欧亿代理开户> 欧亿代理开户_河南:造就支撑教育强省的高素质教师队伍 欧亿代理开户_河南:造就支撑教育强省的高素质教师队伍 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。习近平总书记对教育家精神的深刻阐释,充分体现出党中央对新时代教师队伍建设的高度重视,对广大教师为人、为学、为师的殷切希望,对我国尊师重教优秀传统的深厚情怀,为教师队伍建设提供了源源不断的精神动力和理论滋养。 作为全国教育人口大省、教师队伍大省,河南当前正处于加快建设教育强省、向高质量发展跃升的重要关键期、攻坚期,必须坚持以教育家精神为引领,主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局,共同形成气势磅礴的凝聚力与创造力,造就支撑教育强省的高素质教师队伍,以教育之强、教师之强夯实中国式现代化河南实践之基。 一要聚焦教育家精神的价值谱系,坚持全过程、多方位涵养教育家精神。教育家精神凝聚并体现着中华民族伟大的民族精神和时代精神,既是对广大教育工作者精神肖像的高度凝练,也是对每一位教育从业者奋斗目标和工作方向的生动引领。要坚持把教育家精神全方位融入立德树人的全过程,将习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要的必修课程,常态化开展学习教育,引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持“四个相统一”,争做“四有”好老师,当好“四个引路人”。坚持教育者先受教育,创新工作方式方法,增强教师教育的针对性实效性,大力弘扬焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神,开展教师思想政治全员培训,引导广大教师坚持为党育人、为国育才神圣职责,做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,真正成为学生健康成长的“航向引领者”。 二要优化教育家精神的成长生态,坚持全途径、多举措健全完善师德涵养体系。师德师风水平决定着人才培养的质量,关系着国家和民族的未来。要坚持把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,突出全员全方位全过程师德养成,推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。在浓厚的师德氛围熏陶下,河南先后孕育出“践行焦裕禄精神的好校长”张伟、全国教书育人楷模、全国最美教师等一大批师德模范,形成师德光辉长耀中原大地的师德先进群体现象。今年,河南将在全省开展“弘扬践行教育家精神”主题教育系列活动,发挥榜样的感召力和引领力,在全社会营造尊师重教的良好生态和浓厚氛围。通过举办圆桌论坛、中原会讲、道德讲堂等活动,把弘扬教育家精神推向纵深发展,推动全省上下持续掀起弘扬学习教育家精神热潮。 三要领会教育家精神的内涵实质,坚持全覆盖、多层次构建特色教师教育体系。教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。学高为师、行为世范,好老师是学生的人生航标灯,一个人遇到好老师是人生的幸运。要始终坚持把办好师范教育作为第一职责,加大对师范教育支持力度,不断优化教师教育布局结构,健全以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的教师教育体系。以大力弘扬教育家精神、助力教育强省建设为导向,以“四个专项行动”“五类重点项目”为牵引,实施师范教育质量提升行动计划,全面提高师范人才培养质量。持续深化教师培训体系改革,加强教师人才队伍建设,实施卓越教师队伍建设工程、新时代基础教育强师计划、职业学校教师梯队“百千万”攀升计划、高等教育“中原百人、千人计划”,加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局。 四要发挥教育家精神的引领力量,坚持全链条、多维度激发教师队伍新活力。习近平总书记指出,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望。宣传弘扬教育家精神,是尊师重教的积极响应,是培养教育家型教师、强师以兴国的必由之路。要充分发挥教育家精神引领作用,教育激励广大教师争做教育家精神的弘扬者、践行者,成长为党和人民可以信任和依靠的“大国良师”。必须加强教师队伍建设规划指导,优化教师管理和资源配置,加大待遇保障力度,完善教师荣誉表彰体系,切实减轻学校和教师负担,健全中小学教师工资长效联动机制,支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教,源源不断培养造就更多可堪大用、能担重任的未来卓越教师和教育家,为加快建设教育强省、高质量建设现代化河南提供有力支撑。 舟大者任重,马骏者远驰。新时代新征程加快建设教育强省刻不容缓、任重道远。河南将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,在大力弘扬践行教育家精神上勇当先锋、争做示范、敢走前列,积极探索践行教育家精神的实施策略和推动路径,加快推进教育现代化、建设教育强省,努力办好人民满意的教育,为推进中国式现代化建设河南实践作出更大贡献。 (责编:李�P、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿平台怎么注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-15
欧亿代理> 欧亿娱乐注册_江西:让教育家精神滋润江西教育高质量发展 欧亿娱乐注册_江西:让教育家精神滋润江西教育高质量发展 2023年9月,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出中国特有的教育家精神,号召全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。这是习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的一次集成和凝练,鲜明标注了我们党立足于新时代新征程对中国特色社会主义教育内在规律认识的新高度和新境界。深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述,对于我们加强新时代高质量专业化教师队伍建设,加快推进教育高质量发展、夯实教育强国之基具有十分重要的意义。 江西自古就有崇文重教的优良传统,造就了人才辈出、名贤荟萃、文化兴盛的辉煌历史。进入新时代,江西省委、省政府更是坚持把教育摆在重要战略位置,把教师作为教育发展的第一资源,在工作上优先谋划,保障上优先投入,需求上优先满足,教师队伍实现量质齐升,教师地位待遇不断提升,师德师风建设全面加强,在全国率先建立长期从教教师荣誉制度,涌现出龚全珍、支月英等一大批在全国有影响的先进典型,在赣鄱大地形成了“党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以从教为乐”的浓厚氛围,广大教师幸福感更强、成就感更高、荣誉感更显。教师是立教之本、兴教之源,我们将深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述,让教育家精神更好滋润江西教育事业高质量发展。 深刻把握教育家精神的首位标准。着力强化思想政治引领,坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本,筑牢教师精神之基,引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义,不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。深入开展弘扬教育家精神宣传活动,引导教师时刻以教育家精神为标尺,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,切实担负起立德树人根本任务。 深刻把握教育家精神的第一要求。着力强化师德师风建设,坚定不移把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置,把教育家精神融入师德规范,纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训的必修课。健全师德考核制度,将师德师风纳入教师队伍管理全过程评价体系,形成上岗有承诺、行为有对照、评价有依据、培训有效果、监管有信用、违规有惩处、坚守有荣誉、退休有欢送的师德师风建设长效机制。引导广大教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一,严格从业禁止和教职工准入查询制度,对师德违规行为“零容忍”,筑牢新时代师德高地。 深刻把握教育家精神的实践要求。始终坚持把教师队伍建设作为建设教育强省最重要的基础工作来抓,把弘扬教育家精神、培育教育家型教师作为教育人才培养的重要目标,加强高水平师范院校和师范专业建设,实施好“师范教育协同提质计划”,启动实施省级卓越教师培养计划,全面提升师范教育水平。依托“国培计划”“省培计划”,支持教师在职培训和学历提升,提升教师教书育人水平。加大中小学名师、名校长、名班主任和骨干教师、学科带头人选拔培养力度,推进职业教育“双师型”教师团队建设,加强高校高水平教学科研人才队伍建设,努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,全面夯实教育高质量发展的根基,为奋力谱写中国式现代化江西篇章提供有力支撑和智力支持。 深刻把握教育家精神的内在要义。着力强化教师发展动能,全面深化教师管理体制改革,建立完善教职工编制城乡、区域统筹和动态调整机制,优化教师结构配置。深入推进义务教育“县管校聘”改革,大力推进校长教师交流轮岗,让更多优秀校长和优秀教师“下得去、留得住、教得好”,提升薄弱学校办学水平,不断缩小城乡师资差距,促进教育公平。深化教师考核评价制度改革,健全完善职称评价标准,建立符合各级各类教师岗位特点的考核评价指标体系,突出教育教学能力和实绩评价,切实破除“五唯”顽瘴痼疾,坚决扭转轻教学、轻育人等倾向,不断提升教师队伍整体活力。 深刻把握教育家精神的科学内涵。着力营造尊师重教良好风尚,进一步完善教师荣誉制度,深入开展全省中小学“最美教师”“最美班主任”“最美书记校长”和高校“最美辅导员”推选活动,引导广大教师坚守三尺讲台,潜心教书育人,让教育家精神浸润红土圣地。进一步完善惠师政策,切实解决教师的急难愁盼问题,持续巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果,维护好教师权益,努力让教师成为社会上最受尊敬、最令人向往的职业。进一步落实教师减负举措,切实解决教师非教学任务过重问题,努力让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,成为教育家精神的弘扬者、践行者。进一步优化乡村教师发展环境,深入实施“圆梦”乡村教师关爱行动,在职称评聘、表彰奖励、培养培训、学历提升等方面向乡村教师倾斜,不断增强广大乡村教师的获得感、幸福感。 (责编:李�P、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿游戏 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-15
欧亿平台开户> 欧亿代理1970_为有色金属开发找到“最优解” 欧亿代理1970_为有色金属开发找到“最优解” 原标题:为有色金属开发找到“最优解” 近期被授予“国家卓越工程师”称号的蒋开喜,虽已年过花甲,但仍全情投入在有色金属冶炼领域。 作为国家矿冶科技领域的技术带头人,蒋开喜三十年如一日,致力于解决制约复杂难处理矿产资源提取利用的技术瓶颈,带领团队研发了多项国际领先技术并实现工程化推广应用,为我国有色金属安全保供和低碳发展作出重要贡献。 5年前,56岁的蒋开喜离开了其工作生活32年的北京,来到福建担任福州大学紫金地质与矿业学院教授和紫金矿业集团股份有限公司首席科学家,开始了他的“二次创业”。 “‘国家卓越工程师’的评选是一种产业转型升级的导向。作为工程师,就是要瞄准行业企业的风口,解决技术难题,推动行业发展,造福社会。”谈及获此殊荣,在高校和企业拥有双重身份的蒋开喜这样说。 帮有色金属“偷懒” 在蒋开喜带领团队取得的众多成果中,他提出的“最小化学反应量原理”当属最为浓墨重彩的一笔。这项重大理论创新,基于其十余年理论和工程科技经验形成。以此为指导开发出的“可控加压浸出技术”“锌清洁冶炼”等国内外首创核心技术,从根本上实现了铜、锌、钼、镍、砷等有色金属高效清洁提取,使我国在有色复杂难处理矿产资源冶炼处理和提取技术领域处于领先位置。 “我们的思路是控制有用的反应发生,阻止或减少无用的反应发生。”蒋开喜介绍,我国有色金属资源有限,难处理矿产资源比例大,高能耗的冶金工艺使得大量资源无法高效利用,造成浪费。因此,针对我国大多数金属矿“小且杂”的特点,发展冶金工艺需要最大可能地保障精准高效,让化学反应只反应有用物质,少产生低价值的中间产物。这相当于帮有色金属“偷懒”,以最少的“付出”获得事半功倍的效果。 2000年前后,蒋开喜将这一理念凝练成“最小化学反应量原理”,其特点是投入少、成本低、资源消耗少、经济效益好。应用这一原理,蒋开喜原创含镓锗锌精矿一段低温同步还原二段高温氧压浸出技术。蒋开喜的原创技术助力中金岭南丹霞冶炼厂建成全球首家高效回收伴生镓、锗的加压炼锌厂,使金属镓、锗从不能利用到回收率分别达到78%、76%。 “正确的理论是保证方向的灯塔,原理对了就没有解决不了的技术问题。”蒋开喜表示,根据“最小化学反应量原理”,团队先后构建了多个高效反应体系,通过大量科研攻关形成多项先进技术和工程化应用,广泛应用于云南、广东、青海、内蒙古等地的冶炼厂,成功实现了对难处理硫化砷渣、镍钴矿、钼矿等资源的大规模高效利用。 解企业发展难题 “科研工作应该与行业企业的实际需求相结合。”身为高校教授,蒋开喜常常鼓励青年科技人才,做研究要以解决实际问题为目标导向。身为企业首席科学家,他带领团队在矿山一线开展科研攻关,发现和解决工程化过程中的各种问题。 近年来,随着锂电池应用的推广,锂被称为未来的能源金属,而我国的盐湖锂资源开发受制于高镁锂比、分离困难等,传统的沉淀法不适用于我国盐湖提锂,萃取法又对设备的要求较高。 针对这一难点,蒋开喜带领团队,开发高效萃取体系,研制新型萃取箱,攻克了萃取设备难题,取代了国外昂贵的离心萃取机。2017年,蒋开喜团队建成全球首条大规模卤水萃取提锂生产线,实现年产高纯氯化锂1万吨,开创了萃取提锂技术新门类,获得2019年度部级科学技术奖一等奖。 在实际工作中,蒋开喜坚持将矿山一线技术骨干、紫金矿冶研究院科研人员和福州大学教师组合到一起,发挥各自的特长。在他的带动下,院系教师科研热情高涨,近年来承担国家重点研发计划课题2个,形成的先进技术可为紫金集团创造每年10亿元以上的经济效益。 “科技工作者就要为行业企业的发展解决技术难题。”蒋开喜告诉记者,未来,团队还将围绕新能源关键金属提取、碳中和冶金流程、智能装备开展科技攻关,为我国矿冶行业提供最适合的方案。(记者 符晓波 谢开飞 通讯员 翁李焱) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 欧亿怎么当代理 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-15
欧亿注册登录> 欧亿平台注册地址_《诗经》研究的当下责任 欧亿平台注册地址_《诗经》研究的当下责任 原标题:《诗经》研究的当下责任 古之学者,多以“为往圣继绝学,为万世开太平”为任,于今之学者而言,承前启后的学术使命,亦是应有之义。《诗经》传统的悠久沉重,自不待言,当下研究的历史责任中,既包含着两千余年的经学传统,更融汇了“五四”以来的现代范式,当代语境下的传统延续、学术转型则是仍在延续的深刻议题。 经学与文学 《诗经》研究的新、旧判分,大抵以“五四”为界。漫长的经学传统于“五四”时期被重新估定价值,大有渊源的经学传统直面来势汹涌的科学思潮,《诗经》成为有价值的史料,进入现代分科体系下的文学视野。古老典籍与现代学科的遭遇涉及古今中西的学术对话。 熊十力曾言:“六经为中国文化与学术思想之根源,晚周诸子百家皆出于是,中国人做人与立国之特殊精神实在六经。”(《论六经》)一代大儒的经学情怀于中可见,然文章中的时代语汇亦屡屡出现。其言“孔子于《诗经》,明明昌言革命”。又称“(兴观群怨)四义宏深,正是革命精神,却从诗教涵养得来”。对于《诗经》之定位,虽保持经学之视角,却也谈道:“《三百篇》皆来自民间,今所谓大众文学是也。”作为“大众文学”的基本定位与一般关怀已然冲淡了《三百篇》的经学意味。稍晚的顾颉刚更以“结束经学”为任务,此后的《诗经》被纳入文学史,有着归属明确的学科属性,在科学观念的系统整理下,成为样式整饬的文学知识板块。就《诗经》的知识接受而言,文学史居功至伟,无论是日后进入专业学习的学生,还是普通阅读的一般受众,对于《诗经》基本认知,多本于此。 此时期“中国文学史”的编撰者,即是当时古代文学研究的先导;而那些“中国文学史”的读者,亦在日后成为古代文学研究的学者,《诗经》自不例外。对于《诗经》的专门研究遵循着语言、艺术、思想等“文学史命题”展开。随着研究深入,“文学史”框架下的《诗经》命题多已成熟完备,论著颇丰,研治者不免有“话已说尽”的感觉,颇有“研究做完”的困惑,回视百年的学科反思应运而生,从观念到模式的西化影响则是最为集中的审视话题。中国学术如何走出西方范式,成为当代学者的积极探索、勇于担当的自我使命。落足于《诗经》,最鲜明的体现则是经学传统的逐渐回归。《诗》之为经,本是无法割舍的传统;《诗》之为诗,则系与之俱生的天性,对此原态的双重认可成为《诗经》研究之中国模式的逻辑起点,视野的转换造就了史料的丰富,语境的还原贴近了历史的真相,传统的续接凸显了思想的深邃,中国学术的文化自信亦于中逐渐凸显。 文献与方法 一般而言,《诗经》研究的重要元素有二:一是文献史料,二是研究方法。前者重在“做什么”,后者强调“怎么做”,前者是基础,后者是手段。《诗经》文献史料主要包括历代《诗经》著述,及一些近人著述,宽泛一点,还应包括经学著述之外的《诗经》资料,诸如在笔记、诗话、别集等文献出现的相关资料。以古籍影印而言,四库系列、丛书集成、清经解等大型图书的出版无疑为史料的获取提供了相当的便利,作为专书影印的尚有《诗经要籍集成》,涉及《诗经》著述百余种。此外,尚有《诗切》《诗毛氏传疏》等数种,称引最繁,最具影响者则为阮刻《十三经注疏》中的《毛诗正义》。古籍文献的影印储备,基本保持了《诗经》著述的原始面貌,更使得大量深藏散见的历史文献成为普通学者可以触碰观览的研究资料,甚有益于学界。存世古籍是《诗经》研究的基本原点,相关文献的搜集、整理、阐释则是学术递进的必须台阶,其中,关于古籍的点校、整理是普通而重要的一环。史料为学术之本,古籍整理作为研读史料的基础工作,虽系看不见的功夫,却是学术走向纵深所不应忽略的有力支持。然而,关于《诗经》古籍的整理,虽未中断,却兴趣有限。 古人句读,意在读书之方便、理解之准确。“五四”以来,借助新式标点的古籍整理,一面以传承古典为念,一面以今人接受为便。顾颉刚曾整理王柏《诗疑》、郑樵《诗辨妄》等,得风气之先。“丛书集成”中排印的部分《诗经》著述算是较早的整理成果,然数量有限。20世纪五六十年代,条件所限,仅《诗集传》《诗经通论》《诗广传》等得以点校出版。八十年代,大为改观,各种丛书、全集逐渐出版,其中涉及《诗经》者,如十三经清人注疏丛书、《清诗话续编》、山左名贤遗书、安徽古籍丛书等。再如朱熹、吕祖谦、顾炎武、王夫之、戴震、焦循、康有为、廖平等人的全集中亦收录相关《诗经》著作。此外,独立出版的《诗经》文献不过《诗经原始》《韩诗外传》寥寥数部,学界的兴趣态度可见一斑。 与文献之“冷”相为对照的是方法之“热”。与古籍文献的传统属性不同,对于方法的强调被视为现代学术的重要标识。从“五四”学者对科学方法的热衷到时下研究方法的层出不穷,对各类方法的追随在相当程度上指引着现代学术的发展路向。走出经学的《诗经》,不仅以民族文学之源的姿态进入与后世文学及世界文学的比较观照,更以先秦文化史料的样貌进入礼乐传统和民风习俗的社会分析。毫无疑问,新方法的引入,于传统经学外“开辟门户”,涉猎之广,远愈前代;视角之新,超迈古人。现代《诗经》研究,于新方法得益最多,创获尤多,各种“新解”“新论”“新说”层出不穷,论者多能发前人所未见,令人耳目一新。尽管归根结底来说,现代方法与传统典籍并不能十分适应,但方法的“趋新”仍在社会科学方法与范式的影响下,成为《诗经》研究在现代的标志性特征。 成绩与困境 《诗经》研究的现代成绩自是煌煌,从经学到文学,从旧文献到新方法,从普及鉴赏到专门研究,从学术机构的成立到大小课题的设计,诸般种种,几乎涵盖所有关涉《诗经》的可能领域,全面展开的学术探索,既有旧学传承,亦有新知融汇,不同层面的学理交汇,不同角度的观念冲突,不同形式的成果体现,成为现代《诗经》学的最为鲜明的多元化特征。《诗经》诠释的现代化,秉承现代科学精神,日趋严密的逻辑论证,视角多元的研究取向使之全面展开,研究领域不断拓宽,在横向研究上取得了成功,而学科建设的理性和眼光则从梯队培养、机构设置、资料准备、学术史整理等方面加深了《诗经》诠释的纵向深度。二者相互促进,推动了《诗经》诠释的全面发展,成绩斐然。 现代《诗经》诠释全面开花,与之相应的则是成果数字的惊人增长。从新中国成立初期的缓步增长,再到改革开放后的逐步繁荣,乃至21世纪以后的庞大成果量。以《诗经》研究而言,在1978年至2000年间,共发表论文约4300余篇,短短23年,还不及百年《诗》学的四分之一,而研究成果已达总数的79%。进入21世纪后的论文数字,更是一路飙升。数字的增加,自是学术繁荣的象征,然而,超量的数据却没有带来学术创新的大发展。“古之学者为己,今之学者为人”的古训于数字的激增中渐行渐远,功利指向下的精神流失成为学术前行的最大困扰。 当代《诗经》论著的数量令人瞠目结舌,隐于其后的重要原因正是学术功利化、考核数据化、评估表面化。如此学术生态下的《诗经》研究不免功利,将“我注六经”的随意游谈发挥至极。“年均八百篇”的作者群已然超过读者的数量,近百种的《诗经》注释有多半是无人问津的,而文献扎实,功底深厚的上乘之作却淹没于庞大数字,不得不面对“劣币驱逐良币”的尴尬。庞大数据的制造者们,不仅是当下学术的读者与接收者,更是未来学术的作者与传承者,最是令人深思。 皓首穷经,原无贬义,乃是褒词。以经学古籍浩瀚典奥,须有相当时间精力的专心投入,方冀有成。最初的轻视来自科举之下的功利心态,所谓“皓首穷经,方谐一第”,一个“方”字道出了投入产出的不成比例,“穷经”遂为人所轻。“著书都为稻粱谋”,功利导向下的捷径选择,自古已然,不可完全归咎今人。所需留意的是,现代科技对于捷径的推波助澜。电脑、互联网、信息技术等,已然从便利工具成为生活必须。随着电子文献与搜索技术的飞速发展,“穷经”无须“皓首”,不过键盘弹指之间。方便快捷,自不待言,更造就了数字的激增。搜来的材料终非读书所得,比比皆是的研究成果与萧条暗淡的《诗经》文献,其间微尚可知。“束书不观”,最是古人抨击所在,而今却成为科技捷径下的普遍形态。当流于表面的数字进步日渐成为学术发展的新标识,外部工具取代内在阅读的时代潮流已然成形,敢不发人深省。 经学传统与文学学科,文献研读与科学方法,技术手段与读书精神,涉及古今转换、中西汇通、内外交融的诸多命题,自须调适面对,甄别处理;于《诗经》研究的当下责任而言,须时时提醒的初心所在,则是“学以为己”的古人训告与“更爱真理”的知性反思。 (作者:贾娟娟,系山西大学文学院博士研究生) (责编:李依环、李�P) 分享让更多人看到 欧亿开户流程 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-15
欧亿代理官网> 欧亿是什么平台_中小学科学教育,如何从“解题”转向“解决问题” 欧亿是什么平台_中小学科学教育,如何从“解题”转向“解决问题” 原标题:中小学科学教育,如何从“解题”转向“解决问题” 开栏的话 科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础。党的十八大以来,习近平总书记在多个重要场合论述了科学教育的意义、内涵和方法,强调要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。这为新时代加强中小学科学教育提供了根本遵循。 牢记总书记嘱托,各地各部门和中小学全力探索,推进科学教育稳步发展,工作成效正在逐步显现。但由于涉及面广、系统性强、挑战性大、总体基础薄弱等因素,当前我国科学教育发展距离党中央要求和人民群众期待还有一定差距。 为深入探寻科学教育高质量发展的热点难点焦点问题,凝聚学校、家长、学生、社会各界合力,共同求解科学教育这道“加法题”,光明日报《教育周刊》特推出“科学教育提质正当时”系列报道,聚焦科学教育的观念转型、教材编写、课程设置、师资培养等方面,力求为新时代中小学高质量科学教育体系的构建提供助力。 用一根吸管持续吹气,不借助任何其他工具,就能让乒乓球悬浮在空中――前不久,中国科学院大学温州研究院副研究员赵志远为浙江省温州市广场路小学的学生们带来了一堂好玩的科学课。赵志远在主会场演示,该校4个校区的5000多位学生一边观看直播,一边同步吹起了乒乓球。 这体现了什么科学原理?听到提问,广场路小学学生、温州市“小科学家”称号获得者郑隽骞抢先给出了答案:“用吸管吹气的时候,乒乓球底部气流流速快,压强减小,周围压强大,球被包围着就会悬浮起来。” 伯努利原理,就这样被一个热爱科学的“小学霸”破解。在这样别有趣味的摸索探究中,追求科学、崇尚科学的种子,也种进了更多孩子的心田。 乘着“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的“东风”,这个春天,更多热爱科学的种子在神州大地播撒:在植物园科普基地研学实践,在气象局各色仪器旁观测风云……曾经“千篇一律”的中小学科学教育,有了越来越多的全新“打开方式”。 与此同时,我国科学教育总体基础还不够坚实,在课程、师资、资源统筹等方面存在不少短板。多位专家呼吁,答好科学教育“加法题”,亟需从“解题”转向“解决问题”:走出科学教育“只要教会孩子背题、解题就行”的认识误区,推动以“解决问题”为最终目的的探究实践性学习在中小学课堂落地生根。 科学教育按下“加速键” 春日,湖南麻阳锦江国家湿地公园里,一群孩子在盈盈绿意中快乐地跃动着、忙碌着。 “快看,白鹭飞起来了!”“那儿还有两只水鸭子呢!”用望远镜追踪观测湿地公园内珍稀鸟类、拍摄湿地公园内植物种群分布……丰富多彩的科学探究活动让孩子们雀跃不已。 从这个春天开始,这片地处我国三大候鸟迁徙路线中线主干上的生态瑰宝,成为麻阳锦江第一小学孩子们的科学启蒙之地。 拓展科学课程资源,引导科学教师深化实验教学创新,越来越多的博物馆、科技馆成为学校科技教育的“同盟军”……加速,再加速!自2023年5月教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》以来,这成为很多科学教育从业者的实际行动与真切感受。 更多的变化,写在各地各校的扎实实践中。 强化特色课程驱动,浙江宁波将科学教育场景扩展到港口物流、智能制造等地方特色资源,将“二十四节气”农业劳作、乡土非遗制作等蕴含科学原理、锻炼科学思维的实践活动纳入科学课程范畴,建立锻炼观测、饲养、种植等能力的课程资源,推动学生全面发展。 聚焦师资建设,湖南建立了全省科普教师培训专家资源库,累计定向培养科学类公费师范生近1万人;引导省内高校开设科学教育及理工科师范类专业,扩大科学教育相关专业招生规模。 加快优质资源整合,上海科技馆推出“科普进五个新城”,整合全市资源并精准输送到各区的学校、社区中,还和故宫、敦煌研究院等场馆合作推出“科技与文化融合”系列课程,创造多样教育体验…… “积极推进新时代中小学科学教育,不断提高学生科学素质,努力培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”,这样的共识正在转化为普遍行动。 科学教育需科学理解 记者调研发现,尽管探索众多,但在加速发展中,也有一些地区、学校的科学教育实践存在变形走样的现象,科学教育的理念亟待转变、科学教育的方式亟待升级。 有些学校简单地将科学教育窄化为“科学课”或“数理化生”课程,认为学好单一的学科知识就是做好了科学教育。中国教育科学研究院未来教育研究所副所长曹培杰对此非常不赞同:“提前预设的学科课程,与日新月异的科学技术发展之间存在难以调和的矛盾,这从根本上决定了科学教育不能简单等同于‘上好科学课’。好的科学教育,要从‘一门课程’转向‘完整生活’、从‘一本教材’转向‘整个世界’,将‘静态课程内容’与‘动态科学创新’融为一体,引导学生参与到火热的科学实践中来,在现实世界中发现、研究、解决科学问题。” 有些学校将科学探究弱化为知识传递,用应试思维教科学,“黑板上画实验”“卷子上考实验”等情况并不鲜见。 “走进科学课实验室,井井有条,一点使用过的痕迹都没有。哪有发明家的桌子是整齐划一的?”一位专家在调研时发现,一些学校的教师以“讲”实验和“看”实验为主要方式进行实验教学,即使让学生“做”实验,教师也只要求学生记住实验步骤、实验器材与实验现象、实验结果,忽视了实验本身对学生思维训练、情意培养、能力提升等方面的价值。 “学校对实验教学的评价过于粗放,只看流程记录,不看学生成长。如果有器材摆放不到位的情况还要扣老师绩效分。”有教师告诉记者,因此,本着“多一事不如少一事”的想法,不少教师就干脆带着学生“讲实验”“画实验”,最后“编写”一则实验记录了事。“而且这些实验大多是验证性的,学生能够自主设计探究的少之又少。” 还有些学校,被“快出成绩、早出成绩”的急功近利教育政绩观裹挟,将科学教育办成了“精英教育”和“高科技成果展示”。 有教师向记者反映,其所在学校的科学课程设置没有实质性变化,科学实验也并没有明显增加。“工作重点放在了打造科技社团上,只有社团学生才能使用学校的科学实验室,这样检查验收时好看、有亮点。可科学教育不应该是面向全体学生的吗?难道只有部分学生需要加强科学思维的培养?”这位教师表示不解。 还有教师向记者分享了这样一段经历:去年十月,其所在区要办科学教育成果展示,不少学校的展台上摆满了无人机、机器人等“高大上”的装备。“有的学校之前并不重视科学教育,刚‘一阵风’搞了几个月,哪有成果可以展示?‘成果’来源可想而知。这不办成了‘厂商装备展’吗?难道没有顶尖装备、没有人工智能,就搞不好科学教育了吗?”最终,这位教师让学生们带着自己童稚十足却闪现着创意的小发明、小制作参加了展示:“科学教育最好的展示,不应该聚焦孩子本身吗?” 凡此种种,折射出当下科学教育存在的问题――重灌输轻体验、重结论轻过程、重验证轻探究、重学生解题能力而忽视其解决真实问题的本领。 多项研究表明,我国中小学生在科学技术知识方面表现良好,但科学高阶思维薄弱且学习兴趣不足,即能记得住科学知识,却不知道科学知识是怎么来的、科学何用、如何用科学思维和科学方式解决问题。此外,还有研究表明,我国学生的科学、数学和技术与工程领域的学习兴趣随着年级增长而有所降低,其在科学领域的职业期望也较为落后。 接受记者采访的所有专家都认为,要扭转上述局面,答好科学教育“加法题”,首先应该更科学地理解科学教育。 “科学教育不单是指科学知识的简单传授,不仅限于教育手段和教学方法的科学化,更不是专指科学技术专业人才的培养。科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的一种养成教育。”中国科学院院士、中国科学院国家天文台研究员武向平认为,“在教学中,科学教育应着力激发并培养学生对于科学探究的兴趣。” 让科学教育转向“为创新而学” 让科学教育成为它该有的样子――采访中,这是学生、教师、专家的一致呼声。 “因为基础弱、起步晚,中小学科学教育正处在‘摸着石头过河’的阶段。当前,要在学校科学教育实践中发现一些较好的典型做法,进一步优化、凝练、推广,发挥其辐射引领作用。”教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任委员、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和认为,科学教育必须有更大的作为,否则将会严重影响高质量创新人才的培养。 为了进一步探索科学教育的有效途径和人才培养创新模式,全国首批中小学科学教育实验区和实验校名单日前公布,125个实验区、994所实验校入选。按照要求,实验区、实验校将在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节先行先试,力求形成一批可复制可推广的典型经验和制度创新成果,提升中小学科学教育质量和水平。 任重道远。 在受访专家看来,无论是先行者们的探索,还是更普遍意义上的科学教育实践,都必须坚决摒弃以往以知识为本位的教育模式,告别“解题教育”,转向“为创新而学”。 “打一场篮球、练一次合唱、做做家务、参加科创比赛,都能开发孩子的大脑,都在为培养创新人才增加可能性。”上海科技馆馆长倪闽景说。 要实现“为创新而学”,顶层设计至关重要。 “我国中小学科学教育需要整体性谋划、系统性落实。”郑永和表示,当前需要尽快对科学教育发展做专门规划部署,否则,学科布局错位、资助体系缺失等不利于科学教育开展。他建议,应研制相关纲要,明确国家科学教育发展的顶层设计,强化大中小幼衔接的科学教育体系设计和布局,科学设定不同学段的科学教育目标,加强新时代科学教育改革与发展的组织保障和条件保障。 “科学教育一定是离不开实验的。”倪闽景建议,要实现“朝着创新转向”的科学教育,必须改变看实验、读文本、听故事等传统形式,尽可能为学生创造探究现象的条件:“除了一般的理化生实验室以外,学校应该建设更多科学创新实验室,供孩子们自由探究。” 朝着“为创新而学”转向的另一条重要途径,是在教学中培养孩子的质疑精神、挑战精神。 “基础教育阶段是‘孵化’学生科学精神、创新素质的决定性阶段,中小学科学教育的目的不是让学生懂得多少理论、研究出多少发明,而是始终保有好奇心与探索欲。”天津实验小学科学教师王万江表示。在教学中,他时常会引导学生试错、思考,进而调整、改进:“科学的生命力在于它从不承认自己是绝对正确的,而是在不断试错中调整方向、取得进步。” 郑永和认为,在当下加强科学教育,是一项十分紧迫的任务,要有定力与毅力:“持之以恒,以长期主义的精神推动科学教育向更高水平迈进。” (记者 邓晖) (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-14
欧亿平台注册> 欧亿测速地址_以美化人 以美润心 欧亿测速地址_以美化人 以美润心 原标题:以美化人 以美润心 “您可以挑选一张剪纸作品,通过这个热转印机,一两分钟就可以把图案转印到布袋上。”日前,在福建厦门举行的湖里区中小学生绘画、书法、篆刻、摄影、科幻画和优秀非遗艺术实践工作坊作品展上,讲解员热情地向来宾介绍道。 金林湾实验学校的青绿山水画坊、寨上小学的AI偶工坊、梧桐实验学校的四季梧桐工笔画坊、江头第三小学的纸浆画坊……作品展上的作品动静结合、形式多样,凸显艺术与生活、艺术与实践的结合,有着浓浓的烟火气息。 据了解,本次展览共展出湖里区52所学校762名中小学生的700多件艺术作品,涵盖不同风格题材,有扎染、版画、剪纸、中国画等。湖里区教师进修学校美术教研员汤美霞说:“建立艺术实践工作坊是湖里区加强中小学校美育教育的一项重要举措。” 近年来,湖里区坚持立德树人,扎根时代生活,围绕美育质量提升工作开展了形式多样的美育实践活动,以美化人、以美培元、以美润心,不断强化美育育人实效,极大提升了学生审美和人文素养。 “我要感谢我的19位学生,是他们一直以来的努力和付出,才让这支舞蹈得以不断完善和进步。”厦门金尚中学老师龚梦庭饱含深情地表达出心中的喜悦。日前,湖里区第二十三届“青苗奖”文艺汇演暨厦门市第二十五届“鹭岛花朵”文艺汇演合唱比赛举行,厦门金尚中学舞蹈队的原创作品《我属于――那片海》脱颖而出,荣获金奖。龚梦庭是作品的作者也是表演的指导老师。 整场文艺汇演活动勾勒出一幅幅充满生机和活力的校园青春画卷,充分展现了湖里区学子们的精神风貌,同时也展现了他们的艺术才华与热情。 “这种活动太好了,各参赛队选曲主题积极向上,曲风多样,或歌颂梦想、歌颂友谊,或赞美青春、颂扬奋斗精神,同学们齐声高唱,尽显少年意气。”退休教师陈彬连连夸奖。 在提供各种交流和展示平台彰显学生创造力与艺术才华的同时,湖里区还积极开展“高雅艺术进校园”活动,用高雅艺术为孩子们点亮美好人生,谱写美好未来。 不久前,厦门爱乐乐团为坐落于湖里区的厦门市尚文实验学校的孩子们带来了专场音乐会。对口帮扶学校――宁夏银川市永宁县园艺小学的孩子们,还以线上的形式共同欣赏了音乐会。 音乐会上,厦门爱乐乐团青年指挥孟源琪首先为孩子们讲解了构成交响乐团各声部的“家族成员”,各声部的演奏老师们分别展示了手中的乐器,并为孩子们演示了不同乐器的音色特征。紧接着,厦门爱乐乐团带来了《北京喜讯到边塞》等近10首中外经典名曲,让孩子们近距离感受交响乐的魅力。孩子们的眼眸中,不断流淌出对高雅音乐最纯真的喜爱和向往。 “低沉的低音鼓,柔美的长笛,音色饱满的长号,汇成交响乐,别有一番风味。其中,最让我陶醉的还是《天鹅湖》,前奏轻松愉快,后奏坚定,动人心弦。音乐会不仅让我了解到了管弦乐的知识,还领略到了音乐的美,感谢乐团带来的演出,希望高雅音乐能再次走进校园。”厦门市尚文实验学校学生黄钰晴说。 据了解,湖里区还开展了“厦门市湖里区中小学生器乐比赛”“爱上钢琴――中央音乐学院师生走进中小学幼儿园”“全国中小学生艺术展演历届美术获奖作品巡展”“戏曲进校园”等活动,让学生们持续接触高雅艺术,提升艺术素养。 在湖里区,美育让孩子们眼里有光,心中有梦。 (记者 马跃华) (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-14
欧亿代理1970> 欧亿平台注册地址_清华大学举行丘成桐数学科学中心成立15周年大会 欧亿平台注册地址_清华大学举行丘成桐数学科学中心成立15周年大会 清华大学丘成桐数学科学中心成立15周年大会举办。人民网记者 李依环 摄 人民网北京4月7日电 (记者李依环)2024数学与物理发展前沿国际会议暨清华大学丘成桐数学科学中心成立15周年大会开幕式日前举行,200余名来自国内外高校、相关研究机构的专家学者齐聚清华,共同探讨数学与物理学科前沿课题。 据悉,清华大学丘成桐数学科学中心成立于2009年12月,由国际著名数学大师丘成桐先生担任中心主任。15年来,数学科学中心在高端人才引进、杰出人才培养、高水平学术研究和数学学科建设等方面实现了跨越式发展,成为具有重要国际影响力的数学研究中心。 北京市委常委、教育工委书记于英杰在致辞中表示,面向未来,北京将着力发挥科技创新引领作用,努力把北京建设成为世界主要科学中心和创新高地;竭力打造国际化人才环境,持续优化人才发展环境。北京市也将一如既往支持清华大学和丘成桐数学科学中心的发展,真诚希望各位嘉宾以此次会议为契机,充分交流碰撞思想、凝聚共识,共同为促进国际基础科学发展和增进人类福祉作出积极贡献。 中国科学院院士、清华大学校长李路明表示,此次会议旨在促进数学、物理与人工智能的跨学科交叉融合,进一步搭建国际交流和开放合作平台,希望与会专家学者瞄准基础科学领域最新研究课题畅所欲言、碰撞思想、取得丰富成果。希望数学科学中心未来坚持“四个面向”,不断提升数学领军人才培养水平,加快形成原创性、颠覆性科技创新成果,为中国数学发展、全球科技进步贡献更多智慧和力量。 菲尔兹奖获得者、清华大学丘成桐数学科学中心主任丘成桐表示,在各位数学家的不断耕耘下,如今数学科学中心人才济济、科研成果产出不断。通过与共建机构――北京雁栖湖应用数学研究院的合作,中心将科研领域进一步拓展至应用方向。而今,自己正和全体科研人员齐心协力,为国家培育数学领军人才,共同建设世界一流的数学研究中心,打造高水平人才培养基地――求真书院,希望未来能够有所成就。希望数学科学中心同仁、求真书院学生发挥所长,在基础科学、应用领域解决重要的、关键性问题,把中国建设成为世界数学强国。 开幕式上,中国科学院院士、中国数学会理事长、上海科技大学副校长席南华,中国科学院院士、复旦大学教授李骏,南京应用数学中心副主任、台湾阳明交通大学教授林文伟,菲尔兹奖获得者、清华大学教授考切尔・比尔卡尔先后致辞,回顾了数学科学中心的发展历程和取得的成绩,并期待数学科学中心未来发挥更大的作用。 记者了解到,本次学术会议为期四天,会议议题涵盖几何分析、代数几何、数论、深度学习、动力系统、低维拓扑、随机分析等数学领域,量子场论、广义相对论、高能物理等物理领域,以及人工智能在医学和统计学中的交叉应用问题。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-14
欧亿平台开户> 欧亿平台注册_北京师范大学原校长钟秉林逝世 欧亿平台注册_北京师范大学原校长钟秉林逝世 人民网北京4月7日电 (记者郝孟佳)据中国民办教育协会消息,著名教育家、北京师范大学原校长、中国民办教育协会学术委员会主任钟秉林先生于2024年4月7日辞世,享年73岁。 钟秉林(资料图) 公开资料显示,钟秉林生于1951年7月,1977年从南京工学院机械系毕业后留校任教;1987年获得南京工学院工学硕士学位;1990年被学校派赴英国留学;1992年破格晋升为教授;1994年获得英国威尔士大学哲学博士学位;1996年担任国家教育委员会高等教育司司长;2001年至2012年担任北京师范大学校长;2012年当选为中国教育学会第七届理事会会长。 钟秉林自二十世纪八十年代以来从事机械故障诊断学的教学和科研工作,二十世纪九十年代后开始从事高等教育管理和教育政策研究工作。 据介绍,钟秉林非常关注国家教育领域的综合改革,在中学教育、师范教育、教育系统改革等方面,以及就开设研讨班、免费师范生推出机制等问题均提出了具有推进作用的观点和建议。 (责编:李�P、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-14
欧亿平台> 欧亿代理网址_我科研人员在番茄中发现作物高产“开关” 欧亿代理网址_我科研人员在番茄中发现作物高产“开关” 原标题:我科研人员在番茄中发现作物高产“开关” 不需要昆虫或者人工授粉,栽培的番茄就能实现闭花授粉,且结实率比野生番茄显著提高,奥秘何在?记者7日从福建农林大学获悉,该校吴双教授团队在全球范围内率先取得重要突破――他们从番茄中发现了植物通过调控表皮毛的发育,来改变花器官的结构,形成闭花授粉方式以提高结实率,从而找到了作物高产的“开关”。相关研究成果4月5日在线发表于国际期刊《科学》。 番茄是全球消费最多的三大蔬菜之一。鲜为人知的是,它在500年前还只是源自南美洲安第斯山脉的一种野果,经人类驯化才逐渐传播到世界各地。在此过程中,栽培番茄由原先的开花授粉转变为闭花授粉,结实率较野生品种有了显著提高,并推动番茄产量的提升。但这一转变背后的变化机制,一直不为人知。 该研究发现,在番茄的驯化过程中,现代栽培番茄的雄性花药边缘细胞,受三个同源结构域―亮氨酸拉链基因的调控,形成了一类具有类似于拉链功能的特殊表皮毛细胞。这些表皮毛细胞通过相互交织作用,将花药单体连接成为一个整体的筒状结构,并将雌蕊的柱头完全包裹在花药内,实现闭花授粉,从而在授粉期间与外界严格隔绝,杜绝了外源花粉的接触和污染。 “在自然界中,植物为应对极端逆境下因缺乏虫媒可能造成的生殖隔离,也会改变自身的花器官结构,达到闭花授粉的目的。”文章第一作者、福建农林大学博士后吴敏亮告诉记者,在农业系统中,植物的闭花授粉具有较高的结实率,并保证了优良性状的遗传,因此成为人类改造作物的重要目标之一。该研究有望通过改变植物的授粉方式,为未来作物增优增产提供重要参考。(记者谢开飞 通讯员曹佳奕) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 欧亿代理开户 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-13
欧亿注册登录> 欧亿注册1970_ 黄大年:做“大科学” 当“大先生” 欧亿注册1970_ 黄大年:做“大科学” 当“大先生” 原标题:黄大年:做“大科学” 当“大先生” 夜,深了。在吉林大学地质宫楼前,路过的师生总会不由地抬头,望向507办公室的窗口。那扇窗,曾常年透出彻夜不灭的灯火;灯下,是一位静静伏案、潜心科研的学人。他的名字叫,黄大年。 澄澈灯光,照亮了黄大年专注的面庞,照亮了他心中的科学苍穹,也照亮了无数学子的梦想。 2017年,这灯火,突然熄灭了!年仅58岁的黄大年走了,带着他对祖国的无限眷恋,带着祖国对他的深情呼唤…… 人们缅怀黄大年,因为,他的生命里赫然刻印着8个大字:心有大我,至诚报国! 黄大年,著名战略科学家、吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。他放弃国外事业、投身祖国怀抱、勇攀科研高峰,取得一系列重大成果。 1977年,广西南宁青年黄大年脱颖而出,胸怀“振兴中华,乃我辈之责”的��云之志,考入原长春地质学院应用地球物理系(现吉林大学地球探测科学与技术学院)。 东方风来满眼春。1992年,黄大年作为公派留学生,赴英国利兹大学地球科学系攻读博士,毕业后返回母校。不久,经单位同意,他再赴国外从事研究。十几年打拼,黄大年在海外生活优越。2009年,黄大年放弃国外优越条件,回到母校全职任教,担任吉林大学地球探测科学与技术学院教授。 等待他的,是火热的科研探索。 2009年,作为我国深部探测技术与实验研究专项第九分项“深部探测关键仪器装备研制与实验”的首席科学家,黄大年以吉林大学为中心,组织全国优秀科研人员数百人,开启了深部探测关键装备攻关研究。 2010年,“十二五”“863”计划项目“高精度航空重力测量技术”酝酿实施,黄大年成为项目领军人物。 ………… 在他的感召下,人工智能专家王献昌、汽车工程专家马芳武、智慧海洋专家崔军红等多位海外学者加入吉林大学,黄大年开始擘画一幅宏大的吉林大学交叉学部蓝图――实现深地、深海、深空等领域的交叉融合,以大学科支撑大科学,以大科学带动大学科。 这位战略科学家无比清楚:发展大科学、建设大学科,最紧缺的就是人才!而他倾尽心血,坚定地成为为后学登攀的擎灯者。 那束灯火里,有忘我奉献的师者之爱。 2013年,获得保研机会的本科生乔中坤,忐忑地敲开黄大年办公室的门。深入交流后,黄大年说:“欢迎加入我们团队!跟我做科研很累很苦,但一定很值得!” 入学没多久,乔中坤便体会到了什么叫“很累很苦”,“拼命黄郎”果然人如其名―― 他要求学生写读书报告,出差途中会在机场、车站、开会间隙逐页批改,抽空还和学生视频连线,谈感受、挑不足、提建议。 他会定时到教研室“查访”,给学生讲清技术的来龙去脉,边讲边在纸上勾勾画画,那些灵动跳跃的数字、线条和公式,激发着学子的灵感。 他注重实践调研,带着学生进工厂、访企业、野外勘察,鼓励学生到现实中找痛点、抓关键、研究真问题。 2010年,黄大年担任“李四光实验班”班主任。这位24个本科生的“大家长”,想尽一切办法在学生心里埋下探索未知的种子。 在生命最后时刻,黄大年放心不下的,还是他深爱的学生。 黄大年纪念馆里,一张照片引人驻足:他盘坐在病床上,俯首为“李四光实验班”学生王泰涵讲题,埋着针管的手肿胀,仍握笔书写。想起当时的情形,王泰涵红了眼眶。他记得,那是2016年12月,老师病重住院的第二天,便把自己叫到医院。“来!前几天还剩两道题没给你讲完,咱们继续!”黄大年虽爽朗地笑着,但王泰涵已然感觉到,老师微微颤抖,不时喘着粗气。 “就在那之前几天,老师刚出差回来就给我们答疑。我们都知道他身体很不好,6天前甚至晕倒在飞机上。等他讲了两道题,我劝他赶紧休息,这才停下来和我约定时间,准备再讲剩下的题目。”王泰涵说,“黄老师永远不知疲倦,永远热诚温暖。他就是我们心中的一束光、一颗星、一团火!” 那束灯火里,有启智润心的育人智慧。 学生周文月刚读研时,很迷茫。该选哪个研究方向,从哪里着手,什么办法好用? 黄大年看出她的忧虑:“你本科论文写的是航磁补偿相关内容吧?挺扎实!可以从这个角度切入试试。”在老师的引导下,周文月一步步摸索,逐步把研究方向聚焦在航空物探领域。 得知她有出国深造的计划,黄大年给她推荐国际期刊,鼓励她参加国际会议,创造机会让她与国外专家交流…… “黄老师始终强调掌握国际前沿、打开学术眼界的重要性,不断要求我们做‘出得去、回得来’的科学家。”现在,周文月已从英国剑桥大学学成归来,继续在航空物探方向潜心钻研。 在黄大年眼中,每位学生都是一块璞玉,教育必须因材施教、精心雕琢。有的学生喜欢编程,他就买来书,手把手教;有的学生动手能力强,他就出钱资助,帮学生考取无人机驾驶证,为进一步研究创造条件…… 那束灯火里,有师道相传的赤诚匠心。 如今已是吉林大学教授的马国庆,无法忘怀黄大年第一次来听自己讲课的情景。“听说黄老师要来,我心里紧了一下:万一露怯了怎么办?不过,我还是壮着胆子把课讲了下来。” 课后,黄大年找马国庆深谈,直言不讳地提出他授课的不足,还谈了自己的经验和想法。经过这一回,马国庆记住了老师提醒的三个点:备好课,言行正,衣着庄重得体。 多年后,学生这样评价马国庆讲课:“您上课特有精神,讲得也透彻!”他一笑:“你们没听过黄老师的课,那才叫真正的好!” 和马国庆一样,乔中坤也选择了教育为志业。现在,他已是浙江工业大学的教师,也学着导师当年的样子带着学生开展调研、搭建场地、召开组会…… 2021年,乔中坤和团队完成原子重力仪海上测量工作。那天,无垠的海面泛着粼粼波光,船头的五星红旗迎风舞动,他思绪飞扬,一股暖流涌上心头,“当晚,我习惯性地给黄老师生前用的微信发送了一条信息,报上喜讯……”。 今天,黄大年的同事和学生如一朵朵奔腾的浪花,携着他未竟的事业,奋力投身于奔涌的洪流,汇聚成更加澎湃的浪涛。 ――科研屡上新高峰。2022年,从黄大年手中接过的航空重力梯度仪研制项目顺利通过评审,标志我国成为第二个掌握航空重力梯度仪核心技术的国家。 ――团队后继有英才。吉林大学专门设立“黄大年班”,更多的“明日之星”,正在这里茁壮成长。18名博士、26名硕士、400余名学科交叉团队成员,为我国实施地球探测计划凝智聚力。 ――师者情怀广传扬。2017年5月,习近平总书记对黄大年同志先进事迹作出重要指示。同年7月,教育部启动全国高校黄大年式教师团队创建活动,分两批认定了401个教师团队,覆盖各学科门类和东中西各省份。 今年1月8日,是黄大年离开七周年的日子。来自五湖四海的学生,纷纷来到507办公室,献上馨香花朵。 泪眼蒙�中,那些情深意切的话语,又在耳畔响起: “你们要好好努力,咱们是在为国家做事情。” “等你们学成,再汇聚起来,就是未来中国科技的生力军。” 地质宫的“灯火”,会一直点亮,用灼灼动人的光芒,照亮更多学子的人生…… (记者 李晓 任爽) (责编:李�P、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-05-13