人民网北京5月19日电 （记者孙竞）“边疆地区的环境确实很艰苦，但是我希望自己像胡杨一样，不畏风沙，牢牢扎根在那里，用自己的努力把祖国的边疆建设得更美好。”中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生何柏言说。 日前，教育部组织召开“学习回信精神，勇担时代使命”全国高校毕业生基层就业主题座谈会。10名基层就业的高校毕业生代表先后发言，陕西省教育厅、中国石油大学（北京）、中国农业大学介绍了教育和引导高校毕业生到基层就业的经验。 去年7月，作为中国石油大学（北京）克拉玛依校区的首届毕业生，来自四川绵阳的何柏言选择扎根西北边疆，奔赴新疆油田分公司工作。一年来，他跟着师傅们穿梭于油井之间，判断每一口油井的生产情况，校验压变表和温变表，处理各种现场异常，积累了从井下、采油、集输等各个环节的现场工作经验。他还和同事一道创新技术思路，提高机采系统效率，降低了生产能耗。 中国石油大学（北京）党委书记陈峰在接受人民网记者采访时表示，继去年第一届435名同学顺利毕业后，今年截至4月27日，校区2021届670名毕业生中，升学224人，占33.43%；已落实就业的同学中，有201人选择西部基层就业，占已签约人数的67.7%，其中191人继续留疆作贡献。特别值得一提的是，疆外学生留疆人数占比达到87.96%。 “‘到祖国最需要的地方去’是学校的优良传统。”陈峰说介绍，学校在专业课程中融入科技发展史、石油工业史等内容，引导学生树立服务国家重大战略需求的导向；通过师生共同参与新疆重点区域油气勘探等重大项目科技攻关，激发学生报国热情；加强师生爱国主义精神和石油精神教育，营造贯穿入学到毕业、课内到课外、学习到实践的立体式石油文化育人氛围。 赵庆准去年毕业于陕西师范大学数学与应用数学（创新实验班）专业，目前在云南省会泽县茚旺高级中学担任特岗教师。谈起自己到国家级贫困县任教的经历，他表示，作为新时代的青年，将青春绽放在祖国最需要的地方是一种幸运，能在平凡的岗位上实现自己的价值更是一种幸福。特岗生活所焕发的光芒将照亮今后的人生道路。 陕西省教育厅副厅长高岭介绍，十三五期间，陕西省累计为新疆输送毕业生17188人，为西藏输送毕业生1978人，平均每年赴西部就业毕业生近20万人，约占全省毕业生就业人数的74%。目前，陕西省每年为新疆、西藏输送毕业生近4000人。 “我们将基层就业观念融入大学生日常思政教育实践环节，通过社会实践、扎根基层事迹寻访等活动，引导大学生增强对西部基层的认同感，逐步树立扎根西部基层奉献青春的远大志向。”高岭在接受人民网采访时谈到。 长期以来，中国农业大学有70%以上的毕业生选择到基层和“农业及相关产业”建功立业。从雪域高原到大漠戈壁、从大凉山深处到革命老区，都有农大毕业生披肩执锐、谱写青春的身影。 中国农业大学人文与发展学院副书记李玉梅在发言中说：“我们不仅引导毕业生们到基层就业，真正‘下得去’，还要帮助他们‘留得住’‘干得好’，提高他们的就业能力，将基层就业作为学校分类指导的就业特色，让服务基层成为中国农业大学毕业生的就业传承。” 截至目前，中国农业大学已与30个省（直辖市、自治区）开展定向选调专项人才合作，合作数量位居全国“双一流”高校前列。五年来，累计已有千余名毕业生参加选调生项目，深入基层三农领域造福人民，学校选调生数量实现8年连增。 “解民生之多艰，育天下之英才。中国农业大学为祖国培养强农兴农人才，就业工作已经纳入人才培养全过程，全员参加，全方位服务学生，鼓励和支持学生到祖国需要的基层去建功立业。”李玉梅最后表示。（实习生任嫣莉参与采写） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

据新华社电 记者从教育部新闻通气会上获悉，2021年职业教育活动周于5月下旬举行，主题为“技能：让生活更美好”，预计全国超过1200万职业院校师生参加，各类活动超4万场次，吸引约1500万人次参与。 为加快发展现代职业教育，自2015年以来，教育部联合中共中央宣传部等九部门已连续成功举办了六届职业教育活动周。 据了解，2021年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式于5月20日在济南举行，集成大赛、论坛、展览、观摩体验等一系列活动，包括职业教育创新发展高地建设交流研讨活动、技能型社会教育研讨会、职业教育改革创新成就展、黄河流域产教联盟成立大会暨高峰论坛等。 本届活动周重点突出“技能成就出彩人生”“技能服务美好生活”“技能支撑强国战略”等内容，集中宣传全国职教大会精神、职业教育宏观政策、改革发展成果和典型集体和人物，向全社会展示“职业教育前途广阔、大有可为”，有力营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人享有技能的技能型社会建设氛围。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“英子姐姐”团队：点亮贫困孩子求学梦 “英子姐姐，如果没有您的帮助，也许我现在会是一名打工妹，是您改变我的命运，我一定以您为榜样…… ”信中被亲切唤作“英子姐姐”的刘发英，是全国人大代表、湖北省宜昌市长阳土家族自治县龙舟坪镇花坪小学副校长。 写信人小琦（化名），出生后被父母遗弃，后被一位老人收养，生活艰难，小学五年级正准备辍学打工时，遇到了“英子姐姐”团队。在他们的帮助下，小琦顺利完成了学业，去年8月以优异的成绩被北京科技大学录取。 像小琦一样被资助的贫困孩子还有很多。16年来，刘发英用一根网线搭起爱心助学桥，其网络助学团队筹到2480余万元助学资金，助3900多名贫困孩子圆了求学梦。 30年前，土家族姑娘刘发英年仅21岁，刚从师范学校毕业。当时，长阳土家族自治县还是国家扶贫开发工作重点县，她主动申请到这个县最偏远贫瘠的黄柏山乡支教。工作压力大、基本生活无法保障，初到这个偏远乡村，刘发英内心挣扎过，曾想过离开。 “生活最没有着落时，学生陪伴在身边，不少家长在给孩子送小菜时，总会给我捎来一些新鲜蔬菜。”山区人民的朴实让刘发英感动。 窄小破旧的两层土坯房作为教室，容纳了全校190名学生。许多孩子顿顿咸菜拌饭，部分孩子还面临辍学的困境。学校电压不稳经常停电，煤油灯下，学生们与书为伴，那一张张渴望知识的稚嫩脸庞，深深触动了刘发英。 当时刘发英每月仅有98.5元的微薄工资，从第一次领到工资开始她便拿出一部分，帮助家庭困难的孩子解决吃菜、看病、交学费等问题。竭尽所能为山区贫困孩子多做点事，守护他们的求学梦，成为她那时最大的心愿。 让刘发英决定长期在此扎根任教的，还有一件事。家访时，一名学生的父亲说自己不识字，一次亲戚寄来一封信，他只好请人帮忙读信写回信。作为回报，他帮人家挖了3天坚硬的板田。他说：“刘老师，没有文化的苦头我们这辈子算是吃够了，就算是砸锅卖铁，我也要让孩子多读书。” “山里孩子太需要老师，我最终选择了留下。”在18年的支教过程中，刘发英一直在思考，“一个人力量有限，怎样吸收社会力量来帮助山里的孩子？” 2005年，刘发英接触到互联网，注册了一个名为“英子姐姐”的QQ号。此后，她便通过QQ为贫困学生发帖求援。她在网上公开自己所有的真实信息，并承诺“不从善款中提取一分钱，善款全额资助贫困学生”，建立起“一对一助学”的联系机制，实行“透明助学”，用坚守和诚信换来了网友的信任。 为让助学渠道更加畅通便捷，2010年11月，刘发英创办了“英子姐姐助学网站”，成立了网络助学团队。 在刘发英的工作室里，中青报・中青网记者看到，一个书柜里整齐地摆放着很多册子。刘发英介绍说，这是2005年至今，她亲手记录的180本“助学账本”，记载着来自10多个国家和地区两千多名爱心人士的资助。“每一笔捐款的来源，捐款人地址、电话号码、QQ号、金额，受捐学生姓名、学校、年级等重要信息，都详细地记录了。” 让刘发英印象深刻的一次助学，是为6岁患有白血病的学生小成（化名）筹款。10年中共有82名爱心人士资助他235次，善款共24.16万元。 16年来，“英子姐姐”网络助学团队帮助3900多名贫困孩子圆了求学梦。“所有的学生都由我和团队亲自走访，必须获得第一手真实资料，给爱心资助人一个交代。”刘发英说。 “英子姐姐”的助学团队在不断壮大，刘拥军就是其中一名志愿者。他告诉记者，他是被刘发英这种无私的精神所感动并参与其中的。 如今，长阳土家族自治县发生了翻天覆地的变化，早已脱贫摘帽。随着国家精准扶贫政策的深入推进，小学、初中义务教育阶段经费有了兜底保障，“英子姐姐”助学团队也及时调整方向，把助学扶贫对象锁定为贫困家庭的高中生、大学生，作为教育扶贫政策体系的一种补充。 谈到“英子姐姐”团队的网络助学工作，长阳土家族自治县教育局党组书记、局长李钦认为其走出了一条“互联网+教育扶贫”的助学育人之路，已成为长阳“助学启智工程”亮丽的名片。（见习记者 先藕洁） (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：中小学每天安排30分钟体育大课间 　　北京市教委日前发布关于进一步强化中小学校园课外体育锻炼的通知。通知中提到，确保学生每天校内一小时体育锻炼。学生校园课外体育锻炼包括大课间体育活动、课外体育活动等内容。没有体育课的当天，要安排不少于45分钟的课外体育锻炼。全市中小学校每天要统一安排30分钟的大课间体育活动。 　　当天无体育课 　　须安排不少于45分钟课外锻炼 　　通知中提出，全市中小学校要坚持面向全体学生开展校园课外体育锻炼活动，号召全体学生“走出来、动起来、赛起来”。学生校园课外体育锻炼包括大课间体育活动、课外体育活动等内容。没有体育课的当天，要安排不少于45分钟的课外体育锻炼。 　　全市中小学校每天要统一安排30分钟的大课间体育活动，严格落实课间操、眼保健操制度。学校要因地制宜，统筹利用场地，优化时间安排，科学合理安排大课间活动内容，确保适宜的运动负荷，达到锻炼身心的目的。同时，要利用好课间十分钟鼓励学生“走出来”到室外活动，放松身心、缓解疲劳。 　　校园场地有限 　　要利用室内空间丰富课外活动 　　通知中强调，要广泛开展丰富多彩的课外体育活动。各学校要根据学生不同年龄特点有针对性地开展课外体育活动。对于场地确实有限、教室与操场距离较远、不能保证每名学生到操场参加体育活动的学校，要充分利用室内、走廊等适宜空间，通过体育游戏、室内操等方式，丰富课外体育活动内容，增强体育活动的趣味性，确保所有学生都“动起来”，享受体育活动带来的乐趣。 　　学校还要围绕“教会、勤练、常赛”的目标，建立健全校园体育联赛体系。各学校要通过举办面向人人的班级赛、年级赛、校园体育节、全员运动会、趣味运动会等形式多样、丰富多彩的体育竞赛活动，创新活动组织形式，为每名学生“赛起来”搭建平台。各区要广泛组织区域内学生体育竞赛活动，市级将每年举办全市性学生体育竞赛活动，促进学生体育竞赛活动全员化、常态化、品牌化。 　　各区各校要保证 　　学生每天一小时校园体育锻炼 　　市教委表示，各区、各学校要切实保证学生每天一小时校园体育锻炼，并以此为契机大力推进新时代学校体育工作的开展，全面促进学生身心健康发展。各区、各学校要建立健全工作机制，将学生课外体育锻炼与体育课总体统筹，并纳入学生体质健康管理。各区教委要指导各学校制定切实可行的实施方案，做到面向人人、覆盖全员、“一校一案”、持续实施。各学校要把课外体育锻炼作为学生校园生活的重要组成部分，纳入学校每日整体安排，认真组织落实，不得以任何理由侵占和挤用。市区两级将学校体育工作纳入督导检查范围，学校对督导检查发现的问题要及时进行整改。 　　市教委强调，各区、各学校要从场地、人员、评价等方面做好统筹谋划，有效整合优质资源并合理利用。对于校内生均体育场地面积严重不足的学校，要充分利用社会体育场馆和校外活动空间。同时要根据学校体育活动的特点和规律，规范校园体育安全管理，按规定投保校方责任保险，做到应保尽保，同时做好遇雾霾、沙尘等极端天气工作预案。（记者 武文娟） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月26日电 日前，北京市学习科学学会心理专业委员会第二届换届选举大会举行。活动由北京市第十九中学、海淀区万泉小学共同承办，通过学术报告、学术沙龙、班主任工作坊及家长工作坊等形式，交流分享积极心理学教育前沿理论和最新研究成果。 如何顺应时代的需求，当好新时代的教师？浙江师范大学教授任俊表示，好的教育应该是“积极的教育”，好教育才能教出既快乐又能干的孩子。任俊用生动幽默的语言，从什么是“积极的教育”、如何进行“积极的教育”等角度，为教师们提供更具操作性的指导。“留面子效应”“背后鞠躬法”“啊哈现象”……丰富的积极心理学原理和方法，不仅开阔了教师们视野，也为他们提升科学育人水平提供了更多借力点。 在学术沙龙环节，北京十九中原校长余晓灵、北京市学习科学学会副主任委员兼秘书长李荐、北京市大兴区兴华中学特级教师刘秀华和任俊，围绕心理教师如何发挥自身专业优势，与学科教师积极配合携手做好教书育人工作等问题，进行了探讨和分享。 新一届心理专委会主任、北京十九中校长委员高新桥表示，将通过课程部、活动部、辅导部和家校教育部4个新建平台进一步助力学校教育，为每一个孩子幸福人生奠基。 北京教育科学研究院院长、北京市学习科学学会理事长方中雄表示，心理专委会结合学校实际情景，针对学生心理发展问题做了许多实实在在的心理支持、辅导实战。今后，要开展更丰富的心理健康教育活动，探讨更多有效实施路径。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：超九成受访大学生认为体育运动很重要 3年前的夏天，刚刚来到浙江财经大学的李朝金还在为一学期“晨刷”“晚刷”二三十次而“头痛”，根本不会想到，现在的她成了“刷跑狂魔”，每周不去“刷”几次就“浑身难受”。“晨刷”和“晚刷”，是浙江财经大学为学生制定的校园跑计划，学生可以沿着校园里的特定路线慢跑，一周需要完成两到三次。学校对大三学生没有“晨刷”“晚刷”的教学计划，但已经大三的她还在坚持，“如果没有‘晨刷’计划，我可能会睡到很晚，火急火燎去上课、来不及吃早饭，一整天精神状态都不够好。” 大学生受益于体育运动，与国家重视体育、大力发展体育教育密不可分。2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，强调学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。“建设体育强国”也写入“十四五”规划纲要。 和李朝金一样，在日常体育运动中收获满满的大学生还有很多。近日，中国青年报社中青校媒面向全国1000名大学生发起问卷调查，结果显示，92.97%受访大学生认为体育运动是重要的，其中48.25%认为参与运动非常重要。81.02%受访者认为运动带来的收获是增强体质，66.18%期待通过运动控制体重，58.15%会通过运动休闲放松、缓解压力。 大学生在体育运动中获得“身心双丰收” 李朝金和体育的缘分，不只是“晨刷”“晚刷”这么简单。游泳是浙江财经大学每个学生的必修课，“一开始觉得学不会游泳就毕不了业，还挺担心、恐惧的。但现在我真的感谢学校，教我这个‘北方旱鸭子’学会了这么重要的技能。”学会游泳以后，李朝金每周都会抽一个晚上去学校游泳馆游泳，“尤其是夏天，游泳真的太舒服了。” 据浙江财经大学体育部主任黄建华介绍，大学生从事体育运动，首先需要掌握一定的体育技能，否则学生一方面很难感受到体育的乐趣，另一方面也可能会在不规范的运动中受伤。“我们希望学生至少掌握两项运动技巧。除了依托学校能够满足大型赛会需求的游泳场地和师资而开设的特色游泳课，我们还面向学生开设体育舞蹈、健美操等大学生喜欢的传统运动项目课程。随着体育运动的发展，我们还开设了飞盘、气排球这类新型的课程。” 中青校媒调查显示，74.72%大学生的运动场景是体育课，另有56.96%大学生会自发进行日常运动，学校组织的晨练、体育活动、社团活动和朋友邀请运动分别占大学生运动场景的34.24%和33.92%。 许多高校体育社团也在引导大学生参与体育中扮演着重要角色。2006年，北大教授何仲恺发起创立北京大学学生滑雪协会，这是全国高校成立最早的学生滑雪社团。张远鹏是北京大学滑雪队双板队队长，让他特别自豪的一点，就是学校雪协10多年里发展了上万名会员。“北京大学滑雪队就是在雪协的基础上成立的，我们这群深爱滑雪的人会利用课余时间不断钻研滑雪技术，提高自己。北大滑雪队成员已经多次在全国比赛中取得冠军，我们也希望可以借此带动更多人了解滑雪、爱上滑雪。” 在校园和整个社会氛围的影响下，许多大学生不仅参与体育运动，也加入到传播体育文化的行列中。今年5月，鲁东大学的韩耀朋参与了由中国青年报社、中青校媒主办，尚赫公益基金会公益支持的“我和我的体育加”活动。作为校园媒体人，他拍摄了同学们参与跑步、踢足球、打篮球等运动的画面，还精心制作了特效动画，投稿到“我和我的体育加”活动，还在个人微博上发布了视频，“希望能尽自己的力量，用自己的特长去展现青年人对体育精神的坚持和追求。”韩耀朋说。 今年是中国青年报社、中青校媒携手尚赫公益基金会发起大学生体育短视频征集的第二年。两年来，“青年眼中的体育精神”短视频征集大赛、“我和我的体育加”融媒体作品征集活动陆续举办。在谈及支持活动举办的初衷时，尚赫公益基金会理事长陈以�表示，10余年投入公益教育事业的历程让他深刻地感受到，没有体育的教育是不完整的。“体育除了作为增强年轻一代体质的主要手段之外，体育精神更是塑造青年人拼搏、团结、进取等品质的力量源泉之一。具备体育精神的年轻人，能以更好的状态面对工作压力和各种挑战，减少消极情绪的出现。”据悉，两届活动中，来自全国各地的大学生共投稿体育短视频近15000条，话题#青年眼中的体育精神#及#我和我的体育加#话题阅读量累计3860万。 对于体育的减压功能，李朝金已经有了深刻的理解。正在备战考研的她，每天几乎从早到晚都会埋头学习，但她的运动手环里有一个下午4点50分的闹钟，每天都会提醒她“可以出去放飞一会儿了”。闹钟一响，她和室友准时从自习室出发，开始两公里的“晚刷”。“让一整天的学习有个插曲，心情也会被调节好。‘晨刷’呼吸新鲜空气，‘晚刷’缓解疲劳，会觉得自己一天都很有活力。” 引导大学生运动需为其“把好脉” 就读于四川一所高校的王怡然不太喜欢跑跳、球类运动，但她也找到了自己喜欢的体育运动――跳舞。“在视频App看到好看的舞蹈，我就总想收藏起来。”迈出开始跳舞的第一步后，她结交了很多和她一样喜欢跳舞的朋友，享受到体育带来的快乐，所以即便课业很忙，王怡然还是总能抽出时间来运动。 但戴媛与运动有些“绝缘”。今年是她在郑州一所大学就读的第四年，即将毕业的她回顾起四年大学生活。“运动”二字一直处于缺席状态。“尤其是到大三、大四后，每天唯一的运动就是从宿舍走到教室，再走到食堂。”戴媛不是感受不到不运动的后果。“明显感觉自己身体素质不如大学刚入学时好了。以前我跑800米能得满分，现在体测最怕的就是800米，只要想到它就倒吸一口凉气。” 中青校媒调查显示，一些大学不喜欢参与体育运动的最大原因，是缺少运动伙伴、不愿一个人运动（44.04%），其次是课业繁重、没有时间（39.17%），害怕运动太累（33.82%），以及更愿意把空余时间花在其他休闲方式上（24.33%）。此外，调查数据显示，越到高年级，基本不运动的比例越高，大一到大四分别为9.27%、13.70%、19.44%、20.59%。 戴媛很少运动的重要原因是缺少外力的督促和合适的运动场地。本来就不会主动运动的她，身边也没有什么喜欢运动的朋友。“希望学校能面向高年级同学组织一些有意思的体育活动，可以带动我参与运动。” 黄建华坦言，体育是“五育并举”的重要维度，要激发学生的运动热情，除了学校通过课程和活动引导，还需要在学生综合评价体系中，提升体育的地位，从而让大学生、乃至整个社会认识到体育在育人中的重要作用。“我们不仅把体育作为学生培养方案中重要的一环，还把体育作为评奖评优的刚性要求。” 中青校媒调查显示，大学生认为，便利的运动场地（70.78%）、专业的运动指导（56.04%）、来自外界的督促（48.31%）等，能够提高他们的运动积极性。 此外，体育要吸引大学生，还要真正做到给学生“把好脉”。“我们有针对性地给学生提供他们需要的课程。比如有一些学生有肥胖的烦恼，也有一些想减脂塑形，这是学生真正的诉求。针对这类学生，我们开设减肥班，通过科学运动配合科学饮食来帮助学生达到减肥塑形的目标。这样的课程非常受到同学们的欢迎。” 体育参与的引导和体育文化的传播，对大学生认识体育、认同体育的价值同样重要。陈以�介绍，支持举办“青年眼中的体育精神”“我和我的体育加”等一系列征集活动，也是希望通过挖掘运动员的拼搏故事，为青年学子树立良好的学习榜样，让更多的人关注赛事、爱上运动、通过运动强健体魄，用健康的身心为社会贡献自己的力量。 大学生自发当起体育精神传播者 今明两年，北京冬奥会、杭州亚运会、成都大运会等国际体育赛会将陆续在我国举办，在黄建华看来，在建设体育强国的道路上，大型赛会举办和全民健身相辅相成。“这是大学生密切关注和参与体育的契机。在这些大型赛事上，学生运动员参赛，大学生作为志愿者服务比赛，或者作为观众近距离接触比赛，能够深刻地感受到民族自豪感和体育的魅力。” 距离北京冬奥会还有不到250天，响应国家“三亿人上冰雪”的号召，张远鹏期待可以将冰雪运动、体育锻炼推广给更多人。“我们会定期组织滑雪活动，‘装备免费借，零基础教学’，降低大学生参与滑雪的成本。我们还会不定期举办系列沙龙讲座，介绍单双板入门技术，普及运动损伤防护知识，为同学们提供装备选购指南等。” “起初，我加入滑雪协会是源于我自身对滑雪的热爱，后来，这份热爱扩展到了整个协会，扩展到了以滑雪为代表的冰雪运动的普及工作。”张远鹏提到了2022北京冬奥会的官方宣传口号，“‘纯洁的冰雪、激情的约会’，滑雪作为一项富有挑战性的运动，在让人享受速度与激情的同时，也能让人不断突破自我，磨炼意志。我由衷地希望有更多的同学、更多的青年能够爱上体育锻炼，同时了解、感受、热爱冰雪运动。” 李朝金没想到自己大学期间会学习这么多体育技能、参加这么多体育活动。“应该说我的母校‘钱塘江女子体育专修学院’功不可没。”李朝金笑言，因为学校重视体育，体育活动特别丰富，所以很多同学都会把学校的这个“雅号”挂在嘴边。让李朝金开心的是，运动确实改善了她的身体健康。“我高中的时候有胃病，现在因为早晚有运动习惯，生活作息很规律，几乎不会胃痛，每天都觉得精神满满。”也正因为如此，李朝金成了运动的“自来水”，平时没事就爱拉着朋友和同学去“晚刷”。 “体育对人的益处远不止于增强体质，它对于‘五育’都有促进作用。”黄建华介绍，让越来越多的人参与到体育锻炼中，对整个社会有重要的意义。“在‘健康中国’战略中，全民健身是至关重要的一环。“青少年在价值观形成阶段，有非常强的可塑性。体育塑造人的规则意识、对公平原则的认可和坚韧不拔的意志，对个人素养的提升和正确价值观的形成，以及对社会主义核心价值观的弘扬有重要意义。”黄建华说。 陈以�认为，推进“全民健身”，社会机构同样应该发挥力量。他期待通过更多的社会活动，唤起青年一代的体育运动热情与青春活力，为青年学子的个性成长与体魄强健持续助力。“同时，尚赫作为热衷公益事业、立足于履行社会责任的企业，希望用体育精神唤起全民对体育运动的热情，为‘健康中国’蓄力加油。” （应受访者要求，文中戴媛为化名） 中青报・中青网见习记者 毕若旭 罗希 实习生 张宇鑫 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：中小学课后服务 如何叫好又叫座 　　4月27日，在贵州省锦屏县三江镇潘寨大公田易地扶贫搬迁安置小区，志愿者带着孩子们玩“老鹰抓小鸡”游戏、下五子棋、指导小学生观察龙虾的特征。 　　近年来，贵州省黔东南苗族侗族自治州锦屏县为解决易地移民搬迁小区小学生下午放学后无人看管的问题，设立“四点半课堂”，组织志愿者在下午四点半到六点之间，对小学生进行课业辅导和组织开展趣味活动等，满足学生课后学习及发展兴趣爱好的需求，深受学生及家长欢迎。杨晓海/摄（新华社发） 　　―――――――――― 　　近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革委员会主任习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议。会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。会议指出，要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。要加强教师队伍建设，优化教师资源配置，提高教育教学水平，依法保障教师权益和待遇。 　　开展中小学课后服务，是促进学生健康成长，帮助家长解决“三点半”接送难题等实际困难的重要举措。中央深改委这次会议释放出明确的信号，表明对校外培训彻底治理的决心，也为中小学课后服务政策落地奠定坚实的基础。 　　2017年，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（以下简称《意见》），对各地开展中小学生课后服务工作提出要求；2018年，国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》，提出针对“课后三点半”难题，要求各地要强化中小学校在课后服务中的主渠道作用。根据教育部统计数据，截至2020年10月，全国已有29个省份出台了中小学课后服务政策，30个省会城市和计划单列市制定了具体实施办法。 　　中小学课后服务现状如何？是什么原因导致这种现状？还有哪些措施急需改进？2019-2020年，华中师范大学国家教育治理研究院课题组（以下简称课题组）在山东、广东、湖南、湖北、广西、四川等六省份进行实地调研，对中小学课后服务有关内容进行了专项调查。课题组分别对省会城市、地级市及县级市的中小学进行抽样调查，样本涵盖东中西部地区130余所中小学的一万余名学生。 　　中小学课后服务怎么样 　　课题组调查的数据显示，在中小学课后服务上，没有参加过课后服务的占比约51%，参加中小学课后服务的占比约49%，即大约一半的学生参加过课后服务。 　　课题组实地调研发现，中小学课后服务形式多样，大致可以分为四种类型：一是学校主导模式，如广东等地，以学校为主体，利用学校师资和场地优势提供课后服务；二是家委会主导模式，如湖北和山东等地，以家长委员会为组织主体，依托学校的场所开展课后服务；三是校外机构主导模式，如江苏和福建等地，鼓励校外机构和学校密切合作，调动校内外教育资源，共同开展课后服务；四是社区主导模式，如四川和广西等地，以社区工会和团组织等为主体，借助社区图书馆、博物馆等资源，为社区内中小学生学生提供课后服务。 　　家长最关心课后服务的哪些内容呢？课题组调查的数据显示，孩子的人身安全（87.5%）、内容安排（82.7%）和课后服务效率（78.2%）是家长最关心的三个方面。可见，大部分家长对中小学课后服务的安全保障和高质量高效率充满了期待。 　　是什么原因驱使学生参加中小学课后服务呢？课题组的调查显示，32%的学生表示“父母上班没时间接送”，22.5%的学生认为“自己学习成绩差”，有26.3%的学生表示“别人都参加”，也有19.1%的学生表示“学校或教师有要求”。从主观愿望来说，81.4%的学生表示“完全自愿”，18.6%的学生认为参加中小学课后服务“并非自己的意愿”。课题组分析，中小学生参与课后服务的原因多种多样，除了父母工作忙、学生学习需要补习外，也有部分学生是盲目跟风，还有一小部分学生是迫于学校或教师的压力，本是学生按需参加，却变成了“被自愿”同意。 　　课题组分析，课后服务之所以受到学生的欢迎，一方面它一定程度上弥补了学校课内教育差距，另一方面能为家庭教育缺位和社会教育失范的学生进行优质替代。 　　中小学课后服务怎么啦 　　（一）课后服务对象没有全覆盖，部分学生成为“被遗忘”的对象 　　《意见》将课后服务的对象界定为中小学生，并着重要求课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等急需服务群体。在2021年2月23日教育部召开的发布会上，教育部基础教育司吕玉刚司长表示，要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖。 　　课题组实地调研发现，目前课后服务对象主要集中在义务教育阶段学生，但部分农村地区的学校学生，尤其是寄宿生不在课后服务的范围之内。 　　课题组分析，由于城镇化和父母外出务工等因素的影响，农村的寄宿制学校占有相当一部分的比例，不少农村小学还有相当比例的低龄寄宿生。由于这部分学生群体长期在学校寄宿，基本不存在“课后三点半”接送难题，加上所在县（区）财力不济，难以承受“政府购买服务”“财政补贴”等方面的压力，因此这些寄宿制学校基本上没有开展中小学课后服务。 　　此外，学生群体少和教师素质不高等因素导致课后服务难以形成气候，不少农村小规模学校也是中小学课后服务“遗忘”的角落。课题组就此与部分县（区）教育局负责人访谈时，他们也觉得很无奈：一方面，他们很希望农村学校尤其是寄宿制学校和农村小规模学校的学生能在“课后三点半”参加丰富多彩的活动，满足他们全面发展的需要；另一方面，迫于地方财政和师资等多方面的压力，他们不得不“望洋兴叹”。 　　（二）课后服务经费保障问题突出，部分经济困难家庭难以支付课后服务费用 　　《意见》明文规定：不断完善经费保障机制，通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。 　　课题组在调研中发现，经济发达地区尤其是省会城市，中小学课后服务费用全部由政府财政负担，有力地推动了课后服务实现全覆盖。也有不少地方尤其是中等城市，因政府财力有限，采取成本分摊的方式，政府给予一定的财政补贴，参加课后服务学生所在家庭承担部分费用。 　　但是，中西部经济欠发达县（区）财力困乏，课后服务的费用全部由学生所在家庭承担。课题组的调查数据显示，在中西部经济欠发达县（区），学生每月交纳的课后服务费用上，平均为138.16元。课题组认为，对于经济宽裕的家庭来说，这笔费用并不多，但是对于经济困难家庭来说，却是一笔不小的开支。 　　（三）课后服务内容不丰富，部分课后服务异化为“集体教学或补课” 　　《意见》明文规定：课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。 　　课题组调查的数据显示，中小学课后服务内容占前三位的分别是做作业（87.6%）、自主阅读（78.2%）和拓展训练（61.9%），其次是体育（53.3%）、兴趣小组（50.9%）和艺术（46%），占后三位的分别是娱乐游戏（38.4%）、科普活动（43.8%）和观看适宜儿童观看的电影（30.2%）。 　　课题组认为，一方面，中小学课后服务内容丰富多彩，但另一方面，也存在服务内容参差不齐、有特色的服务内容偏少等问题。 　　《意见》还明文规定：坚决防止将课后服务变相成为集体教学或“补课”。但课题组调查的数据显示，参与课后服务的学生中，仅49%的学生表示没有参加“集体教学或补课”，偶尔参加的占比20.2%，有时参加的占比13.4%，经常参加的占比17.4%。课题组认为，这表明尽管国家三令五申禁止将“课后服务三点半”异化为“集体教学或补课”，但仍有相当一部分学生参与其中。 　　（四）参与课后服务的教师压力剧增，但部分教师并没有获得相应的报酬和奖励 　　课题组实地调研发现，课后服务延长了教师的工作时间，增加了他们的工作负担和心理压力，挤占了备课、教研、学习时间，影响他们正常的生活和休息。在课题组进行的访谈中，有些参与课后服务的教师表示，学校教学工作本来就非常繁重，额外增加课后服务的任务后，实在忙不过来”。额外的付出理应获得相应的报酬，但由于一些地方财政紧张、支付教师报酬无政策依据等原因，导致部分参与课后服务的教师报酬偏少甚至是无偿劳动。并且，由于配套政策不到位，参与课后服务的教师并未在职称评定和评先评优等方面得到相应的照顾，因此他们的积极性并不高。 　　课题组建议，给予参与课后服务的教师相应的待遇和优惠条件，才能更好地维护教师的尊严与权益，补偿教师的付出，稳定教师队伍，切实保障课后服务可持续性。 　　中小学课后服务怎么办 　　为此，课题组提出五点建议： 　　（一）采取有力措施实现课后服务全覆盖 　　第一，遵循自愿和协商的原则。中小学课后服务属于非义务教育时间，必须采取自愿的原则，在保证课后服务范围全覆盖的同时，绝不允许任何单位和学校以课后服务的名义强迫学生参与。并且，课后服务的经费来源、开支、课程内容和教师报酬等，学校应积极和家长委员会进行协商，绝不允许“一刀切”。 　　第二，优先照顾留守儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体。坚持补偿性正义的原则，课题组建议，地方政府要将上述特殊群体主动纳入课后服务的对象，为他们提供丰富多彩的课后服务内容，经济困难的家庭可由县（区）级政府兜底，也可通过社会化扶助的形式加以解决。 　　第三，保证农村小规模学校和寄宿制学校课后服务顺利开展。对于缺少师资的教学点，课题组建议，可采取以购买公共服务和志愿者服务等多种方式，农村寄宿制学校也要开展丰富多彩的课后服务，参与课后服务的教师要享受额外的奖励性绩效工资或课时补贴，经费主要由县级政府承担省级政府给予适当补贴。 　　（二）丰富课后服务的内容和形式 　　第一，建立课程研发团队。研发团队由学校教师或校外第三方机构组成，经过地方教育主管部门认定资质后，进行课后服务课程的开发。学校通过家长委员会采取购买公共服务的方式，公开采购优质的课后服务课程。 　　第二，丰富课后服务的内容。在不增加学生课业负担的前提下，由学校或第三方机构在课后服务时间内开展艺体、科技、拓展训练等特色课程。并且，要将校内课后服务拓展到校外，如科技馆、博物馆、图书馆、体育馆，甚至企业、车间和街道社区等。鼓励学校和第三方机构共同开发具有地方和校本特色的课后服务，促进学生全面发展。 　　（三）完善课后服务经费保障机制 　　第一，实行“财政拨款+合理收费”的保障机制。具有消费的非排他性和消费的竞争性的中小学课后服务是准公共产品，不单纯是市场行为，应该由政府和市场共同承担，“财政拨款+合理收费”是中小学课后服务的合理选择，欧美发达国家也大都采取财政拨款和家长自愿交费的方式。 　　课题组建议，课后服务按照基础性服务和延展性服务进行分类，前者主要由财政拨款解决，经济困难的县（区）由国家和省级政府通过转移支付给予支持，后者则根据服务的内容收取额度不等的费用，依照“学生自愿，据实收取，及时结算，定期公布”的原则，绝不允许强行摊派。 　　第二，加大对课后服务收费的监管力度。要制定详实的课后服务收费管理细则，落实收费保障措施；将收取的费用全部纳入财务专户管理、专款专用，资金的用途要据实列支，不能挪作他用。建立课后服务收费的监督机制，保证收取的费用和资金在使用上公开透明，坚决杜绝暗箱操作。 　　（四）优化课后服务师资配置 　　第一，精心调配课后服务的师资。一方面，鼓励教职工发挥特长、跨学科指导参与课后服务的学生。发挥家长委员会的作用，广泛动员学生家长、民间艺人和能工巧匠、非物质文化遗产传承人等提供公益性服务。另一方面，采取购买公共服务的方式，聘请文化、体育、科技、卫健等部门及科协、文联、美协、书协等组织的专业技术人员，还可以引入第三方机构的人才，到学校组织课后服务活动。 　　第二，合理支付教师课后服务报酬。课后服务属于非工作时间，参与课后服务的教师理应获得相应的报酬。相关部门在核定学校绩效工资总量时，要考虑学校开展课后服务的因素；学校核定教师绩效工资时，要将教师参与课后服务的时间和精力纳入奖励性绩效工资的范畴。学校在职称评定和评先评优时，优先考虑积极参与课后服务的教师。对于校外专业技术人员，由双方协议确定劳务报酬，通过专款专用的方式保证按时到位。 　　（五）加强课后服务的管理和评估 　　对课后服务严格实行事前事中事后跟踪管理，从课后服务的申请审核，到课后服务的内容和师资，再到课后服务的质量，形成全封闭的课后服务治理环，保证课后服务有序开展。并且，地方教育主管部门要及时对课后服务进行评估，包括课后服务的内容、课后服务质量、学生及家长满意度和课后服务目标的实现情况等，实现课后服务良性发展。 　　开展各种课后育人活动，是促进学生健康成长、治理校外培训乱象的有效措施，也是满足学生个性化需求的迫切需要。作为一项重要的民生工程，课后服务是学校教育的拓展和补充，为推动基础教育生态调整和优化起到不可替代的作用。 　　（付卫东为华中师范大学副教授，曾新为该校教授，冯卫国为该校教研室研究人员，谭杰文为该校硕士研究生） 　　付卫东 曾新 […]

原标题：本市0至6岁儿童肥胖患病率下降超10% 　　以儿童眼保健和预防儿童肥胖为重点，昨天上午，北京市举办“守护明眸 健体强身”――2021年“六一”国际儿童节主题宣传活动。北京青年报记者从市卫健委了解到，本市多措并举优化儿童健康服务，比如，持续推进儿童眼保健服务，年度检查儿童达110余万人次，搭建起儿童眼保健和视力检查转诊网络。通过一系列干预，“十三五”时期，本市0-6岁儿童肥胖患病率下降10%以上。 　　建立儿童眼保健和视力检查转诊网络 　　据市卫健委介绍，本市持续推进儿童眼保健服务。自2009年起，北京将0-6岁儿童免费健康体检纳入基本公共卫生服务内容，对全市儿童提供0-6岁儿童健康服务。通过开展眼外观检查、儿童发育问题预警征象和视力检查等，早期发现影响儿童视觉发育眼病和高危因素。年度检查儿童达110余万人次。 　　对于视力低常儿童，本市将儿童视力低常患病情况及视力不良矫治情况作为托幼机构儿童健康服务重点内容，通过建立0-6岁儿童视力健康档案及信息共享识别视力低常儿童，提供重点服务干预。 　　已有爱婴医院111家、爱婴社区327家 　　在开展儿童肥胖干预方面，本市实行关口前移，重视孕期营养保健。将营养评价、膳食和运动指导等纳入孕期保健服务，在全市100余家医疗机构开展孕妇营养筛查干预，预防控制孕期体重异常增加。提倡母乳喂养，本市深入推进爱婴服务，将“促进母乳喂养”内容纳入孕妇学校标准化课程，开展母乳喂养健康宣教。在全国率先开展爱婴医院、爱婴社区和儿童专科医院爱婴医院建设，现有爱婴医院111家、爱婴社区327家。 　　值得一提的是，本市持续关注儿童肥胖，强化重点监测干预。依托0-6岁儿童健康体检强化辅食添加、合理膳食等健康宣教，对肥胖儿童开展重点监测与个性化指导。“十三五”时期，本市0-6岁儿童肥胖患病率下降10%以上。以儿童体格测量、生长发育评价等为重点，北京已将儿童膳食管理、体格锻炼等列为基层医疗卫生机构和托幼机构卫生保健人才培养重点内容，年度培养基层卫生保健人员3000余人,打造强有力的专业队伍,强化儿童“吃动平衡”指导，提升儿童健康水平。 　　每年培养新生儿复苏人才400余人 　　为更好地保障儿童健康，本市遴选确定市级危重新生儿救治中心7家，搭建市、区两级危重新生儿转诊救治网络。指导制定新生儿转运地方标准，提升区级危重新生儿救治与转运能力。开设全市新生儿复苏和稳定营，年度培养新生儿复苏人才400余人。 　　此外，本市积极开展新生儿疾病筛查，在国家新生儿疾病筛查项目基础上，扩增先天性髋关节脱位、先天性心脏病和肾上腺皮质增生症筛查，并在基因层面开展新生儿听力筛查，打造新生儿疾病筛查“6+1”新格局。全市新生儿遗传代谢病筛查率、新生儿耳聋基因筛查率达到99%以上，听力筛查率达98%以上，先天性心脏病筛查和髋关节脱位筛查率达97%以上。 　　昨日的宣传活动现场，还发布并解读了《北京市0-6岁儿童眼保健核心知识十条》《北京市0-6岁儿童肥胖预防核心知识十条》，通过爱眼情景剧、趣味运动操、发出“守护明眸 健体强身”倡议等，倡导儿童家庭重视儿童视力和生长发育保护，共同促进儿童健康。文/本报记者 蒋若静 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：对15家校外培训机构顶格罚款释放怎样信号 　　“某老师清华大学毕业，培养出数十名中考状元”“教研团队超过85%的教师来自清北及985、211大学”……师资力量是不少家长选择校外培训机构时最看重的因素，但你可曾想过，机构宣传的所谓“雄厚”师资可能掺杂水分甚至是虚构的？ 　　6月1日，市场监管总局举行新闻发布会，市场监管总局价监竞争局局长袁喜禄介绍，在5月初对作业帮、猿辅导两家机构开展检查的基础上，市场监管部门对新东方、学而思、精锐教育、掌门1对1、华尔街英语、哒哒英语、卓越、威学、明师、思考乐、邦德、蓝天、纳思书院等13家校外培训机构进行重点检查。检查发现，这15家校外培训机构均存在虚假宣传违法行为，13家校外培训机构存在价格欺诈违法行为，市场监管部门对15家校外培训机构分别处以顶格罚款，共计3650万元。 　　这些校外培训机构违法违规行为有何特点？顶格罚款释放了怎样的信号？ 　　虚构、夸大、诱导成违法违规行为主要特点 　　为了不让孩子输在起跑线上，不少家长将视线瞄向校外培训机构，“校内减负、校外增负”现象突出，校外培训机构无序发展、乱象丛生。“从全国12315平台投诉举报情况看，今年一季度，教育培训服务投诉举报达4.71万件，同比增长65%，校外培训已成为百姓生活的痛点、堵点。”袁喜禄说，市场监管部门加大执法力度，从严治理校外培训机构乱象。 　　记者了解到，虚构、夸大、诱导是此次重点检查发现的校外培训机构违法违规行为的主要特点。15家校外培训机构均存在虚假宣传的违法行为，包括虚构教师资质、虚构执教履历、夸大培训效果、夸大机构实力、用户评价不真实等。 　　比如，蓝天教育宣传“教研团队超过85%的教师来自985、211大学”，事实上，该团队的121名教师中，来自985、211大学的仅有18人，占比不足15%；新东方“名师风采”栏103名教师中有76名教师的实际教龄与宣传不符，虚假宣传比例达73.8%。虚构执教履历体现为虚构教师教培经验、授课时长、工作履历等，比如卓越在其网站宣称某教师“所带学生初三获得高中化学省级一等奖1名”，某教师“曾获省级师范大赛奖项”，经核实均为虚假内容。 　　夸大机构实力、培训效果、升学比例等现象同样存在。“思考乐宣称其教学研发团队的教师‘培养出数十名中考状元’等，实际无法提供材料证实上述宣传内容的真实性；掌门1对1宣传‘押中97道原题’等内容，同样无法提供依据。”袁喜禄指出，虚假宣传作为不正当竞争的一种类型，不仅损害了家长和学生的合法权益，还严重扰乱竞争秩序，造成整个行业劣币驱逐良币的潜在问题。 　　与此同时，价格欺诈问题突出。此次重点检查中，除了蓝天教育和明师教育，其余13家校外培训机构均存在价格欺诈行为，主要表现为虚构原价和虚假优惠折价，商家标注的所谓“原价”其实从未销售过，通过制造“优惠折价”诱导家长买单。 　　市场监管总局价监竞争局副局长嵇小灵提醒家长和学生理性看待校外培训机构对课程效果和内容的承诺，不轻信、不盲从。遇到自身合法权益受到侵害的情形，可以留存相关证据材料，通过登录全国12315平台或拨打12315热线电话进行投诉举报。 　　顶格罚款出于三方面考虑 　　此次对15家校外培训机构处以顶格罚款，是基于怎样的考虑？市场监管总局价监竞争局一级巡视员陈志江回应道，市场监管部门在行政执法中始终秉持依法依规、公平公正和过罚相当的原则，处以顶格罚款出于三方面考虑――违法行为的社会危害性大、教育培训行业社会关注度高、顶格罚款的教育警示意义突出。 　　具体而言，被处罚的校外培训机构均为全国性或区域性的培训机构，有的开展线上教育，学生遍布全国；有的线下网点众多，学生动辄上万人。投诉举报较多，社会反映强烈，其违法行为损害了众多家长学生的合法权益，对社会危害较大。市场监管总局基于过罚相当的考虑，对培训机构处以顶格罚款。 　　“教育培训行业事关每个人切身利益，具有公益性质和公共服务属性，亟须从逐利的产业回归良心的行业，需要从无序竞争回归健康发展。”陈志江进一步解释道，顶格罚款是对被处罚单位的严厉警告，是督促被处罚对象切实整改的有力推动，也对其他教育培训机构释放出严厉监管的信号，对强化行业自律、引导教育培训机构依法依规诚信经营具有强大的警示作用。 　　陈志江强调，罚款只是手段，整改规范才是目的。对于拒不整改、屡查屡犯、情节恶劣的违法行为，市场监管部门可以依法责令停业整顿，直至吊销营业执照。 　　校外培训机构应以此为契机完善内部治理 　　针对处罚一事，截至记者发稿，已有机构做出回应，称完全接受市场监管部门给予的相关行政处罚。 　　嵇小灵坦言，校外培训机构应以此为契机，树立对法律和市场的敬畏之心，建立完善有效的内部治理，共同维护公平竞争的市场秩序。 　　“校外培训机构应当立即对照法律法规和市场监管部门要求，全面清理规范宣传页面和价格标示，认真梳理标价和宣传活动中的薄弱环节和漏洞短板，从人员、产品、技术等方面发力，彻底纠正违法行为。建立完善内控机制，在价格制定、宣传推广等环节，保证客观真实、公平公正。杜绝虚标原价，在宣传时应实事求是，对教师资质和课程质量等内容从严审核，相关宣传材料应当存档备查。杜绝只顾砸钱打广告、‘拉人头’而忽视实际教学质量的提高。应主动公开定价机制，教学人员的资质和履历应当在宣传材料的显着位置公示，自觉接受社会监督。”嵇小灵说。 　　监管也将继续发力。袁喜禄透露，市场监管部门将进一步开展校外培训乱象执法检查，聚焦问题反映最集中、社会矛盾最突出、面向义务教育阶段的学科类培训；联合有关部门对校外培训行业头部企业进行约谈；组织开展“回头看”，对此次集中查处的15家企业和各地市场监管部门查处企业的整改情况进行评估督导。市场监管总局还将会同有关部门要求相关企业对照国家法律法规进行全面自查、逐项整改，签署诚信承诺书并向社会公示。 　　嵇小灵表示，期待校外培训机构能摒弃短视行为，通过诚信经营，以师德、口碑及优质的服务树立良好的品牌形象，共同维护市场秩序，打造多方共赢的校外培训市场。 　　（本报记者 陈晨） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：轻松减压 快乐迎考 　　6月1日，广西河池市都安瑶族自治县高级中学高三学生在操场上玩套圈圈游戏。 　　高考临近，广西河池市都安瑶族自治县高级中学组织高三学生开展形式多样的集体“减压”活动，帮助学生释放身心压力，轻松迎接高考。新华社记者 张爱林 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到