欧亿平台> 欧亿平台怎么注册_录取方式或变 留学英国影响几何? 欧亿平台怎么注册_录取方式或变 留学英国影响几何? 日前,英国本科招生制度可能迎来改革的消息引发众多关注。改革后将取消之前学生所熟悉的“预估分”申请方式,转而要求以学生最终实际的A-level成绩申请英国大学。英国为什么要改变已使用多年的“预估分”方式?英国留学新政若最终落地实施,又将对中国学生产生哪些影响? 不再依据“预估成绩” 在英国,通常情况下A-level学制为两年,分为AS年级和A2年级。AS年级结束时,学生参加AS-Level测试,老师会根据测试成绩和学生的平时表现,给出A-level预估成绩,这份预估成绩就成了高校判断是否给予学生“有条件录取”的重要依据。拿到“有条件录取”的学生,若在A2年级的A-level考试中,成绩达到高校的分数要求,就能被最终正式录取。 但其中问题在于,预估成绩有时并不准确,现行录取方式对一部分学生来说并不公平,这也正是此次改革的重要原因。 尽管有一套严格程序来规范老师预估成绩,使其尽量保证准确和公平,但预估成绩仍是相对主观的评判,与学生考试的最终成绩难免存在出入。客观上存在的预估误差,让一些成绩优秀的学生与心仪高校失之交臂,“低就”入学,也影响了高校录取。 根据英国全国大学申请机构UCAS的数据显示,2019年被录取、老师预测可拿到3个A的18岁学生中,79%的学生成绩被高估,8%的学生成绩被低估。可见,学生的实际水平并不完全如老师预测的那样。 “高校按照预估成绩发了‘有条件录取’,结果出成绩后发现最终满足学校条件的学生并不多,甚至学校没招够人的情况也不鲜见。”启德教育英国项目总监孙波说。 录取方式改革后较先前的最大不同,在于英国大学将在A-level成绩公布后再发放offer,根据预估成绩给offer将成为历史,以此进一步提高高校录取准确性,提升教育公平。 改革“牵一发动全身” 实际上,在此之前关于改革英国本科录取的呼声一直不绝于耳,但最后往往不了了之,其中原因之一就在于这需要诸多部门协同配合。业内分析人士指出,想要推进改革还要破解几大难题―― 第一,现阶段官方提议是在英格兰地区进行改革,但从长远来看,英国四地需统一改革,英格兰地区与苏格兰、威尔士、北爱尔兰若存在4套招生规则,无疑为学生申请带来更多困难,但协调四地教育系统并非易事。 第二,英国高校录取中,除了A-level成绩,还会通过个人陈述、面试、作品集等多种方式综合评估学生整体素质,改革后,学校在录取中的面试、加试等环节的时间会相对紧张。 孙波表示,如果高校发放录取通知统一集中到A-level考试出分的8月中旬之后,也会因短时间内集中申请的学生太多而面临压力。 在UCAS于近日起草的改革建议中,提出可以考虑让学生在A-level5月大考后再提交申请,而为解决高校随后面试、加试时间紧张的问题,将大学开学时间推迟至1月。但如若真是这样,开学时间延后也很可能带来毕业时间的顺延,甚至会对毕业年份学生的求职就业造成影响,这些都需要新政真正实施后具体去协调和平衡。 稳扎稳打备考才是关键 在此之前,英国机构曾对1500名大学申请者进行过调查,虽然大家还可以接受当前的预录取制度,但有56%的被调查者认为,大学应在收到学生A-level成绩后再给出录取结果。 若改革顺利推进,像以往录取中最终A-level成绩未达学校要求、“有条件录取”作废、但offer资格却已被预录取占用的情况将不复存在。客观来说,这可能一定程度上增加了一些中国留学生圆梦理想高校的几率。“等A-level分数公布后高校再录取,中国学生在面对考试、尤其是数学等理科方面的显著优势就能凸显出来了,这会成为他们在申请上的一种优势。”孙波说,但无论怎么变,学生稳扎稳打备考、踏实走好每一步才是最关键的。 UCAS发布的数据显示,申请今年入读英国大学本科的中国学生有24430人,较去年同期增加近5000人,增长率达24%。“近年来,英国连续推出几项比较重要的教育改革,比如认可的语言考试种类更多、有些学校也接受中国高考成绩,等等。从整体趋势来看,英国一直在对国际学生敞开怀抱。”在孙波看来,英国本科录取改革的大趋势日益明显。哪怕步子慢些,但主动调整沿用多年的录取政策,也反映出其推动教育体系自我革新的决心。 (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿代理开户 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-31
欧亿注册登录> 欧亿平台注册地址_老挝小学生获赠中国爱心包 欧亿平台注册地址_老挝小学生获赠中国爱心包 中国扶贫基会2020年老挝爱心包裹项目启动暨发放仪式日前在老挝首都万象农文村小学举办。 仪式上,中国扶贫基金会国际发展部项目主管尹茜向老挝和平与团结委员会秘书长宋沙努正式捐赠5万个爱心包裹。这是继2019年后中国扶贫基金会第二次向老挝捐赠爱心包裹,两年共为老挝公立小学的学生提供了7万个爱心包裹。 尹茜在致辞时说,国际爱心包裹是由中国普通百姓捐赠的,它蕴含着中国人民对老挝小朋友良好的祝愿和殷切的期许。今年的国际爱心包裹含有卫生用品,希望为学生、也能为他们的家庭和社区带去帮助。 老挝人民革命党中联部群团组织外事联络局局长乔・马哈蓬在致辞中向中国扶贫基金会和中国人民的慷慨资助表示感谢。他表示,很高兴看到中国的民间组织不远万里来到老挝,带来了精心设计、内容丰富的爱心包裹。爱心包裹不仅为这里的小学生提供基本的文具,也赠予他们美术用品和卫生用品,丰富了他们的课程和课余生活,使他们健康成长。他希望学生们珍惜来自中国的礼物。 中国扶贫基金会国际爱心包裹项目于2019年2月启动。爱心包裹由书包、学习用品、生活用品、卫生用品和其他用品构成,种类丰富、实用性强。包裹总体设计突出“来自熊猫国度的礼物”的主题,结合受益国文化特点元素,向受益国小学生传递来自中国人民的爱心。项目善款全部来自阿里巴巴集团公益宝贝爱心网商和中国公众的慷慨捐赠。 (据新华社万象电) (责编:李依环、宋鹤立) 欧亿怎么当代理 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-30
欧亿代理> 欧亿娱乐注册_自制体育教具 充实村小课间 欧亿娱乐注册_自制体育教具 充实村小课间 近日,昆明市官渡区白汉场中心学校的孩子们在课间玩体育教师毕首金自制的保龄球。皮制空竹、木制保龄球、带铃铛声的跳绳……30多年来,毕首金为农村学生发明了11623件体育器材,被称为教师里的“爱迪生”,获得了一届又一届学生的喜爱。 新华社记者 江文耀摄 《 人民日报 》( 2020年11月28日 06 版) (责编:李依环、宋鹤立) 欧亿2登录 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-30
欧亿代理> 欧亿平台怎么注册_北京海淀区教师进修学校大兴分校揭牌 欧亿平台怎么注册_北京海淀区教师进修学校大兴分校揭牌 签约仪式现场(李依环/摄) 人民网北京11月26日电 (李依环)日前,北京市大兴区教师进修学校与海淀区教师进修学校合作办学签约仪式举行。活动现场,北京市海淀区教师进修学校大兴分校正式揭牌。 据介绍,未来,双方将在教育均衡化探索、教师跨区间交流与培训、教育办学模式的创新等方面开展深入合作。海淀区教师进修学校将通过定期交流研讨、挂职锻炼等方式,在教师研修、学科基地建设、课程建设等方面加强互动交流,助力提升大兴区科研、教研能力和水平。 “双方通过合作办学,将为大兴基础教育的发展注入海淀力量。”对于此次合作,北京市海淀区教育委员会主任王方表示,一是要以学生为本,通过建设高水平的区域教师进修学校,服务于学生的全面成长;二是坚持合作共赢,双方互相借鉴、彼此促进,实现共生共赢的良性发展;三是要做好支持保障,海淀区教委各部门要共同推动“海淀、大兴教育发展共同体”这艘旗舰扬帆起航、行稳致远。 “此次大兴区教师进修学校、海淀区教师进修学校的合作,开创了大兴教育乃至全国教育的先河。”北京市大兴区教育委员会主任赵建国谈到,海淀是全国的教育高地,海淀教师进修学校是全国教师教育的排头兵,在教师培训、教育科研等方面拥有雄厚实力和丰富经验。当前,大兴教育处于机遇最好、平台最好的时期,具有优越的区位和资源优势,希望以此次签约为契机,努力使大兴教育成为社会发展的新动力和新窗口。 北京市海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校校长罗滨接受人民网采访时表示,提升教研品质是提高基础教育的关键,大兴与海淀的合作正是教师教研融合发展的创新探索。今后双方将进一步服务教师的职业素养提升和个性化发展,包括师德培育、教学能力的提升等,同时加强不同区域间教师和学生资源的共建共享。 据有关负责人介绍,此次北京市大兴区教师进修学校、海淀区教师进修学校的合作具有里程碑意义,未来两区还将启动一系列教育合作计划,预计北京市海淀区多所中小学名校将陆续落户大兴区。 (责编:实习生(寇雅楠)、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-30
欧亿代理> 欧亿代理_学校“企业朋友圈”能给学生带来什么 欧亿代理_学校“企业朋友圈”能给学生带来什么 原标题:学校“企业朋友圈”能给学生带来什么 日前,北京物资学院商学院为2022北京冬奥组委首批赛事实习生举行隆重的出征欢送仪式,从冬奥会物流等项目入手,这是该校强化服务社会,特别是服务国家重大战略能力的又一举措。 而在10月中旬,北京物资学院期货学院和京东学院签约揭牌。作为该校与北京悟源资产管理有限公司达成的战略性合作成果,期货学院以打造产教融合下的“现代产业学院”新样板为目标。与京东集团合作成立的京东学院,则将采用“双元制”培养模式,即实行双导师制,学校与企业交替,共同培养专业的应用型人才。 作为国内唯一一所以物流和流通为特色的高等院校,北京物资学院正加速驶上产教融合新赛道。 产教融合,成为物流和流通领域先行者 1980年,为满足国家流通业现代化对高级物资流通管理人才的需求,北京物资学院正式组建。 “建校初期,在仅有一个系、一个专业、几本教材和40多名教职工的简陋条件下,物院的创业者们始终坚守初心,他们以仓库为教室、以宿舍为课堂、以货物为同伴,率先开展物资流通领域的理论研究。”北京物资学院校长刘军说。 正是凭借着这股艰苦奋斗的精神,北京物资学院四十年如一日在物流流通领域敢为人先,追求卓越,取得了一系列开创性成果:创办了全国本科第一个期货专业、第一个物流管理专业、第一个采购管理专业,建立了全国第一个期货模拟仿真实验室、第一个物流系统与技术国家级教学示范中心。秉承“艰苦奋斗,自强不息,敢为人先,追求卓越”的精神,以产教融合为引领,北京物资学院为建成在物流和流通领域国内一流、国际有重要影响的有特色高水平应用型大学做出了积极探索。 2015年,教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》;2017年,国务院发布《关于深化产教融合的若干意见》。 2018年,北京市发布《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》,今年5月又发布《北京市属公办本科高校分类发展方案》。 面对新形势,新挑战,如何更好转型,如何分类发展,北京物资学院在发挥自身物流和流通领域特色优势的基础上积极探索,优先培养高水平应用型人才。 今年9月,北京物资学院第三次党代会确定了未来发展的愿景,“建成在物流和流通领域国内一流、国际有重要影响的有特色高水平应用型大学的奋斗目标”。 在学科专业设置上,学校大力发展高效物流、智慧城市等产业急需、紧缺的学科专业,不断提升专业建设的社会贡献度。 在学生培养上,加大专业型硕士培养力度,修订培养方案,学生实习实践和毕业论文都与生产一线挂钩。同时采用“1+X”证书制度,即毕业后获得一份学历证书和若干职业技能等级证书。 校企合作,打造产教融合下的“现代产业学院”新样板 日前,教育部、工业和信息化部出台《现代产业学院建设指南》,提出深化产教深度融合、校企合作,是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。 10月18日,期货学院和京东学院签约揭牌。1986级企业管理系校友,北京悟源资产管理有限公司总经理曹胜介绍:“我们私募基金参与期货学院建设,不仅可以对在校生的学历教育起到理论联系实践的作用,有利于培养专业实用型优秀毕业生,同时,还能通过非学历教育为社会投资者提供理论基础充电和交易策略培训,提升投资者教育,服务社会大众。” 截至目前,学校已有160余家签约企业,基本实现对全部专业教学的覆盖,学生可以通过参加企业家课堂、企业实习、大学生创新创业等多种形式参与到校企合作之中。 以校企合作为基础,北京物资学院致力于打造“双师型”教师队伍,教师需要同时具备理论教学和实践教学能力。除选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼外,学校还于10月11日举办专业硕士校外导师与2020级研究生见面会暨新进教师拜师仪式,共聘任校外导师200余人,进一步优化了专业硕士“双导师”培养制度。 在加快推进有特色高水平应用型大学建设的征程中,北京物资学院的“企业朋友圈”越来越大。 知行合一,以产教融合服务国家和区域经济社会发展 11月4日上午,在2022北京冬奥组委首批赛事实习生出征欢送会上,采购与供应链管理专业2019级研究生毛伍蕾对记者说:“选拔活动我第一时间报了名,能用自己的专业知识为冬奥会这种国家级重大赛事贡献一份力量,机会特别难得。” 通常,人们往往关注的是激烈的角逐以及赛场上的欢笑与失意,却忽略了赛事背后庞大的物流服务与物资储备。北京物资学院借鉴服务2008年北京奥运会的经验,从冬奥会物流等项目入手,不断强化学校服务社会的能力,特别是服务国家重大战略的能力。 2019年9月底,北京物资学院研究生院组织展开首批冬奥会赛事实习生选拔工作,选出管理科学与工程、物流工程、采购与供应链管理等专业的10名研究生参与2022年北京冬奥会3个赛区24个比赛场馆全物流要素系统建模,模拟物流系统运行状况,指导实际物流系统的规划设计与运作管理。 在服务北京城市副中心建设上,以物流领域为例,学校持续向北京城市副中心给予产业发展智力支持,规划了包括通州物流基地、城市末端配送、粮食应急物流体系、特色农产品物流服务系统等一系列区域重点工程和民生保障工程,为区域增加税收收入10亿元以上。 截至目前,400余名毕业生在北京城市副中心实现就业,分布在150余个企事业单位,其中担任各级领导职务的有百余人;在挂职合作方面,学校在北京城市副中心挂职干部6名,在企业挂职的有10余名。 “我们将站在新的历史起点上,以敢为人先、追求卓越的精神,向建设有特色高水平应用型大学的目标阔步前进。”北京物资学院党委书记王文举告诉记者。(本报记者 周世祥 秦伟利 本报通讯员 孙杰 鲁�瑛) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿平台待遇 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-30
欧亿代理> 欧亿代理_全科教师助燃城乡教育均衡之火 欧亿代理_全科教师助燃城乡教育均衡之火 “95后”全科教师到岗后,豫西伏牛山深处的嵩县德亭镇酒店小学更富朝气和活力。 课间操时间,孩子们跳起《你笑起来真好看》伴奏的韵律操;学校阅读社团在新老师带领下尝试编排课本剧;学生就餐时,餐桌上新贴的桌签让嬉闹的孩子更加有序。不到3个月,23岁的全科教师王予川和21岁的全科教师王琼正用其所学,为深山校园增光添彩。 9月初到岗,两位“95后”姑娘并未怯场,短暂适应后,王予川成为两个六年级毕业班的数学老师,王琼成为二年级的班主任、语文老师,并兼教科学、美术课。 “全科教师是块砖,哪里需要哪里搬”是酒店小学校长常振伟和其他老师的共识,这是对“新人”专业素养、教学能力的高度认可。“全科教师有足够的理论储备、专业素养和丰富的实践经历,让人放心。”常振伟说,她们到岗后基本上是成熟教师,学校鼓励她们当班主任、带毕业班。 2016年起,为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾,河南启动小学教育全科教师培养计划,定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师,王予川成为河南第一批招收的全科教师。 “我们都是‘多面手’,一切都在掌握之中。”王予川和王琼的自信来源于专业素养和广泛实践。“学习期间,不仅要学语数外,更要广泛学习体音美课程,歌唱、钢琴、陶笛、绘画、体育游戏、书法等。”毕业于洛阳师范学院的王予川经过两次暑期支教、一次半年时长的教学实习,毕业前就教过多个年级的多门课程,“我的大学在‘奔跑’中度过”。 报到第一天,王予川在朋友圈写下“新的起点,希望自己坚守初心。”她有些许忐忑,但更有底气。 “暑期支教上讲台,感觉上了展示舞台,紧张慌乱,如今再上讲台,讲台就是我的,只有期待和兴奋。”王予川说,“真正开始教师职业生涯,一瞬间感觉长大了,要挑好教书育人的重担。” 酒店小学的300余名学生散落在四岭八沟的7个村庄,其中4个曾是贫困村,贫困家庭学生多、留守儿童多、学生基础差是突出特点。 “看到这些孩子,就像看到我小时候的样子。”10多年前,王予川同样是在嵩县乡村小学就读的留守儿童,不同的是,她上小学时,不少教师年近退休,5个年级只有一位英语老师,学校停电时还需点蜡烛。王予川能理解留守儿童的需求,更理解农村教育的缺憾,教书育人的种子早已深埋。 王予川来到酒店小学时,得益于连年招聘特岗教师,这里已有18位老师,多数是35岁以下的年轻人,课程设置齐全。近5年来,学校新建了学生宿舍楼、教师公寓楼,翻新了教学楼,软硬件条件大幅提升。 王予川的到来与特岗教师不同,并非应急补缺,而是优化农村学校教师资源配置,用专业素养示范引领,尽力弥合城乡教育差距。嵩县教体局相关负责人刘德智说,全科教师最大的优势是专业,主要目标是提质。 鉴于山区环境,酒店小学是寄宿制学校,王予川等人既是任课教师,又是生活老师,还是辅导老师。此外,学校少年宫组织12个社团,包括面塑、舞蹈、音乐等,“每个学生都参加兴趣社团,每位老师都带领学生社团”。王予川辅导的阅读社团学生,在德亭镇举办的成语故事演讲中包揽前三名。 “农村孩子的教育与城市孩子相比更依赖老师。”王予川希望与孩子们构建“课上是师生,课下是朋友”的关系,现在,她还无法把握其中的微妙之“度”。但不少时刻,王予川已代入留守孩子家长的角色,“亦师亦友亦亲人”,宽慰家长会上父母未到的孩子,开导叛逆期的少年,“像是照顾一棵小树苗,怕它被风吹歪了,要时时扶正,让它茁壮成长”。 (据新华社电) (责编:李依环、孙竞) 欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-29
欧亿注册登录> 欧亿平台总代_北京市出台政策:应届生入职养老服务机构最高奖6万元 欧亿平台总代_北京市出台政策:应届生入职养老服务机构最高奖6万元 原标题:北京市出台政策:应届生入职养老服务机构最高奖6万元 为推进养老服务人才队伍专业化、职业化建设,提高养老服务人才队伍整体质量,近日,市民政局等多部门联合出台了《北京市养老服务人才培养培训实施办法》(以下简称《办法》),共18条内容,其中首次将岗位补贴与护理员职业技能等级挂钩,设立养老护理岗位奖励津贴,按照初级工、中级工、高级工、技师、高级技师分别给予每人每月500元、800元、1000元、1200元、1500元的岗位奖励津贴。 为引导更多生力军加入养老服务行业,《办法》还设立毕业生入职奖励,按照本科及以上6万元、专科(高职)5万元、中职4万元的标准,分三年发放入职奖励。《办法》将从2021年1月1日起实施。 岗位津贴 高级技师每人每月补贴1500元 据介绍,养老护理员职业技能等级以《养老护理员国家职业技能标准(2019年版)》为基本认定依据,将理论知识与实操考核相结合,注重对养老护理员岗位技能的提升。此次养老护理岗位奖励津贴的发放,首次与取得养老护理员职业技能等级证书挂钩,更加重视养老护理员实操技能水平。而养老护理员职业技能等级极大程度上体现了护理员岗位能力,在为机构内老年人提供专业护理服务时,护理员的实操水平最直接地体现出护理员专业性,最切实地提升养老机构服务质量。 根据《办法》,在养老机构内签订劳动合同并按规定缴纳社会保险或签订劳务协议、专职从事养老护理服务,且取得养老护理员职业资格证书或职业技能等级证书的养老护理员,经民政部门核实后,可按月享受护理岗位奖励津贴。取得初级护理员(五级)等级的,每人每月补贴500元;取得中级(四级)护理员等级的,每人每月补贴800元;取得高级(三级)护理员等级的,每人每月补贴1000元;取得技师(二级)等级的,每人每月补贴1200元; 取得高级技师(一级)等级的,每人每月补贴1500元。两年过渡期内未取得职业技能等级的每人每月补贴300元,两年后未取得职业技能等级证书的不再给予补贴。养老护理岗位奖励津贴补贴对象不包括事业单位编制养老护理员和兼职养老护理员。养老护理岗位奖励津贴不得折抵养老护理员薪酬待遇。 入职奖励 工作满一年后开始发放 《办法》设立毕业生入职奖励,引导专业人才进入养老服务行业。对于这一举措的初衷,市民政局副局长、新闻发言人李红兵提到,目前,本市养老护理员学历水平普遍不高,70%左右的养老护理员为初中及以下学历。 此外,养老服务是一个复杂性很高的行业,需要从业人员掌握多种能力,并且需要不断学习新知识、新技能。从提高养老服务质量的角度出发,本次专门设立毕业生入职奖励,以引导专业人才进入养老服务行业。 《办法》提出,国家统招北京生源或北京地区普通高等院校、中高等职业学校的应届毕业生或毕业一年以内的往届毕业生,进入本市养老服务机构专职从事养老服务工作的,按照本科及以上6万元、专科(高职)5万元、中职4万元的标准发放入职奖励,在申请人入职养老服务机构工作满一年后开始发放,分三年按照补贴标准的30%、30%、40%,直接发放给毕业生本人。 值得一提的是,凡是有意愿进入养老服务行业的毕业生,北京均鼓励其到养老机构或社区养老服务驿站专职工作,无论从事管理岗位、专业技术岗位或护理岗位,均可享受相应入职奖励。 毕业生入职奖励的设立,旨在下大力度吸引和鼓励毕业生进入本市养老服务机构从事医疗保健、康复护理、营养调配、心理咨询、技术培训、能力评估、服务规划等养老服务相关工作,发挥专业力量、带动行业生机,全面提升养老服务人才队伍综合素质。 技能培训 每年开展一次养老服务人才全员轮训 《办法》提出,本市将实行养老服务人才分类培训制度,健全市、区、养老服务机构分级分层培训体系。按照分类培训、分层培训、全员培训的设计,形成本市养老服务人才“两类、三级”培养培训体系。 所谓的“两类”培训制度,即养老护理员职业技能培训和从业人员技能提升培训。一是养老护理员职业技能培训。重点强化养老护理人才职业技能和照护能力。培训合格取得结业证书的,按照每人1500元标准给予培训机构培训补贴,所需资金从本市职业技能提升行动专项资金列支。二是从业人员技能提升培训。由市、区民政局对全市养老服务机构负责人、专业技术人员、养老护理人员等养老服务人才开展专业技能提升培训。培训合格取得结业证书的,按照每人1500元标准给予培训机构培训补贴,所需经费按照实施层级分别纳入市、区财政年度预算。 “三级”培训体系即由市级、区级、养老机构本单位这三级来开展,市级组织实施全市养老服务人才能力提升示范性培训,区民政局组织养老护理员职业技能培训和市级培训外的养老服务人才能力提升培训,养老服务机构组织本单位养老护理员入职培训,确保每年对养老服务人才开展一次全员轮训,打造有层次、有分工、有重点的养老服务人才培养培训体系。(本组文/本报记者 蒋若静) (责编:李依环、宋鹤立) 欧亿开户流程 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-29
欧亿平台> 欧亿代理网址_把一切全给了学生――百岁先生杨恩泽的“不言之教” 欧亿代理网址_把一切全给了学生――百岁先生杨恩泽的“不言之教” 原标题:把一切全给了学生――百岁先生杨恩泽的“不言之教” 杨恩泽资料照片 天津大学供图 告别人世一年后,我国光纤通信领域开拓者、天津大学百岁教授杨恩泽曾经的诺言得到了兑现。 儿子杨石替他完成了遗愿。2020年9月,杨先生唯一的一套房产完成出售。11月19日,杨石给父亲从教一生的天津大学送去先生遗赠的150万元。其中100万元设立专项奖学金,用于奖励年轻的科研人才;50万元捐给自动化学院光纤通信实验室,用于购置一台先生生前想添置的实验设备。 在中国微波通信与光纤通信领域作出开创性贡献的杨恩泽,执教七十余载。他的学生中有享有盛名的院士,也有各行各业的翘楚,可杨恩泽一直自谦“我就是一名普通的人民教师”。 而今,他如愿把自己的一切全给了学生。 实验室里的“年轻人” 活到人生第100个年头时,杨恩泽仍像个求知若渴的年轻人,追着时间跑。 他在普通人已经退休的年纪开始学计算机,步入80岁又学会了软件编程;90多岁时,他每天步行穿过校园去办公室工作,学院楼前的台阶高高的,可他总能一步迈上两级台阶。 他对科技、政治、经济等各个领域发生的新鲜事都保持着浓厚的兴趣;快100岁了还一直在查看本专业英文信息,他告诉儿子:“不看英文资料跟不上时代的发展。” 实验室是他觉得最有意思的地方。因为他发现,过了90岁以后,很多地方都对自己“敬而远之”。他举着网球拍约人打球,可越来越找不到对手――没人敢与如此高龄的老人练球;他想去游泳,游泳馆门口的工作人员一看他的身份证,直接请他回家;他报名参加环城自行车活动,又被主办方婉拒,气得他自己骑着自行车跟在后面追。 只有在实验室里,他总能跟新鲜的事物打交道。学院里的人都知道,杨老的时间表没有周六日,也没有寒暑假。他把教学生、做实验、搞科研当作自己的娱乐方式,乐此不疲。 直到他去世前一个月,他的博士生马闯还曾在实验室遇见杨恩泽,当时老先生兴致勃勃拉着他聊起最近正在研究的课题。听说这个年轻人的研究方向后,老先生很惊讶,他说自己正在看一个相关论文。 自学新版Matlab仿真软件那阵子,这位大名鼎鼎的元老级科学家更像是一个谦虚的学生,遇到问题逢人就问。杨恩泽的学生、天津大学电子信息工程学院教授于晋龙多次见到杨先生拉开实验室的门,探出头问来往的学生,“同学,你会Matlab吗?快来帮我看看问题出在哪儿?” 谢田元来到光纤通信实验室攻读研究生时,早就听说杨恩泽先生的大名,“我是杨先生的徒孙,挺激动的。”没多久,这位90后学生被“90后”先生请到办公室谈心,这是实验室的惯例。搞了一辈子科研的杨恩泽总要提醒那些刚踏入科研大门的年轻人,要打好基础,“没有理论基础去做实验会很盲目。” 在谢田元的记忆中,杨先生更像是一个温和的长辈。知道自己的研究方向后,杨先生会帮他查文献、找资料,并认真给论文提出修改意见,也经常给出新的思路。“我不太注意的细节,先生却十分严谨,经常能发现瑕疵和错误。”谢田元说,先生也常常会发邮件与他分享自己正在研究的问题,实验室的年轻人也都爱跑去杨先生办公室里讨论问题。 一次实验中,因为缺少一种特殊的电感元件,谢田元不得不用一个替代材料先将就着用。杨先生知道后,几经波折帮他买到了。杨恩泽并没说什么,只给谢田元留了一张小纸条,上面写着:“这是微型电感,全给你。” 光纤通信领域的“拓荒者” 作为我国光通信领域的“拓荒者”,杨恩泽先生主持建造了中国第一条实用化光通信线路,在他从事研究的无线电通信、微波通信、毫米波通信领域均有很高成就。 他早年在武汉邮电研究院从事“毫米波”通信的研究。在他的建议下,我国启动了集全国之力开展光纤通信的大会战――二八工程。 当时我国在光纤通信系统技术方面还是一片空白。杨恩泽是项目技术总负责人,但国内没有合适的器件,连各分系统的设计要求和基本工艺都不清楚。他带着上百个项目组日夜钻研,为每一项技术的突破不断讨论、实验。 那是一条13.6公里的线路,光缆要横穿长江。“线路跨越长江那一天,杨总工带着同事们走上长江大桥,几十个人手递手,小心翼翼地将光缆递过长江。”武汉邮电科学研究院科技发展部副主任李汉兵回忆,因为这根光纤凝聚了太多人的心血,杨恩泽不放心用机械车辆输送,担心拉坏了。 这根光纤的贯通,让中国迈入了光纤数字化通信时代。而杨恩泽应邀回到天津大学任教,创建了天津第一个光纤通信实验室。 “先生对科研大趋势的把握有独特的眼光。”天津大学电气自动化与信息工程学院院长王成山说,在人工智能概念还未火之时,杨先生就建议他向学校呼吁大力建设人工智能学院。而杨先生提出这个建议的一年以后,阿尔法狗人工智能机器人才引发了全球对人工智能的关注。 直到人生的最后时光里,杨恩泽始终都没离开科研教学第一线,除了带学生,他还一直配合课题组从事人工智能技术的相关研究。 儿子杨石从来没有听父亲讲过自己取得的成就,获奖的事情也没提过,被问起时,“他总是说,这是大家一起做的”。 倾囊助学的“天真老头” 比起拿杨先生当爷爷的学生们,师从杨恩泽25年的天津大学电子信息工程学院教授于晋龙,则在杨先生的严格与宽厚中,体会先生的“君子之风”。 于晋龙刚参加工作不久时,准备申请学术生涯中的第一个大项目,心里没底,踌躇许久后,终于向杨先生开口请求,希望先生能引荐一下。先生当着他的面给评审主席打了电话,语气严肃地说:“我单位于晋龙同志申报了这个项目,希望你能严格把关。” 于晋龙当时呆住了,他想不通,“我是先生的弟子,他能帮别人,为什么偏偏不帮我?”多年后他才渐渐明白,“先生是在教我,希望把我教成君子。” 杨石的印象中,父亲简朴一生,对自己十分苛刻。科研经费应有的提成他不要,他说“国家给我的是8小时的工资了,我不应该再额外领取”。见家里的家具太旧了,儿子趁父亲不在家的时候,偷偷一件件置换。有时候,父亲发现后有些不悦,沉默了半天说:“那个还可以用”。 杨恩泽的女儿杨晶回忆,小时候有一次独自乘公交车,因为人太多,还没挤到售票员那儿就到站了,于是没买票就下车了。父亲知道后,步行20分钟到公交汽车站,找售货员买了一张价格相当的票。 但是对别人的难处,杨恩泽是出名的大方,认识不认识的朋友或学生,只要有困难,他都会慷慨解囊。 2005年年底,天津大学自动化学院实验室收到一张从广东省饶平县寄来的10万元捐款收据,杨恩泽捐资助教的事情才被知晓。但熟悉杨先生的人并不感到意外。 天津大学光通信实验室初建时,实验室急需一台价值26万元的科研仪器。这在上世纪80年代是一笔“巨款”,难倒了大家。得知情况,杨恩泽毫不犹豫放弃了自己的科研奖金,用于仪器购置。实验室的老师们也纷纷响应,最终凑齐钱保证实验正常进行。 听说家乡基础教育还很落后,杨恩泽帮家乡学校联系捐赠了一批电脑,随后拿出30万元帮助城镇中心小学建一座科学楼,并设立奖学金,承诺每年资助生活困难、学习成绩优异的学生。捐完钱后,他的存折里只剩下5元。 第二年,一栋面积为694平方米的科学楼在当地中心小学落成。“恩被于物,泽及后代”的红色条幅高高悬挂在楼上,许多孩子的科学之梦在此启航。杨恩泽常说:“我的一切都是党和人民给的,我要把自己的一切都回报给党和人民。” 他本与儿子约好,在实验室里度过自己的百岁寿辰。儿子设想,那也算是父亲与奋斗一生的实验室的告别,他希望父亲享受没有工作的生活。然而,杨先生没等到与实验室道别的那一天。 “也许你太爱你的实验室,这一次你没守约,而是去了天堂,继续你钟爱的事业。”儿子心中那个和蔼、善良、朴素、纯粹甚至有点天真的老头,走了。 天津大学原校长、世界工程组织联合会主席龚克在杨恩泽先生追思会上说,“一个人做点好事不难,难的是一辈子做好事,一辈子不求名不图利,一辈子与人为善,一辈子有益于社会,有益于青年。难能可贵的是,先生做到了这一切。” 天津大学党委书记李家俊说,杨恩泽先生是校园里的一位“大先生”,他的言传身教和“不言之教”,都是留给全校师生的宝贵精神财富,“这笔基金,天大将管好、用好,帮助更多的科研工作者践行兴学强国的历史使命。” (胡春艳) (责编:李依环、宋鹤立) 欧亿开户流程 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-29
欧亿代理开户> 欧亿代理_30个专业学位类别如何接受个性化“体检” 欧亿代理_30个专业学位类别如何接受个性化“体检” 原标题:30个专业学位类别如何接受个性化“体检” 11月27日,国务院教育督导委员会办公室印发《全国专业学位水平评估实施方案》(以下简称《方案》),决定全面启动全国专业学位水平评估工作,重点对金融等30个专业学位类别开展评估。 此次评估有哪些重点?评估对推动高校落实立德树人根本任务、产教融合、高校特色发展有哪些具体举措? 重点评估金融等30个专业学位类别 我国专业学位研究生教育自1991年开展以来,经过近30年的发展,目前已设置专业学位类别47个,硕士专业学位授权点5996个,博士专业学位授权点278个。专业学位在适应经济社会发展需求,完善人才培养体系,服务教育强国战略等方面发挥着重要作用。 专业学位水平评估是按专业学位类别开展的水平性评估。2016年4月,专业学位水平评估在法律等8个专业学位类别试点开展,全国符合条件的293个单位、650个专业学位授权点全部参评。国务院教育督导委员会办公室负责人表示:“试点工作在体系设计、专家评价、声誉调查和结果公布等方面进行了有益探索,为全面开展评估工作打下了良好基础。” 此次评估的原则包括:聚焦立德树人,突出职业道德;聚焦培养质量,强化特色定位;聚焦行业需求,强调职业胜任。评估对象为金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、社会工作等30个专业学位类别。 “这次评估对象具有限定性,不是所有的培养单位和授权点都必须参评。具有时间限定,尤其要求必须已通过专项评估或合格评估的专业学位授权点方可参加,强调了基本标准和质量是基础和底线,体现了逐步发展持续改进的思想,不求一蹴而就。”北京航空航天大学研究生教育研究中心主任马永红分析,这次评估仍具有试点探索意义,并反映出对专业共同体的充分尊重。例如,规模最大的工程专业学位类别,考虑到复杂性,本次并未要求参评。 专业学位研究生教育以专业实践为导向,重视实践和应用,是为各行各业培养高层次应用型人才的教育。当前,我国的专业学位研究生在校生占比近六成,主要集中于硕士研究生阶段。统计显示,2009年专业学位硕士招生人数在硕士招生总人数中占比仅15.9%,而2020年我国专业学位硕士招生占比达到60%左右,基本实现“十三五”规划中的专业硕士招生目标。 吉林大学高等教育研究所副教授张雷生表示:“目前我国的专业学位博士占比仍然极低,专业学位研究生的培养模式和资助体制尚不理想,很多高校甚至还在套用学术研究生的培养模式。《方案》的出台,将有效保障专业学位研究生教育和培养质量,提升专业学位研究生的实践和创新能力。” 按专业类别设置36套指标体系,开放性“留白” 《方案》提出,此次评估以人才培养质量为核心,围绕“教、学、做”三个层面,构建教学质量、学习质量、职业发展质量三维度评价体系。指标体系共包括3项一级指标、9项二级指标、15~16项三级指标,重点考查教学质量、学习质量、职业发展质量。 在教学质量方面,《方案》把思政教育特色与成效摆在了首位。重点考查“三全育人”综合改革情况。同时强调职业道德与职业伦理教育评价,考查学生职业精神与社会责任感培养成效。同时考查课程与实践教学质量。强调课程教学与学生实践创新能力培养的有机融合、专业实践质量评价、师资队伍质量评价。对学生满意度和培养方案与特色,均有具体评价细则。 在学习质量评价方面,《方案》分别对在学成果和学生获得感提出明确要求。强调学生综合运用知识解决实际问题的能力和在学成果的实践创新性,同时,强调学生的实际获得感和成长度,通过问卷调查,考查学生在实践能力、创新能力、综合素质提升和知识体系构建等方面的获得感和成长情况,特别考查毕业生的职业能力提升情况。此外,职业发展质量包括毕业生质量、用人单位满意度、服务贡献与社会声誉。 在马永红看来,本次评估体系重视以学生成长为视角,尽量体现结构的简洁性,由教学质量、学习质量、职业发展质量等三大部分构成,且三级指标不多;以评估中心直接采集的量化指标和参评点提供典型案例等文本和声誉调查相结合,从信息不同方式可以较好展示专业学位研究生的个体和整体质量。 “通过开展大规模的在校生、毕业生、用人单位、行业专家等多元主体问卷调查,从四个维度看人才培养实绩。”国务院教育督导委员会办公室负责人介绍,“从在校生角度看满意度,从毕业生角度看成长度,从用人单位角度看匹配度,从行业专家角度看声誉度。” 国务院教育督导委员会办公室负责人还介绍,分类设置指标体系,在统一指标体系框架下,根据每个专业学位类别或领域的培养特点,分别设置36套指标体系,如艺术专业学位类别按照舞蹈、电影等领域分设7套指标体系。采用代表性成果、典型案例和开放性“留白”,由高校自选、自述,充分体现特色与贡献,最大限度展现不同高校的办学优势与亮点。 增加研究生教育改革灵活性和专业性 《方案》介绍,评估程序包括参评确认、信息采集、信息核查、专家评价、问卷调查、权重确定、结果形成与发布、持续改进等八个环节。同时,实施“全程无纸化”报送,所有材料均通过评估系统提交电子文件,不再报送任何纸质材料。 《方案》提出,按照“随机、保密、回避”原则,遴选思政教育专家、各专业学位专家、行业专家等对定性评价部分进行分项评价;建立专业学位专家库、扩展具有丰富实践经验的专家资源,制定专家评价标准和指南;采用基于定量数据、证据的专家“融合评价”,提高专家评议质量。 此外,对于评估体检和诊断作用,按需为各相关单位提供分析服务报告,各学位授予单位依据评估结果或分析服务报告,排查专业学位研究生教育薄弱环节和存在问题,提出针对性持续改进举措,促进研究生培养质量不断提升。 张雷生表示,尽管目前我国已经有47种专业学位类别,但是我们需要清醒地认识到,实际上各地人才市场对专业人才需求旺盛的局面短时期内不会衰减,而且很多产业领域所急缺和稀缺的高层次应用型人才尚未纳入到现有的专业学位目录中来,与此同时,现有的专业学位类别过于笼统和宽泛,和人才市场实际需求的专业知识结构和能力素质相去甚远。他说:“简而言之,现有的专业学位类别无论是从数量上还是质量上都不能完全有效回应和满足社会需求和人才市场的实际需求。” 张雷生建议,借助本次全国专业学位水平评估工作的深入开展,教育主管部门应深入贯彻落实“放管服”改革要求实际,允许专业学位各培养单位在广泛深入调研的基础上,切实发挥办学自主权,根据社会需求自主设立专业类别,从而增加研究生教育供给侧改革的灵活性和专业性。 (责编:李依环、宋鹤立) 欧亿客服 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-29
欧亿代理开户> 欧亿娱乐平台总代理_教育部推出首批国家级一流本科课程 欧亿娱乐平台总代理_教育部推出首批国家级一流本科课程 人民网北京11月30日电 (记者 孙竞)日前,教育部推出首批国家级一流本科课程。首批国家级一流本科课程共计5118门,包括1875门线上一流课程、728门虚拟仿真实验教学一流课程、1463门线下一流课程、868门线上线下混合式一流课程和184门社会实践一流课程。 这是教育部在2018年新时代中国高等学校本科教育工作会议上明确提出 “淘汰水课”“打造金课”,启动一流本科课程建设“双万计划”以来,国家级五大“金课”首次一并亮相。 此次推出的国家级一流本科课程主要有四个显著特点:一是课程质量高。一大批两院院士、资深教授踊跃参与一流课程建设。著名经济学家、北京大学教授林毅夫,“人民英雄”国家荣誉称号获得者、天津中医药大学教授张伯礼等知名学者领衔建设的课程也出现在名单中。二是课程类型多样。既有专业基础课、专业课,也有公共基础课、通识课、思想政治课;既有理论课,也有实验课、社会实践课。三是参与范围广。首批一流课程来自于639所本科院校,既有“双一流”高校课程,也有大量地方高校的特色课程,实现了所有本科专业类全覆盖,积极引导不同类型高校教师广泛参与一流课程建设,主动对接国家、行业、专业人才培养需求,深化教育教学改革。四是示范效应强。课程突出教育教学与信息技术、人工智能技术的结合,课程建设新理念与各学科专业的结合,有效推动优质资源和先进教育教学理念在更大范围内应用共享。 下一步,教育部将继续坚持高阶性、创新性、挑战度的标准,坚持学生中心、产出导向、持续改进的理念,大力推进适应新时代高质量发展要求的一流本科课程建设,加快建成中国特色、世界水平的一流本科课程体系,推进“学习革命”向“质量革命”纵深发展。 (责编:孙竞、熊旭) 欧亿开户流程 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-28