原标题：雷涯邻任中国地质大学（北京）党委书记 2月24日，教育部人事司在中国地质大学（北京）宣布教育部党组的任免决定，雷涯邻同志任中国地质大学（北京）党委书记，马俊杰同志不再担任中国地质大学（北京）党委书记职务。教育部人事司主要负责同志出席会议并讲话。北京市委教育工委有关负责同志出席会议。 雷涯邻，1966年7月出生，研究生，工学博士，中共党员，教授。曾任中国地质大学（北京）党委常委、副校长，北京化工大学党委常委、副校长。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：高校书记校长密集调整，他们晋升副部级 　　连日来，部属高校的党委书记、校长人事变动密集，多人在副部级岗位上任，三位院士履新高校党委书记或校长。 　　资料图：汪劲松 中新社记者 张远 摄 　　部属高校书记校长密集调整 　　23日，官方发布消息，“日前，中央批准：汪劲松同志任四川大学校长(副部长级)、党委副书记；李言荣同志不再担任四川大学校长、党委副书记职务。” 　　汪劲松此前任西北工业大学校长，而李言荣日前已履新西北工业大学党委书记。 　　22日，三所高校的党委书记或校长同日进行调整，分别为黄泰岩任武汉大学党委书记，李言荣任西北工业大学党委书记，贾振元任大连理工大学校长。 　　资料图：裘新 图片来源：复旦大学微信公众号 　　21日，位于上海的两所高校也迎来重要人事变动，裘新任复旦大学党委书记，丁奎岭任上海交通大学校长。 　　上述履新的高校党委书记或校长都是“60后”干部，裘新(1965年12月生)，丁奎岭(1966年3月生)为“65后”干部。 　　此番调整中，新任复旦大学党委书记裘新，新任上海交通大学校长丁奎岭，新任武汉大学党委书记黄泰岩，新任大连理工大学校长贾振元均为首次在副部级岗位上履新。 　　新任的书记校长来自哪里？ 　　裘新曾长期在新闻领域工作，曾任上海市委宣传部副部长、市委外宣办(市政府新闻办)主任，上海广播电视台党委副书记、台长，上海报业集团党委书记、社长等职。2021年11月，裘新任复旦大学党委常务副书记(正局级)。 　　丁奎岭曾长期在中国科学院上海有机化学所工作，历任研究员、工会主席、党委副书记、纪委书记、副所长，2009年开始担任该所所长，2018年9月起担任上海交通大学党委常委、常务副校长(正局级)。 　　资料图：黄泰岩 图片来源：武汉大学微信公众号 　　黄泰岩在武汉大学政治学理论专业博士研究生毕业，在武汉大学任职多年，曾任武汉大学党委常务副书记(正局级)，2019年3月，调任北京交通大学党委书记，2022年8月，黄泰岩回到武汉大学，继续担任武汉大学党委常务副书记，至此番履新。 　　贾振元长期在大连理工大学工作，曾任该校机械工程学院副院长、党委书记、院长，机械工程与材料能源学部部长，校党委常委、副校长，大连理工大学副校长、常务副校长(正局级)。 　　新任西北工业大学党委书记李言荣和新任四川大学校长汪劲松此前已是副部级干部。李言荣曾任电子科技大学党委副书记，校长，四川大学校长(副部长级)、党委副书记；汪劲松曾任电子科技大学校长，西北工业大学校长(副部长级)、党委副书记。 　　这些大学迎来院士书记、校长 　　近年来，高校中的“院士书记”“院士校长”现象受到舆论关注，上述履新的高校干部中也有三位院士。 　　资料图：丁奎岭 　　上海交通大学校长丁奎岭是有机化学家，主要从事手性催化合成领域的研究，2013年当选为中国科学院院士。 　　去年8月，在首届上海科技传播大会上，丁奎岭曾谈到创新与教育的关系，“科技创新的根本在人，各国科技竞争的本质是教育的竞争、人才的竞争，因此科普教育和科技创新是同等重要的”。2020年11月，他在接受媒体采访时还称，培养具有原始创新能力的新一代青年，对中国未来的发展格外重要，“未来技术虽然看不见、摸不着，但我们希望通过体制机制改革，让学生能够仰望星空，尽情发挥想象力”。 　　资料图：贾振元与学生们 图片来源：大连理工大学微信公众号 　　大连理工大学校长贾振元是机械工程专家，长期从事机械制造理论与技术研究，2019年当选为中国科学院院士。 　　2018年1月，《人民日报》曾报道了获得2017年度国家技术发明奖一等奖的贾振元，报道称，从2005年至今，贾振元四次荣获国家技术发明奖，这期间他从大连理工大学机械工程学院院长升至副校长。贾振元称，他最喜欢别人叫其“贾老师”，“我给自己的定义就是老师，教书是本分，科研是本分。我当院长、部长很多年，行政和科研不能说没有冲突，关键是你如何分配好时间、提高效率”。 　　资料图：李言荣。何苗 摄 　　今次履新西北工业大学党委书记李言荣是电子信息材料专家，主要从事电子薄膜材料与器件应用研究，2011年当选中国工程院院士。 　　去年6月，李言荣曾在四川大学2022届毕业典礼上告诫师生，一个人格局不大，钱再多、官再大，也不一定快乐，腰缠万贯又如何。“只要我们能站在生命与大自然的角度去感悟人生，能站在历史纵横的交汇点上去审视当下与未来，能站在对国家和民族的贡献上去思考责任与使命，你就会不断扩张自己的胸怀和格局。”(记者 阚枫) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

何牧遥 　　受访者供图 陈斌 　　受访者供图 刘欣菲 　　龙艳红摄 李金霞 　　受访者供图 熊苗熙 　　受访者供图 舒新文 　　受访者供图 2月，全国大中小学陆陆续续全部开学。相比上学期，这学期有些不一样：伴随着疫情防控进入新阶段，线下教学重新成为教学模式的主流。 不一样的新学期开始了！让我们听听学生、老师们的感受。 学生 再次踏上梦想征途 ■ 何牧遥  重庆  西南大学植物保护学院学生 许久没有响动的专业群突然传来开学通知，往前稍稍翻阅还能发现几个月前被按下暂停键的痕迹――每日的核酸检测通知和线上课程链接。如今收到不需要健康码或行程卡的返校通知，心中非常激动。 过去3年，网络教育大规模应用，带来便利，被人认可，但这一块块屏幕隔绝了气息与温度，我依然期待着线下教学的恢复，看到老师和同学灿烂的笑脸。 时隔3个月再次回到学校，校园虽不陌生，却让我感到新鲜――过去熟悉的核酸检测点已经撤下，取而代之的是同学们更具活力的身影。当看见同学们重新充满活力地运动、学习，我也很受感染和鼓励，迫切想要回到校园大家庭中。 另一幕让我惊喜的风景是校园中的彩灯闪亮――每至新春佳节，西南大学便会在学校道路两旁挂满花灯，同学们在灯火中穿行，不时驻足观景，那些映照在灯火中的笑容让我联想起除夕之夜的焰火表演。在长江与嘉陵江的交汇处，绚烂的烟花绽放，人们欢欣鼓舞，纷纷欢庆这一新年时刻。此刻同学们的笑脸也让我有了辞旧迎新的感受。 未来还会有各种坎坷和挫折，但我想，经过磨练的我们已然做好准备。新的学期，新的起点，我和同学们养精蓄锐、奋勇争先，重新投入到紧张饱满的学习生活中。 一年之计在于春。我们在春天里播撒文明、勤奋、健康、合作的种子，秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。新的学期，我会再次踏上梦想征途，珍惜线下良好的教学环境，过好每一天的学习生活，让自己的大学生活不留遗憾。 本报记者  施  芳采访整理 回归欢声笑语的校园 ■ 刘欣菲  江西永新  永新县子珍小学学生 我今年12岁，我的学校是为纪念井冈山第一位女红军贺子珍而命名的。 疫情3年，我从128厘米长到150厘米，间断性的线上教学，让我失去很多欢乐。这个学期，终于回到校园，我又可以和队友们在球场上肆意挥洒汗水，又可以和同学们一起进步，和老师们面对面交流，每天规律的作息、快乐的学习，让我元气满满。 热爱的事情能让我释放压力、获得快乐。从一年级开始我就练习钢琴和舞蹈，每天练习半小时钢琴的习惯坚持到现在，我的钢琴已经九级。每个周六我都会去跳舞，舞蹈也六级。其实一开始学的时候非常困难，但我从未想过放弃，热爱可抵岁月漫长。很感谢一直以来的坚持，疫情期间，是舞蹈和钢琴给我带来轻松愉悦的感觉，让我有回到校园和同学们融洽相处的感觉。 除了日常上课做作业，还要完成针对薄弱项的课后学习，我丝毫不懈怠。妈妈会耐心地辅导我的课后学习，遇到困难我会主动询问老师或上网搜索。然而反反复复的疫情打乱我的运动计划，网课期间不得不暂停足球训练。虽然我的学习成绩一直名列前茅，但还是觉得网络学习缺少那种实在和融洽的氛围，常常伴有几分失落感。 现在，疫情防控进入新的阶段，万物复苏，春暖花开。我又可以带着足球在球场上奔跑，心潮澎湃地踢好每一场球。新的学期，新的起点，一切都在变得更好，每天都会听到朗朗读书声，伴随着下课铃听见欢声笑语。我会更珍惜学习的时光，尝试新的事物，做好学习和成长规划，尽情呼吸新鲜空气，感受冷暖交替，在欢快的校园环境里茁壮成长。 今年，除了做好学习规划，争取在补短板方面取得突破外，我还希望继续加强钢琴的练习，我有信心，暑假能够突破钢琴十级。 本报记者  朱  磊采访整理 从春天走向四季 ■ 熊苗熙  四川成都  树德中学高中生 上个学期，总感觉有点“梦幻”：9月1日没能坐在教室里开学，在网上和新老师、新同学先成了“网友”；1月没有举行期末考试就放了寒假……经历了非常态，才认识到“一切如常”是多么珍贵。 新学期如约而至，树德校园红梅如烟、迎春初绽，又见到熟悉的老师和同学，我的内心笃定而幸福。 新的学期，总有很多新的愿望。 确定自己的科目选择。作为四川新高考的第一届考生，灵活的学科组合给了我们太多新的成长空间。它可以扬长避短，可以兼顾个性与多元。新选择往往伴随新挑战，但更带给我们新希望、新气象，带给我们新的尝试和体验。新的学期我要兼顾兴趣梦想与现实发展，做出最优化的科目选择，向属于自己的未来更近一步。 坚持阅读。阅读不是任务，而是生活。当我无法改变自己身处的时空，是阅读给我更大的天地：广览无垠的世界，探索未知的领域，经历不同的人生……阅读是成长的助力，更是生命的组成。新学期，保持阅读的习惯，和更多有趣的灵魂交谈，认识更宽阔的宇宙。 恢复锻炼。很久没有酣畅淋漓地流过汗了。怀念羽毛球场上的跳跃扣杀，怀念泳池里的劈波勇进，怀念跑道上风吹过耳畔的轻响……大脑与身体应该在运动中保持活力。跑步、游泳、羽毛球是我最喜欢的运动，新的学期，我要珍惜每一次锻炼的机会――文明精神，强健体魄。 参加更丰富的活动，做更全面的自己。相对于纯净与单一，我更喜欢广阔与丰富。树德中学的生活紧张而充实，学习的快节奏，活动的多样态，让人应接不暇、无缝衔接又难以取舍。我是学校合唱团的成员，也是学校社联的干事。我愿意沉浸音乐，让歌声伴我成长；也愿意行走校园，用服务和历练坚实我的臂膀。有广度才有可能有深度，有笃行才有可能获真知。新的学期，我希望能独立策划一次活动，希望能再去做志愿者，希望参加一次声乐比赛……享受多彩的生活，成为更多面的青年。 新的学期，想做的很多：想来一次旅行，想听一场音乐会，想排演一台话剧，想看一次画展……保持爱好，突破自己，度过更有意义的时光。 本报记者  王明峰采访整理 教师 最重要的是陪伴与守护 ■ 陈  斌  福建福州  福州第三中学教师 根据教育部门安排，2月，高三年级学生全部返校。作为一名高三老师，深感责任重大，我也是早早进入连轴转模式。 春节假期还没结束，集体备课组与学科教研组的老师们就开始着手准备，提前制定具体的阶段性教学计划和分层次教学方案。高三最后一学期时间宝贵，复习安排也要从大水漫灌转向精准滴灌。根据学校智慧教学系统的学习数据分析，上学期，我执教班级的学生在热学和电磁感应这两大知识模块的整体得分情况不太理想，首先就要加强这两个模块的训练与提高。 开学后，经过一周多的调整，学生们已经沉浸在紧张的学习氛围中，知识点的查缺补漏也有了明显成效。 线下教学的确有效提升了教学质量与效果。一方面，在老师的帮助下，学生能在紧凑的学习安排中培养更好的学习习惯，也能更快进入学习状态；另一方面，教师的陪伴守护对学生的影响至关重要，为奋战拼搏中的学生们提供情感与心理上的支持。在此过程中，学校也可以更加密切地关注学生的身心健康，通过组织适当的体育锻炼与开展心理测评与辅导等方式，保障学生以良好的身心状态迎接挑战。 距离高考不到4个月，新学期也是我和这届孩子们一起努力的最后一学期。在思想上，我要做好最后这一阶段的引导，冲刺很辛苦，因此更要让他们树立正确的理想信念，获取不懈奋斗的动力；教学中，我要继续保持教学的稳定高质量发展，为把孩子们送到更高更好的成长平台尽自己的一份力量。 新学期的第一场升旗仪式上，学校以“犯其至难而图其至远”为主题对学生们做了思想动员，希望孩子们把眼下的困难与挑战当作成长路上的磨砺，朝着远方的目标奋勇向前。 本报记者  施  钰采访整理 帮助孩子们茁壮成长 […]

原标题：广西柳州：外国留学生在工业博物馆迎“开学第一课” 　　图为留学生们正在展馆内参观。　刘俊聪　摄 　　图为留学生们正在仔细端详一台老式电锯。　刘俊聪 摄 　　图为留学生们正在了解一台机械的构造。　刘俊聪 摄 　　图为留学生们正在参观一台汽车发动机。　李娇阳 摄 　　图为留学生们被一台大型纺织机器吸引。　李娇阳 摄 　　2月19日，来自俄罗斯、孟加拉国、越南、老挝等国家的近20名广西科技大学留学生，共同参观广西柳州市工业博物馆。柳州市是中国西南地区的工业重镇，具有深厚的工业文化底蕴。留学生们一面参观老物件，一面听讲解，在别开生面的“教室”里，迎来“开学第一课”。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　在安徽省芜湖市繁昌区数字经济产业园直播间里，招聘主播和企业代表正进行云端送岗直播招聘。　　肖本祥摄（人民视觉） 　　“公司管吃住吗？”“企业待遇如何？”……某直播间内，一条条求职者发出的弹幕刷过。与传统直播间不同，这个直播间不“带货”，只“带岗”。开年来，各地开展“花式”招聘，不少用人企业通过直播带岗等线上方式招聘，吸引众多求职者咨询应聘。 　　 　　企业与求职者精准对接 　　“在这里，员工可以得到各方面培训，掌握职业技能，提升工作能力。工作之余我们还设有休闲谈心室、健身运动室……”河北省人社厅日前组织的直播带岗网络招聘活动中，一家公司的介绍引起了河北东方学院应届毕业生高洁的关注。 　　当天下午，学物联网工程专业的高洁向该公司的信息技术岗投了简历，第二天就接到了面试通知。一番竞争过后，高洁很快就收到了录用通知，她开心地说：“从‘云’上找到心仪的工作，是送给自己最好的礼物。” 　　去年4月，人社部印发《关于加强企业招聘用工服务的通知》，提出要推广运用直播带岗、远程面试等新型招聘对接模式。作为防疫期间应急之举的直播带岗，如今已成为各地推动就业的常态举措。 　　近日，江西省宜春市就业创业服务中心的工作人员通过直播镜头，带着求职者“身临其境”般走进企业。当地某新能源企业招聘专员罗先生认为，这种“沉浸式”探企、“全景式”招工方式新颖，大家有问题可随时互动，求职者能更直观全面地了解企业。 　　直播带岗为啥流行？首都经济贸易大学劳动经济学院副教授、中国新就业形态研究中心主任张成刚认为，很重要的一个原因在于它变“求职跑腿”为“简历点投”，帮助企业与求职者精准对接，提高了匹配效率，降低了企业招聘成本和劳动者求职成本。 　　“带岗”主播成“香饽饽” 　　“没夜班，地点在沈阳铁西”“岗位链接在12号”……辽宁省沈阳市人力资源服务产业园内近日的招聘会上，一名“带岗”主播正忙着推荐。 　　一手牵着企业，一手连着求职者。直播带岗火了后，“带岗”主播成了“香饽饽”。来自安徽某科技公司的赵媛媛2021年进入主播行业，众多商品从她的直播间销往各地。如今，她的身份没变，吆喝的东西变了。 　　“直播时，我先假设自己如果是求职者，会关心哪些方面，这样一些看似不起眼的地方，可能都会引起大家关注。”谈到能帮助更多人找到合适的工作，赵媛媛认为此次转型很有意义。 　　兰州财经大学法学专业的王阿静去年借助直播招聘，毕业后入职一家律所。在她记忆中，面对自己的提问，“带岗”主播答复很快很清楚。王阿静口中的主播正是当地人社局局长。她说，政府搭台、局长供岗，心里踏实、值得信赖。 　　云南省昭通市巧家县大寨镇小寨村村民朱万祥年初看了该县人社局局长的直播后，决定到江苏一家汽车企业工作。直播中，既有岗位要求、工资待遇、工作环境等内容介绍，也有上海、江苏、广东等地相关企业的视频和图片展示。 　　“每次直播前都会备足功课，了解招聘企业的具体情况，学习与求职者沟通互动的技巧。”某地人社局局长坦言，为让更多人找到称心工作，也是“拼了”。 　　让求职者放心应聘 　　直播带岗好处多，但也有一些方面需要完善。个别企业提供的岗位信息真假难辨，还有的口头约定难以落地。这些问题若不解决，会影响人们对直播带岗的热情与积极性。 　　记者了解到，对于直播带岗，不少人担心“夸大岗位优势和待遇”“呈现的企业情况不够全面”“投递简历后个人信息缺乏保护”等问题。 　　业内人士指出，直播带岗仍处于发展初期，需充分吸纳公众意见，不断改进技术手段与运作方式，提供更靠谱服务，让求职者放心上“云”。 　　“直播带岗必须遵守相关法律规定及社会公序良俗。”山西省社科院副研究员薛平认为，相关部门有必要规范引导、做好监管，服务机构或平台要加强对企业信息的核实。 　　对求职者而言，享受线上便捷的同时，也要做“有心人”。上海新沪律师事务所律师刘红说，尽量不把直播中了解到的企业情况作为唯一参考，尽可能通过多种渠道求证和进一步了解。 　　“虽说是直播带岗，但企业与劳动者之间的权利义务，仍以双方签订的劳动合同内容为准。”刘红建议，尽快订立劳动合同、不留空白条款，并确认企业的承诺是否落实在合同中，必要时可对企业在直播中给出的信息截图保存。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：青海西宁全面开学：关注心理健康 “神兽”快乐“归笼” 　　图为西宁市第十二中学学生上“开学第一课”。　马铭言　摄 　　13日，青海省西宁市中小学生全面开学，结束了四个月的“网课”，师生们迎来了新学期，沉寂已久的校园又充满了欢声笑语。 　　“来，开学第一天拍个照留念一下。”“今天起你就要好好‘战斗’啦。”…… 　　早上8点，伴随着一场春雪，西宁市昆仑路小学前的十字路口人流、车流如梭，家长把孩子送到校门前鼓励、叮嘱着。 　　学校门口老师们“变身”卡通兔，摆放好“昆小学子欢迎回家”的欢迎词迎接学生的到来。学生们经过校门两侧的“测温门”依次进入校园。 　　图为昆仑路小学学生与“欢迎兔”互动。　马铭言 摄 　　教学楼里，一只憨态可掬的“南狮”蹦进四年级1班教室，学生们欢呼着迎上去互动。 　　图为学生们与“南狮”互动。　马铭言 摄 　　“终于开学了，好开心，我又可以跟同学们一起学习玩耍，太想念我的老师和同学了。”学生赵晨羲说。 　　“去年9月开始上网课，今年提前开学就是要在3月前将网课进行查漏补缺，3月1日起开始正常的教学内容。”昆仑路小学校长赵虹蕊说，从“线上”到“线下”老师和学生都需要调整适应，尤其是学生结束了长时间的网课，回归课堂后没有了网课的自由和慵懒，学生心理上和养成习惯上都需要有时间来平缓过渡。 　　为迎接久违的同学们，西宁市各个小学提前精心策划、装点校园、布置教室，让同学们从走入校门的那刻便能感到惊喜不断、温暖相伴。 　　8点半，在西宁市第十二中学，七年级的学生已经开始了“开学第一课”。 　　“经过几天的准备工作，今天见到阔别了六七个月的面孔，觉得非常开心。我希望经过共同努力让他们尽快转换到当下中学生的角色，在有压力的同时开心地度过每一天。”西宁市第十二中学教师王慧说。 　　图为中学生开学入校。　马铭言 摄 　　西宁市第十二中学副校长黄庆红介绍，恢复线下教学后，学校在复习巩固上学期知识点的同时关注学生的心理健康，将举办各方面的活动和心理课程让学生愉快地进入新的学期。 　　据悉，西宁市公安交通管理部门安排警力持续对西宁市40余所中学、50余所小学、70余所幼儿园周边的交通标志、交通信号灯等设施全面摸排。同时在上下学期间加强84处护学岗常态化守护管理，开展学校周边违停车辆清理，全力保障校园周边道路交通安全。 　　西宁市市场监管部门已于2月7日起对校园及校园周边食堂、餐饮店、商店等涉及食品加工及销售的市场主体进行抽查，确保开学后校园食品安全。(李隽) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月9日电 （记者李依环）近期，全国多地陆续发布春季开学安排。新冠病毒感染调整为“乙类乙管”之后的首个开学季，教育部门在指导学校做好春季开学方面做了哪些工作部署？今天举行的国务院联防联控机制新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长、一级巡视员刘培俊对相关情况进行了介绍。 刘培俊指出，总的来看，当前全国疫情形势总体平稳，学校疫情防控政策已经明确，各地开学准备基本到位，今年春季全国学校能够实现如期、正常、安全开学。如无特殊情况，学校一般不提前开学；如无疫情风险，学生一般不延迟返校。 刘培俊表示，今年春季，各地迎来新冠病毒感染调整为“乙类乙管”后的第一个开学季。开学返校事关近3亿师生的生活、学习和工作，社会普遍关心，各界广泛关注。为保障学校顺利开学和学生的安全返校，各级教育部门利用寒假“窗口期”开展了系列工作部署，指导学校扎实做好春季开学的各项准备―― 第一，完善政策体系，支持春季开学疫情防控。去年底以来，教育部会同国家有关部门按照国家“乙类乙管”的政策要求，制订了学校疫情防控的总体方案，颁布了学校疫情防控操作指南，并发布了校园疫情应对的多项预案，统筹细化各项措施，细化各项要求，为今年春季开学做好政策准备。 第二，发文部署开学，明确开学前后各项任务。春节前，教育部就发出通知部署开学，召开了全国教育系统疫情防控工作视频会议，各级教育部门指导学校制订开学工作方案，完善开学返校各项预案，做好开学前的各项工作。 第三，开展调研督查，指导各地学校开学进展。据各地上报情况，今年春季中小学开学由属地教育部门统筹安排，主要集中在2月初元宵节前后到15日开学；高等学校由高校据实错峰合理安排开学时间，主要集中在2月初元宵节前后到2月底。当前，各级教育部门正在进行开学检查，指导督促学校确保开学准备及时到位，确保春季学期校园安全。 第四，加强部门协同，增强学校疫情防控能力。教育部门会同卫健、疾控等部门，加强中小学卫生室、保健室和高校校医院、健康驿站建设，配强专业力量；开展开学前后师生健康监测，建立全体师生健康台账，跟进做好健康服务。教育部门还会同工信等部门支持学校按照标准储备充足适用的新冠病毒感染对症治疗药物、口罩以及抗原检测试剂等防疫物资，为春季开学做好物资准备。 第五，举办专题培训，提升学校的防疫技术水平。1月中，教育部举办了全国学校疫情防控能力提升培训，地方各级教育部门也开展了相关的技术培训，帮助大中小学校领导、医护防疫人员、学校心理健康教师、中小学班主任、各高校辅导员吃透政策、了解形势、掌握技术，提高学校应对疫情和应急管理的能力。 “一年之计在于春。春季开学之后，教育部门将继续会同有关部门，分类指导高等学校、中小学校和托幼机构全面落实国家疫情防控政策，平稳实现学校疫情防控转段过渡，有效恢复学校正常教育教学秩序，及时回应返校师生的各项关切，持续保障师生健康和校园安全稳定。”刘培俊说。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　刘涛在美国留学时留影。　　作者供图 　　在国内学习时，我幸运地获得了国家留学基金委的资助，前往美国留学。 　　我留学的学校是成立于1874年的美国科罗拉多学院，它坐落于落基山脉派克峰下，地处科罗拉多州第二大城市科罗拉多斯普林斯，距离丹佛约110公里。 　　初来乍到，我有点分不清东南西北，派克峰则给了我最好的指引。作为北美第二高峰，派克峰高约4300米。当我走在科罗拉多斯普林斯的大街小巷，环顾四周不知所措时，看到它便对方向有了明确的判断。 　　派克峰与周围的山不同，它就像一位满头白发的老人，这是因为一年之中山顶的积雪会存在很长时间，白雪与蓝天交相辉映，呈现出别具一格的美。 　　我与派克峰每天相望，怎能不去和它近距离接触。 　　去年10月，我动身前往派克峰，赴一次秋天的约会。登山的方式有徒步、开车和坐火车3种，我选择坐火车，山脚到山顶的齿轨铁路全程约14公里。铁路初建于1889年，后经不断改造完善，形成了今天的面貌。火车精致漂亮，车身为红色，给人以热烈、喜庆的感觉。车窗为上下拉动式，打开车窗能与自然亲密接触，在海拔高处关上车窗可以御寒。 　　随着火车的行进，我目之所及的植物有层次地变化着，山涧流水声萦绕在耳畔。海拔不断升高，气温一再降低，快到山顶，树木已消失，只留下裸露的岩石在阳光中显得格外耀眼。 　　听说如果运气好，还会遇见岩羊。不过迎接我的却是老鹰，它们从空中飞过，向游客发出阵阵欢迎的啼叫。在山顶，整个科罗拉多斯普林斯尽收眼底，世界在此刻仿佛静止下来，不再车水马龙和吵吵嚷嚷。我还偶遇了一位曾经去过中国的美国人，他激动地向我展示他在北京、上海等地游玩的照片，讲述他在中国吃过的美食，并邀请我去参加他女儿的生日聚会。 　　在异国他乡，这样的相遇让人开心，我也为中华文化感到自豪。还记得去洛杉矶时，出租车司机谈论《孙子兵法》，餐馆老板知道青岛啤酒产自我的家乡后爽快地赠饮一瓶…… 　　科罗拉多学院的中文、德语、意大利语、日语、俄语研究系致力推动不同国家语言和文化的学习与交流，中国文学与文化很受学生欢迎。与一般高校的课程设置不同，科罗拉多学院采取学块（Block）学制，一个学块为期3周半，学生集中修完一门课程，每天上午上课，下午是学生自由安排时间。 　　去年，学校开设了“中国风艺术”、“中国文化与汉语”等课程供学生选择。学生日常的中文学习、文化交流和艺术实践活动主要在学校阿姆斯特朗大楼的3层进行，走廊上挂着很多书法、绘画作品，作品下方会附上学生的照片和中文名，笔墨情趣中展现着外国学生对中国传统艺术的想象、理解和表达，令人叹为观止。 　　初到这里，我先短租了一个房间，房东不仅帮助我寻找长租房源，还借给我自行车，让我留学期间一直使用。在找新房子时，我碰到了一位当地的工作人员，他说我是他职业生涯的第一位客户，不仅热情洋溢地向我介绍公寓的具体细节，还帮助我向电力公司打电话，向我介绍他在上海的朋友…… 　　在这座城市打车，司机们都很善谈，贴心地给予我饮食、购物、观光的各种建议……正是他们的热心关怀，让我在异国他乡倍感温暖，学业更加顺利。或许在未来，我很难再遇见他们，但我会记住这些温情时刻，记得人与人之间传递的善意，它让我在习得知识的同时感受到包容、关爱与感动，留学的意义大抵在于此。 　　（作者系复旦大学与美国科罗拉多学院联合培养博士生） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

近日，浙江农林大学环境资源学院农业资源与环境专业191班的本科生陈可懿收到让她惊喜的“新年红包”。去年，陈可懿在高水平期刊发表了一篇高水平论文，根据浙江农林大学学生素质奖励办法等有关规定，再结合她在科研方面的努力和取得的成果，学校给她颁发了10000元的学生素质奖金。 根据浙江农林大学下发的《关于公布2022年度学生素质奖励情况的通知》，该校学生2022年度有超过3400多人次在各类学术创新和综合素质方面取得成果，累计获得244.73万元奖励。这些成果包括申请并获得国家发明专利、发表高层次论文、获得高层次科研项目、参加学科竞赛并获奖、参加各类创新活动并取得成果、获得政府各类荣誉等。 浙江农林大学的本科生素质奖励，更侧重于奖励发表高层次论文、获得各类发明专利等原创性的成果。在浙江农林大学2022年获得素质奖励的学生中，有98名本科生在高级别刊物发表了学术论文，116人获得发明专利等各类知识产权。按照学校相关奖励规定，论文的作者都可以获得500―10000元不等的现金奖励，知识产权拥有者可以获得300―8000元不等的现金奖励。此外，论文作者还可以凭借相应的论文申请创新学分奖励，部分被科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）收录或者发表在一级期刊、核心期刊的论文，经过论文作者申请和专家评审后，还可代替毕业论文。 “科研创新能力是大学生重要的能力之一，本科学生取得高层次创新成果，是一流本科人才培养质量提升的重要体现。对本科生获得的高层次研究成果进行奖励，对于其他同学来说也有激励和促进作用。”浙江农林大学教务处处长郭建忠教授表示，鼓励本科生开展科研活动，不仅可以增强学生对专业知识的掌握度，提升毕业论文质量，还有利于培养学生的科研创新能力，帮助学生树立严谨求实的科研态度。他指出：“近几年来，我们越来越重视学生的科研创新能力培养，归根结底都是为了提升本科人才培养质量，希望学生能够更好地成长成才。这些科研活动也为他们撰写毕业论文奠定了良好基础。”（张盖伦、陈胜伟） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：人工智能能为教师帮多大忙 　　在一场国际会议上，人工智能与教师、教育的话题得到了高规格的讨论和经验分享。多个国家的教育部长、联合国机构或国际组织的高级代表、知名学术研究人员汇聚在云端直播间。他们说，“让数字革命成为最有力的工具，确保所有人都可以获得优质的教育，变革教与学的方式”“要引导AI为教育服务”。 　　如何让人工智能为教师赋能？如何让人工智能帮助教师提供学生更好的教育教学指导？前不久，在2022国际人工智能与教育会议上，培养教师的人工智能能力、通过人工智能创新支持教师专业发展与合作等议题被写进日程。在一场以技术、数字、信息推动的教学法变革之下，人工智能正助力教师打破地域、资源发展不均衡的困境，回归关注学生个性化成长成才的教育梦想。 　　“人工智能应用潜力巨大，必须用好这一教育变革的有力杠杆。”时任教育部副部长田学军在闭幕致辞中表示。应用人工智能推进教育数字化，绝不是以技术代替教师，而是要以技术支持教师，不是降低对教师的能力要求，而是要教师具备新理念掌握新技能，有效推动教育数字化变革。他强调，需要国际社会广泛开展政策对话，积极分享方案与经验，合作开展探索研究能力提升，形成共同推动教育数字化变革的强大合力。 　　“因材施教”不再受教师人力限制 　　如果没有遇到一个特殊的项目，以色列魏茨曼科学研究所的助理教授Giora Alexandron还是父母印象中的“坏孩子”。在学校，他不爱学习，经常在校园里闲逛。那时候他的母亲担心他最终会以辍学收场。 　　在他的印象中，一次偶然的项目，他可以跟生物学家去学习鸟类等实验知识，“当时我特别高兴，这是我这辈子第一次喜欢学习，我所有的行为问题都没了”。在Giora Alexandron看来，这个项目改变了他的人生。 　　“个性化教学对于孩子一生的成长非常重要”，Giora Alexandron认为要在当下教育环境中实现个性化教学并不容易，“很多地方学生人数非常多，师资力量不足”。 　　他在思考：AI能不能帮助我们提供个性化教学？机器能不能帮助教师发现学生的问题？ 　　印度卡哈拉格普尔理工学院先进技术开发中心助理教授Kaushal Kumar Bhagat也关注到了同样的问题。教师把时间花在了点名上，没有办法专注于教学，“希望教师可以使用新的技术帮助提升工作成效”。 　　Kaushal Kumar Bhagat介绍，在印度，人工智能已经开始帮助教师完成课堂点名等琐碎事务。数学、心理学、经济学、计算机、哲学、语言学等学科也逐渐融入人工智能技术。“不只是让学生学编程，更要提升学生的问题解决能力。” Kaushal Kumar Bhagat认为，人工智能可以让学生学习如何分析数据、使用数据，也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况。 　　东南亚教育部长组织秘书处主任Ethel Agnes Pascua-Valenzuela介绍，在新加坡，人工智能帮助教师更加关注学生的个性化发展。比如，调整教学标准，通过全国性学习平台对学生展开评估。评估的结果甚至会影响到全国考试的安排。 　　TeachFX资助与研究伙伴关系负责人Alyssa Van Camp曾做了一项长达几十年的教育研究。他们发现学生需要跟老师建立紧密的关系，达成和谐的沟通。他们开发了一项人工智能工具，可以帮助教师在课程结束后看到学生的反馈。一项数据显示，工具的使用让学生和老师的交流频率增加了40％，更多学生愿意表达自己的想法。老师也在后续跟踪反馈中提到，工具的使用让自己对教育工作更有成就感。 　　在Alyssa Van Camp看来，人工智能可以赋能教师，推动公平且有意义的教育工作。 　　人工智能为教师发展“搭梯子” 　　“人工智能赋能乡村教师发展的成效凸显，通过精准帮扶、线上送课和智能研修等形式，乡村教师掌握智能助手的应用比例达到了95%，老师的信息化教学能力显著提升，课程入选国家精品课的数量位居全国第五，中西部第一，城乡的教师结构都得到了优化。”这是宁夏回族自治区教育信息化管理中心副主任、华中师范大学教授黄涛分享的成果。 　　关注乡村教师发展多年，在黄涛看来，宁夏由于地处西部，农村学校基数大且乡村教师占比多，教师发展存在结构化的困难。 　　“人工智能为破解这些问题提供了新的契机。利用基于大数据的智能感知、分析和决策技术，为教师的发展和教学实践各个环节赋能，实现教师队伍的高质量发展。” 黄涛说。 　　2018年，宁夏被教育部批准成为全国首个“互联网+教育”示范省（区）和人工智能助推教师建设试点先行区，围绕人工智能如何服务教师的学习、教学、教研和评价一体化，开展了大规模的探索与实践。 　　黄涛介绍，宁夏构建了“云、网、数、端、边”的技术支撑体系，建成了宁夏教育云平台“一朵云”，搭建了宁夏教育专网“一张网”，联通了全区各类学校。通过数据采集、精准分析等方式，为教师的课堂教学提供了改进报告和数字画像，实现了数据驱动的精准评价，为疏解教师发展的结构性阻碍提供了新渠道。连续3年的信息素养测评结果显示，宁夏全区的教师信息素养合格率达到了99%以上。 　　在清华大学任教30余年的史元春教授，作为援青干部，现任青海大学校长。对于这个话题，她也深有同感，“我能感到西部对优质教育资源的渴求。西部地区地广人稀，基础教育更渴望AI技术发挥作用，尤其是能够帮助教师开展有效AI教学应用”。 　　在其他国家，如何让人工智能助力解决教师培训和发展的问题同样引发关注。Lecturio发展伙伴关系总监Sanja Sontor关注到埃塞俄比亚医学教师短缺的问题。“医疗教育方面缺乏教授和初级的学术人员，在质量方面面临着非常重大的挑战”。 　　Sanja Sontor介绍，在埃塞俄比亚，一个由人工智能和学习科学为基础的平台开始投入使用。在课程内容上选择了耶鲁、哈佛等高校打造精品内容。经过调研反馈，85%的教师认为，这个平台内容对于他们的教学非常有帮助。 　　在法国南特大学教授Colin de la Higuera看来，未来不仅仅是让教师在教室里使用人工智能技术，还要赋予教师能力和力量。 　　如何探索人工智能和教师的“合作关系” 　　“人工智能是不可能代替教师的。”塞内加尔教育部长协调员Seyni看来，技术可以让教师不再做重复性的工作，可以提前预估课程的难度，关注不同学生的需求，从而更改自己的教学方案。 　　“教育还需要人的互动。我觉得讨论是非常重要的。”在法国蔚蓝海岸大学哲学教授Vanessa Nurock看来，目前人工智能可以给出正确或者错误的答案，但有时候回答的却不一定是一个是非对错的问题。 　　正如联合国教科文组织的出版物《人工智能与教育：政策制定者指南》所写：目前为止，面向教学而设计的人工智能应用程序侧重于将评估、抄袭检测、教学管理和反馈等任务进行自动化应用，替代低技能任务单元来减轻教师的工作负担。特别是在通科教师或特定学科教师稀缺的背景下，此类人工智能可能会提供便利。 　　《人工智能与教育：政策制定者指南》强调，以取代人类教师职能为目标设计人工智能工具的行为，揭示了其背后对教师能动性及其在学习过程中不可替代的社会角色的根本误解。这种取向显然低估了人类教师独有的技能和经验，并忽视了学习者的社交及人文需求。 　　《北京共识――人工智能与教育》也向各国政府发出了建议，“虽然人工智能为支持教师履行教育和教学职责提供了机会，但教师和学生之间的人际互动和协作应被视为教育的核心。要意识到教师不能被机器取代，应确保他们的权利和工作条件受到保护。” 　　人工智能和教师的“合作关系”到底如何和谐发展？蒙古教育部部长鲁・恩赫阿木格楞认为当下还存在五个重要的挑战：怎么去管理人工智能在教育中的隐私保护的问题、如何持续追踪人工智能在教育系统的效用、如何去协助教师和学生解决数据预测系统反映的问题、如何破除人工智能背后的歧视和偏见、如何更妥善地解决教育中AI的伦理问题。 　　鲁・恩赫阿木格楞说，未来把人工智能纳入教育系统必须有一个全面的规划，要有清晰的愿景，才能让人工智能更好地在教育系统中落地实施。 […]