.2%）。 　　“虽然说在工作中还是要靠实际能力。但就我们学生来说，现阶段考下一些证书，一方面可以获得心理上的安慰，另一方面算是找到提升职业技能的抓手，实现比较具体的职业目标。”冯琪佳觉得，考证相对来说，是一种“时间短、见效快”的技能加分项，但如果与职业不对口，也会造成时间和精力的浪费。 　　调查中，73.1%的受访者认为要结合职业规划，有针对性地考证，68.9%的受访者认为证书要重质量而非数量，48.8%的受访者建议综合考虑时间和经济成本，避免盲目考证。 　　“贪多嚼不烂，最好是有针对性地考证。”郑云薇觉得职场年轻人考证要根据实际情况，综合考虑时间和经济成本。 　　“现在有一些营销号，会炮制贩卖焦虑的文章，年轻人看了后，生怕自己被淘汰，就加入到考证大军中。但仔细想想会发现，盲目考很多证，往往用不到。”凌征认为，职场年轻人在考证上，要按照自己的需要，有选择性地考证，不要盲目追求证书数量。 　　中青报・中青网记者 孙山 实习生 陈文琪 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：暑期安全教育进校园 7月7日，淮北市红十字救援队的队员为学生们演示心肺复苏急救操作。当日，安徽省淮北市第三实验小学开展“安全教育到身边 平安快乐过暑期”主题活动，邀请消防、交警和红十字救援队等单位人员来到校园，为学生们讲解安全用火、交通安全及防溺水等知识，提高学生们的安全意识和自救自护能力，确保孩子们平安度暑假。 新华社发（万善朝/摄） (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：“直播带货”国赛引来人才培养“冷”思考 　　在2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手正在进行网店直播营销赛项比拼。杨兵/摄 　　2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手4人一组进行网店运营推广赛项比拼。杨兵/摄 　　2021年全国职业院校电商技能大赛现场。杨兵/摄　 　　“太阳当空照，主播对你笑，零食节马上到，我们一起来选好物！”对着直播架和手机，00后陆漫玉平复了一下紧张的心情，唱了一首改编于《太阳当空照》的儿歌，有说有笑地对着镜头问好。 　　“蛋黄酥的形状很可爱哦，上面撒了一层黑芝麻，闻起来很香，我先来尝一口，第一口酥酥脆脆，第二口Q弹软糯，第三口咸中带香！”接下来10分钟内，她熟练地介绍蛋黄酥、巧克力等零食的产地、口味、配料、促销价等信息，并将引导关注语和感谢语和盘托出，还与屏幕上飘过的弹幕问题进行互动。 　　这一幕场景发生在2021年全国职业院校技能大赛（高职组）电子商务技能――直播营销模块比赛（以下简称国赛）现场，参赛选手所面对的“观众”“商品”“弹幕”等要素，都是由系统虚拟设定。 　　近日，国赛在安徽商贸职业技术学院打响，32支参赛队伍128名选手围绕网店开设装修、网店运营推广、网店直播营销3个模块展开角逐，每支队伍由4位选手组成。最终，广西职业技术学院、襄阳职业技术学院、安徽商贸职业技术学院参赛队斩获一等奖。 　　一场高水平大赛的台前幕后，不仅呈现学生的技能水准和学校人才培养成果，某种程度上，反映了社会对电商人才的紧迫需求和高要求。近年来，农村电商、直播电商等名词逐渐“火热”，作为人才培养的源头，职业院校应如何发力，人才培养还有哪些困境，该如何破题？中青报・中青网记者对此进行了采访。 　　“直播带货”初登考场引发人才培养新思考 　　比赛中，让裁判长、河北能源职业技术学院电子商务专业带头人王淑清教授印象深刻的是，选手们的动手能力较强。“他们渴望能借助大赛这个平台获得社会和专家的认可。” 　　大赛的“考题”是让选手在一个虚拟的系统内打造、装修、运营网店店铺，包括文案、海报、排版等美工设计工作。在网店直播营销模块，选手会拿到一份和产品相关的材料，选手要在两个小时内进行熟悉和准备，并利用其中的任意10分钟时间对着镜头进行直播。 　　而最后一天的网店运营模块是重头戏，也是一场“拉锯战”。 　　简言之，所有参赛队伍都在同一个“市场”内，选手们研判实时变化的市场数据，来调整店铺的进货量、价格策略、团购促销活动，并且支付员工工资、按时缴税，在有限时间内取得高销量、高利润。 　　“我们团队的价格策略是前期中规中矩，后期主打低价，冲刺翻盘，比赛过程非常紧张、刺激。我在团队中主要负责直播，这是个不小的挑战。赛前半年，指导老师就带着我们进行练习了。”来自安徽商贸职业技术学院电子商务专业的陆漫玉说。 　　她回忆到，刚开始面对镜头讲话时，总找不到感觉，为了能达到要求，老师会找钢笔等一些小商品，让学生进行模拟售卖练习，并对说出来的每句话都进行“咬文嚼字”地调整。 　　本届赛事的一大变化，就是将前几届的“网店客户服务”赛项替换为“网络直播营销”。王淑清表示，“近年来，直播带货十分火爆，符合电商现阶段的发展趋势，基于大赛本身强应用性的竞赛特征，组委会决定新增直播项目”。 　　“比赛并不是简单意义上的‘卖货’，网店运营推广是对选手的市场分析、营销能力进行检测，直播营销更是对选手总体规划、临场反应提出考验。”王淑清表示，在肯定直播促进销售作用的同时，也要看到这只是一种营销手段。学直播技能，并不是“能说会道”就行，前提是打牢电商思维、策划运营、数据分析等综合能力。 　　“本次大赛比拼的是行业内较前沿、先进的知识和操作理念。其深远意义在于，通过大赛，让学生找到自身能力与行业、企业需求人才之间的差距，让高职院校发现教学中存在的短版，为各校培养行业急需的技能型人才树立明确的风向标。”她说。 　　电商人才和企业需求“接口”偏差谁来弥补 　　“部分参赛选手表示，自己在学校里理论知识或单项专业课掌握得不错，比赛时却表现平平。”王淑清强调，大赛的初衷并不只是考验某项特定的职业技能，更希望提升学生的综合能力，帮助他们用创业者的思维、全局的视野去发现并解决问题，倒逼学校人才培养模式的与时俱进。 　　记者了解到，电子商务技能所对应的专业大类就是电子商务。2000年以后，国内职业院校纷纷开设此专业，满足电商产业日益增长的人才需求。 　　“但是，很多企业招不到合适的人，学生也反映找不到满意的单位，就业市场上存在校企间的‘接口’总有对不上的情况。”这些年，王淑清观察到，学生进入企业后，有时会感到理论和技能储备不够，由此会产生心理落差。“说到底，还是因为课本上一些理论过时了，还有部分老师只顾埋头看书做研究，没能及时抬头看看电商发展的新进展。” 　　王淑清说，拿直播这项技能举例，学生在校期间，没有社会经验，对企业产品不熟悉，对直播产品的选择以及产品质量保障等问题摸不着头脑。而学校只能按照职业岗位要求培养基本知识、技能、素养，这和企业的岗位要求还有差距。“通俗地说，要想打造一个受欢迎的网红头部主播，仅靠学校肯定不行，企业包装和实操锻炼必不可少。” 　　一项《2020年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，在高校电商人才培养建议方面，建议加强实践性教学环节的占78.57%，加强学生职业素质教育的占56.12%。这表明，高职院校在电商专业培养的人才能力与市场需求存在一定脱节。 　　“电商行业人才争夺日趋激烈，一家企业辛苦培养出的优秀人才，很可能会被同行‘砸钱’挖走。”王淑清坦言，企业培养学生需要付出试错的成本和时间，倒不如招揽现成的人才，来了就能上手。 　　“打字速度慢、抗压能力偏弱、对岗位技能认识不够、难以坚持高强度工作……这些都是毕业生存在的问题，有些问题则需要好几个月时间去‘修复’。”毕业于安徽商贸职业技术学院电子商务专业的骆中情对此也有体会。 　　现任三只松鼠股份有限公司客服组高级经理的她表示，除去岗位必备技能外，如今企业在招聘过程中，会对学生综合能力进行评估。拿电商客服岗位举例，不仅需要具备良好的沟通谈判能力，还需要掌握物流、审美设计、营销管理知识，以及迅速解决问题的能力。“比如突然断电、断网，学生要拿出解决方案，而不是立刻寻求主管领导的帮助。” 　　“电商涉及物流、销售、美工、数据分析等综合专业知识，这在大赛每一个环节都体现得淋漓尽致。因此，学生必须成长为复合型人才，未来在企业遇到更细化的任务，才有更强的适应能力。”安徽商贸职业技术学院电子商务学院院长夏名首表示，近年来，高校纷纷进行教学改革，推广致力打造综合型电商人才的“专业群”理念。 　　拿该校举例，电商“专业群”以电子商务专业为主体，结合物流管理、市场营销、连锁经营等专业进行课程体系重构，并与多家电商企业合作建设“产业学院”。在“专业群”培养方案中，既设置高职通识教育课，也围绕具体培育方向设置“理实一体化”专业课，同时开设各专业交叉互选的拓展课。 　　“所以，校企一定要深度融合。在这一过程中，文化精神的融入也很重要。”在夏名首看来，复合型人才不仅知道如何做出一件产品方案、一次美工排版、一个营销系统，还要掌握每件产品背后的原理内涵和职业操守。 　　政企校行聚力方能破题 　　记者采访多位教师后发现，在学校培养中，已最大程度融入综合性、复合型人才培养理念，但如何进一步“磨练”出企业需要、市场欢迎的综合性人才？还需多方合力破题。 　　“老师光在课堂讲不行，还得带学生实地多接触行业、产业。”王淑清记得，每年秋季，当地会举办陶瓷博览会，她会借助这一契机，开展一次生动的“教学实践”。 　　博览会期间，她和其他教师会带学生找到陶瓷供货厂家，让学生每人背着一个大箩筐亲手选品“进货”，收购略有瑕疵但不影响使用的陶瓷制品。 　　随后，学生们会自己提炼货品的卖点，并且自由组合“产品套餐”，在线上进行低价销售。直播解说脚本，产品定价，包邮还是货到付款，都由学生根据所学知识来摸索。 　　她发现，经过数次售卖和宣传实践，学生们反映，自己对电商选品、直播技巧更加熟悉，技能也更熟练了。 　　王淑清还呼吁要加强老师在校企间的桥梁纽带作用。 　　“虽然一些企业家经验丰富，但他们很难把自身实践经验用教学语言表达出来。”她表示，学校教师要用通俗易懂的教学语言把电商实战经验进行转化，促进学生消化理解。 　　夏名首同样肯定校企紧密合作的重要性。“我们先后与全国电商龙头企业建立长期合作关系，实施‘学生实训、教师互聘’机制，在企业里设教师工作站，双方共同研究横向课题”。 　　近年来，该校与三只松鼠合作成立松鼠新商业学院，每年联合培养60名学生，共同制定人才培养方案，为企业储备中高层人才。同时，校企双方以新零售领域典型工作任务为出发点和主题内容，开发了新零售高质量教材15本和技能手册5套。力图实现提升技术技能与人才培养的产学研合作共赢。 　　采访中，一些专家就表示，电商企业在人才培养链条中的参与度不深，与学校只做“一锤子买卖”。 　　夏名首呼吁，企业不能在招聘需求旺时联系学校，在招聘需求淡季就忽略与学校的沟通，一定要与学校建立长期、深度合作，做好长期人才储备计划。“此外，有些学生可能觉得电子商务很时髦，才选择了这个专业。校企一定要合力引导学生找到兴趣点，尽快明确目标和定位。” 　　因此，每年到“6・18”“11・11”等电商促销时间节点，该校老师会前往电商企业，陪同实习的学生一起见证“爆单”等时刻，并一起应对随之产生的挑战。这对很多同学来说，都是难忘的经历，也直接坚定了他们的职业理想。 　　夏名首表示，地方政府对于电商产业发展的支持和投入有目共睹，包括建设直播人才产业园、跨境电商自贸试验区等。“还需进一步搭建由政府、企业、行业协会、学校共同参与的平台，推动电子商务教学和农业知识、跨境电商知识、直播运营技术融合，开展创新创业大赛、技能实操比赛，精准解决行业人才缺口问题。” 　　“高校和企业深度融合是解决痛点的方法之一。”王淑清呼吁，行业协会也要发挥组织作用，和企业、学校、政府联合制定人才培养目标，为学生搭建舞台，更好地培养符合市场需求的高素质技能型电商人才，服务社会经济发展。 　　中青报・中青网记者 王海涵 王磊 实习生 汪涛 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：季浏：体育课应留出更多时间让学生运动起来 　　多校学生在华东师范大学体验中国健康体育课程模式下的排球课。受访者供图 　　“增进学生的身心健康是学校体育教学最崇高的目标。所有的环节步骤都要围绕增进学生的身心健康来开展，学生的身心健康提升了，就是体育教育教学质量高；没有提升，说明还存在需要改进的方面。”华东师范大学体育与健康学院院长季浏在接受中青报・中青网记者专访时说。 　　季浏强调，体育课要有运动量，学生们应该动起来。他认为，今年全国新高考Ⅰ卷的作文材料中提到了毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》一文，就是提示我们要改变学校里长期存在的重智轻体的现状，改变以牺牲学生的身心健康为代价换取一时高分的做法，真正促进学生全面发展。同时，也启发青年学生加强体育锻炼，改变身体状况，培养积极进取、团结合作、顽强拼搏、追求卓越、遵守规则的精神和品质。 　　体育课要有运动量、有技战术、有比赛 　　季浏认为，真正实现把学生的身心健康发展放在首位，学校首先要转变教育教学观念，帮助学生通过体育锻炼享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。另外，要开齐、开足体育课，增加学生的运动时间，做到每个学生每天至少两个小时的体育锻炼。 　　2015年，季浏推出了中国健康体育课程模式，一改传统的无运动量、无战术、无比赛的“三无”体育教学，倡导有运动量、有技战术、有比赛的“三有”体育教学。 　　“我们国家青少年体质健康水平将近40年持续下降。大多数学生上了体育课，却没掌握一项运动。”季浏认为，中国健康体育课程模式的主要目的就是解决这些问题。“每节课要有10分钟左右多样化、补偿性的体能练习，增进学生的体质；还要倡导进行结构化的运动技能学习，每节课要创造对抗练习和比赛的情境，只有比赛，才能培养学生的体育精神、体育品德，也只有对抗和比赛，才能使学生真正掌握一至两项运动。” 　　季浏介绍，中国健康体育课程模式已覆盖全国50多所实验基地学校，这些基地学校学生的运动技能水平、体能水平、身心健康水平都有显著的变化，比如在扬州市高新区实验小学，学生们上了15个学时的乒乓球课后，每个学生都能打得有模有样；石家庄外国语集团学校的学生们通过一学期的排球课程学习，学会了传球、扣球、拦网等，人人能参与完整的排球比赛。 　　“目前，全国的许多学校也在逐步推行中国健康体育课程模式的教学，比如深圳市由市教委发文件，全市实行该模式的教学；重庆市也早在两三年前就开展中国健康体育课程模式的教学，上海、河南、新疆、江苏等多地多个城市的部分学校，都已经开展了中国健康体育课程模式的教学。我们相信越来越多的学生会从中获益。”季浏说。 　　体育课应该是“运动课” 　　北京某小学6年级学生小邢告诉记者，小学阶段他们在体育课上学习过3种球类运动：足球、篮球和排球。排球学习了垫球，考试时连续垫30个可以得100分；篮球学习了上篮动作；足球学习过带球、传球等技术。这3个球类项目，只有足球可以全班男生和少数女生一起踢比赛，“体育课上的足球比赛是作为同学们上课纪律好和态度认真的奖励。班上只有一两个在校外学过的同学想打篮球比赛，但因为大多数人都不懂规则，所以打不起来。排球基本没人想要打比赛。” 　　“如果过去的一些做法和模式不适应现在新的形式和新的要求，我们就必须进行改革。”季浏说。 　　在季浏看来，传统体育课的教学形态，如测试课、说教课、单一技术课、安全课和军事课等模式都需要改变：传统体育课怕学生受伤、怕发生安全事故，所以学生们没有运动量，这样的体育课是没有运动效果的。 　　围绕体质健康测试的内容，或者中考的体能测试内容上课，这样的体育课会导致学生感觉单调、枯燥、乏味，每堂课都是单一的重复练习，学生享受不到运动的乐趣。 　　传统的体育课上，老师讲得多，学生练得少，而学生的运动效果、健康效果主要是靠练出来的，不是靠教师讲出来的。 　　单一技术课就是一堂课教单个技术，学生学的是碎片化的知识和技术，不是结构化的、完整的课程，所以绝大多数学生无法完全掌握一项运动。 　　体育课上的队形队列练习，甚至训话，挤占了学生的运动时间。 　　以上5种课程模式是季浏认为需要改变的。他强调体育课是运动课，应该留出更多的时间让学生运动起来。应该推陈出新，转变教学观念，通过创新的方式增进学生身心健康，以培养学生核心素养为中心。“几十年的实践表明，这五种课堂教学形态无助于增进学生的体质健康，无助于学生掌握一项运动技能，无助于培养学生的核心素养，所以我们要改变。” 　　硬件设施固然重要，但更重要的是理念和方法 　　就像存在地区差异一样，各地体育与健康课程的教育教学质量也参差不齐。缺乏场馆、器材等基础设施的学校如何开展好体育课？教师教育教学水平如何提升？ 　　季浏认为，体育教育教学的条件不管好坏，应该根据课程标准的精神结合学校的实际，因地制宜、因陋就简、创造性地开展教学。硬件设施固然重要，但更重要的是理念和方法。“比如说踢足球，条件好的学校可以在足球场上踢，条件不好的学校，或者没有足球场的学校，完全可以用一块空地，两边放上球门。没有球门，也可以用两个书包、跨栏架，甚至是竹竿插在两边做球门。这时候学生们踢球的效果未必比正规的足球场差。在艰苦的环境当中学、练，对学生的积极影响可能更大。” 　　在教师的培训方面，季浏认为应当开展校本教研，体育教师自己要加强学习，多与同事交流，通过学习和交流共同提高。 　　季浏还强调学校要从小培养学生的健康意识和行为。“俗话说三岁看小，七岁看老。人小时候的行为习惯，会影响一辈子。所以20年前的国家中小学体育与健康课程标准，就已经开始要求从小学加强健康教育内容的教育和教学。国家正在修订的《义务教育体育与健康课程标准》更加重视对学生健康意识和行为的培养，特别是强调小学一二年级每学期要有八学时的健康教育内容教学，三年级到九年级每学期要进行六学时的健康教育内容的教学。应该说小学更强调的是健康态度与行为的养成，初中更强调是健康知识和实践的教育。我想，通过这样的系统教育，中国学生维护健康的意识，以及整体健康素养会大大提高。”季浏说。 　　中青报・中青网记者 张曼玉 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京7月13日电 近日，21世纪马克思主义研究峰会在京召开，教育部党组成员、副部长宋德民出席峰会并致辞。此次峰会由华北电力大学联合教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、教育部高等学校社会科学发展研究中心、中共中央党校（国家行政学院）专家工作室举办，来自北京大学、清华大学等40所高校和中国社科院等10余家研究机构的百余名专家学者参加。 宋德民指出，高校社科战线特别是马克思主义理论教学科研工作者要把学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神作为当前和今后一个时期的首要任务，力求学深悟透，深刻领会重要讲话的重大意义，切实做到学懂弄通做实，把思想和行动统一到重要讲话精神上来；要紧扣理论创新，深入研究阐释重要讲话的丰富内涵，切实推动马克思主义理论研究再上新台阶，努力讲清楚中国奇迹背后的道理学理哲理，继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供理论支撑；要聚焦立德树人，充分发挥高校哲学社会科学育人功能，扎实推动重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断增强青年学生做中国人的志气、骨气、底气，自觉扛起培养社会主义建设者和接班人的历史重任，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 华北电力大学党委书记周坚表示，近年来，华北电力大学大力加强马克思主义学院建设，瞄准“建强马克思主义理论学科”和“打造新型智库”两大核心目标，成立了21世纪马克思主义研究中心、马克思主义中国化协同创新中心等研究机构，着力推动哲学社会科学学科的大发展，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想研究阐释，取得了显著成效。 峰会共设五个分论坛，与会专家围绕百年党史与学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神、习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义、马克思主义中国化与中国特色社会主义理论体系、中国道路与马克思主义中国化时代化的历史经验、马克思主义理论的新拓展和实践发展等主题进行了深度研讨交流。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到