欧亿代理开户> 欧亿是什么平台_大学生“慢就业”到底该不该劝 欧亿是什么平台_大学生“慢就业”到底该不该劝 原标题:大学生“慢就业”到底该不该劝 “找工作了没?打算什么时候找呀?” 最近这段时间,华东某高校毕业班辅导员方彩霞老师每次见到学生,就会“本能”地冒出这句话。 这学期她每天的“头等大事”,就是和学生聊就业。她带的班上有60个学生,几乎一半的人她都深聊过。日常用微信语音电话联系,短则七八分钟,长则半小时。此外,她还经常走进寝室,和学生面对面交流,先“陪聊”生活话题打开对方心扉,然后苦口婆心地劝其就业。有的学生虽然态度还好,但会找出各种理由打太极;有的学生干脆“失联”,短信不回,电话不接,只能缓一阵子再劝。 近年来,大学毕业生“慢就业”现象较为普遍,给高校就业指导工作带来一定的难度和挑战。由于就业率的刚性要求,直接面对学生的辅导员老师,往往成为就业工作压力层层传导的终端。在这场围绕就业的拉锯战中,出现了学生不急老师急,为劝就业辅导员老师“说干嘴”“跑断腿”的现象。 劝就业需要特别讲究方式 “一个班里,总有那么三五个人找工作不慌不忙。”在一所高职院校工作的95后辅导员刘伟立坦言,尽管大部分学生都会积极努力地求职,但每年总会有部分就业观念比较消极的学生,约占总体数量的20%。“他们总爱找各种说辞,比如要等考完驾照再去找工作,或者干脆表示暂时不打算就业。” 对于这些学生,刘伟立生怕话说重了、逼紧了,造成他们反感,因此,沟通时需要特别讲究方式。长此以往,他还总结出了一套“劝就业话术体系”。 “电话里,我一般会先问一下学生的就业意愿,如果对方想慢慢找工作,我会提示他‘应届毕业生’这个身份很宝贵,可以抓紧利用毕业季找工作,别错过了这个时间段。”刘伟立回忆,电话那头的回复基本都是“好的”二字。 此时,刘伟立会进一步追问学生目前的就业意愿是什么,包括地点、行业、薪酬等考虑因素,如果学生回复了,刘伟立会跟着补充问一句:“你通过哪些渠道了解就业信息?” 但收到的回复往往都是:“我就在网上看了一下。” 刘伟立会耐心地继续劝说:“平时可以上教育部门的就业网站,关注班级群就业信息,以及一些求职App,定时关注一下就业信息发布……”但大多数学生的回答还是只有两个字――“好的”。 “我一般都是先问意向,再看我自己手上有没有合适的岗位资源推荐,用相对软性的方式引导学生就业。”每次沟通结束后,刘伟立都会心生无奈。在他看来,就业是学生自己的事情,如果学生就业目标明确,慢一点就慢一点,“但那些一问三不知的学生,真让人着急”。 采访中,不少辅导员老师反映,身上的压力与校方就业率统计有关。一方面,教育部门对学校就业率要求很高,初次就业率需达到80%至85%,但上报统计截止时间往往设在8月底,这造成高校催着学生就业的现象,这种压力自然传导给辅导员老师。另一方面,每年都会有相当数量的考研“二战”的学生,如果还没有签就业协议,也会影响当年的就业率,这部分学生也是“重点”“难点”。 安徽合肥某高校毕业班辅导员吕帅所带的班上大概有40%的学生优先忙着弄毕业论文,总想着毕业后再找工作。从今年3月起,焦虑就伴随着他。每周,吕帅会把所有学生电话都打一遍,询问其找工作的情况,一旦有学生说自己正在求职,相隔一周,他就会追问进展。 电话里,他尽量让自己的语气变得“亲切”:“最近怎么样啊?工作可找到了?你有什么打算?”但是,很多选择考研“二战”的同学明确地回绝:自己不着急,还年轻呢,考研能有更好的工作,考不上的话再找工作也不迟。 百般劝说却抵不过同龄人的一句话 据方彩霞观察,近几年,每年都会有20%到40%的学生不着急找工作。导致这些大学毕业生“慢就业”的常见原因包括:有些人考研失利,但不甘心,选择继续“二战”;有些人则为了考公务员或事业单位,一心在家复习;也有少数学生单纯躲避就业。 她分析,一方面受疫情影响,有的学生感受到了就业压力,会优先选择体制内的单位,觉得稳定;还有一部分学生家庭条件优越,不急着找工作,想要“缓冲”一段时间。 家长的态度也是决定学生就业心态的关键因素。方彩霞在接触中发现,有的家长过于宠溺孩子。她带的班上有个学生的父亲在沟通时表示,自己女儿尽管大学毕业,但年龄还是太小了,快速进入社会不一定适应,舍不得她出去找工作。还有的家长认为,现在社会上本科生太多了,和让孩子就业相比,读研、读博把学历提上去了,再找工作才是更好的选择。 刘伟立记得,他的一位辅导员同事在电话询问学生就业情况时,对方家长夺过电话,用愤怒的语气质问道:“你们学校就一定要求孩子现在就业吗?” 那位辅导员只能无奈地回答:“这个不是强制的,我们只是关心一下学生现状,具体我和您解释……” 在刘伟立看来,家校之间要互相理解,在学生就业的问题上,大家的力往一块使,才能帮助学生端正心态,作出最适合自己的人生选择。 和家庭相比,同龄群体的影响也不可忽略。方彩霞观察到,在同宿舍或者是班级的同学之间,会产生互相影响的情况。有的宿舍,有一位同学奋战考研,另外3人也认真看书,互相比着制订学习计划。但同一个宿舍里,只要有一个人不想就业,这种情绪会迅速扩散开来,导致其他3人找工作都不积极。他们的心态就是,反正大家都不急,我也无所谓。 方彩霞说,辅导员的百般劝说,往往抵不过同龄人之间的一句话。每个学生的成长经历和家庭背景不一样,辅导员老师只能动之以情、晓之以理,和学生、家长多沟通、换位思考,最终引导他们作出最合理的选择。不管是就业还是慢就业,每一份经历中的试错、挑战,都是人生财富。 辩证看待“慢”,“三位一体”促就业 “慢就业”是否就要一棍子打死?对此,安徽大学社会与政治学院副教授王云飞认为,不能一概而论,应当辩证地看待。“对于积极、合理的‘慢’,社会应当给予充分理解和包容,但被动、懒惰的‘慢’,必须引起警觉和反思。” 王云飞指出,如果学生是充分评估形势之后作出“慢就业”决定,在毕业后的一段时间里选择支教、创业等方式,规划人生方向,未尝不是一件好事。“学生可以利用这段‘等待期’,学习新的知识,蓄势待发,不仅能提升自身能力,还可以减轻社会的就业压力。” 对此,刘伟立也观察到,其实一部分慢就业学生的心态是积极的。“比如,有人想在目前实习的公司体验一段时间,学一点真本领,再决定是否留下来。应该支持鼓励这部分同学,因为他们有着明确的目标。” 王云飞认为,如果大学生慢就业的决定是盲目的、草率的,选择各种理由来逃避竞争,“慢就业”就变成了一件坏事。“这时,家庭、学校需要通过说服、引导工作来解决问题,政府部门和社会则要多多宣传,形成鼓励就业的氛围,使年轻人积极地面对社会、规划生活。” 在安徽省一所高校负责学生就业指导工作的李亚呼吁,政府部门还需要从宏观上设计、出台鼓励毕业生积极就业的引导政策。比如,在考研、考公、考编方面,应重点鼓励有工作经历的毕业生报考,而不是像现行政策下,侧重招聘应届毕业生和毕业后两年内未就业的毕业生。“虽然这种制度的初衷是解决未就业毕业生的就业问题,却成为影响毕业生积极就业的因素之一。” 此外,在他看来,辅导员虽然是就业指导的骨干力量,但身兼太多工作,不能把所有的担子都压在他们身上,要适当释放压力。“高校应该将就业指导当成专业性工作看待,加强辅导员职业规划与就业指导能力培训,要促进市场与高校的对接机制,依托社会上的人力资源机构的力量,加强学生就业指导。” 王云飞也指出,尽管“指导学生就业”属于辅导员的工作职责范畴,在就业波动较大时期,为辅导员减负和松绑是必须的。为此,学校、院系领导、任课老师都应“全员参与”,帮助毕业生明白就业的意义和掌握求职的方法。 李亚建议,要努力推动构建学校、家庭和社会三位一体、相互联动的就业指导格局。一是要强化学校教育,通过课程、管理、服务等载体,强化劳动教育和就业教育,帮助学生正确认识宏微观就业环境,提升就业、创业能力;二是要强化家庭引导,通过父母传导、家庭熏陶,帮助学生树立正确的价值观念和就业理念;三是要强化社会服务,要在全社会凝聚职业平等、劳动光荣的价值共识,扭转用人单位“唯学历”“唯帽子”的导向,积极为应届毕业生提供就业指导服务。(记者 王磊 王海涵 韦慧敏) (应采访对象要求,方彩霞、刘伟立、吕帅、李亚均为化名) (责编:温璐、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-05-05
欧亿代理开户> 欧亿是什么平台_迟来的“毕业季” 欧亿是什么平台_迟来的“毕业季” 原标题:迟来的“毕业季” 7月4日,中国人民大学明德广场的台阶上,2020届毕业生们在举行迟来的毕业歌会,3名女生在用手电筒打光自拍。当天,中国人民大学为2020届毕业生补办了学位授予仪式,3433名毕业生重回校园。 7月4日,中国人民大学校内,返校的2020届毕业生在校门处的横幅下合影。 7月4日,中国人民大学校内,几名2020届硕士毕业生站在党旗元素的雕塑前。今年正值建党百年,这里成为不少毕业生的拍照“打卡”地。 7月4日,中国人民大学世纪馆,几名2020届毕业生在学位授予仪式现场拍照留念。 7月4日,中国人民大学世纪馆,2020届毕业生学位授予仪式现场,孟欣宇拿着为未能返校的室友制作的人形小立牌。 7月4日,中国人民大学,曾经用来给毕业生搬运行李的专线车改为了校内游览车,搭载着返校的2020届毕业生在校内游览。 7月4日早,中国人民大学校内,返校的2020届毕业生在室外领取学位服并当场试换。 7月4日,中国人民大学校内,当天午后的气温高达36℃,因没有自己的宿舍可供午休,4名2020届毕业生坐在食堂门口的阴凉处休息,旁边放着学校发放给毕业生的纸袋,里面装有纪念贴纸、餐券等物品。 7月4日,中国人民大学校内,2020届哲学院毕业生李弗(右)与他的班主任举杯庆祝。去年毕业后,他继续留在学校就读硕士研究生。 7月6日,中国人民大学附近的一处宾馆,回京参加学位授予仪式的2020届毕业生宋继元带着行李准备离开。 刘洋飞奔赴了一场只有12个小时的“毕业季”之约。他带着48小时核酸检测阴性证明,从深圳乘飞机赶到北京。7月4日,参加了学位授予仪式、班级聚餐,跟同学们合完影后,还没来得及去听一听广场上的毕业歌会,他就乘当天的红眼航班匆匆返回――已是一名公务员的他,第二天周一还要按时上班。 作为2020届毕业生的一员,这是他迟到一年的“毕业季”。 7月4日,中国人民大学为去年新冠肺炎疫情期间未能返校的2020届毕业生补办了一场学位授予仪式。去年毕业的7758名学生中,有3433人从天南海北回到熟悉的校园。这一年来,全国不少高校都完成了对2020届毕业生的承诺,补办了毕业仪式。 为了迎接毕业生归来,中国人民大学校园内多处悬挂着写有“2020届”字样的红色横幅;学校为每一位返校的学生制作了印有校内景点的专属贴纸;食堂准备了免费的毕业餐:牛肉作为第一道热菜打头阵,寓意每个人都能“牛年大吉”。 这一年里,有人继续升学,有人步入职场,有人去远方支教,也有人处在“间隔年”的状态,思考着未来的方向。与寻常毕业季的别离伤感不同,这次相会充满了重逢的喜悦。大家彼此寒暄,问得最多的问题是:过去这一年你在做什么?过得怎么样? 这场毕业的仪式,刘洋飞从去年4月一直盼到现在。原计划于去年6月下旬举办的毕业典礼,由于疫情反复最终转为线上直播,除了少量返校的志愿者,大多数2020届毕业生未能如约在校园相见。 马克思主义学院的2020届毕业生李想在补办毕业仪式的前一天晚上从四川来到北京,在学校附近的宾馆住下,他带了一个行李箱和一个蓝色的大背包,里面装满了送给老师和同学的礼物。信息学院的叶加白为了返校,抓紧在老家的社区接种了新冠疫苗。 “今年这场迟来的‘毕业季’就像一次温暖的家庭聚会,我们这一年中所有的思念,包括之前缺失的告别,都在这场补办的典礼中弥补了回来。”2020届毕业生杨明聪说。毕业后,他参加了白族普米族自治县“大学生志愿服务西部计划”,在云南兰坪的一所中学支教。不久前,他从云南飞赴北京,参加了天安门广场上举办的建党百年庆祝大会,又回到学校参加毕业活动。短暂的停留后,他又坐上返程的飞机,继续投入到支教工作中去。 这场迟来的“毕业季”如同一张渔网,把走向四面八方的毕业生从各自的生活中“打捞”起来,但仍有超过一半的毕业生缺席这次重逢。 有人主动选择了“不参加”,把记忆留给过去;也有人因为现实原因未能成行。哲学院的孟欣宇有两位本科室友由于留学和工作原因无法返校,她特意制作了两张人形小立牌,用红笔和黑笔描出了“学士服”。在学位授予仪式现场,她用这种方式跟室友拍了一张“特殊的合照”。 艺术学院2020届毕业生龚泽目前在深圳一家互联网公司工作,由于新冠肺炎疫情反复,错过了报名返校的时机。7月4日这天,他加班结束后打开手机,便被“毕业朋友圈”刷了屏,作为班里仅有的3位未到场的同学之一,他开着视频与老师同学合了影。“只要我没参加毕业仪式,我永远还是那个大学生。”龚泽说。 在明德广场上举办毕业歌会,是中国人民大学历年毕业季的“传统节目”。为了弥补2020届毕业生的遗憾,今年返校前,同学们在微信群里自发筹集物资、征集曲目、申请场地,促成了这场迟来的毕业歌会。 手机闪光灯在夏夜里汇成星河,有同学带领着大家合唱《国际歌》《我和我的祖国》;有人自告奋勇,演唱了《再见》《老男孩》等承载着毕业记忆的旋律。即将零点时,有人点播了一首《难忘今宵》,全场合唱结束后,人群中响起一声“国民表率”,其他人立刻回应“社会栋梁”。这是中国人民大学的人才培养目标,也是镌刻在很多同学心底的精神向往。 午夜将至,人群涌出校门,校园逐渐恢复平静。短暂的重逢后,2020届毕业生又将回到各自的生活。 2020届毕业生宋继元和曾经的室友回到学校附近的宾馆,为了参加这次毕业仪式,他和室友分别从河北张家口和四川德阳赶到北京,两个人挤在单人床房“凑合”着住。第二天,他们在学校附近漫步,在上学时常去的商城看了一场夜场电影,第三天下午坐火车离开了北京。 宋继元随身的行李包中只有一把雨伞、一副耳机、一部手机和充电器,就像一次寻常的出行。“其他的都不重要,我就是回来见见老同学。”他说。 (文中部分受访对象为化名) 王一凡 李铁林 摄影报道 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-04-27
欧亿代理开户> 欧亿登陆线路_给“倔驴”孩子“顺毛” 欧亿登陆线路_给“倔驴”孩子“顺毛” 原标题:给“倔驴”孩子“顺毛” “倔驴”型孩子往往有着未被满足的、强烈的内在需要,渴望被看到、被尊重、被理解。 临近期末的一天,我跟教体育的同事G老师交流关于“倔驴”学生小L的情况,他小学时就作为全市最小的运动员被选入体校,参加每年寒暑假的集训,而且很有希望成长为国家二级运动员。按理说前途很光明,但这个孩子偏偏是个“倔驴”,喜欢某老师,这个科目就认真学,不喜欢就不学,怎么说都不行,跟老师对着干。 正说着,他的语文老师怒气冲冲地走进来:小L在语文课上随便说话,老师提醒他,他还公然顶撞,闹得不可开交,全班都无法继续上课。由于班主任老师正在上课,没法协助处理,语文老师无奈之下求助我,于是我们三人一同前往教室。 到了教室里,小L正坐在座位上掉眼泪,同学们窃窃私语,目光都投在我们身上。我对小L说:“小L,你先出来,跟我说说你的委屈好吗?”没想到小L拒绝了:“我不走,不让我上课,大家就别想上课。”我马上安抚小L的情绪,温和地告诉他,不是想给他停课,而是老师也需要听听他的想法,了解发生了什么,他是什么感受……小L没吭声,我微笑着试着调侃了一句:“你不想起来,要不让G老师抱你出来吧?”小L身子动了一下,说:“他抱不动。”G老师很配合地说:“怎么抱不动,我连你和桌子椅子都抱得动。要不我这20年体育岂不是白练了。”在场的人都被G老师逗笑了,小L才起身跟我来到咨询室。 坐下来之后,小L讲述了刚刚课上发生的事情,越说越生气,梗着脖子说:“大不了就是请家长,反正我喜欢的东西,家长该没收的都没收了,再打我一顿就是了!”我安慰他:“小L,你先别激动。看得出你是有很多情绪的,都是因为今天这一件事吗?还是有其他事也让你感到不舒服?” 于是,小L向我吐槽近几天正在跟家长进行的对抗,前段时间英语、数学老师纷纷找他家长谈学习问题,于是家长没收了他的手机和平板电脑,让他感到很不爽。他气鼓鼓地说:“我不想再努力了,爱咋地咋地吧。” 我说:“有这么多没有处理好的情绪积压在一起,怪不得你今天的表现这么激烈。” 小L“嗯”了一声,眼圈有点红,我告诉他:“没关系,如果你觉得有委屈,在这里你可以放心地哭出来。”他流着眼泪说:“老师,其实我也不想这么犯浑,但我感觉他们就是欺负我。” 我问他:“你之前遇到过类似的情况吗?是怎么解决的呢?” 小L说:“爸妈的话我不听,老师越找我家长我就越抵触。唯一能管得了我的就是我的教练,我只听教练的。” “哦,愿意给我讲讲你和教练的故事吗?”我说。 小L点点头,给我讲述了他入队训练的过程,教练对他们的关爱有加,但也很严格,要求队员们训练认真刻苦,在校学习成绩也必须全科优秀,更神奇的是,小L师兄们也的确全面发展,都达到了教练的要求,自己备受鼓舞,也备感压力,想努力,可是还力不从心…… 说到这些,小L的情绪逐渐缓和了下来。我也从他的讲述中,发现了他很多宝贵的心理品质:比如重感情,不愿意辜负自己在乎的人;再比如,对自己认准的事会全力以赴,也有能力做得非常出色。我把我的发现反馈给他,小L脸上的表情放松了下来。 我问他:“如果以后再遇到这样的事,是否可以思考一下,你的教练会希望你怎么做呢?” 小L说:“教练肯定希望我控制好情绪,不发火,可是我根本做不到。” 我说:“控制情绪就好比你在赛场上接球,以你的能力,一个球是可以接住的。但问题是,你怀里还抱着很多个球,所以就处理不了。就像今天的事,其实只是一个导火索,关键还在于你前段时间积压了一大堆没有处理的情绪。” 小L点点头,说:“嗯,老师,我明白了。我只有跟您说完,才感觉把那些球放下了。” 我夸他:“你的悟性真棒!那你觉得以后遇到这样的情况怎么办呢?” 小L说:“接到一个球就先赶紧扔出去呗,这样腾出手来接下一个。”他笑了,果然是个小运动健将,我给他竖起了大拇指。 “那你有什么好办法扔球,也就是处理掉已经存在的情绪呢?”我问。 “一般我会找朋友吐槽一下,或者写到日记里,再或者去好好吃一顿就没事了。其实我自己也能处理,但有时候就是咽不下这口气。”小L说。 “不服输是运动员精神,我也很欣赏你这一点。但是,除了倔强,运动员也需要变通和灵活处理比赛中遇到的情况吧?如果只是一根筋,也不会有太好的成绩和表现,对吗?” “那倒也是。”小L不好意思地挠挠头,笑了。 咨询师感悟: 从我接触到的个案来看,“倔驴”型的孩子往往有着未被满足的强烈的内在需要,比如文中的小L,他其实是很渴望被看到、被尊重、被理解的,咨询结束之后还很舍不得离开,希望在咨询室多待一会儿。 面对这样的孩子,家长和老师的“顺毛攻略”有三步:首先,需要尝试着去理解他们激烈行为表现背后的“理由”,这种理解给了他们足够接纳、安全的环境,来“抱持”他们的情绪;其次,需要帮助他们激活自身解决问题的“资源”,而不是替他们解决所有问题,要相信这样的孩子本身就是解决自己生命问题的专家;最后,就是允许他们在解决问题的过程中有反复,不要操之过急,他们的进步总是“螺旋式上升”的过程。 核心秘笈一条:保持对自己状态的觉察,不被他们的情绪卷入,陪伴和观察就是最好的帮助。(小月儿) (责编:温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-04-11
欧亿代理注册> 欧亿平台注册地址_职教视野 高职创业学院期待告别边缘化 欧亿平台注册地址_职教视野 高职创业学院期待告别边缘化 原标题:高职创业学院期待告别边缘化 “双创”浪潮下,高职院校纷纷成立了创业学院或部门,统筹负责“双创”人才培养工作。就在7月9日,来自高职院校的30支队伍奔赴北京,参加2021全国职业院校技能大赛(高职组“创新创业”赛项)全国总决赛。而这场比赛是全国职业院校技能大赛特设赛项,今年首次开赛。在学生参赛的同时,同期举行了以“赛创融合提升创新创业人才培养水平”为主题的全国高职创业学院院长研讨会。 高职“双创”教育发展如火如荼,“大有前景”,但在接受中青报・中青网记者采访时,不少高职院校创业学院院长表达出了热潮下的“近忧”。有院长透露,创业学院其实一直处于边缘化地位,课程体系设计在“摸着石头过河”,师资力量还很薄弱。 不少创业导师和院长认为,要扭转双创学院边缘化趋势,需要高职院校真正重视“双创”教育,在推进产教融合中深化高职院校的“双创”教育。 高职双创学院有自我认知困境 从2003年起,义乌工商职业技术学院创业学院开始专注做创新创业教育的研究。据该校创业学院院长陈旭华观察,起初社会上对大学生创业一事褒贬不一。有人认为让学生去赚钱,铜臭味太足,不适合学校教育。随着创新创业教育发展,从国家层面开始提倡“双创”,让更多学生提前从象牙塔走出来,开始接触社会的生产生活过程,加速了有创新创业潜力学生的成长,在校园里形成了创新创业的氛围。 2019年3月29日,教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(简称“双高计划”),“双高计划”被誉为职教版的“双一流”,是中国高等职业教育发展历史中具有里程碑式意义的事件。其中,创新创业教育是“双高计划”建设的一个重要方面。 但多年以来,高职创业学院始终面临自我认知的困境。在与其他高职创业学院老师沟通中,湖南某高职双创学院院长李朝(化名)发现,到底什么是创新创业,学生不知道,高职的老师也不知道。 她观察到,有学生想要创业,但创业项目与所学专业并不相关,学生就有疑问了,学校的专业学习有什么作用?如何把专业和创业相融合?这些问题实际上学院也在探索的过程中。 自我认知的困境又反映在了课程体系设计的迷茫上。“对于整个创新创业课程体系,不仅学生有点懵,连老师都有点搞不清楚,找不到路。”创新创业政策一直处于不断前进变化的状态,有时一看授课教案,李朝发现PPT里的政策内容早就过时了,甚至有的老师站在讲台上,都没有意识到自己已经讲错了。 目前,高职院校的双创课程处于“百家争鸣”的状态,“没有可参考标准”,长此以往,李朝觉得这类课程会打消学生的创新创业积极性,让双创教育走偏。 高职双创学院老师大多“半路出家” “双创”老师资源上也存在很明显的不平衡,很少有老师愿意专门去持续性地做“双创”研究,或专门参与到“双创”课程体系建设。据李朝观察,不少高职院校的“双创”导师队伍是临时搭建,大多由年轻的老师来担任指导老师,他们在这方面经验少,而且流动性又高,很难留住。留在创业学院的老师大多觉得没有专业垂直度,又很难全职参与。 创业学院的老师平时需要负责带着学生打比赛,还要做专业教学,另外又有各种项目。“老师们都很忙很累,”但李朝发现创业导师们“忙得有点找不着北”。 湖北一高职院校副校长对记者透露,该校从事“双创”教育的老师大多是刚进校不久的年轻老师,“他们时间充裕,愿意来创业学院锻炼”。 师资资源分配不均、课程体系建设不完善,导致创业学院越来越边缘化。一个让李朝至今回忆起来仍气愤的事情是:有一年学校教务处考虑到办学成本、师资情况,把一门“双创”课程由线下全部调到线上。 “那不就变成了慕课了吗?学生跟老师见不了面,怎么去点亮学生创业的光芒,怎么去触动学生?”她得知后,立马跑到学校教务处商量,最后,学校将课程改为一半课时线下教学,一半课时线上教学。 “双创学院在有的学校确实比较边缘化,很多事情需要靠老师自己去争取。”李朝坦言。 陕西某高职学院副院长张威(化名)也有同样的感受,创业学院相比其他学院而言存在“头重脚轻”的现象,资源会自然而然地向专业学院倾斜。如果把创业学院独立出来,涉及到一个课程管理权限的问题,比如课程时间权限、实践活动的权限等。在调度权、分配上,创业学院未必会占据优势。 一位不愿具名的高职创业学院院长对记者分析,因为专业教师进入创业学院后没有原专业支撑,创业教育的相关研究成果又没有办法去评原专业职称,另外学校给予的资源和政策留不住人,部分专业老师进来后发现了这些问题,在创业学院呆了几年后只好选择离开。 他建议,为鼓励实战型创业导师,学校可以减少课时量和繁琐的日常工作要求,而对项目实战业绩、指导学生创业、教学成果转化等方面的任务标准可定高一点,对年度考核和职称评定可以给予合适的上升空间。 高职创业学院的归属之困 近年来,一个苗头越来越明显了,一所高职创业学院院长对记者透露,“高职创业学院的创业教育可能正在慢慢地往边缘靠了。” 部分高职院校已经开始合并创业学院,归于学生处、就业处、团委或者校企合作处等职能部门,不再是一个单独的学院了,之前的创业学院院长人选也发生了调整。 “一方面看,这可能是一件好事,说明创业教育慢慢融入到日常工作之中,成为不可分割的一部分,让创业精神可以整合到正常的教学和校园生活之中。”这个创业学院院长对记者说,但另一方面,部分教师也担心这是不是给高职的创业学院敲响了一个警钟:“双创”教育是不是开始被边缘化了? 据他观察,目前在高职院校里,双创学院的归属问题各有不同。起初,最流行的一种归属模式是将创业学院作为一个职能部门,来统筹整个学校的“双创”工作。 这种模式可以整合全校的资源,但“它就像一个没有根的树”。这种模式中“双创”部门下面没有老师,也没有学生,人手也有限,很难与专业建设等中心工作结合,很难推进下去。 另外一种模式是将创业学院与现有的职能部门合并,多块牌子一套人马。这种模式的一个很明显的弊端是,一旦职能部门的管辖内容多了,很多“双创”教育的变化就顾不上了,“变成了完成对方交代的任务,很可能发展为被动型的创业教育。” 还有第三种模式,以义乌工商职业技术学院为例,将双创学院与二级学院相结合,下面有电子商务、跨界电商、直播电商、商务数据分析应用等专业。这种模式可以依托专业来创业,做到专创融合。学生一进入学院可以接触到系统的创新创业教育,万一创业失败了,还有其他专业来支持,可以选择原有的专业来就业。 不仅仅在义乌工商职业技术学院,在大赛的研讨会上,湖南汽车工程职业学院双创学院院长刘永超也认为,“创业学院不一定要独立生长,有时候与不同学科融合发展,也是一种发展的途径。” 在湖南汽车工程职业学院,开始明确“职业能力+创业能力”的专业人才培养目标。在各专业普遍开设《市场营销》《中小企业创业与经营》《电商创业》等课程,将《创新创业》作为各专业的选修课,架构起必修与选修结合的课程体系。 同时,一个正在进行的探索性方案是:以财经商贸专业为例,融进学校的创新创业教育体系中去,校内学生可以将本校财经商贸类课程作为选修课程,还可以建立以专业课教师+财经商贸类教师的双导师团队进行课程改革,充分利用学校实训实践、科研平台,促进学生的创新主动性。 刘永超认为,打造专创融合的体制,是未来创业学院向中心靠拢的一个可行性方案。 但也有业内人士指出,这个模式也存在不足,比如“双创”教育和专业教育的课程体系建设是两条腿在走路,如果“双创”教育抓得紧,那专业教育就会受到影响。如果盯着专业教育的各种指标来做,“双创”教育的力量也受到制约。 一位匿名的高职学院院长对记者提到,如果成立一个单独的学院,既没有垂直专业的参考书目,也没有对接的资源,那么假设完全独立出去后,对“双创”教育的发展就真的是一个很好的出路吗? 高职创业学院边缘化如何破局 陈旭华认为,高职创业学院要走产教融合的发展之路。他介绍,义乌工商职业技术学院做了一系列的探索,如开创了电商创业板,从大一入校就组班,边学习边创业,采用“导师+项目+学生”的培养模式。毕业时从创业班走出来的学生自主创业率高达95%。学院针对不同阶段创业的同学采用跨学院、跨专业的方式来组班,以游学、企业考察等方式代替传统课堂。达到规定的同学每学期课替代4门非专业核心课。目前已有天猫纸箱第一买家王佳荥从创业基地孵化,企业获得了千万元风投。 在此次比赛中,刘永超就和多个企业达成了合作,在比赛期间就开始沟通直播创新创业人才的培养问题。 “创新创业大赛就像一个引流池一样,让校企双方都进入,完成流量之间的互通互助。”刘永超介绍,通过搭建校企合作平台,湖南工程职业学院拥有各级各类创新实践平台30个,建有5个省级校内实践基地,每年提供创新性实训项目、大师工作室项目等100余项,不断地扩容校企合作的人才池。 也有高职院校在“抱团发展”,打造新型双创教育平台。在北京财贸职业学院,学校牵头建设中央创新创业职业教育联盟,构建校企对接的国际化平台;在河南,高等职业院校创新创业教育联盟成立,院校与院校、院校与企业抱团发展,打通产教融合的资源池。 研讨会上,多所高职院校创业学院院长提到了加强专创融合、课赛融通、产教融合、深化校企融合等不同的破局思路。 “目前,还没有哪个学校敢说我校的创业教育是非常成功的,大家都还在一个探索的阶段。”一位高职创业学院院长说道。(见习记者 杨洁) (责编:温璐、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-29
欧亿代理开户> 欧亿娱乐注册_留学中介如何选? 欧亿娱乐注册_留学中介如何选? 中国学生在申请出国留学时,除了少数申请者完全选择DIY之外,大部分学生还是会偏向于委托留学中介来办理学校申请和签证等相关事宜。不可否认的是,一些留学中介违规操作、损害学生利益的情况时有发生,干扰了留学服务市场的正常秩序。 面对如今留学服务市场里为数众多的中介机构,学生和家长又应如何理性选择呢? 关注“专业性” “正规合法的服务资质证明、明码标价列清依据的收费价格、详尽的问题解答和专业服务能力……这些是我在选择留学中介时非常看重的条件。”穆晓琳2019年在英国伦敦国王学院获得硕士学位,海外院校申请季时,她曾成功收到了包括曼彻斯特大学、利兹大学等几所英国知名高校的录取通知。申请结果顺利,来向她取经的师弟师妹也不少。穆晓琳说,怎样判断中介“靠不靠谱”,常常是大家关注重点。 比较留学中介,专业性是关键,也是成功办理出国留学申请的基础。主要比较维度包括中介往年的签证成功率、留学顾问的从业经历、机构所提供的学校资料和招生及签证信息是否可靠、能否为学生合理规划学业,等等。 一些中介能够提供“一站式”留学服务,从留学咨询到材料准备、完成申请,甚至还包括学生到达海外后的接机、安置、找房、学校报道注册等环节,为学生和家长省心、省时。 毕业于美国北卡罗来纳州立大学的李思恩建议,学生与家长一定要避免只凭中介机构规模大小来选择,而是要看中介的代理强项是否与学生自身需求相符。 “有的中介规模大、受雇人员多、代理国家多,但实际上大型中介的留学顾问并非每个人都经验丰富,其中也有一部分人缺乏从业经验,是行业新手。留学顾问的业务水平往往依靠经验积累,有的留学顾问自己就曾是留学生或者在国外相关教育机构做过代理,经验更丰富,从而能够提供更全面的服务。”她说。 李思恩表示,有的中介虽然人员不多、可能只代理某国的留学或某类院校的留学,但留学顾问分工细,业务精,能够针对性更强地帮助学生,最终的申请成功率反而更高。 比较“加分项” 除了判断留学中介机构总体的专业服务能力,中介如果能提供更多与学生目标院校有关的资源,也会是赢得准留学生及其家长青睐的“加分项”。 一位学生家长告诉记者,自己在为准备留学的女儿选择中介机构时,比较看重对方是否能够提供“校友网络”。“女儿当时心仪的院校在中国招生人数很少,留学顾问帮我们联系到了一位成功申请到这所院校的中国留学生,让女儿有机会与对方细聊,更细致地了解学校情况。也能为我们择校提供参考。”这位家长这样说道。 由于这家中介每个顾问服务的学生很少,所以有充分的时间和学生交流,挖掘每个学生的特点,在学校选择、文书构思等方面给予有针对性的专业指导。在确定择校名单时,顾问也非常注重挖掘学生的兴趣和潜力,提供专业的建议,让学生自己做主选择喜欢的学校。 选择留学中介服务时还需注意的是,不要太过迷信留学中介宣传的申请成功案例。“中介可能会拿出一些非常出彩的申请案例来宣传自己,比如学生被藤校录取,还拿到全额奖学金……这种情况很大程度上是因为该名学生自身就极其优秀,其申请结果不可能在每个学生身上复制。总之,还是应多关注成功案例的院校平均水平,在不同中介间作一下比较。”穆晓琳说。 本报记者 孙亚慧 (责编:郝孟佳、王欲然) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-25
欧亿代理开户> 欧亿平台怎么注册_师范专业“热”起来了吗 欧亿平台怎么注册_师范专业“热”起来了吗 原标题:师范专业“热”起来了吗 在河北顺平县神南镇赵家台村赵家台小学,赵松梅老师(右)在和学生聊天。新华社发 在湖南祁东县城连墟乡中心学校,参加支教的衡阳师范学院学生与班内小学生互动。汤慧艳摄/光明图片 江西吉安市峡江县第二实验小学的老师(中)在指导学生调试机器人。陈福平摄/光明图片 在海拔3000多米的甘肃甘南州玛曲草原上,玛曲县河曲马场小学老师余妙妍(右一)在草原上和孩子们做游戏。 新华社发 随着高招录取工作渐次落幕,“师范热”这个现象逐渐浮出水面。 在天津、云南等一些省份,部属师范院校的专业组投档线飙升,华中师范大学录取线仅比北大、清华低13分,东北师范大学录取线甚至超过了浙江大学,非部属师范院校也水涨船高。华南师范大学教育科学研究院教授卢晓中告诉记者,他对“师范热”有切身感受。华南师大新校区坐落在广东汕尾,今年9月才投入使用。“此前招生时我们担心地方相对偏僻,会不会吸引不到优秀学子。今年录取情况一出,分数线继续稳定升高,大家都放心了,师范类招生情况真的很好。” 一方面是师范类招生录取的持续走俏,另一方面,今年2月,北京、深圳等地中小学校公布教师录取名单,不少北大、清华学子赫然在列。种种现象是否说明,从事教师行业正成为广大学子的从业优选? 华中师范大学教授胡向东告诉记者,今年的“师范热”还有一个原因,就是来自“优师计划”的第一把火。从2021年起,教育部每年在全国普通本科招生计划中专门安排1万名左右的优秀教师定向培养专项计划,由教育部直属师范大学和地方师范院校承担招生及培养任务,采取在校学习期间免除学费、免缴住宿费并补助生活费的方式,为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校定向培养优秀教师。 “‘优师计划’采取‘招生+培养’的方式,集中师范院校最优质的师资力量向这部分生源倾斜,对学生来说很有吸引力。”胡向东告诉记者。 “师范热”是“优师计划”带来的“虚火”吗?“师范热”能否持续下去,让更多优秀学子放心投身教育事业?记者采访了师生代表。 师范“热”还是“师范温” 浙江师范大学大二学生潘炜浩告诉记者,他选择师范的原因是受到初中老师的影响。“老师耐心细致,他就像我们学生的主心骨一样,有他在我们就很安心,多大困难都能迈过去。他让我喜欢上了教师这个职业。”潘炜浩说,“同时,高考分数居中的情况下,报考师范是比较稳妥的选择。” 福建师范大学大二学生舒洁表示,报考师范是“家庭会议的结果”。“从就业方面来说,教师职业稳定,前景好。读了这个专业之后,我越来越觉得当初的选择很明智。”舒洁说,她学习的是数学专业,数学的师范教育除了学习“常微分方程”“复变函数”“高等代数”等数学类的基础课程,还要学习“课程与教学论”“教育心理学”等课程,这让她觉得自己是“复合型人才”。“能文能武,能解难题能上讲台”,她觉得,这是师范类学生的显著优势。 胡向东认为,“师范热”是社会发展的必然,但是他认为,目前的热度还远远不够,“也许目前只能叫‘师范温’”。他还记得,数十年前,师范专业还和“农地矿油”等所谓冷门专业放在一起,不少地方师范院校需要降分录取。乃至今天,一些地方师范院校的乡村教育专业还时有“掉档”现象。江苏省小学特级教师张兴华也记得,自己刚刚参加工作走上教师岗位的时候,乡亲们介绍他时,会简称“就是那个‘小教儿’!”“这是方言中对小学教师的一种贬称。”张兴华说。当时,还有“家有三斗粮,不做孩子王”的传统观念。 卢晓中认为,今天,师范专业的面貌焕然一新,与党和国家对于教育、对于教师的重视分不开。“2018年,中共中央、国务院出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,同年,教育部、发改委等五部门出台《教师教育振兴行动计划2018―2022》,这些对于在全社会树立‘尊师重教’的风气,提升教师社会地位和职业地位都起到了非常关键的作用。” 同时,随着经济社会发展,人民群众对高质量教育的需要不断提升,对教师的需求也在不断提升。胡向东总结:“近年师范类专业较之前报考热度有所增加,原因很明显,一是就业保障度高。教师的需求量相对稳定,基本不受就业形势的影响;二是教师待遇有保障,且有所增长,要求不低于公务员平均水平,这给报考师范类专业的学生提供了一个较好的预期;三是未来对教师需求量还处于稳定的增长期,特别是在有就业吸引力的大城市,人口虹吸力强,学位需求大(如大湾区和长三角地区);四是过去教育发展有欠账,目前城镇学校大班额要改成小班,都需要更多的教师”。他预计,未来教师职业需求量还将持续增多。 优秀人才当老师是“内卷”吗 今天,当师范专业录取线升高,当优秀毕业生走进中小学的时候,另一种声音出现了,有评论认为,“博士、硕士教小学是一种人才的浪费和内卷”。 中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,这种观念是不对的。“教师这个职业确实需要同辈人当中最优秀的人才,和普通职业相比,教师不仅需要智力水平,还需要更多的耐心、信心和职业责任感。”储朝晖说。 他还记得40年前,刚走入师范院校的时候,给自己写下的几句“自勉”。“‘教育是我的职业,也是我的生命,把教育办得更好是我的人生目标’。这40年我基本上遵循这几句‘自勉’,我希望有更多学生进入师范院校的时候能这样给自己定位。”储朝晖说。 北京师范大学资深教授顾明远认为,不要动辄用“内卷”来框定青年人的职业选择,而是要鼓励年轻人志存高远:“要从远景目标上考虑。目前,全社会都在尊师重教,优秀的人才当教师正逢其时。此前我看到一个新闻,深圳一位大学的科研老师认识到基础教育的重要性,去中学当教师了,这就是一个很好的示范。中小学是打基础的时刻,基础教育是很重要的,一些高精尖‘卡脖子’问题之所以难以解决,就是基础没有打牢。优秀的人才选择基础教育,无论是对行业发展,还是满足自己‘育英才的成就感’都是很必要的。” 胡向东告诉记者,教师职业的走俏,让不少综合性大学毕业生“拿两证”成了“标配”,这两证是学位证和教师资格证。记者注意到,正是看到了教师职业的需求量和热度,南京大学等综合性大学把“教育学院”更名为“教师教育学院”,着力培养“教育双学位”本科生以及硕士、博士研究生。 尽管教师职业升温,但是胡向东也提醒,不是所有的学生都适合从事教育行业。“比如,表达能力不太好的学生就不太适合当教师。教师需要时刻保持昂扬的状态和精神风貌,需要对学科的兴趣,还需要了解学生的心理。因此,在教师职业升温的时候,我们也希望教师资格的认定程序更严格,和现实需求相匹配。” 如何让师范的热度持续下去 师范教育的热度如何长久地保持下去?北京师范大学教授洪成文认为,“技术等相关专业的未来发展具有不确定性,因此会有热门冷门之分,而教师的需求则是恒定的,对于一部分学生家长来说,它可能一直‘恒温’。” 然而,无论如何,师范教育这把星星之火已经点燃了。专家们认为,这把火要烧出燎原之势还需要后续政策的不断发力。 顾明远认为,应该从三个方面着力,“首先是进一步提升教师社会地位;其次是进一步扩大教育均衡,让教师的职业成就感提高;再次是进一步提升教师待遇,让教师的幸福感大大增强。教育大计,教师为本。教师的幸福感提升后,也会让师范教育的热度进一步提升。” 卢晓中同样认为,师范教育的热度维系在“教师”身上。“好政策要用好。近年来从中央、教育部到地方,都出台了不少加强教师队伍建设改革的政策,要使这些政策得到切实实施,真正发挥应有的效用,达成政策目标,建立政策实施的督导评价机制必不可少。”卢晓中说,“同时,还要完善教师的相关政策体系。比如,建立健全教师荣誉制度体系,过去在教师荣誉方面是有制度、无体系,且由于‘政出多门’而致使各种荣誉制度过于分散,远未形成教师的国家荣誉制度体系。这种‘政出多门’状况也是导致教师荣誉过度与荣誉缺失并存现象的重要原因。而建立健全教师荣誉制度体系要着力促使各级各类荣誉内在的一致性和外在的相互衔接,从而克服荣誉设置和授予中的随意性和主观性,提升荣誉授予的严肃性和权威性,增强教师荣誉制度的社会公信力。” 胡向东认为,在师范生计划培养方面要进一步研究,免费师范生和“优师计划”学生都可以享受“两免一补”,同时免试获得教师资格证,还能在职攻读教育学硕士。“但是还应该注意到,在一些地方师范院校,今天还存在‘掉档’现象,如果地方师范院校的师范生也能有教师资格证免试发放政策,也能有后续深造的政策,相信师范专业会越来越热。”胡向东说,“应该相信我们广大师范院校的培养水平,我们四年的培养课程十分系统全面,和普通的综合性大学培养计划完全不同,因此,我认为教师资格证认证方面可以向地方师范院校倾斜。” (本报记者 姚晓丹) (责编:郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-22
欧亿注册登录> 欧亿官网注册_去一线,做贡献:清华大学暑期博士生必修实践纪实 欧亿官网注册_去一线,做贡献:清华大学暑期博士生必修实践纪实 今年正值中国共产党建党100周年,清华大学建校110周年,由2700余名研究生组成的214个实践支队,在这个暑假分赴全国30个省份参加为期6周的社会实践。 去一线,干攻坚克难的事情 在2019年,清华大学共组织1689名研究生奔赴海内外开展为期6周的社会实践,攻坚课题1000余项,申报专利近90项。今年,又有近3000名博士生到达实践岗位,参与到“卡脖子”技术攻关、高精技术研发和基层治理研究等项目中,冲在了攻坚克难的第一线。 湖南长沙实践支队张文钰参与“先进陶瓷焊接焊料研究与制备”项目。学校供图 去一线,悟为民服务的初心 今年清华大学共指导127个符合条件的实践支队设立临时党支部,依托“行走的党支部”,引领全体实践同学开展党史学习,深入基层一线认识国情、社情。 7月1日当天,各支队临时党支部纷纷组织集中观看庆祝中国共产党成立100周年大会,并展开了热烈讨论。舟山支队徐惠平同学说:“无数党员舍身忘我、前赴后继,让中国百年来发生了翻天覆地的变化,我为生长在和平繁荣的新中国而自豪,为中国共产党获得的杰出成绩而自豪,为自己能够成为一个党员参与建设祖国而自豪!” 浙江舟山实践支队临时党支部组织集中收看庆祝中国共产党成立100周年大会。学校供图 学校和各实践基地也高度重视在实践支队中开展思想政治教育工作。来自清华大学各院系和部门的52名一线教师作为实践支队指导教师,在指导学生开展课题研究之余,开展“走一路,学一路,讲一路”师生联合“四史”宣讲与实践活动。 去一线,去祖国需要的地方 1984年以来,清华大学走在全国高校队伍前列,率先选派部分在校研究生赴基层企事业单位进行社会实践,并逐步将社会实践作为必修课程纳入研究生的培养体系。经过三十余年的实践与探索,一个系统完善、体制高效、特点鲜明的研究生社会实践工作体系已然建立起来。 目前,清华大学已经建立覆盖全国31个省市自治区的248个必修实践基地,广育祖国和人民需要的各类人才。 (责编:陈畅(实习生)、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-18
欧亿代理> 欧亿娱乐注册_面对“双减”,学校最需要做什么 欧亿娱乐注册_面对“双减”,学校最需要做什么 原标题:面对“双减”,学校最需要做什么 近期,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这项被坊间称为“双减”的政策,其规格之高,前所未有。 从2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,教育部多次召开会议,强调落实,要求各级各类教育机构及学校要坚决克服“五唯”顽瘴痼疾――对于广大中小学校而言,主要存在“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾,到今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查,再到此次的“双减”,核心都是作业问题。 学生作业负担的减轻,关键在学校,在教学一线。开学在即,面对“双减”,学校最需要做的是什么?作为一名一线教师,笔者建议: 一要切实做好政策的宣传。 据笔者观察,从上半年“五项管理”落实的情况看,不少学校的力度还远远不够,观望情绪依然浓厚。而此次“双减”政策出台,据笔者了解,不少学校对形势估计不足,对现实了解不够,仍然心存侥幸,以为还会像以往一样,一场风刮过就没事了。 现在不是等待、观望的问题,而是要立即行动。要将中央和教育部的政策宣传到位,学习到位,强调到位,落实到位,从思想、精神上,给教师们松松绑,让教师真正明确我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,而非只看考试成绩的“一好”学生。 二是切实执行到位。 造成中小学学生作业负担过重的原因是多方面的。如何解决这一问题?笔者认为,应该先从学校作业管理入手。 作业是教学中一个基本的组成部分,学校应该有一套完整的管理措施。从目前各级各类学校作业管理看,主要放在检查这一块。所检查的内容都是学校及相关机构明确规定的,并不存在大的问题。而繁重的中小学生作业负担,恰恰不在检查这一范围之内,是除此之外的另外的部分――包括显性和隐性两大方面。显性的作业,主要是指通过书写完成的,如大量的活页作业――理科的概念、知识点,文科的生字词、单词短语句子以及需要记忆的其他内容。其中重复性的居多――有的老师动辄就是写多少遍,更不用说让人瞠目的罚写了。另外还有教师校内外印刷的各种习题、单元检测,以及教师违规让学生购买的各种习题性质的资料等。隐性的作业,包括文科的词语、短语、句子、段落、篇章的背诵,超量阅读,相关资料的查找,以及各个科目的预习等。 实实在在地讲,很多学校优异成绩的取得主要来自于作业的量,而非作业的质。实际上,通过有质量的作业,同样可以取得不错的成绩。笔者建议,这就要求学校做好对教师的引导、监督工作,促使教师对学生作业的布置走向正轨、科学的良性循环,彻底摒弃随心所欲、重复低效、瞒天过海的布置模式。 首先,明确除检查作业以外各年级、各科目的非检查作业内容。如初中语文的预习,做到圈点勾画和适当批注,能熟读经典课文或内容即可;要鼓励学生利用更多的课余时间自主阅读,努力向课外拓展延伸。 其次,学校要切实做好检查落实。坚决摒弃雷声大雨点小的做法,要一以贯之、始终如一。通过教师汇报、同科目教师的统一规划协同,及学生教师日志的填写、学生问卷调查、家长寻访,领导亲临教室走访等多种形式,多管齐下,坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为,彻底把多余的作业拒之校门之外、家门之外。制定必要的惩戒措施:发现问题要在一定范围内及时公布、警示;对屡教不改的,要采取较为严厉的措施,以儆效尤。 第三,每一位教师都要切实落实好课堂教学,做到应教尽教。学生在校时间,教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位,不仅让学生吃得饱,吃得好,还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉;不要为一己利,做有损师德的事情,也不给课外培训机构以可乘之机。 在此需要特别强调的是,一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制――按照“双减”和“五项管理”要求,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 还有,学校不能把考试成绩作为对教师评价唯一标准,要注重对教师整个教学过程的评价。单一的考试成绩评论,是结果评价,是一锤定音,它只会让教师把目光集中到做题上,想方设法、投入更多的精力进行各种训练,学生最终难以从繁重的作业堆里走出来。学校要切实践行中央及教育部的减负政策和具体部署,要把工作落实到教师一日的教学行为和过程中去,通过听课、交流、查看、走访等多种形式,真正掌握每一位教师实际的教学状况,切实做好教师的过程性评价。 (作者为甘肃省景泰县第三中学教师) (责编:温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-07
欧亿代理> 欧亿代理工资_这个暑假怎么过? 跟着导师下稻田 欧亿代理工资_这个暑假怎么过? 跟着导师下稻田 原标题:这个暑假怎么过? 跟着导师下稻田 7月30日上午11时许,西南科技大学农艺与种业专业研究生郭发平(左)和税阳(右)在稻麦科研基地统计水稻抽穗率。刘芳池/摄 胡运高在稻田里指导学生。刘芳池/摄 胡运高 刘芳池/摄 8月5日上午9点,一阵大雨朝四川省江油市青莲镇邀月村的一片稻田袭来,打乱了西南科技大学水稻研究所所长、博士生导师胡运高和学生们的工作节奏。当时,他们正在稻田里取样,以完成他们今年暑期的研究、实训项目。 这片稻田是西南科技大学的一个稻麦科研基地,占地约120余亩。基地除了承担一批国家和省部级科研项目外,还是学校研究生实践基地和农学专业科研教学实践基地,每年都有一批研究生和本科生在此进行科学研究和专业实训。 阵雨来临之前,胡运高正在一边给同学们讲解,一边分析各种情况――他们要赶在中午前完成当天的任务。师生们大清早就来到了稻田里,同学们每两人一个小组,针对不同品种的水稻进行稻穗调查取样。 “为了调查不同水稻品种之间穗部性状和异交习性的差异,一人对水稻抽穗情况进行仔细观看,并描述观察结果,另一人作详细记录,并进行核对。”2020级研究生田敏介绍。 据介绍,水稻生长一般要经历从孕穗期到穗的分化8个阶段。这几天正是第七期的稻穗取样时间,这个时期的稻穗接近成熟,稻穗较大且易观察,此时调查取样,方便后期研究。 该校农艺与种业专业2021级硕士研究生税阳原本要9月才入学,但是为了尽早获取研究数据,她还没收到录取通知书就跟着导师胡运高一起下田了。她说,如果不赶这一季水稻,只能等到明年才能获取最新水稻生产数据了,时间不容耽误。 事实上,税阳在今年4月复试成绩出来后就找导师报到了。那时正是这一季水稻的播种阶段,胡运高要求学生都要下田,播种、插秧、田间管理都要会,全程参与并记录水稻的生长情况。 在胡运高眼里,下田是农学类专业学生的“必修课”。“一是科研、技术的要求。二是培养吃苦耐劳的精神。第三,要让学生知道下田不是什么受不了的苦,下田能建立自信。” 胡运高数了一下,这个暑假跟他下田的学生有34人,其中研究生22人、本科生12人。而这当中,女生超过了半数。 他们一般清晨6点半左右到基地,调查会持续到上午10点左右,有的环节可能会持续到中午。避开午后的骄阳,大约下午4点钟,师生们又下田了,一般会干到晚上7-8点,那时天黑了下来。 尽管如此,高温仍然是避不开的。“第一感觉就是热。”农艺与种业专业2020级硕士研究生郭发平说,自己小时候下过田,但那是玩儿的心态,现在下田是为了获取研究数据、完成科研任务,这种紧迫感是不一样的。 每次下田,胡运高都要求女生穿防晒衣,戴上草帽。为了防止中暑,每个人随身备有藿香正气液。 一天当中,师生们往往会经历两次湿透。清晨的露水会从衣服的外层往里渗透,临近中午,汗水又从里往外渗透。 被露水打湿的裤子裹在身上让人很不舒服,有时候会顺着腿流到筒靴里。胡运高有一个土办法,用绳子把一块塑料布捆在腰间,塑料布至少盖住筒靴的上沿,这样就能把露水挡在外面,避免流进筒靴。 “来的时候一个个白白嫩嫩的,回去时都晒得黑黢黢的。”每年暑假,胡运高都能看到自己学生的变化。他说,因为研究的需要,每一届学生都要和他一起在这片试验稻田里开展调查,无论风雨,无论烈日。经过基地的锻炼,同学们个个都很棒,能吃苦,不怕流汗。 作为准研究生,税阳说,水稻是我国乃至全球重要的粮食作物,不断提高水稻的品质和产量,是水稻人一直在研究的课题。而暑期是水稻生长发育极其重要的时期,田间多次调查取样是保障后期室内试验顺利进行的基础。 税阳喜欢水稻这个专业。她说,暑期虽然炎热,但是能和导师参与解决事关数十亿人民生问题的科学研究,很骄傲。“这个过程,既让我们切身体会到做科研的艰辛,更让我们懂得珍惜劳动成果。”(通讯员 刘芳池 记者 王鑫昕) (责编:温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-07
欧亿注册登录> 欧亿注册登录地址_教培减速 毕业生转身 欧亿注册登录地址_教培减速 毕业生转身 原标题:教培减速 毕业生转身 2015年5月26日,河南省安阳市,一栋商业楼的窗户上挂满了辅导班的广告。(资料图片)视觉中国供图 2014年12月18日,2015年北京地区毕业研究生专场供需见面、双向选择招聘会上,求职者在教师岗位招聘展台咨询。(资料图片)视觉中国供图 告别 毕业后不到两周,陈琳收到离职的通知。她在2021年春季招聘中和一家线上教育机构签下劳动合同意向书,但是7月13日,刚在北京大学邱德拔体育馆门口完成本科毕业的拨穗仪式,7月26日,她收到了离职的通知。从毕业到失业,前后不过13天。 “过去这几个月就像一场梦,现在是碎到不知从何捡起。”陈琳说。她入职这家线上教育机构,是靠朋友的“内推”。朋友在2020年秋招的时候加入了这家风头正盛的在线教育公司。“美好”,对方用这个词向陈琳概括自己在这家教培企业的工作。 某种意义上,朋友说的没有错,那称得上是教培最巅峰,也同样最为癫狂的年份。2020年,教培行业到达顶峰。疫情破开了线上教育的需求豁口,整个市场加速渗透,不断扩大。根据中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布的《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》,K12教育行业的渗透率于2020年3月达到85%的峰值。课题组预测,2022年K12教育行业的渗透率预计能突破55%。 行业快速扩张,让从业人员的需求不断扩大。陈琳还记得初入公司实习时,办公室的座位不断在调换,“因为每天都有人在加入”。隔壁工位的同事和陈琳聊天,说起自己入职时,“从简历投出去到最后拿到正式录取通知,前后只用了3天。” 揽人的同时,教培行业将入行门槛逐渐抬升,名校毕业生成为香饽饽。 “他们需要名校名师,帮他们打响招牌。”面试时,教培机构的人力资源告诉陈琳,她所参加的校招计划基本只招来自清华北大的学生。除此之外,只有如北外的英语专业或者北师大的汉语言文学专业的学生,才可能获得入围机会。 郭豪是北大外国语学院的学生。他还记得2020年秋招时候的场景,新东方、好未来、高斯……教培机构排着队在北大英杰交流中心举办宣讲会。他当时扫了一下别人的简历,中文系的硕士、物理学院的博士、曾经的数学竞赛获奖者……一张张被写得满满当当的纸堆叠在人力资源的案头。 名校招牌带来的是高额底薪。“一年保底60万元”,这是人力资源给陈琳开出的薪资。中信证券于2020年2月发布的《在线K12课外辅导行业专题报告》中统计,主讲教师薪酬水平普遍高于18万元一年,薪资20万-40万元一年的居多。甚至不止在职员工,实习生也待遇优厚。郑希是北京大学2020级的硕士毕业生,2020年春以管培生的身份在某教培机构实习。疫情影响,公司让她在家里看教师培训视频,听机构开的报告会。“当时我就把培训视频开着在那儿放,公司就能给我开出每月5000元的实习工资。”郑希觉得疯狂,“公司是不是有钱没处花,要烧着玩。“ 事实上,那时教培行业确实受资本青睐。据媒体报道,截至2020年12月,当年投入教培行业的资金已超500亿元。就在当年最后一个月,作业帮E+轮融资超过16亿美元,好未来定增33亿美元……来自名校的讲师收获了底薪高昂的劳务合同,有人转行跳槽来做中台运营,用3个月赚到了前一份职位两年才能挣到的钱。 而现在,教培行业大量裁员。这一届进入教培的毕业生,由此面临新的职业选择。 高薪 教培曾吸引了大批的年轻人。一家招聘网站发布的《2019教育培训行业教师从业者大数据报告》显示,教培行业本科和硕士学历从业者占比分别为59.52%、33.12%。从年龄层看,25-30岁年龄段的从业者占比达到41%。某家在线教育企业的校招计划自2020年推出以来,在顶尖学府招走了近70名应届毕业生。 高薪是吸引毕业生的重要因素。有一家在线教育的企业打出过“将心注入,全力以赴”的口号。但在校招生的聚会中,同龄人会互相打趣:你为什么来公司,是为了将心注入?是为了保底年薪60万元吧。 “这种高薪建立在对你青春的消耗。”曾经作为某教育培训机构管培生的郑希说。有毕业生自嘲说,进入教培行业是“恰烂钱”(恰,网络流行语,出自中国西南地区的方言“吃”――作者注)。郑希觉得“烂钱”“烂”在“你得不到太多的提升”。 当时她负责教培机构小升初的语文衔接班,她本以为自己需要购置小六教材和初中课本,但她的同事告诉她,只需要按照讲义去“磨课”就好。换句话说,主讲教师只需要根据教培机构发放的这份讲义反复推敲试讲。讲义内容事无巨细,老师在其中几年没有钻研和发挥的空间。“所有老师讲的都是一样的,不一样的可能只有老师们讲的段子。” 郑希说。 教培行业中的老师需要使出浑身解数让学生喜欢上你,进而让学生能够继续报下一期教师的课程,提升个人的续班率。行业将其称为“表现力”。郑希在表现力培训的课堂上被“刷新三观”,她的培训老师建议,可以用屎尿屁的笑话吸引孩子们的注意力。 与续班率相配套的,是教培行业由上而下的营销逻辑。有企业的营销费用在一年内涨了7倍。而销售逻辑推导到员工身上,那就是推课、卖课。 陈琳在教培机构“磨”的第一门课就是以“推课”为最终目的。在这门一个半小时的课堂上,她需要用至少30分钟的时间进行课程推销。每次练课到最后的半小时,她的语速和神情会显得不自然。郑希参加了公司教研部的会议,负责人提出要进行“学科三板斧”的改革,具体操作是让数学老师在课堂上推荐语文课的老师,在语文课堂上去推销机构的英语班。公司要求郭豪每天和家长联系,保证学生能够顺利续课。“有同事会给家长打电话,然后提续报的事。我做不到,很多时候就是发条微信。”续报目的性太强,对着电话那头的家长,郭豪话到嘴边,停住了。 陈琳还记得当时提交毕业论文的时候,导师问她毕业去向。陈琳发现,自己没办法把公司的名字报出来,只能模糊地说“教育行业”。导师又问:“公立校还是私立校?”陈琳沉默了。 退路 和很多进入教培行业的应届毕业生一样,陈琳最初没有把这条路纳入自己的人生选项之中。 在此之前,她想成为一名综艺制片人。大二那年暑假,她获得了到某顶尖综艺制作公司实习的机会,然而现实与她的设想完全相反。“我分配到的任务就是将韩国综艺里面的各种游戏、桥段记录下来”。那年暑假,她电脑里存了近60部的韩国综艺片片源,“你在里面没有价值,你的所有想法、点子,他们是不会看的,他们只需要你像流水线工人一样完成桥段的搬运”。在团队领导将自己熬夜原创的文案甩在桌面上,尖着嗓子叫“你们是猪吧”的时候,陈琳在心里默念“梦想已死”。她重新开始尝试提绩点,保研,继续读书。 但事情发展依然不像她想象的那样顺利。大三下学期的暑假,她被告知由于没有完成必修课程的学分,无法获得推免资格。保研失败了。并不乐观的疫情状况以及仍旧紧张的中美关系,也打消了陈琳出国的念头。家人会时常打来电话,一边责备女儿没能在保研期间多做一手准备,一边是催促女儿把考研提上日程,在家人看来,研究生才能成为就业市场的“硬通货”。“那个时间节点,考研好像也来不及了”,陈琳整个人蒙了,按照她自己的话说,她“平躺了小半年”。迷茫、挣扎成为了这一时期陈琳心中的高频词,她被挤出了原本明晰、可知的赛道。 2021年4月,进入教培机构让陈琳短暂地结束了迷茫期。“能挣钱是一个因素”,陈琳告诉记者,“但更重要的是让我感觉我在做一件事情。”签完意向书后,陈琳参加了公司的岗后培训,投入到讲课、做卷子、分析试题中去。 “我还给初中语文的作用类题总结出了一套口诀”,陈琳用了一周不到的时间将《五年中考三年模拟》刷完了,“比我自己中考的时候还要认真。” 这是她久违的状态,生活像是有了抓手,“虽然现在看回去觉得也没啥实际意义,因为这东西总结也没啥意义,但当时自己觉得每一天都过得好充实。”早上开完例会,陈琳会进到直播间录课、讲题。直播间隔音效果很好,它隔掉了外面的杂音,也暂时性地隔掉陈琳的迷茫与焦躁。 郭豪也是在自己的迷茫期撞见了教培行业。在走入教培企业校招宣讲会前,郭豪在心里默默算了一笔账。考公和考研存在很大的压力和不确定性,其他行业要么是与自己的专业不匹配,要么就是薪资不合适。这样算下来,顶着学校招牌就能去,且动辄几十万元起薪的教培行业是一个合算的选择。 7月2日,没等到学校的毕业典礼,郭豪就赶到教培机构开始暑期一期课程的讲授。机构的业绩提成按照开课班次计算,如果不赶着第一期,这个暑假他将少掉至少三分之一的工资。他需要尽快开课,因为他知道,这份底薪50万元的工作能让自己在回拒家长对于考研、考公的催促时,多一分底气;同时也能说服自己――看,我接受这么多年的教育,还是能在金钱上看到回报的。 “我肯定不会久待”。郭豪把教培这个来钱快门槛低的行业当做“临时避难所”,北大本科的身份能够先让自己在里面过上不错的一两年。 未来 7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)。那天是周六,按照主讲培养要求,陈琳需要参与公司课程培训。同事在课程进行中看到了“双减”政策的发布。会议厅里出现骚动,同事间不断议论,有人对着政策读其中的关键语句“坚决防止”“从严治理”“3年内成效显著”;有人和同事坦陈,自己在一个多月前就已经做好了抽身的打算,在不断向其他公司投递简历;给他们讲课培训的老师看到政策后,“脸一下就黑了”,陈琳形容。 陈琳对此并非全无预料。在她看来,规范教培行业的声音从未停止。在陈琳签下意向书的前,今年全国两会上,义务教育阶段课外培训存在的问题就引起关注。6月教育部成立校外教育培训监管司,面向教培行业进行管理。资本更早地嗅到了这一变化,二级市场中,去年暴涨的教育企业市值纷纷缩水,当中,好未来市值由5月中旬的314.3亿美元缩水至7月初的150.9亿美元。 “双减”政策出台前一晚11点左右,陈琳的朋友下班到工位领东西,她看到工位上有一台电脑屏幕还亮着,工位上一个男人躺在转椅上,思考自己的未来,他反问陈琳的朋友:“你难道不迷茫自己的未来吗?”他是2020届北大数院毕业的学生,入职担任初中数学讲师两年,绩效指标一直排在初中主讲教师的首位。 7月13日陈琳拿到毕业证,毕业一周后她拿到了正式合同。按照安排,她将在7月26日周一进行“磨课”,公司安排了一名资深的万人主讲给她点评。她特意去了趟理发店,做了个护理,希望正式试讲的这一天能够有好的形象。但就在准备试讲的当天,陈琳被告知自己被“优化”了。 “教培60万元养刁了我的胃口”,被“优化”后,陈琳和一位同行谈到了未来计划,对方抱怨现在重新再找工作的过程让自己很暴躁,因为怎么看工资都好低。“教培行业让我无法对自己在就业市场上的价值有一个清醒的认知。”陈琳身边也有朋友选择了本科就业,但无论是互联网、公务员、传媒……没有一个行业能让一位刚毕业的大学生获得如此高的报酬:“就连搞金融的,你第一年也不一定拿到这么多钱。” 陈琳本来还期待着自己能成为明星讲师,在教培行业的逻辑中,万人讲师是所有入行者的终极目标,“他们可能一年赚几百万元”。不过现在,一切清零。 沈源是在2019年进入教培行业的,高薪是让她动心的原因。两年内,沈源被裁员两次,但薪资却不断抬升,在再次被裁之前,她的月薪已经从第一份工作的6000元涨到了1.6万元。“当时很多朋友都羡慕我能赚这么多钱。” 如今教培行业泡沫挤出,沈源自嘲:“我竟然真的以为自己年纪轻轻就能赚那么多钱。” 陈琳家人给她打了电话,让她赶紧准备雅思考试,能赶上明年申请季节。郭豪还没有接到被辞退的通知,但他感觉到,能到手的工资越来越少,“拿不到高薪就有违我入行的初心了”。他打算带完这期课就离职,但离职之后呢?找工作吗?他好像还没想好。 (应采访对象要求,文中陈琳、郭豪、郑希、沈源为化名) 实习生 卢思薇 郭艺博 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-03-02