原标题：香港公布“抢人才”“抢企业”措施 冀未来3年揽10.5万人才 　　香港特区政府23日举行记者会公布“抢人才”“抢企业”措施实施细节，目标是在2023年至2025年期间，通过各项输入人才计划每年吸引至少3.5万名人才，即3年吸引至少10.5万名人才。据悉，上述吸引人才目标较去年和前年的年均人数增加40%。 　　12月23日下午，香港特区政府举行“抢人才”“抢企业”措施记者会，讲述引进人才及企业的实施细节。图为香港特区政府政务司司长陈国基(右三)、财政司司长陈茂波(左三)等官员出席记者会。 中新社记者 李志华 摄 　　特区政府政务司司长陈国基、财政司司长陈茂波当天带领多名局长出席记者会。 　　据介绍，施政报告提出的多项全新和优化人才入境措施将于12月28日推行，包括“高端人才通行证计划”开始接受申请，以及为人才提供一站式咨询和查询服务的“人才服务窗口”线上平台上线等。 　　12月23日下午，香港特区政府举行“抢人才”“抢企业”措施记者会，讲述引进人才及企业的实施细节。图为香港中环街头。 中新社记者 李志华 摄 　　“高端人才通行证计划”适合三类申请者，包括无论学历的年薪250万港元或以上人士，世界百强大学本科毕业且过去5年累积至少3年工作经验人士，符合上述学历要求者工作经验少于3年亦可申请，但每年限额1万人。 　　据公布，特区政府采用的大学名单涵盖4个百强大学排名榜，过去5年曾上榜高校均可，合计有176间大学符合要求，包括9间内地大学和5间香港本地大学。 　　12月23日下午，香港特区政府举行“抢人才”“抢企业”措施记者会，讲述引进人才及企业的实施细节。 中新社记者 李志华 摄 　　“非本地毕业生留港/回港就业安排”计划的逗留期由一年延长至两年，并会以试行两年的形式扩展至涵盖香港高校在粤港澳大湾区内地校园的毕业生。此外，“优秀人才入境计划”将于明年1月1日起取消年度配额，为期两年。 　　12月23日下午，香港特区政府举行“抢人才”“抢企业”措施记者会，讲述引进人才及企业的实施细节。图为香港特区政府政务司司长陈国基出席记者会。 中新社记者 李志华 摄 　　陈国基表示，目前正全力筹备专责统筹和制定招揽海内外人才策略的“人口服务窗口”实体办公室，会于明年初向立法会财委会申请资源。“现在是香港主动出击，竞逐人才的黄金时机。”他说，特区政府定会全力以赴，并有十足信心达到目标。 　　据介绍，“抢企业”方面，特区政府已成立引进重点企业办公室，并已制定首轮目标企业的初步名单，当中包括龙头企业和技术高端但规模较小企业。招商引资方面，特区政府的目标是在2023年至2025年期间吸引至少1130家企业在港开展或扩展业务。 　　12月23日下午，香港特区政府举行“抢人才”“抢企业”措施记者会，讲述引进人才及企业的实施细节。图为香港特区政府财政司司长陈茂波出席记者会。 中新社记者 李志华 摄 　　陈茂波表示，这些目标企业对香港而言具有战略意义。随着办公室全面运作，目标名单会持续更新。他说：“我们有信心在未来几年香港的产业和经济发展将会更加蓬勃，更加充满新机。”（记者 曾平) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中强调“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，并对进一步加快建设教育强国作出全面部署。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们要坚持教育优先发展，不断培养担当民族复兴大任的时代新人，夯实民族复兴基石。 　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，优先发展教育是一个国家、一个民族谋求长远发展的必然选择。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，世界新一轮科技革命和产业变革加速推进，科学技术和经济社会发展加速渗透融合，围绕科技制高点的竞争空前激烈，科技和人才成为国际战略博弈的主战场。综合国力竞争说到底也是人才竞争，是人才培养的竞争。历史告诉我们，谁能实现教育发展的领先，谁就能拥有科技创新和人才资源的比较优势，就能占据国际竞争的先机。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育事业，围绕优先发展教育事业、实现教育现代化、加快建设教育强国等作出一系列重要论述和重大部署，推动我国教育事业取得举世瞩目的成就。新时代新征程，我们要从全面建设社会主义现代化国家的战略高度，坚持教育优先发展，办好人民满意的教育，确保党的事业后继有人。高校是思想、文化、科技资源的聚集地，是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，要加强长远谋划、抓住机遇、超前布局，为全面建设社会主义现代化国家提供更加坚强有力的基础性、战略性支撑。 　　坚持党对教育事业的全面领导。习近平总书记强调：“要坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。”党对教育事业的全面领导是实现教育优先发展的根本政治保证。新时代十年，以习近平同志为核心的党中央把教育优先发展战略落到实处，把党对教育事业的全面领导落实到教育强国建设的各方面和全过程，为书写经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹新篇章奠定了坚实的科技和人才基础。坚持教育优先发展，高校要坚持党的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦、推动人类文明进步作出新的更大的贡献。 　　深化教育教学改革。习近平总书记指出：“要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”办好教育事业，要尊重本国的历史文化，根据本国实际情况推进改革创新。坚持教育优先发展，必须坚持以人民为中心的发展思想，以教育评价改革为牵引建设高质量教育体系，大力推动教育优质均衡发展。加快推进教育数字化转型，不断开辟教育改革发展的新领域新赛道，有效扩大优质教育资源覆盖面，服务创建学习型社会、学习型大国。坚持更高水平开放合作，主动搭建中外教育文化友好交往的合作平台，与各国人民携手应对人类共同挑战、增进人类共同福祉。 　　落实立德树人根本任务。习近平总书记强调：“把立德树人作为教育的根本任务”“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德，大学要把加强价值观教育作为教育的核心内容。一个人如果没有高尚的道德品格，没有正确的价值观，就会失去立功之本。坚持教育优先发展，必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。扎实走好人才自主培养之路，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，不断培养大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　汇聚全社会合力。习近平总书记强调：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”高素质的师资队伍、持续稳定的教育投入是支持教育优先发展的重要前提。坚持教育优先发展，必须大力弘扬尊师重教的社会风尚，全面提升教师社会地位和待遇保障，吸引优秀人才争相从教，促进教师人人尽展其才，努力成为党和人民满意的“四有”好老师、成为引导学生为学为事为人的“大先生”。此外，要不断完善家庭、学校、社会协同育人机制，形成人人关心教育、支持教育、投身教育的生动局面。 　　（作者为中国科学院院士、清华大学党委书记） 　　《 人民日报 》（ 2022年12月09日 10 版） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

党的二十大报告指出，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。中国式现代化赋予中国式教育现代化以新的内涵特征、历史使命与发展路径。中国式教育现代化是全面实现社会主义现代化的基石。实现中国式教育现代化必须着力推进教育高质量发展，建设和重构高质量教育体系。 面向新征程，北京师范大学师生将深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记给“优师计划”师范生回信精神，传承百廿师范育人优秀传统，牢记新时代教师教育职责使命，助力全面提升国民综合素质、积极推进教育优质均衡转变、奋力促进科技教育深度融合，以教育高质量发展推动中国式教育现代化，为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献智慧和力量。 中国式教育现代化是国民素养全面提升的现代化。建立高质量教育体系是提高国民综合素质、促进人的全面发展的重要途径。北京师范大学立足现实基础和学科优势，稳步推进“全民教育”工程，基于科学研究实施提升国民素养的各项举措。一是加强国民素养组成要素与养成规律研究。构建新时代大中小学生发展核心素养体系，明晰新时代国民素养组成要素。二是完善辐射各层次教育的课程体系。牵头开展大中小学教材课标研制，开发覆盖各年龄层的国民通识教育学习资源。三是构建服务全生命周期的终身教育体系。针对儿童青少年群体，加强学校-家庭-社会协同育人模式形成等研究。针对中青年教师群体，依托“国培计划”推动教师培训综合改革。四是推动中华优秀传统文化贯穿国民教育始终。进一步巩固和增强国际汉语脑科学研究中心的地位与优势，做好大中小学中华文化教材建设。五是优化少数民族教育和特殊教育体系。 中国式教育现代化是教育优质均衡发展的现代化。实现教育从基本均衡向优质均衡转变，是民之所需、国之所向。北京师范大学深入实施“优师计划”，大力推进“强师工程”，培养更多在基层教育领域留得住、干得好的“四有”好老师。一是增数量，大力选拔乐教适教的师范生。“十四五”期间拟覆盖全部脱贫县及中西部陆地边境县所在省份。二是提质量，增强师范生善于从教的硬实力。优化完善人才培养方案，创新教育教学实践模式。三是蓄能量，筑牢师范生常学优教的基础。实施“启航计划”，从资金支持、职后培训等方面做好全周期帮扶；实施“教师能力提升计划”，推进基于项目县为基础的高校、地方政府、中小学、教师发展机构“四位一体”协同育人；推进“四有”好老师奖励计划，探索中西部欠发达地区中小学“结伴成长”机制。 中国式教育现代化是科技教育深度融合的现代化。面对深化教育领域综合改革提出的一系列重要任务，北京师范大学以“互联网+教育赋能工程”进一步推动教育数字化转型，助力教育高质量发展。一是推动智能技术与教育改革深度融合。大力推进“5G＋智慧教育”“人工智能＋智慧教育”“区块链＋智慧教育”在教育改革中的广泛使用。二是促进教师教育适应数字化发展变革。进一步提升教师数字素养，依托人工智能、大数据等技术，支撑教师教育职前职后一体化改革。三是加强合作，构建智慧教育新生态。在智慧教育战略驱动下与政府、企业和中初教育单位等加强合作，共同推动智慧教育发展。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

党的二十大报告提出了“促进中医药传承创新发展”等重要论述，立意高远、内涵丰富，为中医药高质量发展指明了方向。中医药事业正处于历史机遇期，加快推动中医药教育事业传承创新发展正当其时。 中原不仅是中华民族传统文化的发祥地，更是中医药的发源地。中医文化繁荣于中原、中医经典诞生于中原、中医名医荟萃于中原。河南中医药大学地处中原，是全国成立较早的中医院校之一，独特的地理优势和厚重的文化积淀，使之成为高层次中医药人才培养和传承与创新名老中医药专家学术思想和临床经验的融汇地。学校认真学习贯彻党的二十大精神，以立德树人为根本，努力培养新时代担负中医药传承创新发展重任的人才。 调整专业结构布局，突出优势特色专业。学校以国家和区域社会发展需求为导向，以新医科建设为引领，加强专业布局顶层设计，调整专业，使专业更贴近社会需求和科研前沿，构建具有中医药特色的覆盖全生命周期、布局合理、适应性强的学科专业体系，提升服务区域经济社会发展的能力。一是做精做强中医学、中药学、中西医临床医学等优势特色专业；二是积极申报医学影像学、临床检验诊断学、医学实验技术、智能医学工程、休闲体育等新兴特色本科专业；三是适时调整部分就业率低、不能适应经济社会发展需要的非医药类专业；四是进一步提升专业建设水平，充分发挥国家级、省级一流本科专业的示范引领作用。目前，学校共获批国家级一流本科专业建设点12个，数量位居全国中医药院校首位。 优化人才培养模式，推动教育教学改革。学校根据中医药事业和经济社会发展需要，积极探索创新人才培养模式。一是继续深入探索中医药类专业院校教育与师承教育有机融合模式；二是积极探索面向中医传承人的中医学（针灸推拿学）本科单独招生、“非医攻医”人才培养模式；三是大力开展“西学中”教育；四是稳步推进本科专业大类人才培养改革，构建“通识教育”与“专业教育”有机融合的人才培养体系；五是深度重构中医药类专业人才培养方案，开齐开足中医药经典课程，着力强化中医药思维能力；六是积极推进“智慧教学”，以小班化教学、混合式教学、翻转课堂为核心，构建信息化、智能化、数字化、个性化的创新人才现代教育体系。 强化医教产教融合，加大实践教学力度。学校将继续加强与医疗机构、科研机构和高新技术企业等单位的合作，建立一批中医药高水平人才联合培养基地，着力打造大实践、大实训、大实验平台。一是持续完善实践教学基地评审认定机制，充分发挥其育人职能，并遴选优势突出的11所非直属附属医院开展全过程临床教学；二是大力拓展省内外优质医疗资源，不断加强88所临床实践教学基地建设，积极推进与有关高校共享临床教学基地，实施校际交流实习；三是以中医药类、医学技术类等专业为试点，深入推进与宛西制药、安图生物等知名企业共建实践基地和产业学院，打造具有中医药特色的产教融合协同育人品牌。 当前，中医药高等教育的发展迎来了前所未有的大好时机，我们要全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记对中医药工作的重要论述，遵循新时代高等教育发展规律、中医药发展规律和人才成长规律，紧紧围绕河南省“两个确保”和“十大战略”，推动中医药教育高质量发展，提升中医药人才培养质量，为推进健康中国建设、保障人民群众更好地享有中医药服务提供有力的人才支撑和智力支持。 作者：许二平 河南中医药大学校长 (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京11月30日电 按教育部统一安排，全国大学英语四六级考试（笔试）将于12月10日举行。记者了解到，受近期疫情影响， 北京、重庆等地明确此次笔试延期举行。此外，部分高校公告称将执行“两次组考”，为受疫情影响不能参加考试的考生增加一次考试机会。人民网对部分地区发布的最新安排进行了梳理，供考生参考。 多地明确本次笔试延期举行 重庆：鉴于当前重庆市新冠肺炎疫情防控形势，为切实保障广大考生和涉考工作人员的身体健康和生命安全，经研究，原定于2022年12月10日举行的全国大学英语四、六级考试（笔试）延期到下学期开学后举行，具体时间另行通知。考生前期的考试报名继续有效，不再重新组织报名。无法参加延期考试的考生，可向报名考点申请退费，报名费将在延期考试结束后按原交费渠道全额退回。 黑龙江：鉴于黑龙江省当前严峻的疫情防控形势，为切实保障广大考生和考试工作人员身体健康、生命安全，经综合研判，决定延期举行原定于12月10日举行的黑龙江省2022年下半年全国大学英语四、六级考试（笔试）。本次考试报名资格继续有效，延期考试时间及实施细则根据教育部教育考试院部署另行安排。 北京：结合北京当前疫情防控工作实际，经综合研判，决定延期举行原定于12月10日举行的北京地区2022年下半年全国大学英语四、六级考试。延期考试时间及实施细则根据教育部教育考试院部署另行安排。 新疆：鉴于当前新疆疫情防控形势并结合相关高校教学实际，经综合研判，决定延期组织原定于12月10日举行的自治区2022年下半年全国大学英语四、六级考试笔试。考生前期的考试报名继续有效，不再重新组织报名。无法参加延期考试的考生，可向报名高校考点申请退费，报名费将按原缴费渠道全额退回。 甘肃：鉴于当前疫情形势，为保障广大考生和涉考工作人员健康安全，经审慎研究并报告上级部门同意，延期组织甘肃省原定于12月10日举行的2022年下半年全国大学英语四、六级考试。对报考本次考试的考生，将安排一次加考，具体时间及实施细则另行发布。 部分高校公告将执行“两次组考” 河南：据河南大学教务处消息，结合郑州、开封两地疫情防控政策，2022年12月全国大学英语四、六级考试于12月10日举行。考生因疫情防疫原因无法参加本次考试的，教育部将增加一次考试机会，具体加试时间另行通知。 山西：据山西晋中理工学院教务处消息，2022年下半年全国大学英语四六级考试执行“两次组考”。“两次组考”即将原定12月10日开展的下半年全国大学英语四六级考试分为两次组织实施。第一次考试时间12月10日，第二次考试时间及具体实施细则将于12月份笔试全部结束后另行安排。（李依环、实习生杨炳欣） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京11月29日电 （记者郝孟佳）据教育部网站消息，教育部、国家语委日前发布了《关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》（以下简称《意见》），要求提高大学生语言文字应用能力，强化学生口语表达、书面写作、汉字书写、经典诗文和书法赏析能力培养，促进语言文字规范使用。 《意见》指出，学生应具有“一种能力两种意识”（即语言文字应用能力和自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识），高校要将其纳入学校人才培养方案，明确语言文字应用能力及标准并纳入毕业要求。支持高校开设大学语文、应用文写作、口语表达、经典诵读等语言文化相关课程。强化语言文明教育，引导学生养成良好语言习惯，自觉抵制庸俗暴戾语言。加大普通话培训测试力度，为毕业生就业从事相关职业达到国家规定的普通话水平提供支持。 《意见》明确，教师要自觉落实国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字的法定要求，将推广普及国家通用语言文字与传承弘扬中华优秀语言文化有机融入课程思政。 《意见》提出，要加强校园语言文化环境建设，突出国家通用语言文字主体地位，弘扬社会主义核心价值观。明确将高校语言文字规范化要求纳入课堂教学质量监控、教材审查和学位论文抽检范围。 此外，《意见》要求，要增加国家通用语言文字服务社会供给。建好建强现有高校普通话水平测试站点，新建一批测试站点，主动面向社会人员开展普通话水平测试。加强国家通用语言文字宣传推广和语言志愿服务、应急语言服务、特殊人群语言服务等。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

党的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”这为当前和今后一个时期我国教育改革发展指明了方向。 人民至上的价值追求 中国共产党根基在人民、血脉在人民。党的二十大报告强调：“江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。”教育是国之大计、党之大计，同时也是重要的民生工程。在习近平总书记关于教育的“九个坚持”重要论述中，第六个坚持就是“坚持以人民为中心发展教育”。这一重要论断体现了我国教育改革和发展的重要经验，也是党执政为民、坚持以人民为中心的发展思想在教育中的具体体现和生动实践。 坚持以人民为中心发展教育，是马克思主义唯物史观、群众史观在教育领域的具体体现，体现了目的、标准与主体的统一，体现了本体论、价值论与方法论的统一，即坚持人民主体地位，教育发展为了人民，教育发展依靠人民，教育发展成果由人民共享；即坚持群众路线，党在任何时候都把群众利益放在第一位，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动，努力办好人民满意的教育。这一主张鲜明地体现在党的教育方针中，并写入《中华人民共和国教育法》，规定了我国教育改革发展的目的和方向。 让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点。“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”2012年11月15日习近平总书记在与中外记者见面时讲的这番话，一口气谈到“两个期盼”“十个更”，排在第一位的都是教育。这是我们肩上沉甸甸的责任。我们要紧紧抓住教育这一人民群众最关心最直接最现实的利益问题，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，着力提升老百姓的教育获得感、幸福感和安全感。 公平与质量的着力方向 坚持以人民为中心的发展思想， 就要努力让14亿人民享有更好的教育。这集中体现在让人民群众“有学上”和“上好学”上，也就是促进教育公平和提高教育质量这“两个基本点”上。 随着全面普及和基本均衡目标的实现，我国基础教育站到了新的历史起点之上，基础教育面临的主要矛盾也随之发生了重要变化。坚持以人民为中心发展教育，就要满足人民群众对更加公平、更高质量教育的新期待。我们看到自2015年以来连续8年全国两会《政府工作报告》教育部分的关键词始终是“公平”和“质量”，这不是偶然的，而是“钉钉子”，紧盯主要矛盾，咬定青山不放松。党的二十大报告再次强调“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，意义也在于此，反映了新时代办好人民满意的教育的鲜明指向和根本要求。 “十四五”时期的中国教育已步入高质量发展、内涵发展的新阶段，由大到强，就是我国教育发展的重要阶段性特征。新时代新阶段，教育公平与教育质量日益成为一个各有侧重但又有机统一的整体，公平是有质量的公平，质量是充分体现公平的质量。我们要在扩大教育机会、保证全纳教育的同时，持续以规则、制度促公平，推动以提标、提质促公平，进一步注重有质量的公平、高质量的公平，进一步注重内涵性教育公平、深层次教育公平，在幼有所育、学有所教上不断取得新进展，在学有良教、学有优教上不断取得新进展，发展中国特色、世界先进水平的优质教育。这就要求我们加快义务教育优质均衡发展，强化学前教育特殊教育优质普惠发展，坚持高中教育优质多样化发展。这就要求我们进一步坚持教育优先发展，坚持组织领导优先、规划优先、投入和资源配置优先，提高各级各类学校办学条件标准和生均经费标准，为教育事业发展提供更雄厚的物质基础和办学条件。这就要求我们优化区域教育资源配置，切实解决不平衡不充分的教育发展问题，着力补短板、强弱项、固底板、扬优势，完善覆盖全学段的学生资助体系，促进乡村教育振兴和城乡一体化。这就要求我们把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化、创新型的教师队伍。 人人出彩的教育图景 坚持以人民为中心发展教育，就要发展素质教育，提高人民综合素质，促进人的全面发展，促进人的主动地生动活泼地发展。 世界上没有两片完全相同的树叶，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化、创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。注重育人为本，给学生以更多的发展选择权，让学生在多样选择中培育创造性。关注学生发展特点和个性差异，尊重学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，发展每一个学生的优势潜能，促进学生全面而有个性的发展，让学生感受教育的滋养、教育的力量、教育的快乐、成长的快乐。注重学思结合，尊重学生主体地位，让学生在主动发展中培育创造性。主体性是创造性的基础，创造性是主体性的最高表现；“要我学”只能成小才，“我要学”才能活力迸发。充分激发学生的主动性，鼓励学生独立思考、自由探索，鼓励学生研究性学习、创新性学习，让启发式、探究式、讨论式、参与式教学成为常态，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。注重知行合一，让学生在敏于实践中培育创造性。促进教育教学与社会实践的紧密结合，让实验课、实践课、活动课成为常态，注重学生动手能力、综合实践能力和解决问题能力的培养。要以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。完善教育体系和体制机制，形成人才成长的“立交桥”。改革评价这一“指挥棒”，让其指向素质教育、指向核心素养。减轻学生过重课业负担和校外培训负担，提升课堂教学质量、课后服务质量和作业设计质量，促进学生全面而有个性的发展。在教育的入口处，我们要努力做到“有教无类”；在教育的过程中，我们要努力做到“因材施教”；在教育的出口处，我们要努力做到“人尽其才”。 （作者：杨银付，系中国教育学会秘书长） (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到